隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都需要了解并掌握一些基本知識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要確保語(yǔ)言簡(jiǎn)練、易于理解，并適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行修飾。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。
廣播稿尋找春天篇一
“春天小草變綠了?！薄盎ㄩ_(kāi)了?！薄皹?shù)長(zhǎng)葉子了?！薄f(shuō)來(lái)說(shuō)去，小朋友只能說(shuō)出這么多，為什么滿眼的春色在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動(dòng)員小朋友走進(jìn)自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來(lái)呢？經(jīng)過(guò)小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開(kāi)展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。把花園兜個(gè)遍；把小草看個(gè)夠；把小兔喂個(gè)夠。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來(lái)一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬(wàn)紫千紅的野花、樹(shù)尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹(shù)下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的慧與純。
我們把照片貼在春天長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷上，吳蕓辰小朋友寫(xiě)了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫(huà)卷上畫(huà)著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹(shù)、燕子、放風(fēng)箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車(chē)去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩(shī)興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩(shī)”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙?shù)上，被我抓到了?！薄靶〔輳哪嗤晾锸箘诺劂@出來(lái)?！薄坝曷湓诎沤渡希沤蹲兙G了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了?！薄按禾焓俏覀兊男δ??！薄按禾炫赖枚喔甙。 薄按禾炫郎狭宋壹业膲??！薄按禾旖o小樹(shù)戴上了綠色的蝴蝶結(jié)?！薄包S豆寶寶的脖子變長(zhǎng)了?！薄艺嫦氚言?shī)句都寫(xiě)下來(lái)，我想這該是本世紀(jì)最美的詩(shī)篇了。
廣播稿尋找春天篇二
今天，我到和園里去的足跡。
一進(jìn)和園，我發(fā)現(xiàn)春天的足跡停留在嫩綠的芭蕉旁，嫩綠得讓人不敢碰的嫩芽，穿上了碧綠的衣裳。
我繼續(xù)往前走，又看見(jiàn)了我們的老朋友——紫葉李。我又發(fā)現(xiàn)它的葉子不像初春時(shí)那么紫了，而是有一點(diǎn)紫中帶綠。它的花朵們有的把自己的臉藏進(jìn)了綠葉里，很害羞的樣子；有的卻張開(kāi)了花瓣，像是在對(duì)我歡快地招手呢！
我們又駐足在了聽(tīng)音亭。我們坐在聽(tīng)音亭里，一個(gè)也不出聲，靜靜地聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒那清脆動(dòng)聽(tīng)的歌聲。嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，這是小鳥(niǎo)在向我們唱歌，告訴我們春天的信息。如果是在課間的話，我就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谧鲇螒?、奔跑的歡聲笑語(yǔ)。
我又發(fā)現(xiàn)春姑娘來(lái)到了竹林。那竹子一節(jié)一節(jié)的，像士兵們?cè)谑刈o(hù)著它們的家園。有同學(xué)輕輕搖動(dòng)它們，嘩啦嘩啦，像是唱起了春天的歌。
這次，我發(fā)現(xiàn)春天真的到來(lái)了，她讓和園變得更加生機(jī)勃勃！
廣播稿尋找春天篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受大自然中春天的氣息。
2.觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聯(lián)系好戶外活動(dòng)事宜（幼兒園、公園、街道均可），做好安全教育工作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春天來(lái)了。
1.教師和幼兒邊走邊談?wù)摯禾斓木跋蟆?/p>
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你怎么知道春天來(lái)了？我們的生活有變化嗎？
2.引導(dǎo)幼兒觀察路邊的草、樹(shù)上長(zhǎng)出的新葉。
2.找不同。
師：你最喜歡哪種花？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒比一比這些花有什么不同，看誰(shuí)找得多。
三、我和花兒做朋友。
請(qǐng)每個(gè)幼兒找自己喜歡的花做朋友。
師：你找到哪朵花做好朋友了？你會(huì)怎么對(duì)待你的好朋友呢？你想和它說(shuō)些什么？
四、你認(rèn)識(shí)它們嗎。
1.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看一看、認(rèn)一認(rèn)。
師：小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些花？它們是什么花，你最喜歡哪一朵？
2.閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒和同伴自由討論，說(shuō)一說(shuō)春天里的花的特點(diǎn)。
廣播稿尋找春天篇四
當(dāng)路旁的迎春花綻放出第一抹笑靨時(shí)，我知道，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，溫暖的春天已不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊。
春天在哪里呢？一個(gè)星期天的早上，媽媽帶我出門(mén)去。我們來(lái)到了田野里，只見(jiàn)到處綠油油一片，青青的小草從地下鉆出了小腦袋，就像是一把把綠劍破土而出，怪不得大詩(shī)人白居易會(huì)如此贊嘆：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！迸?！春在小草冒出的腦袋上。
大路旁，柳樹(shù)長(zhǎng)出了鵝黃色的嫩芽，微風(fēng)吹來(lái)，柳條一搖一擺，就像一位亭亭玉立的少女在微風(fēng)中輕輕梳理著一頭秀發(fā)。我不禁脫口而出：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。二月春風(fēng)似剪刀?！迸?！春在柳梢頭。
我和媽媽繼續(xù)往前走。突然，我的眼前一亮，一片片紅云映入我的眼簾。走近細(xì)看，那一張張紅撲撲的“笑臉”多么惹人喜愛(ài)，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你不讓我，我不讓你，綴滿了枝頭。行走其中，仿佛置身于一片紅云之中。聰明的你，一定猜到了吧？對(duì)了，是桃花，花瓣粉嫩粉嫩的'，撿起一片，拿到鼻尖深深地嗅了嗅，頓時(shí)，一股淡淡的、清雅的香味立即沁入心脾。哦，春在桃花的花瓣上。
這時(shí)，天空傳來(lái)一陣?guó)B鳴，我抬頭一看，哦，原來(lái)是一群小燕子。他們已經(jīng)從南方飛回來(lái)了，正從我頭頂?shù)奶炜章舆^(guò)，還嘰嘰啾啾地叫個(gè)不停，似乎在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”
春天在哪里呢？春天在小草探出的小腦袋上，春天在柳樹(shù)的嫩芽里，春天在桃花的花瓣上，春天在燕子的呢喃軟語(yǔ)中……我想說(shuō)，春天更在我們大家的一雙慧眼里，一顆詩(shī)心里，哦，我找到了春天！
廣播稿尋找春天篇五
【課前說(shuō)明】。
2002年8月，嶗山區(qū)作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)參加新課改實(shí)驗(yàn)。我作為一名新兵，在教研室及各位專家的指導(dǎo)下，開(kāi)始了新課程環(huán)境下的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。我們按照區(qū)教研室的統(tǒng)一要求，努力打造具有嶗山特色的語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)體系。在閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面都做了一些探究。一年多來(lái)，我們研究、探索、實(shí)踐、反思，走過(guò)了一段艱難的探索歷程，也取得了一些成績(jī)。老師面對(duì)新教材有了自己的設(shè)想，學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題有了自己的主見(jiàn)，他們學(xué)會(huì)了收集資料、制作課件，學(xué)會(huì)了合作、探究，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自我,完善自我，展示自我……可以說(shuō)我們一起走進(jìn)了新課程，與新課程同成長(zhǎng)。
：好?。崆楦邼q）。
：愿意！
：好！有請(qǐng)四位同學(xué)給我們做主持人！
（四位學(xué)生走上講臺(tái)，老師退至后排）。
1：窗外，小鳥(niǎo)在歡唱，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開(kāi)了微笑的臉龐，每一個(gè)角落都撒滿陽(yáng)光。
2：在這個(gè)美麗的季節(jié)！
3：在這個(gè)歡樂(lè)的時(shí)刻！
4：讓我們一起去尋覓春天的蹤跡！
1：首先，我們來(lái)欣賞春天的美景（配樂(lè)，大屏幕出示春天的美景）。
2：攝影家巧妙的捕捉到了春的一個(gè)個(gè)瞬間，我們的同學(xué)也拿起畫(huà)筆，描繪出春的美麗熱情，請(qǐng)繪畫(huà)小組展示他們的作品。
（繪畫(huà)小組帶作品上場(chǎng)，在屏幕前展示作品）。
：我畫(huà)的是，春天到了，獨(dú)角和雙角精靈，還有各種昆蟲(chóng)都來(lái)慶祝這五彩繽紛的春天，綠葉爬滿整個(gè)枝蔓，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
我畫(huà)的這幅畫(huà)，主要突出的是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的風(fēng)兒，飛到了我們身邊。她的手一揮，千萬(wàn)朵鮮花撒向大地，天地萬(wàn)物立刻變得五彩斑斕，顯得更有生機(jī)和活力。
：我畫(huà)的是，春天那亭亭玉立、舒展嫵媚身姿，如錦如簇的花卉；在陽(yáng)光下，泛著美麗綠色的樹(shù)木；嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的鳥(niǎo)兒和各種不知名的昆蟲(chóng)；跑跳著，放著風(fēng)箏的孩子，啊，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)!
（先后有六位同學(xué)用投影展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞）。
3：繪畫(huà)小組的同學(xué)真是不凡，他們不僅能繪春，解說(shuō)詞配得也滿精彩的。感謝他們的精彩展示。
4：書(shū)法小組的同學(xué)妙筆生花，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)，請(qǐng)他們上來(lái)展示毛筆書(shū)法。
：我寫(xiě)的是”，形容春天到了，天氣變暖了，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，景色非常美麗。
：我寫(xiě)的是“”，春是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開(kāi)始，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！彼裕覀円谶@個(gè)美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。
：我寫(xiě)的是”，春的使者把生機(jī)撒向大地，和風(fēng)一吹，花兒探出腦袋；細(xì)雨一下，花兒綻開(kāi)了笑臉。漫山遍野，萬(wàn)紫千紅。
（先后有六位同學(xué)用題版展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞）。
：桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩(shī)興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。古詩(shī)中，我記得有杜甫的《錢(qián)塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?/p>
：還有晏殊的《浣溪沙》：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊?！?/p>
：我了解的還有《紅樓夢(mèng)》第七十回——林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮詞其中林黛玉寫(xiě)了一首《桃花行》：
“桃花簾外東風(fēng)軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠(yuǎn)。東風(fēng)有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦?！睆闹锌梢钥闯隽主煊竦膫呵楣?jié)，史湘云和她是截然不同的，我們來(lái)看《如夢(mèng)令》“豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來(lái)，空使鵑啼燕妒。且住，且住！莫使春光別去?！笔废嬖茖?duì)春天懷有一種留戀之情。
還有那位同學(xué)知道關(guān)于春的古詩(shī)？
：我搜集的是唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩(shī)是寫(xiě)春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅心情。
：我搜集的是唐代詩(shī)人韓愈寫(xiě)的《春雪》，“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！睂?xiě)的是，春天姍姍來(lái)遲，但詩(shī)人在企盼中驚奇的發(fā)現(xiàn)，已有小小的草芽探出頭來(lái)。誰(shuí)料想，剛盼來(lái)春的身影，白雪竟也紛紛而下，白雪竟同我一樣，等不及似的，飄舞著來(lái)裝點(diǎn)春色。
：近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，我搜集到了冰心的散文《春水》。
（屏幕出示冰心的詩(shī)集簡(jiǎn)介，及詩(shī)文，學(xué)生朗誦）。
平凡的池水——。
臨照了夕照。
便成金海！
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)，
天地便小了。
春何曾說(shuō)話呢？
但她那偉大潛隱的力量，
已這般的。
溫柔了世界了！
：我搜集到的還有西藏作家賀中的《走出冬季》，選自散文集《你在何方行吟》。
漿汁一樣濃厚的紅霞開(kāi)始漫溢，天空被涂抹得斑斕異常。在這種時(shí)候，你對(duì)著荒原深沉地歌舞。你說(shuō)，走出冬季，迎接春天！
你扶弄黃昏，黑幽幽的琴弦，你凝視野牛角銹蝕的蒼涼——夕陽(yáng)格外動(dòng)人，牛角錚錚有聲。
讓那些情懷覆蓋亙古的夢(mèng)想；讓那些夢(mèng)想點(diǎn)綴絢麗的沉舟；讓那些沉舟羨慕荒野的狂風(fēng)！
走出冬季，走出冬季，迎接春天！
：請(qǐng)?jiān)娢男〗M朗誦他們搜集的作品。
（小組成員配樂(lè)朗誦，每人一首描寫(xiě)春天的詩(shī)）。
：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想躍躍一試，展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請(qǐng)于文超同學(xué)朗讀自己創(chuàng)作的小詩(shī)。
（朗誦）。
你悄悄的來(lái)，
正如你悄悄的去。
揮一揮手，
帶走的是凄涼，帶來(lái)的是生機(jī)。
清晨的陽(yáng)光依舊柔和，只不過(guò)籬笆下多了幾點(diǎn)托著晨露的綠。
正午的驕陽(yáng)依舊燦爛，只不過(guò)小路邊多了幾株含羞的紅。
傍晚的夕陽(yáng)依舊的美，只不過(guò)周?chē)目諝饫锒嗔藥卓|無(wú)色的香。
春，你永遠(yuǎn)那么熱情，
小河的冰再?zèng)?，也?huì)被你的笑融化，從內(nèi)心不斷蕩起層層漣漪。
春，你永遠(yuǎn)那么快樂(lè)，
淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)幸福的音符，奏著春的序曲。
這就是春，美如一幅畫(huà)，
這就是春，雅如一首詩(shī)。
：還有那位同學(xué)想讀讀自己的文章？
（李爽朗讀自己寫(xiě)的散文《春光美》，史愛(ài)燕朗讀自己寫(xiě)的《感動(dòng)花季》，徐洋《醉人的風(fēng)》，他們從春天的美景，寫(xiě)到花季少年，到時(shí)代的春天。）。
：今天，許多同學(xué)還帶了春游的照片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（屏幕展示同學(xué)的照片）。
：這張照片是我在12歲那年，體育老師為鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，帶我們?nèi)ド止珗@游玩時(shí)，特意為我們留下的美好永久的留念。春越過(guò)朦朧的冬天，步履輕盈的來(lái)到了。她帶來(lái)了生命和希望，蘊(yùn)含著無(wú)比蓬勃的生機(jī)。
我和姐姐像兩朵含苞未放的小花，依偎在媽媽身旁，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我似乎聽(tīng)到了世界上最美的樂(lè)曲。
（全體）：好！
：春的美如滔滔江水，說(shuō)也說(shuō)不完；春的生機(jī)如天空的星星，看也看不盡。
：春讓森林的風(fēng)把語(yǔ)言給與我們，春讓天空的雨把美好的旋律帶給我們。
：春滋潤(rùn)你的心田，美麗你的人生，把握春天，擁有春天。
：人在廊上，書(shū)在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了。
：春天，一縷淡雅的花香，一束明媚的陽(yáng)光，在我眼里，都是最美。
：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在歡唱，雨絲在跳舞。
1：春天如此美好，我忍不住想放聲歌唱，讓我們先來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)小組帶來(lái)的“春的旋律”。
：我為大家?guī)?lái)的是《春天在哪里》，這首歌可能從幼兒園開(kāi)始我們就會(huì)唱了。讓我們?cè)賮?lái)重溫童年的感覺(jué)。
（音樂(lè)響起，大家一起唱《春天在哪里》）。
：我搜集的是《北國(guó)之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)大家聽(tīng)其中的一段，感受一下人間的親情。（播放歌曲）。
：大自然中有春的身影，我們的偉大祖國(guó)也處于發(fā)展的春天。讓我們欣賞《春天的故事》，一塊放眼祖國(guó)的美好明天?。ㄒ魳?lè)響起，學(xué)生伴著音樂(lè)朗誦）。
春在河畔，魚(yú)蝦暢游，柳絲婆娑舞倩影；
：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)；
春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴；
春天是草尖上的一顆露珠；
：春天是花朵上的一抹彩霞；
：歡迎老師為我們做總結(jié)。
：大家以自己獨(dú)特的方式，表達(dá)了對(duì)春的熱愛(ài)，非常精彩。我和在座的老師都忍不住要為你們高聲喝彩！春天在哪里？在藍(lán)天白云上，在紅花綠草間，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感覺(jué)自己是在百花叢中漫步，每一位同學(xué)就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天還在真善美的心靈深處奏響樂(lè)章！希望大家在以后的人生旅途中，邊走邊唱，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的枝繁葉茂的春天！
——觀《尋覓春天的蹤跡》有感。
嶗山四中教師?李杰慧。
聽(tīng)完隋秀麗老師的本堂課，我激動(dòng)的心情久久不能平靜。孩子們?cè)凇袄L春”、“寫(xiě)春”、“感春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說(shuō)自己想說(shuō)，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，回歸自然的樂(lè)趣。
贊可夫說(shuō)過(guò)：“努力使課堂充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生在課堂上能自由的呼吸。”要做到這一點(diǎn)，首先要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書(shū)、報(bào)刊等資源，讓學(xué)生“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供了一個(gè)充分展示自己最美好一面的舞臺(tái)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這一切都將對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
嶗山四中教研組長(zhǎng)??曹正昌。
聽(tīng)完隋秀麗老師的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《尋找春天的足跡》后，我感觸頗多。本堂課真正體現(xiàn)了新課程的最高宗旨和核心理念――關(guān)注每位學(xué)生，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。
在本堂課中隋老師首先做到了關(guān)注每一位學(xué)生。堂課上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼謇蠋熢谶@節(jié)課中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)春的信息的過(guò)程中，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生是積極的主動(dòng)的。當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時(shí)候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺(jué)與不自覺(jué)中，他們成了“樂(lè)之者”。我想這些都得益于隋老師平時(shí)對(duì)每位學(xué)生的由衷關(guān)切。
在課堂上隋老師還關(guān)注了學(xué)生的道德行為和人格的養(yǎng)成教育。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學(xué)生們共同分享了春的知識(shí)、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)春天，越來(lái)越熱愛(ài)生活，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。
總之，隋老師的語(yǔ)文活動(dòng)課真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科教育一定要以“人的發(fā)展為本，服從服務(wù)于人的全面發(fā)展”這一教育理念，值得我們語(yǔ)文教師去深思和探索。
---評(píng)隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》。
青島市嶗山區(qū)教研室特級(jí)教師?趙春鳳。
隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》一課是在我區(qū)“構(gòu)建語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究”開(kāi)題會(huì)上的一堂觀摩課。課堂上教師力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化展示平臺(tái)的方式激活學(xué)生的創(chuàng)造力，使之在良好的語(yǔ)言環(huán)境下，個(gè)性化的積累、感悟、表達(dá)，在多維互動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、升華，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。
《構(gòu)建語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究》是一個(gè)系統(tǒng)性研究課題，中央教科所張鵬舉先生承擔(dān)的教育部十五規(guī)劃課題《新課程語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的子課題。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)體系的構(gòu)建，主要從閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、語(yǔ)文綜合活動(dòng)三個(gè)緯度展開(kāi)研究。
重點(diǎn)研究探究式閱讀、自主式閱讀和質(zhì)疑式閱讀以及課外“綠色閱讀”的模式、方法與策略；重點(diǎn)探索作文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位以及如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；重點(diǎn)探索如何使學(xué)生在活動(dòng)中使語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分發(fā)展。在新課程環(huán)境下，全區(qū)語(yǔ)文教師緊緊圍繞這一課題開(kāi)展研究，目前已經(jīng)初步形成了富有嶗山特色的語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)體系。從隋老師的課堂教學(xué)中，我們可以看到老師們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)個(gè)性化方面所做的探索。
近兩年來(lái)隋老師所在的學(xué)校一直在探索語(yǔ)文活動(dòng)的個(gè)性化模式，試圖找到讓全體學(xué)生都能一顯身手的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，他們探索并尋找到了能夠凸顯學(xué)生主體地位，自主探究、合作發(fā)展的個(gè)性化展示平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，展示自己的風(fēng)采。
在班級(jí)這個(gè)大家庭中，學(xué)生的個(gè)性差異是十分顯著的，每個(gè)人的性格愛(ài)好又是各不相同的，怎樣使之匯聚到語(yǔ)文學(xué)習(xí)這個(gè)大舞臺(tái)上呢？隋老師從個(gè)性中尋找到了共性——他們都喜歡展示自我。于是她尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們根據(jù)愛(ài)好特點(diǎn)組成合作小組，用自己喜歡的方式，完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。于是便有了在語(yǔ)文素養(yǎng)這一大背景下的各個(gè)學(xué)習(xí)小組：書(shū)法小組，美術(shù)小組，攝影小組，音樂(lè)小組，古詩(shī)文小組，寫(xiě)作小組……不論你用什么方式，都必須落在“語(yǔ)文”上，于是便有了精彩的解說(shuō)，富有詩(shī)情畫(huà)意的朗誦，獨(dú)具特色的寫(xiě)作……于是課堂的信息量一下擴(kuò)展了若干倍，學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)利用達(dá)到了前所未有的境地。
1。要讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，必須為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間或空間，讓學(xué)生能夠在充分自主的情況下，獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)。在這方面隋老師做的十分巧妙：提前3天讓學(xué)生搜集資料，讓各個(gè)小組以自己的方式展示自己的語(yǔ)文能力。課堂上，隋老師占用的時(shí)間總共不過(guò)5分鐘，學(xué)生可以說(shuō)是充分自主了。
新課程要求教師成為課堂的組織者，合作者，交流者，平等中的首席，從這節(jié)課中我們可以充分領(lǐng)略這一點(diǎn)課前，隋老師與學(xué)生一起商量方案，與學(xué)生一起制作課件，與學(xué)生一起搜集資料課堂上隋老師又把課堂主持權(quán)讓給了四位學(xué)生，自己只是從旁協(xié)助，在關(guān)鍵時(shí)候做些小小提示看著這樣的課堂我們不能不從心底里說(shuō)，教師的角色真的變了。
聽(tīng)完隋老師的活動(dòng)課，大家都有一個(gè)共同的感受，學(xué)生的個(gè)性真是得到充分展示和發(fā)展了。愛(ài)好攝影者，對(duì)自己的創(chuàng)作情有獨(dú)衷，于是從心底流出富有激情的美言佳語(yǔ)；喜歡唱歌的，陶醉于優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，他們對(duì)作品的介紹更是富有詩(shī)情畫(huà)意……有情便有文，有文便有味，學(xué)生就在自己熟悉又喜好的背景下展示個(gè)性，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
當(dāng)然，新課程探索還剛剛起步，如果讓我對(duì)隋老師的課提點(diǎn)什么建議，我想用張鵬舉先生的評(píng)課要點(diǎn)做答。
在青島市嶗山區(qū)《新課程語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題啟動(dòng)大會(huì)上，中央教科所專家張鵬舉先生這樣說(shuō)：“今天，我看到了兩節(jié)很成功的課！說(shuō)它成功，一是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變十分到位，課堂已經(jīng)走出了語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)——‘滿堂問(wèn)’與‘滿堂練’，奏響了新的樂(lè)章——‘學(xué)生主動(dòng)問(wèn)、主動(dòng)學(xué)’，學(xué)生身上被長(zhǎng)期壓抑的潛能已經(jīng)得到了開(kāi)發(fā)。二是因?yàn)榻處煹慕谭蠈W(xué)生的學(xué)，這是很了不起的變化。語(yǔ)文活動(dòng)課，形式多樣、內(nèi)容豐富，在教師提供的平臺(tái)上學(xué)生能夠充分展示自己的個(gè)性，這樣一種安排、設(shè)計(jì)，意義不可估量。”……“隨著《新課程個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》這一課題的深入研究，我們對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)課還要提出更高標(biāo)準(zhǔn)：第一需要教師在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，更加凸現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的特色。第二，把豐富的內(nèi)容進(jìn)行整合，使之更加集中，更加扣緊語(yǔ)文?！?/p>
是的我們的研究還剛剛起步，科研之路修遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，需要我們更加努力的研究探索，才能真正探詢到“語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)”的真諦！
廣播稿尋找春天篇六
標(biāo)
重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。
難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、感受階段 。
三、音樂(lè)表現(xiàn)階段四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
播放《春天來(lái)了》的音樂(lè) 。
（一）說(shuō)一說(shuō) 。
（二）（聽(tīng)一聽(tīng)）。
師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽(tīng)！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下！不過(guò)聽(tīng)了之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦：
1、這首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情緒怎樣？ 。
（三）唱一唱。
師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽(tīng)！這里種下了一顆什么種子呀？
1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。
2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
（1）師領(lǐng)唱、生齊唱。
1、初聽(tīng)歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。
a、組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
b、小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。 c、各小組表演，展示成果。
廣播稿尋找春天篇七
寒冷的冬天已知趣地悄然離去，代之而來(lái)的確是令人心醉的春意盎然!當(dāng)燦爛的陽(yáng)光綻放你的笑臉，當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過(guò)你的臉頰，朋友，你是否感覺(jué)到：攀上枝頭的那樹(shù)鵝黃的嫩芽，是春天的微笑?歡暢在天空的那群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是春天的'心跳?是的，春天是這樣的美好!
課間，我們?cè)陉?yáng)光中找到了春天。春天的陽(yáng)光沒(méi)有夏天火辣辣的熱情，但卻給人一種溫暖的感覺(jué)。我們把棉花包似的衣服換成了輕裝上陣的衣著!
我們從校園四周的香樟樹(shù)上找到了春天。你看那樟樹(shù)上的新枝嫩葉，為我們美麗的十二中校園添增了點(diǎn)點(diǎn)新綠，使美麗的校園更加分外妖嬈!
周末，我們?cè)谇逑优系拇沽险业搅舜禾?。望著這些柳樹(shù)吐出了嫩嫩的小芽，情不自禁的我不覺(jué)想起唐代大詩(shī)人賀知章的千古絕唱“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)來(lái)!
那天，我們?cè)邶R山公園的櫻花與校園的迎春花中找到了春天。每一朵花兒都向我們炫耀著自己的美麗，每一朵花兒都在傳播著春天的喜訊!
我們還在人們的笑聲中，在蝴蝶的飛舞中，在蜜蜂的忙碌中，在綠草的歡呼中，在燕子的歌唱中發(fā)現(xiàn)了生機(jī)勃勃的春天!
春天里人們更忙了。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春!你看，在城市的大街小巷來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田野里，農(nóng)民伯伯在播撒著希望的種子。教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課表，一本本新書(shū)中，有好多好多的知識(shí)果實(shí)等待著我們?nèi)ゲ蓴X。我熱愛(ài)春天，我喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香!我熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾斐錆M了生機(jī)，充滿了新的希望!
啊，春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，給我們以歡樂(lè)和希望，催促我們好好學(xué)習(xí)!我愿做一棵小草，做一朵小花，在園丁精心的澆灌下，為校園增添春色，把祖國(guó)的春天裝點(diǎn)得更加美麗!
廣播稿尋找春天篇八
悄悄地、悄悄地，春天來(lái)了。推開(kāi)家門(mén)，我要到大自然中去的蹤跡。
看，那山坡上綠茸茸的，像是誰(shuí)給它披了一件綠綠的外衣。原來(lái)是可愛(ài)的小草聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲，才探頭探腦地伸出了小腦袋，抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天空，感受到溫暖的陽(yáng)光，于是便趕緊去叫醒依然在睡懶覺(jué)的小花一起來(lái)為大地織一件綠衣裳，哦，春天在大地的新衣里。
來(lái)到小溪旁，沉睡了一個(gè)冬天的小溪這時(shí)也在叮叮咚咚地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著從河底浮上水面的小魚(yú)一起歡快的向前跑去，哦，春天在小溪快樂(lè)的奔跑中。
溪邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，那細(xì)細(xì)的枝條隨風(fēng)搖擺，這不由地讓我想起我們剛學(xué)過(guò)的詩(shī)句：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”眼前這景色與詩(shī)句的描寫(xiě)多貼切呀！哦，春天在柳樹(shù)的嫩芽上。
抬頭看到天空中飛來(lái)飛去忙著筑巢的燕子和三三兩兩站在枝頭唱歌的小麻雀，哦，春天還在小鳥(niǎo)的新巢和歌聲中。
我找到春天了，原來(lái)美麗的春天是無(wú)處不在的，我愛(ài)這美麗的春天。
教師評(píng)語(yǔ)：小作者巧妙地抓住了春天的特有景色，能貼切的使用比喻、擬人等修辭手法，把喜愛(ài)春天景色的感情表達(dá)得更加自然充分、濃烈。萬(wàn)物復(fù)蘇的春天！
廣播稿尋找春天篇九
寒冷的冬天過(guò)去了，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到。一天，我們小隊(duì)來(lái)到了景色迷人的郊外，來(lái)的足跡。春天在哪里呢？我們來(lái)到一條剛解凍的小河邊，這里嘩嘩的水聲清脆悅耳，好像在歡唱春天的來(lái)臨。清澈的河水里幾條小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。
河兩岸新生的小草笑瞇瞇的，像是正和低著頭的蒲公英和小黃花悄悄說(shuō)話。
草地邊，一棵棵、一行行的榆樹(shù)、楊樹(shù)、槐樹(shù)……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風(fēng)快活地成長(zhǎng)著。遠(yuǎn)處的柳樹(shù)垂下柔軟如線的枝條，在春風(fēng)的活動(dòng)下，在空中輕輕搖擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飄動(dòng)的煙。
我們高興地繼續(xù)尋找。這時(shí)，軋一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過(guò)；一只大蜜蜂正落在一朵金黃色的迎春花上；漂亮的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負(fù)這大好時(shí)光。我興奮地打開(kāi)畫(huà)板，要把春天的漂亮景色描繪下來(lái)。這時(shí)同學(xué)們高興地聚攏過(guò)來(lái)，為我指指點(diǎn)點(diǎn)。小隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)我：“你要畫(huà)春天里的哪些足跡呢？”我說(shuō)：“我畫(huà)歡唱的小河，呢喃的燕子，飄舞的柳條，青青的小草……”小隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“還要畫(huà)你，畫(huà)我和大家。我們的足跡，不正是因?yàn)槲覀冃闹谐錆M了對(duì)春天的希望嗎？”于是，我激動(dòng)地畫(huà)下了這幅永留心間的美好圖畫(huà)。
廣播稿尋找春天篇十
我撒開(kāi)腿兒跑到田野里。
風(fēng)兒輕輕地吹，吹到臉上，暖乎乎的，怪舒服的。
小草不知什么時(shí)候已經(jīng)偷偷地露出了它那可愛(ài)的小腦袋。地面上的野花很多，微風(fēng)一吹，它們就像天空中的小星星一樣一眨一眨的。油菜園里，澄黃的油菜花，碧綠的葉子和紫紅色的菠菜，你擠著我，我擠著你，好像都怕錯(cuò)過(guò)了春天的比美盛會(huì)。
抬頭望一望天，咦！小燕子何時(shí)從南方飛回來(lái)了？噢，我明白了，原來(lái)是春風(fēng)把它們吹回來(lái)的！
田野里的一切都那么生機(jī)勃勃，春天真的來(lái)到了！我放開(kāi)嗓門(mén)大聲喊著：歡迎你啊，春天！
廣播稿尋找春天篇十一
今天是五一勞動(dòng)節(jié)，爸爸媽媽帶我去世紀(jì)公園。
公園里的樹(shù)葉和青草都綠了，向盾牌一樣擋住了耀眼的陽(yáng)光。各種鮮花都開(kāi)了，有百合、郁金香、玫瑰和其它不知名的鮮花，顏色也各式各樣，有紅色的、白色的、粉色的，黃色的和紫藍(lán)色的。有的花還是花苞，像躺在綠葉床上睡覺(jué)的美少女。啊，原來(lái)春天藏在花草樹(shù)木里。
我們一路走到了湖邊。我們租了一條小船，去湖上觀賞風(fēng)景。春風(fēng)刮過(guò)來(lái)了，湖面被春風(fēng)刮起道道水紋，向外蕩漾開(kāi)去，春風(fēng)刮的樹(shù)葉沙沙響，向春姑娘搖沙錘，公園本來(lái)就很漂亮，春風(fēng)讓這些景物顯得更加生動(dòng)了。啊，原來(lái)春天躲在春風(fēng)里。
劃完船，我們找了一片干凈的草地，鋪開(kāi)席子，邊曬太陽(yáng)，邊吃東西，金黃色的陽(yáng)光撲過(guò)來(lái)，很溫柔得撫摸著我。我的書(shū)被陽(yáng)光染成了金黃色，連黑色的字都閃閃發(fā)光，像春姑娘在我的書(shū)上用蠟筆涂了一層金黃色，啊，原來(lái)春天混在陽(yáng)光中。
朋友，現(xiàn)在你還愁找不到春天嗎？其實(shí)，只要你用心觀察、仔細(xì)尋找，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)春天就在你的身邊！
廣播稿尋找春天篇十二
春天來(lái)了！春天來(lái)了！小伙伴們都脫掉了厚厚的棉襖，換上了春天的服裝，一個(gè)個(gè)飛奔似的跑出家門(mén)，去的消息。
校園里，柳樹(shù)發(fā)出了新芽，嫩黃嫩黃的，就像一個(gè)個(gè)好奇的孩子，探出頭來(lái)企盼春天。柳樹(shù)也被妝扮成了一位亭亭玉立的少女站在我們的校門(mén)口。你看！后院小河里的冰雪融化了，河水嘩嘩地流淌著，像一曲輕音樂(lè)，讓人聽(tīng)著神清氣爽。
廣場(chǎng)上，小草也從土里鉆出來(lái)，像害羞的小姑娘，如果你不仔細(xì)去瞧她，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)她們。人們?cè)趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中輕輕地?cái)[動(dòng)著，像許多花兒從空中飄蕩。溫暖的春風(fēng)，和煦的陽(yáng)光，歡快的笑聲，組成了一幅美好的畫(huà)卷！
河堤上草叢中隱隱約約看見(jiàn)幾朵迎春花綻開(kāi)了笑臉。她們就像一個(gè)個(gè)黃色的小精靈，向我們?cè)V說(shuō)著春天的美好。春風(fēng)拂過(guò)，我抬頭一望，幾只活潑可愛(ài)的小燕子從天空中飛過(guò)，我想她們一定是春天的使者吧！
春天真美，我愛(ài)春天！
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廣播稿尋找春天篇十三
春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，下雨的時(shí)候，我看到春雨又細(xì)又密，真美啊！于是，我跟著春姑娘一起去。
春雨像個(gè)小精靈，它蹦到了榕樹(shù)上，不一會(huì)兒，榕樹(shù)就抽出了新的枝條，長(zhǎng)出來(lái)嫩綠的葉子，榕樹(shù)看見(jiàn)了，連忙點(diǎn)頭感謝，它一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“春雨姑娘，太謝謝你了……”
春雨被榕樹(shù)感謝完之后，又落到了小草上。那個(gè)時(shí)候，春雨正要扒開(kāi)枯草叢呢，剛開(kāi)始小草探出了頭，然后，它又一下子蹦了出來(lái)，小草見(jiàn)春姑娘來(lái)了，就說(shuō)：“你好，春雨姑娘?！贝河旯媚镆?jiàn)小草出來(lái)了，也說(shuō)了聲你好，就道別小草了。
春天到底在哪里呢？其實(shí)它就在我們身邊。
廣播稿尋找春天篇十四
春風(fēng)吹來(lái)，花紅柳綠，山巒疊翠，到處充滿著詩(shī)情畫(huà)意。我來(lái)到郊外，的足跡。
我繼續(xù)的足跡。我走進(jìn)公園，一陣陣沁人心脾的芬芳撲鼻而來(lái)，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)，在一起爭(zhēng)芳斗艷。小草也探出了腦袋，趕來(lái)湊熱鬧。最美的還要數(shù)柳姑娘，她在微風(fēng)的吹拂中，扭動(dòng)著她那婀娜的身姿。
我走出公園來(lái)到小河邊。
小河邊幾枝桃花正開(kāi)得鮮艷，河水也解凍了。這時(shí)，還能看見(jiàn)河里的小魚(yú)呢！我走近一看，河里的小魚(yú)兒在自由自在的嬉戲，還有那小蝌蚪，在水里調(diào)皮得游來(lái)游去。小溪也唱著歌兒奔向大海。
我走進(jìn)田野里，看到了一壟壟黃燦燦的油菜花和青青的禾苗，辛勤的農(nóng)民伯伯播下希望的種子，盼著他們快快發(fā)芽，快快長(zhǎng)大。沉睡了一冬的動(dòng)物們從漫長(zhǎng)的冬眠中蘇醒了過(guò)來(lái)。田里的小青蛙也跟著它們的媽媽學(xué)怎樣捕捉害蟲(chóng)，爭(zhēng)著為人們做好事呢！樹(shù)林里的布谷鳥(niǎo)：“布谷，布谷?！钡亟兄：孟駷榇禾煅葑嘁皇踪澑?。
春天像個(gè)小姑娘，花枝招展的笑著，跑著，我也高興的喊起來(lái)：“我找到春天的足跡了！我找到春天的足跡了！”
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廣播稿尋找春天篇十五
寒冷的冬天即將離我們而去，春天回到了人間，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)，請(qǐng)跟我一起去的足跡。
我來(lái)到了公園的花壇邊，深吸一口氣，空氣中滿是泥土的氣息，一叢叢迎春花兒已經(jīng)綻放出一朵朵鵝黃色小花兒。一邊的柳樹(shù)上，細(xì)細(xì)的枝條冒出了小小的嫩芽?jī)海屑?xì)一瞧，一邊的松樹(shù)和萬(wàn)年青已經(jīng)由深綠變成了翠綠，我看著這萬(wàn)象更新的景色，不由得笑了。
走著走著，走到了一片開(kāi)闊的草坪上，草坪上的小草脫去黃色的衣裳，抽出了綠色的嫩芽?jī)?，草地上，一群小孩子在放風(fēng)箏，有“老鷹”、“小叮當(dāng)”，還有美麗的大“蝴蝶”，紅的、黃的、紫的隨風(fēng)飄揚(yáng)，這時(shí)，一陣“嘰嘰喳喳”的聲音引起我的注意，一只小麻雀落到了附近的柳樹(shù)上，“嘰嘰喳喳”的叫起來(lái)，又飛來(lái)幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們“嘰嘰喳喳”歡快的叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了”！我快樂(lè)的笑了。
啊，春天來(lái)了，春天藏在美麗的大自然里，我開(kāi)心的笑了，我愛(ài)春天。我更愛(ài)美麗的大自然！
廣播稿尋找春天篇十六
寒冷的冬天過(guò)去了，冰雪融化了，燕子飛回來(lái)了，春天的腳步慢慢的、慢慢的向我們走來(lái)。
春姑娘是溫柔的，春風(fēng)象柔和的大手撫摸著我們的臉；春姑娘是羞澀的，她羞答答的探出自己的臉，又慌忙縮了回去；春姑娘是濕潤(rùn)的，春雨總是一陣接著一陣……我迫不及待的要去。
我來(lái)到了公園，在公園里我找到了妖艷的春天。桃花猶如一張張笑臉。真像美麗的小妹妹呀，在藍(lán)天下碧綠的葉子格外顯眼。五片粉紅的花瓣整齊的排列著，猶如一個(gè)小小的盤(pán)子。望著這美麗的桃花，我仿佛成了她們中的一員，站在枝頭接受春風(fēng)的撫摸，跳起了舞蹈。杜鵑花也不甘示弱，在春風(fēng)中肆無(wú)忌憚的'伸展著自己的身姿，盡情的綻放自己的美麗?！液粑▋旱姆曳?，覺(jué)得春天是妖艷的。
在田野里，我找到了生機(jī)勃勃的春天。各種各樣的樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽，象新生的小嬰兒一般充滿著生機(jī)。溫暖的春風(fēng)輕輕吹拂著柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的綠頭發(fā)，好象在給她梳辮子；還有不知名的樹(shù)梢上頂著小小的嫩葉，象戴著一個(gè)粉綠的蝴蝶結(jié)。河邊的堤壩上長(zhǎng)滿了青翠的小草。小草悄悄的開(kāi)著花，她雖然沒(méi)有牡丹的艷麗，沒(méi)有荷花的清雅，但是她依然吐著芬芳，自由自在的生長(zhǎng)著，綻放著。田野的味道真好聞啊，有大雨過(guò)后植物的清香，有陽(yáng)光野花的香氣，春天是生機(jī)勃勃的。
在金職院里，我找到了動(dòng)聽(tīng)的春天。整個(gè)世界都洋溢著春天歡樂(lè)的歌聲。走在校園地里，不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)叫，我抬頭望去，才發(fā)現(xiàn)在離我們很近的樹(shù)枝上，一只小鳥(niǎo)正興致勃勃的唱著歌，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。我悄悄的走過(guò)去，但是還是驚動(dòng)了它，它撲撲翅膀，飛走了。
微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛它們也在唱著春天的歌謠。燕子停在電線上，組成了一譜春天的樂(lè)章。“喳喳”、“嘰嘰”、“沙沙”、“哞哞”……原來(lái)世間的萬(wàn)物都在以自己的方式演奏著呢。
我找到了多姿多彩的春天，油菜花的金黃，杜鵑的火紅，桃花的艷粉，櫻花的雪白，葉子的碧綠，……組合在一起，成了一幅五彩繽紛的畫(huà)卷。
同學(xué)們，大家一起去吧！
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