教案是教師在備課階段為指導有效教學而設計的一種詳細教學計劃。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學資源和教學案例，借鑒其他教師的教學經驗和教學思路。教案的范文中展示了不同教學風格和方法，可以幫助教師拓寬教學思路。
課文看電視教案篇一
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意，通過詩歌幫助學生認識生字，體現了在具體的語言環(huán)境中學詞學句意圖。
根據新課標要求1、2年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊使學生認識550字，掌握其中250個，每課認字13個左右。
【教學要求】。
1、知識思想方面：
通過學習，使學生認識14個字，會寫6字。
2、情感方面：
使學生感受詩歌的韻律美。
3、能力方面：
提高學生識字能力，培養(yǎng)學生大膽發(fā)言積極思考的能力。
【教學重點】。
使學生認識14個生字，會寫6個字，
【教學難點】。
辨認朗讀感悟課文內容受到教育。
那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？
在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發(fā)學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。
依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。
【教學過程】。
1、導入新課，猜謎揭題：
我首先，以情激趣，“同學們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學生的注意力，引起學生學習興趣。
2、初步感知：
新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗，尊重學生的個體差異，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，引導學生在實踐中學會學習。因此，我為學生創(chuàng)造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。
3、朗讀感悟：
為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環(huán)境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發(fā)展，發(fā)展了學生的思維。
4、鞏固階段：
游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學習的趣味性，又使學生獲得成就感。
5、課堂練習：
我設計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。
6、實踐活動：
給爸爸媽媽做一件事，談談感受。
7、指導書寫。
【板書設計】。
看電視。
奶奶京劇。
爸爸足球換頻道。
我
媽媽音樂舞蹈。
課文看電視教案篇二
教學目標?:1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關愛。
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點?：知道全家人在生活中應該相互關愛。
第一課時。
一、教學過程????。
（?一）、導入??、提題。
我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。提題：看電視。
能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目？???。
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學新課??????????。
（一）初讀課文???????。
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？??????????。
（二）自讀課文???????。
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）。
（三）生字教學。
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
（四）寫字教學?????。
“???全家”兩字教學。
（五）讀懂課文。
1、?再讀課文，讀懂后讓你上來排順序。
爸爸和我———足球迷????????????。
媽媽??———音樂????舞蹈??????。
2、?找出把足球賽轉成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時想到了什么？
3、?結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？?。
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時。
一、復習鞏固生字。
二、學習四五小節(jié)。
（一）自讀一二三四五小節(jié)。
（二）細讀。
1、學習第四小節(jié)。
（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）。
（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
（3）?指導朗讀。
2、學習第五小節(jié)。
（1）自讀???。
（2）?指導？號的朗讀。
（3）每個人心里都裝著一個什么秘密呢？
（4）指導朗讀。
三、寫字教學。
爸????關?????寫????完。
1、教師范寫。
2、學生描紅?????交流。
3、學生練寫。
四、指導整體朗讀。
五、拓展教學。
課文看電視教案篇三
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、交給并引導學生總結一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導學生總結一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學難點：體會家庭成員間的親情。
教學方法：小組合作學習、朗讀法。
教學用具：多媒體。
教學過程：
一、導入。
1、出示電視圖，回答是什么。
3、出示課題，齊讀。
二、識字。
1、自由小聲讀，劃出會認的字。
2、與小伙伴交流識字方法?？梢允菍W過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵學生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領大家朗讀。
4、把字放入詞中再認讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結：同學們今后都應積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學字記字的方法。這樣，自己才會學會學習，成為學習活動的主角。
三、學文，體會情感。
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點？用文中的一個詞概括----奇妙。
3、分小組學習交流理解“奇妙”之處。引導學生組內質疑，解疑。
出示學法提示：
（1）可以抓住文中的重點詞理解文章內容。
（2）可以借助相關的語句理解文章內容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內容。
4、出示課文內容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學習方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學生齊讀全文。
6、訓練句式。
他們一家怎樣愛對方呢？用“因為……所以……”的句式說說看。
四、拓展。
1、出示動畫，聽聽看看動畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學生練習說話。
2、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？可以從文章內容方面說，也可以說說自己掌握的學習方法。
五、總結。
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學到的識字及學文的方法運用到以后的學習活動中去，成為學習活動的主角。
六、作業(yè)，學生回家后觀察完成。
爸爸最愛。
媽媽最愛。
爺爺最愛。
奶奶最愛。
板書設計：
課文看電視教案篇四
１、認識“全”、“奇”等１４個生字，會寫出“爸”、“全”等６個字。
２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
１、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
２、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
一、猜謎揭題。
１、猜謎。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
２、談話。
３、過渡。
二、初讀感知。
１、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
２、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
３、小組內互相請教，解決疑難。
４、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字。
１、借助拼音自己嘗試著讀。
２、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
３、說說自己是用什么好方法記住這個生字的。
４、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）。
５、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）。
四、再讀課文。
１、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
２、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
３、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
４、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合。
１、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么?。磕阌X得他們開心嗎？
２、學習課文第一自然段。
課文看電視教案篇五
1.認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。
2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。難點：有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
課件、生字卡片、掛圖。
一課時。
（一）猜謎揭題。
1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）。
3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據。
（二）讀文思考，感悟體會。
1.讀文。
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。
2.思考。
（1）我家看電視，很奇妙，表現在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3.討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，打瞌睡睡覺。奶奶：奶奶啥時換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。我們：不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。問題二提示：心里裝著的東西是愛（對他人的關愛）。
4.感悟。
（三）逐段朗讀，認記生字。
1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字，交流認記方法。
3.游戲活動，鞏固生字。
（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）關（）（）（）員（）（）（）寫（）（）（）音（）（）（）。
4.寫字指導指導寫上下結構的字：重點指導寫、完、家三個字。
（四）課后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。
課文看電視教案篇六
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。
認識生字，正確規(guī)范書寫；有感情朗讀課文。
知道我家里每個人的秘密。
課件。
一、猜謎揭題。
1、猜謎語。
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。（家用電器）。
板書：電視。
2、說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節(jié)目？
二、初讀感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內互相交流，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。
三、自主識字。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識字方法交流，說說自己的識字方法。
4、檢查識字情況，變序開火車讀。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫結合。
1、指導學生看圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
2、學習第一自然段。
指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？
一、朗讀感悟。
圍繞“奇妙”展開：
1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）。
2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）。
3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
4、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）。
5、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)。
用“因為……所以……”造句。
例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們……。
二、游戲活動鞏固生字。
1、讀生字卡片。
2、組詞。
三、寫字指導。
重點指導“寫、家”的書寫。
1、談識字方法及自己的發(fā)現。
2、教師范寫難字，學生觀察。
3、學生練寫，教師巡視。
4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。
作業(yè)布置：
讀讀課文，讓其他人談談感受。
作業(yè)情況：
1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。
2、“家”的書寫，有他們把握不住。
1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。
2、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為，所以，”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。
3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節(jié)的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發(fā)自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。
課文看電視教案篇七
1.認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對促進自身生長發(fā)揮的積極作用。
2.初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理布置時間。
3.認識看電視對生長的負面影響，促進同學與家長的交流和溝通。
教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。
教師準備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶
教師準備一份協議樣本
有條件的學?？烧埦植考议L到校參與
1.師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目
師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫面）
2.當電視放到一大半，同學正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察同學的表情，然后請同學說說剛才沒有看完電視的感受。
同學說出自身的建議
師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。
2.師：同學們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。
同學說出自身在家看電視時家長的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說家長允許看電視的原因；說說家長不允許看電視的理由。也可以說出自身的疑惑疑惑之處。
師小結：看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學真不少?。∧亲鳛榧议L，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。
3.有家長參與的話就現場請家長們談談自身對小朋友看電視的`看法（沒有條件的學校，就將事先錄制好的采訪家長的錄音磁帶播放給同學聽）
分為兩種：允許小朋友看電視的和不允許小朋友看電視的
1.同學聽了家長的發(fā)言后說一說:爸爸媽媽的理由有哪些是你自身可以接受的?為什么?
家長和老師都可以參與討論。
2.討論完畢后分組匯報，師傾聽同學發(fā)言,根據同學的回答總結:
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理布置好時間,處置好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。
2.小記者現場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現場的老師和家長。問題如下：
看電視對我們的生長有哪些好處？
看電視對我們的生長有哪些不好的影響？
怎樣防止這些不利于我們生長的影響呢？
對小孩看電視，大人應不應該限制？
你在家中看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？
家長對小朋友看電視有哪些要求？時間和內容上有什么要求嗎？
3.采訪活動可以多選幾名同學進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結的幾個方面來進行話題采訪。
4.匯報采訪結果
同學從看電視的好處、不利因素和看電視的內容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自身看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合小朋友觀看的節(jié)目。同時還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。
1.師：從剛才的討論和采訪過程中，同學們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自身的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據自身的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協議吧。
師簡單介紹什么是協議，展示一份其他的協議樣本，讓同學明白。
2.同學在書中開始擬定協議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓同學定好后帶回家給家長簽字。
3.現場展示同學寫的幾份協議，例如
（1）甲乙雙方看電視的時間長短
（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)
（3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必需看完才干換。
（4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
（5）乙方看電視的內容必需健康有益。
……
師：現在的社會發(fā)展已經越來越迅速，我們已經了解了很多信息傳達的方式，比方廣播、電視、報紙、網絡等，在我們的生活中越來越普和了，而且對促進我們的生長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康生長在陽光大道上！
教學研討：
本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，同學了解了現代傳媒，同時學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學習的基礎上突出引導同學在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網。不只僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學目標就因此而制定。
環(huán)節(jié)一的設計由同學喜歡的電視節(jié)目入手，讓同學體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使同學有了心理體驗，發(fā)生共鳴，由此展開全班性討論。
環(huán)節(jié)二的討論是真實再現同學在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，同學在此時能說出自身的心里話，倒出自身的煩惱和迷惑，因此鼓勵同學大膽的說是關鍵。有了家長的參與，更為小朋友與家長的交流和溝通提供了條件。家長能聽到小朋友們的心聲，隨后小朋友們又真切的感受到了家長們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和扮演又將看電視的話題深入。
環(huán)節(jié)三的小組討論或扮演全員參與，氣氛熱烈，小朋友們選擇自身可以接受的理由或說或演，通過小組的互動和合作協助，認識到家長限制自身看電視的原因。
課文看電視教案篇八
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
（一）猜謎揭題
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）
3、看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。
（二）讀文思考，感悟體會
1、讀文
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考
（1）“我”家看電視，很奇妙，表現在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3、討論
就以上問題，交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，——打瞌睡睡覺。”
奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>
問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的`關愛）。
4、感悟
讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
聯系自己家，用“因為……所以……”說話。
出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。
出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。
（三）逐段朗讀，認記生字。
1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2、小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）員（口十貝）音（立十日）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）
3、游戲活動，鞏固生字
（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。
全（）（）（）奇（）（）（）
精（）（）（）賽（）（）（）
關（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）音（）（）（）
4、寫字指導
指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。
（四）課后活動
觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。
課文看電視教案篇九
學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學生分組討論，奇妙在哪里?
3.學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)
學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關愛)
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習。
因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等?！斑@個字，你從哪里學到的?”體現了識字與生活的密切關系，激發(fā)學生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現了學習課文的層次性。
由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。
一、談話導入，引出主課題
師：同學們晚上在家喜歡做什么事？
生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3：我一般在家看電視。
師：喜歡看電視的同學請舉手。
師：哇，那么多，看來電視已經成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
二、多向互動，衍生子課題
1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學們還喜歡看那些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調查清楚。
（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……
生1：看電視太浪費時間了。
生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應該看，看了對自己反而不好。
生3：經?？措娨晻绊懳覀兊膶W習。
師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關系真密切！
（板書）：與學習有什么關系？
3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關掉開關。
（板書）：父母對看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進行拓展
師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會近視嗎？
師：這個問題提得很好，同學們認為呢？
生：我知道看電視會讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。
生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調查員”。
（板書）：對身體健康的影響……
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。
生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時你還看到同學看電視時出現那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學們仔細調查，看看誰是我們的文明小使者。
生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。
生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。
師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩。”（學生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
四、制定計劃
2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的`速度最快，聽口令：“一、二、三開始?！保▽W生快速入座）
3.師：同學們的表現真不錯，接著我們開始制定活動計劃，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。
課文看電視教案篇十
1、認識本課的14個生字。會寫6個字。
2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學過程】。
1、小記者采訪導入：
小記者：我是紅領巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目?(小記者掛上記者牌)。
學生a：我最喜歡看《少兒頻道》……。
學生b：我最喜歡看足球頻道。
學生c：……。
小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎?
學生a:……。
學生b：……。
學生a:……。
學生b:……。
1、進入主題，范讀課文：
(課件播放課文范讀。)。
2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學的第五課《看電視》。
(教師板書課題，學生齊讀。)。
3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣!你想知道他們家看電視的秘密嗎?如果想那就來闖四關!
第一關：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：
認生字，學“家、完”兩個字。
第二關：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：
讀準字音，讀通句子才算闖關。
每組選一名同學，代表本組闖關。
第三關：四人為一組讀課文：
讀的好，獎給他一顆星。
讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。
第四關：讀完之后，填空：
爸爸和我愛看()，卻換成了()。
奶奶愛看()，卻換成了()。
我們一起為了媽媽卻換成了()。
1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇?
指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。
2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球?
重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的?
重點指導讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。
3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈?
指導讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。
4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。
1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現在知道明明家的秘密是什么嗎?
2、小記者采訪：
問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰?為什么?
回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。
課文看電視教案篇十一
a、展示掛圖，內容是美麗的大自然。
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語。
a、交代活動內容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。
2、齊讀。
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現在還要我們來唱一唱。
2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
上節(jié)課寫的'字還記得嗎？再寫幾個，看看是不是有了進步？
1、搜集生活中的對子，和同學們交流。
12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。
1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。
課文看電視教案篇十二
1 .初讀課文，讀準字音，注意停頓。
2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
學會生字的音形義。
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3 “小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
（一）、出示本節(jié)課要學會的6個生字，讓學生認讀。
（二）、出示生字音節(jié)，讓學生拼讀，師正音。
（三）、檢查識字情況。
1.分析生字的結構.部首。
2.書空生字的筆順。
四、指導寫字
1、全部是上下結構，
2、教師指導寫“家”.“爸”，師范寫，學生臨摹。
在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養(yǎng)學生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現出來，生字的識記能力沒有體現等，今后有待改正。
課文看電視教案篇十三
二、照樣子，看誰說得多。
學（學生）（學習）（學校）。
全（）（）（）寫（）（）（）。
關（）（）（）家（）（）（）。
【思維拓展】。
一、“每個人心里都裝著一個秘密”，到底是什么秘密呢？
這個秘密是___________________________________________________。
二、你會說嗎？
1、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶高興，所以不看足球，換成京劇。
2、因為奶奶愛我們，想讓我們________，所以____________________。
3、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。
【挑戰(zhàn)奧賽】。
請你偷偷地做一份新聞調查，留心看一看你的家人都喜歡看些什么節(jié)目。
課文看電視教案篇十四
看電視：
教學目標：
認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。
有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。
初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：識字、寫字：
教學難點：有感情的朗讀課文。
德育目標：形成尊老愛幼的好風尚。
美育目標：感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教具準備：生字卡片：課時安排：2課時：
教學過程：第一課時：
一、猜謎揭題、引入新課、
猜謎語。
談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？
4、出示課題。
二、讀文思考、感悟體會。
自由拼讀課文，讀準字音；
在課文中把生字劃下來，多讀幾遍；
數數課文共有幾個小節(jié)，編上序號；
指名讀兒歌，
認讀生字卡片；
你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽；：：：：
讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？：
8、齊讀課文。
（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？
（2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？
三、有感情地朗讀課文。
1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。
2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。
借助拼音自由讀短文；
由輕聲讀，畫出生字詞；
同桌互相讀；
指名讀課文；
評價，說說為什么要這樣讀；
展示讀；
小組合作談體會。
推舉代表發(fā)言。
在文中找出證明觀點的語句。
10、感悟，用“因為……所以……”造句，聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
練習設計：有感情的朗讀課文；
觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?：
教學過程：第二課時：
一、復習。
二、識記生字，指導寫字。
好記的：
爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大；
全：“人”要把下面的“王”包??；
關：“天”的第二橫寫在橫中線上；
完：的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。
難字記憶。
寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出；
家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長。
獨立寫字；
評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。
指名讀短文；
開火車讀文中生字。
齊讀要求會寫的字；
組合作分析字型；：：：
觀察每個字在田字格里的位置；
看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位；
獨立寫字；
評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。
練習設計。
寫字、有感情的朗讀課文；
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。
課文看電視教案篇十五
1、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對促進自身生長發(fā)揮的積極作用。
2、初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理布置時間。
3、認識看電視對生長的負面影響，促進同學與家長的交流和溝通。
教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。
教師準備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。
教師準備一份協議樣本。
有條件的學?？烧埦植考议L到校參與。
1、師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。
師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧。
2、當電視放到一大半，同學正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察同學的表情，然后請同學說說剛才沒有看完電視的感受。
同學說出自身的建議。
師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。
2、師：同學們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。
同學說出自身在家看電視時家長的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說家長允許看電視的原因；說說家長不允許看電視的理由。也可以說出自身的疑惑疑惑之處。
師小結：看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學真不少啊！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。
3、有家長參與的話就現場請家長們談談自身對小朋友看電視的看法。
分為兩種：允許小朋友看電視的和不允許小朋友看電視的。
1、同學聽了家長的發(fā)言后說一說:爸爸媽媽的理由有哪些是你自身可以接受的?為什么?
家長和老師都可以參與討論。
2、討論完畢后分組匯報，師傾聽同學發(fā)言,根據同學的回答總結:。
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理布置好時間,處置好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。
2、小記者現場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現場的老師和家長。問題如下：
看電視對我們的生長有哪些好處？
看電視對我們的生長有哪些不好的影響？
怎樣防止這些不利于我們生長的影響呢？
對小孩看電視，大人應不應該限制？
你在家中看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？
家長對小朋友看電視有哪些要求？時間和內容上有什么要求嗎？
3、采訪活動可以多選幾名同學進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結的`幾個方面來進行話題采訪。
4、匯報采訪結果。
同學從看電視的好處、不利因素和看電視的內容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自身看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合小朋友觀看的節(jié)目。同時還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。
1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自身的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據自身的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協議吧。
師簡單介紹什么是協議，展示一份其他的協議樣本，讓同學明白。
2、同學在書中開始擬定協議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓同學定好后帶回家給家長簽字。
3、現場展示同學寫的幾份協議，例如。
（1）甲乙雙方看電視的時間長短。
（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。
（3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必需看完才干換。
（4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
（5）乙方看電視的內容必需健康有益。
師：現在的社會發(fā)展已經越來越迅速，我們已經了解了很多信息傳達的方式，比方廣播、電視、報紙、網絡等，在我們的生活中越來越普和了，而且對促進我們的生長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康生長在陽光大道上！
教學研討：
本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，同學了解了現代傳媒，同時學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學習的基礎上突出引導同學在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網。不只僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學目標就因此而制定。
環(huán)節(jié)一的設計由同學喜歡的電視節(jié)目入手，讓同學體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使同學有了心理體驗，發(fā)生共鳴，由此展開全班性討論。
環(huán)節(jié)二的討論是真實再現同學在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，同學在此時能說出自身的心里話，倒出自身的煩惱和迷惑，因此鼓勵同學大膽的說是關鍵。有了家長的參與，更為小朋友與家長的交流和溝通提供了條件。家長能聽到小朋友們的心聲，隨后小朋友們又真切的感受到了家長們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和扮演又將看電視的話題深入。
環(huán)節(jié)三的小組討論或扮演全員參與，氣氛熱烈，小朋友們選擇自身可以接受的理由或說或演，通過小組的互動和合作協助，認識到家長限制自身看電視的原因。
小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導同學獲取信息與指導同學探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)同學對社會的認識和研究能力。同時也將書本上的范例提問。
課文看電視教案篇十六
1、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】讀寫生字；朗讀課文；體會文中的思想感情。
【課時劃分】兩課時。
【教學過程】。
1、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）。
1、自由猜謎。
2、交流課前的調查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質疑、解疑。
3、組織交流。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
1、課件出示生字。
2、檢查識記。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、交流：
說說自己的識記方法。
4、開火車認讀。
1、引導學生體會文章的韻律美。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。1、出示生字，引導學生找出規(guī)律。
2、指導寫“家”。1、交流生字特點、書寫規(guī)律。
2、練習書寫。
1、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
1、課件出示插圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
1、指名朗讀。
2、交流討論。1、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
2、說話訓練。
1、大聲地讀詩歌。
2、交流反饋。
3、小組討論：
用“因為……所以……”說話。
1、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
1、自己朗讀課文。
1、小組合作讀課文。
2、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
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