小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了范文(18篇)

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小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-04 10:12:16     小編:碧墨

編寫(xiě)教案需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,讓學(xué)生能夠輕松理解教學(xué)意圖。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示,促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇一

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色,并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、樂(lè)意參加活動(dòng),并體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、布置場(chǎng)景:長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果大樹(shù)。

2、紅綠黃籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

一、觀(guān)察提問(wèn),情景導(dǎo)入。

師:“蕾蕾們,你們看這里有什么呢?恩這里許多是蘋(píng)果,這些蘋(píng)果長(zhǎng)在三棵蘋(píng)果樹(shù)上。今天,李老師要請(qǐng)你們摘蘋(píng)果,誰(shuí)想先來(lái)摘呢?””

師:“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋(píng)果?”

幼:“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摘,這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋(píng)果?!薄八耸裁搭伾?”

幼:是綠色的。

師:“什么水果是綠綠的?再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋(píng)果?!?/p>

師:你們想想看,什么水果是黃黃的?

二、出示籃子,演示找家。

師:“我們把摘好的蘋(píng)果放到籃子里,你們說(shuō)說(shuō)看,這三個(gè)籃子是什么顏色的呢?”

幼:一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠一個(gè)籃子是黃色的。

師:紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家,綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家,黃籃子是黃蘋(píng)果的家,那你們說(shuō),紅蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?綠蘋(píng)果呢?還有黃蘋(píng)果呢?”

教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放,邊放邊說(shuō):“紅蘋(píng)果放到紅籃子里,綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里?!?/p>

三、動(dòng)手操作,蘋(píng)果找家。

師:“現(xiàn)在,請(qǐng)孩子們來(lái)摘蘋(píng)果,聽(tīng)清老師的要求,摘一個(gè)蘋(píng)果,然后放到籃子里。(重點(diǎn):每個(gè)人只能摘一個(gè))。

活動(dòng)延伸:

師“孩子們都把果園里的蘋(píng)果摘下來(lái)了,你們的蘋(píng)果都找到家了嗎?

幼:找到了。

師:我們摘了這么多的蘋(píng)果,你們想嘗一嘗蘋(píng)果的味道嗎?我們回教室去嘗一嘗吧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇二

(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)

6.14

夏天真熱

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和講述能力。

3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

投影設(shè)備、圖片

2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,提出要求。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結(jié):夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話(huà)可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇三

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣。

1、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙制作的母雞翅膀。

2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件。

3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)。

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室,幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一、出示小雞,激發(fā)孩子們的好奇心。

"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞),看,這是一只多么可愛(ài)的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問(wèn):"哎,小朋友們,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋,說(shuō):"小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中,雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二、按順序出示幻燈片,了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。

先出示第一幅圖,老師引導(dǎo)孩子觀(guān)察:"小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)觀(guān)察一下,蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問(wèn):"在雞媽媽的孵化下,過(guò)了幾天,蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖,再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察,說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行,直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件,配樂(lè)欣賞故事。

雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的問(wèn):"媽媽?zhuān)瑡寢?。這是什么?"。

"這是青草。"。

"青草是什么?"。

"青草嘛,是讓我們踩著走路的。"。

"哦,那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"。

"那是露珠。"。

小雞頭一低,吃了一滴露珠:"媽媽?zhuān)吨槭翘鸬摹?。

"孩子,青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧。"。

小雞跟著雞媽媽?zhuān)?悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣,生下來(lái)就會(huì)走路,還會(huì)唱歌:"嘰嘰嘰嘰!"它是在唱:"媽媽呀,我真快樂(lè)!"。

欣賞完故事后,老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話(huà)。

四、師幼游戲"小雞出殼",結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾,胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽?zhuān)變簬еu蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作,完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō):"哇,寶寶們都出來(lái)啦,跟媽媽找青蟲(chóng)去,嘰嘰嘰嘰…"。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇四

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析:

感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2、輕松歡快的音樂(lè)。

充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度,來(lái)避免爆破造成的傷害。

1、導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)——引起幼兒的興趣。

教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

(一)給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣——培養(yǎng)勇于探索的'精神,感受物體充氣前后的變化。

2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?

教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。

(二)游戲"變成充氣的物體"——用動(dòng)作表示充氣前后的變化。

1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇五

1.觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

重點(diǎn):觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車(chē)載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

2.音樂(lè)《變大變小》、課件。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這兩個(gè)氣球的不同。

小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

(1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球充氣過(guò)程的變化。

小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

(2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球漏氣過(guò)程的變化。

小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。

3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

(1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?

(2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

(3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。

幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。

小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。

(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

延伸活動(dòng):

1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。

2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀(guān)察、操作和游戲?yàn)橹?,貫穿整體,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過(guò)程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問(wèn)、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀(guān)察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教,教師敢于追問(wèn),一問(wèn)一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問(wèn):這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過(guò)程中更好地觀(guān)察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問(wèn)題提問(wèn)有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語(yǔ)言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專(zhuān)業(yè)性和教師教育智慧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇六

1、認(rèn)識(shí)五官,初步了解五官的主要作用。

2、知道要愛(ài)護(hù)五官,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。

人手一面小鏡子。

1、照鏡子找五官:

幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的游戲:

“你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗???/p>

2、聽(tīng)口令指五官:

(1)教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng),幼兒用手指點(diǎn),如:教師說(shuō)“眼睛”,幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快。

3、了解五官的作用:

(1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說(shuō)的五官。

(2)想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。

“我們的眼睛有什么用?”(看)

“我們的嘴巴有什么用?”(吃、說(shuō))

“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)

“我們的耳朵有什么用?”(聽(tīng))

4、保護(hù)五官:

(1)幼兒想想說(shuō)說(shuō):

“眼睛、耳朵……都很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?”

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小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇七

1、觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

1、氣球,塑料袋,棉線(xiàn)。

2、《變大變小》音樂(lè)cd。

一、導(dǎo)入:

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友,先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來(lái))。

幼:氣球。

二、觀(guān)察氣球變大變小。

師:現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?

幼:瘦的,小的。

師:我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

幼:吹氣……。

師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?

幼:破,爆炸。

幼:放氣,撒氣。

幼:漏氣……。

師:氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?

幼:慢慢漏氣的……。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?

幼:皮球、熱氣球、游泳圈……。

師:我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

幼:每人一個(gè)嘗試。

四、游戲:“變成一只大氣球”

(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀(guān)形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇八

1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2.通過(guò)幾種瓶蓋游戲,了解瓶蓋的各種用途。

3.通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索,提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂(lè)器(每位幼兒一份)﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

教師引題:

師:老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧!

1.跟著教師按教師的口令打拍。

2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍。

師:小朋友的小手真能干,太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了,讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!

(幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。)。

1.觀(guān)看水壺瓶蓋的用途。

師:小朋友,你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?(水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的)(幼兒通過(guò)畫(huà)面觀(guān)察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。)小結(jié):瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途。

師:這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢?(它的味道很快消失的)(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

(幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。

小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,它們起瓶蓋的方法也是不同的。

師:小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路,讓我們一起來(lái)走走吧!

(教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng),比一比誰(shuí)走的更穩(wěn),更好。)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇九

設(shè)計(jì)意圖:

“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的`生活,而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活,這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料,是我們生活中常見(jiàn)的氣球,孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣,愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。

2、吸管、氣球打氣筒若干。

3、相關(guān)課件一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。

1、導(dǎo)入。

吹泡泡游戲。

2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂(lè))。

提醒幼兒注意安全,玩氣球時(shí)不要太用力。

二、觀(guān)察充氣過(guò)程,并討論。

1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。

2、討論:

(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?

(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。(出示課件圖片)。

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

(1)、出示沒(méi)有充氣的氣球,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。

(2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

(3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具,可以合作,用打氣筒給氣球充氣,并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì)爆了)。

4、總結(jié):

(1)、氣球充氣呼-----變大,漏氣哧-----變小。

(2)、充氣的時(shí)間長(zhǎng),漏氣的時(shí)間短速度快。

三、用動(dòng)作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)。

1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小,知道充氣變大,漏氣變小。

2、合作圍成圓圈變大變小。

3、隨音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)變大變小。(放游戲音樂(lè),適時(shí)放爆炸音樂(lè)。)。

四、用身體部位來(lái)變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。

五、延伸活動(dòng):

1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的?(放課件)。

2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。

1、一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個(gè)紅蘋(píng)果。

3、幼兒用書(shū):《認(rèn)識(shí)紅色》。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

1、師:有一個(gè)小寶寶,它有一個(gè)神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

2、師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。

(1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧!

(2)點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅色。

二、游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來(lái)一起變變吧!

2、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。

(1)當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂?wèn):布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?

(2)當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?,教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色,

加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

(3)當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?,幼兒?duì)其他小朋友說(shuō):這是一個(gè)紅色的××。

三、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看方框李的紅色物體,鞏固認(rèn)識(shí)紅色。

1、觀(guān)看畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。

2、師幼共同討論:在生活中,你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢?

四、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看蘋(píng)果樹(shù),向幼兒說(shuō)明題議,幼兒完成練習(xí)。

1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,秋天到了,蘋(píng)果成熟了,蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。

但是,在吃蘋(píng)果前,蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋(píng)果。

那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。

(點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù),聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題)。

2、涂色,幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十一

1、觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

重點(diǎn):觀(guān)察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

1、氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車(chē)載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

2、音樂(lè)《變大變小》、課件。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

1、出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這兩個(gè)氣球的不同。小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

2、幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

(1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球充氣過(guò)程的'變化。小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

(2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球漏氣過(guò)程的變化。小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。

3、幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

(1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?

(2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

(3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。

4、游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。

(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

1、欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。

2、提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十二

一、導(dǎo)入:

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友,先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來(lái))。

幼:氣球。

二、觀(guān)察氣球變大變小。

師:現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?

幼:瘦的,小的。

師:我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

幼:吹氣……。

師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?

幼:破,爆炸。

幼:放氣,撒氣。

幼:漏氣……。

師:氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?

幼:慢慢漏氣的……。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?

幼:皮球、熱氣球、游泳圈……。

師:我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

幼:每人一個(gè)嘗試。

四、游戲:“變成一只大氣球”

(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十三

1、認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。

2、了解食用紅薯的好處。

1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。

2、食用的好處。

1、紅、黃兩種紅薯;

2、課件;

3、淺盆;

4、出芽的紅薯;

5、各種紅薯制品;

6、生、熟紅薯。

第一課時(shí)。

出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類(lèi)的紅薯,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

——先出示紅色的,再出示黃色的。

——把紅薯分別切開(kāi),請(qǐng)幼兒觀(guān)察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。

出示教學(xué)課件讓幼兒觀(guān)察。

——觀(guān)察第一幅畫(huà)面,綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?

——畫(huà)面二,找紅薯。向紅薯根部挖。(原來(lái)紅薯長(zhǎng)在地下,它是紅薯的根)。

——觀(guān)察紅薯葉。

——觀(guān)察紅薯花,并將其同牽?;▽?duì)比。

請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。

第二課時(shí)。

出示生紅薯和幼兒討論吃法。

——紅薯可以怎樣吃?你愛(ài)吃它嗎?生吃熟吃的感覺(jué)?

——你最喜歡怎樣吃?(讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯)。

——如果有幼兒說(shuō)不愛(ài)吃,可以問(wèn)問(wèn)原因。

出示紅薯制品。

——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,它們都是用紅薯的什么做的?

——你還知道那些紅薯制品。

討論吃紅薯的好處。

和幼兒一起分享各種紅薯制品。

活動(dòng)延伸:

和幼兒一起觀(guān)察記錄紅薯地生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部,以及食用紅薯的好處,改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。

這節(jié)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,教師與幼兒的互動(dòng)非常好,通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn),以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線(xiàn)、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿。

望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問(wèn):蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。

二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法。

1、出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問(wèn):這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問(wèn):你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。

小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙。

教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)。

教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來(lái),怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

最后通過(guò)教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。

課后反思。

本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶,站起來(lái)”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。

活動(dòng)過(guò)程中,孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對(duì)于需要變形和組合的的毛線(xiàn)、毛巾、積木很少選擇,我通過(guò)觀(guān)察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。

在觀(guān)察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線(xiàn)功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法,但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

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小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十五

1、觀(guān)看動(dòng)物世界,了解世界動(dòng)物之最,及它們的相處方式。

2、建立喜歡動(dòng)物的積極情感。

1、下載《動(dòng)物世界》影片。

2、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。

一、興趣導(dǎo)入

1、談話(huà)活動(dòng):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的'小動(dòng)物。

2、引導(dǎo)語(yǔ):猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲?

二、基本部分

1、打開(kāi)至《動(dòng)物朋友》頁(yè)面。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看圖片中有那些動(dòng)物?

觀(guān)察這些動(dòng)物相處的方式。

動(dòng)物朋友正在做的事情。

學(xué)說(shuō)“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié):動(dòng)物也有好朋友,它們會(huì)很友好的相處在一起。

2、拓展問(wèn)題:除了這些小動(dòng)物們,你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎?

3、教師播放動(dòng)物影片,向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,如:大象會(huì)用腳

友澆水、沖涼;螞蟻會(huì)一起搬食物等。

4、提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢?

5、鼓勵(lì)幼兒自由回答問(wèn)題。

三、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書(shū),進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式。

2、自然結(jié)束活動(dòng)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十六

1.能?chē)L試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,樂(lè)于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。

(一)出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。

1.師:“小朋友們,前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧,楊老師這里有一些照片,我們一起來(lái)看一看。”

2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn)。

師:“從圖片上看,你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢?那霧你能感覺(jué)到嗎?摸起來(lái)什么感覺(jué)?”

(二)幼兒觀(guān)察教師制造“人造霧”

1.師:“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃,經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái),悄悄地溜走。不過(guò),楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程。

師:“小朋友們你們看,鏡子上出現(xiàn)了什么變化?你們仔細(xì)看,過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化?那這是怎么回事呢?等會(huì)兒,我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(三)提供多種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料。

師:“小朋友們,你們看桌上都有哪些材料呀?(鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋)。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。

師:“你們想一想,這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢?”

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

(四)集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的?

(1)師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的?你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)上面示范一下,你是怎么做的?!?/p>

(2)小結(jié):只要用熱氣靠近這些材料,這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,霧就產(chǎn)生了。

(五)制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫(huà)”。

1.出示一張風(fēng)景畫(huà),引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師:“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫(huà),你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

2.幼兒分組操作,幼兒巡回指導(dǎo)。

3.互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。

(1)師:“我們來(lái)看一看,誰(shuí)的風(fēng)景畫(huà)最有霧蒙蒙的感覺(jué),為什么呀?

(2)小結(jié):原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十七

活動(dòng)目的:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒初步了解云、雨的形成,培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和探索自然變化的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多次組織幼兒觀(guān)看不同的云和雨。

2、準(zhǔn)備兩瓶開(kāi)水,一個(gè)較大的燒杯和一塊玻璃片;為每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)杯子和一塊玻璃片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎引題:

云:身體輕又輕,空中來(lái)旅行。有時(shí)象棉絮,有時(shí)象魚(yú)鱗。

雨:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),數(shù)不清,剪不斷,落在水里就不見(jiàn)。

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)的云、雨是什么樣子的?

2、幼兒實(shí)驗(yàn):教師為每組幼兒的杯子里倒入開(kāi)水,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后,水蒸氣產(chǎn)生的變化。

3、教師在大燒杯里演示邊提問(wèn)幼兒操作結(jié)果,幫助幼兒小結(jié)云、雨的形成。

4、討論:雨給人們帶來(lái)哪些益處和害處。

5、教師講述故事《小水滴旅行記》。

6、延伸活動(dòng):讓幼兒結(jié)合日常生活進(jìn)一步觀(guān)察云和雨。

小班科學(xué)活動(dòng)教案呼變大了篇十八

1、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀(guān)察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?

教師:"前幾天,我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃,并畫(huà)了觀(guān)察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個(gè)別幼兒的觀(guān)察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié):當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到"呼呼"的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?"。

2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多。"。

3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?""除了老師給的'這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大小:

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:"為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?"(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)。

5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

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