教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動和學(xué)習(xí)效果的提高。教案的編寫應(yīng)注重評價和反思，以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計和活動安排。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
花兒開了教案篇一
李孟。
參賽作品名稱。
《美麗的花兒》。
教學(xué)領(lǐng)域。
美術(shù)。
年齡段/班。
小班。
設(shè)計意圖。
幼兒對顏色有較高的興趣，先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。
活動目標(biāo)。
1、通過觀察感受花兒的美麗與色彩，能夠愉快大膽的作畫。
2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。
3、體驗(yàn)印畫的快樂，并對顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過運(yùn)用自然材料，培養(yǎng)幼兒對顏色的探索。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有粗淺的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
活動過程。
一、開始部分（完成目標(biāo)一）。
1、觀察花兒。
運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。
2、通過提問，引出活動。
教師小結(jié)：繪畫需要各式各樣的筆。
師：如果我們不用這些畫筆進(jìn)行畫畫，你們能想到用什么材料畫畫呢？
二、基本部分（完成目標(biāo)二、三）。
1、神奇的畫筆。
*小手拿穩(wěn)，輕輕沾顏料。
*印在畫紙上，默念咒語123。（允許幼兒創(chuàng)意）。
*畫紙上留白，花兒在中間。
幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。（提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦）。
2、為美麗的花兒添葉子。
*注意膠棒的使用方法。
*深色葉子和淺色葉子交替粘貼。
三、結(jié)束部分。
1、請小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺，幼兒圍觀討論。
2、欣賞幼兒作品給予表揚(yáng)。個別問題，教師與幼兒一起討論。
活動延伸：
1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫？我們一起創(chuàng)作。
2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。
活動反思。
利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動，活動又請小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫筆”。雖然教師提出要求了，但個別幼兒還是會把顏色混在一起，結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果，引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。
花兒開了教案篇二
播放舞龍時的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時的歡快氣氛。
1、提出問題：孩子們想一想，你在哪里見過舞龍表演?你見過的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。
3、教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。
(1)用紙盒做成龍頭，將長布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。
(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來，兩個圓盤之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。
(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。
5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過程中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。
6、作品展評。
花兒開了教案篇三
1、嘗試找到圓形的中心點(diǎn)，并沿著中心點(diǎn)用一圈一圈不斷擴(kuò)大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、樂意幫助花兒開放，感受從中帶來的快樂體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、圓形的花心貼紙、大小不一的圓形紙。
2、綠色背景的畫紙裝飾上花徑和花葉。
3、顏料、棉簽、抹布等。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。
（二）情境演示，觀賞花的畫法。
1．師：太陽公公看見了，對小花說："別急，別急，我來幫幫你吧！"太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽光，伸伸懶腰，呀！它長大一些了。
2.教師用棉簽蘸顏料，沿著中心點(diǎn)的花心畫一圈。
3.師：呼呼呼，風(fēng)姐姐吹來了，他對小花說："小花，小花，我也來幫你長大吧！"風(fēng)姐姐輕輕地吹著，小花抖了抖了身體，真的又長大了一圈。
4.還有誰會來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。
5．教師用棉簽將花從里到外越畫越大。
6.小花長出了花莖、開出了綠葉。（教師將小花貼在大草地上）
（三）幼兒操作，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．師：在你們的草地上，也種下一顆小花籽，你們愿意幫助他們長大嗎？快來讓小花園里開滿美麗的花兒吧。
2．活動指導(dǎo)：
（1）鼓勵幼兒找到中心點(diǎn)，并沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大
（2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒畫更多的花，能力較弱的幼兒可以選擇小一點(diǎn)的圓形。
（3）注意顏料和棉簽的使用，保持桌面和衣物的干凈。
（四）同伴欣賞，分享成功的快樂。
1．將幼兒作品貼在大背景上，讓孩子們互相欣賞交流。
2.幼兒扮演小蝴蝶，去找找哪朵花兒很美的？看看花兒是不是越開越大的？
3.小結(jié)延伸：花園里的花兒有五彩斑斕的顏色，你還想開出什么別的形狀的花兒嗎？我們下次可以試試，畫出三角形、正方形的花兒。
通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。
花兒開了教案篇四
1．通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3．讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。
(2)能開，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動二
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認(rèn)真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的'花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗(yàn)花開的快樂。
1．教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3．活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
1．彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
“紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。
總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
花兒開了教案篇五
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象。
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象。
1、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
3、請個別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的'花在水里的開花現(xiàn)象。
1、介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3、幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4、教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5、師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1、提問：這些紙花是同時開放的嗎？
2、教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。
3、幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4、交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸。
花兒開了教案篇六
活動目標(biāo)：
1．欣賞盛開的虞美人花，感受花朵顏色的五彩繽紛。
2．嘗試用水彩顏料畫花朵，初步感受宣紙暈染的變化效果。
3．學(xué)習(xí)點(diǎn)畫法來表現(xiàn)虞美人的花朵，用直線表現(xiàn)虞美人的花莖。
活動準(zhǔn)備：
宣紙、托盤，畫筆，人手一份；水桶、水彩顏料，教學(xué)課件。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花呀？
（二）欣賞虞美人，感受其顏色、外形獨(dú)特的美。
1．引導(dǎo)幼兒觀察虞美人的圖片。
2．小結(jié)：虞美人的花朵開在花朵的頂端，它的花瓣顏色鮮艷，花瓣的中間有一些花芯，花莖又細(xì)又直，虞美人盛開的時候給人一種很美的感覺。
（二）介紹繪畫材料——水彩顏料、宣紙，引起幼兒的興趣。
1．教師出示宣紙，向幼兒介紹在宣紙上作畫的要點(diǎn)：
宣紙是我們中國的國寶，在宣紙上畫畫一定要注意，只要輕輕地畫出圓形，顏料就會慢慢地往外圈暈染出去，所以只要畫出一個小的圓形或者橢圓形就可以了，畫筆在紙上停留的時間不能太長了。
2．畫好各種顏色的花朵后，在花瓣中間畫上不同顏色的花芯，再沾上綠色的顏料在花朵的下面畫出花莖。
（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
講解繪畫時需注意的事項(xiàng)：
1．不同顏色的畫筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混；
2．不要在整張紙上畫滿花朵，花朵之間應(yīng)該留有空隙。
3．幼兒分組進(jìn)行繪畫，教師觀察并輔導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒布局畫面的情況，提醒幼兒畫筆不在紙上停留太長時間。
（四）將幼兒作品展示在一起，共同欣賞，體驗(yàn)成功的成就感。
花兒開了教案篇七
教材簡解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中”美的代表“。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此，我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學(xué)活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
重點(diǎn)：
通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花，知道花是多種多樣的。
難點(diǎn)：
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)花草樹木的情感。
設(shè)計理念：
這次集體活動的題材來源于自然，貼近幼兒的實(shí)際生活。是最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合展開集體教學(xué)活動。符合科學(xué)活動的要求”來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)?！霸诼勔宦?、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。
設(shè)計思路：
本次活動先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)觀賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實(shí)到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認(rèn)知度來說更廣了，同時也達(dá)到了第二條目標(biāo)，”知道花是各種各樣的“。接下來是用這些美麗的花來引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學(xué)課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，親近大自然。
教學(xué)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1、導(dǎo)入。
師：”今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇?，大家想不想去看看是誰？“。
2、看一看、聞一聞。
師：”用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道?！啊?/p>
3、說一說花的名字。
師：”有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴，知道它們的名字？“（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領(lǐng)幼兒回教室。
師：”還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧?！?。
2、出示梅花的圖片。
3、出示水仙花的圖片。
師：”大家好，我叫水仙花。我生活在水里?！疤釂枺核惺裁疵?？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師：”你們看！好多好多漂亮的花。“提問：你們覺得這些花一樣么？
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、愛護(hù)的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛護(hù)花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師：”你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
花兒開了教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。
2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、分割成塊的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。
2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
活動過程：
花瓣歸類。
dd出示單片卡紙花瓣，這些花瓣一樣嗎？
dd誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起？數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。
拼花朵。
dd請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。
dd幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。
dd感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。
游戲：花仙子。
dd幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
dd在音樂中幼兒自由舞動花瓣；音樂聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。
dd同伴間交換花瓣，繼續(xù)游戲。
花兒開了教案篇九
在初春時節(jié)，它開了，那樣堅(jiān)決，那樣義無返顧。它不怕任何的困難，也不怕隨風(fēng)飄落，因?yàn)?，嫁給春風(fēng)，它不后悔。
我是個獨(dú)自流浪的人，就像沙，在喧鬧的人間不斷奔波，去尋找屬與自己的家?？墒牵谶@樣偌大的世界里，哪兒才是我的容身之所?我不斷的努力，可結(jié)果只有失敗。在迎春花的日子里，我的世界卻大雪紛飛。沒有兒時的花香，沒有從前的陽光，也沒有洋洋灑灑的激情，只有無奈的前行，那些夢里的花兒都凋零了。我聽到有人在唱：唯一純白的夢里花，開在湖泊色月牙。
我也不曾放棄，在我的堅(jiān)強(qiáng)的世界里放聲高歌，我想我會回到我家鄉(xiāng)，那個開滿玫瑰的地方，會給我最好的安撫。我在它的懷抱里，哭，笑?？晌乙恢笔仟?dú)開的花。在自己一方土地上不斷努力開放。
我閉上眼，我的花兒在半坡上，花開正旺。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎......
花兒開了教案篇十
“溫暖”，它是那么的美麗，那么的迷人。
今天是星期六，還沒起床，太陽光就曬到了我的臉上，我不論怎樣躲避，都逃不過它的“火眼金睛”。沒辦法，我只好起床。我看了看時間，“呀，都八點(diǎn)四十分了，我還得上素描課呢，只有二十分鐘了?！蔽沂裁匆膊还芰?，拿起一個面包就飛奔出家門。到學(xué)校要過一條街，我的手表叫了三聲，看來已經(jīng)到上課時間了。這時，我走到了那條街前，車并不是很多，我想：反正車子也不敢撞我，沖吧！于是我做好起跑姿勢，大步跑過街。當(dāng)我跑到街中間時，一輛面包車急速向我開來，我嚇得站在那里一動不動，司機(jī)看見了我，急忙剎住車。我嚇呆了，腦子里一片空白。司機(jī)跳下車，皺著眉頭著急地問：“怎么樣，有沒有受傷啊？”她一邊說還一邊檢查著我的全身。頓時，我被這種不曾相識卻十分關(guān)心的情懷感動了。微笑著回答到：“我沒事，阿姨！”
于是，“溫暖”花兒的第一片花瓣展開了。
上完了素描課，我正高興的邁著大步走，心想：再也不能不顧一切的沖過馬路了。沒想到，不幸的我又把腳扭傷了。這時，我剛好碰到了一起上課的同學(xué)，他說：“張?zhí)镯?，我扶你回家吧！”啊，我才知道，友誼原來是這么的偉大，這么的溫暖！我拒絕了她的好意，自己往家里走。但她還是在我的身后，悄悄地跟著我。
于是，“溫暖”花兒的第二片花瓣蘇醒了。
接著，三片、四片、五片、六片，七片花瓣都綻開了它們美麗的笑臉，“溫暖”。
它比秋菊更高尚，它比玫瑰更典雅，它比百合更純潔，它比海棠更燦爛。它就是“溫暖”。
花兒開了教案篇十一
我是一顆種子，被深藏在地里，沒有陽光，沒有雨露，不用說也長不出來，我就這樣卑微的活著，直到有一天，這個城市來了臺風(fēng)，將埋沒我的泥土全吹走了，耶！我自由嘍！我十分開心，因?yàn)樽约航K于可以像別的花一樣快樂的開放了！
那年夏天，我努力地開放，終于，在六月中旬，開出了美麗的花。這里臺風(fēng)吹后就沒風(fēng)來了，所以有很多奇花異草的種子被吹到了這兒。我和一株玉蓮花做了朋友，玉蓮花是雪山上的一種稀有植物，很怕陽光，只要一曬就會枯萎。六月陽光十分毒辣，玉蓮花當(dāng)然受不了！眼看著玉蓮花就要枯萎，我急忙向云水之神請求幫助，她說：如果要玉蓮花重新開放，只有一個方法，就是拿出和它友誼最真誠的花的心！我對她說：只要玉蓮花可以復(fù)蘇，要什么都可以！說罷，我讓她取出了我的心，一瞬間，玉蓮花變的美麗動人，可我卻慢慢的枯萎了。
開了伴著那細(xì)細(xì)陽光開了……。
花兒開了教案篇十二
我想有成竹地走上了主席臺，轉(zhuǎn)過身來，給大家鞠了個躬?！坝H愛的同學(xué)們，尊敬的評委們，大家好，今天我演講的題目是……”
這是我們鎮(zhèn)舉辦的一次演講比賽。面對20個學(xué)校的高手們，我心也有點(diǎn)擔(dān)心。我是最后一個出場的選手，因此，我在看過前面幾個選手的表現(xiàn)后，心里有了底。不過，還得從5年前說起。
但是，在一次語文老師上語文口語課的時候，向大家提出了一道難題，并且一定要用普通話回答。我一看，呦，怎么簡單。于是我舉起手發(fā)了言，答案正是老師想要得。
之后，我學(xué)會用普通話和別人交流，我因?yàn)槲夷苷f一口流利的普通話而感到自豪。漸漸地，我也嘗到了甜頭。就是五年級開學(xué)初，學(xué)校接到通知說鎮(zhèn)里面要舉辦一次演講比賽。而由于我的普通話的水平明顯比其他同學(xué)好，老師就選中了我。
在這之前，我也是經(jīng)常在全校師生面前發(fā)言，我也因此進(jìn)入了學(xué)校的廣播站。
最后，在這場比賽中，以全場總分第一的成績毫無疑問地奪得了特等獎。于是，我默念道：“自信的?！?/p>
花兒開了教案篇十三
小小少年，背個大書包，寫不完作業(yè)的太煩，太煩，太煩……”這首歌唱出了我的心聲。而我的生活中就有了成長的煩惱。
記得，有一次考試我考了90多分，在班里第四，平常都是80多分還馬馬虎虎。我想媽媽這回肯定表揚(yáng)我。媽媽說不定帶我去公園，給我買好吃的，好玩的，還會高興的親我的小臉蛋……正在我樂滋滋發(fā)呆的時候。放學(xué)鈴響了，我快速跑回家，希望早點(diǎn)受到表揚(yáng)與獎勵。回到家，家里沒人，媽媽去上夜班了。桌子上留下一個小紙條上面寫著：龍龍，今天把桌子上兩張卷子做了。我想：得了90分做什么??！看起了電視，不知不覺的睡著了，夢見媽媽帶我玩的好開心啊！
第二天媽媽回來了，見我沒做她布置的題，便龍顏大怒。扭著我的耳朵把我拉了起來。我知道我要88了，再見世界，再見中國，再見韓城，再見我親愛的小狗……正在我覺得要告別的時候。想起了必殺絕招‘試卷’便趕緊拿給媽媽看。媽媽看完之后扇了我一巴掌大罵道：“考了90多分就這么囂張，考了95分還不上天了。我的夢ade(德語表示再見)了，哎。媽媽喊：“今晚四是張卷子，要不然別睡覺。然后拿著我的試卷走了。半夜，我在門縫里看到媽媽拿我的試卷正在偷偷的樂呢！
這時我不在覺得煩了，因?yàn)閶寢屖歉吲d的，她裝不高興是為了讓我取得更好的成績，我懂了媽媽的良苦用心。不要驕傲，更加努力，下回考出更好的成績。
媽媽是為了讓我明白讓我吃得苦中苦，方為人上人。要敢于吃苦！
煩惱的，我已經(jīng)開始懂事了！
花兒開了教案篇十四
今天，我們來到了花仙子的百花園。這兒可美啦！
首先，我們來到向日葵的家。一朵朵金燦燦的花用手摸上去軟軟的、滑滑的，快聽，向日葵說悄悄話了，它們說："太陽曬得我們好暖和呀！"。
我又來到了菊花園，有黃色的，它的花瓣有很多很多層，細(xì)細(xì)的，好看極了；還有紅色的，一朵朵紅花綻開了自己美麗的笑臉，像一個個紅艷艷的小太陽。走出菊花園就來到了玫瑰園，它的花瓣也是多層的，它的顏色真是多極了，有白的、藍(lán)的、黃的，還有許多不同的顏色。瞧，花瓣上還有晶瑩的露珠呢！
我還來到杜鵑叢，你知道嗎？杜鵑花是我市的市花，它還叫映山紅呢！一朵朵映山紅像一個個小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨著一朵，好像在比美呢！
瞧，那一片桃花林多美呀！一大片、一大片粉紅的桃花長在一起，就像粉紅的世界。有的花骨朵兒一粒粒小小的；有的半開著像一個害羞的小姑娘；還有的全開了，好像給我們在招手呢！
今天，我們還看到了許多花仙子，它們都介紹了自己的特點(diǎn)。今天實(shí)在是太好玩了！
花兒開了教案篇十五
前年，由于一場臺風(fēng)，家里的一棵桃樹被攔腰吹斷了。到了去年的春天，也不見它有什么起色，懨懨的，無精打采。
那時的我，正處于學(xué)習(xí)階段的低峰期，上課不認(rèn)真聽講，下課到處惹是生非，成績名列后茅。我自以為跟這棵斷樹一樣，便有種同病相憐的感覺。
我在心里暗暗同情那棵樹：真可憐?。∶髅骶涂扉_花了，卻沒想到會被臺風(fēng)吹斷，唉！真是太可惜了！也不知道以后還能不能開花呢！
在那天起，我對這棵樹產(chǎn)生了惺惺相惜的感覺，天天都去看它。我本以為它會這么消沉下去，卻沒想到，在時間的流逝中，它用頑強(qiáng)的意志力，在那棵只有半截的樹樁上，長出了幾片新葉。媽媽看到后，驚訝的說：“哦！生命力真頑強(qiáng)。看來明年春天它就能開花了呢！”
今年春天，那棵被臺風(fēng)吹斷的桃樹，在微微濕潤的，還略帶著點(diǎn)寒意的春風(fēng)中，悄悄然的綻開了這三年來的第一朵桃花。這朵堅(jiān)強(qiáng)的花，是那么的嬌嫩，那么的驚艷動人。而這時的我，也度過了學(xué)習(xí)階段的低峰期，因?yàn)橐欢涿麨閳?jiān)強(qiáng)的花。
在去年的那個春天，一顆名為堅(jiān)強(qiáng)的種子悄然種入我心田，它在發(fā)芽，扎根，長大，直至開花，那朵名叫堅(jiān)強(qiáng)的花，帶給了我勇氣，帶給了我堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了什么叫希望。我一直認(rèn)為自己差過別人，無法在學(xué)習(xí)上超過別人。但沒想到，斷樹也能開花，這給予我莫大希望。我開始懂得去請教老師、同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，下課整理筆記，成績也有了明顯的進(jìn)步，雖不能說是名列前茅，但也算是名列其中吧！
還記得那年，在那個生機(jī)勃勃，充滿希望的季節(jié)里，一朵名為堅(jiān)強(qiáng)的！
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