教案的編寫(xiě)需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容和活動(dòng)的選擇，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案示范可以為教師提供參考和借鑒，提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
社會(huì)不一樣的我教案篇一
一、教材簡(jiǎn)解：
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的`想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過(guò)程：
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)。
1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
(二)、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)。
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，我來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
(2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。
社會(huì)不一樣的我教案篇二
一、教材簡(jiǎn)解：
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過(guò)程：在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）。
1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎？?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
（二）、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）。
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？
（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？
（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。
師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）。
教學(xué)反思：
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對(duì)此興趣很高；對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶?zhuān)瑢?duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)“獨(dú)特的面具”有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題，有句話說(shuō)“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來(lái)做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折，我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
社會(huì)不一樣的我教案篇三
1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
1、《小朋友的書(shū).我升中班了》。
2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
一．談話引入。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺(jué)，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二．看圖說(shuō)話。
閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問(wèn)，幼兒自由表達(dá)。
2.第二幅圖上畫(huà)的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
4.第四幅圖上畫(huà)的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事。
教師給予一定的幫助和知道，完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
四．教師總結(jié)。
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次活動(dòng)做鋪墊。
社會(huì)不一樣的我教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀我的小書(shū)，體會(huì)我的不一樣，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)我的不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
我的小書(shū)；最后一張彩色記錄紙（固定好格式，也可自行改）。
1、傾聽(tīng)老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的喜歡、不喜歡……。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書(shū)最后一頁(yè)。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以，今天我們要來(lái)寫(xiě)一首屬于自己的詩(shī)歌，題目叫《我的不一樣》。
老師說(shuō)說(shuō)我的不一樣（以此為例）。
我喜歡唱歌跳舞，做衣裳。
我不喜歡……。
我知道很多蟲(chóng)子的秘密。
我不知道……。
我會(huì)和小朋友們做游戲。
我愿意唱著搖籃曲，帶著小朋友去夢(mèng)鄉(xiāng)。
我夢(mèng)想遇到一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的房子，帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航！
這就是我，
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的喜歡、不喜歡……。
（1）幼兒說(shuō)，老師記錄，按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書(shū)最后一頁(yè)。
不以小書(shū)的方式為載體，就以復(fù)習(xí)近平所閱讀過(guò)的繪本為切入點(diǎn)，幼兒反而有它們不一樣的話題可說(shuō)，然后再順勢(shì)提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方？”幼兒基本只能說(shuō)出一兩點(diǎn)，這時(shí)再提出“今天要長(zhǎng)出新本領(lǐng)：說(shuō)出我喜歡的、不喜歡的、會(huì)的、愿意的、夢(mèng)想的，最后還說(shuō)出這就是我，一個(gè)不一樣的我！”編成一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《我的不一樣》。
活動(dòng)反思：
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，創(chuàng)編活動(dòng)開(kāi)始之時(shí)，孩子們那一個(gè)大眼瞪小眼的樣子既可愛(ài)又好笑，有難度之際，他們傾聽(tīng)老師的示范就變得特別的認(rèn)真，瞧，傾聽(tīng)后，有幾個(gè)舵手似乎有點(diǎn)感覺(jué)了，邀請(qǐng)中當(dāng)他們只想說(shuō)出一點(diǎn)就了事時(shí)，我作了耐心的引導(dǎo)，引導(dǎo)后，當(dāng)一首詩(shī)歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱(chēng)呼他為了不起的詩(shī)人時(shí)，那感覺(jué)甭提有多帶勁了，因此，孩子們的積極性很快就被帶動(dòng)上來(lái)了呢！連幫了幾個(gè)都挺順利的呢！
由于上課的重點(diǎn)被落實(shí)在了創(chuàng)編興趣的調(diào)動(dòng)和方法的引領(lǐng)上，因此，我把大部分孩子的記錄任務(wù)交給了孩子們：帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄，瞧，孩子們?cè)谥形缁丶視r(shí)就急著要帶回家呢，朱老師讓晚上帶都不行，呵呵，就要這種積極性嘛！
社會(huì)不一樣的我教案篇五
我至上學(xué)以來(lái)一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生，老師對(duì)我經(jīng)常是刮目相看，同學(xué)們也經(jīng)常投來(lái)羨慕的目光。在家里爸爸媽媽經(jīng)?？洫?jiǎng)我，左鄰右舍也經(jīng)?？洫?jiǎng)我是個(gè)好孩子，我一直生長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)聲中?？晌矣袝r(shí)也感到很是煩惱，為了不讓自己落后，我加倍的努力學(xué)習(xí)！
我的成績(jī)一直是名列前茅，這就招來(lái)了一些同學(xué)的嫉妒。經(jīng)常遭到她們的冷言冷語(yǔ)，有時(shí)還很是可惡，竟會(huì)聯(lián)合其她同學(xué)一起攻擊我。我有時(shí)也很是氣憤，想給予報(bào)復(fù)。可我的好朋友一再的勸說(shuō)我：“別和小人計(jì)較。”
回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)了一切，媽媽勸我說(shuō)：“孩子，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)古人說(shuō)的話嗎？“宰相肚里能撐船?！蹦阋氲瞄_(kāi)，她們?cè)绞悄菢?，你越要努力學(xué)習(xí)，不能落下功課。而且還要和同學(xué)們處好關(guān)系，不要讓她們的做法把你壓垮，你要堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)龅阶屗齻冃姆诜?。有的人她就是看不慣別人比她強(qiáng)，嫉妒你，打擊你。現(xiàn)在你們還都是孩子，將來(lái)走入社會(huì)，要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種人和事?！?/p>
我聽(tīng)了媽媽的話，把一切委屈咽到肚里，雖然覺(jué)得還是不甘心，但盡量克制自己，不再去想了。從此以后，我開(kāi)始開(kāi)朗起來(lái)，廣交朋友，與每一位同學(xué)都友好相處，同學(xué)們有不會(huì)的題和困難都會(huì)找我，同學(xué)們對(duì)我也開(kāi)始刮目相看了，還經(jīng)常夸獎(jiǎng)我，侯翔真棒啊！
我除了成績(jī)優(yōu)秀外，其它方面也都不錯(cuò)，為了不讓同學(xué)們認(rèn)為自己是個(gè)“書(shū)呆子”我努力學(xué)繪畫(huà)、唱歌，我想讓自己成為多才多藝的優(yōu)秀學(xué)生。我非常自信，相信自己流出的汗水一定會(huì)有回報(bào)，會(huì)成功的！果然，不負(fù)眾望，我在美術(shù)課、音樂(lè)課上的表現(xiàn)也經(jīng)常一鳴驚人。讓同學(xué)們公認(rèn)：“我是完美的！”
我和別人是不一樣的，我的家庭雖然不富裕，一家人開(kāi)開(kāi)心心，和和美美；爸爸媽媽從沒(méi)有打罵過(guò)我，媽媽對(duì)我更是和我的好朋友一樣，我有話總想對(duì)她講。
每當(dāng)我看到我們班有的同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，是家中的小公主、小皇帝，讓父母寵著，花錢(qián)如流水，要穿什么就讓父母必須買(mǎi)下，要吃什么，就必須讓父母給買(mǎi)下，父母對(duì)孩子是言聽(tīng)計(jì)從。有的孩子甚至于偷家里的錢(qián)出去消費(fèi)，我對(duì)他們的做法很是不滿，但我無(wú)法改變他們。
我和別人是不一樣的，我覺(jué)得我很幸福，有的同學(xué)父母離異，雖然他們吃穿不愁，但他們成為單親家庭，缺少了父愛(ài)或是母愛(ài)。
我雖然改變不了什么，但我想對(duì)大家說(shuō)：“我們不要沮喪，不要悲觀，要心胸開(kāi)闊，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，每個(gè)人有缺點(diǎn)，每個(gè)人也有閃光點(diǎn)！每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的！把握好自己，終究會(huì)取得成功！”
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社會(huì)不一樣的我教案篇六
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
四、設(shè)計(jì)理念。
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過(guò)程：
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）。
1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲(chóng)身上的`斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎？?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
（二）、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）。
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？
（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？
（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。
師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。
社會(huì)不一樣的我教案篇七
1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。
課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。
教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課――“新生活新起點(diǎn)”。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入新課。
想一想：(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開(kāi)學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺(jué)是什么?(我是一名中學(xué)生了!)。
(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周?chē)囊磺?，此時(shí)你又是什么感覺(jué)?
(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周?chē)囊磺薪o了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。)。
2、板書(shū)：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”
教師講述：
面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來(lái)作答。
站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧!
(二)講授新課。
板書(shū)課題：新生活新起點(diǎn)。
一、中學(xué)生活新感受。
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮。
活動(dòng)一：填一填，做一做：
(1)填寫(xiě)新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況。
(2)閱讀教材p27頁(yè)第一段。
(3)做一做：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“新生活”都有哪些新感受?
教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!
2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂。
說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材p27頁(yè)中間的材料。)。
板書(shū)關(guān)鍵詞：同學(xué)老師――友好相處?壓力大迅速適應(yīng)?
教師講述：
面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢?畏縮逃避、無(wú)所謂、還是迎難而上?請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材p28頁(yè))。
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。
活動(dòng)二：讀一讀(見(jiàn)教材p28頁(yè))：
想一想：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不適應(yīng)的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?
教師講述：
想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
(學(xué)生閱讀教材p28頁(yè)正文，思考討論回答。)。
教師講述：
面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標(biāo)。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：(見(jiàn)教材p29頁(yè)材料)。
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹(shù)立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步步地實(shí)現(xiàn)。
板書(shū)：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來(lái)試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!
做一做：(見(jiàn)教材p29頁(yè))。
3、加強(qiáng)自我管理。
活動(dòng)三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫(huà)，討論回答問(wèn)題)。
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)。
(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)。
教師講述：
這兩幅漫畫(huà)向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴(lài)性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟?
(自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。)。
做一做：自我管理――計(jì)劃與行動(dòng)。
其他方面：自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。
(三)本課知識(shí)點(diǎn)(讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識(shí)點(diǎn))。
(1)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理，克服依賴(lài)心理，在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。
(四)課后作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)。2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?
(五)課外活動(dòng)。
1、閱讀第二課第二框――“新集體新面貌”
(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?
社會(huì)不一樣的我教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動(dòng)。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別?；诂F(xiàn)在是中班第二學(xué)期末?！巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個(gè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛(ài)好、想法等不同反映了每個(gè)人所具有的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗(yàn)”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”?；顒?dòng)中通過(guò)游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛(ài)好表現(xiàn)先出來(lái)，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。
2、多通道操作形式，引導(dǎo)幼兒逐步了解自我。
3、圖書(shū)提煉。分頁(yè)是每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，圖片書(shū)使小結(jié)清晰明了；最后圖片書(shū)的整合成為整個(gè)活動(dòng)的中心提煉和延伸。通過(guò)圖書(shū)制作形式，幫助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對(duì)欣賞獨(dú)特自我的意識(shí)和思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)探索與別人不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小圖譜，大圖書(shū)。
學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫(huà)的作品，
每組一份操作小圖、粘貼操作盤(pán)（分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng)）。
環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿⒓とひ}-----經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?、激趣引題。
1、游戲，“請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來(lái)的？”
2、小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升。
（一）外顯不同。
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述。
2、圖譜小結(jié)：原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
（二）內(nèi)隱不同。
1、圖形變變變。
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結(jié)：“原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法?！?/p>
2、我的愛(ài)好。
“除了想法不同，我們的愛(ài)好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤(pán)和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯?、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè)，并在自己的這一格子上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒(méi)有，你可以自己在小圖片上畫(huà)一畫(huà)。”
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。
圖譜小結(jié)：“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色，這些都是我們的愛(ài)好。”
圖譜小結(jié)：“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛(ài)好都不一樣，每個(gè)人都是‘不一樣的我’?！?/p>
三、圖書(shū)介入、延伸拓展。
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書(shū)。我們一起來(lái)看看?！?/p>
集體閱讀圖書(shū)“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己?！?/p>
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。
社會(huì)不一樣的我教案篇九
3.知識(shí)：了解個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。
融入新的班集體。
如何維護(hù)集體利益，融入集體之中。
1.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)識(shí)到好的班集體所具有的特點(diǎn)。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。
3.發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)辯論，學(xué)生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深?yuàn)W的問(wèn)題明了化，同時(shí)也提高了學(xué)生辨證看問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。
4.以“設(shè)計(jì)”活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與能力，同時(shí)也是所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際中的再現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí)，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片，日記，以及在小學(xué)班級(jí)中所獲得的榮譽(yù)等。引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)個(gè)人的積極作用。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：一個(gè)良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，有利于發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操等，因此個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。
出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，全班分組討論：
你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?
同學(xué)關(guān)系：學(xué)習(xí)氣氛：
師生關(guān)系：班級(jí)氛圍：
班干部隊(duì)伍：班規(guī)：
其他：
各組匯報(bào)結(jié)果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標(biāo);有嚴(yán)明的紀(jì)律;有融洽的同學(xué)關(guān)系;有積極向上的輿論氛圍;有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力和合作精神等等。
把張報(bào)紙放在地上，看最多能站幾個(gè)人(過(guò)程中同學(xué)必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)。
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納：好的班集體要有團(tuán)結(jié)合作的精神才能立而不摔，才會(huì)贏。
(過(guò)渡：有的同學(xué)卻很難融入集體之中)。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學(xué)關(guān)系。
說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)關(guān)系，你是如何做的，今后打算如何做。
學(xué)生回答，并引導(dǎo)歸納：要建立良好的同學(xué)關(guān)系就必須做到主動(dòng)，熱情，真誠(chéng)，平等待人，尊重他人，正確處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作等等。
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：紀(jì)律是集體利益的可靠保障，只有自覺(jué)遵守集體紀(jì)律才能融入集體之中。
遵守紀(jì)律就失去了自由。
學(xué)生辯論，而后歸納總結(jié)：紀(jì)律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀(jì)律做保障。
讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，然后根據(jù)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行分工。
交流之后歸納總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，做出貢獻(xiàn)，因此我們大家都是班級(jí)的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識(shí)才能融入集體之中。
小民所在的班級(jí)最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺(jué)得自己不是班干部，這樣做會(huì)讓同學(xué)笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請(qǐng)幫小民出出主意。
學(xué)生回答并歸納總結(jié)。
以小組為單位為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，并加以說(shuō)明。
社會(huì)不一樣的我教案篇十
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計(jì)了開(kāi)始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。所以我設(shè)計(jì)這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨(dú)特的地方。
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的'五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?
三、學(xué)習(xí)制作方法：
1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情：
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
社會(huì)不一樣的我教案篇十一
形成原因
對(duì)于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺(jué)上的感知，從五官、
（1）玩一玩
通過(guò)“猜猜我是誰(shuí)”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
（2）說(shuō)一說(shuō)
表達(dá)的過(guò)程其實(shí)也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛(ài)好的不同
（3）做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號(hào)筆
大圖譜一份
教學(xué)流程
說(shuō)說(shuō)名字，認(rèn)識(shí)幼兒
觀察外形，區(qū)分不同
實(shí)踐體驗(yàn)，了解不同
音樂(lè)表演，提升經(jīng)驗(yàn)
世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好等，然而雖然中班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓孩子通過(guò)觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到高興、喜歡自己。
社會(huì)不一樣的我教案篇十二
“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。
第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過(guò)讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對(duì)比，后總結(jié);先觀察，后思考，讓學(xué)生對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對(duì)變化了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來(lái)了學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的思考。怎么辦?通過(guò)案例自主閱讀感悟，教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。
第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了面對(duì)新問(wèn)題的勇氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問(wèn)題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對(duì)新問(wèn)題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過(guò)教材中的案例和配樂(lè)名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹(shù)立目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我，寫(xiě)出自己長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結(jié)合自己的特點(diǎn)，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫(xiě)自己的管理計(jì)劃。
“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樯氤踔?，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開(kāi)始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于適應(yīng)新的生活沒(méi)有經(jīng)歷，也沒(méi)有體驗(yàn)。教材的講述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
(二)能力：增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。
(三)知識(shí)：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采
活動(dòng)目的：通過(guò)圖片展示，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
教師語(yǔ)言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。
(二)共同探討
多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。
1.中學(xué)生活新感受
為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
(1)活動(dòng)一：暢所欲言
教師：來(lái)到新學(xué)校、新集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說(shuō)出來(lái)與小組的同學(xué)一起分享。
學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。
這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)大家談的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)能力。
教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開(kāi)設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對(duì)學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。
學(xué)生小組發(fā)言，教師認(rèn)真聽(tīng)取，基本不做肯定和否定的評(píng)價(jià)。因?yàn)?，這是讓學(xué)生打開(kāi)思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問(wèn)題本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的界定。
學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激動(dòng)和興奮之余，我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮逃避，還是積極面對(duì)，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì)做出正確的選擇。
(2)多媒體出示“心靈感悟”。
在音樂(lè)背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì)辛蒂以無(wú)比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽(tīng)故事的同時(shí)思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出：這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì)微笑，改變自己，自立自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是：激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
(1)活動(dòng)一：我們的困惑
多媒體出示：
今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興?？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒?qiáng)：在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng)，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問(wèn)題多，但老師講的卻很少，覺(jué)得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來(lái)就停不下來(lái)，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。
教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁(yè)的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。
學(xué)生記憶
(2)活動(dòng)二：我來(lái)評(píng)比
小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的位置是中偏下)
小亮的目標(biāo)：各門(mén)功課及格就行(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前十名)
小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo)：自立自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，鋼琴過(guò)四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中，鋼琴過(guò)八級(jí)，全面發(fā)展。
活動(dòng)三：我的行動(dòng)
加強(qiáng)自我管理，克服依賴(lài)心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流完善。
四、課堂練習(xí)：
本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
五、盤(pán)點(diǎn)收獲
讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲
六、教師寄語(yǔ)
在教師的鼓勵(lì)中，結(jié)束本節(jié)課。
社會(huì)不一樣的我教案篇十三
：大班幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)。而從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這兩者的環(huán)境與生活是截然不同的。幼兒園生活是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴(lài)性。如在幼兒園，孩子無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是生理活動(dòng)，都是在老師的照顧、指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。但是進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，而且小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子各方面能力都提出了更多的要求，如果這些方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成入學(xué)后的很多不適應(yīng)。只對(duì)這一背景，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
：幼兒前期參觀過(guò)小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。
1、大家的疑問(wèn)。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
社會(huì)不一樣的我教案篇十四
做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。
3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長(zhǎng)一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。
2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書(shū)籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫(xiě)上孩子的名字、天賦或特長(zhǎng)。
2、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠（幼兒教育）
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