"教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。"在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇合適的教學(xué)方法。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具,它可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考使用,可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇一
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)讀寫(xiě)的方法,熟練掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系,能結(jié)合具體的數(shù)說(shuō)出它們的含義。
2.通過(guò)具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比大小的方法。弄清計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用知識(shí),體會(huì)數(shù)位制和位值制的思想。
一、了解起點(diǎn),構(gòu)建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們,剛才播放的歌曲好聽(tīng)嗎?是什么歌?
生:數(shù)鴨子。
師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題:100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí))
2.寫(xiě)數(shù)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)你喜歡的100以?xún)?nèi)的數(shù),可以是100。
師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫(xiě)出來(lái),并畫(huà)上珠子。
3.交流
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么數(shù)?為什么喜歡?
(師有選擇的板書(shū):100、99、8、72、27、33、1、36等有特點(diǎn)的數(shù)。)
4.小結(jié)
師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先交流到這兒,還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)待會(huì)交流,剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多數(shù),看來(lái)我們的生活中處處都有數(shù),誰(shuí)都離不開(kāi)它。
5.讀數(shù)
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)讀讀這些數(shù)。(生讀略)
師:通過(guò)剛才的讀、寫(xiě),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從哪起?(板書(shū):讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.回憶。
2.整理
(1)分類(lèi)
師:那我們先給這些數(shù)分分類(lèi)吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類(lèi)?小組同學(xué)討論一下,組長(zhǎng)記下討論結(jié)果。為了展示時(shí)讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。
生1:根據(jù)位數(shù)來(lái)分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2:根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來(lái)分。
生3:根據(jù)比50大,比50小來(lái)分。
生4:根據(jù)個(gè)位和十位是否相同來(lái)分。
師:噢!這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點(diǎn)來(lái)分的。
師:同學(xué)們回想一下,我們學(xué)過(guò)的數(shù)位是從哪邊起開(kāi)始排列的?
生:從右邊起。
師:第一位是?第二位是?第三位呢?(板書(shū):數(shù)位表)
師:這里的省略號(hào)表示什么意思?
(表示百位后面還有很多數(shù)位,我們以后再學(xué)習(xí))
師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?
師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學(xué)習(xí)。
師:剛才,同學(xué)們想出了這么多方法,選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),分出的結(jié)果也就不一樣。
(2)組成
師:剛才有的同學(xué)還想說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,那誰(shuí)能說(shuō)出35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
【板書(shū):個(gè)位……(一);十位……(十);百位……(百)】
(3)比大小
師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊(duì)嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你是怎樣比較數(shù)的大小的?
生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
師:是呀,位數(shù)不同時(shí),比位數(shù)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
生2:a、72和27比,比十位。
b、33和36比,比個(gè)位。
師:也就是說(shuō)位數(shù)相同時(shí),要從最高位比起。
師:以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時(shí)比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時(shí)從最高位比起。
(板書(shū):比位數(shù) 從最高位比起)
(4)總結(jié)
師:以上我們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,這些知識(shí)互相聯(lián)系,形成了一棵知識(shí)樹(shù),同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,下面咱們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。
1.數(shù)數(shù)
( )、( )、30、( )、( )
2.猜一猜
自己出題,讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生
師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯(cuò)題,看你們會(huì)不會(huì)改正。
4. 看圖想數(shù)
師:小老虎又給我們帶來(lái)了一個(gè)更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)了數(shù)的知識(shí),就要去應(yīng)用它,現(xiàn)在我們來(lái)玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分
請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決它。
四、課堂總結(jié)
1.回顧這節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇二
教科書(shū)第119,121,122,123,124頁(yè)上的部分內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法的理解,提高學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法的掌握水平。
2、復(fù)習(xí),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成對(duì)加減法計(jì)算方法整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、過(guò)程中掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法的理解,提高學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法的掌握水平。
教師準(zhǔn)備。
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容。
教師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加減法時(shí),學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出100以?xún)?nèi)的加減法包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),兩位數(shù)加減兩位數(shù);進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):100以?xún)?nèi)的加減法100以?xún)?nèi)的加法整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
進(jìn)位加法。
100以?xún)?nèi)的減法整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
退位減法。
連加、連減、加減混合。
教師:這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減法。板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法。
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成第121頁(yè)第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成,完成后抽學(xué)生的作業(yè)在。
上展出,要求學(xué)生對(duì)照自己做的題說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出加減法的`計(jì)算方法。
教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法了,并且掌握了它們的計(jì)算方法,下面我們一起來(lái)把100以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法填在表中。
出示下表,教師引導(dǎo)學(xué)生填表。
學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。
如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),教師可以作以下的引導(dǎo):
學(xué)生意識(shí)到也是要對(duì)齊相減的。
引導(dǎo)學(xué)生把加減法計(jì)算方法的第二條進(jìn)行比較,很容易發(fā)現(xiàn)這一條也是相同的。
教師:還有哪些地方不同呢?
學(xué)生說(shuō)出兩種計(jì)算方法的不同點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答完善。
教師:我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的時(shí)候,就要這樣的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,凡是計(jì)算錯(cuò)誤,可能是粗心,也可能沒(méi)有按計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。我們看看這樣幾道題。
在表下面出示。
38。
+6。
9872。
-16。
6638。
+27。
5598。
-6。
38。
學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的原因,第1,4題是沒(méi)有把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減,第2題是退位后在十位上的數(shù)相減時(shí)沒(méi)有還借的1,第3題是十位相加時(shí)沒(méi)有加上進(jìn)上來(lái)的1。
教師:上面這些錯(cuò)題都很有代表性,同學(xué)們計(jì)算時(shí)要注意按加減法的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算。
要求學(xué)生獨(dú)立完成第121頁(yè)第10題和第122頁(yè)第11題,完成后集體訂正。
三、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減法口算方法。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題時(shí),一般采口算的方法進(jìn)行計(jì)算。
教師:對(duì)了??谒惚容^方便,計(jì)算起來(lái)也比較快,但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題呢?對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解得不一樣,有些基礎(chǔ)好的學(xué)生,比較難的題目他也認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,對(duì)于一些基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這些題目就比較難了。所以,同樣一道題,有的同學(xué)選擇口算,有的同學(xué)選擇筆算,這是正常的。不過(guò)基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對(duì)地進(jìn)行口算呢?我們還是在練習(xí)口算過(guò)程中來(lái)口算方法,請(qǐng)同學(xué)們完成第119頁(yè)第5題。
學(xué)生做題,教師做必要的指導(dǎo)。
教師:都做完了嗎?你認(rèn)為這些口算題可以分成幾類(lèi)?
引導(dǎo)學(xué)生把這些口算題分成整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)三大類(lèi)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出20+40,80-30的計(jì)算方法以后,把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法歸納為想一位數(shù)加減一位數(shù),口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。如計(jì)算20+40時(shí),想2+4=6,所以20+40=60。
教師:怎樣口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的算式呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算方法是先想一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加在兩位數(shù)上的哪一位,然后再按一位數(shù)加減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的口算方法進(jìn)行口算。
出示第123頁(yè)第15題,引導(dǎo)學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。
四、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。
學(xué)生計(jì)算后,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加、連減、加減混合的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算,讓學(xué)生說(shuō)出這些計(jì)算要分兩步,第一步算出前兩個(gè)數(shù)加減的結(jié)果,再這個(gè)結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減。
教師:這種連加、連減和加減混合的計(jì)算在我們的生活中應(yīng)得非常普遍,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第124,125頁(yè),完成書(shū)上第16,17,18題。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在。
上展出,全班集體訂正。
五、課堂。
教師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇三
1.感受三拍子的韻律,能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲,并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2.能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3.能為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.感受三拍子韻律,準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析。
”和第四樂(lè)句的“。
”連線處容易唱錯(cuò),教師要注意及時(shí)糾正。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí))。
欣賞視頻《音樂(lè)廳里的管弦樂(lè)隊(duì)演奏》。
提問(wèn):這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器?
學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師:音樂(lè)廳中不僅僅有樂(lè)器演奏出美妙的聲音,人聲的加入可以使音樂(lè)廳里顯得更加生機(jī)昂然。今天我們就成立個(gè)合唱隊(duì),演唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、感受三拍子。
(一)初次聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》演唱音頻,學(xué)生感受歌曲情緒。
提問(wèn):聽(tīng)后回答這首歌曲給你的感受。誰(shuí)在演奏木琴?
欣賞音樂(lè)時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽(tīng)歌曲時(shí)的感受:布娃娃在演奏木琴。
(二)再次聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》演唱音頻,帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽(tīng)音樂(lè)拍三拍子節(jié)拍的方法。(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。)。
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),找出個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)。
(三)設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出除拍手以外其他方法來(lái)伴奏,例如拍肩,叉腰,兩人一組拍手等。教師要求:提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒,跺腳之類(lèi)的聲音會(huì)影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的伴奏方法。
教師評(píng)價(jià),找出幾名動(dòng)作設(shè)計(jì)比較好的同學(xué),帶領(lǐng)大家集體做動(dòng)作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí),進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍,分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
1.教師要求:注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié),是“一字二音”,要強(qiáng)調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字,并要讀的長(zhǎng)一些。
2.學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞,教師評(píng)價(jià)。
3.學(xué)生分組讀。
(二)教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律,學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞,體會(huì)歌詞與旋律結(jié)合后時(shí)值長(zhǎng)短的感覺(jué)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
(一)教師范唱,學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏,并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求,哼唱要閉口輕聲地哼。
(二)分句教唱歌詞。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師要求:隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音,提醒學(xué)生演唱時(shí)不要喊唱。
(三)聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)中的伴奏音樂(lè)。
學(xué)生集體演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
(四)再次聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》伴奏,學(xué)生集體或個(gè)別完整背唱歌曲。
五、律動(dòng)表演。
(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
(二)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1.創(chuàng)編過(guò)程中可以加打擊樂(lè)器(碰鐘、三角鐵等)為歌曲伴奏。
2.教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
3.學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞。
教師先簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“彈琴”改成“敲鼓”,演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂(lè)器聲音處和樂(lè)器名稱(chēng)處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),個(gè)別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了為歌曲簡(jiǎn)單伴奏,以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,開(kāi)拓了同學(xué)們的思維,課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇四
1、作者作品解讀,作者金波著有詩(shī)集:《回聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩(shī)選》。
2、《樹(shù)和喜鵲》是一個(gè)童話故事,情節(jié)并不曲折,只是通過(guò)樹(shù)和喜鵲在數(shù)量上的變化,闡述了友情所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字。
4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂(lè)的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:
1.會(huì)寫(xiě)本課“里、有、幾、飛”四個(gè)生字,做到筆順正確,并認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
2.正確認(rèn)讀文中十一個(gè)生字。
3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解“也”的用法,會(huì)用“……也……”說(shuō)話、寫(xiě)話。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記、組詞開(kāi)花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。
2.通過(guò)觀察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞,會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字。
3.通過(guò)拼讀、朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,逐步掌握朗讀技巧,達(dá)到熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
重難點(diǎn)分析。
逐步積累識(shí)字方法,掌握寫(xiě)字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀的寫(xiě)好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。
從字里行間體會(huì)樹(shù)和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂(lè)的情緒變化。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài),并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解,鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題:樹(shù)和喜鵲。
2.請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。
3.齊讀課題。
4.看到課題,你想知道什么?
5.導(dǎo)入:讓我們看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生興趣,質(zhì)疑課題,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
(一)師范讀課文,生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(二)出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2.把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得好。
3.再讀課文,把課文讀通順、流利。
4.檢查生字的認(rèn)讀情況。
課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)出示本課生詞,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。
5.學(xué)生自主交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性,給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重,采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。
讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中,不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。
三、熟讀課文,感知理解。
1.開(kāi)火車(chē)讀文,想一想課文講了一。
件什么事?
2.指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補(bǔ)充。
3.老師板書(shū)“孤單”、“快樂(lè)”。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”?
(2)為什么“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單”?
生自由發(fā)言,師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。
(3)為什么后來(lái)“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)”?
學(xué)生暢所欲言,老師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“鄰居”或“朋友”,感受鄰居與朋友的重要性,并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。
4.課件出示:
“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單?!?/p>
“樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居?!?/p>
“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)?!?/p>
讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說(shuō)話。
[設(shè)計(jì)意圖]重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,鍛煉遣詞造句的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二課時(shí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
2.猜字謎比賽。
3.讀了這篇課文,你懂得了什么?
[設(shè)計(jì)意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛,開(kāi)動(dòng)了腦筋,還積累和鞏固了識(shí)字方法。
二、練寫(xiě)生字。
1.課件出示要寫(xiě)的生字,讀一讀。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的。
位置,并認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
(1)老師范寫(xiě),學(xué)生觀察筆順。
(2)學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
3.口頭給生字組詞。
4.學(xué)生練寫(xiě)生字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
5.展示部分學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課外拓展。
1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫(xiě)在小本本上,讀給大家聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),訓(xùn)練“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的語(yǔ)文基本功,提高語(yǔ)文課堂的綜合效益。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
多媒體課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行。
課外:朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1。談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)會(huì)了課文,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫(xiě)在豎中線上,“一”寫(xiě)在橫中線上。
(5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。
(6)師范寫(xiě)。
(7)生描紅。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇六
鞏固輕聲音節(jié)的讀法;區(qū)別形近字;能正確使用量詞;鞏固要求會(huì)認(rèn)的字;學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào);能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話;能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底;按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
1.小黑板、放大的掛圖或投影片(第六題的圖)
2.請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
3課時(shí)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容(板書(shū):復(fù)習(xí)五)
二、練習(xí)第一題:讀一讀,注意輕聲的讀法
1.指名讀題,明確要求。
2.自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3.指名讀,要求讀正確。
三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語(yǔ)
1.板書(shū):
幾()氣()云()
機(jī)()汽()運(yùn)()
指名讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的.特點(diǎn)。(這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。)
2.口頭組詞。
3.板書(shū):
土()力()車(chē)()
士()刀()東()
指名讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“筆畫(huà)相同,不同的是”土“上橫短,下橫長(zhǎng);”士“上橫長(zhǎng),下橫短。”刀“和”力“筆畫(huà)相同,”刀“的撇不出頭,”力“的撇出頭?!避?chē)“和”東“前兩筆相同,后面的寫(xiě)法不同。
4.口頭組詞。
5.指名一人在黑板上組詞,其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
6.訂正。
四、練習(xí)第三題:選詞填空,再讀一讀
1.指名讀題,講清要求。
2.選合適的量詞寫(xiě)在括號(hào)里。
3.訂正。讀一讀。
答案:
一(杯)水一(本)書(shū)一(塊)餅干
一(雙)手一(件)雨衣一(棵)梨樹(shù)
五、練習(xí)第四題:讀一讀
1.出示小黑板(上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ))。
先自己小聲練習(xí)讀,再同桌互讀、互聽(tīng)。
2.指名認(rèn)讀,要求讀正確。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇七
教材簡(jiǎn)析:
課文寫(xiě)的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,留下了各自的腳印,好像在畫(huà)著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí),更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來(lái)看,課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似,后兩節(jié)又稍有變化,便于學(xué)習(xí),又不顯得呆板。
學(xué)情分析:
本課是本學(xué)期最后一篇課文,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),已掌握了一些識(shí)字方法,初步具備了一定分識(shí)字能力,對(duì)大部分學(xué)生而言,能夠自主識(shí)字,但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言,則放低要求,在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫(xiě)“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的,對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)詞語(yǔ),有感情的朗讀課文,并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到、看到了一些什么?用一二句話說(shuō)說(shuō)。
2、出示課題:45腳印(生字上標(biāo)注拼音)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜,雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?
二、整天感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音。
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)。
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。
1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
(2)提供開(kāi)頭,用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀。
3、試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀,連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物,個(gè)個(gè)像小畫(huà)家,他們的畫(huà)兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁,你覺(jué)得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。
2、示范“月”的寫(xiě)法。
3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)“腳”。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇八
對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納,通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確的計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
自主探索,合作交流
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以?xún)?nèi)的加法
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式有哪些,邊說(shuō)邊口算,并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上,在交流中體會(huì),這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧!
(1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。
(2)算式,初步完成加法表。
3、觀察、討論。
(1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?
(2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題,你們是怎么解決的?
(3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、10以?xún)?nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目,比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。
3、討論、觀察。
(1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?
(2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題?又是如何解決的?
(3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、回顧
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動(dòng)算式,可能會(huì)出現(xiàn)不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的討論過(guò)程中逐步完善。
游戲活動(dòng)
小組討論,完成加法表
課后反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我學(xué)會(huì)了 。
我最喜歡,你呢?
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇九
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分:20以?xún)?nèi)的數(shù);20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)鐘表,用數(shù)學(xué)。
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的.知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等方式,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。
3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。
1、游戲法,競(jìng)賽法。
2、實(shí)踐操作法。
這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開(kāi)始復(fù)習(xí)加數(shù)時(shí)可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確。此外,教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。
開(kāi)始復(fù)習(xí)減法時(shí),可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義,要注意要求不宜過(guò)度。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外,還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí),可以采取小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)。注意時(shí)針和分針有時(shí)閾沒(méi)有正對(duì)著鐘表上的數(shù),應(yīng)告訴學(xué)生,這種情況不能說(shuō)是“幾時(shí)”。
復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”時(shí),先出示沒(méi)有文字的情境圖,讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十
知識(shí)與技能:
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn):利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn):
1、快速口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>
(一)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的方法
課件出示:14—8=?
師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來(lái)的呢?
生:
師:同學(xué)們你們真聰明,算20以?xún)?nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
(二)闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈,算一算
(兩個(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫(xiě),寫(xiě)完展臺(tái)展示)
第三關(guān):我會(huì)看圖列式
第四關(guān):解決問(wèn)題一
生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是:踢球的女生有幾人?
生:解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題?
生:14—8=6
師:式子的最后要寫(xiě)上單位。
師:我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書(shū))
總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
生:小鳥(niǎo)有16只,小猴有9只,小兔有11只
師:要解決的問(wèn)題是什么?
生:小猴比小兔少來(lái)了幾只?
師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題?
生:11—9(只)
師:小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只?
生:16—9=7(只)
師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書(shū))
師:小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十一
一、欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
二、欣賞《亮火蟲(chóng)》。
初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》。
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子,請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。
復(fù)聽(tīng)。
三、歌詞創(chuàng)編。
師(戴著火車(chē)司機(jī)的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車(chē)司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。
生:(聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)。
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個(gè)想法,想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌,誰(shuí)先會(huì)唱,我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生:(互教)。
師:老師先來(lái)編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)。
師:小朋友們編的歌詞真好??!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē),你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方,那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京,到那兒看升旗。
師:去__地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過(guò)__平原,__隧道,__大橋,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)。
師:(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著。
太陽(yáng)出發(fā)吧。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十二
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫(huà)。
2.理解會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
3.背誦《畫(huà)》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫(huà)。
2.背誦《畫(huà)》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
理解會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
1.認(rèn)一認(rèn):復(fù)習(xí)10個(gè)新偏旁。
(1)認(rèn)一認(rèn),讀一讀偏旁的名字。
(2)游戲:偏旁大迷宮,誰(shuí)來(lái)走一走?看誰(shuí)不迷路。
2.連一連:偏旁歸類(lèi)識(shí)字。
(1)我會(huì)分:本單元中哪些字含有這些偏旁?
(2)我會(huì)讀:齊讀字音。
3.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)意字識(shí)字并拓展。
游戲:火箭沖上天,我會(huì)讀一讀。
4.反義詞對(duì)對(duì)碰,再選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞說(shuō)句子。
(1)在這些字詞中找找反義詞。
(2)用上這些反義詞說(shuō)句子。
5.讀詞語(yǔ)。
(二)復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
1.按要求,說(shuō)一說(shuō)。
(1)說(shuō)一說(shuō)本單元新學(xué)的`2個(gè)筆畫(huà)。
(2)說(shuō)一說(shuō)三組字中各自的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.看圖寫(xiě)字。
要點(diǎn):注意每個(gè)字在田字格中的位置,強(qiáng)調(diào)2個(gè)筆順規(guī)則:先撇后捺,從左到右。
1.看圖背誦《畫(huà)》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國(guó)旗》。
3.拍手背誦《大小多少》,再拓展一首兒歌。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十三
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),感受音樂(lè)的特點(diǎn),并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低,并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)。
聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1。導(dǎo)入。
2。聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3。(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低:
(1)教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高,哪個(gè)音低。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。
5。運(yùn)動(dòng):
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,填上象聲詞,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
(5)分聲部拍一拍,再三聲部同時(shí)拍出。
(6)分聲部讀一讀,再三聲不同時(shí)讀出。
(7)分小組進(jìn)行,看那一組選擇的象聲詞合適,讀出的效果好。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十四
課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,形成能力。
重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的口算。
難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問(wèn)題。
(一)課堂設(shè)計(jì)
師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
12-9= 13-6= 15-7= 16-8=
11-7= 17-9= 15-6= 13-9=
11-9= 12-6= 13-5= 14-7=
18-9= 15-8= 11-3= 12-4=
2.知識(shí)整理,鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算。
師:這些都是20以?xún)?nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來(lái)排列,你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報(bào)。
師:我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?
(1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師:為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
(2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師:為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
(3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過(guò)自己整理20以?xún)?nèi)所有的退位減法算式,對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
(4)鞏固練習(xí)
師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題:第24頁(yè)第2題。
師:小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干,她有問(wèn)題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?
師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問(wèn)題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。
師:會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
告訴你的同桌你打算怎么列算式?
12-9=3(朵)
師:算式中的12、9、3分別表示什么?
生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
同桌互相提問(wèn)并解答。
(二)分層練習(xí),強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!
第一輪1.奪紅旗。
師:比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
第二輪2.想一想,算一算
(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?
(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?
獨(dú)立完成,集體對(duì)改。
小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè))。
第三輪3.跳繩比賽。
(1)小明比小麗多跳了幾下?
(2)小玉比小明少跳了幾下?
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)。
師小結(jié):在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問(wèn)題,找到解決問(wèn)題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
(三)全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十五
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題。
獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十六
2. 正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
1、 認(rèn)識(shí)四季特征。
2、 掌握生字詞寫(xiě)法。
3、 正確朗讀課文,背誦課文。
1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、
二課時(shí)
本課共有4組詞語(yǔ),8 個(gè)三字句,分成四組,第一組、第三組, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,感受文本的韻律美。
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都 會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開(kāi)課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ): 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示:霜和雪
(1) 交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的.字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫(xiě)法上有什么變化。
(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”,學(xué)生書(shū)空,并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
(1)出示課文插圖, 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(3)指名朗讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法,如“落、飄” ,可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同 時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力??梢哉f(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” :兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。 四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。 方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十七
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查。
(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
3.收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說(shuō)的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q(chēng),聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”,說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū):要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū):種白菜)。
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū):不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
第二課時(shí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書(shū):送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū),回顧全文:通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,不能寫(xiě)得太寬。
您:心字底要寫(xiě)扁一些。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì):
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十八
全冊(cè)教案教材分析:總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí),認(rèn)字寫(xiě)字,閱讀,寫(xiě)話,口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地,把本冊(cè)教材知識(shí)分類(lèi),歸納,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),熟練的拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習(xí)形式,正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字,區(qū)別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,筆順筆畫(huà)正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)和偏旁部首,能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,(1)、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。(2)、熟練背誦指定的課文,能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,(1)、能看懂圖畫(huà)表達(dá)的意思,用一句完整的句子表達(dá)出來(lái)。(2)、能根據(jù)要求寫(xiě)己的感受,句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流,做到聲音宏亮,表達(dá)有禮貌,敘述清楚。
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能看圖說(shuō)話、寫(xiě)完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能熟讀音節(jié),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,掌握100個(gè)生字的筆順,筆畫(huà)規(guī)則、能寫(xiě)出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,能運(yùn)用拼音閱讀課外書(shū),養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,看圖寫(xiě)話語(yǔ)句通順,意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片(400個(gè))。拼音卡片(63個(gè))。教時(shí):
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)形式,
一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇十九
1.通過(guò)學(xué)生自己整理,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)的加法表的規(guī)律,提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?
(一)按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。
教師:長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾,請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中(每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi))
教師:看一看,你們組的算式寫(xiě)全了嗎?還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的?
(二)把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況:
第一種:第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種:第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
(一)展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示,并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
(二)通過(guò)全班交流,得到加法表,展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看,同一行的算式,第二個(gè)數(shù)都相同,第一個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.
豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……
斜著看,同一斜行的算式,第一個(gè)數(shù)都相同,第二個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.
……
做游戲:找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友。看看誰(shuí)的答案多。
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式,激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣,同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理,完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度,于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類(lèi),然后再排序的方法,這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以?xún)?nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,通過(guò)這種相互交流,讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以?xún)?nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉,學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě),這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí),另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué),戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲,捉到誰(shuí),誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,還可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少,大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),找到一個(gè)朋友,鼓一次掌,找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌,以此類(lèi)推。
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