編寫一份優(yōu)秀的教案,可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,保證教學(xué)過程的連貫性和高效性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇一
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮,說月亮》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記,找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語(yǔ)。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益,填寫成語(yǔ)。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮,說月亮》。
教師巡視,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益。
1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》,學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后,大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天,我們?cè)賮碜x四段話,這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、筆下生花。
1、不同的作家,筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想,想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流,集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇二
1、讀一讀第一行詞,想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)"樹"字)。
2、讀一讀第二行詞,這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有"幸福"這個(gè)詞。)。
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞,幾個(gè)詞一起可以組成句子。
1、讀書上的句子。
2、出示句子:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛-------。
(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
(2)老師和同學(xué)怎么愛我,我又是怎么愛老師和同學(xué)的?
3、仿照前兩組句子,說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮,體現(xiàn)課堂的開放性。)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、樹林是誰(shuí)的家?(小鳥)把它們連起來,讀一讀。
3、照樣子,完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)??梢允俏覀兊募遥部梢允切W(xué)生的家。)。
1、出示"家",指名讀。
2、你能用"家"組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖,把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說,家里都有誰(shuí)?每個(gè)人長(zhǎng)什么樣?
4、展示。
1、丁丁向我們介紹了他的家,誰(shuí)愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)。
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
1、談話導(dǎo)入。
3、指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。
4、小結(jié):你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?
1、老師帶讀詞語(yǔ)。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者,要為他們感到驕傲。
1、指導(dǎo)看圖:丁丁的家里都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、丁丁有話想和大家說,我們一起來聽聽。(老師范讀)。
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽,請(qǐng)他們和你一起讀書,好嗎?
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇三
三、事例賞析,教給學(xué)生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評(píng)。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子,提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用,掌握方法,規(guī)范寫法。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握引號(hào)的用法,搜集、整理、運(yùn)用資料,完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想:
1、把抄寫詞語(yǔ)的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。
2、舉行“成語(yǔ)交流大集”,不僅完成書中練習(xí),而且進(jìn)行拓展活動(dòng),以此擴(kuò)大學(xué)生積累量。
3、把“暢所欲言”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行處理,直到學(xué)生完成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、投影片。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、比一比,組成詞語(yǔ)。
1、讀一讀這四組字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論,說說區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。)。
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題,舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。
3、齊讀。
三、填一填。
1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題,并說說這個(gè)練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首??纯茨男┛梢院汀笆弊纸M成新字。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
4、完成“石”字組成語(yǔ)的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語(yǔ)可以運(yùn)用這樣的方法。
四、讀一讀,注意引號(hào)。
1、學(xué)生默讀句子,思考每一句話中引號(hào)的用法。
2、小組里交流一下,說說自己的看法。
3、全班交流,教師強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn),體會(huì)兩個(gè)“祖國(guó)”的意思。
4、設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)引號(hào)用法的掌握。
5、齊讀句子,加深印象。
五、照樣子,寫句子。
1、給學(xué)生時(shí)間,自由讀題和句子,說說對(duì)要求的理解。
2、讀例句,分別說說“當(dāng)……的時(shí)候,就……”和“當(dāng)……時(shí),……”的用法。
3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。
六、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、讀一讀、背一背:
1、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比,看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評(píng)一評(píng)。
4、齊讀。
5、老師大體講解一下詩(shī)意,以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì),把詩(shī)讀懂,讀出韻味、感情。
二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。
1、給學(xué)生5--10分鐘時(shí)間,看明白這幾個(gè)題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng),并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。
3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。
最美的美束。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.初讀課文,認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字詞。
2.反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?你覺得他們一樣嗎?
二、初讀詩(shī)文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.自讀全詩(shī),畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2.教師通過不同的方法檢測(cè)。
3.同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩(shī)文。
1.配樂范讀,學(xué)生感受。
2.聽完詩(shī)后你們有什么感受?從哪兒感受到的?
4.學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)感情。
四、學(xué)生交流資料,描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步有感情朗讀詩(shī)文體會(huì)感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫5個(gè)生字和有關(guān)的詞。
3.背誦全詩(shī)。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文,誰(shuí)愿意給大家讀讀全詩(shī)。
2.師生共同評(píng)價(jià)。
3.有感情地朗讀全詩(shī)。
4.課文中的你、我、他指誰(shuí)呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
5.自讀全詩(shī),練習(xí)背誦。
6.指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填,會(huì)用________和________一樣________。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1.觀察生字表中的字,提出難寫的字。
2.教師示范:冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個(gè)字。
3.對(duì)于“冠”,同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4.學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
[語(yǔ)文天地六(北師大版三年級(jí)下冊(cè))]。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇五
預(yù)習(xí)提示:
查閱資料,了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關(guān)的名言。
教學(xué)目的:
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學(xué)生的思維空間。
3、“開卷有益”學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó),默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
完成積累,“暢所欲言”“金鑰匙”
教學(xué)過程:
一:抄書比賽。
1、全班限定時(shí)間開展書寫比賽。
2、請(qǐng)寫得又快又好的談經(jīng)驗(yàn)。
3、把好方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。
二:讀一讀。
1、先讓學(xué)生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵(lì)課后繼續(xù)搜集有關(guān)路的名言警句。
三:暢所欲言。
1、聯(lián)系實(shí)際談自己認(rèn)識(shí)的更多的路。
2、在你知道的路中,你最愿意探索的是一條什么路?
3、為什么?
四:金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三條基本要求:
一是:每天閱讀的數(shù)量必須保證,養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
二是:邊讀邊記,養(yǎng)成作批注的習(xí)慣。
三是:養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的.:
通過讀課文,體會(huì)“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)文章按時(shí)間順序記述重點(diǎn)事件的寫法,并能嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過程:
放手讓學(xué)生自讀課文,邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會(huì)和感想。
2.默讀深思:鄧稼先的人生之路。
3.(哪一年干什么?怎么干?)。
4.再次讀課文,討論:你覺得鄧稼先是個(gè)怎樣的人?為什么?
5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按時(shí)間順序選重點(diǎn)事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷》。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、熟讀古文和譯文,對(duì)照著理解古文文意。
教學(xué)過程:
一:揭題導(dǎo)入。
1.題目什么意思?
2.看了題目之后你有哪些疑問?
二:深入學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生熟讀古文。
2、對(duì)照譯文,感知古文。
3.小組討論,故事中蘊(yùn)涵著怎樣與路有關(guān)的深刻道理?
4.再讀課文,思考。
5.富和尚為什么慚愧?
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處,又有什么不同之處?
7.鼓勵(lì)課后自愿搜集短小精悍的文言文,讀一讀,感受中國(guó)古代文學(xué)的魅力。
課后檢測(cè):
默寫有關(guān)“路”的名言或諺語(yǔ)。
小練筆《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷》。第四課時(shí)。
審題。
出示“筆下生花”,了解內(nèi)容。
明確要求。
分小組匯報(bào)材料。
1、《走在放學(xué)回家的路上》。
要求:(1)以寫人寫事為主。
(2)材料要獨(dú)特。
(3)要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(4)要寫清自己的感受。
2調(diào)查路的變遷,繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導(dǎo)習(xí)作。
注意點(diǎn)題,點(diǎn)明中心。
共同提供好詞句。
生習(xí)作,師輔導(dǎo)。
評(píng)改部分習(xí)作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習(xí)作抄正。
作業(yè)。
抄寫習(xí)作。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇六
1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字,在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會(huì)因果關(guān)系句子。
a、先表明態(tài)度,后說明理由;
b、先說明理由,后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會(huì)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自讀古詩(shī)句。
2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)句,用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩(shī)句含義。
4、全班交流體會(huì)。
a、人要順應(yīng)天時(shí),具備自強(qiáng)不息的精神。
b、有了財(cái)富,不能放縱自己,整天沉溺于酒色??吹截毟F的人,不能欺辱,面對(duì)威武的武力也不去沒有原則的屈就,這才是大丈夫。
c、只有尊重別人,才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。
第二課時(shí)。
一、開卷有益。
1、學(xué)生自讀課文,了解文意。
2、討論:文章所表達(dá)的意思。
思考:“嗟來之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流:展開辯論--那個(gè)人該不該吃黔敖的東西。
二、辯論會(huì)。
1、全班分為兩組,展開辯論。
正方:那個(gè)人不該吃黔敖的東西。
反方:那個(gè)人該吃黔敖的東西。
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(尊嚴(yán))。
今天,我們習(xí)作的題目是--一件尊重他人的事。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇七
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
(一)進(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]。
從--叢。
評(píng)--坪。
靜--凈。
搏--博。
2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
(二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說話練習(xí)。
[出示投影]。
渴求盤旋。
滑行綠盈盈。
空隙撒落。
追逐素質(zhì)。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
搖晃遮蔽。
討人喜歡。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。
(三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追。
2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
[出示]。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說說話。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié):
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
(一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?
2、在預(yù)習(xí)過程中,你對(duì)短文有哪些感想?說一說。
(二)暢所欲言,積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢?
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論:我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢?
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié):
好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)目的。
在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中,學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美,又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘,激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮,寫出自己心中的月亮,以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的觀察月亮(不是一次兩次的觀察)、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等,以日記形式做下觀察記錄。
教學(xué)構(gòu)想。
本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周,但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗,為了使學(xué)生有話題可說,有內(nèi)容可寫,教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容(5分鐘)。
本單元主題是《明月》,說說你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣,為什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備(15分鐘)。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章,不同作家筆下的月亮是不同的,我們?cè)賮砜纯磶孜淮笞骷矣质窃鯓用鑼懺铝恋?。(開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀,使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。)。
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段,細(xì)細(xì)品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段,說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章,讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國(guó)登月計(jì)劃等。
同學(xué)們看到這么多,說得這么好,有沒有想寫下來的沖動(dòng)?
三、學(xué)生寫草稿(大約20分鐘時(shí)間)。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章,現(xiàn)在請(qǐng)把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?,把自己想象到的寫出來,體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫。)。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿,教師巡視。對(duì)寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
作業(yè):完成習(xí)作。
注:片段練習(xí),最好20分鐘內(nèi)完成,限定習(xí)作時(shí)間是必要的。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)修改。
1、出示例文,共同修改。(注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改)。
2、默讀自己的習(xí)作,圈出錯(cuò)別字并修改。
3、同位交換,圈出錯(cuò)別字,畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作,再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習(xí)作。
二、抄寫習(xí)作。
抄寫完后,鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級(jí)習(xí)作教案。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇九
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師:你能說說他們用了什么修辭手法?
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫。
《林中樂隊(duì)》擬人手法。
7、舉例說明。
a、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
c、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說,其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦:指最細(xì)的弦。
切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。
(自讀課文)。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩(shī)人分別把吉他比喻成什么?
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想。
1、討論:詩(shī)人的比喻是否合適?
2、指名回答。
3、師:這些比喻的作用是什么?
(充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。)。
4、師:誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)?
(每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)。
5、師:作者為什么這么寫?
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
(重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩(shī)人熱愛音樂的思想感情。)。
四、課外拓展。
1、師:詩(shī)人這么喜愛他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?
2、指名回答。
(習(xí)作)。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂)。
今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂就在我們的生活中。
b、音樂在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
摘錄的方法二:可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語(yǔ)
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言?誰(shuí)說的諾言?說了什么諾言?
分角色讀對(duì)話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
注意:(1)觀察游戲的過程。
(2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
(3)寫后,思考有無(wú)遺漏。
【習(xí)作要求】
國(guó)有國(guó)法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前,我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會(huì),全班討論。
教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇十一
一、拓展閱讀《樂山龍舟會(huì)》:
1、激情導(dǎo)入:出示圖片,引出課文;
2、自讀品味,思考:這文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)?
4、師生交流,全文;
5、拓展延伸:課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng);
二、暢所欲言。
(一)、日積月累。
1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
(二)書法欣賞。
1、欣賞“龍”字的各種寫法。
2、了解有關(guān)的書法家的資料:王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
一、初顯身手。
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名?
3、查閱資料,對(duì)搜集的信息進(jìn)行,向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙。
組織活動(dòng)的有關(guān)要求。
三、單元。
1、學(xué)生自我。
2、學(xué)生他人。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語(yǔ)。
2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會(huì)手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累,了解更多關(guān)于手的知識(shí)。
學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。
多媒體電教
第一課時(shí)
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、你理解他們中的那些詞?
3、選你理解的詞語(yǔ)造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語(yǔ)。
1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲,另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考,用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每一步。
第二課時(shí)
1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡(jiǎn)單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么?
要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時(shí)
*———的手
*想象作文:五指兄弟
題目一:
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二:
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
板書設(shè)計(jì):
———的手
選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
想象作文:五指兄弟
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇十三
這一單元的語(yǔ)文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、讀句子、背誦古詩(shī)、課外閱讀、等練習(xí)。
“比一比,組成詞語(yǔ)”是對(duì)四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。
“填一填,說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語(yǔ),填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞,了解并使用這些詞語(yǔ)。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。
“讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過理解帶點(diǎn)字的意思體會(huì)句子的意思。
“背誦古詩(shī)”,這是一首與聲音有關(guān)的古詩(shī)。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音,結(jié)果沒有聽到,但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音,從而教育人們要懂得尊重自然,避免噪音。
為學(xué)生了一個(gè)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過談自己對(duì)噪音的切身感受,體會(huì)噪音的壞處,引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過選題,鞏固本單元學(xué)過的知識(shí),并進(jìn)行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字,使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
1、“比一比,組成詞語(yǔ)”,先正確區(qū)別三組形近字,再進(jìn)行組詞,擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別,“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組,應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。
2、“抄一抄”,抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行,要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語(yǔ)抄下來。例如:熟悉、豐富等,同時(shí)可組織學(xué)生開展積詞競(jìng)賽,看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多,進(jìn)行評(píng)比。
3、“填一填,說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞,體會(huì)象聲詞的作用,并能正確運(yùn)用。填寫時(shí)要注意聯(lián)想,想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語(yǔ),填一填”寫近義詞、反義詞,先了解區(qū)別,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語(yǔ)如果字面形式不工整,也能允許。
5、“讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”,應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽見的》時(shí)完成,要注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思和讀法,體會(huì)這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),不要單獨(dú)出現(xiàn),要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。
6、“背誦古詩(shī)”,兩首古詩(shī)均描述了聲音,有美妙的絲管音樂,有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩(shī)意即可,整體感知詩(shī)的意境,進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益:談?wù)勛约旱母惺?,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在閱讀中,教師避免分析講解,要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的主題。
8、暢所欲言:可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料,在討論時(shí)交流;也可談?wù)勛约旱那猩砀惺?;最后一起探討消除噪音的措施?/p>
9、筆下生花:尊重學(xué)生的選擇,讓其選一項(xiàng)做,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。
10、金鑰匙:丁丁和冬冬的談話反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勼w會(huì),并在今后書寫時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
語(yǔ)文天地教案設(shè)計(jì)篇十四
1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。
2、聽故事,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、落實(shí)“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論:我們?cè)鯓佑涀∷鼈??哪些地方容易出錯(cuò)?
3、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
二、落實(shí)“比一比,組詞”的練習(xí)。
輕()腦()鉆()。
經(jīng)()惱()站()。
三、想一想詞語(yǔ)的意思。
1、出示帶成語(yǔ)的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認(rèn)真聽故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑俾?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法,教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用金鑰匙的方法,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營(yíng)救的全過程。
4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。
三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。
(本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。)。
四、小組討論:在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作?
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