每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。想要寫(xiě)一篇卓越的總結(jié)？這里有一些有用的寫(xiě)作建議。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類(lèi)攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、**給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、再現(xiàn)畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難?？梢酝ㄟ^(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）。
二、通讀全文，整體感知。
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）向往和平。
（5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。
（第10自然段）創(chuàng)造和平。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）。
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（生觀看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。）。
師：看了這些，你想說(shuō)什么？
生：在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人真的好可憐，它們沒(méi)有了家，沒(méi)有了食物，連自己的親人也沒(méi)有了。
生：戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是痛苦，我們要和平。
（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）。
（二）朗讀課文，理解課文。
（生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。）。
師：（板書(shū)“宣告”一詞，請(qǐng)學(xué)生代讀。）宣告是什么意思？
生：宣告就是告訴，公開(kāi)地說(shuō)出來(lái)。
師：那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？
生：要未來(lái)的世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒(méi)有無(wú)家可歸的事。
師：無(wú)家可歸是什么意思？
生：就像剛才圖上看到的小朋友沒(méi)有家可以回了。
師：他們的家呢？
生：被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了。
生：我們要和平的世界。
生：在未來(lái)的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學(xué)習(xí)、一起探索。
生：在未來(lái)的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過(guò)著和平的生活。
師：你覺(jué)得未來(lái)的世界美嗎？我們?cè)诶首x時(shí)要注意什么？
生：未來(lái)的世界很美。在朗讀時(shí)要注意不要太快了。
生：在讀課文時(shí)要注意用嚴(yán)肅、認(rèn)真的語(yǔ)氣。
師：那請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會(huì)兒進(jìn)行朗讀比賽。
（生自行練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生朗讀課文。）。
生：我喜歡課文第三、四句話。
（師課件出示課文第三、四句話。）。
師：謝謝你。大家來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣?
生：讀得一般，沒(méi)有讀出我們對(duì)破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸的討厭之情。
師：那該怎樣讀？誰(shuí)試一試？
生：我來(lái)。
我們要一個(gè)/沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們?cè)僖膊灰?仇恨和饑餓，
我們?cè)僖膊灰?無(wú)家可歸的事情發(fā)生。
師：怎樣？
生：真好。
（生學(xué)著他的語(yǔ)氣和停頓齊讀這兩句。）。
生：我喜歡詩(shī)歌第八句。
（師課件出示課文中相應(yīng)的句子。）。
我們?yōu)榱撕推剑?/p>
為了現(xiàn)在的和平，
為了永久的和平，
大家的和平。）。
（生聲調(diào)逐漸升高。）。
師：大家覺(jué)得讀得好不好？
生：讀得好。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)這句話中有四個(gè)“和平”。
師：你真細(xì)心。是不是作者多寫(xiě)了？重復(fù)了？
生：不是，每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大。
生：我知道了。因?yàn)樗囊馑甲儚V了，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。
師：真聰明。咱們也來(lái)讀讀，體會(huì)一下。
（生齊讀此句。）。
（三）暢所欲言，升華主題。
師：同學(xué)們讀得很棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文意思來(lái)朗讀了。從這個(gè)條約你想到了什么？
生：我們從現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)和平的愿望。
生：我們可以從身邊的小事做起。
師：說(shuō)得好。為了未來(lái)的和平，我們現(xiàn)在可以做些什么呢？
生：保護(hù)環(huán)境，不要亂丟果皮紙屑。
生：講文明，不打架，不罵人。
生：遇到事情跟別人講道理。
生：同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自己不任性。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時(shí)有改動(dòng)，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內(nèi)容。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（校正容易讀錯(cuò)的字音，理解詞語(yǔ)意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）。
三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。
（這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。）。
四、再讀課文。小組學(xué)習(xí)，制定條約。
五、作業(yè)。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
課型：詩(shī)歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
-、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索。
（4）說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）再自由讀課文。
（2）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（3）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（4）齊讀課文。
（5）小組合作學(xué)習(xí)：
*選擇喜歡的方式讀課文。
*自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？
*指名說(shuō)說(shuō)。
（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
（1）出示題目：
請(qǐng)你打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。
對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)？
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)爭(zhēng)。
和平?jīng)]有破壞。
仇恨。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）。
疾、饑、予、恐、懼。
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），懼（“具”字里面有三橫）。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我們和我。
五、教學(xué)后記：
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。
1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個(gè)別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
教學(xué)后記：
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
課型：詩(shī)歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
-、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索。
（4）說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）再自由讀課文。
（2）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（3）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（4）齊讀課文。
（5）小組合作學(xué)習(xí)：
*選擇喜歡的方式讀課文。
*自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？
*指名說(shuō)說(shuō)。
（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
（1）出示題目：
請(qǐng)你打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。
對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)？
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)爭(zhēng)。
和平?jīng)]有破壞。
仇恨。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）。
疾、饑、予、恐、懼。
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），懼（“具”字里面有三橫）。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我們和我。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一下感受，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........郁悶呀!
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，與前三個(gè)年級(jí)教材一脈相承。瀏覽完全冊(cè)教材，初步感覺(jué)本冊(cè)教材具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求；重視漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)限魅力；尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容；遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)；能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
處于第二學(xué)段的四年級(jí)上學(xué)期，其語(yǔ)文教材與三年級(jí)一樣，按照單元主題組編。本冊(cè)教科書(shū)有課文24篇，按照8個(gè)話題——“語(yǔ)言魅力”、“兒童生活”、“愛(ài)的陽(yáng)光”、“動(dòng)物寫(xiě)真”、“讀書(shū)故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。
我們應(yīng)該隨時(shí)隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛(ài)好，關(guān)注兒童的權(quán)益，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是兩點(diǎn)：和平和平等。
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定的一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集在美國(guó)紐約法拉興草坪公園，分別代表本國(guó)兒童在“兒童和平條約”上簽字。代表中華人民共和國(guó)簽字的是我國(guó)石家莊市11歲小學(xué)生劉玉玲。這個(gè)條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿。
初讀這篇課文，心里很沒(méi)底：“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”這些名詞，由于環(huán)境、空間、時(shí)間等關(guān)系，學(xué)生對(duì)之了解不夠具體，你的講解只能在學(xué)生腦海里翩若驚鴻的蜻蜓點(diǎn)水，這是個(gè)問(wèn)題。如何少一些空話套話，如何直抵孩子心靈？我一直為之困惑，尤其是這樣的“條約”式行文！——這又是一個(gè)問(wèn)題！
細(xì)細(xì)讀過(guò)又發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？
首先讀文吧，先自己和作者、文本進(jìn)行一番對(duì)話，看看哪兒是突破口。
第1部分為1—5自然段:。
“我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫?/p>
未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅破壞和疾病。
我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，
我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生?！?/p>
這部分表達(dá)了全世界兒童的愿望：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，應(yīng)該“沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器”，“不要憎恨和饑餓”，“不要無(wú)家可歸”，“要除掉疾病和破壞”，“我們要消滅這一切”。學(xué)習(xí)這一部分，要用事例豐富《兒童和平條約》的內(nèi)容，化抽象為具體，形象展示全世界少年兒童簽定《兒童和平條約》的原因。可讓孩子們課前查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、疾病等資料，好好感受一下這些“破環(huán)分子”給人類(lèi)帶來(lái)的痛苦。我要制作課件，這樣就可給孩子們一些感性的認(rèn)識(shí)，讓他們感同身受一般。
第2部分為5—10自然段：
“我們將共享大地給予我們的足夠食品，
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。
我們將保護(hù)我們的生命之源，
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。
我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。
我們?yōu)榱撕推?，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平?！?/p>
這部分從正面表達(dá)這個(gè)愿望：人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠——足夠的食品、美麗的天空（遍地的彩虹）和潔凈的河水，共同創(chuàng)造美好的生活，獲得“現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平”。學(xué)習(xí)這部分，要誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平環(huán)境產(chǎn)生美好的憧憬。特別是在形象理解了“食物”“空氣”“水”人類(lèi)生存必需之外，抓住“共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那是一個(gè)多么美好的世界。
第3部分為最后一個(gè)自然段，即第11自然段：
“讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平?！?/p>
“世界上的成年人和我們一起”，共同努力，世界就一定會(huì)和平。學(xué)習(xí)這一部分，結(jié)合討論“為了世界的和平，我們可以做些什么？”使學(xué)生的美好愿望與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)同學(xué)都為世界和平貢獻(xiàn)一份力量。
全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，充滿激qing，十分適合朗讀和背誦。因此，我要抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，讓孩子們讀中理解，讀中悟情，讀中入境。并且讀中引導(dǎo)，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我緊緊抓住“宣告”這一詞，統(tǒng)領(lǐng)全文。根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容：“我們想要的是什么？”“未來(lái)的世界是怎樣的美好？”再體會(huì)朗讀，并加以延伸，訓(xùn)練孩子們的思維的同時(shí)，讓空洞的內(nèi)容具體化。其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
1、學(xué)生自讀課文。
2、個(gè)別學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生齊讀課文。
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3、你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：
1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集美國(guó)紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩(shī)歌的形式，以?xún)和囊暯?，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類(lèi)的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫(huà)卷，為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。
3、能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。
過(guò)程與方法：
1、聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過(guò)朗讀體會(huì)情感。
2、通過(guò)小組誦讀比賽和書(shū)法比賽的形式加深對(duì)條約的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)。
學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
重難點(diǎn)分析：
文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。通過(guò)補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對(duì)文章的理解，朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)少年兒童對(duì)和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過(guò)具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)各種不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5.學(xué)生表達(dá)要完整，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴入手。
本節(jié)課不足的地方在于：
1.加法為什么要改寫(xiě)成乘法算式，學(xué)生不太明白。如果能創(chuàng)設(shè)這樣的情景:5個(gè)學(xué)生每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?全班30個(gè)人每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?全校300人,每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆?學(xué)生在練習(xí)本上列加法算式,寫(xiě)不下,這時(shí)候引出可以用乘法算式來(lái)表示,學(xué)生就會(huì)特別的興奮。
2學(xué)生上臺(tái)演練后,不要將評(píng),將課堂交給學(xué)生,讓其他學(xué)生提問(wèn)他，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的'年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一下感受，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)。
感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題。
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悲傷—（）恐懼—（）探索—（）。
永久—（）潔凈—（）保護(hù)—（）。
二、把下列句子補(bǔ)充完整。
1、我們要。
2、我們將。
3、我們?yōu)榱恕?/p>
四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識(shí)的旗幟畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的旗幟。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)“911”事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）。
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問(wèn)難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）。
6、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生聽(tīng)讀錄音。
認(rèn)真朗讀課文。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這次，當(dāng)我讀完美文——《兒童和平條約》后，這一字一句構(gòu)成的文章不斷在我腦海中浮現(xiàn)，竟如此強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心。
對(duì)呀，這正是我們的心愿！世界如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有武器，沒(méi)有破壞，沒(méi)有憎恨，沒(méi)有疾病……這將是一個(gè)多么完美的星球！
就說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少無(wú)辜百姓不幸身亡。保衛(wèi)國(guó)家是對(duì)的，亂殺良民是錯(cuò)的！誰(shuí)不知道這樣做主是為國(guó)家著想，可有多少生命就在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中結(jié)束。他們并沒(méi)有做錯(cuò)什么呀，可為什么生命失去了寶貴的生命？戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)是一種恥辱。不管是前人還是當(dāng)今人士，都有責(zé)任去承擔(dān)一切。
“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”大地給予我們的，我們將保衛(wèi)它。大地懲罰我們的，我們將引以為戒。人類(lèi)的自我破壞，我們決不容許。誰(shuí)也不愿有那么一天，人類(lèi)的腳印消失無(wú)蹤。
親愛(ài)的朋友，世界是大家的，我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，共同學(xué)習(xí)！
讓我們每個(gè)人都放飛正義的和平鴿！我們?cè)谝黄?，和平就是可能的?/p>
評(píng)語(yǔ)：
追求和平是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，小作者人小志氣高，心存世界，有感而發(fā)，讓我們共同期待：和平就是可能的！
指導(dǎo)老師：邵海燕。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一下感受，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........郁悶呀!
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的'資料。
詩(shī)歌。
討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索。
（4）說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）再自由讀課文。
（2）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（3）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（4）齊讀課文。
（5）小組合作學(xué)習(xí)：
*選擇喜歡的方式讀課文。
*自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？
*指名說(shuō)說(shuō)。
（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
（1）出示題目：
請(qǐng)你打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。
對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)？
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)爭(zhēng)。
仇恨。
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
1、書(shū)寫(xiě)“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
生字、詞卡片，田字格黑板。
寫(xiě)字課。
討論、小組合作式。
一、導(dǎo)入新課：
2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）。
疾、饑、予、恐、懼。
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），懼（“具”字里面有三橫）。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、（）。
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我們和我。
五、教學(xué)后記：
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類(lèi)攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
2課時(shí)。
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、再現(xiàn)畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難?？梢酝ㄟ^(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）。
二、通讀全文，整體感知。
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）向往和平。
（5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。
（第10自然段）創(chuàng)造和平。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）。
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表集聚美國(guó)的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩(shī)歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類(lèi)的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲。
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。
1、知識(shí)和能力。
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
兩課時(shí)。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
（學(xué)生回答。）。
那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？
（學(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）。
當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘?？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
（老師動(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）。
看著這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）。
他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！
于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！
同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。
（老師范讀，或者播放課文錄音。）。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？
（老師點(diǎn)名回答。）。
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。
（學(xué)生自由朗讀。）。
剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。
（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）。
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？
（老師點(diǎn)名回答。）。
（學(xué)生互相交流討論。）。
世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。
（老師播放視頻《兒童戰(zhàn)爭(zhēng)家》。）。
我們現(xiàn)在知道了他們的`愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！
（師生齊讀課文。）。
那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。
（老師通過(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）。
二、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
（設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對(duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。）。
四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。
兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
二、通讀全文，整體感知。
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）。
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、入情入境，細(xì)讀感悟。
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平。
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平?！?/p>
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
4、默讀1——4自然段，勾畫(huà)相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）。
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）。
7、播放音像畫(huà)面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）。
8、情感朗讀?？梢砸x。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平。
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類(lèi)這些賴(lài)以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）。
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平。
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸。
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書(shū)：
向往。
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