最新小班去公園教案(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 08:36:06
最新小班去公園教案(四篇)
時間:2023-03-21 08:36:06     小編:儲心悅Y

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小班去公園教案篇一

很多孩子不愛護環(huán)境,紙屑亂丟,吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里,有時候教室里亂糟糟的,衛(wèi)生習慣很差。

1:通過活動,讓孩子養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

2:能簡單的評價別人和自己的行為。

3:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4:加強幼兒的安全意識。

5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1:了解正確的游園規(guī)則。

2:通過評價和體驗,形成正確的愛護環(huán)境的行為。

小樹模型、樹葉剪紙、蘋果卡片、花朵、模擬魚池、模擬商店、各種零食模型

一、談話,引出課題。

1、秋天來了,帶孩子們到公園游玩。

2、先讓孩子們自由游玩。(有的孩子把蘋果摘下來,有的孩子把花朵掐了,有的孩子把手伸進魚池逮魚,有的孩子用小手扯樹葉,有的孩子買零食吃,但把零食吃了后的袋子到處亂扔。)

3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了?(樹上沒有蘋果了,樹葉也少了好多,花兒沒有了,魚兒奄奄一息,地上零食袋子到處都是。)

二、引導幼兒討論自己和別人行為的對錯。

1、這樣的公園還有人來玩兒嗎?你喜歡這樣的`公園嗎?

2、那么孩子們說一說自己錯在哪里?學習評價他人和自己的做法,應該怎樣做?

3、糾正錯誤,恢復公園原貌,在老師的帶領下,再游一次公園。(孩子們不摘蘋果,不扯樹葉,把開始摘的蘋果和扯的樹葉粘在樹上,不掐花,不逮魚,吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動撿起來放到垃圾桶里,有的孩子還把彎了的小樹扶正。)

三、引導孩子回憶自己平時上公園是怎么玩兒的?怎么做的?自己有沒有做的不好的地方?如果別人做的不好的行為該怎么辦?

四、加深體驗:我和媽媽上公園

由老師扮演媽媽,一些小朋友扮演游客,媽媽帶著幾個孩子上公園玩兒,游客故意做出一些折樹,采花,扔紙屑的行為,讓幼兒來判斷對錯,并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象,自覺自發(fā)的愛護環(huán)境,達到活動的目的。

在這個活動中,由于是小班孩子,他們的認知有限,說話能力也不是很強,所以在教學時,效果不是很理想??赡芪疑婕暗膬热萦悬c多,讓孩子們一時反應不過來,有的孩子一整堂課都沒有說話,沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠,孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時,我想我會吸取這次的教學經(jīng)驗,力求內容恰當,容量合適,主題鮮明,讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去,那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。

小班去公園教案篇二

《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學習保護自己。小班孩子由于年齡特點,對于保護自己,珍惜生命的意識是極其缺乏的,我班不少家長特別是爺爺奶奶反映,孩子一出幼兒園就跑開了,過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴,萌發(fā)保護自己的安全意識,減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌,進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

1、了解基本的交通知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、在游戲活動中體驗交通規(guī)則,知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則,培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。

1、圖片:紅、綠燈,斑馬線。

2、有關情景游戲的創(chuàng)設。

3、兒歌《交通燈》。

一、手指游戲。

教師帶領幼兒一邊說兒歌,一邊做動作。

二、談話,引入主題。

1、“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?”

(幼兒討論)

教師小結:在馬路上我們要右側通行,跟大人一起時要讓大人握著手走,不能亂跑。當我們要過馬路時,一定要左右看看,沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過馬路。

2、出示圖片,引導幼兒認識紅、綠燈,斑馬線。

3、講解交通規(guī)則。

4、幼兒跟教師學說兒歌

“人行道上右側行,紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈),過馬路要走斑馬線?!?/p>

三、游戲體驗《過馬路》。

(1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,鞏固對交通規(guī)則的認識。

場景一:人行道和車行道

師:前面有兩種道路,行人應該走哪一種路?(人行道。)

師:行人應該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)

場景二:十字路口

師:要過馬路了,我們應該怎么走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)

四、延伸活動:

行人走在馬路上還應該注意什么?

五、活動結束

小朋友們真聰明,我們順利的通過馬路了,一起跟紅綠燈說再見吧!

設計這個活動時,我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過于繁雜,而應簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知,所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個好榜樣,實現(xiàn)家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

小班去公園教案篇三

1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規(guī)則、基本常識。

2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

食物投影儀、圖片、乘車的音樂

一、了解乘車的基本規(guī)則,出示車票:這是什么?它用來干什么? 你知道乘車要注意什么?

二、觀看圖片,知道乘車中的安全常識。

1、看看圖片上的小朋友做得對嗎?為什么?

2、幼兒回答后教師小結安全常識。

三、討論如何保護車廂環(huán)境。

我們應該怎樣保護車廂內的整潔?

四、組織幼兒“乘汽車”,鞏固乘車的基本規(guī)則與常識。

五、結束活動。

“各種各樣的汽車”主題活動結束了,孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家,不同的是,通過這幾周的認識,孩子們知道了自己帶的是什么汽車,同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發(fā)明、構造、發(fā)展都有了一定的了解,再談到汽車,他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體,進行的美術、游戲等活動,讓幼兒充分體驗到了快樂,從中也獲得了有益的經(jīng)驗,審美情趣也得到了培養(yǎng)。

活動的延伸,也得到了家長朋友的大力支持,我們的調查表、資料非常豐富,所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發(fā)利用的重要性,有了家長的配合,很多事可以事半功倍。 在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向,關于汽車這個話題,一直以為比這些孩子懂得得多,在這30多位孩子的面前,我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系,可見老師的知識儲備是很重要的。

小班去公園教案篇四

1、理解物體之間的上下關系,能正確區(qū)分上下。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

3、愿意參加操作活動,體驗活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點:理解物體之間的上下關系,并使用方位詞表達。

活動難點:感知物體間上下方位的相對性。

1、教具:《公園里》

2、學具:操作材料,鉛筆每人一支。

一、游戲情景導入。

1、玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)

2、師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們去公園看一看好不好?”

出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?

3、師:“哇,你們真厲害,都說出來了,接下來我要考考你們!我說一樣東西,你們告訴我它在哪里好不好?”

在幼兒能說出位置的基礎上,引導幼兒表達完整,如xx在xx的上面(下面)

4、介紹句式:小貓在哪里?小貓在凳子的上面。

二、使用幼兒操作材料。

1、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請你們自己去公園里玩逛一圈?!?/p>

觀察操作紙,教師逐個引導幼兒觀察公園里的場景,把在上面的圈出來。

2、教師巡視各組幼兒的操作活動,幫助幼兒理清活動的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時提供指導。

引導幼兒先用嘴巴說,再動手操作。

三、交流評價。

1、驗證幼兒的操作結果。教師帶著幼兒一起再看一看,說一說,加深印象。

四、延伸活動:小小理貨員

1、出示貨架。

師:小超市明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”

介紹游戲:請你幫我拿一下xx上面(下面)的東西,請你幫我把這個東西放在xx的上面(下面)。

2、活動結束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)探索。

通過游戲情景導入,引起幼兒興趣。

游戲重復多次,幫助幼兒理解上下關系。

請幼兒觀察公園里的事物,鼓勵幼兒大膽表達。

幼兒獨立操作,個別能力弱的幼兒教師個別指導。

請個別幼兒上來嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導幼兒用句式來表達“xx在xx的上面,xx在xx的下面”,鼓勵幼兒敢于用語言表達。

整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導老師給我的意見,我總結了幾點不足的地方:1、第一環(huán)節(jié)在梳理知識點的時候,講的實在太多,因為第一遍講下來的時候,絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式:小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調一下其實就可以了,說的太多反倒把幼兒搞混了,也使很多幼兒失去了原有的興趣;2、老師沒有示范操作,導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;3、在幼兒激動的時候,我應該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導致幼兒更加激動,這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思,我覺得作為青年教師一定要會反思,只有學會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進步。

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