教案能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。教案的語言要簡明扼要，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇一
--。
講學(xué)時間。
-
--。
主備。
-
楊義玉。
-
審核。
--。
審批。
---。
教學(xué)目標(biāo)。
-
1、認(rèn)知目標(biāo)；使學(xué)生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。
2、技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運(yùn)動負(fù)荷：學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量，并達(dá)到一定的負(fù)荷。
--。
重點。
難點。
-
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇二
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否。
恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語。
的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的`智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇三
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫句子。
4、能抓住重點段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)。
重點。
難點。
教學(xué)重點：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?；擴(kuò)寫句子；找出重點段理解課文。
教學(xué)難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。
教
具
投影片。
教
學(xué)
過
程
第1課時。
一、指導(dǎo)完成第1題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫詞語。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點評。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）。
(2)讀句子，理解語意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）。
3、質(zhì)疑問難。
四、指導(dǎo)完成第4題。
1、讀題，明要求。
2、找出帶點詞的近義詞。
3、比較哪個更確切。
4、說說給我們的啟示，體會用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時。
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題。
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。
第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教
學(xué)
后
記
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。
練習(xí)對對子。
練習(xí)將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語。
學(xué)會用真誠的語言贊美別人。
第一課時。
第一題。
指名讀題目。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學(xué)生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。
教師領(lǐng)讀。
學(xué)生齊讀。
第二題。
齊讀題目。
讓學(xué)生說說這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？
指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習(xí)組詞。
第三題。
指名讀題目。
明確練習(xí)要求。
指導(dǎo)。
嘗試口頭對對子。
第二課時。
第四題。
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。
復(fù)習(xí)本冊中學(xué)過的寫人、寫景、寫事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題。
指名讀題。
說說練習(xí)要求。
自由讀8條成語。
借助工具書和經(jīng)驗理解成語。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇五
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會合。
作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇六
一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請學(xué)生說說在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語：
萬一周一二十一百里挑一。
一夜一冊一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說說本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰說得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇七
(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。
第三課時。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級學(xué)生劃分為若干個小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，
難怪同學(xué)們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用。
它來激勵自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來舉行一個。
“名言交流會”，待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽，看誰講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實際情況，或說出自己從中。
受到的啟示、教益，或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)，或說出對自己。
的鼓舞、激勵)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇八
（1）請幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表揚(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說說本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個句子都是由前一個擴(kuò)展。
來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇九
這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語。
6．讀背諺語。
7．說話練習(xí)。
8．學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，
“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個詞語，因“切”、“致’’這。
兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語。
中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時，聲。
調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十
[訓(xùn)練內(nèi)容]。
這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語。
6．讀背諺語。
7．說話練習(xí)。
8．學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個詞語，因“切”、“致’’這兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時，聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請學(xué)生說說在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語：
萬一周一二十一百里挑一。
一夜一冊一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說說本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰說得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。
（1）請幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表揚(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說說本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個句子都是由前一個擴(kuò)展來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學(xué)生練說這些成語的.意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
(1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。
第三課時。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級學(xué)生劃分為若干個小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來舉行一個“名言交流會”，待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽，看誰講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)，或說出對自己的鼓舞、激勵)。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說話的同學(xué)做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽，并對同學(xué)的講述作出評價，以鼓勵為主]。
第八題(略)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、積累成語。
3、背誦古詩。增加語言積累。
4、學(xué)寫鉛筆字，在寫字實踐中認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。
口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。
2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。
3、把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)過程：
一、審題。
二、指導(dǎo)：
1、小雞圖（出示）。
2、顯示小鴨。
3、.課件顯示小貓；
4、.課件顯示青蛙。
5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）。
四、.總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十二
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說話的同學(xué)做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適。
當(dāng)，聽的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽，并對同學(xué)的講述作出評價，以。
鼓勵為主]。
第八題(略)。
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1．用鋼筆描紅一段話。
2．認(rèn)識部首的意義，并寫出屬于這個部首的字。
3．在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。
4.練習(xí)修改不通順的句子。
5．熟記12條成語。
6．讀背古詩《竹里館》。
7．補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來說一說。
教學(xué)時間四課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題。
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀題中的這段話。
(2)學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。
(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
(5)教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短，寫得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫縮短，把字寫緊湊)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識中草藥的名稱，學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點：處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分：三課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會讀懂中成藥的說明書。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的'圖片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認(rèn)識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十五
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。
4．反饋。
(1)展示寫得好的作業(yè)，評點好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說一說做這道題的步驟。(先認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字)。
2．指導(dǎo)。
(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)。
(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來的)。
(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的)。
(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見”作部首的字與眼看有關(guān))。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十六
4．小結(jié)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓(xùn)練。
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆。
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十七
（1）按老師教的方法，分別查“?！焙汀巴?。
（2）學(xué)生試填表格。
4．反饋。
（1）檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀。出示：己――已。
a.按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b.說說它們異同。
c.口頭組詞。
3．同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。
2、能按制定的字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子；能把陳述句改寫成反問句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
課時安排：2課時。
第1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。
2、能按制定的`字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。
教學(xué)過程：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、寫詞語，注意“藏、凳”不要寫錯。
二、第2題。
1、說說課文里學(xué)過的有關(guān)詞語，再口頭組詞。
2、選擇3個寫下來，注意不寫錯別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說說，并寫下來。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說，并評議訂正。
3、寫下來，反饋。
第2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把陳述句改寫成反問句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過程：
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個句子的順序，最后在括號里標(biāo)上序號。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇十九
4．反饋。
第三課時。
教學(xué)第五題：口語交際――應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題。
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
1．說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會用音序查字法查字典。
2．區(qū)別4組形近字。
3．讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4．熟記成語。
5．讀背《臘梅花》。
6．寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
7．觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重難點：說話、寫話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書安排：練習(xí)5。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時間：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一．教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母l。
b.在l的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇二十一
（1）分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2）口頭擴(kuò)詞，選擇一個寫下來。
5．反饋。
（1）檢查學(xué)生組詞情況。
（2）出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時。
一．教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示小黑板。（第一句話）。
（2）讓學(xué)生說說這句話的意思。
（3）讓學(xué)生試把句子換個說法，意思不變。
（4）出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學(xué)生認(rèn)讀。
（5）指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6）老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3．反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個說法，意思不變。
（1）我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2）果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫的字：克、蒼、家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生練寫，師巡視。
4．反饋。
表揚(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。
第三課時。
一．教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合插圖講解成語的.意思。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約3分鐘）。
1、實驗質(zhì)疑，引出課題。
（1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
（3）、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語，板書《識字5》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）、會認(rèn)課文中的10個生字，理解生字的'意思。
（2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。
（3）、會正確、流利地朗讀課文。
（4）、展示課外收集的諺語。
（5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）。
（一）、基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）。
1、我會拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）。
3、我會讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）。
4、我知道這些生字的意思。
5、我會寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易。
（二）、學(xué)文展示。
1、我會把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
（三）、創(chuàng)作性展示。
1、展示個性學(xué)習(xí)生字。
（1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)。
（2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨(dú)體字。
（3）、我認(rèn)識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）。
（4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹木。）。
（5）、我會用編字謎的方法來識字。
（6）、我會用加一加的方法來識字。
（7）、我會用換部首的方法來識字。
（8）、我要用組詞的方法來識字。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。
（1）、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
（2）、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。
（3）、我會做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會背誦這些諺語。
3、生字書寫展示。（我會寫）。
（1）、我會讀這些生字。
（2）、我會把這些生字寫漂亮。（學(xué)生獨(dú)立寫字，展示）。
三、拓展延伸。（約7分鐘）。
1、我會給這些生字?jǐn)U詞。
2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
（1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
（2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。
3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！
四、作業(yè)設(shè)計。
1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。
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