好的教案能夠幫助教師有條理地進行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在編寫教案之前，我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。下面是一些優(yōu)秀的教案模板，供大家參考和借鑒。
有趣的面具美術(shù)教案篇一
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)公開課有趣的面具教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)
3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰。
四、活動結(jié)束。
化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
有趣的面具美術(shù)教案篇二
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位?例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么?并模仿他的表情。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
有趣的面具美術(shù)教案篇三
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性的操作。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦，動物狂歡的光盤，動物狂歡的音樂磁帶，錄音機。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
重點難點：
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒制作各種動物面具。
3、難點：剪洞。
活動過程：
一、游戲?qū)耄和ㄟ^引導(dǎo)幼兒模仿動物表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。小朋友，告訴你們一個秘密，小動物們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂，扮演小動物進入會場。
二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的.方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調(diào)挖洞方法：不能太近太遠，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進自己的作品。鼓勵幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節(jié)”樂曲，來展示動物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動物狂歡會開始了，趕快來表演吧！
活動延伸。
請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具。
有趣的面具美術(shù)教案篇四
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)。
3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰四、結(jié)束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的.面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
1．教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2．教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3．教學(xué)效果。
（1）教學(xué)重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
有趣的面具美術(shù)教案篇五
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。
一、情境導(dǎo)入1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？
二、師幼探討裝飾面具的方法1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰四、結(jié)束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
1．教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2．教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
有趣的面具美術(shù)教案篇六
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)大膽運用多種材料制作和裝飾面具。
2.體驗制作的樂趣。
3.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
對“對稱”有初步的了解。
活動重難點：
運用“左右對稱”進行裝飾。
運用各種裝飾材料進行制作。
活動過程：
一、產(chǎn)生制作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導(dǎo)。
――欣賞教師制作的成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
――觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
――你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。
通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節(jié)日時會戴上各種各樣、自己親手制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。
三、幼兒制作、裝飾面具。
教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵其大膽運用和創(chuàng)作，協(xié)助幼兒完成作品。
四、面具展示表演。
在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。
作品賞評。
1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）。
2、小結(jié)。
我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮。
活動結(jié)束：
小朋友一起欣賞。
區(qū)域活動。
《四大發(fā)明》經(jīng)驗；了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。
指導(dǎo)：
1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。
2.討論科技與生活的關(guān)系。
活動反思：
在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心?；顒又埃揖鸵呀?jīng)帶領(lǐng)幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的.了解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學(xué)活動的目標(biāo)。如果在最后講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠發(fā)展將會起到更大的幫助。
小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護作用的外罩。
有趣的面具美術(shù)教案篇七
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的'面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)。
3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)。
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰。
四、活動結(jié)束。
化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
有趣的面具美術(shù)教案篇八
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。
3、發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
有趣的面具美術(shù)教案篇九
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
1、在看看、說說、玩玩中認識各種竹樂器，并探索竹樂器的不同演奏方法。
2、幼兒嘗試自由組建樂隊，并能用竹樂器給樂曲伴奏。
3、幼兒喜歡竹樂器，體驗用竹樂器演奏的快樂。
1、竹樂器：雙響筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉；
2、樂器標(biāo)記、節(jié)奏譜、音樂《木瓜恰恰恰》。
（一）幼兒熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的東西。
1、幼兒觀察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹葉。
2、說說竹子能做成哪些有用的東西。
3、小結(jié)：竹子不但能做成各種生活用品，還能做成竹玩具，更能做成竹樂器。
（二）幼兒認識竹樂器并探索竹樂器的演奏方法。
1幼兒去看看、說說、玩玩各種竹樂器。
2、提問：你玩得是什么竹樂器？你是怎樣玩的？它發(fā)出了什么好聽的聲音？
（三）出示圖譜，感知節(jié)奏。
1、竹樂器發(fā)出的聲音可真好聽，水果娃娃聽了也忍不住想跳舞了呢！
2、根據(jù)圖譜感知練習(xí)三種水果娃娃代表的不同的'三種節(jié)奏型。
3、看圖譜聽音樂完整拍出節(jié)奏。
（四）組建樂隊，演奏音樂。
1、出示樂器標(biāo)記，組建樂隊。
2、分樂隊聽音樂徒手練習(xí)。
3、分樂隊用竹樂器完整演奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
1、除了雙響筒、竹筒、快板這些竹樂器，生活中還有哪些竹樂器？
2、鼓勵幼兒和大人一起收集尋找。
有趣的面具美術(shù)教案篇十
活動目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的.表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
活動反思：
教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
有趣的面具美術(shù)教案篇十一
1.讓幼兒在游戲好裝飾簡單面具活動中體驗裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰”的快樂。
2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料，按照自己意愿，巧妙地裝飾簡單的面具。
3.運用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。
：學(xué)習(xí)制作面具過程。
：在畫上挖出五官。
：紙、線、剪刀。
：講解、示范、操作。
一、出示面具，引導(dǎo)幼兒認識面具。
1)出示面具，“小朋友它是誰呀”，小貓可愛嗎?
2)老師帶面具，引起幼兒制作興趣。
3)引導(dǎo)幼兒認識面具。
原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。
小朋友想不想制作面具。
二、老師示范。
1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動物的面、花等”，畫好后涂上自己喜歡的顏色。
2、讓小朋友拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
3、畫出和小朋友臉一樣大的`輪廓剪下來。
4、然后將圖畫對折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜歡的面具。
三、幼兒制作。
老師巡回指導(dǎo)。
四、展示面具讓幼兒體驗成就帶來的快樂。
五、小朋友玩一玩面具舞會。
有趣的面具美術(shù)教案篇十二
本階段，我班開展了“從頭到腳”的主題活動，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現(xiàn)，通過一個階段的資料收集，師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問題，孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途，以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣，尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，非常開心。因此我設(shè)計了這一活動，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，用開化裝舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點，提出了語言表達方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過程中，認讀動物的名稱，進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力，發(fā)揮想象，使得語言方面也能得到進一步的提升。
活動目標(biāo)。
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的，聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能，探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準(zhǔn)備：橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程：放音樂。
一、放生日歌：
師：問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日，說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹蠟燭時許了一個什么愿……?？纯唇裉斓男坌鞘钦l(請一老師扮演成小老虎)，“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個舞會，請小朋友參加，好嗎”。可你們知道嗎，今天真正的壽星是誰，(老師脫下面具)原來是高老師，我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會，有一個條件，一定要化裝……。
二、講解示范。
師：(一)出示獅子面具(正確的)。
1、探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化，畫面對稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能，強調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)。
讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫才對。
重點強調(diào)顏色鮮艷，條紋對稱。
(三)面具做好以后，給裝上耳朵。(要把耳朵上的字先念出來，才能裝上耳朵)。
三、巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒大膽畫出各種動物的基本特征和各種花紋。
2、畫面整潔、豐富、有代表性。
4、鼓勵膽小的幼兒大膽作畫、粘貼。
5、面具做好以后，給裝上耳朵，一定要把名字念正確。
6、做好后戴上面具講給老師聽，講明你做的是什么動物，為什么。
四、講評。
戴上面具一起共同起舞。(邊放音樂)。
有趣的面具美術(shù)教案篇十三
活動目標(biāo):。
1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。
2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。
3.體驗制作面具的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1.材料準(zhǔn)備:ppt、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗。
活動過程:。
1.出現(xiàn)假面舞會的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:當(dāng)你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)。
2.探索裝飾面具的方法。
(2)呈現(xiàn)不同形狀的畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察后想象。
教師:看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?
教師:當(dāng)你帶上這樣的面具,你會怎樣?
(3)幼兒自由討論,相互交流設(shè)計創(chuàng)作思路。
3.幼兒操作活動。
教師指導(dǎo):。
(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創(chuàng)作活動。
(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾。
4.表演和欣賞。
幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。
教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。
有趣的面具美術(shù)教案篇十四
讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，商場、電視節(jié)目中、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、裝飾等方式表達自己的感受，是本次活動的初衷。通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具，從而體驗美術(shù)活動的愉悅與快樂。
1、能夠用各種線條裝飾面具。
2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫面具。
3、體驗戴上面具跳舞的樂趣。
活動重點：自主選擇不同的材料，并運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。
活動難點：能設(shè)計、制作有特色的假面面具。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解面具的意義；有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：假面舞會ppt、背景音樂《花仙子》；不同造型的空白面具多張；羽毛、固體水粉顏料，水粉筆、雙面膠，剪刀等美工材料。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
叮鈴鈴。叮鈴鈴（音頻模擬電話鈴聲響），咦？小朋友們是誰打來的電話呢？我們一起來聽一聽。
喂你好，（小丑說話音頻）大一班的小朋友你們好，我是小丑，今天我要舉辦一場假面舞會，想邀請你們來參加，想要參加舞會的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具，歡迎你們的加入。
二、觀看課件，探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾面具，感受課件中假面面具的美，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
第二樣是小丑準(zhǔn)備了一些面具，讓小朋友們欣賞，看到這些面具，你有什么樣的感覺？面具中最吸引你的是什么？（教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流）
師幼共同梳理假面面具的不同特點。指導(dǎo)語：當(dāng)你帶上不同的面具時，會讓你感到與平時完全不一樣的感覺，每一種面具都是不一樣的，很特別。
三、自主運用線條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。
1、熟悉各類操作材料
指導(dǎo)語：小丑給我們準(zhǔn)備了了許多裝飾材料，有面具底板、羽毛、黑線筆、亮片、雙面膠。請你們大膽動手制作，做一個屬于自己的面具，看誰做的面具最特別、最有趣。
要求：用黑線筆繪畫后，上顏色時注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下，再在顏料盤色塊上沾取色料，要均勻的涂抹。
2、幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞并一起玩表演游戲：《假面舞會真有趣》。
1、幼兒帶上面具，相互欣賞。
指導(dǎo)語：你做了一個什么樣的面具？（引導(dǎo)幼兒觀察欣賞同伴的面具）
2、師幼跟隨音樂一起舞蹈。
指導(dǎo)語：假面舞會馬上要開始了，我們戴上自己的面具一起跳起來吧，可以找一個或者幾個好朋友一起跳喔！
五、活動延伸。
指導(dǎo)語：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，自己設(shè)計一個喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品！
亮點：
本堂活動設(shè)想來源于孩子們的發(fā)現(xiàn)，在每日的美工區(qū)活動中，孩子們用紙盤來畫畫。為了讓孩子們更加感興趣，我用剪刀剪出各種形狀，讓孩子們自由的去添畫，有個小朋友就畫了一個面具，形象夸張有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，結(jié)合我們的主題活動我設(shè)計了本堂活動《面具舞會》，進而升華為創(chuàng)造性的思維和實踐。
在“假面面具”活動的中，注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，有機的融合音樂領(lǐng)域。開展假面舞會，老師和幼兒一起跳舞，體驗假面舞會的有趣。整個活動充滿活力和生機，讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！
活動之后，巧妙的設(shè)計延伸環(huán)節(jié)：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，自己設(shè)計一個喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品！
本堂活動我想通過面具的設(shè)計制作活動，讓幼兒初步了解面具的文化，“在廣泛的文化情景中認識美術(shù)”，并能進行大膽創(chuàng)作，提高審美能力、創(chuàng)新能力和綜合表現(xiàn)能力，使幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛得到進一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會的有趣，激發(fā)幼兒對面具的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片，組織幼兒交流討論，激發(fā)幼兒大膽設(shè)計。接下來引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，構(gòu)思設(shè)計裝飾面具。然后幼兒獨立制作面具，老師巡回指導(dǎo)，最后展示、評價作品。為了讓幼兒體驗成功的喜悅，帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會，給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺。
整個活動組織下來，通過對孩子們在活動中的表現(xiàn)以及作品的觀察，活動重難點達成較好。
不足：
面具設(shè)計微課中出示過多的演示，局限了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒可以在制作過程中運用更多自己的想法方法，更好的創(chuàng)作。
引導(dǎo)孩子們觀察多樣的假面面具時，應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進行。
有趣的面具美術(shù)教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。
3、發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
活動反思：
教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的`發(fā)展。
有趣的面具美術(shù)教案篇十六
《奇特的面具》屬藝術(shù)活動中美術(shù)設(shè)計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
它提出教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：
1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
在日常工作中,我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學(xué)習(xí)更有價值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術(shù)活動《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動化、生活化。
二、目標(biāo)分析。
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)顯示。
（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
（2）喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；
（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
我將此活動目標(biāo)定于。
1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。
2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。
3、對活動感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。
三、準(zhǔn)備。
《綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準(zhǔn)備如下：
1、活動前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。
2、每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）。
3、剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。
4、范例三個。
這四項準(zhǔn)備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實現(xiàn)目標(biāo)提供了充分的幫助。
四、教法。
1、材料利用法（活動前欣賞收集的各種面具，活動后展示自己制作的面具）。
2、游戲引導(dǎo)法（以變魔術(shù)的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動后以面具舞會的形式展示自己的作品.）。
3、討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過程和結(jié)果”在此活動中充分引導(dǎo)幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經(jīng)驗，感受到成功的樂趣！）。
4、鼓勵法（肯定有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵幼兒制作與眾不同的作品）。
5、操作法（幼兒運用各種不同的材料進行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優(yōu)秀的幼兒注重新目標(biāo)的完成，一般幼兒要注重預(yù)定目標(biāo)的達成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進行指導(dǎo)。）。
五、過程。
基本流程：
變魔術(shù)導(dǎo)課（引起幼兒對面具的興趣）――討論交流（加深幼兒對奇特面具的了解）――操作指導(dǎo)（減少活動對個體差異的影響）――分享交流（豐富知識和能力）――面具展示（加深活動的興趣，體驗成功與喜悅）。
1、開始部分――魔術(shù)導(dǎo)課時間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。
2、基本部分――討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個過程，而活動注重的是過程不是結(jié)果。所以在這個環(huán)節(jié)，教師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）。
3、結(jié)束部分――分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個活動中最能激發(fā)自信心，體驗成功喜悅的一個過程。）。
有趣的面具美術(shù)教案篇十七
美術(shù)活動：
活動目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規(guī)則。
你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
（1）教學(xué)重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
有趣的面具美術(shù)教案篇十八
設(shè)計意圖：
有一個小朋友帶了一個面具來園,其他孩子都圍了過來討論起來.突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具,錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理.通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、積極參與觀察,體驗動手動腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具,了解面具的主要特點,能嘗試?yán)迷O(shè)計由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性.
3、會運用已有經(jīng)驗及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計有趣的面具激發(fā)求新異的`創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
活動準(zhǔn)備：
預(yù)設(shè)過程：
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設(shè)計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
三、教師出示所設(shè)計的其他趣味面具，讓幼兒感受面具的趣味性，請幼兒構(gòu)想一個奇特面具。
1、幼兒欣賞所設(shè)計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動動腦筋，構(gòu)想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設(shè)計要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具――勾外型――五官――涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個小朋友設(shè)計2副與老師不一樣有趣的面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計展示會”。
活動延伸：下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計的面具制作出來。
有趣的面具美術(shù)教案篇十九
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;
2、范例面具;
3、泡沫膠、乳膠、訂書機、水彩筆;
4、“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶;
5、動物圖片若干。
重點是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用各種廢舊材料制作動物面具。
難點是引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
1、激趣法導(dǎo)入活動。
教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。
2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問：
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。
(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的材料。)
5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價。
(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。
啟發(fā)引導(dǎo)
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡單小結(jié)，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
將材料投放于活動區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。題材可由動物擴展到其它。
本次活動，我根據(jù)孩子的認知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計了活動的各個環(huán)節(jié)。我認為，本次活動主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點，又進一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點燃了他們動手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時間留給孩子們，引導(dǎo)他們進入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
有趣的面具美術(shù)教案篇二十
活動目標(biāo)：
1.能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。
2.在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。
3.充分體驗成功后的欣喜。
活動準(zhǔn)備：
1.空白面具人手一個。范例3個。
2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
3.道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
4.背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
(1)出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方?
(2)放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么?
2.介紹材料，激發(fā)興趣。
(1)小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎?你想做個什么樣的面具呢?
(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢?
3.幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。
(1)講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結(jié)束后要主動整理物品。
(2)指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。
(3)提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4.活動評價。
(1)你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
(2)互相介紹各自的面具。
5.跳“化妝舞”。
(1)時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧!2)音樂起，師幼共同舞蹈。
有趣的面具美術(shù)教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。
2、在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。
3、充分體驗成功后的欣喜。
活動準(zhǔn)備：
1、空白面具人手一個，范例3個。
2、裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
3、道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
4、背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？
（2）放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么？
2、介紹材料，激發(fā)興趣。
（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎？你想做個什么樣的面具呢？
（2）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢？
3、幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。
（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結(jié)束后要主動整理物品。
（2）指導(dǎo)并幫助能力弱的`幼兒完成作品。
（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4、活動評價。
（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）互相介紹各自的面具。
5、跳“化妝舞”。
（1）時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧！2）音樂起，師幼共同舞蹈。
有趣的面具美術(shù)教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2.學(xué)習(xí)制作面具。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、油畫棒剪刀各種色彩的硬卡紙松緊帶訂書機;。
2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件。
提問：小朋友，故事中都有誰?他們師徒四人去干什么?我們現(xiàn)在就來一一認識一下他們!
二、出示課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。
師：看，這是誰?幼：孫悟空。
師：孫悟空長得什么樣?誰來說一下!
幼：桃形臉圓眼睛周圍長著猴毛。
小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
師：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游記小劇場。
師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演?
幼：想!
師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的?(動作提示)。
師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰來說一下!
幼：畫頭像。
師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
幼：桃形。
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)。
師：第二步怎么做?誰來說一下!
幼：涂上顏色。
師：很簡單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色。
師：第三步呢?誰來說一下?
幼:剪下頭像挖出眼睛。
師：怎樣挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸進去剪。
師：很好。(老師重點引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)。
師：最后一步怎么做?誰來說一下!
幼：訂松緊帶。
師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：小朋友孫悟空的面具會做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一樣!
師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時他的臉是什么樣?
幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個鼻孔。
師：沙僧呢?
幼：大大的方形臉、連周圍長滿胡子。
師：師傅呢?
幼：頭戴僧帽、方形臉。
師小結(jié)：所以小朋友在畫的時候一定要畫出人物不同的樣子。
三、幼兒動手制作，師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友現(xiàn)在搬起小椅子到桌子前動手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場表演!
四、幼兒互相欣賞、點評。
結(jié)束：小朋友做的'面具真好!在小劇場表演的也非常好。現(xiàn)在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂出活動室)。
活動反思：
藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
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