教案要具備可操作性,能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段;此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果,以下是一些教案范文,希望能夠幫助教師們提高備課水平。
美術(shù)教案-第一課篇一
1.學(xué)習(xí)畫(huà)直線,從紙的一端畫(huà)到另一端。
2.學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。
3.培養(yǎng)幼兒膽作畫(huà)的好習(xí)慣。
水彩筆,蠟筆,正方形紙。
(一)情景導(dǎo)入。
1.你看過(guò)“小鬼當(dāng)家”節(jié)目嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鬼當(dāng)家中小鬼在干什么?
2.你會(huì)爸爸媽媽干些什么?
(二)討論作畫(huà)方法。
1.今天爸爸媽媽要加班,請(qǐng)小鬼們來(lái)媽媽掃除,誰(shuí)會(huì)畫(huà)人?請(qǐng)幼兒上來(lái)演示。
2.怎么掃除呢?你看見(jiàn)媽媽掃除時(shí)做些什么呢?啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(掃地,擦灰,擦玩具)。
3.演示擦灰方法:畫(huà)直線從紙的一端畫(huà)到另一端。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒膽表現(xiàn),把屋子打掃干凈(畫(huà)直線從紙的.一端畫(huà)到另一端)。
2.指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的顏色,掃干凈了,發(fā)光了。
(四)引導(dǎo)講評(píng)。
“比一比誰(shuí)擦得最干凈”。
美術(shù)教案-第一課篇二
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中,觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
1、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
2、油畫(huà)棒的`繪畫(huà)技巧。
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、課件等。
1、教師從生活中入手,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中,教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解,并出示課題。
1、老師用畫(huà)紙,分別用三原色畫(huà)一個(gè)物體,分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn):“紅+藍(lán)=?”“紅+黃=?”“黃+藍(lán)=?”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流,加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、出示課件,講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化,以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意油畫(huà)棒調(diào)色技法。
2、要求學(xué)生用油畫(huà)棒完成一幅由三原色構(gòu)成的作品。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解,鞏固三原色的知識(shí)。
美術(shù)教案-第一課篇三
1.欣賞雄雞的形態(tài)、色彩,體會(huì)雄雞的威武、勇敢和自信。
2.通過(guò)欣賞多幅作品,了解畫(huà)家獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格。
3.對(duì)中國(guó)畫(huà)欣賞產(chǎn)生興趣,形成良好的審美情趣。
1、幼兒觀察過(guò)實(shí)物大公雞,了解公雞的外形特征。
2、課件:陳大羽的《報(bào)春》及其他關(guān)于大公雞的系列作品,各種繪畫(huà)材料畫(huà)的雄雞作品多幅。
3、背景音樂(lè)。
教師:前幾天我們觀察了大公雞,今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于大公雞的國(guó)畫(huà)作品,看看你最喜歡哪一幅。
(1)教師:這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?是公雞還是母雞?你是從哪里看出來(lái)的?在這幅畫(huà)中你還看見(jiàn)了什么?你知道這是什么季節(jié)嗎?(重點(diǎn)欣賞雄雞的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)。
(2)教師:這只雞看上去怎么樣?你有什么樣的感覺(jué)?(威武、勇敢、自信)。
教師:這些大公雞都喜歡在什么地方?干什么?
教師:陳大羽是著名的國(guó)畫(huà)大師,他是有名的“雄雞大師”哦。
(l)教師繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞版畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙等不同藝術(shù)形式的`“雄雞”。
(2)教師:不僅陳大羽喜歡畫(huà)大公雞,還有一些人也喜歡畫(huà)(或剪)大公雞,他們用了不同的方法來(lái)表現(xiàn),我們一起來(lái)欣賞一下,看看這些作品和中國(guó)畫(huà)有什么不同。
該活動(dòng)提供給幼兒大量的作品信息。在分層欣賞中,幼兒逐步體會(huì)到作品的意境,感受雄雞的威武、勇敢、自信。最后環(huán)節(jié)教師出示多種藝術(shù)形式的雄雞作品,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到國(guó)畫(huà)作品與其他作品不同的視覺(jué)感受。
美術(shù)教案-第一課篇四
1.通過(guò)作品欣賞,使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2.讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí),也賦予其理想觀念,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3.通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格,讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義,正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.教師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人,引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。
2.對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種,是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等,或可雕可刻的,如金屬、石、木等)材料,制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕,浮雕扣透雕;按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥,陶等。
雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的,但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的,這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3.欣賞作品可從此人手,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入,比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感,深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成,各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈8窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情,通過(guò)對(duì)人物的塑造,表現(xiàn)健美有力的軀體,表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時(shí)
1.教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處,并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述,充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作,三種不同的表現(xiàn)手法:《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作,舒展有力?!稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作,以寫(xiě)實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?!短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑,通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā),且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。
群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ),展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神,每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2.通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3.評(píng)價(jià)
1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞雕塑作品,通過(guò)教師的講解和啟發(fā),體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象,理解作品的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力,并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
3)教師能否充分地剖析作品,并與學(xué)生互動(dòng)交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去,能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
美術(shù)教案-第一課篇五
通過(guò)圍繞染紙的創(chuàng)作活動(dòng),使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的方法,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受,養(yǎng)成主動(dòng)探究與創(chuàng)建的.良好品質(zhì)。
染紙的設(shè)計(jì)、制作與想象。
2、通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案用途和表現(xiàn)手法的多樣性;
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。
1、學(xué)習(xí)折紙和浸染方法;
2、運(yùn)用染紙的方法創(chuàng)作生動(dòng)好玩的染紙作品。
圖案畫(huà)面的構(gòu)成與美感把握。
1、多媒體。
2、顏料水、生宣紙、毛筆。
3、染紙圖案范作。
一、導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)適合紋樣學(xué)問(wèn),引入民間染紙圖案課題。
2、展示適合紋樣和染紙圖案的,引出新課:染紙圖案。
二、指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)作:
1、染紙的基本過(guò)程演示:?jiǎn)l(fā)學(xué)生依據(jù)染紙過(guò)程學(xué)習(xí)折紙方法和染紙方法。
2、體驗(yàn):
(2)藝術(shù)貴在創(chuàng)新;
(3)藝術(shù)的靈魂在于想象。
三、學(xué)問(wèn)反饋:
啟發(fā)學(xué)生依據(jù)實(shí)踐閱歷總結(jié)制作方法和圖案特點(diǎn)。制作方法:
(1)折紙。
(2)染紙。
圖案特點(diǎn):
(1)制作簡(jiǎn)潔。
(2)色調(diào)艷麗。
(3)紋樣自然。
四、作品展示:
1、每小組作業(yè)展示。
2、創(chuàng)新性想法展示,培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。
五、課后拓展:
請(qǐng)學(xué)生談一談創(chuàng)作感受,染紙是否艷麗、自然、隨意,是否大膽發(fā)揮,能否再改進(jìn)以及染紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。
美術(shù)教案-第一課篇六
1、在繪畫(huà)中進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、在畫(huà)圓的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫(huà)。
范例、蠟筆、畫(huà)紙、各種花的圖片。
知道春天的`花是千姿百態(tài)的。
嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫(huà)。
1、圖片觀賞,你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長(zhǎng)得什么樣子。
2、為什么春天花都會(huì)開(kāi)了。
1、老師介紹范例,并講解。
2、老師示范繪畫(huà)。
小蜜蜂采花蜜時(shí)喜歡在花的什么地方?(花蕊)。
老師示范繪畫(huà),從花蕊開(kāi)始添畫(huà)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫(huà)(鼓勵(lì)各種方法)。
3、幼兒作畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。
4、交流各種樣子難點(diǎn)畫(huà)。
美術(shù)教案-第一課篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感,運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。
教學(xué)突破:通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課。
課件展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn):這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課。
出示課題:讓色彩動(dòng)起來(lái)。
1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
(1)課件介紹畫(huà)家。
野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
(2)組織小組探究以下問(wèn)題:
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
4、這些作品能給我們動(dòng)感,除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品或畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
學(xué)生作畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié):
組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)。出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)。
美術(shù)教案-第一課篇八
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。
記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生感悟理解。
美術(shù)教材、鉛筆。
進(jìn)入班級(jí),看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教,都很開(kāi)心啊!),有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!
生:那是啊!
師:出個(gè)問(wèn)題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生:美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫(huà)、可以是手工。
美術(shù)分為很多種,有國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫(huà)出來(lái)。
生:老師是怎么想的?
師:很簡(jiǎn)單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)。
師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰(shuí)嗎?
生:劉謙。(異口同聲啊)。
師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈,大家笑)。
劉謙和努力,從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言:下面,鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈,大笑)。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。
師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實(shí)的功底,營(yíng)造出神秘的氛圍,更主要的`是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師:再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?
生:知道。
師:西班牙著名畫(huà)家畢加索,不僅會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭,至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫(huà)在黑板上)。
生:太有趣了。
師:畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn),就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫(huà)出與眾不同的作品來(lái)。最初,他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺(jué)得很可笑,但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō),可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。
師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫(huà)敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生:沒(méi)有。(異口同聲)。
師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣,只要畫(huà)出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師:大家都很想看我們的新教材吧。
生:想。
師:看之前,老師提兩個(gè)小要求。第一,看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫(xiě)下來(lái),平時(shí)注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間,同學(xué)們看起書(shū)來(lái)。有了要求來(lái)看書(shū),大家看的很投入,被書(shū)上的精彩所吸引了。)。
教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生,他們會(huì)做的很好!
美術(shù)教案-第一課篇九
1.靜聽(tīng)上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺(tái)。)。
師:親愛(ài)的小朋友們,再過(guò)一分鐘,我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)。
鈴聲響過(guò),師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表?yè)P(yáng)做得好的孩子)。
師:小朋友們可真會(huì)聰明,一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì),坐得多端正,聽(tīng)得多專心,對(duì)啦,鈴聲響起來(lái),我們的心兒靜下來(lái),笑容露出來(lái),快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!
2.通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,進(jìn)行教師的自我介紹。
師:小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任,也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字,我把它寫(xiě)在黑板上。(一筆一劃寫(xiě)上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó),為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重,我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字,老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩,你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼,例如:展鵬鵬,你好!邵老師好!)。
3.教師展示自己的特長(zhǎng),給學(xué)生留下好的印象。
師:邵老師和小朋友們一樣,平時(shí)也有很多愛(ài)好呢,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn),畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(shū)(愛(ài)看書(shū),說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫(huà)筆(愛(ài)好畫(huà)畫(huà))漂亮的字(愛(ài)好書(shū)法)。
表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài),最后畫(huà)兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
師:我還喜歡什么呢?對(duì)啦,邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和邵老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!
美術(shù)教案-第一課篇十
1師生問(wèn)候,簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?/p>
2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能,教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容,了解即將學(xué)習(xí)的`美術(shù)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成:
(1)明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表,提前一晚檢查材料,及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。如果忘記,到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借),最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
(2)包好美術(shù)作業(yè)本,平時(shí)妥善保管,做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。
(3)做個(gè)有心人,平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品,集中到一個(gè)盒子里收藏。
(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序,統(tǒng)一按左上角整齊放置。(用到水的課統(tǒng)一打半桶水,并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶,再由值日生按指定位置倒。)。
(5)注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪,必須用完即合,堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
(6)組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本,課代表及時(shí)交批,值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板,做到互相提醒。
(7)每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律,以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫(huà)圓圈做記號(hào),在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī),中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn),可集體表決消圓圈。
(8)作業(yè)做到堂堂清,不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求,由值日生打分。如:畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿,即使未涂完顏色,可以畫(huà)星,表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想,對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
美術(shù)教案-第一課篇十一
編寫(xiě)。
教案。
要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。以下是“小學(xué)美術(shù):《。
》教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!
1、新學(xué)期伊始,開(kāi)學(xué)第一課師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料。
2、仔細(xì)翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。開(kāi)學(xué)第一課。
3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。開(kāi)學(xué)第一課為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。江蘇版第九冊(cè)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。江蘇版第九冊(cè)。
課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過(guò)程:
(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論)。
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?
2、針對(duì)一扇窗、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、江蘇版美術(shù),完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評(píng)獎(jiǎng))。
第二部分:新的書(shū),你有什么新的感覺(jué)?(……)。
小結(jié):書(shū)的外形大了、書(shū)中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!
1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書(shū)中圖片上應(yīng)用了那些工具?
(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國(guó)畫(huà)工具、油性筆、夢(mèng)幻筆……)。
2、列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁(yè),特別是。
手工類可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。)。
3、作業(yè)在“成績(jī)一覽表”一頁(yè)完成。江蘇版美術(shù)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足,并引導(dǎo)細(xì)心觀察。
以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)。
美術(shù)教案-第一課篇十二
1初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容,包括繪畫(huà),手工,欣賞等。
2指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
3激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn):做好學(xué)期初的美術(shù)課準(zhǔn)備工作。
難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)書(shū)、作業(yè)本、水彩筆、油畫(huà)棒等。
1師生問(wèn)候,簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?/p>
2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能,教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容,了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成:
(1)明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表,提前一晚檢查材料,及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。如果忘記,到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借),最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
(2)包好美術(shù)作業(yè)本,平時(shí)妥善保管,做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。
(3)做個(gè)有心人,平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品,集中到一個(gè)盒子里收藏。
(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序,統(tǒng)一按左上角整齊放置。(用到水的課統(tǒng)一打半桶水,并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶,再由值日生按指定位置倒。)。
(5)注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪,必須用完即合,堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
(6)組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本,課代表及時(shí)交批,值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板,做到互相提醒。
(7)每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律,以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫(huà)圓圈做記號(hào),在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī),中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn),可集體表決消圓圈。
(8)作業(yè)做到堂堂清,不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求,由值日生打分。如:畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿,即使未涂完顏色,可以畫(huà)星,表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想,對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
美術(shù)教案-第一課篇十三
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法。
工藝制作。
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件。
剪刀、膠水、彩紙。
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
(二)導(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論:制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)x班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
(三)講授新課。
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉。
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉。
(教師輔助演示)。
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
5、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色。
6、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,自幼兒時(shí)期,他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè);這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆,自由組織、涂色,以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色,感覺(jué)不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受,也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面,為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案-第一課篇十四
課題:初一課改實(shí)驗(yàn)教材《花圃》自編教案。
制作人:深圳市布心中學(xué)王婧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師:多媒體課件(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo);
1.通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣;
3.了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合,運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)。
4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)(1)。
2.是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案,并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案(2)。
設(shè)計(jì)構(gòu)思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界?;ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情;梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿;朋友生病時(shí),我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn);與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕;緬懷故人時(shí),鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,不時(shí)的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣!
從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的'社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問(wèn)題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ?,帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫(huà),啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
教案部分。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課(預(yù)習(xí)、交流)。
對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問(wèn)題:
1、每年春節(jié)來(lái)臨之前,在我們深圳的愛(ài)國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng),你知道是什么嗎?
2、花市上有很多漂亮的花,你能說(shuō)出幾種呢?
(進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放,配有音樂(lè)或解說(shuō))。
3、你最喜歡的花是什么?為什么喜歡它?(進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試:花與性格的關(guān)系)。
4、你能說(shuō)說(shuō)看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?
(這一提問(wèn)過(guò)程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,然后以小組的形式總結(jié)出來(lái))。
二、講授新課(欣賞、分析)。
剛才我們看到的是花卉的照片,現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片,欣賞的過(guò)程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片(播放第二張幻燈片,欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,配音樂(lè))。
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎?――圖案(“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專案;狹義:裝飾性紋樣;廣義:實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。)。
2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫(xiě)實(shí)與概括、具象與抽象)。
(學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ),老師在傾聽(tīng)學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞,將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來(lái))。
4、分析講解變化規(guī)律:
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(lái)(第三張幻燈片)。
a、簡(jiǎn)化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?(第四張幻燈片)。
根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別,老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn):(第五張幻燈片)。
b、局部夸張:為達(dá)到特定的目的,而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié),突出表現(xiàn)其某一主要特征,使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張:突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié),使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美,使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動(dòng)態(tài)夸張:落花流水、花開(kāi)花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征,就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說(shuō)出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用(第六張幻燈片)。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用)。
三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)。
請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素,按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)(每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片),并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求:a、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律。
b、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用。
c、黑白或單色圖稿。
(課堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng),這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”?;ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué),還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。)。
四、課堂小結(jié):
一、導(dǎo)入新課:(交流、導(dǎo)入)。
二、講授新課:(欣賞、分析)。
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品,而有一些它和花瓣的形狀又十分相似,動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么?(播放第二張幻燈片)。
(讓學(xué)生展開(kāi)討論,并以小組的形式予以回答,老師總結(jié)學(xué)生的答案,并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà),以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果)。
2、相似的東西我們可以直接感受到,可是有些物體看起來(lái)并不相似,比如我們最常見(jiàn)的手機(jī),它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢?請(qǐng)看投影屏(播放第三張幻燈片)。
用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢?――現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花,現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考:你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義,來(lái)代替花瓣,對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢?(數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品)。
(讓學(xué)生分組討論,并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述)。
3、基本形確定了我們要把它組合成由n個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形,那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢?(學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法,老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定,如果有人提出鏤印的方法的話,可以順?biāo)浦劬唧w分析,如果沒(méi)有人提到的話,可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉,今天老師著重講解鏤印的方法)。
4、鏤印的制作步驟:(進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示)。
a、描稿構(gòu)圖飽滿,要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系。
b、鏤刻正稿、反稿;刻線要流暢光滑。
c、漏印固定鏤稿,刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)。
今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń常\(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象,通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形,并予以命名,然后將自己畫(huà)好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上,把它組合成一個(gè)大花圃。
(學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視,并多與學(xué)生交談,詢問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思,多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力)。
四、課堂小結(jié):
采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案-第一課篇十五
你、我、他。
微笑問(wèn)候?qū)W生當(dāng)天感受,簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè),分發(fā)作業(yè)紙。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫(huà)的由來(lái)以及早期肖像畫(huà)的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫(huà)。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮?lái)看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺(jué)?是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫(huà),怎么把人的臉畫(huà)成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫(huà)都是小孩子畫(huà)的。這里面確實(shí)有一部分畫(huà)是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下。(請(qǐng)同學(xué)區(qū)分,并說(shuō)出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫(huà)家之手,這個(gè)畫(huà)家就是誰(shuí)呢?(畢加索)有沒(méi)有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?(先讓同學(xué)回答)。
(教師介紹):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫(huà)家之一。他的父親也是一位畫(huà)家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫(huà)畫(huà)。我們上節(jié)課說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫(huà)家就開(kāi)始嘗試不同的畫(huà)法,從寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫(huà)法,來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒,所以他們開(kāi)始學(xué)著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫(huà)事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫(huà),不斷地嘗試各種畫(huà)法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫(huà),而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造?!?/p>
在他的這幾幅畫(huà)里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫(huà)呢?(提問(wèn)同學(xué))。
(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫(huà)都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫(huà)面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的.同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫(huà)面里。
(請(qǐng)同學(xué)分析圖13):圖13畫(huà)的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫(huà)家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著。
(教師總結(jié)):其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒(méi)有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫(huà)派。
出示馬蒂斯畫(huà)冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫(huà),那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫(huà)冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫(huà)的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫(huà)派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫(huà)畫(huà)時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫(huà),要么使它盡可能像你畫(huà)的那個(gè)人,要么只畫(huà)出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫(huà)正面也可以畫(huà)側(cè)面。這些都由你們自己來(lái)選擇。
三、課堂作業(yè)。
作業(yè)要求:。
1.觀察人物特征,所畫(huà)對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。
2.鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。
3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫(huà)頭像三部曲。
4.在所畫(huà)肖像旁,寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?
3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
美術(shù)教案-第一課篇十六
童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn),指印畫(huà)正符合了趣味性的特點(diǎn),活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的`精神,讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫(huà)中,鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。
1、學(xué)會(huì)手指印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印,作畫(huà)后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽模仿與創(chuàng)造,作品有創(chuàng)新。
閃光筆、各色紙、調(diào)色盤、海綿、顏料、已畫(huà)好的拇指印畫(huà)、抹布若干。
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng):孩子們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的畫(huà),請(qǐng)你來(lái)看一看。你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣啊?那你們知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(幼兒討論)。
2、學(xué)習(xí)作畫(huà)a.學(xué)習(xí)按指印。
(1)輕輕點(diǎn)顏色,用力壓一壓作品出來(lái)了。
3、幼兒作畫(huà):(提出注意點(diǎn)),
(1)你想動(dòng)手試一試嗎?
(2)提出注意點(diǎn):輕輕點(diǎn)顏色,用力壓一壓;做好了作品及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服,和爸爸媽媽把作品放到走廊。
(3)開(kāi)始行動(dòng)吧!
4、評(píng)價(jià)作品:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子作畫(huà),布置作品,欣賞互評(píng),表?yè)P(yáng)能自己創(chuàng)新的孩子。
美術(shù)教案-第一課篇十七
第一課時(shí)教案1時(shí)間://。
教學(xué)目標(biāo):
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的。
其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)),多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)。
同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰(shuí)。
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰(shuí)?
同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí),
這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
(板書(shū):你、我、他)。
二、描述特征。
說(shuō)說(shuō)“他”的特征,看自己手中照片的人物,說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么?
仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說(shuō)。
說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。
教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王。
后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們。
生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)。
明以后,畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖。
像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思。
緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特征,那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特。
征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又。
往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?
小結(jié):畫(huà)人物頭部,先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們,你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎?
(有過(guò))。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)。
出來(lái)的?怎么變?
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情,畫(huà)得如何?有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)?沒(méi)。
有的,如何改?
教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的'。
(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索:頭部比例――三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”,并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
c、教師出示圖片,并進(jìn)行總結(jié)。
人體比例――立七、坐五、蹲三半。
過(guò)渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自。
己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前,我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物。
特征的。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)(可以是書(shū)上,也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。?仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà),把人物。
特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
后記:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解臨摹畫(huà)中人物的神情,對(duì)學(xué)生的作業(yè)予以肯定。
第二課時(shí)教案2時(shí)間:2004//。
教學(xué)目標(biāo):
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征.
了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的。
其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)),多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、組織教學(xué)。
二、交流導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生搜集的資料。2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新。
1、看“圖”寫(xiě)“話”:出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿q像》。學(xué)生仔細(xì)觀。
察、體驗(yàn)。各小組任選其一,寫(xiě)100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)。小組派代表讀一下。
其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫(huà)“圖”教師出示一段人物肖像描寫(xiě),學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象,畫(huà)。
一幅人物肖像畫(huà)。
3、表現(xiàn)方法:結(jié)合圖例,簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法。
及其優(yōu)勢(shì)。
4、漫畫(huà)在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用:出示漫畫(huà)作品,學(xué)生自己體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)。
漫畫(huà)的特點(diǎn)(夸張)。
5、特征的把握通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握,并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征,
能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)――嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà):仔細(xì)觀察人物特征,選擇任何一。
種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫(huà)。鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。在所。
畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
后記:要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流,并和同學(xué)建立友好的關(guān)系;
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè),詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受,并鼓勵(lì)他們。
提出自己的不同看法。
美術(shù)教案-第一課篇十八
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌。
上課鈴響,快進(jìn)課堂。下課鈴響,不慌不忙。
坐姿端正,專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備,再出課堂。
積極動(dòng)腦,發(fā)言響亮。走路輕輕,入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好,人人夸獎(jiǎng)。游戲文明,爭(zhēng)做榜樣。
師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求,細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排,來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行,切忌匆忙,每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)。
下課鈴響,及時(shí)上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,書(shū)本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
美術(shù)教案-第一課篇十九
1、知識(shí)與技能:。
(1).學(xué)生能口頭描述同桌、同學(xué)或師長(zhǎng)的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法;
(2).基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法;
(3).認(rèn)識(shí)五官的變化與表情的關(guān)系;
(4).能運(yùn)用夸張、省略等表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單繪制肖像作品。
2、過(guò)程與方法:。
觀察——描述——交流——探索——繪制。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
(1).培養(yǎng)小組交流合作的意識(shí);
(2).樹(shù)立正確的審美觀,加深與同學(xué)之間的感情;
(3).培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本單元按照“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置,分為兩個(gè)大的內(nèi)容:
第一、是自畫(huà)像,著重探尋對(duì)頭部發(fā)型、臉型、五官的觀察及畫(huà)法;
第二、著重在對(duì)面部表情及神態(tài)的把握上。
在第二課時(shí)中,從特征明顯學(xué)生出發(fā),描述人物五官特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到五官的因人而異,了解五官變化與表情變化的關(guān)系;通過(guò)游戲與活動(dòng)的展開(kāi),讓學(xué)生觀察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性;通過(guò)教師示范及欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,升華到如何在掌握表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上刻畫(huà)人物的神態(tài)及性格;最后通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)同桌的肖像畫(huà)的繪制,在課堂中消化,達(dá)到教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生剛剛步入榆次五中,新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的同桌,一切對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的,充滿好奇的,通過(guò)兩周軍訓(xùn),已有了簡(jiǎn)單的了解。本課可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情,也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的一個(gè)了解。或者假想一下三年畢業(yè)后的情景,留住同桌、同學(xué)甚至老師在自己心目中的模樣,拿自己手中的畫(huà)筆將這份新奇、美好永遠(yuǎn)留住,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常愿意接受的。初一新生,在小學(xué)6年的培養(yǎng)下,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與審美能力,但還不能準(zhǔn)確的把握與表現(xiàn),這需要老師正確的引導(dǎo)和啟發(fā),才能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。七年級(jí)的學(xué)生,喜歡交新朋友、學(xué)新知識(shí),通過(guò)本課的學(xué)習(xí)希望培養(yǎng)學(xué)生形成一定的研究意識(shí)、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)各種不同表情的'變化;
2.初步掌握肖像畫(huà)的表現(xiàn)手法;
3.能準(zhǔn)確觀察出人物頭部的突出特點(diǎn);
4.能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,完成對(duì)同桌、同學(xué)等的肖像繪制。
五、教具準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)易相框一個(gè)多媒體課件紙筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)課。
1、多媒體播放音樂(lè),猜歌曲名?
3、引入課題:這節(jié)課我們要用美術(shù)的方式來(lái)將我們的同桌描繪出來(lái),做一本屬于你們的青春紀(jì)念冊(cè)。
[板書(shū)]:畫(huà)畫(huà)你我他——同桌的你。
1、學(xué)生回答:《同桌的你》。
2、學(xué)生從多方面角度來(lái)回答,有文字、歌唱、繪畫(huà)……。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一:人物特征的把握。
1、用語(yǔ)言大膽描述同桌的最大特征,限頭部(比如:大餅?zāi)?、小眼睛、高鼻梁等等)?/p>
小結(jié):人物頭部組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
[板書(shū)]:組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
2、溫故知新:五官的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法;(教師在黑板上示范各種特征明顯的五官)。
小結(jié):因人而異,仔細(xì)觀察。
3、游戲互動(dòng):《心有靈犀》——請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),根據(jù)老師提供的詞語(yǔ)進(jìn)行表演,其他同學(xué)仔細(xì)觀察,猜出他們所做的是什么表情。
4、觀看完同學(xué)的表演,回憶各種不同表情下頭部的變化,將其與6幅表情寫(xiě)生作品對(duì)號(hào)入座。(學(xué)生完成)。
學(xué)生活動(dòng)。
小結(jié):人物表情的變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
[板書(shū)]:表情變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
6、教師:俗話說(shuō),相由心生!根據(jù)老師的描繪,猜猜他是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
任務(wù)二:分析繪畫(huà)中人物的頭部特征。
1、展示教師寫(xiě)生作品,提問(wèn):老師的作品主要采用了哪些表現(xiàn)手法?(學(xué)生回答)。
小結(jié):夸張、省略。
2、優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞(油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、素描等)。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
小結(jié):選擇合適的表現(xiàn)手法,畫(huà)出不同人物肖像的最明顯特點(diǎn)。
[板書(shū)]:表現(xiàn)手法——夸張、省略。
通過(guò)教師示范及欣賞大師的作品,學(xué)生對(duì)人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)手法有更加深刻的了解。
任務(wù)三:繪制一張肖像作品。
教師:看了那么多的優(yōu)秀作品,同學(xué)們現(xiàn)在是不是也有表現(xiàn)的欲望呢,接下來(lái),就是大家一展身手的時(shí)候了,大家可以利用不同的工具,為你的同桌繪制一張肖像畫(huà)。
要求:構(gòu)圖合理、突出特點(diǎn)、傳神達(dá)意。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、小組活動(dòng):作業(yè)自我評(píng)價(jià)、互評(píng)。
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作品,教師點(diǎn)評(píng)。
3、小結(jié):肖像畫(huà)的表現(xiàn)方式有很多,表現(xiàn)角度也是多種多樣的,關(guān)鍵在于是否能抓住他的最大特點(diǎn),加以夸張、省略,在能了解其性格的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
——同桌的你。
一、人物頭部的組成部分。
臉型發(fā)型五官(教師板演)。
二、面部表情:
眉毛眼睛嘴巴(教師板演)。
三、表現(xiàn)手法。
夸張省略。
反思:
可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生關(guān)注人物肖像中更多的東西,可使本課很好地延伸拓展。
美術(shù)教案-第一課篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞優(yōu)秀的社會(huì)公益類廣告,初步了解社會(huì)公益類廣告的特點(diǎn)、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達(dá)成的目的。
2、嘗試設(shè)計(jì)公益招貼廣告,利用歌、樂(lè)、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。
3、了解電視公益廣告,明確電視廣告制作的大體程序,嘗試制作電視公益廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、不同風(fēng)格的公益類廣告的招貼畫(huà)資料。
2、表現(xiàn)不同主題的電視公益廣告資料。
3、為展示某一社會(huì)公益主題而進(jìn)行的大型綜藝廣告宣傳活動(dòng)的音像資料。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一公益廣告暖人心。
1、社會(huì)公益廣告,是以反映人們的觀念、意識(shí)、見(jiàn)解、要求以及關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),反映民聲問(wèn)題的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。它是弘揚(yáng)社會(huì)公德,溝通人們之間的信任與了解,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的一個(gè)有效的途徑與工具。
2、組織學(xué)生討論社會(huì)公益廣告與普通的商品廣告又和不同,社會(huì)公益廣告給你留下怎樣的印象,結(jié)合“非典”時(shí)期或欣賞過(guò)的其他公益類廣告,談?wù)勛约菏艿竭^(guò)怎樣的啟示。
活動(dòng)二欣賞感受。
組織學(xué)生欣賞經(jīng)典的電視公益類廣告,看一看它的畫(huà)面處理,聽(tīng)一聽(tīng)它的音樂(lè)合成,讀一讀它的文字表述,想一想它的創(chuàng)意構(gòu)思。結(jié)合以前的學(xué)習(xí),組織學(xué)生討論當(dāng)前電視公益類廣告所具有的特點(diǎn)(反映時(shí)代精神、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、傳達(dá)人文精神)。聯(lián)系自己的生活,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的公益類廣告,并談?wù)勏矚g的原因。
活動(dòng)三嘗試設(shè)計(jì)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,選擇一個(gè)大家感興趣的題目,進(jìn)行社會(huì)公益廣告招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)的形式可獨(dú)立可合作,自由命題??傊?,一切教學(xué)活動(dòng)的安排要建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這一前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生整理課前收集到的相關(guān)資料,如:文字資料——與表現(xiàn)主體相關(guān)的新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告等;圖片資料——與表現(xiàn)主題有關(guān)的照片、畫(huà)面等;特定資料等。
3、在完成資料收集后,進(jìn)行初步的創(chuàng)意與構(gòu)思,學(xué)生可以用草圖的形式來(lái)表現(xiàn)自己的構(gòu)思。然后在組內(nèi)進(jìn)行討論,最后進(jìn)行進(jìn)一步的修改。
4、在設(shè)計(jì)構(gòu)思基本確定后,開(kāi)始確定表現(xiàn)手段。如果是集體合作,大家一定要分工協(xié)作,確定好各種材料的準(zhǔn)備,以便下節(jié)課的創(chuàng)作。
活動(dòng)四課后拓展。
在校園公益類廣告完成之后,教師將學(xué)生的公益類電視廣告作品通過(guò)校園電視網(wǎng)進(jìn)行播放。讓更多的學(xué)生欣賞到這些作品,同時(shí)也能使參與電視公益廣告制作的同學(xué)初步體驗(yàn)成功的喜悅和藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
社會(huì)公益類廣告作品欣賞。
“城市牛皮蘚”的危害。
執(zhí)教者:張斌執(zhí)教時(shí)間:第十三周。
教學(xué)后記:記得以前看過(guò)關(guān)于美國(guó)學(xué)生的一堂美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課的記實(shí),其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是為自己組制作的牛仔褲做廣告。當(dāng)時(shí)所看的雜志上對(duì)此的評(píng)價(jià)是:美國(guó)人從小重視學(xué)生的實(shí)踐能力,融入社會(huì)的能力……現(xiàn)在我們的課本上也有了類似的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的課題,更能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
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