橡皮舟教案(實用18篇)

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橡皮舟教案(實用18篇)
時間:2023-12-04 10:10:10     小編:影墨

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。編寫教案時要注意多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生充分參與到課堂中。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

橡皮舟教案篇一

1.在創(chuàng)編新跳法的基礎(chǔ)上和著音樂有節(jié)奏的跳皮筋并嘗試有一定高度的基礎(chǔ)上跳。

2.與同伴合作玩皮筋,感受民間游戲帶來的快樂。

各種不同顏色的皮筋六條、小凳子一張、圖譜、小腳印、黑板

一、出示圖譜,引出活動

1.t:“今天我們要玩一個好玩的民間游戲,我們一起跟著音樂來運(yùn)動一下身體吧!”(播放兩只老虎的音樂)

2.t:“看!黑板上的小朋友在做什么呢?”

3.t:“他們是怎么做的呢?”(兩個拉,一個跳,跳完一遍在輪換)

4.t:“觀察的真仔細(xì),他們是三個人合作著玩的,兩個人拉皮筋,一個人在中間跳,跳完一遍之后再輪換,換另一個人在中間跳?!?/p>

5.t:“我們今天也來聽著歌曲邊唱邊跳把!”(跳完一遍換人跳)

二、分散自由跳皮筋。

1.t:“孩子們我們跳了這么久一定很累了。我們站在黃線上休息一下吧!”(小組長負(fù)責(zé)收皮筋)

2.集中介紹自己的玩法。

3.t:‘誰來介紹一下你是這么玩的呢?“(幼兒介紹一種教師用小腳丫在黑板上記錄下來)

t:“還有沒有別的不一樣的玩法呢?”

4.聽音樂有節(jié)奏的挑自己喜歡的方式跳一跳。

t:“我知道這四種方法中有一種是你最喜歡的,等會請你去跳一跳。但這次我要給你們放音樂,請你聽好前奏,跟著音樂節(jié)奏一起跳一跳?!保ǚ乓魳罚?/p>

音樂結(jié)束,請幼兒輪換玩游戲。

5.t:“誰愿意上來臺展示一下呢?“

t:“那我們其他的孩子就為他們拍手打節(jié)奏好嗎?“(跟著音樂節(jié)奏跳一跳)

6.t:“那現(xiàn)在我一起來用第三種方式跳一跳好嗎?“

t:“音樂再次響起,讓我們聽著音樂和著節(jié)奏跳一跳,不能快也不能慢?”(播放音樂)

三、變換隊形,增加難度

1.t:你們跳得可真棒啊!如果我們六組小朋友變成一個大圓圈一起跳一定更有意思?!?/p>

2.找點(diǎn)子變化隊形

t:“看,在地上跳上了六種顏色的圓圈,請你找到和自己身上一樣顏色的圓圈站好。”

t:“都找到了嗎?那我們一起跟著音樂有節(jié)奏的`跳一跳吧!準(zhǔn)備好了嗎?”(音樂播放,提醒幼兒注意輪換)

t:“輪換一下吧?!?/p>

3.把橡皮筋扎在椅子上跳。

t:“看我請誰來幫忙了??!”

t:“那現(xiàn)在請兩個拉繩的小朋友用石頭剪子布的方式?jīng)Q定誰在中間跳。”

4.客人老師幫忙拉繩子。

t:“我想大家都在里面跳一定很有意思的?那我們?nèi)フ埧腿死蠋煄兔ξ覀兝そ詈脝???/p>

5.增加難度請客人老師拉高,孩子們跳。

四、放松運(yùn)動

t:“孩子們累不累?。∥覀円黄鹱谒{(lán)線上休息一下吧!”

橡皮舟教案篇二

1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

2、感受并體驗8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求,有序數(shù)的分合游戲活動。

人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(正面為紅色,反面喂綠色)。

幼兒操作活動。

分橡皮。

翻片片。

老師將8個片片排成一排,然后翻動前面的一部分片片變化顏色,幼兒說出每種顏色的片片各有幾個,用數(shù)字記錄下來,每次翻出的都不相同,最后找出相像的'兩組,并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)。

歸納總結(jié)8的分合記錄。

請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記,說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

《分橡皮》活動的重點(diǎn)是讓幼兒在8的分合操作中,進(jìn)一步體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。根據(jù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我把翻花片的活動安排在了第一環(huán)節(jié),重點(diǎn)解決"8分成兩份有7種不同的答案"和"相像的數(shù)字共有幾組"的目標(biāo)。果然幼兒有翻花片的多次操作經(jīng)驗,速度非常快,很好地達(dá)成了這二個目標(biāo)。在第一次幼兒對8的分合有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我提出了更高的要求:想出又對又快的方法進(jìn)行第二次分橡皮的操作與記錄。在操作前,還讓幼兒說說想到了什么方法。通過個別幼兒的交流,暗示全班的幼兒可運(yùn)用交換的規(guī)律進(jìn)行操作與記錄。果然幼兒又有很好的表現(xiàn),既有用交換的辦法記錄全部7種分合結(jié)果的,也有只記錄4種的。當(dāng)在交流只有4種方法的幼兒記錄單時,我讓全班的幼兒一起根據(jù)想像的原則,說出了另外3種分合的結(jié)果,達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然幼兒也存在著個別差異,我對此提出了不同的要求,對于認(rèn)知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。

在活動的開頭出示8個花片時,我讓幼兒說說有幾個花片,是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復(fù)習(xí)一下也未嘗不可。第一個站起來的幼兒說是用6+2的方法得出來的,有幼兒說是用4+4的方法得出來的,有幼兒說是一個一個數(shù)的,有幼兒說二個二個數(shù)的,也有幼兒說是用眼睛看出來的??磥?,每個幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量,也通過交流,幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。

橡皮舟教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.明白和掌握橡皮泥常用的手法。

2.愛上橡皮泥,透過橡皮泥培養(yǎng)動手潛力。

3.陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美潛力及表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的潛力。教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

掌握各種手法的基本技巧。

課前準(zhǔn)備:

(教師)教學(xué)課件、橡皮泥。

教學(xué)過程:

1.欣賞橡皮泥作品,揭示課題。

(1)同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了橡皮泥,我們先來欣賞精美的橡皮泥作品?

(2)你明白該怎樣來玩橡皮泥嗎?你還記得橡皮泥的'手法嗎?

(3)這節(jié)課,我們就來玩橡皮泥,掌握橡皮泥的基本手法。(板書課題)。

2.教師示范、學(xué)生嘗試。

(1)了解常用手法有揉、搓、捏、壓、插、剪、切。

(2)學(xué)習(xí)最基本是揉、搓、捏、壓。

(3)教師示范,邊示范邊講授方法,學(xué)生同步嘗試。a、揉包括雙手揉、單手揉,揉的時候要注意力度和方向;b、搓細(xì)條要用掌心后部,用力均勻。

c、捏、壓不可太用力,必要時能夠借助小工具。d、其它手法介紹。

3.鑒賞作品,探究手法。

(2)小組討論該橡皮泥作品用到哪些手法。

(3)教師小結(jié)。

4.小結(jié)。

(1)學(xué)生談想法或感受。

(2)教師全課小結(jié)。

板書:

揉、搓、捏、壓、插、剪、切。

橡皮舟教案篇四

一、通過捏橡皮泥作文活動,讓學(xué)生知道描寫活動要準(zhǔn)確使用動詞。

二、讓學(xué)生明白,要說清活動過程,不僅要說清動作先后順序,還要說清每個動作的結(jié)果。

三、指導(dǎo)學(xué)生把活動寫生動,寫出自己的感受和心情。

一、回憶動作。

二、指導(dǎo)描述。

1、說準(zhǔn)確。

大家真不簡單,說了這么多的動詞。不過,要是讓你看著別人捏橡皮泥,你能準(zhǔn)確地說出他做了哪些動作嗎?好,徐老師來捏樣?xùn)|西,看大家能不能把我的動作說準(zhǔn)確。(學(xué)生說時辨別動詞)。

小結(jié):大家基本都說對了,其實有的動作還是很容易混淆的,如:切——刻——劃,但只要我們仔細(xì)觀察,用心揣摩,相信大家都能把動作說準(zhǔn)確。

2、說清楚。

不過,光把動作說準(zhǔn)確了,這還不夠,還要把動作說具體,說完整,才能把捏橡波泥的過程說清楚,誰愿意到前面來捏一捏自己喜歡的東西,一邊捏,一邊把捏的過程說清楚。

(1)你想捏個什么?

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生說出并板書表示動作先后順序的詞:(先……再……然后……接著……最后……),如:老師給你加個字好不好?我先……這樣聽起來更有條理。

(3)引導(dǎo)學(xué)生把每個動作的結(jié)果說清楚了,才顯得具體。

小結(jié):我對……的介紹很滿意,他把捏橡皮泥的過程動作說得準(zhǔn)確而又完整,用上先、再這些詞后,又顯得很有條理,真不簡單,來,“優(yōu)秀口才獎”頒給你?。▉睃c(diǎn)掌聲)。

3、說生動。

剛才……的介紹已經(jīng)很完整了,但如果作文就這樣寫,你們覺得美嗎?怎樣才能寫得更美呢?動動腦筋,看看是不是跟徐老師想的一樣。還有嗎?(1、動作前加修飾詞2、顏色說清3、發(fā)揮想象,用上打比方。)。

誰再到前面來試一試?

(1)剛才大家的建議有沒有記住?(2)你準(zhǔn)備捏什么?這個好像復(fù)雜點(diǎn),你準(zhǔn)備分幾步來捏?好,開始吧。

(a)相機(jī)從修飾詞、結(jié)果、想象、好詞等方面評價。

(b)板書:第一步,第二步,第三步。

(c)學(xué)生補(bǔ)充,修飾詞還可以用什么詞(輕輕,小心翼翼)。

(d)大家看,感覺怎樣?(生動,可愛,栩栩如生)。

能再表達(dá)一下自己的感受和心情嗎?(開心,得意洋洋)。

小結(jié):……不僅說得具體生動有條理,而且還說出了自己的`感受和心情,真不簡單!來,“優(yōu)秀口才獎”發(fā)給你,掌聲送她上位。

三、學(xué)生練說。

1、自由練。

瞧她那高興勁兒,其它同學(xué)也別著急,還有機(jī)會,下面就請大家學(xué)著……的樣子,也捏一捏自己喜歡的東西,一邊捏,一邊說過程,要是能把捏的過程說清楚了,說生動了,還能加上自己的感受和心情,相信“優(yōu)秀口才獎”正向你招手呢!開始吧!

投影儀相機(jī)展示作品,作品要有有代表性,品種、難易各不相同。

2、全班交流。

瞧,多可愛,誰來向大家說說你捏的過程,好不好?

大家仔細(xì)聽,回憶我們前面講的要求,看他說得怎樣,等會兒我們請人來評價。

指名說(中等、優(yōu)秀各一人),說完組織評價。

你說得很精彩,大家評得也很有水平,相信你下堂課寫的時候,展開想象的翅膀,你會寫得更有韻味,“優(yōu)秀口才獎”同樣屬于你!

四、總結(jié):

橡皮泥咱們也捏了,捏的過程也說了,下節(jié)課如果讓大家寫《捏橡皮泥》這篇作文,有問題嗎?很好,就像我們剛才說的那樣加上開頭、結(jié)尾就行了。

相信下節(jié)課大家一邊思考,一邊寫,一定會寫得更精彩!

橡皮舟教案篇五

3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):學(xué)會用橡皮泥制作桃花,正確使用各種輔助工具。難點(diǎn):難點(diǎn)桃花的制作過程。

【活動準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹桿、剪刀、

【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入師:春天到了,各種各樣的花道開了,小朋友們,你最喜歡什么花?(幼兒自由討論)老師帶來了老師最喜歡的花,大家來看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花,引起幼兒的興趣)。

二、發(fā)展階段(桃花朵朵開)。

1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》,觀看桃花圖片。

2、教師演示制作桃花的過程。

三、實踐階段。

1、小朋友們自由分組制作,一人做花瓣,一人做花桿,一人做葉子,教師巡回指導(dǎo)。

2、小朋友們自由創(chuàng)作,制作不同形態(tài)的桃花。

3、教師巡回指導(dǎo),并進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚(yáng)。

四、作品評價。

1、小組自評:每位幼兒自己介紹自己的作品,小組推選最優(yōu)秀的作品。

2、班級評選:教師積極肯定幼兒的長處,指出不足之處,相互學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。

【教學(xué)反思】。

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個好的氛圍;不足:示范做桃花的過程有點(diǎn)快,解釋的語言不夠形象生動,導(dǎo)致幼兒在自己制作時,步奏有點(diǎn)混亂。

橡皮舟教案篇六

1.通過觀察、操作,感受龍的美,初步知道其外形特征。

2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。

3.樂意參加操作活動,體驗操作的樂趣。

(一)以"故事"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。

(二)欣賞形態(tài)不一的"龍",感受它的美。

1.展示千姿百態(tài)的龍。

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖案并說說其特征。

3.教師小結(jié)龍的形態(tài)特征。

(三)教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.示范操作方法:先將剪好的兩條紙條粘成7字形,再通過左右重疊向上折的方法折出龍身,最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。

(四)幼兒操作,感受龍的美。

1. 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右重疊向上折的方法。

2.引導(dǎo)幼兒知道制作的順序:龍頭--龍身。

3.鼓勵幼兒大膽操作。

(五)展示作品,感受龍的美。

1.展示作品,幼兒相互欣賞。

2.教師小結(jié):鼓勵還未完成的幼兒,以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。

橡皮舟教案篇七

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

2、提高幼兒的動手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長條等泥工技能,培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、布娃娃一個,泥工面條一碗。

2、玩具小碗若干,橡皮泥若干。

活動過程:

1、出示布娃娃。以布娃娃請客的故事引出課題資料。

師:這天有一個布娃娃想請好朋友來做客,他請客人吃面條,請小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。

師:那你們想為布娃娃幫忙嗎?

幼:想。

2、出示做好的一碗面條,請幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。

請小朋友看看鐘老師制作好的面條。

幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié):

師:先將橡皮泥分成很多的小團(tuán),然后用手撐將每個小團(tuán)來回搓成細(xì)長條,用力要均勻,使面均勻粗細(xì)均勻,留意不要弄斷了。

師:然后將搓好的面條放早小碗中,一碗面條就做好了,送給娃娃。(教師邊示范邊講解)。

3、提出作業(yè)要求。

師:小朋友每人一碗又細(xì)又長的面條送給布娃娃,布娃娃必須會十分高興的。

4、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒用力均勻,搓的面條盡可能又細(xì)又長。不斷用布娃娃的口吻對幼兒進(jìn)行鼓勵和肯定。

5、小結(jié)評價。

(1)將幼兒制作的面條擺在一齊,請布娃娃觀看,并以布娃娃的口吻對幼兒表示感謝。

師:謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。

(2)引導(dǎo)幼兒互相欣賞并評價同伴制作的面條,比一比誰做的面條又細(xì)又長又均勻。

6、教師進(jìn)行評選。

看看誰制作的面條更好,并說說自己的制作過程。

橡皮舟教案篇八

春天到了,新學(xué)期開始了,小朋友們?nèi)雸@了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息,我們把教室重新布置了一番,為了讓小朋友們也參與進(jìn)來,一齊迎接美麗的春天,特準(zhǔn)備了這節(jié)藝術(shù)活動課!

【活動目標(biāo)】。

1、學(xué)會用橡皮泥制作簡單的桃花;

2、透過小組合作大方法制作桃花,培養(yǎng)幼兒的合作意識;

3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的動手操作潛力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):學(xué)會用橡皮泥制作桃花,正確使用各種輔助工具。難點(diǎn):難點(diǎn)桃花的制作過程。

【活動準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹桿、剪刀、

【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入師:春天到了,各種各樣的花道開了,小朋友們,你最喜歡什么花?(幼兒自由討論)老師帶來了老師最喜歡的花,大家來看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花,引起幼兒的興趣)。

二、發(fā)展階段(桃花朵朵開)。

1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》,觀看桃花圖片。

2、教師演示制作桃花的過程。

三、實踐階段。

1、小朋友們自由分組制作,一人做花瓣,一人做花桿,一人做葉子,教師巡回指導(dǎo)。

2、小朋友們自由創(chuàng)作,制作不同形態(tài)的桃花。

3、教師巡回指導(dǎo),并進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚(yáng)。

四、作品評價。

1、小組自評:每位幼兒自己介紹自己的作品,小組推選最優(yōu)秀的作品。

2、班級評選:教師用心肯定幼兒的長處,指出不足之處,相互學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸鼓勵在家長的幫忙下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。

【教學(xué)反思】。

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個好的氛圍;不足:示范做桃花的過程有點(diǎn)快,解釋的語言不夠形象生動,導(dǎo)致幼兒在自己制作時,步奏有點(diǎn)混亂。

橡皮舟教案篇九

在學(xué)生活動中,探究各種泥器物的制作方法,體驗?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。通過捏泥,體會陶藝的捏制成形方法,嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴,了解祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化,引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

陶泥、簡單的'工具、課件、百寶箱、收集箱。

一、組織教學(xué):檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課:出示百寶箱,找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。

三、講授新課:

1、提問:這些是用什么材料制作的?這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)?

2、教師示范捏泥巴的方法:壓、揉、搓、捏。

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法?

3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

4、找學(xué)生說說自己想做一個什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意,在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾,制作出與眾不同的作品。

四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):運(yùn)用自己學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,捏一件自己喜歡的小泥塑。

1、要有創(chuàng)新。

2、注意方法。

3、注意作品的功能。(用途)。

板書設(shè)計:

捏泥巴。

橡皮舟教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培養(yǎng)多動腦,勤動手的探究。

活動準(zhǔn)備每組一盆水,幾盒橡皮泥。

活動過程。

1、玩橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師:小朋友,看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師:橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來?,F(xiàn)在,老師要請小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo),協(xié)助個別幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。

4、、分享經(jīng)驗。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過,與自己的實驗過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習(xí)慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

活動延伸:

1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學(xué)會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

橡皮舟教案篇十一

1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅

短皮筋、長皮筋若干

引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

(3)通過民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。

民間游戲跳皮筋,是幼兒接觸比較少,但很感興趣的傳統(tǒng)游戲,它不僅鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒基本動作,還有豐富幼兒生活,開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用,是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響,隨時隨地就可以開展的特點(diǎn),充分挖掘和利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥,孩子們不太感興趣,便設(shè)計了情景,讓幼兒扮演小雞,來一起做游戲,孩子們會玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動的亮點(diǎn)。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場,進(jìn)行熱身運(yùn)動,將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車,勾起了幼兒的興趣。整個活動,老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩,引導(dǎo)他們想出不同的玩法,引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉T诰C合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作,不僅增加了游戲的趣味性,還對孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練,在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度,幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡,孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān),表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點(diǎn)。本次活動中也存在這不足,在活動過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度,個別幼兒的關(guān)注不夠,在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

橡皮舟教案篇十二

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二

師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?(……)

師:小朋友想不想試一試啊?(想)

師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

(一)討論手上動作,強(qiáng)調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。

(三)教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三、教師小結(jié)

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

教學(xué)反思:

《跳花竿》這一活動帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色,以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。

活動的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設(shè)計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導(dǎo)。這樣的個別指導(dǎo)既沒有占用大家的.時間,又達(dá)到了關(guān)注個別幼兒的目的。

橡皮舟教案篇十三

一、觀看受傷的小熊。

――教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰?它怎么了?你從哪里看出來的?

――小熊受傷后,會有什么感覺呢?

二、猜猜小熊受傷的原因。

――引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。

――鼓勵幼兒大膽講述。

三、聽聽小熊受傷的故事。

――教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。

――小熊究竟是怎么受傷的呢?

――根據(jù)故事內(nèi)容,在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。

――小熊愛運(yùn)動但不會保護(hù)自己,讓我們來告訴它怎樣做才不會受傷,好嗎?

――引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動作。

――請幼兒把小熊送回家休息,活動結(jié)束。

橡皮舟教案篇十四

1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

短皮筋、長皮筋若干。

引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)。

(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

(3)通過民間游戲“跳格子”,引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。

民間游戲跳皮筋,是幼兒接觸比較少,但很感興趣的傳統(tǒng)游戲,它不僅鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒基本動作,還有豐富幼兒生活,開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用,是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響,隨時隨地就可以開展的特點(diǎn),充分挖掘和利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥,孩子們不太感興趣,便設(shè)計了情景,讓幼兒扮演小雞,來一起做游戲,孩子們會玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動的亮點(diǎn)。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場,進(jìn)行熱身運(yùn)動,將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車,勾起了幼兒的興趣。整個活動,老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩,引導(dǎo)他們想出不同的玩法,引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作,不僅增加了游戲的趣味性,還對孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練,在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度,幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡,孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān),表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點(diǎn)。本次活動中也存在這不足,在活動過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度,個別幼兒的關(guān)注不夠,在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

橡皮舟教案篇十五

1.觀察手受傷的小熊。

教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

提問;這是誰?它怎么了?你從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺呢?

2.討論小熊受傷的原因。

(1).引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。

(2).鼓勵幼兒大膽大膽發(fā)言。

(3).聽小熊受傷的故事。

1.教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。

提問:小熊究竟是怎么受傷的呢?

2.再完整欣賞故事一遍。

提問:小熊愛運(yùn)動但不會保護(hù)自己,讓我們來告訴它怎樣做才不會受傷,好嗎?

引導(dǎo)幼兒模仿“接,扶,抓”的動作。

4.根據(jù)故事內(nèi)容,在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。

5.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》,并能邊看邊講述。

橡皮舟教案篇十六

由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物,加上他們的判斷能力、應(yīng)變能力比較弱,容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因,同時通過設(shè)計標(biāo)志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生,提高自我保護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。

橡皮舟教案篇十七

紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機(jī)會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

(一)、談話激趣,引入活動:

用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

(二)、合作探索,嘗試練習(xí)

(1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲――跳格子,這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會,讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂趣。)

(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置,可以有多種游戲方式。)

(3)重點(diǎn)鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

(4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

(5)、點(diǎn)評活動。

針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。

(三)、示范講解,分組練習(xí)。

(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項:從起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開,接到隊伍后面。跳躍時,要求到格子中間,不能踩到邊線。

(2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂趣。

(四)小組競賽,爭奪“紅旗”。

抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競賽活動。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!

1、玩法

2、規(guī)則:跳“房子”的時候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

3、小組比賽。

(五)、總結(jié)談話。

(六)、延伸活動。

讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

教學(xué)反思

活動后,我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

整個活動始終圍繞紙棒這中心,通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。

橡皮舟教案篇十八

1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

短皮筋、長皮筋若干

引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

(3)通過民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。

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