懂得總結經(jīng)驗，才能讓自己不斷進步；如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關鍵問題。接下來將為您介紹一些相關研究成果，希望能夠給您一些新的視角和觀點。
誠信是金說課稿篇一
本節(jié)課的地位作用。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本，是維系現(xiàn)代社會的紐帶。講究誠信是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，現(xiàn)在每一個人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進行誠信教育是中學生思想品德教育首當其沖的問題，這一教育要滲透到日常生活中。
本框共有兩目內(nèi)容：第一目“言而有信一諾千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信對事負責”提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時候也要拘小節(jié)，把做事與做人有機統(tǒng)一起來。
現(xiàn)在社會上存在一些不誠信的現(xiàn)象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動性大、一沖動，往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：在朋友面前會輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調(diào)查表明，有不少中學生學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進行誠信教育是非常必要的。
知識與能力目標。
知識目標：把握誠信的含義；了解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。
能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐約守信的能力。
過程與方法。
通過對古今事例的分析，學習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節(jié)無害無害論”的觀點。
情感態(tài)度價值觀目標。
崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。
教學重點：認識誠信的重要性；誠信的'基本要求。
教學難點：誠信的基本要求。
（理論依據(jù)：課程標準中“我與他人的關系”中的“交往的品質(zhì)”部分規(guī)定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。通過典型事例的分析，直觀教學手段，對比感悟及學生的活動讓學生掌握重點知識，突破教學難點。）。
教法：為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：以學生探究活動、體驗為主，以講解為輔。結合活動的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學生的反思，并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。
學法：遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。
教師在課前準備有關誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個學生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個一則，在課內(nèi)交流。
（為了實現(xiàn)“學生在活動中學習，在學習中活動”的教學理念，為了最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。）。
【導入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻，教師提出問題：曾參具有怎樣的品質(zhì)？
（學生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質(zhì)，是一個誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。
【設計意圖：由視頻導入新課，增強趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。】。
【講授新課】。
一、言而有信一諾千金。
1、誠信的含義。
活動一：探究交流教材115頁“廢石”的事例，并思考下列相應的問題。
（學生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實守信?！罢\”，就是內(nèi)誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，外信于人，有信用、講信譽、守信義。
【設置意圖：通過故事情景使學生了解什么是誠信。】。
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。學生閱讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學生明確其內(nèi)涵?！熬右谎?，駟馬難追”的內(nèi)涵。
活動二：多媒體展示："狼來了"的視頻,并思考這個故事告訴了我們一個什么道理？
（學生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。
【設計意圖：通過視頻“狼來了”激發(fā)學生學習的積極性，讓學生感悟不講誠信的危害?！?。
活動三：學生閱讀教材116頁“洗盤子”的故事，并思考問題，
（結合學生的回答，教師歸納）進一步讓學生了解不誠信的危害：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。
多媒體展示：海爾誠信經(jīng)營張瑞敏砸冰箱故事引導學生思考誠信的重要性。
教師對上述事例進行總結的出：
2、誠信的重要性：為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
二、對人守信對事負責。
1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。
活動四：師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常?？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨椋寣W生討論下列相應的三個問題。
結合學生的回答，教師歸納總結誠信的基本要求。
【設計意圖：給予學生合作交流的機會，讓學生自主探究，體會誠信的基本要求。】。
2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾。
活動五：探究交流教材117頁“賣火柴小男孩”事例，并思考下列相應的問題。
（結合學生的回答，教師總結）。
3、做人無大事小事之分。
活動六：探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎？
教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。讓學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。
（結合學生的回答，教師總結）我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。
課堂小節(jié)：先讓學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無價！愿我們每一個人都對人守信，對事負責做一個講誠信的人！
【遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念】。
鞏固練習：多媒體展示相關練習題。
布置作業(yè)：結合本節(jié)課的學習，談談我們?yōu)槭裁匆v誠信？
【掌握本節(jié)課的重點知識：誠信的重要性。】。
板書設計：
一、言而有信一諾千金。
1、誠信的含義。
二、對人守信對事負責。
1、誠信的基本要求。
2、誠信是一件嚴肅的事情。
3、做人無大事小事之分。
誠信是金說課稿篇二
《口語交際》是人教版小學語文第十一冊第三單元口語交際課。這次口語交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。根據(jù)辯論的話題可引導學生組成正反兩方進行辯論。正方：人要講誠信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。
二、說學情。
對于辯論，學生是初次接觸，辯論前教師可適當講解辯論的方法和注意事項。如用事實說話，事實勝于雄辯;從不同角度分析，以理服人;運用反問，增強語氣，辯論時說話要講文明，懂禮貌，得體大方、機智敏捷而不失詼諧幽默。如果有條件最好組織學生觀看辯論賽的錄像。
三、說教學目標及其理論依據(jù)。
辯論是一門充滿思辯魅力的學問，辯論會中正反雙方你來我往，唇槍舌劍，不時碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的觀點，嚴密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會的魅力所在。但六年級的孩子們還達不到大專辯論會的水平，這次口語交際的目的`只是借助于這種辯論的形式，盡力營造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開學生的“話匣子”，所以這次口語交際的目標如下：
教學目標：
1、認知目標：初步了解辯論的方法。
2、能力目標：提高學生搜集資料、整理資料和口語表達的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生主動探究，團結合作的精神。
教學重點：提高學生搜集資料整理資料和口語表達的能力。
教學難點：將搜集到的信息進行處理。
教學準備：
1、關于辯論的相關書籍資料、vcd音像制品。
2、組織學生利用圖書館、資料室等地收集和辯題有關的資料。
四、說教法和學法及理論根據(jù)。
教學時可采用以下思路：
1、實例導入，引入兩種不同的觀點。
2、觀看錄像初識辯論。
3、師生交流，掌握辯論方法。
4、展開辯論，運用資料。
5、教師總結，達成共識。
在自由辯論階段，學生可能會天馬行空地瞎跑，教師一定要成為辯論會主席，到時候需要隨機應變。
五、說教學過程設計及理論根據(jù)。
(一)創(chuàng)設情景，從現(xiàn)實的事件中讓學生感受到，有一些事情，人們面臨兩種選擇，一種是講誠信，一種是說善意的謊言。并有意愿對這個話題展開辯論。
師導言：先給同學們介紹一個人。出示大屏幕(曹磊的照片)，這個人認識嗎?她是我國舉重運動員曹磊，在北京奧運會上，她三破女子舉重奧運會記錄，為中國奪得第23枚金牌，在領獎臺上她眼含熱淚，不知是為國爭光的喜悅還是未見到母親最后一面的遺憾，為了讓她安心的訓練和比賽，父親將母親去世的消息瞞了整整兩個月。直到她鎖定金牌的最后一舉成功后才得知母親去世的消息。問：同學們對這件事有什么自己的看法嗎?生活中，由于種種原因，有人會隱瞞真相，說善意的謊言，還有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊。今天我們就這個話題，展開一次辯論。辯題為，正方：人要講誠信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。
(二)初步了解辯論的方法。
在課前我已經(jīng)將同學們分成兩組，然后抽簽決定正反方，這樣他們能更具體的找有利于自己方的資料，當然如果有能力的班級最好準備兩方面的然后現(xiàn)場抽，我覺得我們班的學生能力有限，所以我只讓他們找了一方面的資料。然后我導入，根據(jù)辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽決定。介紹正方和反方得同學，讓他們大聲說出自己的觀點，使他們進一步明確自己的辯題，樹立信心。
接著我問知道怎么辯論嗎?想不想看一段精彩的辯論，先學習一下。播放辯論賽視頻。(愚公應該移山和愚公應該搬家)讓學生初步了解怎樣辯論。直觀體會辯論會賽場和辯論的形式、環(huán)節(jié)。
誠信是金說課稿篇三
《誠實守信》是山東人民出版社四年級下冊品德與社會第一單元第二課的第一課時。這一單元讓學生通過參與活動，親身體驗、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識與行為。在認識、遵守規(guī)則的基礎上，引導學生進一步將規(guī)則意識化，通過體驗、反思、辨析等活動，將社會中的規(guī)則內(nèi)化為個人的.優(yōu)秀品質(zhì)，如誠實守信、德貴自律等。通過這些活動，讓學生深刻體會并建立社會公德意識，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學生養(yǎng)成自律的好習慣，進而擴大到社會生活的其他范疇，如遵守公共場所的規(guī)則，遵守國家法律等。
知識目標
學習誠實守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學習和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學生的認知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標
1、能夠清楚地表達自己的感想和看法，懂得誠實守信是做人做事的根本這個道理。
2、在社會生活中踐約守信、誠實做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。 情感目標
1、增強自己的誠信意識，樹立誠信為榮的道德觀念，弘揚中華民族誠實守信這一美德。
2、提高學生的道德認識和分辨是非的能力，同時也啟發(fā)學生更好地完善自己。
讓學生認識并做到在生活中要講誠實守信。
讓學生在生活中關注誠實守信問題，將誠實守信內(nèi)化為美德，外化為行動。
四年級學生在生活中對規(guī)則有了一定的認識，明白應該遵守交通規(guī)則等，但他們對規(guī)則沒有系統(tǒng)的認識，對規(guī)則的重要性，尤其是社會層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關注與認知。學習這一單元，重點就在于培養(yǎng)學生規(guī)則意識與法律概念，使學生養(yǎng)成誠實守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺遵守社會公共秩序，知法、守法。
我沿用的是教研室“探展議延 ”四步教學法 。
“探”，就是探究。 指在課前預習的基礎上， 在教師指導的前提下， 開展與本課學習密切 相關的調(diào)查、搜集、訪問、參觀、考察、實驗等探究學習活動 ，為課堂上的學習交流活動做好充足的知識準備 。
“展”，交流展示。 是指以小組為單位展示自己的探究活動成果和合作學習成果。 各小組在合作探究的基礎上，進行小組內(nèi)、小組間與班級內(nèi)的學習成果交流展示。
“議”：就是討論、評議。既包括對各小組交流展示成果的評議，也包括對教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。 是指在課堂活動的基礎上進行課外學習活動的延伸，它包括： 問題的延伸、活動的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
（一）創(chuàng)設情境，激趣導課（5分）
這一環(huán)節(jié)重點要突出一個“新”字。導入新課是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，也是課堂教學成功的重要條件。因此，導入新課的方法要新穎，富有吸引力。在這節(jié)課中，根據(jù)小學生喜新好奇的特點，我運用講《手捧空花盆的孩子》故事這一小學生喜聞樂見的形式，圍繞課文觀點，提出這樣的問題：
1、國王會怎么回答孩子們？
2、這個故事說明了什么道理？從而導入新課，并簡單解釋誠實守信的含義。
（二）自主學習，探究明理：（14分） 明理是品德與社會課程教學的重要階段。在教學實踐中要依據(jù)明理的心理過程，力求明理深透，激發(fā)學生的道德認同感。
在這個環(huán)節(jié)我設計了活動一：《誠信故事會》，
一、交流預習所得，掌握反饋信息。在學習前，學生已經(jīng)搜集了一些誠信故事，對誠信有了初步的認識。首先大致了解全班學生課后搜集的誠信故事，然后分組，就各組搜集的誠信故事進行討論。
二、自主學習，請學生自愿或隨機抽取學生上臺講述自己組討論的故事，并談談對故事的看法和有關誠信在故事中所起的作用。
三、引導學生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來，帶領大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實踐導行，情感升華（18分）
這一環(huán)節(jié)重點要突出一個“實”字。小學生閱歷淺，經(jīng)驗少，知識水平低，自律性、自覺性都比較差，很多活動都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學過程中對學生進行行為指導必須要具體、實在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學生有正確的行為動機，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習慣。圍繞學生自主探究過程中反映出來的突出問題，我設計了兩個活動。
活動二《誠信在我身邊》。第一，讓學生自己說一說自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見的誠信小故事，大家一起分享、討論。在這個過程中，可以鼓勵學生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。 第二，課件出示案例，引導學生分角色演一演，議一議。在交流過程中，由于學生談的是自己的切身體會，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進而達成共識。討論的過程中，老師要適時點撥，及時捕捉到一些有價值的反饋信息，準確把握學生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時調(diào)整教學思路，加強針對性，增強實效性。
活動三《我做誠信小天使》。根據(jù)分組討論的結果制定《誠實守信公約》，全班學生以小組為單位簽名盟約。引導學生閱讀課本上的誠信格言，用思想指導行動。
（四）、課堂總結，回歸生活：（3分）
總結：通過學習，大家收獲了什么？
課件展示：誠信是做人做事的根本。只有恪守誠信，才能維護自己的尊嚴，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會課教學，單憑課堂40分鐘是遠遠不夠的，必須延伸到課外，因此還應設計拓展延伸活動。這是學生自我反思、自我教育的過程， 這一環(huán)節(jié)重點要突出一個“廣”字，把教學向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結合，多渠道引導學生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠信格言，用書簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來鞭策和提醒自己：誠實守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠信或失信的事例，并用所學知識判斷這些個人或事件是否符合誠信的做法。
做守規(guī)則的小學生
含義
一諾千金
誠 實 誠信故事 曾子殺豬
守
信 誠信豆腐
誠信格言
《品德與社會》課程倡導“回歸生活”。在課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。
在課前準備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動學生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠信故事。
在自主學習環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡資源，搜集《宋濂的故事》《誠信的代價》《狼來了》等誠信故 事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生留心生活中的人和事，挖掘社會資源。
一、說教材
（一）教材地位和作用
誠實守信是八年級上冊第二單元《善待他人》中的第一節(jié)，本節(jié)課為第一課時。
從社會發(fā)展的層面看，在大力宣傳社會主義榮辱觀的今天，教育初中生形成誠實守信的道德品質(zhì)，以誠實守信為榮，對社會的誠信意識的普及與提高具有深遠的意義。
（二）學習目標
知識目標：能理解三個問題：什么是誠信？為什么要誠信？怎樣做到誠
信？
能力目標：通過活動，不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技
能，同時培養(yǎng)合作的能力，語言表達的能力。培養(yǎng)自己做一個誠實的人，過誠實生活的能力
情感、態(tài)度、價值觀目標：
認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以誠實守
信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感
（三）教學重點、難點
重點：
1、為什么要誠信？（誠信的意義）；
2、怎樣做到誠信？（拒謊言 重承諾）
難點：誠信的意義
交往中的重要性等。在情感上，雖然愿意選擇誠信行為，但由于社會上一些不良風氣的影響，“老實人吃虧”等不道德的觀念流行，再加上有時誠信的行為可能帶來利益的損失或受到懲罰，而不誠信的行為則可能帶來利益的獲得或可以逃避懲罰。這些都使學生產(chǎn)生“誠信不如不誠信”的感覺，對學生堅持誠信行為產(chǎn)生負面的影響。
教法：
1、我將通過“活動——探究”這一教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、思考、辯論中達到“過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、權利還給學生，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。
2、多媒體輔助教學法
學法：
活動探究法：通過自主參與“人生ab劇”、“小小辯論會”、“心理訪談”、“情境體驗”等豐富多彩的活動，提升生活經(jīng)驗，在活動中體驗，體驗中明理。
參與學習法：通過互動式交流，列舉事例，辯論，接受心理采訪等方式，主動參與教學，真正動起來、活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中，學會合作，學會學習，學會做人。
學生準備：收集相關的誠信故事，與誠信有關的正反兩方面的材料。為課堂辯論作準備。
排練“人生ab劇”
教師準備：收集誠信方面的正反方面材料，包括相關誠信故事。為指導課堂辯論做準備。
指導學生排演“人生ab劇”。
本課由“人生ab劇”、“小小辯論會”、“心理訪談”、“情境體驗”等四個主要活動有機構成，依次展開，主要解決三個問題。即“什么是誠信”、“為什么要誠信”、“怎樣做到誠信”。
這個活動是讓學生根據(jù)課本“探究園”提供的材料，補充故事可能有的幾種結局。這樣設計的目的有兩個：一方面想使材料更具生動形象，更能激發(fā)學生的學習興趣；另一方面是以此導入誠信話題，解決第一個問題“什么是誠信”。并為第二個活動做好鋪墊。
具體步驟如下：
1、教師用課件展示課本圖片以及故事梗概
（小康家搬了新房子，要把舊房子賣掉。媽媽請來裝修工人，把房子稍微修飾了一下，掩蓋了幾處有裂縫的地方。一對老夫婦看上了這套房子，打算買下來。）
2、學生表演自己設計的故事結局a 結局a的大意是：房子最終以高價賣出，父母喜笑顏開，而小康卻若有所失。
3、教師組織學生討論a結局，設問：小康覺得若有所失，你認為他所失去的是什么？ （以此問導入誠信話題，并啟發(fā)學生理解誠信的含義：誠即誠實，不說假話；信即信用，堅守承諾。明確：誠實是守信的基礎，守信是誠實的外觀）
4、學生表演自己設計的故事結局b 結局b的大意是：小康向老夫婦說出了實情，父母無奈以很低的價格賣掉了房子，他們都責怪小康，認為小康的誠實給他們帶來了巨大的經(jīng)濟損失。 活動評價： 該活動靈活處理了教材中探究園“日常瑣事點評”中的素材，可以說基于教材而又不囿于教材，使活動更好的為內(nèi)容服務。結局b的演出是為活動二的辯論提供了一個材料。
這個活動是緊跟上面的人生ab劇活動設計的，b結局其實展現(xiàn)的是學生內(nèi)心的矛盾和困惑。為此，我組織了辯論這樣一個活動。目的是想通過辯論，一方面讓學生在辯論中，充分暴露自己思想中的存在問題；另一方面，讓學生自己通過對故事的分析去明白誠信對自己、對一個企業(yè)，甚至對一個國家的重要性。從而解決本課的第一個重點，也是難點問題：“為什么要誠信” 具體步驟如下：
反方辯題：“老實人總是吃虧的多”
2、每個同學根據(jù)自己的看法選擇正方或反方，教師簡單介紹一下辯論規(guī)則、注意事項
3、學生提出自己的論據(jù)（展示課前收集的材料，講述并分析誠信故事），以此展開辯論。
4、教師適時引導。 引導反方同學盡力表達自己心中對該問題的困惑。揭露社會上的一些不良現(xiàn)象，比如：誠實的人參加考試，成績不如考試作弊的；誠實地承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰。社會風氣不正使得不會說謊的人辦不了大事，老實人總是吃虧等。
引導正方同學充分展示材料、講述誠信故事，并通過他們自己對材料、故事的分析，去批駁對方觀點，明確誠信對于個人、企業(yè)團體、國家的意義。
5、教師總結辯論情況，展示板書并進一步明確： 實現(xiàn)自我需誠信，企業(yè)發(fā)展靠誠信，治國根基在誠信。不老實的人也許會暫時獲利，但他失去的將是人們的信任，最終會導致失敗。老實人吃虧只是暫時現(xiàn)象，贏得的會是人們永遠的信任。
該活動基于“人生ab劇”活動基礎之上，以討論b結局的方式展開話題，同時又把辯論會、誠信故事會有機融合在一起，讓學生在辯論的時候有理有據(jù)。在學生辯論的過程中，教師對學生適時的引導很重要。要注意掌控學生辯論的大致方向，調(diào)節(jié)辯論的氣氛。把握好辯論的時間。
接下來我要解決的是本課的第三個問題，即如何做到誠信的問題。做到誠信，有兩個方面的基本要求：要做到誠，就必須拒絕謊言。而要做到信，就需要重視承諾。這兩個方面的基本要求，我是通過以下兩個活動來完成的。
很多人都曾經(jīng)撒過謊?？蓪W生敢不敢在課堂上勇敢地剖析自己，說真話，真正做一個誠實的人呢？因此我設計了活動三：
具體步驟如下：
1、在學生自愿的基礎上，選擇1-2位學生作為心理訪談活動的嘉賓。
3、嘉賓講述，“觀眾”積極參與并發(fā)表看法
4、教師總結、明確撒謊的危害，號召同學們要拒絕謊言，做一個誠實的人。
誠信的第二個要求是：重視承諾?，F(xiàn)在有些學生沒有認識到向他人許諾是件嚴肅的事情，對熟悉的同學、朋友、老師隨便許諾，不重視兌現(xiàn)，缺乏信用意識。缺乏信用會帶來什么樣的后果，這在前面辯論部分已經(jīng)有涉及，所以本活動只設計了三個相關情境，主要是引導學生知道怎么去承諾。
步驟：
1、課件展示相關情境
情境一：
小明是我的好朋友，平時幫了我很多忙。他請我在明天的考試中幫他作弊。
情境二：
我感冒了，感覺渾身乏力，可是好朋友方華約我去打籃球
情境三：
我因為有急事，向莉莉借了一些錢，說好第二天還。第二天，我見到莉莉，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶錢。
2、組織學生討論、交流正確的做法。
3、教師總結，評價。明確：
合乎“義”則諾，不合乎“義”則不諾。合乎“義”的，但自己心有余而力不足的也不諾。 當你的承諾一經(jīng)作出，就應該一諾千金。
思想道德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化。本活動將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗。
教師課件展示整體板書設計，根據(jù)板書設計小結本課主要知識。帶領學生集體宣誓：
言必信，行必果。以誠信換取誠信，用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進的風帆，我誠信，我光榮；我誠信，我成功。
本節(jié)課從設計上體現(xiàn)出新課程標準的改革理念，把知識、能力、情感、態(tài)度價值觀等目標整合于課堂探究的過程中，把主動權還給學生，教師則努力營造了一個有利于學生主動探究的環(huán)境，為學生提供了探究活動的空間。
誠信是金說課稿篇四
尊敬的各位老師、評委：
大家上午好！今天我說課的題目是《誠信的價值》。我主要從以下五個方面來說說對本節(jié)課的理解和教學設想。
《誠信的價值》是湖南師大版《思想品德》七年級下冊第四單元第二節(jié)的內(nèi)容。本單元是對本教材其他各單元的一個重要的補充，目的在于教會學生在社會生活中必須要做到誠實守信。而《誠信的價值》在本單元里起著承前啟后的作用：一方面，它接著上一節(jié)對誠信概念的理解，在加深學生對誠信理解的基礎上著重講述了誠信在生活中的價值和意義；另一方面，它也為下一節(jié)《做一個講誠信的人》做了鋪墊，講清了理由，讓學生知其所以然。因此本節(jié)內(nèi)容是尤為重要的。
根據(jù)新課標要求、教材特點和學生當前實際情況，本課的主要教學目標是：
（1）認知目標：知道誠信的重要意義和價值。
（2）情感目標：懂得誠信是為人處世的基本準則，是最重要的交往品德。
（3）能力目標：能自覺主動地做到誠實守信，言行一致。
教學的重點：正確理解誠信的價值和意義，認識到誠信的重要性。
教學的難點：現(xiàn)實生活中的某些不誠信卻一時得利的現(xiàn)象，會給學生的思想帶來了不良的負面影響，會妨礙學生對誠信價值和重要性的認同。
為了達到既定的教學目標，突出重點、突破難點，結合課程的特點和學生的實際情況，擬將采用以下教學方法：
（1）直觀演示法：利用多媒體教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。
（2）指導閱讀法：指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。
（3）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的總結反思以及團結協(xié)作的精神。
（一）問題導入，激發(fā)興趣
要求學生根據(jù)以往生活中對誠信的認識和理解，說說誠信的作用有哪些，為什么要講誠信？讓學生自由相互交流，可以激發(fā)學生的興趣和活力，發(fā)揮想象力，制造本堂課的良好開端。
（二）講故事，入境動情，講授新課 利用多媒體工具，呈現(xiàn)《狼來了》的故事，引導學生分析牧童的悲劇究竟是由誰、由什么原因造成的？（是由牧童自己不講誠信，隨意欺騙別人造成的）
故事從反面來說明誠信的重要作用。說明了那些因說謊而得的利益只是暫時的，最終會因說謊而導致嚴重的惡果。讓學生深刻的體會到誠實的重要性，形成情感上的認同，接著在這種良好的氛圍中開始講授新課的具體內(nèi)容：誠信可以創(chuàng)造財富；可以融洽人際關系；可以為個人的發(fā)展創(chuàng)造條件。
（三）組織討論，鞏固新知識
要求學生仔細閱讀課本上的案例，認真思考“想一想”。引導學生分析為什么要這么做，這么做符合誠信的哪些價值？充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己思考和分析，使新知識進一步的深化到學生的意識中，達到鞏固新知識的目的。
（四）課堂小結
提問：這節(jié)課我們一起探討了哪些問題，你又學到了哪些知識？明白了哪些道理。（學生回答，老師可以稍作補充和歸納）
今天我們一起探討了誠信的重要性和不誠信的危害性。誠信是無價的和有價值的。誠信的價值主要體現(xiàn)在三個方面：創(chuàng)造財富、融洽人際關系、為個人的發(fā)展創(chuàng)造條件。誠信是為人處世的基本道德品質(zhì)，是一個人必不可少的。無論何時何地，我們都要講誠信，要言行一致，不能說謊。
結束語：
各位領導，本節(jié)課我根據(jù)本科目的特點和學生的心理特征及其認知規(guī)律，設計的，希望通過創(chuàng)設一個自由、活躍的教學情境，充分調(diào)動學生的主體積極性，讓學生在積極、愉快的課堂氛圍中，通過學生自己探討和反思總結，提高自己的道德認識水平，將課本的新知識內(nèi)化為自身的道德認識，讓他們?nèi)ンw驗生活，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展，以達到預期的教學效果。
誠信是金說課稿篇五
五、說教學過程。
（一）課前交流，引入課題。
設計意圖：指導學生交流對誠信的認識，為課堂學習做好準備。
1、學生講一講自己認為什么是誠信？（誠信，簡單地說就是講信用，誠實，恪守信約）。
2、故事講述：（課件——不講誠信的留學生）教師進一步引導總結：具有誠信的品質(zhì)對一個人非常重要，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信的價值堪與金子相比，這節(jié)課我們來學習“誠信是金”（板書）。
（二）新課。
設計意圖：通過討論辨析、情景模擬，使學生加強對誠信重要性的認識，初步懂得“人無信不立”的含義。
1、活動一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？
師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進了水里。
（1）問題討論：如果你是那個青年，你會丟掉哪個背包？說說你的理由。
（3）教師總結：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的`舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。孔子有句話說得好：“人無信不立”（板書）。
（4）師：個人要講誠信，單位、團體同樣也要講誠信，讓我們來一起來了解幾個有關誠信的案例。（課件出示案例）學生看后，引導學生討論，教師相機總結、板書：“誠信是企業(yè)生存之本”
2、活動二：拓展升華，誠信自問。
設計意圖：通過誠信自問活動，使學生對誠信的認識與自己的實際生活進一步融合起來，在生活中強化認識。
（1）學生在小組內(nèi)展開討論。
（2）綜合各小組的意見，進行總結。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4、借東西要及時還5、撿到東西要交還6、不弄虛作假7、答應別人的事要做到…）。
3、活動三：深化認識，制定誠信公約。
設計意圖：通過制作誠信公約，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生合作交流，動手操作的能力。
師：同學們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個誠信公約，作為自己行動的準則。
（1）課件出示誠信公約的格式。
（2）學生分組制定誠信公約，全班交流。
4、辨析導行。
設計意圖：通過案例討論，指導學生將形成的思想認識與實踐相結合，用正確的思想認識指導自己的行為。
（1）課件出示三個案例，指導學生討論。
（2）教師總結（出示課件）：答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚嵳f明情況并表示歉意。守信約要有是非觀念，不該答應的事不要答應。
（三）課堂總結：
課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。
（四）作業(yè)設置。
課下搜集有關誠信的格言，用以指導自己的行動。
誠信是金說課稿篇六
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我是xx號說課人，今天我說課的題目是《與誠信結伴同行》（板書：與誠信結伴同行）。
1、教材地位：《與誠信結伴同行》是八年級思想品德上冊第六課第二節(jié)內(nèi)容，前一節(jié)從交往的角度引導學生學會與他人合作。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往合作時最重要的品德。因此是本課的重點。
2、重點與難點：
重點：誠信的重要作用。
難點：誠信做人到永遠。
3、突破重難點教材的處理：運用生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。
1、情感態(tài)度價值觀：充分認識誠信的重要作用，培養(yǎng)誠實做人、對人負責，注重信譽的生活態(tài)度。
2、能力：培養(yǎng)辨別是非，以義取信，誠信做人的能力。
3、知識：理解誠信的含義，懂得誠信的基本要求及重要作用。
案例教學法。誠信是品質(zhì)教育，只有讓學生在案例情境中自己感悟才更有效果。
未成年學生，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，會對社會上信用缺失的現(xiàn)象不能正確認識，不良社會風氣給學生樹立誠信觀念帶來極大的負面影響。另外，學生正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，在教學中創(chuàng)設相關情境，幫助學生由感性認識上升到理性認識。
1、運用“引導發(fā)現(xiàn)式”學習法。
2、合作學習法。
3、參與學習法。
學生課前自學，解決三個問題：
１、什么是誠信？
２、與人合作為什么要講誠信？
３、怎樣做一個誠信的人？
（一）課件播放童話故事，導入新課導課我采用了一段童話故事視頻，通過探討相應問題，激發(fā)學生興趣，引導學生思考，使學生初步認識誠信。
（二）情境熏陶，激發(fā)興趣，突破重難點。
帶你進行誠信之旅———：第一站：初識誠信通過設計問題“在你心目中誠信是什么？”，引導學生在思索中初步理解誠信的含義及誠實、守信的關系。
帶你進行誠信之旅———：第二站：感悟誠信在此環(huán)節(jié)通過正反兩組材料，使學生在對比中認識領悟到誠信的重要意義。首先播放新聞視頻《無人售報攤的故事》，引領學生思考“無人售報攤猶如試金石，試出了人間真情，從中你有何感悟？”，使學生感悟到誠信是金，是與人交往的通行證。然后播放另一組視頻《納西古樂的故事》，通過學生對納西古樂“申遺”為什么沒有成功？你從中得到的教訓是什么？兩個問題的分析，使學生深刻認識到不誠信必然要付出昂貴的代價。
帶你進行誠信之旅———：第三站：觸摸誠信為了使學生從自身的生活實際和多角度認識誠信及其重要作用，設計了以下環(huán)節(jié)：（1）填一填：（2）七嘴八舌：在討論中加深對誠信及其作用的認識，師生共同歸納總結出誠信的作用。
在深入認識誠信作用的基礎上，引導學生觀察生活，設計實話實說小欄目：引導學生進行誠信的自我反思，找出差距，從而告別不誠信行為。
帶你進行誠信之旅———：第四站：探尋誠信從學生的親身生活經(jīng)歷入手，使學生在探索誠信中懂得如何做一個誠信的人。
（三）誠信考場，體驗誠信設置生活情景，由學生選擇該如何去做并說明理由，鼓勵學生以實際行動做一個誠信的人。
（四）感情升華，共奏誠信共鳴曲進入誠信之旅終點站，在學生談收獲的基礎上師生共同誦讀誠信誓言課后任務：制作一張誠信手抄報。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
誠信是金說課稿篇七
《誠信是金》是魯教版四年級下冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。本課的第一課時“哪個更重要”，通過具體事例，使學生加強對誠信品質(zhì)重要性的認識，知道誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調(diào)查表明，有不少學生就是通過網(wǎng)絡學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要結合以上分析，確定教學目標及重難點如下：
1、知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。
2、能力目標：學習收集整理有關誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關信息，能夠清楚地講述生活中的'誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。
3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)。
本課的教學重點是讓學生認識并做到在生活中要講誠信。教學難點是讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。
根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調(diào)整。學生將用討論法、合作學習法、角色扮演法來學習。
人無信不立。
誠信是企業(yè)生存之本。
（一）課前交流，引入課題。
設計意圖：指導學生交流對誠信的認識，為課堂學習做好準備。
1、學生講一講自己認為什么是誠信？（誠信，簡單地說就是講信用，誠實，恪守信約）。
2、故事講述：（課件——不講誠信的留學生）教師進一步引導總結：具有誠信的品質(zhì)對一個人非常重要，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信的價值堪與金子相比，這節(jié)課我們來學習“誠信是金”（板書）。
（二）新課。
設計意圖：通過討論辨析、情景模擬，使學生加強對誠信重要性的認識，初步懂得“人無信不立”的含義。
1、活動一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？
師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進了水里。
（1）問題討論：如果你是那個青年，你會丟掉哪個背包？說說你的理由。
（3）教師總結：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本?？鬃佑芯湓捳f得好：“人無信不立”（板書）。
（4）師：個人要講誠信，單位、團體同樣也要講誠信，讓我們來一起來了解幾個有關誠信的案例。（課件出示案例）學生看后，引導學生討論，教師相機總結、板書：“誠信是企業(yè)生存之本”
2、活動二：拓展升華，誠信自問。
設計意圖：通過誠信自問活動，使學生對誠信的認識與自己的實際生活進一步融合起來，在生活中強化認識。
（1）學生在小組內(nèi)展開討論。
（2）綜合各小組的意見，進行總結。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業(yè)4、借東西要及時還5、撿到東西要交還6、不弄虛作假7、答應別人的事要做到…）。
3、活動三：深化認識，制定誠信公約。
設計意圖：通過制作誠信公約，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生合作交流，動手操作的能力。
師：同學們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個誠信公約，作為自己行動的準則。
（1）課件出示誠信公約的格式。
（2）學生分組制定誠信公約，全班交流。
4、辨析導行。
設計意圖：通過案例討論，指導學生將形成的思想認識與實踐相結合，用正確的思想認識指導自己的行為。
（1）課件出示三個案例，指導學生討論。
（2）教師總結（出示課件）：答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚嵳f明情況并表示歉意。守信約要有是非觀念，不該答應的事不要答應。
（三）課堂總結：
課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。
（四）作業(yè)設置。
課下搜集有關誠信的格言，用以指導自己的行動。
誠信是金說課稿篇八
第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，要讓學生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學讓學生充分認識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。在教學活動設計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣?，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好學習奇心較強，通過多年的學習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。
在教學中合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。
1、讓學生認識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。
2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，學習反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。
3.引導學生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。
理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。
能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。
1、古今中外有關誠實的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)。
2、課件圖片。
教學活動設計上圍繞教學目標，重難點分為八個步驟。
活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學生語言表達上的培養(yǎng)。
活動四、通過創(chuàng)設情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
（1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分。
通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學習上應該怎樣正確對待，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。
活動五、學生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。
砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。
活動六.交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學生做到自我反思自我提升。
活動七、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。
活動八.課外實踐。讓學生收集關于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學生收集資料及整理資料的能力。
以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養(yǎng)學生的自我約束能力。
這節(jié)課說完了謝謝各位老師請多批評指正。
誠信是金說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內(nèi)容，有較強的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園。基于此背景，在課程中加強誠實守信教育十分重要。
五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會發(fā)展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭“體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用。
結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1.樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
2.通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
3.理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：
【重點】。
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點】。
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調(diào)動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個具體有關誠信的情景，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調(diào)動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。
在教學過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果。
為了更好地實現(xiàn)教學目標。充分調(diào)動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。
導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了了。
這位舉手的同學你來說一下。好，剛才這位同學的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，承諾別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.哪個更重要。
過渡：同學們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€人誠信的品質(zhì)的，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)在有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進行表揚并進行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成;另外，在角色扮演過程中，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。
2.假如沒有誠信。
過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。
我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
我引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響?
通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學生的自主、合作、探究能力，尊重學生學習的主體地位;同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
我引導學生思考作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，我對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力，培育學生誠信品質(zhì)。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
經(jīng)過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。
設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手能力，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性!
好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我將板書設計如下：
二、假如沒有誠信。
三、做誠信的好少年。
誠信是金說課稿篇十
新課標對本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分：領會誠實是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
《誠信是金》一課是八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容，該框題有兩部分內(nèi)容分別是“言而有信一諾千金”和“對人守信對事負責”。主要講誠信的含義，誠信的重要性以及誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術與品德。本課內(nèi)容是前面所學內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學內(nèi)容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。
1、情感態(tài)度價值觀：在學生明確誠信的重要性的基礎上，引導他們在生活中發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生理解誠信與做人的關系能力，辨析不誠信危害的能力。發(fā)展學生觀察、比較能力，引導學生踐約守信，誠實做人。
3、知識與技能：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。
重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。
1、社會上的一些弄虛作假、不誠信現(xiàn)象和行為對中學生的影響不可小視。
2、同時初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大，易沖動，在朋友面前會輕易承諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時不講誠信。
3、學生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關注的熱點問題之一。例如，考試作弊、包庇錯誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關系初中生健康成長的一件大事。
1、小組討論法。
針對老師提出的問題，學生進行分組討論，促使學生在互助中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
2、個體展示法。
各組根據(jù)所分配的任務到黑板去展示，同組或異組其它學生進行補充，老師進行點撥點評，通過設疑、質(zhì)疑、解疑等過程使學生學會重難點的應用，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。
3、自我歸納法。
本節(jié)課要求學生自主學習，自己進行總結歸納基礎知識，并在教材及黑板上進行歸納整理。
通過幻燈片學案導學模式注重培養(yǎng)學生的自學能力，歸還學生自主學習權，我指導學生使用以下方法進行學習：
1、分析歸納法：我在自主學習環(huán)節(jié)通過預習提示引導學生分析歸納并梳理基礎知識。
2、自主探究法：在課前布置學生搜集資料，并分析整理，在自主學習和討論交流環(huán)節(jié)引導學生運用資料進行探究拓展。
3、總結反思法:引導學生在課前進行調(diào)查問卷，并進行規(guī)律總結。在探究誠信的要求時加以運用。
（一）、導入新課（課前熱身）。
教師創(chuàng)設情境，引導學生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學生學習興趣。
（二）、明確目標。
出示本節(jié)課的學習目標。
（三）、自主學習。
根據(jù)自主學習提示引導學生閱讀課文，梳理知識。這部分學法指導，是在上學期類型課研討的基礎上，經(jīng)過這一學期的實踐，我們政治組教師認為應該更細化學法指導，引導學生學會自主學習。
（四）、合作交流。
在這一環(huán)節(jié)教師出示討論的關鍵詞，幫助學生更明確梳理和討論的知識，這也是我們這學期在學法指導上的一個新舉措，力爭養(yǎng)成學生的自主學習習慣。
（五）、展示鞏固。
學生交流收獲。并根據(jù)學生展示的內(nèi)容，引導學生質(zhì)疑，拓展。教師進行小結。這部分尊重學生的整理分析能力。鍛煉學生聯(lián)系時政拓展分析的能力。學生展示從以下幾個方面：
理解誠信：
1、學生從板書的關鍵詞角度分析了“內(nèi)誠于己、外信于人”是誠信的涵義。
2、學生自己搜集了古代誠信故事，展示誠信是中華傳統(tǒng)美德。
3、學生展示了搜集的名人名言，從名言角度對誠信加強了理解。認識誠信：
1、從理論角度分析了誠信的重要性。
2、從實際生活中的小事分析做人應講誠信。
3、從企業(yè)、社會的角度分析誠信的重要性，學生選取了最近熱議的話題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠信的新聞，進行分析不講誠信的危害。
感悟誠信：
1、學生提前一周進行了關于誠信的問卷調(diào)查，從中分析了一部分同學的誠信意識還有待提高。
2、通過視頻《撿到六千元，苦等失主六小時》，引導學生展示誠信對人的`基本要求。
（六）探究交流、展示提升。
根據(jù)校園情景劇深入探究對待承諾以及誠信無小事問題，在聯(lián)系學生實際基礎上深入挖掘課本。
（七）總結升華。
引導學生以自己喜歡的方式總結本節(jié)課的收獲。
1、本節(jié)課我最大的收獲是，在發(fā)揮學生的主體性作用的同時，教師也要發(fā)揮自己教學指導的角色功能，這是在教學實施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點。假如一堂課學生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學生的學習和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。學生的討論，必須是在教師有計劃有組織的引導下進行的，這樣，才有的放矢，結論在學生的討論中出來了。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用的關系，教師不應該只是拋出問題，任由學生發(fā)散而不加以引導。在鼓勵學生大膽學習質(zhì)疑、探究的同時，更應發(fā)揮自己的角色功能，在關鍵處給予點撥和調(diào)控，指導學生學會學習，促進教師教和學生學的互動發(fā)展。我認為這是我比較滿意的一個方面。
2、本節(jié)課我時間安排預設的比較科學，但是沒有落實好，在學生展示時，總是對學生展示不放心，怕有些學生聽不明白，所以語言解釋過多，很繁瑣，浪費了一部分時間，導致最后的環(huán)節(jié)探討的不充分。
3、困惑：政治課時政性比較強，課前學生會搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續(xù)探索如何培養(yǎng)學生的能力問題。
誠信是金說課稿篇十一
：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內(nèi)容，有較強的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘?，在課程中加強誠實守信教育十分重要。
五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會發(fā)展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭“體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用。
結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1、樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
2、通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
3、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調(diào)動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個具體有關誠信的情景，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調(diào)動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。
在教學過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果。
為了更好地實現(xiàn)教學目標。充分調(diào)動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：
運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。
導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎？大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
這位舉手的同學你來說一下。好，剛才這位同學的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。
過渡：同學們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非常看重一個人誠信的品質(zhì)的，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)在有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進行表揚并進行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成；另外，在角色扮演過程中，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。
過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。
我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的'人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
我引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？
通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學生的自主、合作、探究能力，尊重學生學習的主體地位；同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。
我引導學生思考作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，我對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力，培育學生誠信品質(zhì)。
經(jīng)過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。
設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手能力，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性！
好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我將板書設計如下：
二、假如沒有誠信。
三、做誠信的好少年。
誠信是金說課稿篇十二
本節(jié)課的地位作用。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本，是維系現(xiàn)代社會的紐帶。講究誠信是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，現(xiàn)在每一個人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進行誠信教育是中學生思想品德教育首當其沖的問題，這一教育要滲透到日常生活中。
本框共有兩目內(nèi)容：第一目“言而有信一諾千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信對事負責”提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時候也要拘小節(jié)，把做事與做人有機統(tǒng)一起來。
現(xiàn)在社會上存在一些不誠信的現(xiàn)象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動性大、一沖動，往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：在朋友面前會輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調(diào)查表明，有不少中學生學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進行誠信教育是非常必要的。
知識與能力目標。
知識目標：把握誠信的含義；了解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。
能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐約守信的能力。
過程與方法。
通過對古今事例的分析，學習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節(jié)無害無害論”的觀點。
情感態(tài)度價值觀目標。
崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。
教學重點：認識誠信的重要性；誠信的基本要求。
教學難點：誠信的基本要求。
（理論依據(jù)：課程標準中“我與他人的關系”中的“交往的品質(zhì)”部分規(guī)定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。通過典型事例的分析，直觀教學手段，對比感悟及學生的活動讓學生掌握重點知識，突破教學難點。）。
教法：為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：以學生探究活動、體驗為主，以講解為輔。結合活動的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學生的反思，并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。
學法：遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。
教師在課前準備有關誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個學生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個一則，在課內(nèi)交流。
（為了實現(xiàn)“學生在活動中學習，在學習中活動”的教學理念，為了最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。）。
【導入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻，教師提出問題：曾參具有怎樣的品質(zhì)？
（學生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質(zhì)，是一個誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。
【設計意圖：由視頻導入新課，增強趣味性，激發(fā)學生學習的欲望?！?。
【講授新課】。
一、言而有信一諾千金。
活動一：探究交流教材115頁“廢石”的事例，并思考下列相應的問題。
（學生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實守信。“誠”，就是內(nèi)誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是?！靶拧?，外信于人，有信用、講信譽、守信義。
【設置意圖：通過故事情景使學生了解什么是誠信?！?。
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。學生閱讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學生明確其內(nèi)涵。“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵。
活動二：多媒體展示："狼來了"的視頻,并思考這個故事告訴了我們一個什么道理？
（學生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。
【設計意圖：通過視頻“狼來了”激發(fā)學生學習的積極性，讓學生感悟不講誠信的危害。】。
活動三：學生閱讀教材116頁“洗盤子”的故事，并思考問題，
（結合學生的回答，教師歸納）進一步讓學生了解不誠信的危害：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。
多媒體展示：海爾誠信經(jīng)營張瑞敏砸冰箱故事引導學生思考誠信的重要性。
教師對上述事例進行總結的出：
2、誠信的重要性：為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
二、對人守信對事負責。
1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。
活動四：師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為，讓學生討論下列相應的三個問題。
結合學生的回答，教師歸納總結誠信的基本要求。
【設計意圖：給予學生合作交流的機會，讓學生自主探究，體會誠信的基本要求?！?。
2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾。
活動五：探究交流教材117頁“賣火柴小男孩”事例，并思考下列相應的.問題。
（結合學生的回答，教師總結）。
3、做人無大事小事之分。
活動六：探究交流教材118頁活動——你贊成“小節(jié)無害論”嗎？
教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”。讓學生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。
（結合學生的回答，教師總結）我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。
課堂小節(jié)：先讓學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無價！愿我們每一個人都對人守信，對事負責做一個講誠信的人！
【遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念】。
鞏固練習：多媒體展示相關練習題。
布置作業(yè)：結合本節(jié)課的學習，談談我們?yōu)槭裁匆v誠信？
【掌握本節(jié)課的重點知識：誠信的重要性?！俊?/p>
板書設計：
一、言而有信一諾千金。
二、對人守信對事負責。
1、誠信的基本要求。
3、做人無大事小事之分。
誠信是金說課稿篇十三
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本.
人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調(diào)查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡中學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。
通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和因特網(wǎng)上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業(yè)讓學生將誠信的品質(zhì)內(nèi)化并以之支配自己的行為。
（1）皮亞杰的認知發(fā)展教學原理，皮亞杰認為，兒童是主動地以同化或順應的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構相應的認知結構，獲得自身的`發(fā)展。，學生對誠信的已有知識經(jīng)驗主要體現(xiàn)在對待他人要講誠信，這堂課我設計學生學習的新知識有對誠信重要作用的理解與把握、在生活中怎樣辨別誠信，怎樣作到對人對己誠信，設計的主要活動形式有自由討論、競賽討論、辯論賽、角色扮演等，引導學生主動學習、主動探索，主動與客體發(fā)生作用，把這節(jié)課的新知識與原來的知識經(jīng)驗想結合，內(nèi)化為新的誠信知識，構建新的誠信認知結構。
（2）布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學原理，布魯納認為掌握學科結構的態(tài)度或方法便是“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)法，要求教育對象利用教師提供的材料，主動地進行學習。強調(diào)自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)事物，強調(diào)學習活動的過程價值。在教學中我注重學生在學習中通過自我發(fā)現(xiàn)、自我探索掌握知識。如讓學生自己上網(wǎng)查閱資料，進行學習，把握故事體現(xiàn)的誠信思想，發(fā)現(xiàn)誠信概念的內(nèi)涵。把學生當作學習的主體，讓學生積極活動、主動探索。第二，讓學生自己討論誠信的重要作用，如何做到誠信，辯論在網(wǎng)上是否應該誠信等，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)誠信對個人和社會的重要作用，自覺樹立誠信思想，善于辨別誠信的真?zhèn)危蔀檎\信的人?？傊以诮虒W中注重學生的學習過程、使學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。
（3）在環(huán)境的設計上，以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學”的理論和實踐為我們提供了生動的例子。他們主張把學生引入模擬的故事情境中以解決故事中的問題的方式進行學習，實驗證明這種方法使學生的學習效率大為提高。我在開始上課時就把學生引入設計的生活情境中去，讓學習與生活接壤，讓學生思考自身的實際問題，然后進入誠信故事情景，讓其體驗主人公的思想情感，還在上課時現(xiàn)實體驗網(wǎng)上誠信情景，最后，設計角色扮演的情景，更加深學生對誠信的理解，從而讓學生在諸多情景中學會如何做到誠信，成為一個誠信的人。
誠信的重要作用、如何做到誠信。
難點：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。
多媒體課件。
互聯(lián)網(wǎng)。
1、設計情境，巧妙導入。
我引用20xx年高考作文題的材料，略作改動，如果你是那位年輕人,你會怎么辦?
通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。
誠信是金說課稿篇十四
本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內(nèi)容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠實守信的內(nèi)涵和誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術與品德。本課內(nèi)容是前面所學內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學內(nèi)容的合理提升，與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術問題，而且是一個如何做人的根本問題。
2、對應的課標內(nèi)容思想品德課新的課程標準的要求有：成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系、認識國情愛我中華四個方面的內(nèi)容。本課依據(jù)的是“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能贏得信任，努力做誠實的人。
3、教學目標。
（1）知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。
（2）能力目標：通過角色扮演和辯論，培養(yǎng)學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)，增強學生具體情況具體分析的能力。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。
4、教學重點和難點：了解誠實與信任的關系，怎樣做誠信的人？
—、重點。
引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。
二、難點。
說學生盡管我國精神文明建設在不斷加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強對中學生的誠信教育。
根據(jù)初中思想品德新課程教學法的要求，本課主要采用以下教學法：
1、活動式教學法：新的課程標準要求讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，達到教與學的統(tǒng)一。這是本課的'主要教學方式，貫穿于整個教學過程之中。
2、情緒調(diào)節(jié)教學法：鮑比迪波特曾說過：“你的最有價值的財富，就是一種積極的態(tài)度?！睂W習在充滿樂趣時，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調(diào)節(jié)的教學方法3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。
教學是生命相遇，心靈相會的過程。在課堂的活動過程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學生學習本課內(nèi)容的主線，主要的學習方法有：
1、主體性學習：在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。
2、體驗性學習：通過演小品讓學生用心靈去體驗。
3、合作探究性學習：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦尋找真理。
新的教學理念提倡學生在活動中學習，在學習中活動，因此本課教學設計了五個活動。
活動一：
心靈有約首先，通過講述《國王與花種》的故事引發(fā)學生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學生將會回答：因為這個孩子的誠實，我們應做誠實的人。通過講寓言故事引起學生的思考，激發(fā)學生對誠信道德的學習愿望，從而導入新課《做誠信的人》。
活動二：
心靈點擊首先給學生出示2個問題并回答：
2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？此環(huán)節(jié)讓學生反思對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重，誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。
活動三：心靈體驗情景表演：小品《開店》：中學生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒……讓學生具此情境分組討論,小明會怎樣做？會出現(xiàn)什么樣的結果？學生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點。通過小品表演和合作探究，引導學生學習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。
活動四、
心靈碰碰車做誠信的人就應該說實話，對于實話實說現(xiàn)在有兩種不同的觀點。全班分成兩組進行辯論：正方——實話就要實說反方——實話不一定要實說這是本課的難點。通過辯論，激發(fā)學生好勝心，調(diào)動其積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。此環(huán)節(jié)讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。從而突破本課難點。通過辯論學生能認識到：實話就要實說因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應該“以誠待人，以信交友”。誠實與說謊水火不容，做誠實的人就不應該撒謊。實話不一定實說是因為由于我們生活環(huán)境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結論：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個誠信的人。（再以課本p122案例加以說明。）。
活動五：
心靈彩虹請學生制作自己的誠信檔案。內(nèi)容是：生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？然后播放《誠信》之歌。讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學生養(yǎng)成誠信品德，做到以知導行。
前提、基礎誠實獲得信任說老實話做老實事實事求是具備誠信的智慧。
誠信是金說課稿篇十五
《誠信是金》說課稿：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了關于小學品德與社會五年級上冊第一單元第二課《誠信是金》的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《誠信是金》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
品德與社會是基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領域，整合品德、地理、歷史、社會等學科的內(nèi)容，有較強的綜合性?！墩\信是金》是人教版品德與社會五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個話題構成：請你相信我、誠信是金、社會呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些不良社會現(xiàn)象也侵蝕著校園?；诖吮尘埃谡n程中加強誠實守信教育十分重要。
五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會發(fā)展的要求，也是小學生自身成長的需要和做人的思想根基，所以，通過教學，要讓學生樹立誠信意識。另外，對于五年級的學生來說，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學中，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭“體驗式”“研討式”“探究式”的學習方法，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用。
結合本課特點及《品德與社會課程標準》的要求，將品德與社會課程目標的三個方面有機結合的統(tǒng)一體起來，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1、樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
2、通過學習增強為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實做人。
3、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：
理解誠實守信的重要意義，知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
能在生活中踐行誠信觀念，做一個誠實守信的人。
根據(jù)《品德與社會》的新課程標準的要求“教師是學習的主導，學生是學習的主體”，在教學時調(diào)動學生學習的主體性和主動性，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學習主題，不斷豐富和開拓學生的視野，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
所以在教學中我采用了情景式教學方法。給學生提供一個具體有關誠信的情景，本課教學是為學生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會誠信是立人之本。同時，在教學過程中，采用討論法教學，讓學生討論如何做一個誠信的好少年，調(diào)動學生學習的積極性的同時，學生之間互相交流，有利于提高學生對誠信的踐行能力。還讓學生結合身邊的實例認識到有失誠信的'不當行為，全面引導學生樹立誠信意識、踐行誠信。
在教學過程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學效率。增大了課堂容量，豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教學資源，達到更好的教育效果。
為了更好地實現(xiàn)教學目標。充分調(diào)動學生學習的主動性，我設計的教學過程如下：
運用講故事的方式導入，為同學們講述《曾子殺豬》的故事，讓學生帶著問題邊聽邊想。
導入實錄：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，大家都喜歡聽故事嗎？大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個故事，大家一定要認真聽，聽完之后老師會問大家一個問題。
古代有個人叫曾子，一天他的妻子要出門趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說，回來殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來，看見曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說：“做父母的如果說話不算數(shù)，孩子就會學著欺騙，不講信用，將來怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
這位舉手的同學你來說一下。好，剛才這位同學的回答非常精辟，他說曾子殺豬給兒子吃是為了通過自己的行為教育兒子應該說話算話，別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見在曾子看來，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來學習《誠信是金》，一起來探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。
過渡：同學們，通過剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非?？粗匾粋€人誠信的品質(zhì)的，誠實守信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)在有個年輕人卻并不這樣認為，我們一起來看一看他是怎么做的。
我將全班同學分為3個小組，請同學們以小組為單位，每組派學生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問題以表演的形式續(xù)演出來。小組表演之后，我進行表揚并進行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為得不到他人的認可，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足于社會的根本，這就是孔子所說的——人無信不立。
設計意圖：通過角色扮演，讓學生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學生美好道德品質(zhì)的養(yǎng)成；另外，在角色扮演過程中，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營造。
過渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，其實在我們的社會生活及學校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。
我請同學們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進行展示，如市場上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時有的游客不按時回來等。
我引導學生思考當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？
通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
設計意圖：讓學生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學生的自主、合作、探究能力，尊重學生學習的主體地位；同時，讓學生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學生要遵守誠信。
我引導學生思考作為一名小學生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀念，讓自己成為一個誠實守信的人。請同學們同桌之間相互討論并發(fā)言，學生發(fā)言之后，我對學生的發(fā)言進行表揚并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時還、答應別人的事要做到等等，幫助學生認識到誠實守信要落實到自己的實際行動中。
設計意圖：引導學生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個有誠信的好少年，提高學生誠信的踐行能力，培育學生誠信品質(zhì)。
經(jīng)過今天的學習，我們知道了誠實守信不論是對我們社會還是對我們個人都非常重要，假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。所以，作為一名新時代的小學生，我們不僅自己要學習做一個誠實守信的人，而且還要為弘揚社會的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學們課下以小組為單位去搜集有關誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節(jié)課在班級里面進行交流展示。
設計意圖：通過總結，進一步強化學生對本節(jié)課的理解和對誠信的認識，并通過讓學生搜集誠信相關資料，制作手抄報，鍛煉了學生的動手能力，同時強化學生認識，利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性！
好的板書，是引導學生通向智慧的橋梁。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我將板書設計如下：
二、假如沒有誠信。
三、做誠信的好少年。
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