教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果和趣味性。接下來,請(qǐng)大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
葫蘆絲的教案篇一
1、會(huì)大膽的選擇顏色進(jìn)行瓶蓋壓印,知道在壓印時(shí)顏料要不多不少。
2、對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣,體會(huì)玩色游戲的興趣。
1、幼兒大張繪畫紙。
2、水粉顏料。
3、瓶蓋。
4、抹布。
教師:今天馮老師帶來了一個(gè)好吃的東西請(qǐng)大家嘗一嘗,它的名字叫做冰糖葫蘆。
幼兒:圓圓的。
幼兒:紅色的。
教師:你們知道它里面是什么嗎?
教師:它里面是山楂。那我們來看看一根上有幾個(gè)山楂?是怎樣排放的`?
請(qǐng)幼兒品嘗,說一說吃起來什么味道,有什么感覺,進(jìn)一步豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié):糖葫蘆是紅紅的,圓圓的,一個(gè)挨著一個(gè)的,一串串的。
二、教師示范畫糖葫蘆教師:我們也來制作棒糖葫蘆好不好?
首先我們要用棉花簽在紙上面畫一根長長的棒,不然我們的冰糖葫蘆就不能連起來了。
然后我們拿起放在顏料盤里的瓶蓋,蘸一點(diǎn)顏料,然后輕輕地壓上去,要壓在長長的棒上面,一個(gè)接一個(gè),不要重疊在一起。瓶蓋沒有顏料了,再蘸顏料。換顏色,要把瓶蓋擦干凈,在蘸別的顏色。
幼兒:好的。
教師:接下來請(qǐng)小朋友開始畫吧。
三、幼兒實(shí)踐操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在紙面上都畫滿冰糖葫蘆,排列要整齊。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔,畫完之后要把瓶蓋放回顏料盤內(nèi)。
四、評(píng)析作品看到這么多畫,馮都無法選擇了,說:“請(qǐng)小朋友幫我看看哪串糖葫蘆最好吃,為什么?”
圓圓的、紅紅的、紙面干凈的糖葫蘆小朋友最愛吃了,謝謝小朋友畫了這么多好吃的糖葫蘆。
葫蘆絲的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途,并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進(jìn)行裝飾。
2、了解葫蘆的生長過程。
3、幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受葫蘆的有趣,從而產(chǎn)生愛葫蘆的情感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:葫蘆娃動(dòng)畫片;實(shí)物葫蘆、卡紙、雙面膠、絨條、彩紙;葫蘆食品圖片;葫蘆小制作圖片;葫蘆兄弟主題曲音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒在感知葫蘆的基礎(chǔ)上能表述葫蘆的特征及用途,并能大膽發(fā)揮想象給葫蘆進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過程:
一、觀看葫蘆兄弟動(dòng)畫片引出葫蘆。
二、出示葫蘆讓幼兒觀察葫蘆的特征。
三、了解葫蘆里面的秘密。
四、葫蘆的生長過程。
五、葫蘆的種類。
六、葫蘆的用途。
1、可以用來做各種菜肴。
2、做各種工藝品。
七、裝飾葫蘆。
給幼兒提供各種材料如:卡紙、絨條、彩紙給葫蘆娃娃進(jìn)行裝飾。
八、分享活動(dòng)成果:帶上葫蘆娃娃照相、跳舞。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒種葫蘆。
活動(dòng)反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動(dòng)畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。
葫蘆絲的教案篇三
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)。
葫蘆用處這么大,你想要嗎?板書課題:我要的是葫蘆。
這里面的“我”當(dāng)然不是你們,是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個(gè)故事吧!
葫蘆絲的教案篇四
孩子們對(duì)玩泥非常感興趣,每次泥塑活動(dòng)都玩得很開心。(老師。)孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動(dòng)探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。
1、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
重點(diǎn):掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒。
一、開始部分。
2、教師:我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
二、基本部分。
教師:今天,我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆。
1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動(dòng)變軟后,分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)圓,使其成為其中的一個(gè)“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時(shí),注意安全。
三、結(jié)束部分。
分組進(jìn)行角色游戲,賣糖葫蘆。
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
2、活動(dòng)過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆絲的教案篇五
1、ppt、背景音樂。
2、幼兒人手一份操作材料:冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導(dǎo)入冰糖葫蘆:激起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、這是誰?他車上有什么?
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆,那么他要做什么呢?(賣冰糖葫蘆)。
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規(guī)律:能發(fā)現(xiàn)并說出冰糖葫蘆的排列規(guī)律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆?
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規(guī)律的哦,我們來看他是怎么串的?
aabaab:
abbabb:
abaaba:
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆:按一定的模式排列水果,制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的`操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經(jīng)驗(yàn)。
四、享受賣冰糖葫蘆:體驗(yàn)幫助別人的快樂。
葫蘆絲的教案篇六
1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。
4、體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
各色的橡皮泥和竹簽每人一份,兩串冰糖葫蘆,ppt。
一、出示冰糖葫蘆,引起幼兒的興趣。
1、師:今天老師帶來了一樣非常好吃的東西,小朋友們知道是什么嗎?
2、幼:……
3、師:對(duì),小朋友們真棒,就是冰糖葫蘆。
二、談話討論,師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt,了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
(1)先團(tuán)球:揪下一小塊橡皮泥,把它放在手心,另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。;本文各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。
(2)用竹簽串起小球:左手拿著小球,右手拿著竹簽,把小球慢慢地一個(gè)接一個(gè)地串起來,注意要一個(gè)和一個(gè)有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細(xì)觀察幼兒的制作,對(duì)有些幼兒操作不正確的要及時(shí)給予指導(dǎo)和示范,同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品,總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)做得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。結(jié)束時(shí),讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上,待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示,讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
葫蘆絲的教案篇七
學(xué)習(xí)團(tuán)泥球的技能。
冰糖葫蘆圖片,橡皮泥、吸管、泥工板人手一份。
一、好看的冰糖葫蘆。
出示冰糖葫蘆:小朋友看,這是什么呀?(冰糖葫蘆)你吃過嗎?這是怎么樣的?(由一個(gè)一個(gè)圓圓的糖球串起來的,甜甜的)
二、制作冰糖葫蘆。
1、出示范例作品:老師這里也有一串冰糖葫蘆,你知道是怎么做的嗎?示范制作方法:先用兩只手的大拇指和食指把一塊泥分成相等的兩塊,再將兩塊泥分別分成相等的兩塊,把分開的一塊泥放在手上,用另一只手的手心壓在泥團(tuán)上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán),這就叫團(tuán)圓。團(tuán)好一個(gè)就放在旁邊再做下一個(gè)。團(tuán)圓時(shí),一定要繞圈搓圓,做完后用小棒從中間將一個(gè)一個(gè)的冰糖球串起來。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒冰糖葫蘆一定要團(tuán)圓,大小要差不多,注意桌面保持清潔,每次取泥不要過大,搓時(shí)要繞圈用力搓。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒作品,并進(jìn)行展示。
2、帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料。
葫蘆絲的教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水果也特別的多,結(jié)合本月“和水果寶寶一起玩”的主題來認(rèn)識(shí)生活的各種水果。小班孩子對(duì)一些常見的水果還是認(rèn)識(shí)的,他們可以從顏色,外形上去區(qū)分,除此之外他們會(huì)從水果的內(nèi)部進(jìn)行區(qū)分嗎?為了孩子們可以認(rèn)識(shí)切開過的水果,我想利用制作冰糖葫蘆這樣的形式讓孩子們對(duì)水果的內(nèi)部也有基本的認(rèn)識(shí)。
葫蘆絲的教案篇九
我看過很多關(guān)于葫蘆的書,也看過和葫蘆有關(guān)的動(dòng)畫、電視劇。好可愛的葫蘆引起了我極大的興趣。這不,校長為了我們的學(xué)習(xí),在學(xué)校的天井里種了兩架葫蘆。
今天,我特地去觀看苦葫蘆。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,葫蘆的葉子和爬山虎的葉子一樣,也是綠綠的一片。唯一的不同是爬山虎的葉尖一順兒朝下,而葫蘆的葉子卻片片翹起。如果把爬山虎的葉子比作綠色的瀑布,那葫蘆的綠葉則更像是層層梯田。
走到近處,可以看到葫蘆的花和藏在葉子后面的葫蘆。葫蘆的花是純潔的白色,五片花瓣形成一個(gè)平面,中間是嫩黃的花蕊,好像一幅精美的版畫。我看書知道,葫蘆的花分雄花和雌花兩種,雄花會(huì)產(chǎn)生花粉,雌則負(fù)責(zé)結(jié)出小葫蘆。夏天來臨,各種昆蟲嗡嗡地飛,一會(huì)兒落在這朵花上,一會(huì)兒又從那朵花上飛起,它們?cè)诓苫ǚ坩劽郏苍跒閯e人幫忙。雌花得到花粉后,就漸漸干枯了,而葫蘆就在那干枯的花朵后面悄然誕生。
我發(fā)現(xiàn)葫蘆結(jié)了不少,有大有小。我摸了摸小葫蘆,感覺葫蘆上有一層密密的茸毛,仔細(xì)看,茸毛白白的,在陽光下似乎在發(fā)光。金色的陽光、翠綠的葫蘆、白白的若有若無的茸毛,構(gòu)成了一幅夢(mèng)幻般的圖畫。再看看大葫蘆,大葫蘆又大又圓,表面光滑,像一個(gè)小和尚盤腿打坐,雙手合什,正在朝拜佛主。
從老師那里了解到,葫蘆是一種蔬菜,它老了以后的用途更多,可以掏出瓤制成裝酒的容器,可以從中間劈開,制成水瓢,還可以在它的表面繪制圖文,制成工藝品。中國是一個(gè)傳統(tǒng)的國家,葫蘆諧音“福祿”,是大家都在追捧的東西,當(dāng)然不愁賣啦。
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葫蘆絲的教案篇十
2、能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
3、能按數(shù)量多少進(jìn)行排序,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、各種數(shù)量不同的蘋果卡片7張。
1、重點(diǎn):知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律。
2、難點(diǎn):能正確判斷7以內(nèi)物體數(shù)量。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友,吃過糖葫蘆嗎?是什么味道的?你們?cè)诔蕴呛J時(shí),一定要注意安全,因?yàn)橹癜艏饧獾?,很容易刺傷小朋友?/p>
(2)師:今天,老師也做了一些特殊的糖葫蘆,你們想看嗎?
師:?jiǎn)l(fā)幼兒給糖葫蘆排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒找規(guī)侓。(從左向右排)師:按從少到多排序。按從多到少排序。
2、出示數(shù)量不同的蘋果卡片7張,讓幼兒學(xué)著給蘋果卡片排序。
(1)啟發(fā)幼兒給蘋果卡片排隊(duì)。
(2)師:第一種是按什么規(guī)侓排的`?第二種呢?
3、制作。
師:今天,老師教小朋友做一串橡皮泥的糖葫蘆,請(qǐng)小朋友注意觀察。
(1)用竹簽串起來,就成了一串橡皮泥的糖葫蘆。
(2)數(shù)一數(shù)自己的糖葫蘆有幾顆?活動(dòng)延伸:
冰糖葫蘆甜又甜,紅紅山楂圓又圓。一排排呀一串串,嘗一嘗呀笑瞇眼。不用說話先點(diǎn)頭,你說喜歡不喜歡?喜歡喜歡真喜歡。你一串,我一串,不給他呀要翻臉。你一串,他一串,人人臉上笑開顏。
葫蘆絲的教案篇十一
每天放學(xué)后,總會(huì)聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆?捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后,我準(zhǔn)備許多糖葫蘆的圖片,雖然,孩子們對(duì)于糖葫蘆的做法和使用的材料都比較局限,但興趣依舊濃厚。在活動(dòng)中,孩子們又談到了糖葫蘆,我隨口問到“喜歡什么水果做的糖葫蘆呀?”他們七嘴八舌地講了很多,有的說橘子的做;有的說蘋果做的;有的說大棗和葡萄的,最后,他們發(fā)現(xiàn)用各種水果可一制作許多不同口味的糖葫蘆。于是,這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。我制作了許多水果小貼紙讓幼兒自己粘貼喜歡吃的水果糖葫蘆。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
1.幼兒欣賞糖葫蘆的圖片,探討制作材料和方法,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
《綱要》中明確指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)(注重能力培養(yǎng),通過自主學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。)服務(wù)的。而教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的。其中,目標(biāo)從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神,即目標(biāo)注重全面性。
1.水果貼紙、小棒若干。
2.冰糖葫蘆、糖葫蘆圖片。
3.課件
由于小班幼兒動(dòng)手能力比較差,因此,探索制作糖葫蘆的方法就成了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試以粘貼糖葫蘆
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們今天老師給你們帶了一份小禮物,想不想知道里面是什么呀?(通過禮物激發(fā)幼兒的興趣)
看是什么?你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎?看看有沒有你喜歡吃的水果做的冰糖葫蘆?(幼兒看見了自己喜歡的糖葫蘆,都爭(zhēng)先恐后的要把自己喜歡的糖葫蘆介紹給小朋友)
葫蘆絲的教案篇十二
(1).選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
(2).指名說說為什么可愛的小葫蘆最后會(huì)掉下來呢?
提示:同學(xué)們說得真不錯(cuò)!想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎?(課件出示:葫蘆兄弟的話)。
(3).討論:聽了葫蘆兄弟的話,誰能把剛才的問題回答得更好呢?指名說。
(4).指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。(結(jié)合學(xué)習(xí)盯、鄰)。
師范讀生模仿讀多種形式練讀。
你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎?為什么?
葫蘆絲的教案篇十三
1、嘗試按照一定的規(guī)律串冰糖葫蘆。
2、體驗(yàn)幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的快樂。
1、ppt、背景音樂
2、幼兒人手一份操作材料:冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導(dǎo)入冰糖葫蘆:激起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、這是誰?他車上有什么?
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆,那么他要做什么呢?(賣冰糖葫蘆)
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規(guī)律:能發(fā)現(xiàn)并說出冰糖葫蘆的排列規(guī)律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆?
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規(guī)律的哦,我們來看他是怎么串的?
aabaab:
abbabb:
abaaba:
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆:按一定的模式排列水果,制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經(jīng)驗(yàn)。
四、享受賣冰糖葫蘆:體驗(yàn)幫助別人的快樂。
中班第一學(xué)期的孩子,他們?cè)谛“嗟臅r(shí)候就已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了“abab”和“abcabc”比較簡(jiǎn)單的排序形式,我旨在今天的《水果冰糖葫蘆》活動(dòng)中讓孩子們能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)掌握新的排序形式“abbabb、aabaab”和“abaaba”。通過我在活動(dòng)前的預(yù)設(shè),我覺得“abaaba”這樣的形式是最難的,果然在活動(dòng)中孩子們的現(xiàn)場(chǎng)操作中也出現(xiàn)了這樣的情況,幼兒會(huì)把這種形式排成“abababaaa”,因?yàn)榻o孩子們的水果是限制的,兩種水果,一種三個(gè),另一種六個(gè)。我選擇的糾錯(cuò)方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時(shí)候一起糾錯(cuò)。我覺得這樣的活動(dòng)素材還非常適合投放進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,內(nèi)容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內(nèi)容,比如燒烤產(chǎn)品等。另外,也可以滲透進(jìn)角色游戲,卡一個(gè)糖葫蘆商鋪,讓幼兒能夠?qū)W習(xí)和游戲雙效結(jié)合,達(dá)到快樂得學(xué)習(xí),當(dāng)然活動(dòng)中還有一些細(xì)節(jié)需要我進(jìn)一步反思。
一、教案的修改和課件的調(diào)整
本次活動(dòng)我得到的素材是一份教案和課件,但是我并沒有做拿來主義者,而是自己仔細(xì)研讀了教案,分析教案。首先,我讀了原本的教案后,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題,一、教案的敘述太過于拖沓,有許多教師瑣碎的語言在其中,讓教案的環(huán)節(jié)不清晰了,為此,我把教案進(jìn)行了精簡(jiǎn),并且對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了意圖說明,那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動(dòng)的思路和脈絡(luò);二、原本的教案教師的總結(jié)中提到“老爺爺用的是找好朋友的辦法。”但是并沒有明確表達(dá)“三個(gè)水果一組”這一點(diǎn),讓幼兒在前兩種規(guī)律“abbabb”和“aabaab”的例子中,并沒有明確這一點(diǎn),會(huì)影響幼兒的操作,所以在我的總結(jié)中提到了“三個(gè)一組”,第三種規(guī)律“abaaba”,其實(shí)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),而原教案中的教師總結(jié)這種方法的時(shí)候用了和前兩種一樣的形容,孩子不容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)一樣的水果夾著一個(gè)水果的規(guī)律,對(duì)于這一點(diǎn)我也做了適當(dāng)調(diào)整。
二、活動(dòng)材料的實(shí)踐反思
活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)花了很多心思,也要謝謝搭班老師的鼎力幫助,才能讓我有更多的時(shí)間研讀教案。當(dāng)然,在實(shí)踐活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強(qiáng),不利于幼兒進(jìn)行修改,這一點(diǎn)可以進(jìn)一步調(diào)整,當(dāng)然也因此讓我明白,活動(dòng)中除了教師和幼兒的互動(dòng)是重要的,幼兒和材料的互動(dòng)也是至關(guān)緊要的,因?yàn)檫@更是孩子主體性的表現(xiàn)。
另外,有教師向我提出了為什么不多一些水果,讓幼兒排出更多的規(guī)律呢?并且教案中的目標(biāo)也只是提到“一定的規(guī)律”,那么是否應(yīng)該有更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)?我在這里有兩方面思考,首先,幼兒對(duì)于三個(gè)一組的排列接觸得還不夠,并且本次活動(dòng)中單列出“兩種水果三個(gè)一組”是有限的,并且也是對(duì)幼兒將來長遠(yuǎn)得接觸到“排列組合”做一個(gè)基礎(chǔ),我是希望給孩子精細(xì)一點(diǎn)的知識(shí)鋪墊,而不是籠統(tǒng)得排序。當(dāng)然,這也是個(gè)人比較粗淺的想法,不夠全面,至于目標(biāo)1的表述,我也在思考如何敘述更為貼切,望大家給出寶貴意見。
三、師幼互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)反饋
本次活動(dòng)的師幼互動(dòng),我個(gè)人覺得還不夠有火花,首先孩子還不夠放得開,這一方面是我個(gè)人和幼兒一起接觸數(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力了解得也不全面;另外,三個(gè)一組排序其實(shí)可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中有所接觸,比如排出前部分,讓幼兒補(bǔ)上后續(xù)的排列,那么孩子會(huì)有更多自己想要表達(dá)的意見。其次,部分幼兒對(duì)于“abaaba”這一種規(guī)律的理解還不夠明了,排著排著出現(xiàn)了“ababab”的形式,對(duì)于這一點(diǎn)的糾錯(cuò)過程多了一些,我當(dāng)時(shí)很不忍心不一一解釋,我覺得可以在操作環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間多一點(diǎn),另外就像老教師們說的,可以活動(dòng)后對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行單獨(dú)引導(dǎo)。
葫蘆絲的教案篇十四
孩子們對(duì)玩泥非常感興趣,每次泥塑活動(dòng)都玩得很開心。孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟倪^程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動(dòng)探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)。
1、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
重點(diǎn):掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)穿的技能。
紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒
1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。
2、教師:我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請(qǐng)幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
教師:今天,我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆
1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動(dòng)變軟后,分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動(dòng)團(tuán)圓,使其成為其中的一個(gè)“山楂”,將團(tuán)好的“山楂”放在小盤里,繼續(xù)團(tuán)其他的“山楂”。
3、團(tuán)了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個(gè)接一個(gè)地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時(shí),注意安全。
分組進(jìn)行角色游戲,賣糖葫蘆。
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂的教育思想。
2、活動(dòng)過程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
葫蘆絲的教案篇十五
1.會(huì)認(rèn)葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
有感情朗讀,領(lǐng)悟寓意。
課前準(zhǔn)備:
制作課文插圖課件。
葫蘆絲的教案篇十六
1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。
2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能,訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。
1、幼兒人手一份橡皮泥
2、一根竹棍
3、ppt課件
師:寶貝們,你們看吳老師今天帶來了什么呀?
幼:糖葫蘆。
師:你看到的糖葫蘆長什么樣子呀?誰來說說看?
幼兒自由表述。
師小結(jié):紅紅的小果子,上邊有甜甜的冰糖,一串一串的就是糖葫蘆。
師:寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎?
幼:喜歡。
(評(píng)析:通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣,在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細(xì)觀察糖葫蘆的形狀以及顏色,一下子就調(diào)動(dòng)起幼兒們的積極性。)
幼:不會(huì)。
師:那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的?
播放視頻,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
(評(píng)析:由于熊大是幼兒們喜歡的一個(gè)卡通人物,幼兒們很喜歡,在觀看視頻的時(shí)候幼兒們的注意力集中,并初步知道團(tuán)泥的基本技能。)
1、教師示范制作糖葫蘆。
師:你看到是怎么做的嗎?誰來說說看。
幼兒自由表述
師:那吳老師先來試一試,看看做的對(duì)不對(duì)。
教師示范:我們先取出紅色的彩泥,揪下一塊,然后雙手揉搓成圓形,揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。
教師在制作的過程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。
(評(píng)析:幼兒幼兒們第一次接觸竹棍,所以教師在示范的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍。)
2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。
師:吳老師的糖葫蘆做好了,做的對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:你喜歡嗎?
幼:喜歡。
師:哪個(gè)聰明的寶寶來說說看是怎么做的?
師:那你會(huì)做了嗎?我們一起來試一試,要當(dāng)心竹棍喲。
3、在幼兒制作的過程中,教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:通過教師的示范以及幼兒的參與,一起說一說、做一做,初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能,完善第二個(gè)目標(biāo)。在我實(shí)際操作的過程中幼兒們非常感興趣,都想上來試一試,充分融入了本次活動(dòng)中。)
師:小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀!你最喜歡哪一跟?為什么呀?
幼兒自由表述。
(評(píng)析:小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆,我們班有些幼兒自己開動(dòng)腦筋做了彩色的糖葫蘆。)
師:我們的糖葫蘆做好了,現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆,肯定開心極了。
葫蘆絲的教案篇十七
1、練習(xí)畫封閉的圓形。
2、樂于用各種顏色來表現(xiàn)糖葫蘆的口味,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
1、糖葫蘆一串。
2. 范例畫太陽公公一張。
3. 幼兒蠟筆、太陽公公人手一份。
4. 音樂《糖葫蘆》。
一、導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:今天老師帶來了一樣好吃的東西,就藏在了這個(gè)盒子里,你們想知道是什么嗎?
幼:想。
師:好,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸看是什么好東西。
幼:糖葫蘆!
師:原來是好吃的糖葫蘆,那糖葫蘆長的什么樣子的呀?
幼:圓圓的,一顆一顆串起來的……(圓圓的、有好多個(gè)圓圓的果子穿在一起、有一個(gè)棍子穿在上面)。
2、出示“太陽公公”。
師:今天老師還請(qǐng)了一位客人,看看是誰呢?
幼:太陽公公。
師:“太陽公公的年紀(jì)很大了,它呀在天上看我們小朋友吃糖葫蘆吃得很開心,口水都流出來了,也想吃呢,那我們也來做一串糖葫蘆送給太陽公公吃好不好?”
二、教師示范作畫。
師:你們覺得太陽公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢?
幼:草莓味、香蕉味……
師:那我們先來做一串草莓味的吧!先在外面做一層厚厚的糖,一定要用糖包住里面的水果哦,如果沒有包住,會(huì)怎么樣?(里面好吃的水果就會(huì)跑出來)。一串糖葫蘆上有好幾個(gè)水果,所以我們要多做幾個(gè)……瞧,草莓味的糖葫蘆做好咯!那想想看,太陽公公還喜歡吃什么味道的呢? (教師再做一個(gè)示范)。
師:那現(xiàn)在我們小朋友也來動(dòng)手做糖葫蘆,送個(gè)太陽公公吃好不好?(好)。
四、幼兒操作。
1.“看,太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果哦,如果沒有包住,里面好吃的水果就會(huì)跑出來?!币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓。
2.師:“太陽公公喜歡吃各種味道的糖葫蘆,所以你們要多做幾種口味哦!”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆。(幼兒操作過程中,播放背景音樂)。
四、作品展示。
請(qǐng)幼兒說一說自己制作的糖葫蘆是什么口味的。
師:太陽公公吃到了那么多口味的糖葫蘆,心里真開心!那我們也來品嘗一下好吃的糖葫蘆吧!
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