對(duì)比是一種通過(guò)對(duì)比兩種或多種事物的異同來(lái)突出它們的特點(diǎn)和特色的比較手法。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要對(duì)過(guò)去的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧和思考。歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。
歷史的選擇初中篇一
書中有一位讓我記憶猶新的'女英雄，她的名字被深深地刻在我的心中——她就是江竹筠。
“她受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑，老虎凳，吊索，帶刺的鋼鞭，撬杠，電刑，敵人甚至將竹簽插入她的十指……讀完了我的眼睛不由得模糊了起來(lái)。想到一個(gè)女人居然能受住如此酷刑，我不禁想到了我，有時(shí)后一點(diǎn)皮被弄破了就大哭大鬧?？墒俏易x到她受到如此大的痛苦時(shí)卻沒(méi)有說(shuō)出機(jī)密，我應(yīng)該好好反思自己了。
還有一個(gè)人也值得我們向他學(xué)習(xí)——方志敏。
方志敏被捕的那天，敵人搜遍了他全身，除了一塊懷表和一支鋼筆沒(méi)有一文錢。誠(chéng)如他所說(shuō)的“清貧，潔白，樸素的生活是我們革命者能戰(zhàn)勝一切困難的地方。”（中國(guó)作文網(wǎng)）。
讀完這句話我感覺(jué)到我的臉一下子紅了，想到自己的生活要什么有什么，自己還不斷的花錢買一些自己不需要的東西，再看看他，我的心中一股懊悔涌上心頭。如果我現(xiàn)在學(xué)習(xí)他清貧，潔白，樸素，我將會(huì)比現(xiàn)在更幸福。
還有一位偉大的人——毛澤東。
他是共產(chǎn)黨的主席他從小愛(ài)讀書深明大義，再想想我都不小了但是精讀的書還沒(méi)有幾本。我要向他學(xué)習(xí)，讀書可以使人變得像毛主席一樣充實(shí)。
歷史的選擇初中篇二
翻開《》這本書第92頁(yè)你會(huì)看到“家和諧，國(guó)和諧……”這句話，它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)飽含著深刻的內(nèi)涵。
雖然我還沒(méi)能完全領(lǐng)悟，但從生活中我已能真切的感受到：家庭和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，只有家人之間互敬互讓、互愛(ài)互助、才能奏出和諧社會(huì)的音符。記得一次放學(xué)后，饑腸轆轆的我一到家便沖進(jìn)廚房，只見(jiàn)媽媽煮了許多美味佳肴：魚、紫菜湯、蘑菇……還有我最喜歡的雞腿、鴨翅，聞到那誘人的香味，我食欲大開，大開吃戒，我左手一個(gè)雞腿，右手一塊雞翅，狼吞虎咽了一會(huì)兒后，那小山似的雞腿鴨翅就快被我“鏟”平了——只剩一個(gè)，我正要伸手再去拿，突然看見(jiàn)了一旁的媽媽，我不好意思地說(shuō)：“媽，這個(gè)雞腿你吃吧！”“餓壞了吧，喜歡你就再拿去吃！我可不喜歡吃這個(gè)！”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)。那時(shí)雞腿對(duì)我的誘惑太大了，于是我毫不留情地把雞腿“消滅了”。
長(zhǎng)大后，我漸漸明白媽媽不是不喜歡吃，而是讓我吃。每次一想到這，就有一股暖流在我心中上下翻騰，令我熱淚盈眶。其實(shí)生活中像這樣的“讓”可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。還記得那次，媽媽準(zhǔn)備外出游玩，還可以帶上一位家屬，媽媽怕影響我的學(xué)習(xí)決定和爸爸一起去。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我失望極了，繃著一個(gè)苦瓜臉，爸爸看出了我的心思，于是說(shuō)：“還是讓寶貝女兒去吧！可以多長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)……”一聽(tīng)這話，我喜出望外，激動(dòng)得一邊歡蹦亂跳，一邊叫嚷：“你真是天底下最好最好的老爸！”就這樣，我又增添了一次難忘的快樂(lè)之旅。在爸媽的關(guān)愛(ài)下，我也學(xué)會(huì)了“讓”。我學(xué)著幫做家務(wù)，洗碗、洗衣服、炒菜……，我“讓”出了休息時(shí)間，讓媽媽也能休息片刻。每次，媽媽總會(huì)過(guò)來(lái)憐惜地抱抱我說(shuō)：“我有一個(gè)貼心的小棉襖，真是有福氣?。?。”
雖然掃過(guò)的地板還會(huì)有很多塵土，雖然也感覺(jué)做家務(wù)很辛苦，但是看到媽媽那開心的笑臉，我心里比吃了開心果還快樂(lè)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，“讓”隨處可見(jiàn)，只要你仔細(xì)觀察，只要你用心領(lǐng)悟，只要你真心維護(hù)，就能“讓”出濃濃親情，“讓”出和諧的天地。是呀，一個(gè)家庭宛如一個(gè)音符，讓我們從創(chuàng)建和諧的家庭開始，用千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和諧的音符去奏響和平、美好社會(huì)的樂(lè)章。
歷史的選擇初中篇三
葉圣陶先生揭示了語(yǔ)文教學(xué)的真諦：“教是為了不需要教?！薄安恍枰獭辈皇墙處煵唤虒W(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力培養(yǎng)可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)“不需要教”的理想路徑，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要抓手。葉圣陶先生曾提出“預(yù)習(xí)是自求了解的重要步驟”，預(yù)習(xí)能“鼓勵(lì)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果”。因此培養(yǎng)學(xué)生的`預(yù)習(xí)能力是語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的一個(gè)重要方面。
葉老的語(yǔ)文預(yù)習(xí)觀可謂緊緊地抓住文本，以文本為“憑借”，增強(qiáng)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的實(shí)效性。因此，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師必須重視課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，把“課前預(yù)習(xí)”作為探明學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的重要“抓手”，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，文本資源應(yīng)當(dāng)被充分利用起來(lái)，利用文本（特指語(yǔ)文教材）預(yù)習(xí)可以從以下三個(gè)視角進(jìn)行觀照審議。
1.通讀文本，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。文本學(xué)習(xí)要借助記錄單進(jìn)行，以有效監(jiān)控學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)效果。通讀文本時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀體驗(yàn)記錄，可以設(shè)計(jì)如下的閱讀體驗(yàn)記錄單。
備注：填寫的內(nèi)容可以根據(jù)文體變化做適當(dāng)調(diào)動(dòng)。
通過(guò)閱讀體驗(yàn)記錄單的監(jiān)控，教師可以很好地掌握學(xué)生自主預(yù)習(xí)的狀況，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
2.以練習(xí)為“抓手”，有的放矢預(yù)習(xí)。
人的思維活動(dòng)是產(chǎn)生于問(wèn)題的，以練習(xí)為“抓手”，通過(guò)解決練習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)生的思維具有明確的目的性，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)能在文本視域下進(jìn)行，使學(xué)生在已有知識(shí)與學(xué)習(xí)的新文本知識(shí)間建立聯(lián)系，構(gòu)建新的知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。魏書生指出：“我認(rèn)為教材中的課后練習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有一定梯度、難度。教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做這些習(xí)題?！盵6]若在預(yù)習(xí)時(shí)，教師給予學(xué)生課后習(xí)題適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分利用練習(xí)這個(gè)“抓手”作為預(yù)習(xí)文本的切入點(diǎn)，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)文本的重難點(diǎn)，突出預(yù)習(xí)問(wèn)題所在，以便在下一步學(xué)習(xí)中針對(duì)重點(diǎn)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效化。
3.利用“助學(xué)材料”，挖掘文本內(nèi)涵。
助學(xué)材料作為語(yǔ)文教材中的重要組成部分，運(yùn)用合理得當(dāng)，有利于學(xué)生新知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)；有利于閱讀興趣激發(fā)和自學(xué)能力培養(yǎng)；有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)涵理解程度，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。助學(xué)材料的功能大致可以劃分為：以引發(fā)興趣為目的的助學(xué)材料、以溫故知新為目的的助學(xué)材料、以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的助學(xué)材料和以發(fā)展思維能力為目的的助學(xué)材料四類，教師要根據(jù)文本呈現(xiàn)的助學(xué)材料進(jìn)行功能性劃分與預(yù)習(xí)指導(dǎo)，加深對(duì)文本的內(nèi)涵理解。
目前小學(xué)語(yǔ)文教材大多采用單元主題式編排方式供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助同一主題單元的其他文本進(jìn)行比較、互證式閱讀，加深對(duì)文本的理解，將單元略讀課文直接納入助學(xué)材料范圍運(yùn)用，逐步培養(yǎng)理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本的能力。特別是比較式閱讀，教師要適當(dāng)給予攙扶指導(dǎo)，在學(xué)生習(xí)得比較預(yù)習(xí)之法后便可放手讓其獨(dú)自預(yù)習(xí)。
葉老的語(yǔ)文預(yù)習(xí)觀為進(jìn)行語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)提供了很好的思路。憑借文本進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有效確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止預(yù)習(xí)走形式。教師可以借助學(xué)生以文本為依托的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效教學(xué)內(nèi)容確定和調(diào)整教學(xué)組織形式，提高閱讀教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[6]魏書生.教學(xué)教案紀(jì)實(shí)選[m].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，，57.
歷史的選擇初中篇四
當(dāng)我打開了文章集《》時(shí)，其中的一篇文章便深深地吸引了我的眼球。文章的名字叫做《霹靂一聲震天響——中國(guó)共產(chǎn)黨宣告成立》。
文章主要講了一九二一年七月二十三日，晚上。上海法租界網(wǎng)址路一百零六號(hào)。來(lái)自七個(gè)地方代表五十多名黨員的十二名正式帶表在一間陳設(shè)簡(jiǎn)單，氣氛莊重的房間。開展了秘密會(huì)議。后來(lái)，因密探突然闖入，會(huì)議被迫轉(zhuǎn)移到了浙江嘉興繼續(xù)舉行。會(huì)議最后圓滿結(jié)束。中國(guó)共產(chǎn)黨也就從此經(jīng)過(guò)認(rèn)可而誕生了。
讀了這一篇文章，我為這些黨員為了完成會(huì)議，為了完成自己的任務(wù)，不辭辛勞的換了一個(gè)又一個(gè)地方舉行會(huì)議而感動(dòng)。最后當(dāng)我看到中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)，心中也涌上一絲絲莫名的興奮，似乎我當(dāng)時(shí)也在參加會(huì)議一樣。
中國(guó)現(xiàn)在之所以那么穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，功勞都離不開那些偉大的戰(zhàn)士們和黨員們。是他們給我們帶來(lái)了這來(lái)之不易的辛福生活，我們現(xiàn)在這美好的生活都是有老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)拋頭顱，灑熱血，用生命換來(lái)的。我們生活在這安居樂(lè)業(yè)、太平盛世的環(huán)境里，一定要好好珍惜，努力地學(xué)習(xí)。將來(lái)為祖國(guó)出一份力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、強(qiáng)大！
歷史的選擇初中篇五
在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中歷史概念較少，適宜學(xué)生自學(xué)的課文，放手讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。初中歷史教科書上的楷體字、圖畫說(shuō)明、注釋及豎體字等歷史資料，很多是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮它們的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)我提出一個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有禁煙運(yùn)動(dòng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)爆發(fā)嗎?在學(xué)習(xí)《戊戌變法》時(shí)問(wèn)，如光緒帝真的有實(shí)權(quán)，戊戌變法一定能成功嗎?在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課本中的重要?dú)v史問(wèn)題和歷史事件可能會(huì)忽略而過(guò)，或不理解，或理解不深刻。因此，我在教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，使學(xué)生清楚甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍的進(jìn)攻方向和清軍的反擊方向，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，使學(xué)生明了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中日雙方的形勢(shì)及清軍水師全軍覆沒(méi)的原因。在學(xué)習(xí)“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”一目時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看課文中的《辛丑條約》簽訂的情景圖叫學(xué)生談?wù)勥@個(gè)條約給中華民族帶來(lái)什么危害。否則，有些學(xué)生只會(huì)把課本中的圖畫當(dāng)成好看的畫面來(lái)欣賞，并沒(méi)有通過(guò)看圖獲得掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，增強(qiáng)學(xué)生疏理歷史知識(shí)的能力。
教學(xué)中，對(duì)課文中條理較清楚的部分，要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，列出課文提綱，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
如《女真的勃興和遼、北宋的滅亡》一課中，女真的勃興這一部分條理清晰，我讓學(xué)生自行閱讀，然后根據(jù)課文列出提綱。大部分同學(xué)都能列出：女真的勃興(生活;統(tǒng)一;抗遼;建國(guó)。)我在學(xué)生已經(jīng)掌握女真發(fā)展線索的基礎(chǔ)上，指出：生產(chǎn)力發(fā)展，女真力量增強(qiáng)，促進(jìn)統(tǒng)一，統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)結(jié)一致，有利于抗遼，抗遼的成功，擺脫遼的控制，才能建國(guó)。學(xué)生通過(guò)自己的整理，再加上老師的點(diǎn)拔，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，提高比較分析歷史事。
件的能力。
在講課時(shí)，我特別注重指導(dǎo)學(xué)生注意歷史事件之間的縱橫聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)用歷史事件的縱、橫聯(lián)系來(lái)分析歷史事件的本質(zhì)現(xiàn)象。如：中國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多地方政權(quán)的割據(jù)叛亂，像西漢的“七國(guó)之亂”、東晉的“八王之亂”、唐朝的“安史之亂”、明朝的“靖難之役”、清朝的“三藩之亂”，在學(xué)習(xí)中，就要引導(dǎo)學(xué)生注意它們之間的共性，即這些叛亂都是地方政權(quán)對(duì)中央政權(quán)的蓄意挑戰(zhàn)，其目的都是為了爭(zhēng)奪中央的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，除“靖難之役”外，都是以中央政權(quán)的勝利，地方政權(quán)的失敗而告終。這樣一個(gè)縱向聯(lián)系下來(lái)，不但可以收到舉一反三的效果，還不助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成將所學(xué)歷史知識(shí)前后聯(lián)系、古今貫通的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生縱向聯(lián)系歷史事件外，還要教會(huì)學(xué)生懂得中外歷史的橫向比較。
治維新和中國(guó)戊戌變法成敗的原因，通過(guò)比較，學(xué)生對(duì)19世紀(jì)末日、中兩國(guó)發(fā)生的重大改革的一成一敗便有了清晰的認(rèn)識(shí)，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，用這種橫向聯(lián)系的方法來(lái)看待世界歷史上發(fā)生的重大事件。
四、引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通各科的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
人的知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官獲得的。教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，交叉刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生耳聞目睹、口誦心維，讀讀寫寫、講講練練，把知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣做，可以拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的信息渠道;還可以使課堂教學(xué)輕松愉快、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科還有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是歷史學(xué)科的廣泛兼容性。它包含了文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、繪畫及自然科學(xué)等許多學(xué)科發(fā)展史上的重要事件和人物，能夠使人從各種層次、各種角度、各個(gè)方面對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史人物進(jìn)行多元分析。自古文史相通，歷史與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的歷史背景并反映某一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同樣，任何歷史內(nèi)容都是依靠文學(xué)形式記錄下來(lái)的。因此，對(duì)歷史的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法。
在歷史教學(xué)過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到：其他學(xué)科的知識(shí)也是歷史教學(xué)內(nèi)容的必要組成部分。我們應(yīng)充分利用歷史學(xué)科的廣泛兼容性，把其它學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的融合在歷史課堂教學(xué)中，互相滲透，相輔相成，以取得良好的教學(xué)效果，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
五、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)歷史知識(shí)觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，力求做到學(xué)以致用。
“歷史是一面鏡子”，我們學(xué)習(xí)它，就是要讓歷史為我們所用。歷史包含前人的一切失敗和成功經(jīng)歷，注意總結(jié)提煉前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，與當(dāng)今社會(huì)生活相結(jié)合，使歷史在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮參謀、借鑒作用，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。這是我們學(xué)習(xí)歷史的最高目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察這樣一個(gè)歷史現(xiàn)象：不管哪一個(gè)朝代，舉凡經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都有一個(gè)共同的原因，即社會(huì)安定。讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定壓倒一切的道理，不僅過(guò)去如此，今天也一樣。
慧寶庫(kù)的大門。上面所談到的，是我上歷史課的一些做法，還是十分粗淺的。教海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，十幾年教師工作所積累得的這些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)是我在教學(xué)海洋的岸邊所撿得的幾枚貝殼而已。
一、要學(xué)會(huì)運(yùn)用好課本。
初中的歷史比擬簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前運(yùn)用的歷史新教材，課本學(xué)問(wèn)容量不大。首先要理解課本的根本構(gòu)造。普通說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾局部?jī)?nèi)容，大字局部是該課的主要內(nèi)容，請(qǐng)求控制的根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)都在這一局部，因而同窗們應(yīng)該對(duì)該局部停止精讀，著重控制這一局部的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)剖析這一局部哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是請(qǐng)求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于理解就行的，只要把握了重點(diǎn)，才干在學(xué)習(xí)中做到對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)問(wèn)的控制才干愈加結(jié)實(shí)。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這局部?jī)?nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同窗們的學(xué)問(wèn)面，不一定要記的，但是同窗們能夠閱讀，最好分離課本的大字不分來(lái)看。有時(shí)分我們要了解教材的內(nèi)容，就要借助這些小字局部。還有一局部?jī)?nèi)容，它們不屬于閱讀的范圍，但他們卻有助你只是的進(jìn)步和思想的拓展，這局部就是課本中觸及到的練習(xí)題。比方，七年級(jí)第一課就有“請(qǐng)你想象一下北京人的一天如何渡過(guò)”這道題具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，不只要運(yùn)用歷史學(xué)問(wèn)，還要發(fā)揮本人的想象力，把學(xué)問(wèn)用到日常生活中去。做這類的標(biāo)題一方面能夠穩(wěn)固本人的學(xué)問(wèn)，還能夠開辟本人的思想。因而，關(guān)于課本學(xué)問(wèn)，我們大家要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)。
二、要學(xué)會(huì)“閱讀”
要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，才干獲得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn)，同窗們就能學(xué)得輕松自若，并逐步控制閱讀技巧。上課時(shí)，教師率領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常教師曾經(jīng)有層次性、針對(duì)性地設(shè)計(jì)了問(wèn)題來(lái)啟示我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看理解，什么問(wèn)題要邊讀邊想，什么問(wèn)題要讀后再想。因而同窗們要跟著教師給你啟示，尋覓學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)絡(luò)、來(lái)龍去脈等，同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注，做扼要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)氣。比方，課文中絕大局部針對(duì)歷史名詞、概念、人物等所作的小字或材料補(bǔ)充，局部不帶星號(hào)的引言或插圖等，只需快速掃描略看即可，而諸如歷史事情的原因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史材料、歷史插圖等重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，就請(qǐng)求大家細(xì)致閱讀、認(rèn)真考慮。這樣天長(zhǎng)日久的鍛煉，同窗們不只會(huì)合理應(yīng)用、科學(xué)分配課堂時(shí)間，還能養(yǎng)成快速讀、會(huì)讀書的良好讀書習(xí)氣，為日后自學(xué)才能的構(gòu)成打下堅(jiān)實(shí)的根底。
三、要養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)氣，做到“善思”和“樂(lè)思”
《論語(yǔ)》里說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到學(xué)思分離。愛(ài)考慮、會(huì)考慮是獲取學(xué)問(wèn)的源泉，同窗們要在課堂上應(yīng)用教師給的考慮的時(shí)機(jī)，培育多種思想才能。
層次一。要會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐層深化，學(xué)會(huì)順著歷史線索尋覓事情的來(lái)龍去脈，以此鍛煉緊密的邏輯思想才能。如：在學(xué)“美國(guó)的冷戰(zhàn)決策”時(shí)，能夠?qū)⑵湓O(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問(wèn)題：什么是美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國(guó)為什么要(1)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?為什么可以實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么?對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響?經(jīng)過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深化的分析，從中得到的不只僅是學(xué)問(wèn)的徹悟，更是思想的啟迪。長(zhǎng)期如此的鍛煉，同窗們的邏輯思想才能會(huì)在潛移默化中得到進(jìn)步。
層次二。要鼓舞本人標(biāo)新立異，提出本人獨(dú)到的見(jiàn)解，以此鍛煉我們的求異思想和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)新是社會(huì)開展的靈魂，外國(guó)的教育家曾提出：“只需學(xué)生能發(fā)問(wèn)題，就有利于構(gòu)成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因?！庇捎谔釂?wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。教師在教學(xué)中會(huì)鼓舞大家質(zhì)疑，請(qǐng)求大家從不同角度去考慮、評(píng)價(jià)、定位歷史事情和歷史人物，學(xué)生從中可構(gòu)成良好的思想習(xí)氣。比方在討論美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有同窗就提出“假如當(dāng)時(shí)有其他的方法能緩解當(dāng)時(shí)美國(guó)的情況，林肯會(huì)怎樣做?那么美國(guó)的今天又會(huì)是什么樣子?”
理論證明，勤學(xué)善思，對(duì)歷史概念、歷史事情、歷史人物、歷史學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)、歸結(jié)、判別、評(píng)價(jià)、剖析、總結(jié)的才能會(huì)逐步加強(qiáng)。學(xué)會(huì)思想就等于找到了獲取學(xué)問(wèn)的金鑰匙，自學(xué)才能也會(huì)加強(qiáng)。
四、學(xué)會(huì)控制穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的技巧———“巧學(xué)”
1、及時(shí)穩(wěn)固鍛煉。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能穩(wěn)固強(qiáng)化記憶，進(jìn)步剖析才能?？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，所以學(xué)完的學(xué)問(wèn)要及時(shí)溫習(xí)，依據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)溫習(xí)穩(wěn)固，有利于學(xué)問(wèn)的控制。
2、總體溫習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)明晰的學(xué)問(wèn)網(wǎng)，把握住歷史學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)絡(luò)，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總溫習(xí)便會(huì)化難為易。
橫向聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)辦法既要表現(xiàn)在總溫習(xí)中，也應(yīng)貫串于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中。教師每講到一個(gè)能夠類比的歷史學(xué)問(wèn)時(shí)，大家能夠跟著教師的提示回想所學(xué)的相同、相似的歷史學(xué)問(wèn)，然后加以剖析比照，把相似的歷史學(xué)問(wèn)歸結(jié)到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)時(shí)，就能夠表格的方式把各國(guó)反動(dòng)迸發(fā)的緣由、經(jīng)過(guò)、影響加以比照，剖析出異同，在剖析比照中，悟出控制學(xué)問(wèn)的要領(lǐng)，這樣屢次鍛煉、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)控制聯(lián)絡(luò)比照的記憶辦法。
縱向聯(lián)絡(luò)即把同類項(xiàng)的歷史問(wèn)題逾越章節(jié)界線，瞻前顧后，一線貫串。例如，我國(guó)古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等;再如，中國(guó)近代史上，中國(guó)一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國(guó)開端淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，經(jīng)過(guò)一系列不對(duì)等條約，半殖民地化水平逐漸加深;八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)之后，又簽署了《辛丑條約》，中國(guó)則完整墮入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
總之，要學(xué)會(huì)控制教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，做到豎通、橫通，同類項(xiàng)的史實(shí)，豎看有一條線;同時(shí)期的相貌，橫看有一個(gè)面，千頭萬(wàn)緒的歷史問(wèn)題都能各就各位，交錯(cuò)成網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)縱橫有序，左右逢源，學(xué)會(huì)以嚴(yán)重線索整體把握歷史學(xué)問(wèn)，并能自行歸結(jié)總結(jié)歷史事物的縱橫聯(lián)絡(luò)，那么大家學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的才能和技巧便會(huì)在巧結(jié)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)中得到進(jìn)步。
歷史的選擇初中篇六
而且在《歷史的選擇》里有許許多多的英雄為新中國(guó)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)，為記錄歷史的滄桑勇敢的踏平了前進(jìn)的道路。例如：他，葉挺，在面對(duì)敵人的威逼利誘時(shí)，毅然決然的拒絕了，當(dāng)他面對(duì)空無(wú)一人、黑漆漆的牢房時(shí)，他包含心酸的寫下了著名的《囚歌》；她，，面對(duì)刑具毫無(wú)懼色，為了共產(chǎn)黨，犧牲了年輕有珍貴的生命……我想就是這些偉大人物的辛酸付出和生命的犧牲，才換來(lái)我們生活的美好吧。
自從讀了這本書后，我不免覺(jué)得我們現(xiàn)在有些人與那些愛(ài)國(guó)英雄形成了巨大的反差。現(xiàn)在，有些可憐的殘疾人因缺錢看病而被迫上街乞討，人們不但不獻(xiàn)愛(ài)心，還惡狠狠地罵道：“肯定又是騙子！”，唉，其實(shí)“騙子”一詞的產(chǎn)生，不就是因?yàn)樯鐣?huì)上有太多的人偽裝乞丐去利用人們的同情心而騙取錢財(cái)，這樣不僅讓人們產(chǎn)生了心理戒備，還連累了無(wú)辜的乞討者。而那些愛(ài)國(guó)的英雄人士卻奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心：雷鋒把自己的積蓄全都捐給了災(zāi)區(qū)：把錢放在窗戶上讓小偷去偷，并說(shuō)：“世界上的小偷肯定是因?yàn)槿狈ω?cái)務(wù)貨物資才偷盜，只要他們有了這些東西，一定會(huì)改過(guò)自新的！”……而且我也認(rèn)為人們應(yīng)該像英雄們一樣，多獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，不是有一句歌詞叫：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間！
《歷史的選擇》這本書不但讓我了解了中國(guó)的英雄人物，我們要學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義精神；學(xué)習(xí)英雄中西未果，做任何事都不能輕易放棄，要有堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神。既然歷史選擇了中國(guó)，我們就應(yīng)該把這種愛(ài)國(guó)主義精神發(fā)揚(yáng)光大，使生活更加美好！
歷史的選擇初中篇七
利用假期的時(shí)間，我讀了《歷史的選擇》這本書。通過(guò)閱讀這本書，我更深刻地明白了沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理。
在這本書里，我認(rèn)識(shí)了許多偉大的英雄人物。舍己救人的勇敢地用自己的胸膛堵住了正在噴著火光的機(jī)槍口，大無(wú)畏地選擇了與敵人同歸于盡。要說(shuō)我最佩服的就是寧死不屈的和不受敵人威脅利誘的了，這些英勇的革命烈士，為我們新中國(guó)的成立發(fā)展貢獻(xiàn)了自己年輕而寶貴的生命。
今天的中國(guó)以其蓬勃的發(fā)展屹立于世界的東方，中國(guó)現(xiàn)今所有的輝煌成就都是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻創(chuàng)造的。
做為新世紀(jì)的接班人，我們絕不能忘記中華民族曾經(jīng)歷過(guò)的水深火熱，一定要牢記中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史。努力嚴(yán)格地要求自己，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年，從小立志為了祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我們?nèi)w隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年;爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年;爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年;爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年，是一種生活態(tài)度，是一種思想境界，是一種高尚品德，更是一種責(zé)任。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為建設(shè)富強(qiáng)民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量!
上述，是一篇表達(dá)清楚，文辭簡(jiǎn)明的文章。
歷史的選擇初中篇八
時(shí)光如梭，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬之間，我們將迎來(lái)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨誕生90周年紀(jì)念日。1921—2011，90年滄桑巨變，90年翻天覆地，中國(guó)共產(chǎn)黨見(jiàn)證了歷史的奇跡！
悶熱的夏夜里，睡不著覺(jué)，和姥姥在院子里乘涼，姥姥搖著扇子唱起：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧……”這是什么歌？我好奇的問(wèn)，姥姥慈愛(ài)的摸了摸我的頭，對(duì)我講述起紅軍爬雪山，過(guò)草地的故事，那夜，星空燦爛，點(diǎn)燃了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)黨的崇敬！進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)后，對(duì)“黨”進(jìn)一步的了解，它是以馬克思主義作為指導(dǎo)自己思想基礎(chǔ)，以中國(guó)人民利益為唯一宗旨，并緊緊依靠人民力量，克服困難，取得勝利。
回首過(guò)去，展望未來(lái)，這是人民的意愿，中國(guó)共產(chǎn)黨，人民選擇了你，歷史選擇了你！
90年前，中華兒女們?cè)谏钪乜嚯y中受盡折磨，生活陷在水深火熱之中，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)人民同帝國(guó)主義和封建主義進(jìn)行斗爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓華夏兒女們飽受摧殘，在暗無(wú)天日的生活中渴求著能夠帶領(lǐng)他們走向自由的組織。1911年，孫中山推翻了清王朝，這是20世紀(jì)中國(guó)人民的第一次歷史性巨大變化，隨后的1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨在第一次全國(guó)代表大會(huì)宣告了一個(gè)嶄新的工人階級(jí)政黨誕生，它就是中國(guó)共產(chǎn)黨！它引領(lǐng)著千萬(wàn)華夏子孫從崎嶇走向平敞大道。
90年后，一座座高樓大廈隨處可見(jiàn)，人民溫飽不成問(wèn)題，總體實(shí)現(xiàn)小康生活。看呀，國(guó)家富裕起來(lái)了，祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。2008奧運(yùn)會(huì)，2010世博會(huì)，2010亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)召開，許多外國(guó)人慕名而來(lái)，他們無(wú)人不佩服中國(guó)的文化，當(dāng)他們別嘴的說(shuō)著中國(guó)話時(shí)，那份自豪感油然而生！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，中國(guó)革命和建設(shè)的成功一再證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)強(qiáng)大！
朝花夕拾，我們青少年們要在黨的光輝旗幟下，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)！
中國(guó)共產(chǎn)黨，人民選擇了你！歷史選擇了你！你是我們永遠(yuǎn)的驕傲！
壽縣三中初一：周晨晨。
歷史的選擇初中篇九
《小白的選擇》這本書主要寫了：貴婦犬菲娜想把小白留在櫻花巷，小白首先住在偶像派明星阿貝哥家，阿貝哥差一點(diǎn)把小白掐死。小白接著又在一個(gè)富二代家里定居，小白隨著這兩個(gè)主人吃、睡結(jié)果長(zhǎng)的太胖了，鍛煉之后終于回到了以前的體重。于是小白又來(lái)到了一個(gè)老婆婆家，可這個(gè)老婆婆面善心不善：她家也有一只貴婦犬，只是老了，便想方設(shè)法把它丟棄。小白在梅園看到了謎一樣的女人，她們第一眼看見(jiàn)的時(shí)候似乎有一種莫名的緣分，小白也對(duì)她“忠心耿耿”,而那個(gè)女人對(duì)小白也很真誠(chéng)，所以那個(gè)女人成為了小白相依為命的主人。
讀了這本書，我深有感觸:櫻花巷是有錢人住的.地方，可小白在蕭瑟冬季在那里經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)的噩夢(mèng)。人是最復(fù)雜的，人通常只有一張臉但是有的人卻有兩張臉，甚至有好幾張臉，所以人與人之間少了真誠(chéng)，就像阿貝哥一樣，他是陽(yáng)光健康的形象示人，可一到家就對(duì)阿貝嫂大吼大叫，而且在家里還要求臉被燒傷的阿貝嫂蒙上黑紗，第二天要來(lái)電視臺(tái)又是衣冠整齊心平氣和，阿貝嫂要罵他惡心呢。
從這本書中，我感動(dòng)了，我哈哈大笑了，我也開始了生命中最初的思考。
歷史的選擇初中篇十
197月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了。雖然當(dāng)時(shí)只有幾十位黨員，但是從此開始，中國(guó)的面貌和命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的大變化。中國(guó)人民從此有了依靠，有了引路人，這是一個(gè)歷史的選擇。
中國(guó)共產(chǎn)黨還沒(méi)有成立的時(shí)候，在帝國(guó)主義、封建社會(huì)的反動(dòng)統(tǒng)治下，人民的生活苦不堪言，社會(huì)一片黑暗。1840年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了中英戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗被迫簽訂《南京條約》，此后，法、德、意、日、俄等列強(qiáng)紛紛強(qiáng)迫中國(guó)*府簽訂了一千多個(gè)不平等條約。屬于我們的國(guó)土就在這些條約中被強(qiáng)占、強(qiáng)租。19，民主革命先行者孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，使幾千年來(lái)的封建君主專制制度由此結(jié)束，但后來(lái)辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取，中國(guó)從此陷入了軍閥混戰(zhàn)之中。
就在這個(gè)時(shí)候，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了！中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，猶如黑暗中的指明燈，照亮了中國(guó)革命的前程，革命的種子在全國(guó)各地發(fā)了芽，中國(guó)的歷史從此書寫出全新的篇章。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)人民經(jīng)過(guò)8年的流血犧牲，艱苦奮戰(zhàn)，終于功夫不負(fù)有心人，1945年9月2日，日本代表在投降書上簽了字，共產(chǎn)黨取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，雖然抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束，蔣*石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)*黨反動(dòng)派就迫不及待的發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)三年的內(nèi)戰(zhàn)，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧巳娴膭倮?949年10月1日，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，中國(guó)又展開了新的畫卷：土地還家、新中國(guó)第一部憲法誕生、香港澳門回歸祖國(guó)、發(fā)射“兩彈一星”、青藏鐵路通車，這一個(gè)個(gè)偉大的成就，都在向世人證明：黨的選擇，人民的選擇是對(duì)的！
時(shí)至今日，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)，但是，我們清醒的知道，中國(guó)依然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，跟經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家相比還很落后，祖國(guó)需要我們新一代去建設(shè)。親愛(ài)的祖國(guó)、親愛(ài)的黨，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記“落后就會(huì)挨打”的教訓(xùn)，會(huì)永遠(yuǎn)記住中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，將祖國(guó)建設(shè)得更加美好，讓偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！
歷史的選擇初中篇十一
當(dāng)然，歷史之所以輝煌是要有黑暗來(lái)襯托的，人民并非一帆風(fēng)順的。封建統(tǒng)治的無(wú)能，國(guó)家的落后，外國(guó)的侵略。中國(guó)也曾遭受了百年的滄桑，一個(gè)個(gè)不平等的條約，一步步淪為半殖民半封建社會(huì)。一個(gè)世紀(jì)的蹂躪也差點(diǎn)讓中國(guó)成為斷垣殘壁。我們中國(guó)人也因此被冠上“東亞病夫”的稱號(hào)。然而，中國(guó)人民也不斷的尋求著光明，梁?jiǎn)⒊热说牡奈煨缱兎?，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命等，欲從黑暗中拉起這民族，但都以失敗而告終了。但幸運(yùn)的是，中國(guó)人民“鋼刀一樣，越磨越亮'的精神創(chuàng)造了堪稱絕響的奇跡，所以歷史是不會(huì)讓這樣一個(gè)偉大的民族隕落的。因此，它選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，人民也選擇了它。
如今，中國(guó)用一無(wú)既往的精神和波瀾壯闊的創(chuàng)造實(shí)踐，譜寫著當(dāng)代的頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩(shī)。這片曾被帝國(guó)主義的打火燒灼過(guò)的土地，如今正給世界噴涌著生機(jī)和綠意。被帝國(guó)主義洗劫的圓明園早已印在中國(guó)人民的心里。當(dāng)紫荊花，百合花喜迎者春風(fēng)回家，只是歷史選擇了一國(guó)兩制，當(dāng)人們收入不斷提高，過(guò)著殷實(shí)的小康生活，只是歷史選擇了鄧小平，選擇了改革開放，當(dāng)奧運(yùn)的圣火點(diǎn)燃在鳥巢的上空，向全世界展現(xiàn)了中國(guó)，這是歷史選擇了實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
歷史選擇了中國(guó)，這是必然的結(jié)果。我們共同流著黃河的血液，有黃土高原一般厚重的歷史的黃種人，依然是當(dāng)年的泰山。廣袤的文明還在褶褶閃爍，威武的雄獅依然舞動(dòng)著神州的雄風(fēng)。搏動(dòng)了五千年的心跳還在顫動(dòng)。只是黑眼睛露出了謙遜的笑窩。歲月蹉跎，我們終于能將自己的命運(yùn)掌握，用速度，用實(shí)力。用勤勞，用智慧，在中國(guó)共產(chǎn)黨的燈塔的照耀下把握了新世紀(jì)的航舵，進(jìn)行了又一次的更加輝煌的開拓。
我的中國(guó)，歷史選擇了你，但肯定的是，它的選擇沒(méi)有錯(cuò)。
巨龍，飛吧！去搏擊長(zhǎng)空!迎著那燃燒的曙光，奔向輝煌的未來(lái)。
作者：唐墨迷。
歷史的選擇初中篇十二
歲月悠悠，消散了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)數(shù)飛揚(yáng)的塵土；時(shí)光匆匆，暗淡了三國(guó)兩晉時(shí)不盡的劍影刀光；風(fēng)雨瀟瀟，模糊了五代十國(guó)的繁榮街市；銹跡斑斑，侵蝕了唐宋明清殿前的宏偉琉璃。
彈指一揮間，上下越千年。暗淡與輝煌，幻滅與再生，永恒的悲愴與不朽的豪情，在億萬(wàn)炎黃子孫心中凝結(jié)成同一個(gè)主題——中國(guó)。
看！湘江之畔，黃埔江邊，紫禁城下，黃鶴樓旁，是星星之火，是大有燎原之勢(shì)的星星之火，它們?cè)诼蹟n，悄悄積聚，終于，它們凝聚了，凝聚成照徹神州的火炬！千百年厚積薄發(fā)，累累戰(zhàn)績(jī)，六十年春華秋實(shí)，滄桑巨變，一個(gè)繁榮富強(qiáng)的中華民族已經(jīng)傲然屹立于世界舞臺(tái)的中央，東方的這頭雄獅已經(jīng)全然蘇醒，它的蘇醒，必將給全世界帶來(lái)振奮人心的力量！
然而，我們不能忘懷，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，縱然硝煙四起，仍舊有一個(gè)個(gè)可敬可愛(ài)的革命英烈為我們拋頭顱，撒熱血。其中有一位烈士最讓人感動(dòng)，他，便是楊靖宇。他在林中與敵人激戰(zhàn)數(shù)日，受傷多處，仍舊頑強(qiáng)抗?fàn)?，擊敵死傷二十余人，壯烈殉?guó)，楊靖宇犧牲后，敵人用尖銳的刺刀，殘忍的剖開了他的頭顱，剖開了他的腹部，驚駭?shù)陌l(fā)現(xiàn)，胃腸里盡是沒(méi)有消化的枯草，樹皮和棉絮……他！楊靖宇！用他那短暫的青春年華和不朽的精神，矗立起了龍的宣言！
中國(guó)共產(chǎn)黨啊！你們就是龍的傳人，土豪劣紳的掃蕩，日美敵寇的驅(qū)逐，蔣家王朝的覆滅，你們，立下了汗馬功勞，隨著改革開放的不斷深入，隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的不斷成熟，中華大地，喜事連連，港澳回歸，神舟奔月，中國(guó)古老的傳說(shuō)不再是癡人說(shuō)夢(mèng)，加入世貿(mào)，舉辦世博，中國(guó)，開始躋身世界強(qiáng)國(guó)！二十一世紀(jì)，中華民族昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)，全世界，開始聆聽(tīng)，她的聲音！
站在二十一世紀(jì)的全新起點(diǎn)，就讓我們面對(duì)飄揚(yáng)的五星紅旗莊嚴(yán)宣誓！我們，一定會(huì)讓古老的中華文明重新閃耀，舉世輝煌！
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
歷史的選擇初中篇十三
我們坐在寬敞明亮的教室里，《》讓我明白，我們是幸福的新一代，我們生活在繁榮昌盛的新中國(guó)，和平穩(wěn)定的社會(huì)里。沒(méi)有饑寒交迫，沒(méi)有槍風(fēng)彈雨，辛勤的老師們帶鄰我們暢游知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)中華五千年文明文化，學(xué)習(xí)艱苦奮斗的中華民族精神，學(xué)習(xí)科普知識(shí)，探索無(wú)數(shù)未知的奧秘。我們是二十一世紀(jì)的星星火炬，為照亮中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，要努力學(xué)習(xí)汲取力量，相信我們會(huì)放射出更加燦爛的光芒，輝煌祖國(guó)媽媽前進(jìn)的方向。
仰望鮮艷的五星紅旗，《》教會(huì)我不要忘記，那是無(wú)數(shù)革命先烈們，用他們誓死保家衛(wèi)國(guó)的熱血染紅的旗幟。敵人面前，他們不畏嚴(yán)刑拷打，不受威逼利誘，戰(zhàn)場(chǎng)上他們不畏生死，沖鋒向前，烈士們的身軀躺在中華大地上，鮮血染紅的黨旗，帶領(lǐng)我們祖國(guó)走向勝利，我自豪我是少先隊(duì)員，胸前的紅領(lǐng)巾告訴我它是五星紅旗的一角。
讓我們秉承先烈們的宏偉壯志，振興中化，勤學(xué)奮進(jìn)，不忘祖國(guó)媽媽一路走來(lái)的荊棘坎坷，努力譜寫中國(guó)明天的宏圖篇章。
歷史的選擇初中篇十四
親愛(ài)的老師，同學(xué)們大家好：
人類之偉大，乃是決出精神的力量。民族之強(qiáng)盛，乃是把握歷史的選擇！
中國(guó)，一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。一八四零年英國(guó)侵略軍以堅(jiān)船利炮沖開了中國(guó)閉關(guān)自守的大門。中國(guó)逐步演變成為一個(gè)半殖民地半封建的社會(huì)。中華民族淪落到極度屈辱的境界，人民生活陷入水深火熱之中！我不愿意說(shuō)，也不得不說(shuō)我們偉大的中國(guó)曾有過(guò)那樣一段悲慘的歷史！終于，“霹靂一聲震天響，誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨。黑暗中國(guó)見(jiàn)光明，革命從此有方向”。我們中國(guó)建立了由人民當(dāng)家做主的新中國(guó)。歷史在進(jìn)步，中國(guó)在進(jìn)步！由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍長(zhǎng)征，是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。我們真的無(wú)法想象艱苦環(huán)境，而我們偉大的毛澤東主席就用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這么幽默的語(yǔ)言來(lái)形容紅軍對(duì)困難的蔑視，不得不說(shuō)紅軍有不怕困難勇敢頑強(qiáng)的精神。在一九三七年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，中國(guó)人民不在屈服，站出來(lái)為自己打拼一塊天地，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人們不再彷徨。為了民族解放中國(guó)人民前仆后繼勇往直前艱苦奮斗。終于，推翻了三座大山，中國(guó)人民不再受壓迫了，中國(guó)人民解放了。在一九四九年十月一日，毛澤東主席在天安門上莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了”。一個(gè)嶄新的中國(guó)屹立在世界的東方。中國(guó)人民站起來(lái)了！
在舊中國(guó)這樣貧窮，落后的基礎(chǔ)上建設(shè)新中國(guó)，困難是難以想象的。然而，新生的共和國(guó)只用了半年的時(shí)間，治愈了就中國(guó)無(wú)法抑制的頑癥。盡管建設(shè)新中國(guó)的道路艱難曲折，但是我們的黨沖破重重難關(guān)在國(guó)際地位上大有提高?！拔逍羌t旗迎風(fēng)飄，飄上國(guó)際大舞臺(tái)。發(fā)展國(guó)家團(tuán)結(jié)緊，和平外交放光彩。”中國(guó)進(jìn)入了全面的小康建設(shè)，這是我們黨和國(guó)家到二零二零年的奮斗目標(biāo)。中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“關(guān)注民生”在二零一零年四月十四日七時(shí)四十九分，青海玉樹發(fā)生七點(diǎn)一級(jí)地震，在四天后親自前往玉樹，看望慰問(wèn)受災(zāi)群眾。我們民族的每一個(gè)人也紛紛伸出援助之手，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝可怕的天災(zāi)。中國(guó)人民的力量無(wú)論在何時(shí)何地都是無(wú)比強(qiáng)大的?？傊袊?guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們一步步走向繁榮富強(qiáng)。成為一個(gè)強(qiáng)國(guó)！
二零一一年七月一日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十年的紀(jì)念日，在這九十年的光輝歷程中，全國(guó)各族人民不怕艱難困苦奮勇前進(jìn)，最終走進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代！事實(shí)證明了“中國(guó)共產(chǎn)黨是人民的選擇！歷史的選擇！”
河北滄州任丘市華北油田東風(fēng)中學(xué)初一:王昕雨。
歷史的選擇初中篇十五
寒假時(shí)，我讀了《歷史的選擇》這本書，讀完以后讓我有所開導(dǎo)。
若干年前的中國(guó)清政府，是那末的無(wú)能，面臨帝國(guó)主義的侵犯，在清政府向?qū)碌脑蹅兒翢o(wú)反擊本領(lǐng)；面臨封建社會(huì)的腐敗，清政府卻無(wú)論不問(wèn)，讓人民處于水火倒懸當(dāng)中。恰是如許，漫長(zhǎng)的文化歷史中，太多太多的事業(yè)被中國(guó)所締造，乃至成為絕響，但也有太多本不該被散化的而被散化為煙塵，咱們文明的精華，咱們?nèi)嗣竦膭趧?dòng)成果，卻被英法聯(lián)軍一把火毀去，咱們的“萬(wàn)園之園”就如許隨風(fēng)而去。1921年，轟隆1聲震天響，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)啦，中國(guó)的面目從此面目一新。然而在成立的暗地里，中國(guó)共產(chǎn)黨閱歷了若干的風(fēng)風(fēng)雨雨啊！
國(guó)民黨軍統(tǒng)間諜用盡各種嚴(yán)刑，但她其實(shí)不怕懼，再死時(shí)，還高呼著：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打垮反動(dòng)派！”就如許為共產(chǎn)主義抱負(fù)獻(xiàn)出了年僅29歲的生命。
沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)！那些共產(chǎn)黨員面臨難題絕不害怕，勇敢?jiàn)^斗，不怕難題，打退了1波又一波的敵人，自己卻捐軀了年青的生命?？傊痪湓挘骸皼](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)！”
歷史選擇了中國(guó)，由于它的民族有連合的氣力。中國(guó)，一個(gè)曾被稱為“東亞病夫”的國(guó)家，一個(gè)曾被列強(qiáng)侵犯的國(guó)家，一個(gè)曾歷盡滄桑的國(guó)家，但它其實(shí)不脆弱，它選擇了“千磨萬(wàn)韌還堅(jiān)勁”，選擇了“粉身碎骨全不怕”。恰是這類精神，讓歷史選擇了它——東方1只永久的雄獅。
一個(gè)曾被欺負(fù)的國(guó)家站了起來(lái)，作為一個(gè)中國(guó)人的咱們呢？在生活中，咱們碰到一點(diǎn)難題就前功盡棄，就會(huì)拋卻，不會(huì)鍥而不舍。想想，把咱們?nèi)缃竦纳媾c抗?fàn)幥皝?lái)比，咱們會(huì)感受到如今的生存幸福非常。咱們這些來(lái)之不易的幸福生活全都是中國(guó)共產(chǎn)黨與敵人搏命冒死的干，鍥而不舍、有著滴水穿石的精神才換來(lái)如今沒(méi)好的生存，以是，咱們應(yīng)當(dāng)珍惜如今的生存，不要把不良風(fēng)俗帶來(lái)。在你不愛(ài)吃飯時(shí)，你有沒(méi)有想一想好漢楊靖宇他又是怎么樣的，在當(dāng)他捐軀后，敵人殘暴地將他剖解，信賴敵人也會(huì)為之打動(dòng)吧，一個(gè)人在閱歷沒(méi)有食品，水艱苦情況下竟能一連抗戰(zhàn)幾個(gè)小時(shí)，他們也會(huì)被中國(guó)人民那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神打動(dòng)吧。
咱們的生命都是中國(guó)共產(chǎn)黨用生命換來(lái)的！以是要珍惜生命……。
歷史選擇了它——中國(guó)，是人民的選擇，讓我們用自己菲薄的氣力來(lái)報(bào)效祖國(guó)吧！
任家村小學(xué)六年級(jí)：董苗苗。
歷史的選擇初中篇十六
選擇權(quán)，是我們所有人夢(mèng)寐以求的。
從文中我們就可以看出，“鳥兒兒選擇了天空，因?yàn)樗幸浑p能夠凌空飛翔的翅膀；魚兒選擇了海洋，因?yàn)樗幸粭l能夠自由戲水的魚尾?！?/p>
是的，我們?nèi)祟愒谶@件事上確實(shí)沒(méi)有選擇權(quán)，不能選擇家境，也不能選擇父母。
但是，我們都是一樣的，我們都沒(méi)有選擇的權(quán)力，但是我們可以在逆境中奮斗，在苦海中拼搏。
自己達(dá)不到的目標(biāo)，就不要去硬拼了，其實(shí)，家境不重要，重要的是那種不屈不撓偉大的民族精神！
文中說(shuō)：“歷史選擇了中國(guó)。”但是，我認(rèn)為不正確，應(yīng)該是中國(guó)選擇了偉大的民族精神，從而征服了歷史！
我相信，中國(guó)不論經(jīng)歷多少崎嶇和坎坷，仍然會(huì)屹立在風(fēng)雨中，征服歷史！
我慶幸，能夠出生在中國(guó)。我為我的祖國(guó)而自豪！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17246841.html】
