教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的主動參與和積極思考。在編寫教案時,應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用,以提高教學(xué)效果。這里有一些教案的實施情況和效果評價,供大家了解和參考。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇一
1. 板書課題:母雞。
2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?
1. 學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。
2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語句旁作批注。
3. 檢查自學(xué)效果。
過渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?
1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。
2. 引導(dǎo)學(xué)生讀,說說自己的體會。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)
3. 結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補充,說感受。
4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。
1. 學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書上作批注。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。
3. 全班交流。
(1) 引導(dǎo)抓重點語句:一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。 讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中,體會母雞的負責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會,像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,體會母雞的無私奉獻,感受作者細致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時,可以點帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學(xué)生的體會、感悟,盡量讓學(xué)生說說自己的體會。
(2) 學(xué)生自由發(fā)言,說其他語句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。
4. 有感情地朗讀第4~7段。
(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。
(2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。
(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機進行點撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛的偉大。
2. 舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。
1. 舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法(說到一兩點即可)。
2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。
3. 讀一讀老舍的其他作品。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇二
1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1.多媒體演示。
2.課前材料收集。
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:34.母雞
(學(xué)生齊讀。)
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的'態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫?
2.交流。
(板書)討厭不討厭
(1-----3)(4-----7)
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2.(出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
(出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________?!?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認真讀讀,體會體會。
2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。
(1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
(2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
(3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()
看看前,看看后。()
(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________?!?/p>
3.這是一只怎樣的母雞?
(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
1.引讀課文。
(出示)一個母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!
(多媒體展示,情感共鳴)
母雞孵蛋教案設(shè)計篇三
1、有感情地朗讀課文。
2。體會作者情感的變化,感受母愛的無私和偉大。
3、了解作者語言表達的特點,學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會作者情感的變化
教學(xué)難點:體會母愛的無私和偉大。
教學(xué)準備:
課件
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》。
2、板書課題,學(xué)生齊讀課題。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢?(學(xué)生回答,師板書:討厭尊敬)
(一)學(xué)習(xí)1——3自然段,解讀“討厭”
1、課文那些自然段寫作者討厭母雞?你能從中找出一句概括的句子嗎?用“——”劃出來。
交流“我一向討厭母雞。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導(dǎo)。
2、默讀1——3自然段,找出作者討厭母雞的原因。
3、交流反饋
(1)抓重點詞語理解感悟。
(2)師:這是一只怎樣的母雞?(學(xué)生回答,師板書:無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀)
(3)用“因為……所以……”的句式說話。(根據(jù)板書)
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
(二)學(xué)習(xí)4——8自然段,感悟母愛
師:一只讓作者歷來沒有好感,只有討厭的母雞,怎么讓作者對它的態(tài)度有了如此大的轉(zhuǎn)變呢?是什么讓作者改變了看法呢?我們一起到書中尋找答案吧。
1、默讀4——8自然段。
這又是一只怎樣的母雞?在書中畫出有關(guān)語句。
2、交流反饋。(學(xué)生回答,師板書:負責(zé)慈愛勇敢辛苦)
3、現(xiàn)在我們到課文中找一找,從哪些地方能感受到母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦?”
學(xué)生自由讀文,交流。
4、想象說話:
它警衛(wèi)時,勇敢地叫“咕咕”,仿佛在說:“——————————————————————————”。
它喂食時慈愛地叫“咕咕”,仿佛在說:“—————————————————————————————”。
它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫,仿佛在說:“———————————————————————————————”。
它夜里拼命的凄慘地啼叫,仿佛在說:“———————————————————————————————”。
先在小組里練習(xí)說,再選同學(xué)在全班說。
(三)學(xué)習(xí)9——10自然段,品賞尊敬。
帶問題默讀課文。
(1)出示句子:它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大。因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
你體會到了什么?在你心里英雄是什么樣的?指導(dǎo)感情朗讀。
現(xiàn)在的我,對母雞又有了什么樣的感情?
(2)出示句子:我不敢再討厭母雞了。
品讀,這僅僅只是喜歡嗎?(尊敬、贊美)
是啊,作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了,這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。
再讀:我不敢再討厭母雞了。
1、是啊,天底下最偉大最無私的愛就是母愛,學(xué)習(xí)了這篇課文,你是否對母親和母愛有了新的認識?你對自己的母親有什么話要說?請給媽媽寫一封信吧。
2、欣賞歌曲《母親》
母雞孵蛋教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標:
1.自主積累詞語若干個。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)重、難點:
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,體會母愛的偉大。
教學(xué)過程:
一、談話激趣揭示課題:
1、同學(xué)們,你們能說說帶有“雞”的成語嗎?板書:雞。
出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀。
2、自古以來,雞就深受文人墨客的喜愛,就連語言大師老舍對雞也情有獨鐘,這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客,看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態(tài)度?揭題二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查詞語。
關(guān)注兒化詞。
三、初讀課文,體會情感。
1、快速瀏覽,用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子。
2、交流:板書:一向討厭。
不敢再討厭。
課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀。
讀著這兩句話,你有什么疑問?
三、再讀課文,品評母雞之長短,體會作者之喜惡。
(一)、品讀母雞讓人討厭之處。
1、為什么呢?我們?nèi)フ艺以颉N覀兿茸哌M作者討厭母雞的1-3節(jié)。
(1)自由讀讀第一自然段,讀出你對母雞的討厭。
出示:“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了,而并沒有什么理由,討厭!有的時候,它不這樣亂叫,可是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來?!?/p>
能用用這個句式來說說嗎?
出示:討厭——你這只的母雞!你。
(2)默讀第2、3自然段,也用這個句式來說一說。
出示:討厭——你這只的母雞!你。
“它永遠不反抗公雞??墒?,有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來?!?/p>
(欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠)。
“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點成績,就是聾子也會被吵得受不了。”
驕傲自大愛炫耀居功自傲。
男女同學(xué)比賽讀,
(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。
2、讀讀課文5——8自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出讓你感觸最深的詞語,并讀讀體會體會。
3、交流:
a“不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!”
(1)是呀,多負責(zé)啊!
引讀。
瞧,一只鳥兒飛過,——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
看,一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
聽,墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
b“假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分?!?/p>
(1)想象一下,當時是怎樣激烈的畫面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,忽然來了一只大雞來搶食,母雞(。)。
c它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
(1)、“教多少次”,那你們猜猜看,母雞一天要教多少次呢?
出示:據(jù)專家研究,母雞要教會小雞一個簡單的動作,比如“啄”,它一天必須至少重復(fù)7次,而且至少得重復(fù)70天,7×70=490次,“啄食”這么一個簡單的動作,母雞就得教490次,小雞才能真正學(xué)會。
讀著這段文字,你想說什么?
(2)抓住“半蹲著”,透過“半蹲著”你看到了什么?
(3)“一聲不哼”,采訪母雞,你為什么一聲不哼?
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第9自然段。
五、拓展文本升華母愛。
1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道:生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的。從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親不識字,她給我的是生命的教育。
2、出示圖片感悟母愛。
3、自然界中的母愛無處不在,只要我們細心觀察,還有很多很多,課外時留心觀察,拿起筆記錄下這些感人的細節(jié)。
板書:
一向討厭。
不敢再討厭。
敬佩。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇五
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點,能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動準備:
音樂,四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
活動過程:
一、開始部分:《母雞孵蛋》音樂律動,熟悉音樂旋律。
1、“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲,并動作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個彩蛋?!澳鸽u媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?”(大中?。暗袄锩鏁刂裁茨??(小雞)。
二、基本部分:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
”母雞媽媽生了三個不一樣的蛋,里面有小雞,我們請小雞出來吧?!?。
1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
”首先出來的是第一小雞,我們看看它長的怎么樣?“幼兒回答,教師小結(jié)(它長的橢圓形有點棒棒的,它叫棒棒雞)”我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)“”我們聽聽看它的聲音是什么樣的?“教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?!蹦銈兛吹桨舭綦u的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的`)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動作,并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
“棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧?!苯處熌7碌诙浑u“嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?”出示打嗝雞圖,“這只小雞看棒棒雞這么棒,它說我也想多吃點東西,結(jié)果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。
”我們聽聽看打嗝雞的聲音。“教師跟音樂示范第二段,邊唱邊畫示意圖,”你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?“教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。
”打嗝時除了小肚子打嗝,小手還要干嗎?“學(xué)習(xí)打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱第二段一遍。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
”打嗝雞真好玩,我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?“出示害羞雞圖,”這只小雞的小臉怎么啦?“(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段?!蹦銈兟牭胶π唠u的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?“(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,”你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
“雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好。”教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
三、結(jié)束部分:引出第四只小雞,邊唱歌邊離開教師。
“母雞媽媽生了三顆蛋,它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看?!苯處熗暾亩胃枨?,唱到第四段時出示雙胞胎小雞?!霸瓉砟鸽u媽媽還生了雙胞胎小雞。”請幼兒和好朋友抱一抱,“等會我們回到班上再來唱唱看好不好?!庇變郝犚魳冯x開教室。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇六
《母雞》,這是老舍另一篇膾炙人口的佳作,課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。在進行第二次執(zhí)教時,我按照作者的寫作順序來學(xué)習(xí),這樣有助于梳理文章的感情脈絡(luò),也容易讓學(xué)生如情入境,對文中的“雞”母親產(chǎn)生肅然起敬的感情。在學(xué)習(xí)本文時,我提出“作者開始對母雞的情感是什么?從哪看出?后來發(fā)生的什么變化?從哪兒看出來?”以這一問題引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容,從而自然而然的引導(dǎo)學(xué)生體例到母愛的偉大。在理解“不敢”的“敢”字理解上,我強調(diào)在板書上,故意留出空格,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,然后揭示出“不敢”,這樣學(xué)生印象會更為深刻,在理解“不敢”詞語的理解時,順勢帶出“一位母親必然就是一位英雄”,緊接著,從課外搜集一些有關(guān)于描寫母愛的文章,再讓學(xué)生說說你們的母親愛你的事例,學(xué)生在深深感動時候也能用語言表達出生活中母親對他們的無私的愛,但學(xué)生并不能深刻地認識父母對自己的愛,這是當代獨生子女思想中普遍存在的問題,我們在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時,應(yīng)多進行思想方面的引導(dǎo),教育。
我在引導(dǎo)學(xué)生重點感悟了母雞的母愛后,讓學(xué)生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點。在比較欣賞后,讓學(xué)生進行改寫,帶著對母雞的喜愛之情來寫一寫,隨機出示老舍描寫“貓”中的語句,讓學(xué)生進行仿寫,這一設(shè)計,我認為是本節(jié)課的亮點,突出了愛的主題,讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗,很有必要。
在課文的結(jié)尾,我推薦給學(xué)生的一些寫母愛的課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了學(xué)生的興趣,而且增長了學(xué)生的課外知識使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。
這堂課教師們的評價:教師,對本課做到了胸有成竹;語文基本功扎實;語匯新穎“字字過目,句句入心”;板書機動靈活;教學(xué)方法新穎、獨特。學(xué)生,預(yù)習(xí)有效,提問質(zhì)量高。不足之處:學(xué)生在對生字詞進行說話訓(xùn)練時,句子有毛病,沒用較多的時間進行糾正。板書語言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的詞語。如,“無病呻吟”、“欺軟怕硬”、“拼命炫耀”等詞拔高了要求;學(xué)生最后兩個問題:a、為什么說“母雞”是英雄?學(xué)生對“英雄”不理解;b、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華。如能抽一點時間激勵學(xué)生到課外觀察母雞,就更能起到課外延伸作用,對習(xí)作的指導(dǎo)就更加到位。
總之,當前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。
“母愛”是一個永恒的主題,從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止?!赌鸽u》,老舍的另一篇佳作,通過描寫對母雞看法的變化,表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中,緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進一步的被明朗,學(xué)便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的:講究有詳又略,詳略得當。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時,放在了整個文本的大背景去體驗,這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn):欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚,為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆,并進一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句,體會情感”的學(xué)法指導(dǎo)下,在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景,層層推進,勾起對“母愛”的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。
和諧的課堂氛圍有待進一步的思考,過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花;由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫,延誤了時間顯得有些拖沓;朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。
自從星期三我的教學(xué)設(shè)計被完全推翻后(因為我把它當自選教材,拿它當精讀課文的上法在教),我一直在思索略讀課文該怎么教。好在有丁老師、王老師和所以關(guān)心我成長的老師們給了我很多無私的幫助,使我逐漸通過各種渠道迅速了解到了略讀課文的主要教學(xué)方法,那就是讓學(xué)生自讀自悟。那老師干什么呢?組織課堂,在學(xué)生憤悱處給以點撥、指導(dǎo)。聽了勵老師的講座后,我更是感到自己在設(shè)計上,還是有很多的問題,并不成熟。在真實的課堂中,預(yù)設(shè)和生成,包括我先前的理念的并不完全的成熟,使欣喜和遺憾并存。
1、在預(yù)設(shè)中我告誡自己,一定要留足時間讓學(xué)生當堂練筆。在高年級教學(xué)中,我一貫是這樣在做,這學(xué)期更是在當堂練筆上花了不少心思。所以,學(xué)生的速度上去了。(在我的博客上,有一些學(xué)生當堂寫成的片斷。)安排寫,是因為這位令人尊敬的偉大的語言大師,的確有很多值得我們仿寫的東西。更因為在名師的指點下我看到了一篇好文章吳忠豪教授的《透視中國小學(xué)語文改革現(xiàn)狀》,名師說它有可能決定我們小學(xué)語文改革的方向。所以,這節(jié)課我想突出一個寫字。正因為此,也使我不夠能像平常的課堂一樣,讓學(xué)生充分地說,比如主要內(nèi)容,只說了兩個就比較了。而且我沒想到其實這兩個學(xué)生都說得很不錯,使我的比較失去了意義。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇七
一、教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)該珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。
2、識字15個,鞏固學(xué)過的字,并進行滲透性的識字教學(xué),知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點。
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當珍惜勞動成果。
三、教學(xué)方法:表演法、小組合作教學(xué)法、講授法。
四、教具準備:小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片,以及磁帶和錄音機。
五、教學(xué)時間:一課時。
六、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)課。
3、板書課題。
(二)合作學(xué)習(xí)生字。
教師導(dǎo)語:黑板上有許多小動物,你們愿意跟它們交朋友嗎?這些小動物可挑剔了,它只喜歡跟聰明的小朋友交朋友的。每個小動物的身后都藏一個字,只有讀對了,才能成為它的朋友。
a、出示帶拼音的生字,指名學(xué)生試讀,學(xué)生點評,受到教師表揚的學(xué)生,評為“小老師”帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí),小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況,評出優(yōu)勝小組,對不足之處有針對性進行指導(dǎo)。
(三)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、找出生字,并畫上記號。
4、標上自然段的序號,分組朗讀每個自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、精講第一自然。
a、指名讀,其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?/p>
b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么?
d、重點指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)(讀---說---問---演)。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段。
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段。
a、讀課文。
b、提問題:小鴨、小豬、小貓為什么臉紅?
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié),滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育。
4、創(chuàng)造性表演:又過一年,小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子,他們會怎么樣呢?試著演演。
(五)小結(jié)。
a、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計:
生字。
小母雞。
小母雞。
鋤草圖。
小母雞。
收稻子圖。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇八
1、幼兒能隨音樂作簡單律動,感受xx︳xx︳的節(jié)奏特點。
2、幼兒喜歡參加音樂活動,在游戲中情緒愉快。
活動課件、雞媽媽頭飾各三個、音樂《母雞孵蛋》《小鴨小雞》。
1、“春天的早晨,天氣暖洋洋的,咕咕咕,咕咕咕,咦!是誰在叫呀?”白板使用,母雞媽媽出現(xiàn),“母雞媽媽在干什么呢?”“在孵蛋呀?!薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦,咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來,一起唱首歌,給母雞媽媽加加油好嗎?”第一次欣賞課件,感受音樂內(nèi)容。
2、“小雞寶寶孵出來了,好可愛呀,母雞媽媽好高興呀,母雞媽媽真棒!快給母雞媽媽拍拍手吧。提問:“母雞媽媽孵出了幾個雞寶寶呀?”“剛才母雞媽媽孵蛋的時候,咱們是怎么唱的呢?”“雞媽媽在孵蛋的時候,是怎樣保護自己的小雞寶寶的?”
引導(dǎo)幼兒進一步熟悉音樂內(nèi)容,并嘗試表演。
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作表現(xiàn)出來小雞寶寶還沒有孵出來的樣子,孵出來以后會怎樣呢?
2、游戲第一次,主班教師扮演母雞媽媽,帶好頭飾,孩子們扮演小雞寶寶。要求:鼓勵幼兒聽音樂,感受xx︳xx︳的節(jié)奏特點,自由表現(xiàn)簡單律動,一小段歌詞唱完后,很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰,誰就趕快跳起來,表現(xiàn)小雞寶寶孵出來了好高興呀。
3、游戲第二次,要求:認真傾聽音樂,感受xx︳xx︳的節(jié)奏,較快速的表現(xiàn)身體動作。
4、游戲第三次,三位老師分別扮演母雞媽媽,幼兒自由分組開展游戲。
2、“一起出去玩吧!”離開活動教室。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇九
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。
物質(zhì)準備:
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地布置:在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗準備:
母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學(xué)會第二聲部歌詞。
一、通過課件導(dǎo)入課題。
教師:“今天母雞媽媽要來孵蛋了,看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學(xué)唱歌曲,初步嘗試學(xué)習(xí)二聲部合作演唱。
1、學(xué)唱第一聲部:通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問:母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)。
(2)配合課件,幼兒隨伴奏完整學(xué)唱第一聲部。
(3)游戲:蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶,教師扮演母雞媽媽,師幼邊唱邊游戲。
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色,自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽,教師扮演公雞爸爸,進行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸,教師扮演母雞媽媽,進行二聲部合唱。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇十
1.學(xué)唱歌曲,理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個、三種不同形象小雞的圖(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)、筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
(一)《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
(二)熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。
(三)認識三個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
1.棒棒的小雞——感受小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)傾聽棒棒小雞的叫聲。
(2)教師用簡單圖示表示,幼兒聽音樂歌唱。
a.教師帶領(lǐng)幼兒清唱一遍。
b.聽音樂唱一遍。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。
(2)教師邊聽音樂邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。
(3)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)幼兒隨音樂一起表現(xiàn)害羞雞。
4.集體演唱,模仿三種小雞的叫聲。
(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.幼兒熟悉道具,并討論:如何用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種小叫的叫聲。
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲。
(五)音樂游戲。
幼兒跟著音樂演唱并表演。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇十一
1、聽辨、模唱“咒語旋律”
3333丨355丨。
2、整體感受歌曲,猜猜母雞去干什么了?
3、出示課題。
4、復(fù)聽:聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次?
5、學(xué)唱咒語旋律。
6、隨音樂模唱整曲:咯。
7、學(xué)唱歌曲:
(1)播放歌曲,學(xué)生聆聽并感受,找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句。
(2)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作學(xué)唱第三樂句,解決歌曲難點。
(3)師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。
8、處理歌曲。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”。
(2)通過“母雞啄米”和“母雞散步”進行比較,讓學(xué)生在體驗中學(xué)會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。
三、總結(jié)與評價。
1.學(xué)生談收獲。
2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。
四、反思:
課前經(jīng)過反復(fù)斟酌,決定采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法展開本節(jié)課的教學(xué),力圖讓學(xué)生樂在其中,獲在其中:第一步創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境,走入農(nóng)場;第二步尋找“咒語旋律”,管理農(nóng)場;第三步模仿母雞,放歌農(nóng)場。教學(xué)中所有的教學(xué)活動始終圍繞歌曲教學(xué)進行,不光學(xué)生學(xué)有所獲,作為教著也頗感欣慰。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點,能夠在末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
音樂,四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2.教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲,并動作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中小)"蛋里面會藏著什么呢?(小雞)。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋,里面有小雞,我們請小雞出來吧。"。
1.棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
"首先出來的是第一小雞,我們看看它長的怎么樣?"幼兒回答,(它長的橢圓形有點棒棒的,它叫棒棒雞)"我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)""我們聽聽看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作,并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2.打嗝的小雞——能夠在末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
"棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖,"這只小雞看棒棒雞這么棒,它說我也想多吃點東西,結(jié)果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段,邊唱邊畫示意圖,"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
"打嗝雞真好玩,我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖,"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5.師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
"母雞媽媽生了三顆蛋,它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲,唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱,"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。
活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?;顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?;顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進行演唱,然后在配上樂器,由于剛開始的節(jié)奏問題,在這個方面我處理的不是很好。
小百科:母雞,一種家禽,頭小,眼橢圓,嘴尖且硬,毛多而密又長,故又名圓毛母雞,開食遲,采食慢。同一雞,20.5天出的公雞多,21天后出的母雞多。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇十三
藝術(shù)活動是實施美育教育的主要途徑,有助于促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動,在每一次的活動中,他們都能放松大膽的表演,用母雞孵蛋的形體和聲音特點設(shè)計了這次活動,以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化,在表演中體驗音樂的快樂。
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演。
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
一、開始部分。
聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛煉幼兒的`反應(yīng)能力。
二、進行部分。
1.故事引人(出示母雞、公雞手偶)。
我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)。
2.聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數(shù))。
師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?
3.在聽賞一遍歌曲。
師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個數(shù)。
師:歌曲里唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。
師:見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示。
6.數(shù)蛋游戲。
師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,一定要仔細聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師:在這首歌曲里,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,并大膽表現(xiàn))。
三、結(jié)束部分。
欣賞各種雞蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)。
師:看看這么多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)。
如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。
附歌曲。
535312345——。
咕咕咕咕母雞在孵蛋,
535354321——。
咕咕咕咕孵出一個蛋。
用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來,這首音樂反復(fù)四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,孩子們自由結(jié)合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,把活動推向高潮,孩子們都陶醉在表演中。
母雞孵蛋教案設(shè)計篇十四
預(yù)設(shè)目標:認識7個生字。
有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
略讀選讀課文屠格涅夫的《麻雀》,再次體會母愛的偉大。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,透過動物的天性,體會母愛的偉大。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大作者們對世界,對小生靈的細致的關(guān)注。
教學(xué)難點:體會大作者如何從動物的觀察積累中,發(fā)現(xiàn)母愛的偉大,并細致入微地表達出來的。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學(xué)準備:熟悉了解一些關(guān)于母雞的資料。
教學(xué)板塊。
教與學(xué)的預(yù)設(shè)。
(師生活動)。
設(shè)計意圖。
修改意見。
(教學(xué)反思)。
解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。
自讀自悟。
第1課時。
學(xué)習(xí)材料1(課文第5-8自然段)。
1,今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生寫的另一篇文章《母雞》,今天我們采用一種非常有意思的學(xué)習(xí)方式,相信我們會有特別的收獲。請大家注意聽從老師的安排。
打開學(xué)習(xí)材料1.
2,學(xué)生自讀。
3,交流。
(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,緊張的,負責(zé)的等。
(2)充滿愛心的,愛兒女勝過愛自己的,勇敢的等。
(3)慈愛的,耐心的,不怕煩的等。
(4)膽小的,負責(zé)的。
首先學(xué)習(xí)母雞當上媽媽以后的語段,引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)所得,目的是不讓孩子受課文其它部分的干擾,使學(xué)生感悟的東西更真切,更自然。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子有些獨到的感悟,這是真實的,我們應(yīng)該予以尊重。
教學(xué)板塊。
教與學(xué)的預(yù)設(shè)。
(師生活動)。
設(shè)計意圖。
修改意見。
(教學(xué)反思)。
全班匯報交流。
指導(dǎo)朗讀。
可有的時候,母雞卻是這樣一種角色:
打開學(xué)習(xí)材料2.
(2)欺軟怕硬,可惡的,兇殘的。
(3)愛炫耀的(夸張:聾子,質(zhì)疑,并列關(guān)系,因為兩句話寫同一個方面)。
用一個詞概括每一個自然段的特點。
小結(jié),這是一只怎樣的母雞。
(討厭等)。
整體感受:
一邊是不討人喜歡的母雞,一邊是人見人愛的母雞,這兩者之間是如何統(tǒng)一起來的呢。
讀課文:
填空:
老舍先生一開始()母雞,可是改變了心思,因為(。
),以至于(。
)母雞了。
回歸學(xué)習(xí)材料1。
小結(jié):它變得勇敢,因為(。
),它變得慈愛,因為它是(。
),齊讀第9自然段。
解讀"一個母親必定就是一位英雄。"。
回歸學(xué)習(xí)材料2。
小結(jié):它不再無病呻吟,因為(。
);它不再欺軟怕硬,因為(。
);它不再愛炫耀,因為(。
).
再讀學(xué)習(xí)材料2,說你最想說一句話。
有側(cè)重地予以引導(dǎo),不要面面俱到地進行交流,略微放手一些。同時對于愛炫耀這一部分的學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文的行文結(jié)構(gòu),感受老舍先生的情感變化。
感悟母愛的偉大。
時間有限,要正確把控略讀課文中欣賞交流的時間安排。
要注意激發(fā)孩子對母愛的敬仰之情。
深化情感。
教學(xué)板塊。
教與學(xué)的預(yù)設(shè)。
(師生活動)。
設(shè)計意圖。
修改意見。
(教學(xué)反思)。
小結(jié)全文:三句話。
總結(jié)學(xué)法:有時我們可以先重點讀最感興趣的一部分,再學(xué)習(xí)全文,再回歸全文,也許你會有許多嶄新的收獲,試一試。
第二教時。
熟讀全文。
再讀《貓》。
比較兩篇文章的特點。
相同之處:
不同之處:
引導(dǎo)速讀《麻雀》。
板書。
雞媽媽不敢再討厭:……。
(可愛,可敬,可親)。
母雞一向討厭:……(可惡)。
交流學(xué)習(xí)體驗。
以一文帶多篇,讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時間里有更多的閱讀的機會,有更多的積累。
適當?shù)陌鍟欣谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的特點。
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