最新中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級(18篇)

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最新中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級(18篇)
時間:2023-03-21 08:59:38     小編:儲心悅Y

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇一

在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

1. 貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2. 重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點:認(rèn)識整點鐘

活動難點:整點鐘的兩種表示方法

活動準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

一、 談話,導(dǎo)入

小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》,師幼開始熱身運動。

大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

二、 了解鐘表的種類及用途

1、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)

2、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

三、 認(rèn)識鐘表

1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。

3、認(rèn)識整點:分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)

4、介紹整點鐘的另一種表示方法:電子表示法。如8:00

四、鞏固、練習(xí)

1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)

2、幼兒動手操作“撥時間”。

五、討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?

六、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客,bye-bye!

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p91—92認(rèn)識整時

課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面?;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);

2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:

1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。

2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、引入:

1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:

(1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?。

(2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?

2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

生:鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。

3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

二、認(rèn)識鐘面的自主活動:

1、(課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)

2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?

3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)

4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶(出示,你能在上面添上什么,就是一個鐘面了)——劃一劃(你知道時、分針是往哪個方向走的嗎?)

5、學(xué)生制作鐘面。

6、展示交流、。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?

三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))

第一關(guān):火眼金睛

第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)

4時11時2時

第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)

第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長?

2、出示:(這是為什么?)

3、想想畫畫:

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?

通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看——想——憶——劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。

這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。

片斷一:

師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

生理直氣壯地說:太陽。

師為之一怔:你來說一說怎么一回事?

生:因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。

師:你怎么知道的?

生:在爸爸買給我的書上看到的。

師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?

片斷二:

師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?

生:都有時針。

生:都有分針。

生:還有12個數(shù)字。

師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?

生:分針指的是一樣的,都指12。

(在一個試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。)

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇三

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。

2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。

學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。

學(xué)會兩種表示時間的方法。

實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

二、新授課

1、認(rèn)識鐘面

①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

2、認(rèn)識整時

⑴出示主題圖

提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時

提問:下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

(學(xué)生討論后,匯報)

總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時

⑶鞏固

a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時。

b.教師說幾時,學(xué)生撥鐘。

c.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時的兩種寫法

⑴介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)

⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點評)

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時間表

提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

四、全課總結(jié)

師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,學(xué)會認(rèn)識整時。

幫助學(xué)生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)

〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。〕

二、認(rèn)識鐘面

1.認(rèn)識鐘面。

a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)

b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)

又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。

還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)

( 教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。

〔評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。〕

三、認(rèn)識整時

1.認(rèn)識。

(放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?

長長的分針指著幾?

短短的時針指著幾?

教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?

b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)

(教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)

像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。

c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時)

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析:教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想?!?/p>

3.認(rèn)識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?/p>

〔評析:對于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率?!?/p>

四、練習(xí)

1.小明的一天。

(出示幾組畫面學(xué)生說幾時)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,回家后制定一個作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?

2.動腦筋。(過一小時是幾時)

我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?

〔評析:教師設(shè)計的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕

五、總結(jié)

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時間!讓我們都做時間的小主人,好嗎?

〔評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時”觀念。〕

總評:

這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇五

人教版《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時。

1、知識技能:結(jié)合生活經(jīng)驗,使學(xué)生認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時以及大約幾時。

2、數(shù)學(xué)思考:在觀察、操作、對比討論等活動中,會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。

3、問題解決:在認(rèn)整時和大約幾時、記錄時間的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時

4、情感態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

會認(rèn)、讀、寫整時以及大約幾時。

掌握看整時、大約幾時的方法,初步建立時間觀念。

教具:自制,掛鐘,板書卡片。

學(xué)具:學(xué)具鐘面。

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘面

1、聽一聽:知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認(rèn)識鐘表(板書)

2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問:從鐘面上你看到什什么,各有什么特點?

3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的?

4、認(rèn)一認(rèn):7時、3時、6時

1)引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

2)對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

3)練習(xí),寫出整時的兩種寫法。

4)比一比:觀察三個鐘面,有什么相同或不同?

二、過1小時、前1小時

1)學(xué)習(xí)過1小時和前1小時是幾時。

2)練習(xí),寫過1小時和前1小時。

3)練習(xí),補時針和分針。

4)練習(xí),找規(guī)律

三、大約幾時

1、學(xué)習(xí)大約幾時。

2、說一說,撥一撥大約幾時。

3)練習(xí),寫一寫大約幾時。

4)練習(xí),找規(guī)律

5)練習(xí),改錯。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計星期天的時間安排。)

這節(jié)課重視了學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過具體事例,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。

2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

時刻的兩種記錄方法,讀法。

電腦課件,一個實物鐘。

每人一個實物鐘。

一、迷語導(dǎo)入

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

生:喜歡

師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

(課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

補充課件(課件展示各式鐘表。)

師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

二、認(rèn)識鐘面

師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

師:那你能說說有哪些數(shù)字?

生:從1到12。

師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

生:還有針,一個長,一個小。

師:能用更好的詞來說說嗎?

生:老師那個中間有個圓圓的東西。

師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

生:時針。

師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

生:短的是時針,長的是分針。

師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和

分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)

(由學(xué)生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問)

三、認(rèn)識整時

師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。

1.課件出現(xiàn):情境圖

師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

生:7點

師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)

師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

生:7時,時針指著7,分針指著12。

師:真是個聰明的孩子

師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

2.出示8時的鐘面

師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

生:針指著8,分針指著12,就是8時

3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

生:...

師:他們的分針都指向幾了?

生:12

師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

生:7

師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)

師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

3.認(rèn)一認(rèn)

師:你們讀得真好,聲音真好聽?,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?

生:會

師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)

師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:時針和分針都指向12

師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊

生:想

4.撥一撥

⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)

師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

四、教學(xué)記錄整時的方法

師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。

1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

生:......

師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)

五、鞏固練習(xí)

小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

1、p92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))

師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨立完成)

展示學(xué)生練習(xí)

師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

生:想

師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

生;好

2、師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

生:4時

師:第二個鐘鐘面是幾時?

生:9是

師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

生:10時

師:那第三個鐘呢?

生:5時

師:再過一小時是幾時

生:6時

師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)

師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇七

認(rèn)識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識半點的方法,并會認(rèn)半點時刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

一、復(fù)習(xí)

1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)

二、認(rèn)識半點

電腦出示鐘面:7時半、8時半

1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎?

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說你是怎么知道的?然后再指名說一說

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

4、電腦出示7時、7時半

師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

(教師小結(jié))

三、練習(xí)反饋,激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說一說你為什么最喜歡這個時刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的游戲。

3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇八

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

ppt課件

1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)

2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?

師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點,認(rèn)識半點。

(1)出示課件,認(rèn)識時間,復(fù)習(xí)整點。

提問:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

(2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組:游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。

(2)第二組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。

6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

我的體會:我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇九

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

知識技能目標(biāo):

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo):

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

多媒體課件、鐘表、

一、引入

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書:認(rèn)識鐘表

[評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

1.認(rèn)識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

2.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

[評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。

師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

[評析:根據(jù)兒童已有的.生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

生:用手表

生:用電子表。

(電腦出示3個時刻)

師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習(xí)。

師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

[評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

生:獨立完成。

師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。

師:誰有補充?

生:早上的6時整。

師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十

1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。

2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

課件、教具鐘面。

每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)

同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始)

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)

[設(shè)計意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)

師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?

[設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

三、認(rèn)識整時,引出結(jié)論。

(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?

(二)(出示3個鐘面)

師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)

師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。

[設(shè)計意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]

四、寫整時。

師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法???(并說明寫整時要注意什么)

五、鞏固練習(xí)。

(一)寫整時。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。

師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么???(整時)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?

[設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]

(二)老師撥時間,學(xué)生說時間。

師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)

[設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

(三)樂樂的一天時間安排。

師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

(同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))

[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

(四)老師出時間,學(xué)生撥時間。

師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)

(五)修理鐘表。

師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)

[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘表圖片欣賞

師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

(1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。(出示鐘表)

師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

(2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?

[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

(3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?

師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)

[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

(4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)

師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。

[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

[設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

九、板書設(shè)計。

認(rèn)識鐘表

(整時)

分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十一

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

1、實物鐘表4塊,幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)

(一教師戴太陽娃娃頭飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動:通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師:觀察一下鐘面上都有什么?

師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

三、幼兒第一次嘗試活動:

幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

(觀察時間為12點鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時針有什么變化?(時針走一格)

師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

1、(對比時間為12點、1點鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

2、(對比時間為12點半、1點半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”

① 結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

六、延伸活動:嘗試設(shè)計鐘表。

師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師,自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表,畫玩后展示給客人老師)

師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表,那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?

太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎?跟我走吧!

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十二

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

認(rèn)識鐘面上的整時。

認(rèn)識鐘面上的大約幾時。

鐘面教學(xué)具。

(一)激趣導(dǎo)入

1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。

(二)思索探究

1、初步認(rèn)識鐘面

說明:我們經(jīng)??寸娒媪私鈺r間,大家仔細(xì)觀察這個鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動,教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

有12個數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識整時

(1)出示7時的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?

(2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

(4)完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。

3、初步認(rèn)識大約幾時

(1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點

提問:這時是幾時呢?小組商量,學(xué)生匯報。

(3)7時剛過一點

提問:這又是幾時呢?

(4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。

(5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進(jìn)行全班交流。

(6)完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的。

(三)檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?

(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時,要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意:畫時針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

(四)全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識?

2、完成課堂作業(yè)。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十三

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

多媒體課件、鐘面模型

一、引入新課,介紹鐘面

小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?,你能猜猜它是誰嗎?

師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

活動:最佳介紹員

誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)

二、認(rèn)識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

起床——6時

上課——8時

放學(xué)——9時

2、小組合作認(rèn)識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。

3、活動:讓我考考你

a、我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。

b、你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

c、你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

三、認(rèn)識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時)

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。

———師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

4、請你認(rèn)一認(rèn)。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

我的一天

起床——7時半

上學(xué)——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

(學(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

五、活動

1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動物認(rèn)表圖)

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了??墒牵鼈冞@會卻為認(rèn)時間吵了起來,想請我們大家當(dāng)法官來評理,看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚。

2、想一想。(課件出示3個鐘面)

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

1時

12時半

六、實踐活動。(任選其一完成)

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十四

教科書第76—77頁的內(nèi)容。

1、建立時間觀念,

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識鐘面,

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切

7、聯(lián)系,

8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

每人一個鐘面模型、課件、等

1、創(chuàng)設(shè)情境,

2、激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

(課件:放錄像)

2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?

(指名讓小朋友說)

3、小組合作,

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步認(rèn)識鐘面。(課件定格在鐘面上)

小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)

鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。

引導(dǎo):這兩根針的名字叫什么?誰是分針,誰是時針?

講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。

讓小朋友在自己的鐘面上指出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同

2、初步認(rèn)識整時。

“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時,。(課件定格在9時)讓大家說一說。

學(xué)生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。

問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?

略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?

試著撥時間讓同桌說。師生互考撥整時,

可以讓學(xué)生撥一個不同的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認(rèn)識大約幾時

過渡:小紅遇到問題,請大家?guī)蛶兔?,這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不到,7點剛過)

引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。

1、小紅今天學(xué)到了許多知識,

2、你學(xué)到哪些知識?

3、你還想知道哪些知識?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十五

1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

1、認(rèn)識圖形

出示第109頁第12題

學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

2、解答

(1)教師問各類圖形的特征

(4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。

二、認(rèn)識鐘表

撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點,像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

(2)完成書上第105頁的第1(6)題。

同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

(3)完成第107頁第3題,學(xué)生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

三、小結(jié)

四、游戲

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十六

鞏固整時和半時的認(rèn)識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

6分鐘左右。

較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。

須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時針、分針的頭飾。

1、師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。

師:再請出時針和分針。

兩名學(xué)生代表時針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時間是0時。時針分針分別作自我介紹。

2、師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。

鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。

可選擇一天中的以下幾個時刻停一停:

6時半:起床

7時:上學(xué)

7時半:早鍛煉

8時:上課

11時:吃中飯12時半:上課15時半:放學(xué)

17時半:吃晚飯

18時:看少兒節(jié)目

19時:學(xué)習(xí)

20時半:睡覺。

4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間,在“鐘面”上來撥一撥。

由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十七

p59主題圖及例1,p60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。

1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

一只實物鐘表、鐘面模型。

一、導(dǎo):

1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。

3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

六、檢:

1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。

3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

七、練:

1、p60課堂活動第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

中班認(rèn)識鐘表教案 認(rèn)識鐘表教案一年級篇十八

1、初步了解,認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系,了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時間哥哥》;鐘表卡片,記錄時間的工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

一、導(dǎo)入活動:

教師出示故事掛圖《時間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時間哥哥的房子里面有什么呢?”

“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么?”

二、集體活動:

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。

(1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時針和分針的不同,認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個數(shù)字,這12個數(shù)字是怎么排列的?”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

“又短又粗的這根針叫時針,又長又細(xì)的這根針叫做分針?!?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

“你們還在什么地方看見過鐘表?!?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

5、教師小結(jié):鐘表是計時的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識了鐘表,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間,愛惜時間。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動:

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延伸活動:

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

(3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸:

(1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

(2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

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