通過總結(jié)，我們可以對自己的表現(xiàn)有一個清晰的認知，并為未來的改進和提升做好準備。在總結(jié)中要注意語氣的積極、正面，給人以鼓舞和啟發(fā)。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)案例，可以供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期來，擔(dān)任八年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)對一個學(xué)期來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向：加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。
學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
本人本學(xué)期擔(dān)任初一兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
本人本學(xué)期擔(dān)任初一(5)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于本學(xué)期重新編班對學(xué)生的基本情不了解，以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實并且學(xué)生接受知識的水平參差不齊。在本學(xué)期教學(xué)教學(xué)中也花了相當(dāng)?shù)臍饬θ〉昧艘欢ǖ男Ч源嬖诓蛔阒?。下面總結(jié)一下本學(xué)期在教學(xué)方面得失：
一、主要做法：
(1)在教學(xué)中依綱靠本，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。因此在教學(xué)中必須鉆研教材把握好教材，同時依照教學(xué)大綱以教學(xué)大綱為指導(dǎo)認真地、詳細地備好每一節(jié)課。
(2)認真設(shè)計好每節(jié)課的“開場白”力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗語說好的開始是成功的一半，在教學(xué)當(dāng)中有些老師往往忽略了這一問題，在這一學(xué)期的教學(xué)中使我認識到“開場白”的好壞直接影響到這節(jié)課的效。例如教幾何時由于它是學(xué)生剛接觸科為使學(xué)生對幾何產(chǎn)生興趣，因此在幾何前言的教學(xué)中先向?qū)W生提出“我們?nèi)粘５淖孕熊嚨妮喿訛槭裁词菆A的而不是扁的”這樣問題讓學(xué)生思考得出幾何要學(xué)習(xí)的內(nèi)容使相當(dāng)大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)幾何都產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(3)正確組織課堂，確保一個良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此上課時要管理好本班的課堂紀律，而課堂紀律務(wù)必要及時管理，否則等到學(xué)生形成習(xí)慣就難以管理了，就如我所教的兩個班(5)班是自己當(dāng)班主任紀律方面較為嚴格要求因此課堂紀律好氣氛也活躍，而(6)班由于剛開學(xué)時時間不夠疏忽管理到有時間去管時就顯得很吃力而且課堂氣氛也不好相比之下成績也差。經(jīng)過這一次的教訓(xùn)我想在以后的工作中也注意這一問題了。
(4)注意調(diào)動學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，
學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自于興趣，若是學(xué)生對你所教的科目失去興趣久而久之就會提不起精神從而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是單一的而是要從多方面去培養(yǎng)，例如上課時可根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計一些讓學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生去討論分析。
(5)建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進步。
師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個方面。師生關(guān)系如果出現(xiàn)問題，會造成學(xué)生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣必然使學(xué)生在教育過程中缺少積極性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系我的做法是多與學(xué)生接觸多關(guān)心學(xué)生的生活在課后多與學(xué)生談心等等。
(6)作業(yè)及時批改，對于作業(yè)存在的問題及時糾正。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。
(7)加強對上、下層學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)。如對于尖子生則組織他們進行課后學(xué)習(xí)多出一些思考性的題目讓他們思考培養(yǎng)了他們的思維能力與創(chuàng)造能力，后進生則根據(jù)他們的實際能力要求稍低，力求他們能聽得懂，而還利用周六早上對這部分的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
二、本期取得的效果：
通過一學(xué)期的努力在教學(xué)的成績方面也取得了一定的效果，從期末的考試成績來看(5)班的成績處于本級幾個平衡班之首，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較為濃厚。
三、不足之處：
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)未能改變低分段學(xué)生多的現(xiàn)象，并且(6)班的成績也相當(dāng)不理想，就平均分來看與(5)班相差15分。優(yōu)良人數(shù)較少。
今后在教學(xué)中要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足之處，多學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法吸取經(jīng)驗爭把教學(xué)成績提高到一個新的臺階。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
這學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先認真學(xué)習(xí)新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大多了，有些難題教師也需認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的`使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，須教師做大量的工作。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長聯(lián)系，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進行詳細復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法。復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題，考試2-3次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
五年級這一學(xué)期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益于我能認真研讀課標、備課，認真分析每個批改作業(yè)后學(xué)生出現(xiàn)的問題，對自己教學(xué)做針對性的調(diào)整。對培優(yōu)幫困工作，做到先規(guī)劃，后落實。這些看似平常，但堅持是不易的，效果也是明顯的。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！
五、存在不足及努力方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精細化工作方式是我的行為準則，溝通信任是我處事的方式，我用真誠的努力去實踐一個共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間高二下學(xué)期已經(jīng)過半，為了更好的搞好以后的教學(xué)，進一步提高業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)對近久的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。
作為一名教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準備教學(xué)的內(nèi)容。為此，我們必須翻閱多種教學(xué)參考書和輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
二、超前聽課。
作為一名青年教師，為了講好每一節(jié)課，我爭取多聽高二數(shù)學(xué)組其他老師的課，取人之長，補己之短，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了工作適應(yīng)期，使自己在教學(xué)上信心十足。
三、及時總結(jié)。
教學(xué)中的總結(jié)鞏固是相當(dāng)重要的，否則學(xué)了后面忘記前面，沒有什么實際效果。每節(jié)課前盡可能留兩三分鐘把前一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，再強調(diào)一下重難點。一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)，用一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍知識結(jié)構(gòu)、重點問題等，這樣做可以幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
四、精講精練。
如果只學(xué)知識，不加以應(yīng)用，就只能是紙上談兵。如果只是盲目地做題，也是不可取的。所以教師應(yīng)做到課上精講，重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。同時讓學(xué)生課下精練，從學(xué)生的作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。以上就是我高二年級下學(xué)期的教學(xué)心得。今后我會更加努力，把自己的教學(xué)工作做到更好。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
我身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深進課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
一、要有明確的教學(xué)目標。
教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。
二、要能突出重點、化解難點。
每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠高興起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話。
三、根據(jù)詳細內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。
四、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵。
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的把握情況。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新奇性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，以為只有通過解決困難才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習(xí)學(xué)生。假如教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判定錯誤。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要進步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思索、多預(yù)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
總體看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。
實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。
課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。
需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。
我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里的。
但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。
等級評定，“優(yōu)”。
這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。
做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。
教學(xué)工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。
我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動之中。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。
讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。
我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
偉大的教育家葉圣淘說過：“教是為了不教?！睘榱撕芎玫乩斫膺@句話，我在教學(xué)中不斷地追求。以前我在教學(xué)中總是為學(xué)生質(zhì)疑問難而講的口干舌燥，課后喉嚨疼得難受?，F(xiàn)在我改變了教法，在教學(xué)中堅決貫徹“教是為了不教。”遇到思考題和拓展題，總是給予學(xué)生探究的機會，讓學(xué)生通過互相交流、探究，尋求解決問題的方法。
為了讓學(xué)生尋找答案，首先讓學(xué)生讀題，接下來讓學(xué)生獨立思考準備用什么方法來找到答案。沉默片刻，有一個小小的聲音說通分。你們試一試看通分行嗎?學(xué)生通分以后，發(fā)現(xiàn)1/6=5/30，1/5=6/30，我問：“大于1/6，小于1/5的分數(shù)是多少?”有一個學(xué)生叫蔡培瑤在下面與同桌小聲說著話。我叫他站起來說：“把你剛才與同桌說的話，說給全班同學(xué)聽聽”他站起來，有點扭扭捏捏，我鼓勵他說：“說錯了沒關(guān)系!”這時他才大膽地說“5.9/30”，我說：“同學(xué)們你們來觀察、判斷一下，看這個數(shù)行嗎?”學(xué)生通過觀察、判斷，說這個數(shù)符合要求。“但是你們見到過這樣的分數(shù)嗎?”我說。學(xué)生異口同聲地說沒見過。“那個符合要求的分數(shù)是多少?”我說。話音剛落，吳諾站起來說：“5/29”我說：“你是怎么想的?”“老師根據(jù)同分子分數(shù)的大小比較，分子相同比分母，分母小的分數(shù)反而大，分母大的反而小。”說的多有道理呀!我?guī)ь^鼓起掌來，教室里掌聲四起。接著鐘亞鵬站起來說，我把5/30和6/30的分子、分母化成分母是60的同分母的兩個分數(shù)是10/60和12/60，大于10/60而小于12/60的分數(shù)是11/60。你真棒!掌聲又一次想起。接著又有劉仁之站起來說：“我找到好幾個，有41/240，42/240，43/240，44/240，45/240，46/240，47/240。你真厲害!竟然找到了那么多個。掌聲再次響起。接著陳德潤站起來說：“我找到了無數(shù)多個，只見他一口氣說了很多個。”教室里的掌聲更熱烈了!
在整個過程中，我只起了引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮了的主體作用，達到了教是為了不教的目的。我從心底里佩服葉圣淘，佩服學(xué)生們!
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
現(xiàn)特對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。
一、認真?zhèn)湔n。
認真撰寫了課時教案，上好了每一節(jié)課。每上一節(jié)課我都認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，分析課堂上可能出現(xiàn)的情況。在課堂上，我有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。在課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后我還經(jīng)常于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學(xué)更加有序。
二、認真批改作業(yè)。
本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開始，我就對學(xué)生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養(yǎng)了學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)問題及時講評，訂正錯誤。
三、重視培優(yōu)補差工作，做好課后輔導(dǎo)工作。
由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較遲鈍的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，養(yǎng)成積極參與物理的良好習(xí)慣；有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學(xué)中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時，課間多找這些學(xué)生說說話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的愛好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對老師的害怕，對物理的膽怯，有很多學(xué)生物理不好，是由于害怕物理造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來就容易接受。還要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協(xié)助教育孩子。
四、積極推進素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導(dǎo)工作。
教學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。五、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。進無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期,我承擔(dān)的是六年級(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重上好每一節(jié)課。
六年級學(xué)生面臨著一個畢業(yè)升學(xué)的問題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：
(1)課前備好課，我除了認真鉆研教材外，還靈活運用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的不足。
(2)課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好氛圍，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確規(guī)范，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生，更面向?qū)W困生，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，為每個學(xué)生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。
二、注重教學(xué)反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，所以，在平時的教學(xué)工作中，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后，都及時主動地撰寫教學(xué)反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補短，不斷改進，完善自我，提高自身素質(zhì)。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學(xué)反思，才利于教學(xué)的成功經(jīng)驗的及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進步和發(fā)展。
三、注重與家長溝通聯(lián)系。
對學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農(nóng)村家長平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問題，在本學(xué)期，我采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即利用農(nóng)閑時分，也就是學(xué)生家長都在家且不忙于農(nóng)活的時間，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來進行面談，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學(xué)困生，我更是花費比其他學(xué)生更多的時間和精力去與家長溝通聯(lián)系。另外，我還把自己的手機號碼留給家長和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機，告知家長隨時可與自己電話聯(lián)系。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的密切聯(lián)系，也保證了對每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實現(xiàn)了對學(xué)生教育的全方位化。
四、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。特別是這個學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動，從中我收獲不淺，教學(xué)能力有所提升。
五、認真搞好期末總復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復(fù)習(xí)，同時又靈活運用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
從20xx年5月至今，通過對本課題的研究與學(xué)習(xí)，我們進一步認識到教師的“傳道、授業(yè)、解惑”角色，已不夠適應(yīng)時代的要求。在這樣的形勢下，教師首先要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求，才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人。為了保證本課題的全面實施和順利進行，學(xué)校成立了以柯玉明校長、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長，代玲、瞿永珍、陳世敏、楊光全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組，負責(zé)此課題的組織、實施、總結(jié)工作，以確保課題工作順利進行?，F(xiàn)總結(jié)如下：
這兩年多的時間，在上級相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，學(xué)習(xí)“mm教育方式”，研究課堂教學(xué)改革與教師角色，讓課堂煥發(fā)生命活力，倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展過程和應(yīng)用過程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們不斷向上攀登?！遍_展了豐富多彩的教研活動，努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果好。
１、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認識主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。我們利用教研會及余業(yè)時間，認真學(xué)習(xí)相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念：正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€變量（數(shù)學(xué)的返璞歸真，數(shù)學(xué)的審美教育，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育，數(shù)學(xué)家的人品教育，數(shù)學(xué)史志教育，演繹推理教學(xué)，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程。通過學(xué)習(xí)，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。所以我們都認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。這兩年我們做到每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。
課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
２、認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。
1、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。
3、教學(xué)要求由過去過多強調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化發(fā)展。
4、課堂是師生之間交往、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。
5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。
課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們在設(shè)計教案時， 都能注重以下幾點：
1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
3、根據(jù)本班學(xué)生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個性化發(fā)展。
4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
6、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
和發(fā)達地區(qū)相比，我們的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月，到了學(xué)期總結(jié)的時候了。這是我成為教師的第一年，在這一年中隨著教學(xué)實踐的增加，隨著與學(xué)生接觸的增加，我對這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加。
1學(xué)生說話的機會較少。在課堂上，以教師說為主，學(xué)生說話的機會較少。結(jié)果學(xué)生越來越不敢說，越來越不能說，我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說，老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
2、學(xué)生的理解能力有限，情感體驗始終是教學(xué)難點之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。
3、由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學(xué)目標。
1、進行有針對性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們積極性。
2、在語文教學(xué)中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學(xué)生敢于說話，不怕說錯。
課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，愿意說話、聊天，培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中，也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機會，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。
根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對特殊學(xué)生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟，形成自己的知識和感情。
在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的`情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機會，反復(fù)練說，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生通過文字來理解兩次賽馬的經(jīng)過和過程有點抽象，于是我就事先準備了雙方馬匹的圖片，讓學(xué)生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來了解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果，根據(jù)圖片來說一說過程和結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場順序是唯一的，體會這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。
在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的手、腦、口都動了起來，最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動了起來，不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力，也培養(yǎng)了他們主動思考的能力。在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景其實普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運用，但有時候想：創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎？不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)，在融洽積極的氛圍中開展學(xué)習(xí)，可以說是課堂教學(xué)的點睛之筆。
除了創(chuàng)設(shè)情景之外，朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學(xué)生有一個直觀的感受，比如在《田忌賽馬》第三課時的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會孫臏的自信、田忌的沒信心和齊威王的驕傲，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點詞語，通過范讀學(xué)生一下子理解了。哦，原來這段話應(yīng)該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學(xué)著教師的語氣來朗讀；通過a組學(xué)生的范讀，不僅激勵了a組學(xué)生的積極性，同時讓c組學(xué)生模仿著讀，使每一位學(xué)生都得到了鍛煉。
田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章，要讓學(xué)生直接體會蝴蝶谷的迷人比較困難，但通過抓住重點語句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象；個別讀能讀出每個同學(xué)不一樣的感覺，能互相取長補短；小組讀能調(diào)動起學(xué)生的積極性，還能讓a組的學(xué)生適當(dāng)幫助b、c組學(xué)生；齊讀能讀出氣勢，培養(yǎng)他們的合作能力；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺；開火車讀能夠讓每一個同學(xué)都有說話的機會，還可以相互比較，意識到自己的問題所在；分角色讀能充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。
在這一年的語文教學(xué)中，按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導(dǎo)，帶動學(xué)生的聽、讀、寫、想。但作為一名新教師，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來，怎么來活躍這些學(xué)生呢？比如在朗讀方面有時候會忽視c組學(xué)生，沒有做到促進每一位學(xué)生的發(fā)展？？我認為這兩個改進目標不是一年的，是應(yīng)該始終貫穿在語文教學(xué)之中的，是一個長期的改進目標。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教學(xué)目標實現(xiàn)一般
（二）影響考試成績的因素 1、 教學(xué)因素：
總體來說，教學(xué)中學(xué)生還是比較認真學(xué)習(xí)，遇到問題會積極提問，但由于基礎(chǔ)較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、 試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點多，比較全面
3、考試過程的控制情況
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學(xué)生的水平。
報告人：孫英 院（系）教學(xué)主管院長：
xxxx年xx月xx日
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
在積極貫徹執(zhí)行《小學(xué)新課堂教學(xué)改革推進方案》的基礎(chǔ)上立足于課改精神、立足于教育教學(xué)研究中各學(xué)科的新課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，課堂教學(xué)改革總結(jié)。我校借鑒江蘇洋思、山東杜郎口等地的經(jīng)驗，在課堂教學(xué)改革中，我校采取了揚長避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略，圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進和實施課程改革，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)改革推進工作小結(jié)如下。
加強學(xué)習(xí)，更新觀念，以人為本。
新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，更新教法。一切行為的變革，基于理念的與時俱進。學(xué)校先后組織教師參加了區(qū)教研室的教材培訓(xùn)、觀摩課的活動，并以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式，認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)新課堂教學(xué)改革推進方案》、《新課堂教學(xué)基本要求》，充分學(xué)習(xí)、認識其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實際，反思自己在教學(xué)過程中的行為，找不足，書面制定出自我發(fā)展目標與措施，并付諸實踐，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題。我們文科組課堂改革教學(xué)遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學(xué)的重點。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師更新了觀念，提高了認識，明確了"教"是為了不"教"，樹立了教師的"教"為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)的意識。
學(xué)校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導(dǎo)致他們對新理念理解不夠，新方法、現(xiàn)代手段運用少，思想不夠開放。同時課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象：有"照本宣科"的現(xiàn)象，也有教師講課用的時間多，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無層次性。教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣。教學(xué)評價單一等等。面對這些，我們文科組加強對各學(xué)科課堂教學(xué)的診斷，對各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研，會診，并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控情況進行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，制定出各學(xué)科的改進策略計劃。同時，制定出《小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》和《學(xué)科新課堂教學(xué)要求》，幫助教師在"實"字上下功夫，在小字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié)，改進自身教學(xué)行為，工作總結(jié)《課堂教學(xué)改革總結(jié)》。
在深化改革的今天，據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實際情況，在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求，作了如下幾方面工作：
本學(xué)期我們文科組基本改變了以往"以講代學(xué)""以講代練"的現(xiàn)象，"講"為"學(xué)"服務(wù)的意識有所提高。為了完成這個目標，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點，課程標準對本學(xué)段本學(xué)科的要求，確定出貼近生活，符合學(xué)生實際的實用性目標。然后圍繞教學(xué)目標，認真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點，精心確定教師要"講"的內(nèi)容。第三根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心制訂"講"的策略，盡量或逐漸把"講"的時間壓縮在二十分鐘內(nèi)。
我們結(jié)合洋思經(jīng)驗及杜郎口中學(xué)模式，改革了課堂上的"精英"教學(xué)設(shè)計，努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛心對待每一位學(xué)生。預(yù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)案及練習(xí)設(shè)計的好壞直接影響到對本節(jié)課理解程度的掌握，影響到本節(jié)課目標的達成率。所以我們圍繞這個"課題"先讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱恼J識，然后教師之間互相研究、探討，寫出心得。最后，由各年級主備人負責(zé)將討論結(jié)果進行匯總，得出各學(xué)科不同課型分層設(shè)計練習(xí)的模式，并根據(jù)各學(xué)科模式進行嘗試，教師圍繞本節(jié)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計，突出重點，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí)、提升性練習(xí)、能力性練習(xí)，分層達標。
開學(xué)初，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情進行了分析，出臺了《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為要求》，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃，不同層次學(xué)生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容，自己課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我校教師進行大膽的嘗試。如語文課堂上努力嘗試"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"模式，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的自覺性，采用多種方法積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
為了進一步強化課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師們精心設(shè)計不同類型的練習(xí)、課堂測試等，讓學(xué)生感到"課堂像考試一樣緊張"。通過測試，既可以了解、掌握學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，又可以使學(xué)生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象，同時還可以優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機。
(1)評價方法多元化。本學(xué)期我校對學(xué)生的期末綜合評價不僅可以以教師評價為主，以學(xué)生評價為主，以家長評價為主，還可以師生共評、生生共評，學(xué)生自評、互評，能使學(xué)生正確的認識自我，對待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響力；家長評，一方面反映出學(xué)生在家庭中的變化，一方面可以改變以往家長游離于學(xué)校教育之外的弊端。因我們文科組教師都是班主任，因此，我們采用了開放日、座談會、問卷等方式進行評價、反饋，都有較好的效果。
(2)評價方法日?；?。課堂上開展對學(xué)生的各種表現(xiàn)進行師評，學(xué)生自評、他評的評價活動。孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會，放手讓孩子進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點，學(xué)校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術(shù)節(jié)、課外活動及特長訓(xùn)練等活動中參加自己喜歡的手工作品比賽、聲樂比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、器樂、硬筆書法、軟筆書法、圖畫和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮譽的舞臺，學(xué)生的興趣十分高漲，讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅。
(3)激勵性評價。傳統(tǒng)的教育在于局限，僵化于固定的思維模式和操作模式，致使教師、學(xué)生、家長一古腦兒圍著學(xué)生的成績轉(zhuǎn)，常常"一俊遮百丑"，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)、個性的形成、特長的發(fā)展。我校針對這一現(xiàn)狀，為一年級的小朋友開設(shè)了閃光獎，讓每一位孩子都樹立自信心，享受到成功的喜悅，我們除了設(shè)立"三好學(xué)生"獎外，還設(shè)立了一些素質(zhì)獎，如樂于助人的學(xué)生發(fā)給"愛心獎"，學(xué)習(xí)、勞動等各方面進步明顯的學(xué)生發(fā)給"小孔雀獎"、"金畫筆獎"；學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認真的學(xué)生發(fā)給"好學(xué)獎"，講衛(wèi)生，服裝整潔的發(fā)給"形象獎"，我們還設(shè)置了十星級評選活動。
《主題班會》課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見推薦。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
時光飛逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持下，基本能力教學(xué)工作基本順利完成?；叵脒@一學(xué)期的基本能力教學(xué)過程，獲得不少知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時，也感到教學(xué)過程中有些需要改進的地方?，F(xiàn)從以下幾個方面談一下自我感受。
一、收獲方面：
1、教學(xué)方面：
通過集體備課、聽課及評課等方式，使課堂教學(xué)比以前有不小的提高，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學(xué)生講完，基本上就算講評結(jié)束，在今年的講評課上，充分發(fā)揮“小先生隊”的作用，先讓學(xué)生進行小組討論，然后讓組長代表這個組發(fā)表看法，教師再進行歸納總結(jié)，讓同學(xué)們清楚的認識自己在哪方面不足，并進行改正。
2、團隊方面：
沒有一個好的團隊不可能取得好的成績。我們高三基本能力備課組是一個團結(jié)、務(wù)實、探索、進取的團隊，是一個不斷成長的團隊。我能在這個集體中學(xué)習(xí)到不同方面的知識并能發(fā)揮自我的一點能量感到自豪。
3、成績方面：
4、與學(xué)生交流方面：
基本能力雖然是個小科，但是也應(yīng)和同學(xué)們加強交流，和同學(xué)們交流一方面能加深與同學(xué)們的關(guān)系，另一方面也能對自己的教課情況進行了解，對教課方式能及時調(diào)整，使課堂效率更高。
二、缺點與不足。
1、在學(xué)生管理方面：
這學(xué)期和去年相比，學(xué)生管理沒有多大改進，主要是在學(xué)案和作業(yè)的落實上，有些學(xué)生在思想上不夠重視，行動上就比較拖拉，在完成學(xué)案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問題，有時為了趕進度，學(xué)生完不成，也不等了就這樣過去了，這樣有些知識掌握不牢，造成失分。下一步要根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)計劃，在設(shè)計學(xué)案和作業(yè)時加強注意質(zhì)和量，能在課上完成的決不拖到課下，并加強落實于懲罰制度，使課堂學(xué)習(xí)更有效。另外，錯題要監(jiān)督學(xué)生整理好，并不定期抽查。
2、自身方面：
基本能力教學(xué)對老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，我在教學(xué)方法、知識儲備、與同學(xué)們交流能力等方面需要進一步提高加強對考試大綱的研究，多聽課、多學(xué)習(xí)、多搜集、多和同事探討研究，提高自身能力。
總之，在今后的教學(xué)中我會把好的方面繼續(xù)堅持下去，把需要改進的地方加以改善，爭取把基本能力教學(xué)做的更好，在高考中取得輝煌的成績!
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達標活動的意見，提出了“人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課”的目標，從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標活動，對轄區(qū)教師進行了課堂教學(xué)達標驗收，活動精心組織，認真安排，各位教師高度重視，全員參與，各個教師認真?zhèn)湔n，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結(jié)提高的原則，為本次課堂教學(xué)達標活動劃上了圓滿的句號，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、高度重視活動開展的重要性，正確認識活動開展的必要性。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項校長會議，做了精心的動員部署，要求各個學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進入課堂教學(xué)的“立標”階段。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立每個學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)“立標課”。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達到人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課的目標，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍。
2、活動采取“邊立標邊達標”的措施，讓活動開展有成效。
針對轄區(qū)教師的層次不同，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標，并實行“邊達標邊立標”的措施，把立標活動分散到各學(xué)校、各學(xué)科，讓達標成為教師互相聽課、互相取長補短的活動。督促每一個教師發(fā)展，而不是“一刀切”，教師能夠積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學(xué)雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。
3、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。
不少的教師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對學(xué)生進行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸，對“人本”的忽視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗。強調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味?？傊?，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
4、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。
不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
不管是語文教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語教學(xué)，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學(xué)生進入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識。因為學(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲，形成討論動力，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中每個教師都積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑。也許，正是這些“意外”，才會使教師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學(xué)信息，產(chǎn)生出意想不到的教學(xué)效果。教師鼓勵學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們顯得異常興奮，思路也會因此而開闊，創(chuàng)造性的火花也會因此而不斷閃現(xiàn)。教師們開始從兒童的視角去探索他們的思維方式，真正理解學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建無過錯的課堂氣氛，讓每個學(xué)生都得到理解、信任，讓每個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，讓每個學(xué)生的個性都得到張揚。教師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒、鼓勵學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生如何找路走，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會生存，使各科教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
1、教師處理“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當(dāng)。
一節(jié)課的時間只有35分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過程往往是一個循序漸進、由淺入深的過程，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握？若把握不好就會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不少的教師的課中也會經(jīng)?？吹嚼蠋煘轶w現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流，眼看下課鈴響了，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒完成，留下了遺憾。在這里，的確老師要需要把握一個度，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如、開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生已完成了這個思維過程后，就要及時收，當(dāng)學(xué)生的交流開始不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度，才能完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教師難以處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
我們在聽課中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，個別好同學(xué)回答問題不斷，后進生則一個問題也不回答，這就是個體差異。這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。在實踐中，往往會看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討、發(fā)表意見，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢必就會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個矛盾，我們通過驗收后的討論達成以下一致的觀點，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個性、特長的學(xué)生組合在一個小組，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長，并告訴組長要團結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對后進生更要關(guān)注，讓組長負責(zé)全組的活動，幫助每個學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會合作。
3、教師的教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，使我們更加明白了一個道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在授課中教師中出現(xiàn)課堂氣氛不活躍，教材把握不到位的情況，語文教師對重點字的意思講解不清，數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)語言的運用更是不夠嚴謹?shù)痊F(xiàn)象。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，本學(xué)期我校貫徹實施構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中本著在單位時間內(nèi)進行高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的原則，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極實行有效課堂教學(xué)方式，盡可能促進學(xué)生發(fā)展的最大化。
首先上課遵循“五步教學(xué)法”，即預(yù)習(xí)反饋，認定目標，導(dǎo)學(xué)達標，達標檢測，評價小結(jié)。從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生小組探究，合作學(xué)習(xí)的愿望。
為了節(jié)省老師的備課時間，每周一集體備課，研究本周的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難度，以及方法，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應(yīng)有：知識與技能、過程與方法和情感情感態(tài)度與價值觀，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法，有具體措施，有可預(yù)測性問題，有總結(jié)規(guī)律，有檢測。
認真上好每一節(jié)課，我在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，上課要有課前準備、明確目標、自主獨學(xué)、小組合作、展示交流、點撥深化、鞏固提升。
建立了多元評價機制，有作業(yè)本，預(yù)習(xí)本、檢測本，有小組評價機制，我們規(guī)范了作業(yè)的格式，強化了統(tǒng)一的書寫方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進了課堂的學(xué)習(xí)活躍程度，改善了師生的關(guān)系，實現(xiàn)了把課堂真正還給學(xué)生這一目標，教育教學(xué)也取得很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩節(jié)課的時間來批改七八十多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，我們每月多次舉行教研活動，有專題講座，有單元測試，有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時鞏固本章的知識，擴大了學(xué)生的知識面，把知識運用到實踐中去，取到良好的效果！
作為教研組、備課組組長，我能及時完成學(xué)校交給我的任務(wù)，幫助同事的教學(xué)，出好每次的考試題，并認真學(xué)習(xí)“國培”,取得較好的成績！
我出示一節(jié)校級公開課，起到引領(lǐng)的作用，促進了教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生得到有效鍛煉，提升了我的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十九
我校共有6個年級11個教學(xué)班，承擔(dān)品生（品社）教學(xué)改革的專職教師1人，兼職教師3人。我校全面開設(shè)科學(xué)、品德、地方、校本課程，成立了常識教研組，通過教研活動，全面提高常識課教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，成績顯著。
我校立足于課改精神，立足于教學(xué)研究，在實踐中求得進步，在教改中創(chuàng)新理念，穩(wěn)步推進課堂改革。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外，還自編了適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教材。
現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革總結(jié)如下：
依據(jù)品生（品社）學(xué)科的特點，我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”：導(dǎo)入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達交流——應(yīng)用拓展。
1、導(dǎo)入新課，明確觀察任務(wù)。
2、自主觀察，確定觀察計劃和方案；分組實驗，合作觀察，教師及時組織和引導(dǎo)，把學(xué)生注意力集中到觀察教學(xué)對象和重點上。
3、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，篩選具備探究價值，有條件研究的問題作為研究對象。
4、合作探究大致分三步：開展探究、數(shù)據(jù)搜集和整理、得出結(jié)論。
5、表達交流分兩步：第一步組內(nèi)交流，第二步班內(nèi)交流，在小組交流的基礎(chǔ)上，對全體同學(xué)的成果進行整理、分析、討論。
6、應(yīng)用拓展。
創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，生活實踐要為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)天地。
依據(jù)品社、地方特點，我校采用的基本流程是：
1、激趣導(dǎo)入：猜謎、故事、游戲、實例導(dǎo)入等，形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、探究交流：這一階段自主學(xué)習(xí)、小組合作、小組交流三個步驟進行。
3、展示匯報：以學(xué)習(xí)小組為單位，各小組在總結(jié)的基礎(chǔ)上在全班進行展示匯報，方式多樣，如語言陳述、操作演示、板書演示等。
4、歸納總結(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的知識進行梳理歸納，提升，形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識，激勵學(xué)生思考，探究，想象，聯(lián)想。
5、測試達標：教師設(shè)計一些課堂練習(xí)，通過書面、提問的形式進行檢測。
我校全力推進課堂教學(xué)改革，取得了一系列的成果：
有多名教師參加了教學(xué)大比武活動并取得了理想的成績，編寫了一套適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，校本研發(fā)再上新臺階，學(xué)校的電腦繪畫、舞蹈、足球等取得了理想的成績，形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍。
新課改下，開放的課堂使學(xué)生敢說、敢問，課堂教學(xué)碩果累累，然而也存在著一些問題：
1、教學(xué)形式化，課堂氣氛十分熱烈，說一說，看一看，做一做，但目標不夠明確，內(nèi)容掌握不夠充分，把握不準知識點。
2、教學(xué)絕對性，許多好模式被引進，但沒有把自己真正的實際情況分析透徹，沒有客觀的、實實在在地進行改革。
3、學(xué)生科學(xué)實踐能力低，品社、地方不能很好的聯(lián)系實際。
1、加強教研組教研：探索如何把內(nèi)容與當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。
2、加強教法、學(xué)法研究，真正把著力點放在知識掌握和能力培養(yǎng)上。
3、制定我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)方案，發(fā)揮教研組長的作用，督促實施。
4、本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，安排教學(xué)活動，精心設(shè)計篩選，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一個學(xué)期以來，我校品生（品社）學(xué)科課堂教學(xué)工作取得了很大提高，創(chuàng)新理念，推進教學(xué)改革，但仍有許多的不足，但是我們相信只要全校師生共同努力，品生（品社）教學(xué)改革一定會取得更大的成績，學(xué)生綜合素質(zhì)也會得到大幅度提升。
我們會加倍努力，力爭使我校的品生（品社）教學(xué)成為課改排頭兵！
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十
課堂教學(xué)的情況是怎么樣的呢?相關(guān)的工作總結(jié)教師們又會怎么開展呢?下面是小編推薦給大家的課堂教學(xué)工作總結(jié)范本，希望大家有所收獲。
小學(xué)新課標的美術(shù)教育，以促進學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。
紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的'小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣，就去要我們對他們進行耐心地引導(dǎo)。雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習(xí)，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書中很多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學(xué)過程中，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時。可以引導(dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了。
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進行練習(xí)。在學(xué)生進行練習(xí)時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
根據(jù)我校活動安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽，課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：
本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學(xué)的目的，工作總結(jié)《課堂教學(xué)技能競賽活動總結(jié)》。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標志，課后讓學(xué)生設(shè)計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生“自由支配”的機會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到“當(dāng)家作主”，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)[來源于]作的情感意識，交際能力，增強責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。
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