在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要求。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思考，促使我們更好地寫好自己的總結(jié)。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇一
由于一年級(jí)的學(xué)生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內(nèi)做好牙齒的保護(hù)顯得尤為重要，而我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)包內(nèi)容正好有《換牙期的自我保護(hù)》這一內(nèi)容，于是我就將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，選擇了這一課題進(jìn)行探究活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀察，交流目前牙齒的情況，增進(jìn)對(duì)自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習(xí)慣”、“定期檢查”和“加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)”等正確的護(hù)牙方法，并通過(guò)影像觀察、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作學(xué)會(huì)（掌握）正確的刷牙方法。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提問(wèn)、合作和動(dòng)手的能力。
此次活動(dòng)我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)（或階段）（八大版塊）進(jìn)行教學(xué)，并始終以問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行。課堂上的每一次提問(wèn)都力求有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和理解（掌握）。預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)首先想到學(xué)生能不能回答、可能回答什么，猜想學(xué)生回答中可能的錯(cuò)誤或不確切的內(nèi)容，注意問(wèn)題的有效性。如一開始話題的引入，由于低年級(jí)的`學(xué)生都比較喜歡猜謎語(yǔ)，所以一開始就通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入話題，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
本次活動(dòng)中探究的問(wèn)題主要有五個(gè)。問(wèn)題一：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，認(rèn)真數(shù)一數(shù)同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學(xué)生在看一看，數(shù)一數(shù)，填一填牙齒的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、比較和解決問(wèn)題，并通過(guò)交流的數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從而引出問(wèn)題二：為什么我們會(huì)掉牙？通過(guò)聽學(xué)校衛(wèi)生老師的介紹來(lái)解決問(wèn)題二，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能自己解決問(wèn)題的能力。重視小組討論，強(qiáng)調(diào)整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問(wèn)題三：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒？是本課的一大難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道，在遇到困難時(shí)，可以通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題。力求每個(gè)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)先從自己的角度提出解決問(wèn)題的見解，極大地拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，然后再相互說(shuō)出自己解決問(wèn)題的見解，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)出解決問(wèn)題的靈感，最終尋求到解決問(wèn)題的答案。而問(wèn)題四和五，我則是充分運(yùn)用媒體、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作讓學(xué)生自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生自己分析思考能力和解決問(wèn)題（尋找答案）的能力。
在探究了五個(gè)問(wèn)題后，我又設(shè)計(jì)了交流活動(dòng)體會(huì)的環(huán)節(jié)，這樣可以及時(shí)反饋課堂效果，鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。最后在結(jié)束活動(dòng)時(shí)，安排了說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)中你還想知道些什么這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學(xué)生在解決問(wèn)題后再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為下節(jié)課的活動(dòng)埋下了伏筆，更激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)探究的興趣。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇二
一、說(shuō)教材：
《自我保護(hù)》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《語(yǔ)文園地七》中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。這次訓(xùn)練的主要話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見并寫下來(lái)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)?/p>
四、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備：
1、教法、學(xué)法
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、交流法、情境表演法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
為了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問(wèn)題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際《自我保護(hù)》。（出示課題）
2、在口語(yǔ)交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
三、引導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，用自己的話編成一個(gè)故事。出示四幅圖，教師相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話）
3、這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友），不認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友、壞人）
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
7、齊讀兒歌：《安全知識(shí)兒歌》，加深認(rèn)識(shí)。
五、整理思路，寫一寫。
1、出示寫話步驟。（板書：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫話練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽。
2、師：當(dāng)我們小孩子獨(dú)自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會(huì)保護(hù)自己的聰明孩子。
我用以上方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇三
每個(gè)人只有一次生命，失去了不能再重來(lái)，所以我們要好好珍惜，還要學(xué)會(huì)一些保護(hù)自我安全的知識(shí)。懂得自我保護(hù)，才不會(huì)讓自己消失在這個(gè)世界上。
小孩子天真有趣，不懂得自我保護(hù)，經(jīng)常被騙。根據(jù)警方調(diào)查，90%的小孩都是被零食所拐騙的。
星期六，我和我的同學(xué)張乘瑋說(shuō)好放學(xué)一起去我家玩一會(huì)兒，放學(xué)后，我對(duì)張乘瑋說(shuō)：“我家沒(méi)人。”可當(dāng)我說(shuō)完這句話時(shí)，總感覺(jué)有人在偷聽我說(shuō)話，帶著這份警惕，我們是二話不說(shuō)直接走到我家，中間沒(méi)有一點(diǎn)停頓。
我們玩了各種各樣的玩具，過(guò)了十多分鐘，張乘瑋說(shuō)：“我要走了，不可以和你玩了?！彼吆髱追昼?，我便悠閑地在家中看起電視來(lái)，但在這時(shí)，危險(xiǎn)也正在一步步靠近。
我試著對(duì)他說(shuō)：“你真的是張乘瑋嗎？”“我當(dāng)然是張乘瑋啦！”我假裝家里有人，說(shuō)：“我爸剛回來(lái)，我叫我爸給你開門?！痹捯魟偮?，只聽見，一陣急促的腳步漸漸走遠(yuǎn)。我小心翼翼地又看了看，發(fā)現(xiàn)他果然跑掉了。我的心里猛得一松，坐在沙發(fā)上，電視放了半天，也不知道講的什么。
爸爸媽媽回家后，我把所有經(jīng)過(guò)原原本本告訴了他們，他們直夸我干得真棒！我聽了這句話，心里比吃了蜜還要甜。
同學(xué)們，如果你的爸爸媽媽都不在家，我們一定要做好安全防護(hù)，讓那些壞人沒(méi)有可趁之機(jī)，保護(hù)好自己哦！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇四
動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
1、了解常見的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽別人的意見。
1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、利用身體顏色保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變；
3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
8、獅子魚身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護(hù)自己的？
一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇五
徐老師的《自我保護(hù)》是飛翔課堂提升學(xué)生能力的一種最好的展示。
1.本堂課最大的亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)了高效課堂的宗旨，即：突出了學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢于積極質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的精神。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)看，本堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，通過(guò)課前的小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探索身邊侵害，尋求自我保護(hù)的欲望。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)，合作交流，準(zhǔn)備展示和展示提升，把各組學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解展示給全班同學(xué)。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學(xué)生、尊重學(xué)生，而學(xué)生也能夠通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題，而非向老師索要答案。
3、體現(xiàn)思品學(xué)科的特點(diǎn)，徐老師對(duì)教材處理得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)中以學(xué)生身邊的生活事例為基礎(chǔ)，引入與生活密切聯(lián)系的知識(shí)，體現(xiàn)了思品課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能”的要求。教學(xué)中將課本知識(shí)能落實(shí)到具體情境中來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不僅有助于知識(shí)的掌握，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
4、課堂氣氛好，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)并且大膽質(zhì)疑，從而獲得了有效的自我保護(hù)的知識(shí)。
5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語(yǔ)言、教態(tài)富有感染力。對(duì)學(xué)生的回答能夠及時(shí)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達(dá)能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇六
有一天，天氣晴朗，一位哥哥住在樹林的旁邊，他的名字叫做亮亮，雖然樹林里很美，但是樹林里面經(jīng)常有許多強(qiáng)盜，這讓他很擔(dān)心。有一天一個(gè)強(qiáng)盜忽然來(lái)了，亮亮想到他是一個(gè)想當(dāng)演奏師的人，他想當(dāng)?shù)难葑鄮熓乔霉牡?，他心想：我家里不是有一個(gè)鼓嗎！鼓的聲音大，可以把強(qiáng)盜嚇走嘛！那我就用鼔把強(qiáng)盜嚇走！
于是他就去拿了他的鼓，可是亮亮使勁地敲鼓卻沒(méi)有嚇到強(qiáng)盜，強(qiáng)盜卻把亮亮推進(jìn)了樹林里面，強(qiáng)盜把他帶的繩子掛在了屋檐上，他決定從屋檐上爬到房子里去，強(qiáng)盜又想我要像誕老人一樣從煙囪里爬到屋子里面去，說(shuō)完就這樣進(jìn)去了。
他終于想到了，他決定把門一開，然后闖進(jìn)廚房拿一把小刀嚇跑強(qiáng)盜！這么一說(shuō)他就真的去做了，終于把強(qiáng)盜嚇跑了！這是一件多么危險(xiǎn)的事啊！亮亮都可以做到，可真厲害?。?/p>
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇七
《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是初二思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容，各位老師要怎么說(shuō)課呢？下面是《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》說(shuō)課稿，為大家提供參考。
一、說(shuō)教學(xué)理念。
1、活動(dòng)、民主、自由；
2、與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合；
3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；
4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)教材。
1、教材地位：
《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容，前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，但是，這還不能完全防止對(duì)未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。
2、結(jié)構(gòu)：
防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)）。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇八
我們生活在一個(gè)比較和平、安詳、快樂(lè)的世界里，我們感到自己是安全、幸福的，但實(shí)際上突發(fā)危機(jī)只與我們隔著一簾薄紗。面對(duì)天災(zāi)、人禍，我們必須學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓生命之花迎著暴風(fēng)雨傲然綻放。
我沒(méi)經(jīng)歷天災(zāi)人禍，也沒(méi)經(jīng)歷令人膽顫心驚的綁架、搶劫、詐騙，但危險(xiǎn)的事情，我還是經(jīng)歷過(guò)的。
四年級(jí)暑假時(shí)，我一個(gè)人在家看電視，突然電話鈴聲響了，我看是陌生的電話號(hào)碼，疑惑地拿起電話聽筒：“你好，我是xx調(diào)查局的工作人員，請(qǐng)接受我們的調(diào)查，請(qǐng)問(wèn)你大人在家？……”,一個(gè)溫柔的聲音飄然而出，我剛想回答，突然想起電視里有一篇報(bào)導(dǎo)，說(shuō)一個(gè)獨(dú)自在家的小孩把信息一五一十的說(shuō)給“一位調(diào)查員”聽，結(jié)果家里馬上遭竊，小孩也被殺害了。我想，是不是有人在打探我家情況，怎嗎辦？我想起電視上的拒絕方法，拒絕調(diào)查。我吸一口氣，平靜地說(shuō)：“對(duì)不起，我們正在忙，稍后再接受你的調(diào)查?！蔽覓鞌嗔穗娫挘髞?lái)，那個(gè)陌生的電話再?zèng)]有打過(guò)來(lái)。
或許，那位調(diào)查員是真的，但我們常說(shuō)：“防人之心不可無(wú)”，在沒(méi)有核實(shí)調(diào)查員身份的情況下，我們不能輕易地說(shuō)出個(gè)人信息。我們?cè)谏钪校獙W(xué)會(huì)自我保護(hù)，面對(duì)危險(xiǎn)，我們要沉著、冷靜，用智慧、勇氣面對(duì)突發(fā)事件，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇九
今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認(rèn)識(shí)。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法及評(píng)價(jià)。
這堂課基本上完成了新課標(biāo)下的知識(shí)與能力目標(biāo)，讓學(xué)生知道制定未成年人保護(hù)法的必要性及未成年人保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。秦老師在引導(dǎo)學(xué)生從他們生活，學(xué)習(xí)中的反面實(shí)例來(lái)說(shuō)明未成年人的權(quán)利受到侵害時(shí)，也能從正面去引導(dǎo)、去分析。如：家庭里，母親為你做飯，洗衣；學(xué)校里，成立鼓號(hào)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予的深深的.情，濃濃的愛，落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
（1）教學(xué)方法上，秦老師采用了這種談話的方式，讓學(xué)生感受到知識(shí)就在身邊，體現(xiàn)了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關(guān)系，具有親和力，讓學(xué)生感覺(jué)其人格得到尊重，那么學(xué)生主體的作用也就得到充分發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫徹了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，但是值得一提的是教學(xué)的對(duì)象似乎一邊倒了，沒(méi)有真正體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。如：舉手的回答問(wèn)題，膽小的就沒(méi)有機(jī)會(huì)了；回答問(wèn)題的大多是女同學(xué)。
（2）入新課和結(jié)尾的方式恰到好處。體現(xiàn)了親密的師生關(guān)系。（先是交個(gè)朋友，然后再作個(gè)自我介紹），把學(xué)生在不知不覺(jué)中帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂，引領(lǐng)到未成年人需要特殊保護(hù)的課題中去。讓學(xué)生在愉快的心情下接受知識(shí)。在結(jié)尾的時(shí)候很自然的回歸到主題中做到前呼后應(yīng)。
（3）在難點(diǎn)問(wèn)題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節(jié)課的時(shí)間，并能做到突出重點(diǎn)，使重點(diǎn)內(nèi)容在時(shí)間上得到保證。如“家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)分別用了13、8、8分鐘的時(shí)間，并能結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因?yàn)椤吧钐幪幗哉巍敝灰闵朴诎l(fā)現(xiàn)身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點(diǎn)問(wèn)題的處理上沒(méi)有把握好，如：哪些權(quán)利可能會(huì)受到哪些方面的侵害以及如何來(lái)依法保護(hù)自己的這是本節(jié)課的落腳。如社會(huì)不得招用童工。
（4）在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各環(huán)節(jié)的邏輯性比較強(qiáng)，符號(hào)當(dāng)前初一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有水平的實(shí)際情況，層次、脈落比較清晰，板書設(shè)計(jì)能使知識(shí)框架形成，但美中不足的是對(duì)未成年人保護(hù)法制定的必要性及保護(hù)的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行板書，而它們偏偏也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
秦老師在整堂課中能引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究、去質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，反映了師生之間的互動(dòng)與交流。通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)，領(lǐng)悟，感受，經(jīng)歷一次知識(shí)的生成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，一變過(guò)去的“傳授結(jié)論”為今天的“探究過(guò)程”。但是探究得不夠深入。如：上網(wǎng)問(wèn)題、該不該打孩子的問(wèn)題、這兩個(gè)都是與中學(xué)生密切相關(guān)是話題，卻沒(méi)有得到拓展與延伸。
我認(rèn)為教學(xué)效果不能僅從一節(jié)課的表面氣氛來(lái)體現(xiàn)，而應(yīng)該看學(xué)生從中得到的是表面知識(shí)，還是更深層次的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的形式與氣氛都不錯(cuò)，但要讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)還要作出更大的努力。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十
（提高自我保護(hù)的能力）尋求法律援助。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）、自我保護(hù)的必要性；（2）、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法；
難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力.
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問(wèn)題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
（2）、拓展自我保護(hù)的技巧。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧.
2、能力目標(biāo)。
（1）初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護(hù)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
四、說(shuō)教法。
1、案例教學(xué)法。通過(guò)展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過(guò)程中,使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過(guò)開展視頻欣賞、案例分析等活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué)：通過(guò)老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題，展開師生之間的討論，在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。
五、說(shuō)學(xué)生。
1、未成年學(xué)生，社會(huì)閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，因此在教學(xué)的過(guò)程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
六、說(shuō)學(xué)法。
1、運(yùn)用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法．通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問(wèn)題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),在快樂(lè)和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
七、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）、案例討論，導(dǎo)入新課。
（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣。
“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時(shí)報(bào)警的文字案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。
（三）、整體認(rèn)知，掌握技巧。
通過(guò)感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí),提高自我保護(hù)的能力。
（四）、學(xué)生體驗(yàn)，解決問(wèn)題。
在課堂中我開辟了幾個(gè)小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；“自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)”，以小組合作交流的方式來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華。
在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí)，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
八、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。通過(guò)漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)形象、具體了，使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說(shuō)，而且還爭(zhēng)著要說(shuō)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問(wèn)題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十一
動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系他們?nèi)缤瑦圩约阂粯酉矏蹌?dòng)物。在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。但是他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游锏淖晕冶Ｗo(hù)，從它們的'生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會(huì)真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。因此，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)?dòng)物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
1、首先知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂(lè)與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)———觀察實(shí)踐———討論評(píng)價(jià)———活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)環(huán)節(jié)一。
由多媒體課件“鯊魚來(lái)了”引題：“在寧?kù)o的大海里一條大鯊魚出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險(xiǎn)……”
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十二
總感覺(jué)今天的氣氛怪怪的，而爺爺更是古怪。中午的時(shí)候，爺爺竟破天荒地叫我回房間吃飯。要知道我爺爺是一個(gè)特別守原則的人，每一次都必須在餐桌上吃飯。
讓我感到更不對(duì)勁的是爺爺竟然在我回房間后也回到了他的臥室，而且居然還鎖上了門！
我感到越來(lái)越不對(duì)勁，仿佛“嗅”到了“陰謀”的味道。
“曹警官……存折……銀行對(duì)我的錢數(shù)很清楚……”我的眉頭一點(diǎn)點(diǎn)地皺了起來(lái)。到底發(fā)生了什么“不為人知”的秘密？為什么爺爺會(huì)報(bào)警？我連忙打電話給媽媽，向她說(shuō)明了一切。媽媽安慰我說(shuō)：“沒(méi)事兒，我打電話給你爸爸，讓他跟爺爺了解情況?！?/p>
于是，我便懷著一顆忐忑不安的心去了學(xué)校。
回到家后，才知道事實(shí)證明我想多了，這只是一場(chǎng)精心策劃的騙局。這個(gè)人是為了騙爺爺?shù)你y行卡號(hào)和密碼。具體就是：“爺爺接到一個(gè)陌生的電話，說(shuō)他的社保卡在外地有刷卡記錄，問(wèn)爺爺要家里地址，爺爺便告訴了他，接著又說(shuō)現(xiàn)在懷疑是參與了洗錢活動(dòng)?，F(xiàn)要立即把銀行帳號(hào)和密碼還有身份證號(hào)**給他，否則立即讓人上門來(lái)抓爺爺，因?yàn)榈刂芬呀?jīng)講出去了。并且說(shuō)如果不相信可以打電話給曹警官，還留下了曹警官的電話。”爺爺還真打電話去給了曹警官了解情況，果然和那個(gè)人講的一模一樣。最后爺爺是在要給密碼的時(shí)候終于不干了，說(shuō)：“我行的正，坐的直，我明明沒(méi)有參與洗錢活動(dòng)，就是來(lái)抓我也不怕?！?/p>
“真的不能輕易地相信別人的話啊！”我不禁感慨道。像這種電話，接到就應(yīng)該直接掛斷了，不要和他們?nèi)ゼm纏。相信騙子終究會(huì)落網(wǎng)的。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十三
星期天我和爸爸媽媽一起參加了成長(zhǎng)空間的自我保護(hù)的安全講座，講座的具體內(nèi)容是關(guān)于地震來(lái)了我們?cè)撛趺崔k和急救的一些知識(shí)。
講座開始了，成長(zhǎng)空間的老師先講了3次在中國(guó)發(fā)生的大地震：1976年的唐山大地震、2019年的汶川大地震和2019年的雅安大地震。其中，在唐山大地震中發(fā)生了奇跡。在距離唐山115公里的河北省青龍縣，竟然無(wú)一人由于地震的原因死亡，這是為什么呢？因?yàn)椋麄儾扇×苏_的防震措施。
那遇到地震了，我們?cè)撛趺崔k呢?在室內(nèi)時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，有3個(gè)地方不能去：1、衛(wèi)生間。2、家具底下。3、不能使用電梯。同時(shí)迅速的跑到空曠的地方。如果你在大樓中間樓層的地方，就應(yīng)該緊靠墻根，用柔軟的東西護(hù)住頭部。如果你在大樓高層的地方，就應(yīng)該馬上往頂層跑。
在室外時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，不要驚慌亂跑，可以隨機(jī)應(yīng)變躲到就近的安全的地方。如果在車內(nèi)時(shí)，應(yīng)抓住扶手，避免摔倒和碰傷，盡量降低重心。如果在山區(qū)，不要躲到山腳和懸崖等地方，因?yàn)槟抢镫S時(shí)可能發(fā)生山體滑坡。
老師還講了急救方面的知識(shí)，如人工呼吸和胸口按壓等。
我覺(jué)得，老師講的這些知識(shí)非常有用。我們應(yīng)該牢記安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)！
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十四
“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智?！庇伞皩W(xué)會(huì)自我保護(hù)”，這六個(gè)字，讓我想到：生命，屬于我們的生命。我們要珍惜生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)故事：
記得是一個(gè)晚上，一個(gè)小女孩安安靜靜地在家寫作業(yè)，她的爸爸、媽媽已經(jīng)出去了。突然，一陣敲門聲從外面?zhèn)鱽?lái)，小女孩跑到門前，大聲問(wèn)道：“誰(shuí)在外面呀？”一個(gè)陌生的聲音說(shuō)道：“小朋友，我是你爸爸的一個(gè)朋友。”
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是多么重要的事??！它不但能在必要時(shí)給予我們幫助，還能令我們減少許多不必要的麻煩。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十五
清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)。
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十六
星期日，小明自己在家里專心致志地畫畫，爸爸媽媽去上班。忽然，有人敲門。
小明來(lái)到門前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”陌生人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友。”小明搬來(lái)一張小凳子，透過(guò)貓眼，看到一個(gè)陌生人，心里想：“我該怎么辦呢？”小明想到了個(gè)辦法，他說(shuō)：“你知道我爸爸的姓名和電話嗎？”陌生人說(shuō)：“我知道?！毙∶髡氪螂娫捊o爸爸確認(rèn)的時(shí)候，陌生人說(shuō)：“你再不給我進(jìn)來(lái)，我就用刀砍門?！毙∶髀牭侥吧说脑?，心想：“哦！原來(lái)他是個(gè)超笨的壞人啊！計(jì)劃開始?！毙∶骷傺b說(shuō)：“我去叫爸爸了啊。”說(shuō)完就去打了110，結(jié)果這個(gè)超笨的壞人被警察抓去警察局了。小明繼續(xù)回去畫畫。
晚上，爸爸媽媽回來(lái)知道了這件事以后，夸小明是個(gè)聰明、懂得自我保護(hù)的孩子。我們也要像小明一樣，不能隨便開門給不認(rèn)識(shí)的陌生人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17252793.html】
