教育是一項偉大的事業(yè)，我們每一個教育工作者都應該盡心盡力。怎樣撰寫一份詳盡的歷史總結？有什么實用的方法和技巧？以下是健身教練總結的保持健康的的方法和技巧，請大家按部就班。
美術的節(jié)奏說課稿篇一
《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調(diào)對色彩的搭配練習。
中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，基于學生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術課中引導他們利用網(wǎng)絡等手段查找相關信息主動探究。應從民間美術的內(nèi)涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
【知識和技能】。
明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術；
【過程和方法】。
通過利用網(wǎng)絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】。
理解民間美術的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。
【教學重點】。
明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學難點】。
了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
(一)教法分析。
在教法中，我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡平臺等教具，采取多種教學手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，進而也豐富了課堂教學內(nèi)容，增強學生學習和運用知識的技能。
(二)學法分析。
基于本課教學內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極思維，強化學生主動學習的意識。
環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課。
播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。
事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(一)說一說民間美術的在種類。
設疑：根據(jù)自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？
學生翻閱教材回答問題，教師總結。
(二)了解民間藝術形式及其色彩。
學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現(xiàn)美術學科強調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產(chǎn)生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知。
(一)教師組織學生以小組為單位，利用網(wǎng)絡資源進行相關信息(民間藝術)的調(diào)查，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網(wǎng)絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。
(二)教師明確具體步驟。
1.學生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。
3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比。
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且對民間藝術的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標，且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學難點，以學生為主體，體現(xiàn)學生主動參與到教學中來，使學習不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新。
根據(jù)學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標，培養(yǎng)了學生獨立意識，為學生終身發(fā)展打下基礎。
在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術來源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價。
通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現(xiàn)美術學科與信息技術學科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維，主動參與，這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結提高，情感升華。
通過師生共同總結，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。
目的：鼓勵學生學以致用，主張個性表現(xiàn)，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責任感與自豪感。
民間藝術的色彩搭配。
一：民間美術的種類。
二：民間藝術形式及其色彩。
三：民間藝術色彩搭配的規(guī)律。
美術的節(jié)奏說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第十課《風的魅力》，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。
一、說教材：
《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設計·應用領域。該領域是小學美術教學的重要內(nèi)容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內(nèi)容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。
二、學情分析：
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
三、說教學目標：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教學目標：
1、認知目標：引導學生認識風能。
2、操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。
3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學重難點：
依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學
重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。
五、說教法和學法：
說教法：
“教無定法、以學定教”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學法：
根據(jù)新課標要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學具準備：
為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師和學生作品等。
學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
七、說教學過程：
為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將以以下五個環(huán)節(jié)設計，實施本課教學。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課：
良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如——風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風能。
這時引出本課課題《風的魅力》并板書課題。
（本環(huán)節(jié)設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）
（二）、設置情境、探究學習：
剛才老師已經(jīng)用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態(tài)基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具——風箏，從而更吸引學生的學習興趣。
這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學生了解了濰坊風箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。引導學生談談自己休息日在廣場上放風箏的體驗。
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風箏
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思維。
（三）、學生制作，老師輔導：
此時創(chuàng)設學習情境：一年一度的風箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，并在小組內(nèi)展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
讓學生根據(jù)各自帶來的材料，進行制作。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）
大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調(diào)動學生的積極性。
（四）、體驗放飛、總結經(jīng)驗：
制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調(diào)整，請學生選出選進風箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結并拓展：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環(huán)節(jié)讓學生課后了解世界上最大的風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課堂走向課外，進一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，符合美術新課標要求。
八、說板書設計：
美術課的板書應融畫于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領我在今后提升教學素養(yǎng)，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術的節(jié)奏說課稿篇三
本節(jié)課是小學二年級美術教材的內(nèi)容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設計：
為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活)學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結構正確、特點突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。
學生進行關于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
美術的節(jié)奏說課稿篇四
1.本課來源于人民美術出版社18冊第一課。
2.屬于第四學段 綜合~應用 領域
3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述
1.知識技能目標：了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術風格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術的形式和風格。
2.過程與方法目標：通過小組活動的方式，運用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術的認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標：加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。
通過中外美術作品的比較分析，討論，使學生了解各民族，尤其是中華民族藝術獨特的風格和審美特征。
中外美術作品的形式藝術風格的對比，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關系。
1.教具：多媒體課件 學習單
2.學具：相關資料 教材
板書設置：
一：建筑 二：雕塑
三：人物 四：風景
討論法
講述法
問題發(fā)現(xiàn)與探究法
合作學習指導法
初三學生處于叛逆期，自尊心強·要求平等·易沖動，希望得到認同，脾氣暴躁。厭惡書教師教育，發(fā)散思維能力不強。課業(yè)壓力增大，成績不理想的學生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的，也會因為美術是副科而不認真對待。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。
三.說教學過程
(一)導入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術遺存?
這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn)，他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題。
(二)新課：
1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進行對比。
總結出：中國建筑以木質(zhì)結構為主，西方以石材為主。中國多四合院，地面平鋪為主，西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉臺基，西方色彩單一。
2.雕塑
請學生根據(jù)課前搜集的資料，與其他同學交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。
從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。
總結：中方雕塑注重寫意，西方重視寫實。中國雕塑多強調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強調(diào)個人所展示出的美。中：強調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西：強調(diào)直白、奔放、明晰。
3.繪畫
觀看圖片
從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。
總結：人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)洹?/p>
工具：筆墨紙硯
中國畫造型準與不準，要依靠對意的表達程度而定。
4.風景畫
欣賞 這幅《道路》， 體會西方風景特點。
得出：西方風景重 光的運用，重色彩的配合，重透視的應用。
欣賞《千里江山圖》請學生利用手中的學習單，對這幅中國山水進行分析。
從中體會到哪些化元素?
(1)“高遠”“深遠”“平遠”的“三遠”法。山水畫構圖要運用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位。
(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。
(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)
和同學們討論，在中西方美術的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?
中和 平易 深沉 含蓄
用語言闡述自己對中華民族藝術的認識。
題目自擬
以“繼承和發(fā)揚中國美術的藝術傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文
美術的節(jié)奏說課稿篇五
本課是小學三年級美術課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學使學生在探究活動學會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學生所學的泥工技能。
二、相關知識背景。
古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的陶器因為受編制物的印象較大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。
三、教材分析：
本課教材主要要求學生做一個泥工動物壁掛，學生在掌握壓、捏、搓、團等的基本方法的基礎上學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應該對學生所做的各種動物造型進行分析，甚至可以提供學生一些他們喜愛的動物造型，并與學生一起探究、指導其制作方法，同時將好的作品供學生欣賞。教學中，教師對造型獨特、圖案新穎的作品應多加贊揚。
四、教學目標分析：
這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學生在掌握泥工的一些基本技法學會用泥條、泥團在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運用是本課的關鍵。同時以啟發(fā)學生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點。特制定以下教學目標：
知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用。
泥團制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力、審美能力。
過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。
情感態(tài)度與價值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學生對陶藝的熱愛。
五、教法探析：
在課堂教學中我為學生提供了多種學習資源，旨在增強學生的感觀欣賞，引領其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時，我盡可能多的為學生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點，讓學生“學會學習”，并在多種嘗試實踐，多種體驗創(chuàng)作中，學會思考和自主探究。
六、學法指導：
課的引入部分，首先組織學生對二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進行比較探究，可以讓學生通過摸一摸、看一看進行對比。教師及時的告訴學生不同材質(zhì)的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作，教師可以出示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學生欣賞，開拓學生的視野，并引出課題。
接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學生認識一些新的制作工具。然后學生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結邊引導，并告訴學生制作動物壁掛時首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學生一些動物外形的剪影，以便學生制作出更多的動物壁掛，同時降低學生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學生懂得切挖外形時一定要抓住動物的主要特征，才能達做好到動物壁掛的第一步。此時學生開始嘗試作業(yè)練習一：制作動物泥板外形。在這個教學環(huán)節(jié)中教師為學生多次提供了幫助，促進了學生的自主學習，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學生在美術學習與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時提供多種學生自主學習的機會，并進行思維發(fā)散的引導點撥，使學生能積極主動的投入到探究性學習中去，為學生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎。
學生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學生的思維，可以讓學生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時可以讓學生談一談各種花紋排列的方法，引導學生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細的泥條、小的泥團添加在上面。這里教師可以幫助學生回憶一些圖案排列的方法，以便學生更好地刻劃各種圖案。教師在教學中應引導學生自主學習，自主學習是使學生在教師的引導下獨立，自主地研究學習對象，達到掌握知識，獲得能力，并很好的運用這些知識與能力的開展進一步持續(xù)的方式的過程。
在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組“壁掛”展。然后請學生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學生根據(jù)評價要求進行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進行展示，并由組長進行介紹。在這里，學生真正成為評價的主體，學生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性學習，并在實踐活動中更好的提高學生的自信。
拓展部分可以引導學生探究泥團除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。
美術的節(jié)奏說課稿篇六
各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術的三號考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學一年級美術《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導入。
1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）。
我們可以幫圖圖設計一個花瓶（張貼：花瓶），設計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學新知。
1、中國人特聰明，在很久以前就設計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）。
表揚懂得從細處觀察的學生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）。
老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的?。?/p>
學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子?；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）。
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）。
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結）。
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）。
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？
（學生回答省略）。
三、學生創(chuàng)作實踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
a對折紙，畫出半個瓶子造型；b剪出造型；c勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結延伸。
美術的節(jié)奏說課稿篇七
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。
根據(jù)這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
根據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)。
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
美術的節(jié)奏說課稿篇八
今天，我說課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程七個方面來闡述我的教學設計。
本課是選自浙江人民美術出版社，三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內(nèi)容。它會使學生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長，這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結合的作品。
二年級學生相對于一年級學生已初步認識了美術和美術材料，對不同材料的美術工具，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動手能力較差。
根據(jù)《美術新課程標準》和教材內(nèi)容的要求，結合二年級學生的年齡特點，本著激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我把教學目標定為：
1、把認識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3、使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點:字母造型及添畫練習。
難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。
教法：本課教學，我采用激趣法進行教學。由字母歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學生提供學生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學多角度感知到演示對象，并進行記憶、想象。
學法：學生在教師創(chuàng)設情景中，借助教師準備的大量圖形，參與體驗學習活動，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
學生：常規(guī)的美術工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實物等。
1、唱字母歌曲：
a、聆聽字母歌曲，以此導入。
b、同唱字母歌曲。
c、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
a、出示實物：出示精致的小工藝椅子，讓學生猜猜包含哪個字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（實物展示，學生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學生的思維能力。）
b、欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
c、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來畫，準備怎么做。
3、學生創(chuàng)作：
a、提出主體：奇妙的字母。
b、提供建議：仔細觀察字母的造型，進行想象和聯(lián)系，可以適當?shù)剡M行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
c 、學生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導。（個別指導和集體指導結合，技法指導和情感指導相結合；創(chuàng)意指導和個性指導相結合等。）
4、評價作業(yè)：
a、以學生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。（全面性的評價，幫助學生全面地感知自己的水平，同時也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學生可以收集一些有關的26個字母的知識。
板書設計：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術的節(jié)奏說課稿篇九
一．設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術領域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現(xiàn)是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二．活動目標：
依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標是根據(jù)綱要藝術領域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。并從中體驗快樂。
三．重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四．活動準備：
各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，輕音樂,ppt，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學過毛線拖畫方法。
五．教學法設計：
基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學法：
音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導入新年放煙花。 對話法：是教師，幼兒與美術作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。
觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結構以及事物之間的空間位置，相互關系。在活動過程觀察煙花圖片，我主要運用觀察法，引導幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
聯(lián)想法：就是引導幼兒積極大膽地對作品進行想象，以更加深入地理解作品表達的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
情境法：教師根據(jù)美術活動的需要為幼兒創(chuàng)設生動，形象的學習情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應的情感和態(tài)度，促進幼兒學習的方法?；顒娱_頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設夜晚的煙花美景。本活動教學方法的具體運用將結合下面的活動過程詳細闡述。
六．活動過程：
一.聽《新年喜洋洋》歌，導入新年放煙花
老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
老師：今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時候看到的呢？
老師總結：（我們在過年過節(jié)的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮！）
三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗，體驗放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：昨天我們已經(jīng)學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
（幼兒作畫，教師巡回指導）
五、作品欣賞，評價總結。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
七．活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
八．活動反思：
過節(jié)時，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點點光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點，鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運會時的煙花視頻，讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點。
在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，活動中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。
整個活動還比較順，通過老師和同學們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導入部分過長且不是很直接。應該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標應該重點放在觀察煙花形狀特點上，激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊張，有些表述部分不夠簡明透徹，教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機會鍛煉提高自己。
美術的節(jié)奏說課稿篇十
1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點：指導學生進行切割。
教學難點：進行有序的排列。
(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。
方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。
方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。
指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;
注意學生的用刀的安全指導;
粘貼方法的指導。
根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
美術的節(jié)奏說課稿篇十一
我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。
1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。
2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。
難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。
教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
學生準備：圖畫本、彩色筆、油畫棒等。
依據(jù)本課內(nèi)容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。
我的教學過程是這樣安排的:
導入新課——講授新課——學生活動——作業(yè)評價——課后小結
（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。
（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達你對和平的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系，構圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。
（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）
（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）
（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？
通過學習回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。
本課依據(jù)以人為本的教學新理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
美術的節(jié)奏說課稿篇十二
一、說教材：
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。
打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。
本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型xx|xx|xx|xxx||?；顒拥碾y點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
二、說目標：
我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的'樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力，結合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。
1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型xx|xx|xx|xxx||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。
2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。
3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。"所以我從認知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。
三、說教法學法：
本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。
1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。
2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。
3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣。
《綱要》中指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。
四、說準備：
1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。
2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。
3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。
五、說過程：
1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導入活動的目的。
2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。
3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。
5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。
6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。
（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。
（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。
8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。
六、說反思。
整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。
活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。
以上就是我對本次活動的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！
美術的節(jié)奏說課稿篇十三
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
教學重點：
學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求：
畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
七、板書：
美術的節(jié)奏說課稿篇十四
本次“教與學有效組織主題課例研討”活動由xx老師為我們上一節(jié)美術示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級的一節(jié)造型.表現(xiàn)領域的課，在全套教材中，本課的知識概念相對獨立，但學習本科會為學生今后學習空間、立體造型等方面的知識提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設計亮點、反思與思考進行點評。
一、設計亮點。
（一）備課。
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡清晰的課，我們明白她要教什么，她用的方法是什么，效果怎樣，我們能做清晰的評價，這些都是因為她充分的備課。
首先，這節(jié)課的目標定位非常準確。張老師對目標的確定是在課標的指導下，充分研讀教材、分析學生特點而確定的。課標中提到“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”而本節(jié)課非常嚴謹?shù)耐敢曋R也是在實際生活中處處存在的。五年級的學生能注意到景物近大遠小的現(xiàn)象，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，所以在表現(xiàn)立體空間時會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標。其次，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運用透視知識”這樣一個思路進行，符合學生的認知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學生天天看到卻沒有重視的生活場所，這也體現(xiàn)了我們美術課培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。
（二）上課。
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運用了引導示范的方法。本節(jié)課知識概念嚴謹深奧，比如“消失點、視平線、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強的知識點，張老師就通過講解示范的方法來解決教學難點。
2、學生的“學”。本節(jié)課學生主要通過“觀察、比較、分析、實踐”等方法來學習。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點、視平線表現(xiàn)透視關系的作用，最后通過畫一幅風景畫表現(xiàn)透視規(guī)律，這樣難度循序漸進，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
二、反思。
課堂是一門缺憾的藝術。這節(jié)課也有存在一些問題。
1、本課的情感目標沒有凸顯。美術課最顯著的特征就是其美育的使命和獨特的視覺藝術性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴謹?shù)目茖W性還有獨特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧靜遼遠的意境，11頁《北京頤和園長廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關系的美與奧妙。所以，在分析知識點同時要滲透透視的美感。
2、突破難點方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點，表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就要低一點?！边@個知識很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實也是平視、俯視、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點，視平線以上的景物仰視，視平線低一點，平視和地平線重合。還可以結合生活，照相時想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對概念性知識的枯燥講解，我覺得教學方法應該豐富一些。
三、思考與建議。
1、教與學的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學生、眼中有目標、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學生為主的課堂，如果忽視了學生的主體地位，我們的教學會變成無源之水無本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學生”，這樣才能想學生之所想，真正為學生成長助力?！把壑杏心繕恕笔钦n堂教學的基礎，也是解決“教什么”的問題，明確的目標是我們教學行為的指揮棒。那么目標從何而來，它絕對不是單純的從教參上謄抄，而是依據(jù)課程標準，分析教材內(nèi)容，結合學生特點而量身打造的，這一點我們備課的時候要慎之又慎。“手中有方法”指的是教師的“教”的方法和學生“學”的方法。方法千萬種，最實用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好，我覺得就需要老師的示范，就需要引導觀察，學生學的方法就需要去觀察、去分析、去實踐，充分調(diào)動學生看、想、說、做的能力。
2、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關，教室里的一排排桌子、過道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源，還有比如在學生創(chuàng)作時老師發(fā)現(xiàn)了有學生把樹都畫成躺在地上，這個錯就是個很好的生成資源，暴露了學生知識點的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學生在畫透視規(guī)律時消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無論什么課堂都會遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對xx老師這節(jié)課的一些粗淺認識，不對之處我們再深入探討。
美術的節(jié)奏說課稿篇十五
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)。
3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領大家集體評議。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
美術的節(jié)奏說課稿篇十六
我執(zhí)教的是蘇教版第四冊第一課春雨,這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作。課文節(jié)選了其中的前四句。一`二兩句寫春雨發(fā)生的'時令,傳達贊美之情。三`四句描寫了春雨的特征，具體寫好。
俗話說：春雨貴如油。自古以來，描寫春雨的詩文成千累萬,杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言,擬人的手法，形象而又準確地描繪了春雨的特點和作用,抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。
教學本詩時,我借助多媒體播放和春天有關的圖片，勾起學生對美好春天的向往,激起學生濃厚的學習興趣。先解釋詩題,簡介作者。接著初讀詩句，學習字詞。在初讀全詩的基礎上，抓住重點字詞,按照學習古詩的方法提示學生,逐句誦讀領會,再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦，體悟意境。最后,教學生字,并指導書寫。
由于本人水平有限,沒有達到預期目的。教學本課之后,我想還可以適當拓展。如讓學生看圖說話或運用古詩進行說話練習。
美術的節(jié)奏說課稿篇十七
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我與大家交流的題目是《研讀教材讓課堂靈動飛揚》，說課的內(nèi)容是人民教育出版美術四年級上冊第五課《節(jié)奏的美感》,我將從四個方面進行解說：
1、研讀教材，了解編排特點。
2、落實課標，把握教材關鍵。
3、關注方法，體會節(jié)奏美感。
4、用好教材，打造高效課堂。
本課屬于“設計?應用”學習領域。以花邊作為切入點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，認識到花邊在形狀上、排列上的藝術特點感受其裝飾美化環(huán)境的功能。體驗美術活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。本課體現(xiàn)了“美術?人文”融為一體的教育理念。
根據(jù)教學大綱和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，確定本節(jié)課的三維目標為：
1、知識與能力：了解節(jié)奏來源，體驗感受音樂節(jié)奏帶來的美感，體驗節(jié)奏與美術的聯(lián)系。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的參與熱情，在活動中體驗。
3、情感態(tài)度價值觀：促進學生對民間藝術的了解與認識，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏感受、理解環(huán)境和美術作品中的節(jié)奏。
用不同的形式表現(xiàn)節(jié)奏的美感。
本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價?！?/p>
根據(jù)這一理念，我精心設計教法，力求打造精美課堂，高效完成學習目標。
根據(jù)本課的特點及學生特點，我主要采取“欣賞法?觀察法—講解法”，以生活中節(jié)奏為基礎，充分運用音樂、范畫，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在教師的引導下，使每個學生都能認真觀察、積極思考、創(chuàng)新設計，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
本節(jié)課教學由創(chuàng)設情境、閱讀文本、欣賞交流、動手設計、快樂評價五個環(huán)節(jié)組成。
1、創(chuàng)設情境，體驗感受。
聽一聽。
教師帶領學生欣賞世界名曲貝多芬的《命運交響曲》片段，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏。
拍一拍。
讓學生聽一聽鐘表的滴答聲，并跟著節(jié)奏拍一拍，搖一搖，增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，加深了學生對節(jié)奏的理解。
說一說。
師生交流生活中、大自然中看到的，感受到的富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象并總結節(jié)奏的概念。
《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度?！痹谶@里讓學生聆聽節(jié)奏感很強的世界名曲《命運交響曲》既激發(fā)了學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏，認識到音樂美術的共性。通過聆聽鐘表的`滴答聲，拍一拍，搖一搖。讓學生用自己的動作表達對節(jié)奏的理解更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
2、閱讀文本：
課堂學習離不開課本，所以讓學生研讀文本，從文本中獲取信息。學生結合課本中出示的圖片和文字觀察、體會節(jié)奏在美術中的運用。
3、欣賞交流，大膽嘗試。
先出示圖片，讓學生看一看，說一說作品特點，再讓同桌二人交流共同特點，緊接著展示具有節(jié)奏感的古代陶器和少數(shù)民族織錦、以及一些剪紙作品，交流設計特點。
這樣，學生通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受美術節(jié)奏與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并給我們的生活帶來美感。學生就有了把美融入生活的想法，為后面學生進行花邊設計的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
美術的節(jié)奏說課稿篇十八
1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。
1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內(nèi)在的音樂感受。
2、將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到實踐創(chuàng)作等活動之中，并能形象地表現(xiàn)出來。
電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。
（一）組織教學：師生用“同學們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導入：欣賞mtv《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學:。
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）。
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）。
3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞mtv《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）。
6、分析其節(jié)奏特點并請學生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請同學填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟。
（四）綜合活動：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）。
2、由學生分組自創(chuàng)節(jié)奏。
全體同學分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。
（五）本課小結：
1、師生間以節(jié)奏性的語言總結本課。
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
本節(jié)音樂課，從教學多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運用，以及精心設計的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的準備，這也說明了上課教師對校內(nèi)公開課的重視程度。
本次課完成了課前預定的教學目標，并很好的解決了教學的重、難點，教學步驟設計清晰、合理。
本節(jié)音樂課，給我最大的感觸：課堂氣氛相當活躍、融洽，教師與學生始終處于互動、輕松的狀態(tài)，課堂充滿了學生歡樂的笑聲，學生表現(xiàn)出了一種積極、歡快的情緒，特別是當學生上臺表演和教師與學生的配合表演，完全調(diào)動了學生歡快的情緒，讓學生在這種輕松、歡樂的教學中，不僅學到了音樂方面的知識（如音樂節(jié)奏的變化所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂情緒狀態(tài)），也愉悅了學生的身心，得到了美的享受。
教師基本功扎實，能很好的利用多媒體進行輔助教學，教態(tài)自然得體，整個教學過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課一直處于相互信任、和諧的'氛圍下進行教學。
總之，本節(jié)音樂公開課是成功的，對于本身缺乏音樂知識的我，是一次學習的機會，也提不出更好的建議，但是有一點，（也不知對錯），在課的最后，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學生改了節(jié)奏的《閃爍的小星》，讓學生體會成功的感覺。
在課前，對教案進行了精心的設計，教學目標明確、課的重點、難點、以及教學準備等周密、詳細。
在整個教學過程中，課的進展基本按教師原先所設計的展開，從課的導入到學習新的知識，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑?、該簡的簡、安排合理?/p>
能用普通話上課，并用多媒體輔助教學，整個課堂氣氛很活躍，師生間的交流、互動，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。
教師有很扎實的基本，體現(xiàn)在教學中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。在教學中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵，在中學音樂教學中創(chuàng)出一條新路。
美術的節(jié)奏說課稿篇十九
根據(jù)《音樂課程標準》第二部分“課程目標”的要求，學生必須了解和掌握音樂的基本表現(xiàn)要素：節(jié)奏的特點及音型等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
因此要充分調(diào)動學生的興趣，促進學生對節(jié)奏的體驗與感受，讓每個學生都能了解節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用，從而培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞和評價能力。
二、說教材。
本課選自省教育出版社出版的音樂教科書初一年級下冊，主要教學內(nèi)容是：
1、了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內(nèi)在的音樂感受。
2．將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到形體表演及實踐創(chuàng)作等活動之中，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力。
在教學中，我制作了音畫結合的多媒體課件，讓學生通過欣賞，充分了解寬疏、密集的節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，并引導學生理解音樂與文學、美術、舞蹈等其他藝術有著不可分割的聯(lián)系。同時，通過學生的創(chuàng)作表演，來達到以下教學目標：
1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。
三、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學生去感知節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，并通過集體合作、討論創(chuàng)作等學習方法，使學生自主地得出結論來完成教學目標。
四、說教法。
為了能幫助學生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握節(jié)奏與音樂情緒的內(nèi)在聯(lián)系，我采用了以下的教學方法。
1.體驗法。
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境，因此我有目的地安排學生欣賞了熱烈、喜慶的《好日子》；優(yōu)美、抒情的《雪絨花》、《同一首歌》；輕松愉快、不緊不松的《校園早晨》及剛柔相濟的《中國功夫》，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的不同節(jié)奏給自己所帶來的不同感受。
2.模仿法。
根據(jù)學生的身心特點，從節(jié)奏入手，通過模仿《好日子》的前奏、《同一首歌》的節(jié)奏音型，使學生積累感性經(jīng)驗，為下面的創(chuàng)作積累素材。
3、探究法。
通過打擊樂的演奏、歌詞的朗誦、用畫面表現(xiàn)《雪絨花》意境、用動作表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟等環(huán)節(jié)的安排，給學生提供了開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生的探究欲，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
4、合作法。
通過小組合作，改變《閃爍小星星》的節(jié)奏來表現(xiàn)小星不同形象這一創(chuàng)作實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、綜合法。
將文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，通過以節(jié)奏為主線的藝術綜合實踐，幫助學生更直觀地理解音樂與其他藝術門類有著不可分割的聯(lián)系。
五、說教學過程。
在教學過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學模式進行：
（一）組織教學：師生用“同學們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導入：欣賞mtv《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學:。
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）。
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）。
3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞mtv《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）。
6、分析其節(jié)奏特點并請學生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的`節(jié)奏，請同學填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛柔相濟。
（四）綜合活動：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）。
2、由學生分組自創(chuàng)節(jié)奏。
全體同學分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。
（五）本課小結：
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
總之本課以音樂重要表現(xiàn)要素——節(jié)奏為主題進行展開的，在豐富多彩、生動有趣的音樂欣賞中充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的節(jié)奏美，把文學、美術、舞蹈、武術等藝術表現(xiàn)形式滲透到節(jié)奏教學中，節(jié)奏的創(chuàng)作及實踐性練習能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。當然，這些手段也不能解決音樂課的全部內(nèi)容，在此，希望各位老師多加指導，謝謝。
美術的節(jié)奏說課稿篇二十
教學目的：
1．訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案。
教學難點：訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術教案。
教學過程，一組織教學。
二，講授新課。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術的節(jié)奏說課稿篇二十一
錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、根據(jù)四年級學生的學習要求和美術學科特點，錢老師自己進行精心設計的，層層誘導深入，激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的實物是學生自帶的，教學資源具有開放性；學生進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時，我也有以下思考：
1、學生練習時間是否可以再增加？
由于每個老師對美術教育的認識是不同的，那么對美術課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。謝謝！
美術的節(jié)奏說課稿篇二十二
教學思路：
這是一節(jié)由美術切入的藝術課。美術教案－小學一年級美術教案《春天》。
一、教學目標：
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備。
（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程。
（1）、感知與體驗。
1、說春天。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）。
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現(xiàn)在什么地方。
我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）。
2、演春天。
請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天。
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天。
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》。
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
三、評價與反思。
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
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