編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。編寫教案要注重教學(xué)資源的選擇和利用,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。教案的編寫需要教師在融入自己的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí),借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點(diǎn),以下是一些范本供大家參考。
中國(guó)的教案篇一
中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù),自然不能不說古代的四大發(fā)明,指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,如果沒有中國(guó)古代的四大文明,也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn),四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。
我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),現(xiàn)在簡(jiǎn)單說下這兩大發(fā)明。
大約在3500多年前的商朝,我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字,稱為甲骨文。到了春秋時(shí),用竹片和木片替代龜甲和獸骨,稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué),帶的書簡(jiǎn)就裝了五車,所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí),便于書寫,不但比簡(jiǎn)牘寫得多,而且還可以在上面作畫,但是價(jià)格昂貴,只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。
發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料,制造成了適合書寫的植物纖維紙,才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,不僅是書籍制作材料上的偉大變革,而且在人類文明具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng))。
它開始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。
雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,然后再上墨,印到紙上。每印一種新書,木板就得從頭雕起,速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò),又要重新刻起,勞作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體,在上面刻上反寫的單字,一個(gè)字一個(gè)印,放在土窯里用火燒硬,形成活字。然后按文章內(nèi)容,將字依順序排好,放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版,再在火上加熱壓平,就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下,下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。
這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單,卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來,元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法,后來又發(fā)明了金屬活字,使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì),德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。
孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的,可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一:我知道的紙
集中活動(dòng)
蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等
1、啟發(fā)幼兒回憶:你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?
3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,說說我知道的紙。
活動(dòng)二:紙張展覽會(huì)
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等
1、請(qǐng)幼兒將自己帶來的紙拿出來,與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。
2、提問:怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。
3、討論:怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?
4、師幼共同布置“紙張展覽館”,教師寫出紙的名稱,幼兒取紙樣、粘貼等,鼓勵(lì)幼兒說說看看。
活動(dòng)三:紙是用什么做的
集中活動(dòng)
幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料
1、討論:紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?
2、請(qǐng)幼兒分組交流,鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。
3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒比一比:古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?
活動(dòng)四:
自己學(xué)造紙
集中活動(dòng)、分組活動(dòng)
各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等
2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)
指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。
紙的特性
集中活動(dòng)
各種紙張、剪刀、水盆、火柴等
1、出示各種各樣的紙,引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)?”
2、討論:紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),探索紙的秘密。
提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),注意安全;紙易燃燒,不要在紙的旁邊玩火。
4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。
活動(dòng)六:紙的作用
活動(dòng)形式:集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布
(三)活動(dòng)過程:
1、討論:你最想利用紙張做什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)
2、介紹制作材料,啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作,并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>
四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)――有趣的復(fù)印 :給幼兒提供幾種操作方法,告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,也可用手指點(diǎn)畫的方法,通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫,盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后,再涂上與樣板一樣的色彩,使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,進(jìn)行復(fù)印到紙上,紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻,應(yīng)保持畫面干凈)。
把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中,課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效,使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué),學(xué)中玩”,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣,不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧,從而達(dá)到異想不到的效果。
中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等?;顒?dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章,問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等,介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的,哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。
我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩:
1、橡皮泥印;
2、漿糊??;
3、做手印畫;
4、嘗試自己做印章
小班孩子最感興趣的就是印章畫:活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。 告訴孩子:老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印,使畫面色彩豐富。
中國(guó)的教案篇二
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛聽詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂。
3、 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。
2、 聽故事,體會(huì)故事的詼諧
(1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽故事,觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方
(3)看看說說,為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
(4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
開個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。
盡管活動(dòng)還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
中國(guó)的教案篇三
某日,中國(guó)某參觀團(tuán)去日本參觀,見到某知名企業(yè),驚嘆不已,完畢,回程。大家路上討論,日本導(dǎo)游說:“日本有xx企業(yè),但沒有魯迅。”中國(guó)參觀團(tuán)員則說:“中國(guó)有魯迅,卻沒有xx企業(yè)。”
——題記。
由魯迅想到的是人,中國(guó)人。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的國(guó)家,起輝煌的歷史鑄造出中國(guó)人,一個(gè)偉大的民族。但中國(guó)自古以來流傳下來的美德被消磨待盡。
魯迅棄醫(yī)從問,為的是喚醒中國(guó)人,喚醒中國(guó)人塵封以久的心,喚醒那些曾經(jīng)自尊自傲,昂首闊步生存在這片曾經(jīng)屬于他們土地上的人們,這片他們?cè)?jīng)為此拋頭顱,撒熱血的人們,這片他們?cè)?jīng)策馬奔騰過的土地上的人們。
在早期國(guó)外電視電影中看到——中國(guó)男人多出現(xiàn)在鴉片管或拳擊管里,在鴉片管里,一排排的中國(guó)男人躺在床上,瞇著眼睛,神仙般的吞云吐霧。拳擊管里,中國(guó)人則是為了幾塊大洋,而被一個(gè)外國(guó)拳擊手打得頭破血流,被丟出去。同時(shí)還伴隨著大洋落地說發(fā)出的刺耳響聲。中國(guó)女人則出現(xiàn)在妓院,充當(dāng)著各式各樣的人的玩物。
不在沉默中死亡,就在沉默中爆發(fā)。
一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的沉沒之后,有人選擇了爆發(fā)。但又一些人卻走上了另一條道路。魯迅的目的達(dá)到了——有人選擇了爆發(fā)。
而另一些人,則甘黨他人的走狗,趨炎附勢(shì),活得像只狗,憑借著異族手中的權(quán)利殘酷的剝削著他曾經(jīng)的兄弟姐妹,無(wú)情的殘殺著與自己有著同一種血液的同胞,像一只沒有人性的獸類。
當(dāng)形勢(shì)改變之后,又立即去巴結(jié)另一幫人,活得像只狗。
中國(guó)人,這個(gè)在五千年的文化下所創(chuàng)造出的民族,這個(gè)在血泊中誕生的最偉大卻又最可悲的民族。哎!
中國(guó)的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
中國(guó)結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
1、同學(xué)們,今年春天張老師回來的時(shí)候,我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物,請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜。
一屢紅絲線,交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)。
出示:中國(guó)結(jié),然后板書:中國(guó)結(jié)。
你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解?
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。
中國(guó)結(jié)是一種裝飾物,以它為題,如果你是作者朱杰人,有可能寫哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答,教師板書(可能是:為什么喜歡中國(guó)結(jié)?樣子?作用?歷史?特點(diǎn)?種類?……)。
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?
1、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落,讀一讀,并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題,通過學(xué)生自學(xué),尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段:從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵?
(如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句,就放在后面講解,如:講完“寓意豐富”一段,可提出:如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中,有什么寓意?)。
3、第三自然段。
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝術(shù)的杰作?
(巧奪天工變化無(wú)窮嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答,理解詞語(yǔ)的意思。
過渡、拓展:
4、第四、五段:
如何理解課文中的“頭”。
(1)學(xué)生自讀、再指名讀。
(2)指名說一說自己讀懂了什么?
(3)小組討論:如何理解課文中的“頭”?
讓學(xué)生自由表達(dá),各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語(yǔ)句。
小結(jié):這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó),自己的鄉(xiāng)土,中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書:同心結(jié)。
(4)齊讀第五自然段。
播放課件:各種各樣的中國(guó)結(jié)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
附板書設(shè)計(jì):
精選小班教案三篇。
中國(guó)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、師述:近幾年,作為一種帶有中國(guó)文化的保守手工藝品,中國(guó)結(jié)深受千家萬(wàn)戶的喜愛,已經(jīng)成為特別受寵的飾物。
2、出示第二自然段的一段話,齊聲朗讀。
3、過渡:第三自然段中,哪些語(yǔ)句描寫了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢?
二、學(xué)習(xí)3自然段。
(一)感受中國(guó)結(jié)的外形:
1、指名讀有關(guān)句子。
生:一根根紅色的絲繩,經(jīng)他們的巧妙編結(jié),成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品,如魚,如古錢,如十二生肖,那更是變化無(wú)窮,令人嘆為觀止。
師:讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。
2、觀課件感受外形的美。
生(每變換一張圖片,他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲)。
反思:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型,這段話并沒有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫,假如僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí),適時(shí)利用電教資源,展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種的圖片,并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂,對(duì)學(xué)生視覺和聽覺形成沖擊,從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變,激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛之情。
3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”的意思。板書。
師:聽到大家那一聲聲驚嘆,我很想知道是為什么?
生:我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致,中間還有“吉祥”等字。
生:巧奪天工。
生:我覺得中國(guó)結(jié)真多!
生:變化無(wú)窮。
師:看到中國(guó)結(jié)那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型,真令人大家——。
生:嘆為觀止。
反思:通過看到的具體圖片的直觀感受,加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹,那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、回讀:“特別受寵”。
(二)領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意:
1、過渡:從第三自然段看,令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因?
2、指名讀有關(guān)句子。
3、出示一段話,師述生填充:“它們或象征著幸福,或呼喚著友誼,或贊美著生命;有的是喜慶的標(biāo)志,有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂,燃燒著熱情……總之,它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國(guó)人對(duì)未來的神往。”
(1)理解“圖騰”一詞。
生:(念字典中的解釋)。
生:龍!
師:嗬,都知道。所以,我們中國(guó)人就被稱作是——。
生:龍的傳人!
師:我聽出了同學(xué)們的自豪之情。
反思:對(duì)“圖騰”一詞的理解,學(xué)生只是通過預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋,在這兒,我通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。
(2)了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)所和寓意。
師:看著這些紅色的詞(幸福,友誼,生命,喜慶,智慧,歡樂,熱情,祥和,神往),體會(huì)一下它們的含義,你喜歡這些詞語(yǔ)包括的感覺嗎?談?wù)劇?/p>
生:我喜歡“幸?!焙汀皻g樂”,因?yàn)槲蚁M业募彝ツ苄腋C罎M,天天充溢歡樂。
師:那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中,你們?nèi)胰硕寄苄腋?鞓?,好嗎?/p>
生:我喜歡“友誼”,因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯]有矛盾,永遠(yuǎn)友好。
師:那給你的朋友送去中國(guó)結(jié),告訴你的朋友,愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。
生:我喜歡“熱情”,我覺得對(duì)他人熱情,才干換來他人對(duì)你的熱情,人與人之間才干和睦相處。
師:是啊,誰(shuí)能不說中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢?
反思:許多學(xué)生積極地說出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼,道出他們對(duì)美好事物的愿望,老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化,讓平凡的人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且,這段話語(yǔ)句優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句,從對(duì)話中、感悟中、品讀中,了解中國(guó)結(jié)的寓意,也為下文體會(huì)其中包括的中國(guó)情打下必要的根基。
(3)指導(dǎo)朗讀。
指名七人接讀,省略號(hào)后齊讀。
師:老師越聽越覺得中國(guó)結(jié)了不得,是啊!人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。
分男女生接讀,省略號(hào)后齊讀。
師:現(xiàn)在,它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿,真是萬(wàn)千溺愛集于一身哪?。ò鍟?/p>
(4)用眼睛認(rèn)真看,用心仔細(xì)體會(huì),為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢?了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。
反思:這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué),它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式,引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處,學(xué)生可以在自身的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過渡句,引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系,為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法,能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。
四、過渡:中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎?
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段:如何理解課文中的“頭”
1、指名讀過渡段。引導(dǎo)生從前后兩局部上理解過渡段。
2、質(zhì)疑:從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情?
3、自由讀第五自然段。
3、談?wù)勛x后體會(huì)。
4、出示課件的句子:“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)?!闭f說這句話寫了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。(一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn))。
5、中國(guó)華人為什么喜歡中國(guó)結(jié)?讀“因?yàn)樗麄冎馈陨淼泥l(xiāng)土。”理解華人的特點(diǎn)。
(繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土)。
反思:本段是表達(dá)文章的中心段落,作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來,把實(shí)物說明和事物的象征意義結(jié)合起來,表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達(dá)、理解,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我嘗試用了許多種方法:扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等,結(jié)果所耗時(shí)間多,又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一實(shí)質(zhì),拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟,并沒有起到實(shí)效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo),采用了關(guān)注詞句自身,從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn),繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩者的相似處,那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中比較,在比較中概括,在概括中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟后又去朗讀,學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。
7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心,心心相連:中國(guó)人,自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫,你、我、他(她)都是這根繩的一局部,咱們是心心相連。接讀:“因此,——中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征?!?/p>
8、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī):無(wú)論你走多遠(yuǎn),令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國(guó)啊!獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——;春風(fēng)又綠江南岸——;舉頭望明月——,古有以詩(shī)思鄉(xiāng),今有托結(jié)吐情,看到中國(guó)結(jié)就如同看到自身熱愛的祖國(guó)??!
9、回讀“特別受寵”
10、小結(jié):中國(guó)結(jié)有美麗的形,還含有美好的心,愛國(guó)的情。
六、學(xué)習(xí)末段:中國(guó)結(jié),不只中國(guó)人喜歡,外國(guó)人也喜歡。因?yàn)椤?。。。。。?!保ò鍟?/p>
五、拓展。
1、續(xù)結(jié)尾:以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開頭的“特別受寵”。
2、課件展示推薦具中國(guó)文化的物品。
板書:
18、中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)。
巧奪天工變化無(wú)窮。
特別受寵蘊(yùn):美好心愿華人繩的一局部——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土。
含:愛國(guó)情結(jié)。
滲透文明傳送和平。
中國(guó)的教案篇六
初步感受歌曲旋律,理解歌詞,體驗(yàn)作為中國(guó)好娃娃的自豪。
鋼琴。
(一)初步欣賞,理解歌詞
1、首次欣賞
t:我們都是中國(guó)人,中國(guó)人和外國(guó)人長(zhǎng)得有什么地方不一樣?我們聽聽中國(guó)娃娃是唱了什么?(初步欣賞歌曲,理解歌詞。)
2.再次欣賞
t:中國(guó)娃娃長(zhǎng)什么樣?中國(guó)娃娃住在哪?(引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容,老師用歌曲樂句進(jìn)行總結(jié),例如:小朋友說:我聽到黑眼睛黑頭發(fā),老師就唱:黑眼睛,黑頭發(fā)。
(二)尋找旋律節(jié)奏
t:中國(guó)有很多的寶藏,它們都藏在歌曲里,我們來找找看,每個(gè)音代表一個(gè)寶藏,聽一個(gè)音拍一個(gè)音。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂旋律拍出節(jié)奏)
(三)唱歌曲
1.初步跟著音樂唱歌曲
t:中國(guó)娃娃用歌聲來夸夸自己。
(引導(dǎo)幼兒跟著音樂輕聲演唱,老師對(duì)于歌詞做進(jìn)一步的引導(dǎo)。)
2.再次演唱
t:中國(guó)娃娃站得穩(wěn),跟著音樂去介紹中國(guó)的特別地方。(引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音高。)
3.動(dòng)作表現(xiàn)
t:中國(guó)有什么值得驕傲的地方?我們用動(dòng)作來告訴外國(guó)朋友,在歌曲的最后一句結(jié)束時(shí)用動(dòng)作介紹。(引導(dǎo)幼兒在歌曲最后創(chuàng)編一個(gè)表現(xiàn)的動(dòng)作。)
操作提示
從音高上看最低音是低音1a,因此老師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行移調(diào),找到適合本班幼兒的音區(qū)。老師在幼兒初步會(huì)唱歌曲后,可對(duì)歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的處理,用跳音和連音表現(xiàn)歌曲,例如:第一小節(jié)中的前半小節(jié)3 6可用跳音表現(xiàn),后半小節(jié)l、 2可用連音方式演唱。
歌曲中有一些是上下跳動(dòng)的音程,孩子在表現(xiàn)的時(shí)候容易出現(xiàn)不穩(wěn)定。老師可利用情景性的語(yǔ)言,根據(jù)幼兒實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如:中國(guó)娃娃要立起來,站得穩(wěn)不跌倒,引導(dǎo)幼兒控制上下跳動(dòng)的音。又如:中國(guó)娃娃臉圓圓的,個(gè)個(gè)有精神,暗示幼兒唱歌口型圓,打開。
附:兒童歌曲《中國(guó)娃娃》
黑眼睛,黑頭發(fā),中國(guó)娃娃好娃娃。東海邊,天山下,
到處都是我們的家。是你,是我,是他,都是好娃娃,都是好娃娃。
中國(guó)的教案篇七
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境,令人陶醉,適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落,要反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析。
1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡,但對(duì)于它所包括的深刻寓意并不了解,學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:
能正確流利地朗讀課文,能表達(dá)自身的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)志,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義,并且能簡(jiǎn)單地寫出自身的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1.通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.根據(jù)本課特點(diǎn),找出每段的中心句,體會(huì)這樣寫的好處。
3.通過研讀第五自然段,理解中國(guó)結(jié)豐富的寓意,了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。
4.正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦喜歡的段落。
5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
中國(guó)結(jié)的實(shí)物和圖片;課文文字制成的課件和相關(guān)圖片;中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料。
五、課時(shí)布置。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生展示自身帶來的中國(guó)結(jié)。
師:談?wù)勀銓?duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解?
生1:我知道中國(guó)結(jié)是一種裝飾品,在我家里有一個(gè)很大的中國(guó)結(jié),這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?,上面還寫著“平安”兩個(gè)字。
生2:中國(guó)結(jié)是人們用絲線編制而成的。
2.小結(jié):同學(xué)們對(duì)中國(guó)結(jié)的了解可真多。是啊,近幾年中國(guó)結(jié)特別流行,幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物,尤其是春節(jié)的時(shí)候,人們都挑選自身喜歡的中國(guó)結(jié)帶回家,也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容?(板書:受寵)。
3.學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容。
(點(diǎn)評(píng):教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看,談一談,猜一猜的方式,使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有了初步了解,既引出課題,又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。)。
(二)初讀課文、整體感知。
1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2.檢查生字詞。
(1)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“神往、滲透、頸”的讀音。
(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
3.指名讀課文,整體掌握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
(2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。
誰(shuí)能說一說,中國(guó)結(jié)為什么特別受寵?(因?yàn)樗利惼粒凰碇楹?,代表著幸福,代表著中?guó)人對(duì)未來的神往;中國(guó)結(jié)表示著中國(guó)心飽含著中國(guó)情……)。
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?(只要學(xué)生理由充沛,老師都要給予肯定。)。
(三)深入學(xué)習(xí),品讀課文。
1.中國(guó)結(jié)是如何受到人們的喜愛的?
學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把說明中國(guó)結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國(guó)結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2.美讀句子,體會(huì)人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么?
自身小聲讀一讀這段話,把自身體會(huì)到的讀出來。
(點(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛之情,同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索:中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛?這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣,挖掘文章的內(nèi)涵。)。
3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段,理解中國(guó)結(jié)的豐富內(nèi)涵和其象征意義。
(1)課件出示第四自然段。(中國(guó)結(jié)表示著中國(guó)心,飽含著中國(guó)情。)學(xué)生讀句子。
(2)這句話在文中有什么作用?你是怎樣理解“中國(guó)心”和“中國(guó)情”的?
(3)學(xué)生默讀3、4、5自然段,劃出重點(diǎn)的句子,多讀幾遍,寫出自身的.體會(huì)。
(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段:
師:中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作,它代表著什么?中國(guó)人對(duì)未來的神往又是怎樣的?
生讀句子談體會(huì)。(課件出示句子)。
師:同學(xué)們談得很好,中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作,是中國(guó)保守文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和,代表著我們對(duì)未來的美好神往。這樣美的藝術(shù)品,想不想去看一看?讓我們帶著這種美好的情感,一邊欣賞,一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧!
(課件出示各種姿態(tài)的中國(guó)結(jié),學(xué)生讀第三自然段。)。
(點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗,感悟民間藝人高超的技藝,既有助于理解語(yǔ)言文字,又陶冶學(xué)生的情趣,激發(fā)他們的民族熱情。)。
學(xué)習(xí)第四自然段:
生1:這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭,是指自身的祖國(guó),自身的鄉(xiāng)土。
生2:假如在纏繞中國(guó)結(jié)的絲繩中理解,這個(gè)“頭”指的是一端;把中華兒女比作這根絲繩時(shí),這個(gè)“頭”就是指自身的祖國(guó)了。
生3:我想起了李白的《靜夜思》:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國(guó),思鄉(xiāng)情濃,他們不會(huì)忘記自身的祖國(guó),自身的親人,因此他們把自身當(dāng)成編制中國(guó)結(jié)的那根繩子的一局部了,這個(gè)“頭”指的是自身的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。
(點(diǎn)評(píng):老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體,既有對(duì)學(xué)生表示的積極肯定,又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。)。
讀后學(xué)生評(píng)議(略)。
(5)指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景,帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思戀來讀這段文字。
中國(guó)的教案篇八
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。
1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。
老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設(shè)置問題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師:這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)
6、總結(jié)。
老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
老師:請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
中國(guó)的教案篇九
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國(guó)人的自豪感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá),表現(xiàn)作品欣賞展示的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用樂器協(xié)調(diào)演奏歌曲,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受能力。
1、欣賞作品的性質(zhì),結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受能力。
設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜
1、蒙古、xxx維吾爾族等五個(gè)民族的服飾一套,手巾若干。
2、音樂磁帶,課件,樂器若干。
3、事先欣賞過《大中國(guó)》的歌曲。
一、激發(fā)興趣,介紹各民族的小朋友
導(dǎo)入:今天我們班真熱鬧,來了許多客人老師,我們先向客人老師問個(gè)好(客人老師好),除了客人老師外,我們班還來了幾位不同民族的小朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(放音樂,少數(shù)民族幼兒入場(chǎng),幼兒拍手),有蒙古族,xxx維吾爾族,苗族,傣族的小朋友。
認(rèn)識(shí)新朋友真開心,讓我們和少數(shù)民族小朋友一起快樂跳一跳吧。(放音樂,師生共同舞蹈)
二、說說我們的大中國(guó)
1、師:新朋友、老朋友們都請(qǐng)坐好,雖然我們來自不同民族,但我們都有一個(gè)共同的家,名字叫什么?(中國(guó))說得好極了!你們喜歡我們的國(guó)家嗎?(喜歡)那我們的中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢?我們一起去看看。
2、播放課件,幼兒欣賞,教師隨機(jī)解說。
3、提問:
剛才小朋友們看到了什么?
中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家?(美麗,漂亮,很大……富饒)
4、師:有一首歌便是贊美我們祖國(guó)的,讓全世界的人一聽就知道我們的國(guó)家有多大,多美,她的名字叫《大中國(guó)》,小朋友們會(huì)唱嗎?下面讓我們一起自豪地唱起來吧!
三、唱唱我們的大中國(guó)
1、播放課件《大中國(guó)》歌曲,師生自由哼唱
2、提問:
這首歌叫什么名字?是幾拍子的?四拍子的節(jié)奏怎么表示?(強(qiáng)―弱―次強(qiáng)―弱)
你們喜歡這首歌嗎?你覺得它是一首怎樣的歌曲?(非常雄壯,有力……)
歌曲中唱了中國(guó)的那些美麗景色?(長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰)
3、區(qū)分樂段
師:如果請(qǐng)你為這首歌分樂段,你會(huì)怎樣分呢?
師生共同小結(jié):首先我們從歌詞上看,歌曲先唱了中國(guó)有許多美麗景色(教師哼唱第一樂段,并出示課件)我們把這一部分分成歌曲的第一樂段;接下來唱了中國(guó)很大,有56個(gè)民族永遠(yuǎn)伴隨著她(教師哼唱并出示第二部分課件)我們就把這一部分分成是第二樂段;最后是唱我們永遠(yuǎn)祝福祖國(guó),祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們心里(出示課件第三部分),我們把她分為第三樂段;看!《大中國(guó)》歌曲我們可以分成三個(gè)樂段,下面老師把歌詞去掉,我們一起跟著笑臉寶寶再來欣賞旋律,聽聽三個(gè)樂段的旋律有什么不同。
幼兒聽樂曲《大中國(guó)》,感受樂段。
師生小結(jié):第一樂段旋律很雄壯,第二樂段很歡快,第三樂段很抒情,優(yōu)美。
四、演演我們的大中國(guó)
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)《大中國(guó)》
剛才我們把樂曲分成了三個(gè)樂段,每一個(gè)樂段的旋律是不一樣的,現(xiàn)在老師請(qǐng)第一組代表第一樂段,第二組代表第二樂段,第三組代表第三樂段,你們共同為自己組討論出一個(gè)最棒的動(dòng)作來表現(xiàn),并選出一個(gè)代表。好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組自由圍在一塊討論討論吧(讓幼兒相互交流、商量,教師參與到其中引導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同的肢體語(yǔ)言表示。如:拍肩、跺腳、拍手等等)。
2、隨音樂表演
幼兒聽音樂自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、創(chuàng)編設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜
剛才小朋友表現(xiàn)的真棒,老師這也有幾張節(jié)奏卡,我們一起來拍一拍。(播放課件,幼兒拍節(jié)奏)
節(jié)奏 1x x x x|x x x x|
2x o x o|x o x o|
3x ― ― ―|x ― ― ―|
4x ― x ―|x x x o |
請(qǐng)幼兒做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,為《大中國(guó)》每個(gè)樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏,為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律選配節(jié)奏。
小結(jié):有了自由反復(fù)記號(hào)的幫忙,這首樂曲就可以很完整的表演了,讓我們一起來試試。
4、音樂中表現(xiàn)幼兒徒手拍出節(jié)奏樂譜
5、音樂中的表現(xiàn)選配樂器演奏
配上樂器隨音樂演奏
4、活動(dòng)延伸
五、表演舞蹈《歌唱祖國(guó)》
我們中國(guó)56個(gè)民族,大家相親相愛,生活在祖國(guó)的大家庭中,讓我們一起用舞蹈來表達(dá)我們心中的祝福,祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛,明天更美好?。◣熒谝魳返陌樽嘞鹿餐硌菔纸砦瑁?/p>
舞蹈結(jié)束后,大家一起大聲歡呼:“祖國(guó)媽媽,我們愛您”耶。
中國(guó)的教案篇十
幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂活動(dòng)《大中國(guó)》,旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
集體。
1、事先聽過歌曲。
2、自制道具。
一、說說我們的大中國(guó)
“你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?”(幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。
提問:聽了這首歌,你有什么感覺?
三、感受、理解歌曲
1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國(guó)比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)
4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:
(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt
(2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你見過長(zhǎng)城嗎,是什么樣的?
(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放mtv,欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?
(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!
6、動(dòng)作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。
師豐富幼兒動(dòng)作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了,你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?
請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國(guó)的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。
2、幼兒分組展示。
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。
中國(guó)的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情,理解結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情,理解結(jié)的寓意。
如何理解課文中的“頭”。
教師:結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生:查找有關(guān)結(jié)的資料。
1、同學(xué)們,今年過年的時(shí)候,老師收到了一個(gè)很特別禮物,請(qǐng)你來猜一猜。
出示謎面:一縷紅絲線,交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲,中有千千結(jié)。
出示結(jié),貼到黑板上,并板書課題。
師:你對(duì)結(jié)有那些了解?
(可結(jié)合字形了解結(jié))。
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。
結(jié)是一種飾物,以它為題,如果你是作者朱杰人,有可能寫哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答,教師相機(jī)板書。
1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?
(對(duì)照前面的板書,在前打?qū)?,學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。)。
師:你喜歡結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落,美美地讀一讀,并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段:從哪里可以看出結(jié)特別受寵?(講完“寓意豐富”一段,可相機(jī)提出:如果結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中,有什么寓意?)。
2、第三自然段:
從哪些詞語(yǔ)中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作?(巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答,理解詞語(yǔ)的意思。
過渡、拓展:結(jié)不僅外形變化無(wú)常,而且寓意極其豐富?,F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié),這有什么寓意?你還看見哪掛著結(jié)?他有什么不同的寓意?(如:行車“平安”、商店“生意興隆”)。
3、第四、五自然段:如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀。
指名說說自己讀懂了什么?
小組討論:如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達(dá),各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
:這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó),自己的鄉(xiāng)土,結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此,節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書:同心結(jié)。
齊讀第五自然段。
就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論,可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
中國(guó)的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道結(jié),能大概了解不同結(jié)所包含的意義;
3、能力目標(biāo):讓幼兒通過觀察,喜歡結(jié),并能夠用自己的語(yǔ)言說出為什么喜歡,以此來培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解結(jié)是傳統(tǒng)文化之一;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片一個(gè);《紅紅結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物結(jié)一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、教師:“今天老師帶來了一段好看的舞蹈視頻,小朋友們想不想看?”
教師播放舞蹈視頻《紅紅結(jié)》,讓幼兒在欣賞的過程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么?以此來引出今天的活動(dòng)主題。
2、教師:“舞蹈看完了,這些小朋友跳得好不好看?那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么?它們是什么顏色的?”(結(jié),紅色的)。
二、過程。
1、教師:“小朋友們看,老師手里拿的是什么?”教師出示事先做好的結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察,“老師這里還有好多漂亮的結(jié),小朋友們想不想看?”教師展示多媒體課件,播放幻燈片。
2、教師在播放幻燈片時(shí),一邊讓幼兒進(jìn)行觀察,一邊向幼兒講解其名稱及其基本含義。
3、教師:“老師的結(jié)漂不漂亮?你最喜歡哪一個(gè)?它叫什么名字?有什么寓意?為什么喜歡它?”教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來,面向全體幼兒,用教桿指己喜歡的結(jié)并說出其名稱及含義和喜歡的理由。
三、活動(dòng)。
1、教師:“小朋友還記得今天老師給小朋友帶來的好看的舞蹈叫什么名字嗎?”
2、教師:“結(jié)都有哪些名字?分別代表什么意思?”
四、活動(dòng)延伸。
1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的結(jié)的圖片,帶到幼兒園和小朋友一起分享,并能夠說己帶來的結(jié)的圖片名稱,有哪些含義等。
2、教師還可以組織一節(jié)美工課,制作結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的結(jié)掛在教室里裝扮教室。
中國(guó)的教案篇十三
1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3.給課文分段,概括段落大意。
4.能回答課后的問題。
5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
課文描寫中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國(guó)石的部分。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
揭示課題,提出問題。
看了《中國(guó)石》這個(gè)題目,你們有什么問題嗎?(“中國(guó)石”在哪兒?
它是什么樣子的?為什么叫它“中國(guó)石”?它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?
等等)。
二、范讀課文,了解大意。
1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”,“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)。
三、讀通課文,指導(dǎo)分段。
1.這一課生字較少,請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍,然后將課文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5j)gu94oku4h3nw8i。
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰。
g3ngsh1nb3nj9nqu2nj!ny)。
站崗?qiáng)檴檨磉t版圖不禁拳頭不僅盛譽(yù)。
3.指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。
4.默讀思考每一自然段的意思。
5.具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段,課文可分為幾。
討論歸納。
第一段(第一自然段):講駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士經(jīng)常揀石頭,“我”也成了石頭迷。
第二段(第二至七自然段):講一個(gè)初夏的早晨,“我”到大漠上揀石頭,一位小姑娘帶“我”到珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。
第三段(第八、九自然段):講戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。
四、講讀第一段。
1.指名讀,思考:這一段交待了什么?(交待了“我”是什么人,我們生活的環(huán)境,“我”成為石頭迷的原因。)。
2.我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢?誰(shuí)能用課文中的詞句來回答?(“舉目是無(wú)邊的沙海,上面散布著漫灘的碎石頭”)。
“駐守”是什么意思(駐扎防守)聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來說就是什么?(遍灘、全灘)。
3.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說“我”怎么會(huì)成為石頭迷的?(因?yàn)椤拔摇瘪v守的戈壁灘上布滿碎石,連隊(duì)里又常常舉行賽石會(huì),所以“我”漸漸成了石頭迷。)。
4.齊讀第一段。
五、識(shí)記生字字形,書寫生字。
六、作業(yè)。
抄寫詞語(yǔ);朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、齊讀第一段。
二、給第一段分層。
1.指名讀2至7自然段,想想這一段是分幾層意思來寫的?
2.討論分層。
可分三層。第一層(2、3自然段):講一個(gè)初夏的早晨,“我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭(即揀石)。第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。即洗石并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”。第三層(第七自然段):講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段。
(一)講讀二、三自然段(第一層)。
1.默讀第二自然段,看看“我”是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)?(因石頭經(jīng)雨水沖洗更為光潔,容易發(fā)現(xiàn)好石頭。)。
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。
“瑰麗”就是異常美麗?!皟A瀉”原是指水很快地從高處流下,這里是照射的意思?!奥懵丁敝笡]有東西遮蓋。“珠光玉彩”是說珍珠美玉的光彩。
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?(挺撥、繁茂的白楊,裸露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛)。
5.在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情)。
6.齊讀二、三自然段。
(二)講讀4、5、6自然段(第二層)。
3.第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”,為什么前面一個(gè)不加引號(hào),后面一個(gè)卻加上引號(hào)?(前一個(gè)是指真的珍珠,后一個(gè)指白花花的水)。
4.我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀。)。
(三)講讀第七自然段(第三層)。
1.這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國(guó)版圖,表面起伏像大陸地貌。)。
2.發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí),“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?(小姑娘驚叫,“我”不禁喊出聲來。)為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜、興奮,說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。)。
中國(guó)的教案篇十四
中國(guó)結(jié)---蘊(yùn)涵悠悠古韻的民間手工編織藝術(shù),它滲透中華民族特有的文化精髓,造型獨(dú)特,寓意豐富。每縫過年過節(jié),幼兒園、家庭或其他場(chǎng)所經(jīng)常會(huì)把中國(guó)結(jié)用于環(huán)境布置,紅紅的中國(guó)結(jié)營(yíng)造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛,孩子們經(jīng)常會(huì)在那兒駐足,看的看、拉的拉、說的說,“為什么要掛這個(gè)東西”“好漂亮,真好看!”
……因此,我把它設(shè)計(jì)為一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),意在幫助幼兒了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)的初淺的知識(shí),感受我國(guó)民族文化的多姿多彩和我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情,正如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的“將社會(huì)、文化、環(huán)境與教育密切結(jié)合”的理念,從而弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化。
1、知道中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編織藝術(shù),了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)。
2、喜愛中國(guó)結(jié),熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感。
教師、幼兒共同收集中國(guó)結(jié)若干;教師準(zhǔn)備如意結(jié)1個(gè)、鯉魚結(jié)1個(gè)、盤長(zhǎng)結(jié)1個(gè);錄象一段;編織帶一根。
1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國(guó)結(jié)或中國(guó)結(jié)圖片布置在教室里并一起觀賞。
2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來或欣賞到的中國(guó)結(jié)。
(1)教室里布置了中國(guó)結(jié)后有什么感覺?
(2)你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
(1)這些中國(guó)結(jié)有一樣和不一樣的地方嗎?
(2)為什么大多數(shù)的中國(guó)結(jié)是紅色的呢?
1、逐一出示鯉魚結(jié)、如意結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)。
(1)提問:這些不同的圖案代表什么意思呢?
為什么我們中國(guó)人喜歡掛這樣的中國(guó)結(jié)?
(2)教師小結(jié):鯉魚結(jié)表示年年有余,如意結(jié)表示吉祥如意,盤長(zhǎng)結(jié)寓意新郎新娘相親相愛,這些中國(guó)結(jié)表達(dá)了我們中國(guó)人追求真善美的愿望。
2、觀看錄象或圖片:北京數(shù)千名大學(xué)生用xx個(gè)中國(guó)結(jié)拼成的奧運(yùn)五環(huán)作為禮物送給北京奧組委。
1、奧運(yùn)五環(huán)是什么做成的?表達(dá)了人們的怎樣的愿望?
2、你還在哪些地方也見過中國(guó)結(jié)?
3、教師小結(jié):現(xiàn)在我們中國(guó)人經(jīng)常把帶有美好愿望的中國(guó)結(jié)作為禮物送給親朋好友,國(guó)際友人,特別是外國(guó)人,他們非常喜歡中國(guó)結(jié)這種我們中國(guó)特有的東西。中國(guó)結(jié)還經(jīng)常在一些重大活動(dòng)上亮相,讓所有的人感受我們的中國(guó)文化。
1、開設(shè)中國(guó)結(jié)編織區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
2、繼續(xù)提供中國(guó)結(jié)實(shí)物、圖片讓幼兒探究、欣賞。
中國(guó)的教案篇十五
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:"每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。"中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間手工編結(jié)藝術(shù),它身上所顯示的情致與智慧正是漢族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。是由舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié),推展至漢朝的儀禮記事,再演變成今日的裝飾手藝它以其獨(dú)特的東方神韻、豐富多彩的變化,充分體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。為了讓幼兒更好地了解這一文化瑰寶,我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《中國(guó)結(jié)》。
1、欣賞中國(guó)結(jié)的美,感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化,萌發(fā)民族自豪感。
2、愿意和同伴分享、交流自己喜愛的中國(guó)結(jié)和美感的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)單圖案,享受成功的快樂。
讓幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的美,感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)民族自豪感。
幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備:對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解環(huán)境布置的準(zhǔn)備:收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起,布置成一個(gè)展覽廳活動(dòng)材料的準(zhǔn)備:每位幼兒一段40厘米長(zhǎng)的紅繩中國(guó)結(jié)實(shí)物若干活動(dòng)過程:
1、教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)幼兒參觀中國(guó)館。
現(xiàn)在我們所處的位置是中國(guó)館。這里有許多美麗藝術(shù)品,這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的,是我們中國(guó)人自己編制的,都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們大聲說出它的名字:"中國(guó)結(jié)"。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié),感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化。
2、你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié),它是什么顏色的?
3、你最喜歡的是哪一個(gè)?喜歡它什么地方?
4、你還在什么地方見過中國(guó)結(jié)?你覺得它表達(dá)的是什么意思?
小結(jié):中國(guó)結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩多樣,代表著中國(guó)的傳統(tǒng)文化,而這些,例如"吉慶有余"、"福壽雙全"、"雙喜臨門"、"吉祥如意"、"一路順風(fēng)"與中國(guó)結(jié)組配,都表示熱烈濃郁的美好祝福,是贊頌以及傳達(dá)衷心至誠(chéng)的祈求和心愿的佳作。
1、我們今天欣賞了這么多的中國(guó)結(jié),小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?
2、讓我們一起來學(xué)一學(xué):線向逆時(shí)針方向繞個(gè)圈,壓、挑、壓,往下穿出中心壓住,順時(shí)針4次,逆時(shí)針5次,繞好拉緊整理。
3、展示自己制做的中國(guó)結(jié)延伸活動(dòng)今天我們參觀了中國(guó)館了,欣賞了許許多多美麗的中國(guó)結(jié),知道中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。中現(xiàn)在讓我們把親手制作的中國(guó)結(jié)送給小班的弟弟妹妹們。
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。為了創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。本節(jié)課我利用導(dǎo)游的身份帶幼兒參觀中國(guó)館,讓幼兒欣賞各式各樣美麗的中國(guó)結(jié),讓幼兒知道中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義?,F(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、充分激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的興趣。
在本次活動(dòng)中,教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)幼兒參觀中國(guó)館,充分的激發(fā)了幼兒的興趣,讓幼兒都全身心地投入到活動(dòng)中來。
2、整個(gè)活動(dòng)真摯、感人,情感目標(biāo)達(dá)成度高我把這種感受融入到我的活動(dòng)中,孩子們也受到了感染,通過很巧妙地將創(chuàng)設(shè)情景"到電視臺(tái)錄制節(jié)目"到幼兒體驗(yàn)故事角色,在故事情節(jié)變化中情感得到升華。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、順暢整個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入--欣賞各種各樣的中國(guó)結(jié),--分享、交流--說一說自己喜歡的中國(guó)結(jié),感受中國(guó)結(jié)的美,學(xué)習(xí)編制簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)--體驗(yàn)成功的喜悅;延伸活動(dòng)--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),萌發(fā)民族自豪感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊且層層遞進(jìn),幼兒很快被帶入到活動(dòng)中來,活動(dòng)的興趣高。
1、制作中國(guó)結(jié)有一定難度,有些幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師的幫助,才能完成作品。
2、讓幼兒從欣賞美麗的中國(guó)結(jié)上升到萌發(fā)民族自豪感需要教師的提示。沒有很好地潛移默化滲透進(jìn)入。
中國(guó)的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí),欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性,感受中國(guó)結(jié)的美,產(chǎn)生喜愛中國(guó)結(jié)的情感。
2、發(fā)展動(dòng)手能力,體驗(yàn)編中國(guó)結(jié)的樂趣,萌發(fā)對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
3、了解中國(guó)結(jié)的編織工具與材料,嘗試學(xué)編簡(jiǎn)單的十字結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的中國(guó)結(jié),并能欣賞別人的中國(guó)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在本次活動(dòng)前利用雙休日帶幼兒欣賞大商場(chǎng)布置的中國(guó)結(jié),了解中國(guó)結(jié)的多種式樣。
2、收集各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件、圖片、書籍等懸掛在教室內(nèi)。
3、幼兒紡織用的材料:紅絲線。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入引出主題。
1、今天,劉老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,在聽故事之前給小朋友一個(gè)任務(wù),希望您在聽完故事之后,能給它取個(gè)好聽的名字。
2、小朋友看,我們教室內(nèi)懸掛著許多美麗的藝術(shù)品,這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的,猜猜是什么?(中國(guó)結(jié))。
2、你看到的中國(guó)結(jié)都是什么形狀的?它是什么顏色的?(有紅色的如意結(jié)、魚形結(jié)、還有金色的平安結(jié)、福字結(jié)…….)。
3、中國(guó)結(jié)里顏色最多的是什么顏色?(主要是紅色),還有什么顏色?(金色、藍(lán)色、綠色),為什么要用這些顏色?(這些顏色看上去特別喜慶、美麗,代表如意、吉祥)。
4、(教師出示魚形結(jié)、如意結(jié)、飾品結(jié)、平安結(jié))誰(shuí)來說說這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思?(幼兒討論回答)。
5、你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?你家有中國(guó)結(jié)嗎?你還在哪里見過中國(guó)結(jié)?我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié),外國(guó)人也喜歡中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來旅游,總喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家,看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜歡,真棒!做為一名中國(guó)人我們感到無(wú)比的自豪!
6、中國(guó)結(jié)既美麗又帶著美好的祝愿,所以大家都喜歡它。
三、嘗試編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))。
(一)、認(rèn)識(shí)編織材料和工具。
1、大家都說中國(guó)結(jié)漂亮又很喜歡它,那我們今天也來動(dòng)手編一款中國(guó)結(jié)好嗎?
2、你們想想編中國(guó)結(jié)需要一些什么材料?
3、簡(jiǎn)單說說古代中國(guó)結(jié)的起源。
(二)、嘗試操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師制作的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))是什么樣子的.?
2、幼兒嘗試編“十字結(jié)”,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
幼兒講講你的中國(guó)結(jié)表示了什么祝愿?請(qǐng)你為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽的名字,并向?qū)Ψ剑ㄓH人、朋友、同伴)表達(dá)美好的祝愿。
活動(dòng)反思:
漂亮的中國(guó)結(jié)是主題《我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)》中的一次教學(xué)活動(dòng),它具有以下兩方面的特點(diǎn):一是從審美目標(biāo)出發(fā)引導(dǎo)幼兒感知編織藝術(shù)的魅力,提高幼兒對(duì)美的熏陶;二是從大班幼兒的年齡和特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)、交流,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的情感。
同時(shí),在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)了“漂亮的中國(guó)結(jié)”引導(dǎo)幼兒欣賞墻面上布置的各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官、感知。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒了解中國(guó)結(jié)的過程中,我用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讓孩子去表達(dá)自己的感受,肯定每個(gè)孩子,讓他們始終充滿自信。比如劉心怡小朋友平時(shí)不愛表現(xiàn)自己,在回答問題的時(shí)候,我鼓勵(lì)他:“你說的真棒”,用這種鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)了更多孩子的積極性,從而使活動(dòng)達(dá)到了一定的**。
不足之處:在活動(dòng)的最后,我為幼兒準(zhǔn)備的編織材料太單一,如果再添加些飾品裝飾進(jìn)去,效果會(huì)更好。有的孩子還通過家長(zhǎng)幫忙,在網(wǎng)上查詢編織出了其它的中國(guó)結(jié)。我想如果編織方法再多樣化更會(huì)調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,從中讓孩子在編織的過程中去感受古代勞動(dòng)人民的心靈手巧。
中國(guó)的教案篇十七
這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭,遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭,我給他起名“中國(guó)石”,中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁,成了戰(zhàn)士們的至寶。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文,弄清楚課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo):“姍、視、酷、偎”在書寫時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。
2、課文重難點(diǎn)突破:教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫下來,說說哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn),由于文中多處使用引號(hào),可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛表達(dá)出來。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課,由題眼處質(zhì)疑。
1、師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書課題,生書空。
2、看到這個(gè)題目,你最想知道什么?(生質(zhì)疑,學(xué)生可能提到的問題有:中國(guó)石是什么樣子的,為什么叫中國(guó)石,中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn)問題。
4、那么,中國(guó)石是什么樣子的呢?現(xiàn)在,我們就來看一看。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧,要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、學(xué)生自由讀,教師巡視。
3、出示課件,檢查生詞。
(1)、指名開火車讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內(nèi)容,整體把握課文內(nèi)容。
三、精讀釋疑,品讀感悟。
1、默讀課文,找出剛才那些問題的答案,并做上記號(hào)。
2、共同交流相關(guān)問題。
師生交流。交流重點(diǎn)為:(我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?)。
(1)、指名讀相關(guān)課文。
(2)、想一想:作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì)這種心情。
(3)、指名朗讀,進(jìn)行比賽。(“中國(guó)石”是什么樣子的?)。
(1)、指名讀畫的句子。(并課件出示)。
(2)、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石,教師引讀這一段。
(3)課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。
三、小結(jié),布置作業(yè)。
師:課文學(xué)到這里,大家知道了,在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上,駐守著解放軍戰(zhàn)士,他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門,保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆,之所以這樣,是因?yàn)樵谒麄冃闹?,時(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛國(guó)情,多么令人感動(dòng)!那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬,把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽吧。
中國(guó)的教案篇十八
四是學(xué)習(xí)成果交流與評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)分析中國(guó)結(jié)基本結(jié)的結(jié)形、特點(diǎn)及用途。識(shí)讀中國(guó)結(jié)的操作流程圖,正確編織同心結(jié)、紐扣結(jié)和盤長(zhǎng)結(jié)。
正確分析編織時(shí)繩帶的路線走向。掌握整修中國(guó)結(jié)造型的技巧。通過課前收集資料、學(xué)生交流、匯總、概括資料,使學(xué)生獲取中國(guó)結(jié)的許多信息,知道中國(guó)結(jié)的歷史淵源與內(nèi)涵寓意、造型特點(diǎn)與種類,了解制作中國(guó)結(jié)的工具和材料等,從而使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,從結(jié)形、特點(diǎn)、用途等方面對(duì)常用的基本結(jié)進(jìn)行分析把握,增加對(duì)中國(guó)結(jié)的理性認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析識(shí)讀操作步驟圖,指導(dǎo)學(xué)生將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的圖像,掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,形成技術(shù)思維。
1、知道中國(guó)結(jié)的概念,了解中國(guó)結(jié)的起源與發(fā)展;掌握中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)與寓意。
2、了解材料的相關(guān)知識(shí),能按需取材。
3、識(shí)讀中國(guó)結(jié)的編結(jié)符號(hào)圖及操作步驟圖;知道中國(guó)結(jié)的編結(jié)技法,掌握編結(jié)技巧,正確編織同心結(jié)、紐扣結(jié)與盤長(zhǎng)結(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)分析基本結(jié)的結(jié)形與特點(diǎn),知道其作用及用途;掌握組合結(jié)的組合方法。
1、通過識(shí)讀操作步驟圖及分析、表達(dá),結(jié)合對(duì)文字說明的理解,能正確編織中國(guó)結(jié)作品。
2、在實(shí)踐操作過程中,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,能及時(shí)進(jìn)行技術(shù)交流與探討。
1、培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的審美能力,激發(fā)傳承傳統(tǒng)民族藝術(shù)的愿望。
2、通過合作學(xué)習(xí),形成協(xié)作互助精神。
1、學(xué)會(huì)分析中國(guó)結(jié)基本結(jié)形的特點(diǎn)及用途。
2、識(shí)讀中國(guó)結(jié)的操作步驟圖,正確編織同心結(jié)、紐扣結(jié)和盤長(zhǎng)結(jié)。
1、能正確分析編織時(shí)繩帶的路線走向。
2、掌握整修中國(guó)結(jié)造型的技巧。
本節(jié)建議8課時(shí)。中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)1課時(shí);編結(jié)技巧與同心結(jié)1課時(shí);紐扣結(jié)1課時(shí);盤長(zhǎng)結(jié)4課時(shí);跟線裝飾1課時(shí)。
教具:多媒體課件,實(shí)物投影儀,教學(xué)范例;教學(xué)工具與材料。學(xué)具:剪刀、繩帶、泡沫板、珠針、鑷子、打火機(jī)等。
運(yùn)用多媒體課件展示各種中國(guó)結(jié)作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié),體驗(yàn)中國(guó)結(jié)古樸、典雅、富于線條美和造型美的藝術(shù)魅力,帶領(lǐng)學(xué)生走入中國(guó)結(jié)的藝術(shù)大門。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑收集中國(guó)結(jié)的相關(guān)資料;組織學(xué)生交流信息,分析及加工處。
理信息。
內(nèi)容:
1、介紹中國(guó)結(jié)的歷史起源和發(fā)展。
2、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)與寓意。通過多媒體欣賞分析中國(guó)結(jié)的特點(diǎn);分析中國(guó)結(jié)的組成與成型;知道它的寓意,理解中國(guó)結(jié)名字的原由。
3、中國(guó)結(jié)可分為基本結(jié)和組合(變化)結(jié)。介紹常用的基本結(jié),介紹和分析信息庫(kù)中基本結(jié)的結(jié)形、特點(diǎn)與主要用途;介紹組合(變化)結(jié)和掛件。
4、介紹制作中國(guó)結(jié)的工具和材料。
運(yùn)用實(shí)物投影儀介紹工具的名稱及其使用方法;了解材料的相關(guān)知識(shí)及運(yùn)用方法。
1、中國(guó)結(jié)的編結(jié)步驟:籌、編、整(抽)、飾、定型等。
2、編結(jié)技法:壓、結(jié)、穿、繞、纏、編、抽等多種工藝技法循環(huán)有序地變化編結(jié)。
3、運(yùn)用實(shí)物投影儀簡(jiǎn)單演示各個(gè)編結(jié)技法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技法的理解。
1、師生看圖共同分析掛件的組成:同心結(jié)(起始結(jié))、盤長(zhǎng)結(jié)(主體結(jié))、同心結(jié)(終止結(jié))、配件、穗子等。
2、編制同心結(jié)。
1)首先復(fù)習(xí)同心結(jié)名字由來與寓意;然后分析它的結(jié)形、特點(diǎn)及用途,使學(xué)生對(duì)同心結(jié)有感性認(rèn)識(shí)。
醒和督促學(xué)生每完成一步查一查繩帶相交部位的前后位置關(guān)系。
3)整形:收緊繩帶,結(jié)成型后先對(duì)照結(jié)形特點(diǎn)查一查。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整同心結(jié)在繩帶上的位置。通過抽動(dòng)繩耳與結(jié)體連接的繩帶,找到整形的起點(diǎn),然后沿繩帶的路線逐步抽繩調(diào)整,最終使同心結(jié)達(dá)到理想的位置。
3、編制盤長(zhǎng)結(jié)。
1)盤長(zhǎng)結(jié)名稱的由來及其寓意。
2)觀賞展示作品,分析盤長(zhǎng)結(jié)的造型特點(diǎn)及其多種表現(xiàn)形式(回盤長(zhǎng)結(jié)、復(fù)翼盤長(zhǎng)結(jié)等)。
3)技法指導(dǎo):
a、分析最后一幅步驟圖,使學(xué)生知道繩帶橫向、豎向各穿編2個(gè)來回,明確整個(gè)繩帶。
所走的路程。
b、繩帶的每一次彎折應(yīng)作到平行、不扭轉(zhuǎn);固定繩帶前要繃緊繩帶。
c、教師可要求學(xué)生控制編結(jié)時(shí)的大小,初學(xué)時(shí)教師可規(guī)定每一個(gè)回轉(zhuǎn)彎折處的長(zhǎng)度,
以便學(xué)生控制結(jié)形,減少編制后整形時(shí)的困難。
d、引導(dǎo)學(xué)生分析掌握每一個(gè)步驟圖中繩帶編織的規(guī)律,以便正確操作。
e、編制完后,先查線路后整形。整形由起始處或終結(jié)處向另一端逐步抽拉調(diào)整,可借。
助鑷子等輔助工具,直至結(jié)形對(duì)稱、中心菱形結(jié)體緊密平整。
4、通過觀看錄相了解掛件連接的方法以及抽穗、接穗的方法。根據(jù)自己的需求與設(shè)計(jì),采取適合的方法,制作完整的掛件。
1、欣賞與分析。
比較范例a、b,說說它們的異同,明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、編制紐扣結(jié)。
1)分析紐扣結(jié)的結(jié)形、特點(diǎn)及用途。
2)觀察分析、紐扣結(jié)的操作步驟圖,找出每一幅圖中前一步所操作過的部位,然后根據(jù)符號(hào)理解本圖所要操作的內(nèi)容,尤其要弄清繩帶穿編的區(qū)域位置,嚴(yán)格執(zhí)行查一查的要求,以確保編結(jié)的正確。
3)技能操作練習(xí):編制紐扣結(jié),調(diào)整紐扣結(jié)在繩帶中的位置。
3、復(fù)習(xí)盤長(zhǎng)結(jié),學(xué)習(xí)跟線技術(shù)。
組織學(xué)生通過分組討論議一議裝飾繩線的加入方法。通過探究、交流與實(shí)踐,使學(xué)生初步掌握跟線的技巧。
1、在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)編結(jié)技巧。
2、組織學(xué)生將作品固定在一塊展板上展示、評(píng)價(jià)與交流。通過自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng),對(duì)作品進(jìn)行分析;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考改進(jìn)方法,以便完善作品。
中國(guó)結(jié)始于上古,興于唐末、盛于明清,其魅力在于以結(jié)傳情,以結(jié)寓意,結(jié)結(jié)相連,如意吉祥。中國(guó)結(jié)以繩線為材料,經(jīng)過巧妙編織,構(gòu)成上下一致、左右對(duì)稱,正反相同、首尾相接的小巧玲瓏的織物。每一個(gè)中國(guó)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成;不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起,或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合,就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥裝飾物品——中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是古代人心靈手巧的表現(xiàn),根據(jù)形、意而命名,寓意平安吉祥。
中國(guó)結(jié)編結(jié)五步驟:籌、編、整(抽)、修、飾。
籌——周全的籌備是最有效的工作方法。
編——形成結(jié)體結(jié)構(gòu)的過程,即穿、繞、挑、壓。編結(jié)有二種編結(jié)方式:徒手式編結(jié),平擺式編結(jié)。
抽——抽即調(diào)整。穿繞完畢,檢查核對(duì)是否有錯(cuò)誤地方。結(jié)體編好會(huì)有多余的剩線,呈松散狀,需要進(jìn)行抽的步驟把多余剩線抽到尾端,整個(gè)結(jié)體才會(huì)顯現(xiàn)。
調(diào)整標(biāo)準(zhǔn):
1、結(jié)體的松緊度要平均,四邊必須等寬才能對(duì)稱,以尺測(cè)量即可。
2、每個(gè)回轉(zhuǎn)線的距離相等,橫直對(duì)稱,每個(gè)結(jié)縫間隙就會(huì)整齊,可用鉤針尾端調(diào)整。
3、正面的結(jié)縫要與背面的結(jié)縫對(duì)齊,將結(jié)體對(duì)著光看,可從結(jié)縫看到光線。盤長(zhǎng)結(jié)“抽”的過程至少要做三次:
第一次,先把扣住珠針的結(jié)耳全部放開,把松散的空間移至結(jié)耳處,在保持整體形狀下,將外緣結(jié)耳呈放射狀拉開,使結(jié)體慢慢縮小,直到形成預(yù)定尺寸為止,但不是“緊”,以各線空間的距離約半條絲的寬度為標(biāo)準(zhǔn)。
第二次,結(jié)體的空間移到結(jié)耳,所以結(jié)耳顯得更長(zhǎng),幾乎與鄰耳糾纏起來,本次抽線是將這些結(jié)耳多余長(zhǎng)度全部移到尾端。
第三次,整個(gè)結(jié)體形成,但是還需要調(diào)整,如兩邊結(jié)耳不對(duì)稱、結(jié)體空隙不平均等。酢漿草結(jié)、如意結(jié)和大部分組合結(jié)是抽與編的步驟交叉進(jìn)行,不是全部編好再抽線,所以有的作品不能單獨(dú)進(jìn)行編的步驟,必須編、抽交叉進(jìn)行。
飾——裝飾、修整、遮及補(bǔ)充。
定形——長(zhǎng)久保持結(jié)體的最佳形態(tài)、延長(zhǎng)作品壽命。
1、心要靜,氣要順。編結(jié)是一門情趣高雅的藝術(shù)活動(dòng),可以陶冶性情,修身養(yǎng)性。豈手忙。
腳亂,心急心煩。
2、看圖解,記走向。編結(jié)是手工活,它不同于游泳、騎自行車等運(yùn)動(dòng),一旦學(xué)會(huì)終身不忘。也許今天照著圖解編出了滿意的結(jié),但不經(jīng)常練,就會(huì)漸漸生疏。所以編結(jié)時(shí)要記清楚線的走向,記清是穿還是壓,是向上還是向下等。
3、三分編,七分調(diào)。剛編出的結(jié)形,還只是一個(gè)松散的結(jié)構(gòu),要經(jīng)過調(diào)整,才能成型。
4、分清內(nèi)、外耳,拉緊外耳翼。要力量平均的向外拉緊外耳翼,將結(jié)心抽到適合的大小和形狀。
5、順走向,調(diào)耳翼。耳翼的大小和長(zhǎng)短,可根據(jù)需要隨心所欲來變化,但必須依順線的走向,從起線調(diào)到尾線。
6、雙線平走,不扭轉(zhuǎn)。編結(jié)時(shí)如果是雙線,又用了二色的話,線不能扭轉(zhuǎn)、重疊。
7、藏線頭,是關(guān)鍵。中國(guó)結(jié)的奧秘就是一根線編到底,看不到線頭、線尾、接縫。
8、防變形,用暗縫。編結(jié)時(shí)采用了質(zhì)地較硬的線,結(jié)雖硬挺,但不易抽緊,不好成形,即使是做的時(shí)候抽緊了,過后還是容易松散變形,這時(shí)必須用同色針線暗縫在結(jié)形里。
9、依結(jié)形,鑲飾物。珠子等飾物對(duì)結(jié)只是起點(diǎn)綴或填補(bǔ)結(jié)的空隙的作用,故不能喧賓奪主。而且飾物的顏色、質(zhì)地、形狀都要隨結(jié)形決定。
10、同色線,做流蘇。流蘇可以買現(xiàn)成的,但日常自制可用本線梳開,這樣顏色更統(tǒng)一。
中國(guó)的教案篇十九
教材分析:
中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。根據(jù)《綱要》精神,再結(jié)合大班幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),我把“中國(guó)結(jié)”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解我們中國(guó)結(jié)獨(dú)特之美,并激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人們的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性,感受中國(guó)結(jié)的美。
2、學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)單圖案,萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié),取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備:對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解。
環(huán)境布置的準(zhǔn)備:收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起,布置成一個(gè)展覽廳。
活動(dòng)流程:參觀,了解中國(guó)結(jié)的多樣性,初步感受美,為完成目標(biāo)一做準(zhǔn)備——交流討論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),突破重點(diǎn),同時(shí)萌發(fā)幼兒喜愛中國(guó)結(jié)的情感——制作中國(guó)結(jié),從對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2,完成民族自豪感和對(duì)熱愛勞動(dòng)人民情感的升華。
活動(dòng)過程:
一、參觀活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),感受其美。
今天,我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方,那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品,這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的,是我們中國(guó)人自己編制的,猜猜是什么?哦,讓我們趕緊去看看吧。
二、交流、討論,了解中國(guó)結(jié),喜歡中國(guó)結(jié)。
1、我。
們剛才看到了什么呀?對(duì)了,是中國(guó)結(jié),真漂亮。你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢?哦,一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié),我們中國(guó)人真聰明呀。
2、快告訴大家你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié),它是什么顏色的?哇,有紅色的如意結(jié),有紅色的魚,有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的,又配上了金色,藍(lán)色,綠色,看上去特別的喜慶,美麗。真是太美麗了。
3、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀,難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿,祝愿我們?nèi)缫?、吉祥?/p>
4、你家有中國(guó)結(jié)嗎?你還在哪里看見過中國(guó)結(jié)呢?這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié),我們多喜歡呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品,是我們中國(guó)人的驕傲。
三:制作中國(guó)結(jié),萌發(fā)熱愛勞動(dòng)人民之情。
1、你想做中國(guó)結(jié)嗎?我們大家一起來學(xué)學(xué)吧。
2、選同色或者多色的繩交叉疊放,串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,就變成了美麗的中國(guó)結(jié)了,你們做好了嗎?大家真能干。
3、你的中國(guó)結(jié)表示什么祝愿呢?哪位小朋友愿意為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽的名字?中國(guó)結(jié)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們美麗的祝愿的。
四:小結(jié),結(jié)束。
我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié),外國(guó)人也喜歡中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來旅游,總喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家,看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜歡,真棒。
活動(dòng)反思:
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段:點(diǎn)明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序,不難發(fā)現(xiàn),文章是由中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程,是由一種中國(guó)人內(nèi)心對(duì)生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對(duì)祖國(guó)故土,不離不棄、心心相連的愛國(guó)主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么?“東方神韻”又指什么??jī)烧呤侵敢粋€(gè)意思嗎?由寫作順序不難看出,“特有風(fēng)韻”是指中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義(風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣),而東方神韻(意思是精神、韻致)不僅蘊(yùn)含著這層含義,更多的是指中國(guó)結(jié)的深刻含義。由此入手,重點(diǎn)昭然。
3、板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。
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