通過制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控自己的生活,提高自我管理能力。那么,怎樣制定一個(gè)較為完美的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo),將大目標(biāo)分解成小目標(biāo),制定出明確的步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。其次,要根據(jù)實(shí)際情況,考慮到各種可能的因素,并進(jìn)行必要的調(diào)整。此外,要根據(jù)自身的能力和時(shí)間的限制,合理安排任務(wù)的順序和優(yōu)先級(jí)。最后,制定計(jì)劃時(shí)要記得考慮到自身的興趣和動(dòng)力,盡量挑選感興趣的任務(wù),這樣才能更好地堅(jiān)持下去。希望這些范文能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)新,幫助大家更好地制定計(jì)劃。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神,以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心,以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),以教師個(gè)性化課程研發(fā)為突破,深入開展教學(xué)研究。以學(xué)生為本、以實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)中心,著力研究英語課堂教學(xué)中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程、全面提高英語教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
1.創(chuàng)建目標(biāo):創(chuàng)建先進(jìn)教研組。
2.各類教師、學(xué)生競(jìng)賽力爭(zhēng)獲得好名次。
3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展與提高。
4.細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教師的積極性,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)英語教學(xué)活動(dòng)。
(一)強(qiáng)化本教研組建設(shè),積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。 本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究,把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體,打團(tuán)隊(duì)仗,讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,凝聚智慧,創(chuàng)造智慧。
1.教研活動(dòng)常規(guī)化。本學(xué)期將在以往的`基礎(chǔ)上,開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)。
本學(xué)期將開展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。英語組成員人人參與,一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)以上的公開課,參與率達(dá)100%。
2.認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。
3.抓好單元試卷研制。
4.認(rèn)真做好工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,科學(xué)合理布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
5.組織學(xué)生進(jìn)行各種類型的英語竟賽。
本學(xué)期將組織英語詞匯積累、口語等單項(xiàng)比賽。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 全面落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè),不體罰和變相體罰學(xué)生。
2.做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想,繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。
學(xué)校在期中和期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè),并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié),我們要切實(shí)做好這項(xiàng)工作,及時(shí)分析教學(xué)中存在的問題,提出今后改進(jìn)的措施。
3.抓好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。教研組結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)通過競(jìng)賽的方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。
4.嘗試教師個(gè)性課程開發(fā)。以“一名好教師就是一門好課程”的理念,引導(dǎo)每位教師發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合英語學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在科學(xué)實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)創(chuàng)造性地研發(fā)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)科課程。
如:朗讀教學(xué)、故事型教學(xué)等。
(三)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極配合學(xué)校參加市級(jí)公開課活動(dòng)。本學(xué)期開展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動(dòng)等。(每位老師每次聽課后都要上網(wǎng)發(fā)表意見,提高評(píng)課水平,作為聽課依據(jù)之一。)
2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,實(shí)現(xiàn)資源共享。
3.人人參與課題研究,教研組所有成員根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐在期初確定一個(gè)學(xué)期研究課題,與平時(shí)的教學(xué)反思、公開課展示和學(xué)期論文整合,開展個(gè)性化的行動(dòng)研究。研究成果就是學(xué)期學(xué)科主題論文。教研組將協(xié)同科教處,根據(jù)課題之間的關(guān)系組建研究小團(tuán)隊(duì),定期組織階段交流活動(dòng);組織課題研究骨干深入群眾,了解解決教師課題研究過程中遇到的問題,提高課題研究的實(shí)效性。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇二
:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,認(rèn)識(shí)幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果比較公平,每人分幾塊?(學(xué)生說出想法后,教師板書:平均分)
2、 把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?板書:1
(一) 認(rèn)識(shí)二分之一
(二) 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅,每人一半,也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動(dòng):用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一?那些不是?說出理由
認(rèn)識(shí)四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分?這個(gè)——怎能么表示出來?怎么寫?
組織學(xué)生活動(dòng),拿出圖片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知四分之一
小結(jié):像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)幾分之一》。
教學(xué)例二
(1) 想一想:如何折出一個(gè)正方形的四分之一?
(2) 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙。然后在小組交流。
(3) 全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
(1) 猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨(dú)立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認(rèn)識(shí)幾分之一
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇三
我認(rèn)為讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語,同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn),要選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對(duì)英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語的興趣。
故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,在使用中學(xué)習(xí)語言。通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。
小孩子生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師生間的關(guān)系,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。
任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的賞識(shí),對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇四
為了繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的武術(shù)班課程,讓更多的孩子能夠在放假之余學(xué)到自己有興趣的課程,本人計(jì)劃下個(gè)學(xué)期武術(shù)班的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期武術(shù)班教學(xué)將打破上學(xué)期的桎梏,打破常規(guī),尋求更多新式的教學(xué)方法,以達(dá)到學(xué)生自主參與到武術(shù)教學(xué)中來,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣,達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高自己的學(xué)習(xí)積極性。因此,將本學(xué)期的武術(shù)教學(xué)計(jì)劃擬定一下:
本學(xué)期武術(shù)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)和上學(xué)期一樣,都是為了鍛煉學(xué)生身體為主要方向,由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的武術(shù)套路,這個(gè)學(xué)期將加大對(duì)基本功的訓(xùn)練,特別是武術(shù)所需要的拳腿和力量上訓(xùn)練,所花時(shí)間為30分鐘;其次是進(jìn)行武術(shù)新套路的教授,本學(xué)期武術(shù)套路相對(duì)于之前會(huì)增加內(nèi)容的復(fù)雜性和加大動(dòng)作的難度,可分為拳腳和短棍、刀劍的訓(xùn)練,由于刀劍比較危險(xiǎn),所以一般以手代刀,練到出手如刀。在武術(shù)套路教授之后,會(huì)進(jìn)行短時(shí)間的競(jìng)技或者是玩游戲,方式和該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān),游戲或者競(jìng)技時(shí)間一般不會(huì)超過半小時(shí),剩下十到二十分鐘的時(shí)間會(huì)進(jìn)行當(dāng)天的套路復(fù)習(xí)和教授下一個(gè)套路動(dòng)作進(jìn)行下個(gè)星期的預(yù)習(xí)動(dòng)作教學(xué),讓學(xué)生回到家里練習(xí),到下節(jié)課進(jìn)行考查,不及格者將進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,當(dāng)然是大家一起玩的。
武術(shù)課程內(nèi)容遵循循序漸進(jìn),由易入難的準(zhǔn)則,先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練開始,從而一步步進(jìn)入武術(shù)套路學(xué)習(xí),具體相關(guān)套路如下:
基本功訓(xùn)練:
1、手部功力訓(xùn)練
2、腿部功力訓(xùn)練
遵守紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),不遲到不早退,不缺席,有事要請(qǐng)假,兩次缺席者當(dāng)自動(dòng)退出武術(shù)班處理。能按要求做到每一個(gè)動(dòng)作規(guī)范到位。(本站 )要參加表演時(shí)不能退縮,盡量做到最好。只有做到以上要求才會(huì)辦得更好,違反規(guī)定的視情節(jié)嚴(yán)重性進(jìn)行相應(yīng)的處罰,或開除。
適當(dāng)加入游戲,首先是分兩組,每組男女相等,用進(jìn)步的形式完成比賽,輸?shù)囊唤M做俯臥撐(懲罰)
檢查作業(yè),每人輪流出來演示動(dòng)作,能完成的給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
中國(guó)武術(shù),以中國(guó)文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù)。
武術(shù),使用(包括但不限于)打斗等手法、來達(dá)到停止戰(zhàn)斗的目的、的技術(shù)。武,是停止戰(zhàn)斗的技術(shù),而并非發(fā)起戰(zhàn)斗的技術(shù)。所以,但凡主動(dòng)發(fā)起、挑釁起戰(zhàn)斗的,都違背了武,是滅武的行為。
意念有利于身體氣血調(diào)和,激發(fā)調(diào)動(dòng)人體的內(nèi)在潛力,誘發(fā)集聚人體之內(nèi)氣;呼吸能調(diào)動(dòng)人體之內(nèi)氣,使之可聚可發(fā),聚則儲(chǔ)存于腹部,發(fā)則以意導(dǎo)氣,用意念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)氣循經(jīng)絡(luò)運(yùn)行于全身,疏通經(jīng)絡(luò)之氣血。
而“氣在先行,力在后隨,丹田氣盛,而力足”(見《少林氣功》)。擒拿動(dòng)作與硬氣功中的意念、呼吸密切結(jié)合,則可提高擒拿之功力。
功力是擒拿術(shù)的基礎(chǔ),擒拿術(shù)可以用作實(shí)戰(zhàn),在實(shí)戰(zhàn)中要注意雙方安全,因?yàn)樵跉獗l(fā)之際,會(huì)傷到到對(duì)方。
俗語說:“千狠萬狠,功力是根本?!庇辛斯αΣ拍苓_(dá)到控制對(duì)方的目的。意氣結(jié)合,意念勢(shì)和則是氣功擒拿術(shù)的突出特點(diǎn)。
擒拿術(shù)只具有功力是不夠的,還要善于用巧勁,施妙招,待機(jī)而動(dòng),完成動(dòng)作時(shí)要避實(shí)就虛,隨機(jī)應(yīng)勢(shì),順勢(shì)應(yīng)招,輕取關(guān)節(jié),巧施裹纏,使之欲化化不了,欲走走不脫,有力使不上。
這就是擒拿以巧取勝,以技制人的根本方法。
擒拿是通過反關(guān)節(jié)、抓筋、點(diǎn)穴、拿骨等技法,牽制對(duì)方,而后使其失去抵抗能力。它的最大特點(diǎn)是只要控制對(duì)方部位的某一點(diǎn),便可使對(duì)方不能動(dòng)彈。
練習(xí)中要做到以上這點(diǎn),想要做到以上這點(diǎn),必須要有過硬的氣功和純屬的技術(shù)。比如點(diǎn)穴,必須指功過硬,而且要保證準(zhǔn)確、合理點(diǎn)擊,這樣才有效果。
關(guān)節(jié)是人體骨骼結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)的樞紐,關(guān)節(jié)周圍的筋脈、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關(guān)節(jié)之功能只可順動(dòng),不可逆轉(zhuǎn),其彎曲幅度都有一定限度。
擒拿術(shù)就是針對(duì)人體關(guān)節(jié)這種特點(diǎn)和弱性而實(shí)施的。此術(shù)迫使對(duì)方的關(guān)節(jié)反折或超限度,并使其關(guān)節(jié)及韌帶受挫,當(dāng)即產(chǎn)生劇烈疼痛感,從而喪失反抗能力而被擒。對(duì)方若要拼力硬抗,勢(shì)必造成骨折、筋傷。
五禽戲由東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)立,以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動(dòng)作和姿態(tài)來鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。
它通過模仿虎的兇猛撲動(dòng)、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩(wěn)走爬、猿的機(jī)靈縱跳、鳥的展翅飛翔等一系列動(dòng)作,達(dá)到增強(qiáng)心肺功能、強(qiáng)壯腰腎、滑利關(guān)節(jié)、提高身體素質(zhì)、延年益壽的目的。
因本套動(dòng)作形象生動(dòng),簡(jiǎn)便易學(xué),適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉?!肚f子?刻意》中說:“……熊經(jīng)鳥伸,為壽而已矣?!?/p>
鍛煉時(shí)要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動(dòng)作形象生動(dòng)。對(duì)于患有高血壓、青光眼、腦動(dòng)脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴(yán)重器質(zhì)性疾病忌練本法。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高大腦的抑制功能和調(diào)節(jié)功能,有利于神經(jīng)細(xì)胞的修復(fù)和再生。
它也能提高人體的肺功能及心臟功能,改善心肌供氧量,提高心臟排血力,促進(jìn)組織器官的正常發(fā)育。同時(shí)還能增強(qiáng)腸胃的活動(dòng)及分泌功能,促進(jìn)消化吸收,為機(jī)體活動(dòng)提供養(yǎng)料。
模仿神態(tài)表現(xiàn):如熊樣渾厚沉穩(wěn),表現(xiàn)出撼運(yùn),抗靠步行時(shí)之神態(tài),笨重中寓輕靈。
基本動(dòng)作:熊步勢(shì),撼運(yùn)勢(shì),抗靠勢(shì),推擠勢(shì)。拇指壓在食指指端上,其余四指并攏彎曲,虎口撐圓。
功能,作用:加強(qiáng)脾胃,增強(qiáng)體力。
模仿神態(tài)表現(xiàn):仿其昂然挺拔,悠然自得,表現(xiàn)出亮翅,輕翔,落雁,獨(dú)立之神態(tài)。
基本動(dòng)作:鶴步勢(shì),亮翅勢(shì),獨(dú)立勢(shì),落雁勢(shì),飛翔勢(shì)。五指伸直,拇指、食指、小指向上翹起,無名指、中指并攏向下。
功能,作用:增強(qiáng)肺呼吸,調(diào)運(yùn)氣血,疏通經(jīng)絡(luò)。
模仿神態(tài)表現(xiàn):目光炯炯,搖頭擺尾,撲按,轉(zhuǎn)斗,表現(xiàn)出威猛神態(tài),要?jiǎng)倓庞辛?,剛中有柔,剛?cè)岵?jì)。
基本動(dòng)作:虎步勢(shì),出洞勢(shì),發(fā)威勢(shì),撲按勢(shì),搏斗勢(shì)。五指張開,虎口握?qǐng)A,第一、二指關(guān)節(jié)彎曲內(nèi)扣。
功能,作用:填精益髓,強(qiáng)腰健腎。
5.手拿腳絆,打跌兼施
每當(dāng)擒拿招法初試,手剛拿對(duì)方上肢關(guān)節(jié),就要迅速上步、進(jìn)身,絆鎖其前腳。這是因?yàn)閷?duì)方被拿,欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法,阻止變化,破壞其下肢力點(diǎn)與支點(diǎn)間的平衡,便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。
擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打,一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊,將擊得更狠,摔得更重,使對(duì)方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體,集諸法之長(zhǎng)的特點(diǎn)。
中國(guó)武術(shù),以中國(guó)文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù);是消停戰(zhàn)事、維護(hù)和平的技術(shù);是物質(zhì)文明的保障和導(dǎo)向,帶領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。
中國(guó)武術(shù),上武得道,平天下;中武入喆,安身心;下武精技,防侵害。
中國(guó)武術(shù),有著悠久的歷史,最早可以追溯到商周時(shí)期,具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ),是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和豐富起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。
中國(guó)武術(shù),是修習(xí)一門制止侵襲的高度自保技術(shù),它在切實(shí)解決安全問題的基礎(chǔ)上,使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練,簡(jiǎn)便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì),防衛(wèi)健身,精進(jìn)卓越,快樂通融。
二戰(zhàn)后,全球用“體育競(jìng)技”方式,來消除二戰(zhàn)余下的戾氣,導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)被卷入體育范疇“發(fā)展”,致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術(shù)文化與精華。我們中華兒女,身心飄零,魂無所依。
武,首先是切切實(shí)實(shí)解決個(gè)人的人身安全問題、的技術(shù)。在這個(gè)“個(gè)人安全”的范疇內(nèi),強(qiáng)身健體只是順帶的、必然的結(jié)果,而不是習(xí)武的主要目的。
而我們都知道,我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良,顯然是“腦子不良”。所以修習(xí)傳統(tǒng)武術(shù),我們首先強(qiáng)調(diào)是修習(xí)我們頭腦的思維方式與能力,以及相應(yīng)的應(yīng)變能力;在此基礎(chǔ)上,以招式為表現(xiàn)方式的“武”,才具備目標(biāo)性、具備解決問題的能力。這,符合現(xiàn)代人所追求的“實(shí)用性”。
武術(shù)套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動(dòng)作組合,是以技擊動(dòng)作為素材,以攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律編成的整套練習(xí)形式,又被稱之為“套路運(yùn)動(dòng)”。中國(guó)武術(shù)各家各派都有表現(xiàn)自己門派特色的許多套路,而且套路多是循序漸進(jìn)的,初學(xué)者和練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的人學(xué)習(xí)的套路是不同的。套路是中國(guó)武術(shù)中的一種獨(dú)特形式,也是區(qū)別于其他武術(shù)的一大技術(shù)特征。但武術(shù)的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應(yīng)的鍛煉,將功夫放在套路上,對(duì)于真正的武功來說是一種低效率的練功方法。
武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)作為人為的藝術(shù),它的產(chǎn)生和發(fā)展必定受到人類的制約和推動(dòng)。人們?cè)跐M足了最基本的生理需要(維持生命)以后,接著而來的便是心理需要了。心理需要的滿足也就是人們各種情趣的滿足,這種情趣不是一層不變的,它是隨社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)作為一種藝術(shù)要想得以持續(xù)不斷地發(fā)展下去,也勢(shì)必隨人們審美情趣的改變而改變,這是它得以存在和發(fā)展的必然規(guī)律。
原始社會(huì),由于生產(chǎn)力低下,戰(zhàn)爭(zhēng)繁多,“武舞”雖是經(jīng)過加工提煉過的技擊動(dòng)作,但它仍較近于實(shí)戰(zhàn)。到了中國(guó)古代文化高度發(fā)展的唐代,由于國(guó)力強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá),文化交流頻繁,為各種藝術(shù)的繁盛創(chuàng)造了有利條件。我們可以從唐代詩人杜甫所描繪的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當(dāng)時(shí)“武舞”的特點(diǎn)和性質(zhì)?!拔粲屑讶斯珜O氏,一舞劍器動(dòng)四方,觀看如山色沮喪,天地為之低”從這首詩中,我們可以看出它和原始社會(huì)中“武舞”的區(qū)別。即原始社會(huì)的“武舞”有實(shí)戰(zhàn)意義,而后者則更多的是從表演藝術(shù)效果為主,我們當(dāng)然可以認(rèn)為這和社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平及人們審美觀的發(fā)展而發(fā)展有關(guān)。
套路是由許多連續(xù)活動(dòng)的技擊動(dòng)作和藝術(shù)動(dòng)作構(gòu)成。人們不僅能從這些動(dòng)作中獲得外在形體美的感受,而且還能從動(dòng)作力度的強(qiáng)弱、運(yùn)動(dòng)速度的快慢、沉浮節(jié)奏上的對(duì)比中獲得國(guó)畫般意境美的感受,使人們產(chǎn)生無限的聯(lián)想。這種聯(lián)想的產(chǎn)生,可以使人們的感情得以抒發(fā),而得到愉快的情感體驗(yàn)。套路除具有較高的欣賞價(jià)值外,還具有較強(qiáng)的健身價(jià)值,它的健身價(jià)值和欣賞價(jià)值一樣,從套路萌芽之日起就被人們所認(rèn)識(shí)了。正是人們健身和藝術(shù)欣賞的需要,才使其得以產(chǎn)生和發(fā)展。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
(一)觀察
教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇六
我班現(xiàn)有幼兒64名,其中男生37名,女生27名,這些孩子年齡差距大,個(gè)體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園,隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí),紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會(huì)逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母,共32課。
2、拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。
拼 音:學(xué)習(xí)部件,拼讀音節(jié),練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖:通過學(xué)短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。
兒 歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學(xué)生情操。|
3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音,讀兒歌整合在一起,同時(shí),每篇課文設(shè)兩景,讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音,積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
3、能借助識(shí)字,正音,學(xué)說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì),為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中,今天,作為學(xué)前班的老師,要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子,用多元智能來評(píng)價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì),課堂因生成而精彩。因此,我們要樹立正確的教師觀,人才觀,學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀,相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異,使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此,教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到三“精心”,“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),“精心”研究教材,“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃:及學(xué)期計(jì)劃,單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo):訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo),單元教學(xué)目標(biāo),課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí),目標(biāo)不能太高,也不能太低,目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次,分析學(xué)生,注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn),觀察學(xué)生所處的層次,隨時(shí)注意層次的變化,既保證“面向全體”,又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”,在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課
靈活地采取不同的教學(xué)方法,使各層次的孩子學(xué)有所得。如:實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如:在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”,“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式,使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始,興趣生;課進(jìn)行,興趣濃;課結(jié)束,趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易,變繁為簡(jiǎn),把學(xué)習(xí)變苦為樂,變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑,愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中,揭示各層次的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通常在講授知識(shí)的同時(shí)提問孩子,利用他們認(rèn)識(shí)的不完善,把問題展開,進(jìn)行知識(shí)的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí),發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢(shì),啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度,及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中,在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí),共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)
從指路讓孩子走,到教會(huì)孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,以情激情,以趣激趣,以行導(dǎo)行,使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂,會(huì)學(xué)之樂,創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。
對(duì)基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主,多啟發(fā)他們獨(dú)立思考,個(gè)別點(diǎn)撥,讓他們?cè)谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。把他們的知識(shí)經(jīng)過橫向的聯(lián)系,內(nèi)在分析,在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢(shì),迅速提高他們的自學(xué)能力,使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對(duì)他們提出低要求并延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間,多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問題,反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實(shí)踐,讓他們找出規(guī)律。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、做事要求,應(yīng)循序漸進(jìn),巧妙質(zhì)疑,啟發(fā)孩子多思、多問及時(shí)地解決他們的疑難,反饋他們的進(jìn)步,這樣從簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識(shí)。對(duì)孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),使他們享受到成功的快樂。
對(duì)中等孩子采取分組討論,揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時(shí),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,促使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,完成學(xué)習(xí)任務(wù),使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外,也可以讓,優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子,這樣教師要講清關(guān)鍵,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考,個(gè)人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo),有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本,激發(fā)興趣和愛好,培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。
(四)、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣,內(nèi)容要富有知識(shí)性,科學(xué)性,藝術(shù)性,起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè):分,課內(nèi)、課外兩類,課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次,不同水平的都嘗到成功的樂趣,應(yīng)分層設(shè)計(jì),量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì),要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的,也是練習(xí)鞏固的,一般是課后的練習(xí),要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè),也是放緩坡度的,即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn),一定讓他們學(xué)會(huì)的知識(shí)。
(五)、評(píng)價(jià)
不同層次孩子的作業(yè),回答的不同問題,要采取不同的評(píng)價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的,一般采取1、暫不評(píng)價(jià),孩子做錯(cuò)了不要急于評(píng)價(jià),待他們真正搞懂訂正后,給他們打分。2、多次加分,針對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題,再設(shè)計(jì)題目讓他們練,練一次,進(jìn)一步就加分,這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上,切身體會(huì)到經(jīng)過自己的努力,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣撸硎艿匠晒Φ目鞓贰?、對(duì)優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題,半倍加分。對(duì)孩子必做題,半倍加分,做好創(chuàng)作題,一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是作為一種樂趣,從中享受到成功的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子,采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望,消除自卑,品嘗成功的喜悅。對(duì)因行為習(xí)慣造成的孩子,采用激勵(lì)評(píng)價(jià),既揭示不足,又指明方向,促使他們不甘落后,積極向上。對(duì)成績(jī)好,自信心強(qiáng)的孩子,采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),謙虛,更加努力拼搏。另外對(duì)學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷,而應(yīng)熱情關(guān)心,幫助分析退步原因,樹立信心以求進(jìn)取。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn),而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足,保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之,在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì),要針對(duì)孩子不同的個(gè)性特征,不同的心理傾向,不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力,應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在課堂有限的時(shí)間里,在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下,從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,先后達(dá)到要求,從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音,是相當(dāng)枯燥無味的,所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學(xué),要從實(shí)際出發(fā),采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn):
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方,發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律,同時(shí),激發(fā)孩子的情感,使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學(xué)要做到:
關(guān)注每位孩子,不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià),要善于鼓勵(lì)孩子,多表揚(yáng)。
關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,少布置抄寫作業(yè),要多布置口頭作業(yè),如編故事 ,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長(zhǎng),為了讓孩子學(xué)好,老師要先學(xué),不斷的給自己充電,充實(shí)自己,既活到老學(xué)到老。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇七
新的學(xué)期開始了,回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定工作計(jì)劃如下:
1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生健康的生活態(tài)度,及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
地方課程的內(nèi)容主要包括:《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面。
1、《校本課程》:
校本課程主要是杞柳,讓學(xué)生了解工藝品的制作過程,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì),塑造人格均衡的成熟個(gè)體,謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式,將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng),落實(shí)素質(zhì)教育,推動(dòng)全面教育,讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。
2、《安全教育》:其內(nèi)容全面,形式新穎,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問題的能力。
全國(guó)因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》:
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
4、《傳統(tǒng)文化》:
讓學(xué)生了解我國(guó)古代的一些習(xí)俗,了解古老的文化歷史。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí),獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。
2、樂于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價(jià)值。
4、學(xué)會(huì)禮貌用語,學(xué)做一個(gè)文明觀眾。
5、拓展知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,樂于參與各種體育活動(dòng),懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,提高自我保健意識(shí)。
7、樹立“居安思?!钡膰?guó)防觀念,激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行各個(gè)方面的教育。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇八
本課目標(biāo):掌握正確的構(gòu)圖方法以及明暗畫法的基本關(guān)系 第四課:石膏幾何體——圓錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解圓錐體的透視及作畫要求并進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握?qǐng)A錐體的畫法及對(duì)稱圖形的表現(xiàn)手法 第五課:石膏幾何體——圓柱體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解圓柱體的透視及作畫要求并進(jìn)行示范
第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握?qǐng)A柱體的畫法及正確的表現(xiàn)方法 第六課:石膏幾何體——六棱柱(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解六棱柱的透視及作畫要求并進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握六棱柱的透視及正確的表現(xiàn)方法 第七課:石膏幾何體——四面錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解四面錐體的畫法及注意事項(xiàng),進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第八課:石膏幾何體——六面錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解六面錐體的畫法及注意事項(xiàng),進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握六面錐體的透視及石膏體的表現(xiàn)手法 第九課:石膏幾何體——方柱穿體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解方柱穿體的畫法及注意事項(xiàng),進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十課:石膏幾何體——圓柱穿體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解圓柱穿體的畫法及注意事項(xiàng),進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié)
本課目標(biāo):掌握正十二面體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十二課:石膏幾何體——球體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí):講解圓的透視,以及球體的空間表現(xiàn)并示范 第二學(xué)時(shí):學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握?qǐng)A的透視法則
第三學(xué)時(shí):對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo):掌握主次關(guān)系,正確的處理空間關(guān)系 第十四課:組合幾何體(9學(xué)時(shí))
本階段目標(biāo):講解了正確的作畫步驟后,讓學(xué)生獨(dú)立完成組合形體的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生較準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、虛實(shí)、透視解剖造型能力,以及對(duì)物象的大體積、大空間、質(zhì)感、量感的描繪能力。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級(jí)的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,貫徹以學(xué)生發(fā)展為本和健身育人的理念。依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力,在教與學(xué)的實(shí)踐過程中,為學(xué)生積極營(yíng)造主動(dòng)體驗(yàn)、合作交流、探究拓展的學(xué)習(xí)氛圍,將知識(shí)傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合,用過程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,經(jīng)過努力獲得成功的成就感,懂得關(guān)愛同伴,珍惜生命,從而形成正確的價(jià)值取向,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
肩肘倒立是一項(xiàng)技巧性非常強(qiáng)的體育項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生的要求非常高,怎樣把髖伸起來和控制住身體平衡是需要學(xué)生自己去實(shí)踐與感知的,當(dāng)然也是這堂課的目的。通過肩肘倒立的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性與平衡能力,增強(qiáng)上、下肢,腹背,腰部肌肉的力量,也為學(xué)習(xí)和掌握體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下了初步的基礎(chǔ),同時(shí)增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立,可以充分利用學(xué)生已學(xué)體操動(dòng)作組成簡(jiǎn)單成套動(dòng)作,為今后學(xué)習(xí)體操組合打下基礎(chǔ)。本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成。障礙跑通過身體的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)、奔跑,既發(fā)展學(xué)生的快速跑、協(xié)調(diào)、靈敏能力,同時(shí)組織學(xué)生在最后迅速回收墊子,既節(jié)省了時(shí)間,又充滿樂趣。
八年級(jí)學(xué)生由于其身心特點(diǎn),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲;希望在老師和同學(xué)的心目中留下比較好的印象。在生理上,八年級(jí)學(xué)生身體大多數(shù)剛剛進(jìn)入到生長(zhǎng)發(fā)育期,這個(gè)時(shí)期是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性的最佳時(shí)期。所以在教學(xué)過程中,采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中。采用教師語言引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的方法,把學(xué)生的思維逐步地引入到本課的學(xué)習(xí)要求中去,同時(shí)采用一些自制的教具,小實(shí)驗(yàn),使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過講解、教學(xué)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容中的肩肘倒立的基礎(chǔ)知識(shí)及練習(xí)方法等。
2.技能目標(biāo):使80%左右的學(xué)生在保護(hù)與幫助下能完成肩肘倒立動(dòng)作,有40%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成肩肘倒立;發(fā)展學(xué)生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。
3.情感目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),在相互合作,共同探究中體會(huì)取得成功的喜悅。
重點(diǎn):壓墊伸髖、夾肘撐背; 難點(diǎn):伸髖挺腰,維持平衡
的教學(xué)方法,讓學(xué)生由簡(jiǎn)到難,逐漸掌握動(dòng)作。在練習(xí)的過程中,學(xué)生通過分組培養(yǎng)其互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生展示階段,讓學(xué)生自我展示,增強(qiáng)其自信心。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主,教師的導(dǎo)向性參與為輔,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
1.課的準(zhǔn)備部分分為兩部分,第一部分利用節(jié)奏歡快的音樂慢跑,給學(xué)生以聽覺沖擊,把學(xué)生迅速帶到參與到課堂中來。第二部分是專項(xiàng)徒手操,針對(duì)本課的主要教材——肩肘倒立,做針對(duì)性較強(qiáng)的徒手練習(xí),盡快進(jìn)入角色。
2.在學(xué)習(xí)肩肘倒立動(dòng)作時(shí),首先以一個(gè)傳球游戲開始,既帶有肩肘倒立的輔助練習(xí)又把學(xué)生的情緒引上了一個(gè)更好的臺(tái)階。同時(shí)運(yùn)用由簡(jiǎn)到難、由淺到深的教學(xué)程序,使學(xué)生逐步掌握,更利于消化吸收。在練習(xí)過程中運(yùn)用一些自制的教具和小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí),給學(xué)生拋出一些問題,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)、嘗試、交流,更利于技術(shù)的掌握。
3.在課的最后部分,用太極拳配合《梁祝》音樂來放松,營(yíng)造出一種柔和的課堂氣氛,讓學(xué)生在感受優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中進(jìn)行放松。
場(chǎng)地:田徑場(chǎng) 器材:體操墊42個(gè),排球10個(gè)
課的預(yù)計(jì)平均心率:115—125次/分;課的預(yù)計(jì)密度:30%—40%。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十一
初二物理為初中學(xué)生首次接觸的一門新科程,對(duì)于每一個(gè)班級(jí)來說應(yīng)該是一樣的。但是由于我所任教的5、6、7、8四個(gè)班的具體學(xué)風(fēng),班風(fēng)不一樣,為此我對(duì)這四個(gè)班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃不盡相同,首先對(duì)四個(gè)班級(jí)學(xué)生情況分析如下:
5班:學(xué)習(xí)紀(jì)委方面均一般,學(xué)習(xí)方法較死,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。
6班:班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃,紀(jì)律較差,兩極分化嚴(yán)重。不過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好。
7班:紀(jì)律好,但學(xué)習(xí)成績(jī)較差,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,死記硬背。
8班:尖子多,在這些同學(xué)的帶動(dòng)下,全班學(xué)習(xí)氣氛濃厚。相對(duì)來說基礎(chǔ)較好。
針對(duì)以上各班的不同情況,本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)大致如下:
(1)、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,根據(jù)大綱要求進(jìn)行,四個(gè)班級(jí)不論哪班都要全部過關(guān)。
(2)、能力方面的教學(xué)目標(biāo):由于物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。內(nèi)含有較多數(shù)量的計(jì)算。這就要求學(xué)生應(yīng)學(xué)到一定的動(dòng)手能力和計(jì)算能力。5、6、7班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,相對(duì)計(jì)算能力較差,將重在練習(xí),而8班相對(duì)要提高難度。另外,由于實(shí)驗(yàn)器材的限制,只有多作演示實(shí)驗(yàn),課后可讓學(xué)生適當(dāng)接觸實(shí)驗(yàn)器材,以提高動(dòng)手能力。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí),提高自我診斷矯治能力。
1、揭題。
2、自由讀課文,初步感知。要求讀準(zhǔn)字音,說說課文主要講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
(1)請(qǐng)學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。(學(xué)生質(zhì)疑,以學(xué)定教)
(2)梳理歸納學(xué)生提出的問題。
(3)交代學(xué)法:帶著這些問題,邊讀邊考慮,深入學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀課文,考慮:什么樣的日子才“值得紀(jì)念”?
(2)讀書匯報(bào)交流、小結(jié)。
(1)自由讀課文,考慮:這段告訴我們什么?你還想知道什么?
(2)讀書匯報(bào)交流(注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”)
。
(1)自由讀課文。
(2)指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。(相機(jī)板書:水泄不通、彩旗林立)
(3)再讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)局面的壯觀。
考慮:a、為什么來到海灘的人這么多?
b、文武官員到場(chǎng)說明什么?
c、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看?
(1)匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。
(2)小結(jié)方法:回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí),我們采用了“一邊讀一邊考慮”的方法,下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
(在教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)
(1)引讀。
虎門硝煙大得人心,大快人心,震驚中外,所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它繁重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰;它向全世界標(biāo)明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大,而它發(fā)生在1839年的6月3日,因此我們說這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
(2)齊讀第一、六節(jié)。
1、出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論:硝煙時(shí),工人們做了幾件事?課文用什么詞三件事連起來的?(板書:先……再……然后……)
3、小結(jié):有時(shí)我們要完成一件事,要分幾步來做,為了標(biāo)明這幾步的先后順序,我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話,引導(dǎo)回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成?
5、練習(xí)說話
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、 以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),寓思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)
3、 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)
音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)
2、用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具,最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)
1、 強(qiáng)化治理,突出重點(diǎn),抓住高考生命線
2、 樹立堅(jiān)定的事業(yè)心,虛心好學(xué),努力提高專業(yè)水平
3、 加強(qiáng)教研教改,注重教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量
4、 加強(qiáng)合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。
2、通過欣賞音樂,使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂,使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂,使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求
5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學(xué)生的音樂視野。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十四
我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一,災(zāi)害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重。自20xx年起,國(guó)務(wù)院確定每年的5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)地震知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地震帶給社會(huì)和人們的危害和影響,提高學(xué)生的防震意識(shí)。
2.通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生正確對(duì)待突發(fā)地震,學(xué)會(huì)在突發(fā)地震面前采取正確的應(yīng)對(duì)措施,進(jìn)行合理的自我防護(hù),提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
防震減災(zāi)的正確應(yīng)對(duì)措施。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生親身感受地震的危害,能夠在發(fā)生災(zāi)難時(shí)采取有效措施。
教學(xué)內(nèi)容:
一、地震的產(chǎn)生
地球可分為三層。中心層是地核;中間是地幔;外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。地殼內(nèi)部在不停地變化,由此而產(chǎn)生力的作用(即內(nèi)力作用),使地殼巖層變形、斷裂、錯(cuò)動(dòng),于是便發(fā)生地震。
二、地震的危害
汶川大地震
20xx年5月12日14時(shí)28分04秒,8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來,大地顫抖,山河移位,滿目瘡痍,生離死別……西南處,國(guó)有殤。這是新中國(guó)成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國(guó)大地!
截至20xx年5月25日10時(shí),共遇難69227人,受傷374643人,失蹤17923人。其中四川省68712名同胞遇難,17921名同胞失蹤,共有5335名學(xué)生遇難,1000多名失蹤。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8452億元。
三、地震的預(yù)兆
1. 地下水異常。
由于地下巖層受到擠壓或拉伸,使地下水位上升或下降;或者使地殼內(nèi)部氣體和某些物質(zhì)隨水溢出,而使地下水冒泡、發(fā)渾、變味等。
井水是個(gè)寶, 前兆來得早,
天雨水質(zhì)渾, 天早井水冒,
水位變化大, 翻花冒氣泡,
有的變顏色, 有的變味道。
2. 動(dòng)物異常。
震前一、二天,牛、馬趕不進(jìn)圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少;一些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止;雞不進(jìn)窩,驚啼不止;鴨不下水;家兔亂蹦亂跳,驚恐不安;鴿子在震前數(shù)天驚飛,不回巢;密蜂一窩一窩地飛走;老鼠反應(yīng)最靈敏,在震前一天至數(shù)天,老鼠突然跑光了,有的叼著小老鼠搬家;有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹;魚驚慌亂跳游向岸邊,翻白肚等。
震前動(dòng)物有預(yù)兆; 老鼠搬家往外逃;
雞飛上樹豬拱圈; 鴨不下水狗狂叫;
冬眠麻蛇早出洞; 魚兒驚慌水面跳。
3. 地光和地聲。
四.如何做好防震工作
1.做好防震演練
提高學(xué)生的防震意識(shí),明確地震時(shí)的疏散路線,當(dāng)?shù)卣饋頃r(shí),才能以最快的速度撤離到安全地帶。
五.地震時(shí)的應(yīng)急措施
震時(shí)就近躲避,震后迅速撤離到安全地方,是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方,開間小、有支撐的地方,室處開闊、安全的地方。
身體應(yīng)采取的姿勢(shì):
伏而待定,蹲下或坐下,盡量蜷曲身體,降低身體重心。
抓住桌腿等牢固的物體。
保護(hù)頭頸、眼睛,掩住口鼻。
避開人流,不要亂擠亂擁。
學(xué)校避震
正在上課時(shí),要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。 在操場(chǎng)或室外時(shí),可原地不動(dòng)蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。 不要回到教室去。 震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。 千萬不要跳樓!不要站在窗外! 不要到陽臺(tái)上去! 必要時(shí)應(yīng)在室外上課。
點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃篇十五
通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3、提高音樂審美能力,陶冶高尚情操
通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷;在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù),理解多元文化
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
1、體驗(yàn)
倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想像;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
2、模仿
根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、探究
通過提供開放式和趣味性的`音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4、合作
充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、綜合
將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
2、音樂基本技能
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。
3、音樂創(chuàng)作與歷史背景
以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂,加深對(duì)中國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。
4、音樂與相關(guān)文化
認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。
3~6年級(jí)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:春天;放牧;手拉手;長(zhǎng)鼻子;跳起舞;咯咯噠;大海的歌;幸福生活;巧巧手;汪汪與咪咪;游戲?qū)m。
本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng),為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童,他們的生活還是以游戲?yàn)橹?,因此,這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的,動(dòng)是兒童的天性,創(chuàng)造是人類的希望,從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,使學(xué)生愛音樂的同時(shí),發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡(jiǎn)單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國(guó)民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。
8、樂于參與各種演唱活動(dòng)。
9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
11、樂于參與各種演奏活動(dòng)。
12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。
1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。
三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好,各個(gè)都很認(rèn)真,整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯(cuò),對(duì)音樂充滿濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,認(rèn)識(shí)到氣息的作用,演唱時(shí)充滿感情。
各班的學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50%—55%,這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。
音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂知識(shí)和音樂技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。
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