教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和確定。教案的設(shè)計(jì)要考慮多樣化的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐情況,借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。
合作幼兒園教案篇一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)合作幼兒園大班社會(huì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美國加州帕克未來研究所的學(xué)者們已深深體會(huì)到:一個(gè)成功的國家,并不是以人才的多少來衡量的,而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會(huì)個(gè)人最重要的素養(yǎng)之一。但事實(shí)上,合作精神在當(dāng)今的獨(dú)生子女身上極度缺乏,有多方面的原因,如:大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小,做事慢,還不如自己干;還有一些家長(zhǎng)害怕自己的孩子吃虧,就教育孩子做事要先想自己,這只能讓孩子學(xué)會(huì)自私……無論是家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為特點(diǎn)的錯(cuò)誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為,還是家長(zhǎng)過激地將成人生活小齡化呈現(xiàn)給幼兒的錯(cuò)誤誘導(dǎo),鑒于此我針對(duì)性地設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)合作的重要性;通過尋找生活中的合作,懂得生活中很多事需要合作;在游戲中實(shí)踐合作,體驗(yàn)欣賞合作的快樂等,最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、合作中成長(zhǎng)!
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法,在親身活動(dòng)中,與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗(yàn)、感受合作的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、"逃命"實(shí)驗(yàn)用的瓶子一個(gè)(里面放三個(gè)系著線的不同顏色的小球)。
2、課件:合作真快樂。
3、合作游戲的各種材料:積木若干、"壘高王"圖片、五米長(zhǎng)大紙、畫筆、拼圖三套。
一、認(rèn)識(shí)合作的重要老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位小朋友上來做個(gè)游戲,誰愿意?
教師:哎呀!怎么會(huì)這樣呢?誰幫他們找找原因?
教師引導(dǎo)幼兒分析:他們開始為什么失敗了?這次又為什么成功了?
教師:其實(shí)學(xué)會(huì)合作真的很重要,雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事,但許多事情都需要幾個(gè)人,甚至更多人合作才能完成:比如"劃龍舟"、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛演出等等,需要合作的事太多了。
三、實(shí)踐學(xué)習(xí)合作。
1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容,激發(fā)孩子參與的興趣,引導(dǎo)孩子思考該怎么合作?
教師:老師給大家準(zhǔn)備了很多任務(wù),需要大家合作才能完成的。
2、自選游戲,啟發(fā)幼兒討論如何合作教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的游戲,如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域,可以自覺調(diào)整,改選其他游戲。這次任務(wù)完成,老師只給5分鐘時(shí)間。請(qǐng)你們想想你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),需要合作嗎?該怎么合作?討論一下。(幼兒討論。)教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,把你們的合作方法介紹給大家聽聽,讓我們大家給評(píng)評(píng),看合理不合理。
(幼兒相互合作,或協(xié)商,或詢問,或操作,或爭(zhēng)論……教師巡回觀察間接指導(dǎo)。)。
四、體驗(yàn)合作的快樂請(qǐng)小組代表介紹小組分工情況,向大家介紹大家合作的成果,教師激勵(lì)性地給予評(píng)價(jià),用相機(jī)給幼兒記下合作的快樂瞬間,體驗(yàn)合作的愉快。
1、欣賞課件"合作真快樂"。
2、制作小書《合作》的.故事,讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。
3、開展"自選商場(chǎng)"等游戲,讓幼兒通過扮演角色,自編自導(dǎo)游戲情節(jié)等實(shí)踐合作。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系,讓幼兒"習(xí)慣"合作。
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》。如往常一樣,先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀,再推選一名學(xué)生上臺(tái)賽讀。
朗讀了一會(huì)兒,虞馭驍跑到我身邊,輕輕地說:“老師,張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀,她覺得沒意思,組長(zhǎng)說她也不聽,弄的其他同學(xué)頁也讀不了?!彪S即,我走到張宇欣組,只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來,不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面,更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間,我沉默了,只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么,在我的“無言”的威嚇下,不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來,到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法:要有協(xié)作精神,還有自我犧牲的精神。說到這,我結(jié)合班級(jí)中存在的不合作現(xiàn)象,尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn),當(dāng)然不能點(diǎn)名道姓,讓同學(xué)自己去說,從而使他們意識(shí)到合作的重要性,順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內(nèi)容。不知什么時(shí)候起,我瞥到張宇欣的變化:之前不快的臉早已低下去了,我想聰明的她也一定意識(shí)到了合作中心里要想著別人,想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,看來這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
合作幼兒園教案篇二
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法,在親身活動(dòng)中,與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗(yàn)、感受合作的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
合作幼兒園教案篇三
聽聲音找朋友。
好朋友一起玩。
健康鉆洞洞。
小豬運(yùn)西瓜。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過多種形式的聽信號(hào)搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性。
2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
和幼兒人數(shù)相同的椅子、空闊的場(chǎng)地、場(chǎng)地上的標(biāo)線、小旗子。
三、活動(dòng)過程:
(一)趣味熱身運(yùn)動(dòng)。
1.通過快速辨別方向來進(jìn)行熱身。
我們都是小小機(jī)器人,老師手里有一個(gè)遙控器,遙控器指到哪個(gè)方向,機(jī)器人也要指到哪個(gè)方向。
2.幼兒熱身。
(二)游戲:搶椅子。
1.聽指令做游戲。
舞小旗子時(shí),幼兒快速跑回椅子上做好。
2.用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信好。
換位置。
(三)游戲:我們都是好朋友。
1.講解游戲規(guī)則。
還要想辦法幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來不能讓一個(gè)小朋友站著否則算全體失敗。
3.討論怎樣幫助沒有椅子坐的小朋友。
師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。
(四)放松活動(dòng)。
播放輕音樂,好朋友之間互相捶捶背,揉揉腿。
返回目錄。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。
2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
安全空曠的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程。
1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
師:你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走,長(zhǎng)頸鹿高人走,小鼴鼠矮人走等不同走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”,引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。
(1)教師扮演小動(dòng)物發(fā)出不同的聲音,引導(dǎo)幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走,要求幼兒聽到那種動(dòng)物的聲音就學(xué)哪種動(dòng)物走。
(2)加大難度,要求幼兒閉眼睛用腳外側(cè)走、踮腳走等不同的走的方法。
(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒兩人一組,練習(xí)聽聲音找朋友,教師提醒幼兒注意安全并遵守規(guī)則,不偷看。
3.進(jìn)行放松活動(dòng)。
4.活動(dòng)延伸。
返回目錄。
目標(biāo)預(yù)設(shè)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、愿意參加群體活動(dòng),體驗(yàn)和好朋友合作游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂難點(diǎn):提高在群體中協(xié)商并解決問題的能力。
設(shè)計(jì)理念。
生活中小朋友們更多的是和個(gè)別朋友一起,和好朋友合作玩游戲,相互協(xié)調(diào)并且成為搭檔,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。平時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少、思想表達(dá)上也很欠缺。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作、關(guān)愛等能力。
關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)、尊重幼兒學(xué)習(xí)的差異與特點(diǎn)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的核心所在。因此,我主要以游戲的形式設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中滲透尊重、賞識(shí)幼兒的思想。根據(jù)這些精神,這節(jié)體育課“好朋友一起玩”,沒有特別難的技能技巧需要掌握,但幼兒要通過和好朋友協(xié)商,合作游戲體驗(yàn)到成功的快樂,并且在輕松自由的游戲中,豐富了他們對(duì)好朋友的情感體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路。
結(jié)合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)及社會(huì)交往能力,活動(dòng)前,我們進(jìn)行了談話活動(dòng),說說我的好朋友,活動(dòng)中我通過四個(gè)游戲,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到自己的好朋友有許多,與好朋友一起合著游戲更是快樂無比,整個(gè)活動(dòng)的過程,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)中班幼兒來說是有一定的要求和難度的,幼兒間要有相互協(xié)商、合作、關(guān)愛等,幼兒的動(dòng)作要有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性,才能成為拍檔。活動(dòng)的最后我以歌曲《我高興》來結(jié)束,引起幼兒和好朋友一起游戲的快樂情緒共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.蒙眼布幼兒人數(shù)一半。
2.音樂《找朋友》、《我高興》。
3.三人齊走的大鞋、大花轎、皮筋。
教學(xué)過程。
一、開始部分。
1.隊(duì)列練習(xí),聽口哨走,四隊(duì)變大圓。
2.律動(dòng)《找朋友》活動(dòng)關(guān)節(jié)。
這首歌曲的名字叫什么?你們有好朋友嗎?
(評(píng)析:通過隊(duì)形練習(xí),律動(dòng),幼兒在不知不覺中活動(dòng)了關(guān)節(jié),達(dá)到了熱身的效果,在旋律優(yōu)美的音樂聲中激起幼兒對(duì)朋友的喜愛,有助于下一步好朋友之間的游戲合作。)。
二、基本部分。
1.游戲“攙瞎子過橋”看一看,老師在場(chǎng)地上為你們準(zhǔn)備了什么?(平衡木、鉆圈)今天我們要和好朋友玩一個(gè)游戲,叫攙瞎子過橋,教師講解游戲規(guī)則,自由找一個(gè)好朋友,兩人協(xié)商,誰當(dāng)瞎子戴上蒙眼布,另一人攙著“瞎子”過橋,過隧道,攙扶的人在旁邊要解說引導(dǎo),保護(hù)好朋友不摔倒,不碰撞。
幼兒自由找朋友,商量角色。
比賽過橋,那對(duì)好朋友走的好,將成為拍檔。(以小紅花鼓勵(lì))2.游戲“走大鞋”出示大鞋,這是什么,怎么玩?可以幾個(gè)人玩?找個(gè)朋友試一試。
幼兒自由組合找朋友,四散走一走,幼兒間要相互協(xié)調(diào)才能走。
比賽,那組好朋友配合的。(以小紅花鼓勵(lì))3.游戲“抬花轎”這是一頂大花轎,它需要幾個(gè)人玩呢?誰找好朋友來試一試?找了兩個(gè)還不夠,師:“你還有好朋友嗎?再去找兩個(gè)?!?人一組抬花轎。
引導(dǎo)幼兒商量誰是坐轎子的人,誰在前面抬,誰在后面抬,好朋友的臉都向一個(gè)方向。
(評(píng)析:“幼兒天生好動(dòng),以游戲?yàn)樯??!痹诨顒?dòng)中運(yùn)用游戲的手段,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓玩與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一,能達(dá)到事倍功半的效果。本環(huán)節(jié)就是以游戲?yàn)樽ナ?,引?dǎo)孩子在有趣的游戲中,學(xué)會(huì)活動(dòng)的技能和交往的技巧。)三、拓展游戲1.還有什么游戲需要更多的好朋友一起玩。
幼兒討論交流,教師小結(jié)。(開火車,吹氣球)2.出示皮筋,中間打結(jié),太陽形狀,這需要幾個(gè)好朋友來玩呢?我們有這么多的好朋友嗎?小結(jié):大家都是好朋友。
教師和幼兒一起玩游戲,大太陽,蜘蛛織網(wǎng)。
(評(píng)析:教師再次幫助幼兒進(jìn)行小結(jié),加深了幼兒對(duì)好朋友的概念。活動(dòng)層層遞進(jìn),由兩個(gè)好朋友到許多好朋友到全班幼兒,知道大家都是好朋友這一理念,大部分幼兒都能通過與好朋友合作體驗(yàn)到游戲快樂。)四、結(jié)束部分。
1.我們這么多的好朋友變成一個(gè)大皮球吧。
教師給皮球打氣,幼兒變高變大,“啪”皮球爆炸,幼兒全體坐下,在圓上。
2.今天和好朋友一起玩了這么多游戲,開心嗎?高興嗎?
教師放音樂《我高興》,幼兒齊聲唱。
(評(píng)析:活動(dòng)的結(jié)束部分,也是放松部分,我讓幼兒在游戲中自然過渡到坐下,最后我以歌曲《我高興》來結(jié)束,引起幼兒和好朋友一起游戲的快樂情緒共鳴。)。
每加一個(gè)品種,應(yīng)該觀察三、四天。
添加輔食時(shí)應(yīng)特別仔細(xì)和小心。食物要一種一種地添加,量從少到多,品種也從少到多。每加一個(gè)品種,應(yīng)該觀察三、四天,看是否出皮疹及原有濕疹加重,然后再考慮加第二種食物。添加魚蝦時(shí)要嚴(yán)格遵守此原則。
返回目錄。
一、說意圖:
《學(xué)前教育課程指南》中指出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲及偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)“身體的秘密”這一主題,我們班幼兒基本了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在一次戶外活動(dòng)中,我偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在用自己的身體擺著各種造型,其他的幾個(gè)孩子則想著辦法從造型中鉆過去,他們幾個(gè)玩得不亦樂乎,還吸引了不少旁觀的小朋友。借著這次教育契機(jī),我設(shè)計(jì)了“鉆洞洞”這個(gè)體育活動(dòng)。在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試用身體搭“洞”和鉆“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性,激發(fā)幼兒的探索精神,讓幼兒愿意探索用多種方法解決問題。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度,使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅。
二、說目標(biāo):
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ),根據(jù)我們中班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)。
1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,用合適的方式鉆爬“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。
2.能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)定為于引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用合適的方法鉆爬“洞”。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實(shí)際操作中解決問題,構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)??傊繕?biāo)的定位既要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,也要注重體育活動(dòng)的游戲性,以游戲活動(dòng)為基本方式,寓教于樂。
三、說過程:
整個(gè)活動(dòng)過程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)——用報(bào)紙鉆洞——用身體鉆洞——放松活動(dòng)。這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),相輔相成。
第一環(huán)節(jié)以熱身操開始,活動(dòng)幼兒的各個(gè)部位。熱身活動(dòng)結(jié)束時(shí),以一個(gè)造型引出活動(dòng)第二環(huán)節(jié),并激發(fā)幼兒用身體搭洞洞的興趣。
第二環(huán)節(jié)分為兩部分。新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在這一環(huán)節(jié),我用了感知體驗(yàn)法,讓幼兒自主探索,嘗試用身體的不同部位搭“洞”,并想方設(shè)法把報(bào)紙鉆過“洞”。
第三環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上加大難度,引導(dǎo)幼兒搭出讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞。這一環(huán)節(jié)中,幼兒合作搭洞洞,讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié)是總結(jié)放松,幼兒在音樂中,一邊總結(jié)今天游戲的收獲,一邊放松身體。
返回目錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平衡木兩條、拱形門兩個(gè)、籮筐兩個(gè)(內(nèi)放球類),根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙,如踩樁過溪。
2、大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、游戲:“小豬過橋”
1.今天天氣很好,小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn),要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
2.教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。
二、游戲:“小豬運(yùn)西瓜”
1.外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦,說要把好吃的西瓜送給小豬們吃,請(qǐng)把西瓜搬回家吧!
2.討論:回家的路很遠(yuǎn),如果路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們看見大灰狼時(shí),要立刻蹲下不動(dòng),它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。)。
3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲:“切西瓜”
1、西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!
2、“切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請(qǐng)一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌?!蹦顑焊璧耐瑫r(shí),用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。
3、可以組成3-4個(gè)小圓圈,同時(shí)玩“切西瓜”游戲。
返回目錄。
合作幼兒園教案篇四
1、通過游戲活動(dòng),使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂趣。
場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
一、情景導(dǎo)入。
設(shè)置場(chǎng)景:活動(dòng)室有許多“陽光小屋”的家具,請(qǐng)幼兒搬移。
教師提問:
1、剛才你們是怎樣整理家具的?
2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?
教師小結(jié):有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是——合作。
1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來做一個(gè)“同心鞋”的游戲。
(每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。)。
2、幼兒初步嘗試,教師巡視。
教師提問:
1、“同心鞋”的游戲需要幾個(gè)人一起走?
3、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同?
4、穿上““同心鞋”走路,你遇到了什么困難?
5、教師設(shè)疑:穿上““同心鞋”走路,兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功?
幼兒帶著問題,再次嘗試游戲。
教師提問:
1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?
引導(dǎo)幼兒討論:穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。
引導(dǎo)幼兒小結(jié):在“同心鞋”的游戲中,通過兩個(gè)人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來了快樂!
三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論自己能夠理解的合作。
與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
合作幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
2.在游戲相互討論中,探索魚網(wǎng)捕魚及小魚躲散的不同方法。
3.在合作跑中,盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圈若干、筐2個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽哨音站隊(duì)形三人拉兩環(huán)。
重點(diǎn):兩人拉圈協(xié)調(diào)跑。
難點(diǎn):捕魚及小魚躲的多種方法。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)。
t:稍息,立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲,聽口令活動(dòng)一下我們的身體(第一節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕)。
二、基本部分。
1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑。
t:上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲,還記得怎么玩嗎?
t:請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
t:聽哨音我們一排一排的,快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來。
t:第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽哨音練習(xí))。
2.游戲捕魚。
a、1/2人當(dāng)魚,1/2人當(dāng)魚網(wǎng)。
t:剛才我們跑的都不錯(cuò),這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。
t:怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當(dāng)小魚到池塘里游來游去,我們3、4組的`小朋友快速與傍邊的朋友拉圈做魚,請(qǐng)1、2組的小朋友把圈放回筐里。
t:聽到哨音一響,魚網(wǎng)就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
t:小魚怎樣才算被捕到了呢?只要做魚網(wǎng)的小朋友手抓到你了,就算被捕到了,不能再逃跑。
t:預(yù)備(吹哨音)。
b、交換角色。
t:剛才有幾張魚網(wǎng)捕到了好幾條大魚,魚網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢?
(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一條小魚、朝魚多的地方捕)。
t:那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、小魚不能擠在一起)。
t:好,這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)小魚,1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
t:我們魚網(wǎng)、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。
t:請(qǐng)第3、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
t:預(yù)備(吹哨音)。
c、再次交換角色。
t:這次很多魚網(wǎng)都用了剛才大家說的好辦法,但我們的小魚也很狡猾,不好捕呀!
t:好,這次請(qǐng)第1、3組的小朋友當(dāng)魚網(wǎng),2、4組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。
t:請(qǐng)第1、3組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
t:預(yù)備(吹哨音)。
3.增加難度。
a、三人拉兩環(huán)做魚網(wǎng)捕魚。
t:請(qǐng)第2、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
t:1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網(wǎng)。沒有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
t:預(yù)備(吹哨音)。
b、全體幼兒當(dāng)魚網(wǎng),請(qǐng)客人老師做小魚。
t:我們魚網(wǎng)太厲害了,這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)大魚,小朋友都當(dāng)魚網(wǎng)來捕魚,看哪些魚網(wǎng)能捕到大魚。
t:請(qǐng)客人老師到池塘里準(zhǔn)備好。
t:預(yù)備(吹哨音)。
c:請(qǐng)客人老師做魚網(wǎng),全體幼兒當(dāng)小魚。
t:我們小朋友做魚網(wǎng)很厲害,做小魚會(huì)怎么樣呢?
t:這次我們客人老師做魚網(wǎng),全體小朋友當(dāng)小魚,看看誰不被大魚網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結(jié)束部分。
放松手膝關(guān)節(jié)――抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子,相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。
t:今天我們都玩累了,請(qǐng)手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
t:我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
執(zhí)教教師反思:
好的方面:
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很好,情境游戲性強(qiáng),適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。特別是最后環(huán)節(jié)中老師請(qǐng)客人老師來當(dāng)小魚與魚網(wǎng),充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與性、積極性。
2、本次活動(dòng)中哨音使用的有效性,“滴的一聲”捕魚,“滴滴”兩聲是集合的口令。“哨音”指令簡(jiǎn)單有效。
3、出現(xiàn)所有的小魚聚在一起時(shí),老師要及時(shí)反饋不是畫紅線的地方就是池塘,而是這里所有的地方都是池塘。并鼓勵(lì)小魚在池塘里游來游去。
4、本次活動(dòng)中大部分時(shí)間孩子都在奔跑,孩子的活動(dòng)量比較大,最后的放松環(huán)節(jié)時(shí)間控制有效。讓孩子身心真正的得到了放松。
5、在發(fā)生第一次小魚跑到池塘外面時(shí),教師及時(shí)的強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,小魚不能跑到池塘外面去。要不然小魚就會(huì)死掉,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
需要改進(jìn)的地方:
1、本次活動(dòng)選擇的場(chǎng)地不太好,活動(dòng)太小,孩子沒有奔跑躲閃的空間。教師說話有回音,導(dǎo)致小朋友聽不清老師的講話,因此老師講解的比較多,小朋友想的辦法比較少。
2、幼兒把第一環(huán)節(jié)中的終點(diǎn)線---紅線當(dāng)成池塘了,老師應(yīng)在游戲前簡(jiǎn)單的介紹一下。
3、小魚與魚網(wǎng)的比例不合適。1/4的孩子當(dāng)小魚,3/4的孩子當(dāng)魚網(wǎng),造成小魚太少,魚網(wǎng)太多,小魚一會(huì)兒就被全部網(wǎng)住。改成1/2的孩子當(dāng)小魚,1/2的孩子當(dāng)魚網(wǎng)的比例適中,適合孩子游戲。
4、捉來的小魚怎么處理,要求要細(xì)化。(如怎樣算是被捕到,捕到了的小魚又該如何處理)。
5、“魚網(wǎng)”一開始捕魚時(shí)就是四散的開,這樣避免所有的“魚網(wǎng)”朝一個(gè)方向捕向“小魚”。
6、協(xié)同跑的過程中,手不能松開(可以在情境中講述,魚網(wǎng)不能破,破了就捕不到魚了)。
在游戲捕魚中b交換角色中,當(dāng)孩子說不出來,老師要及時(shí)的進(jìn)一步,引導(dǎo)幼兒或提示幼兒說出答案。
7、捕魚的方法強(qiáng)調(diào)的多,協(xié)作的動(dòng)作技能強(qiáng)調(diào)的少了。(協(xié)同跑的方向性、協(xié)調(diào)性提一提)協(xié)同、四散追逐要強(qiáng)調(diào)的多。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):(李敏老師)。
協(xié)作拉環(huán)追逐跑是大班孩子特別喜歡的活動(dòng)。但是,由于是協(xié)作追逐跑,安全問題是執(zhí)教教師必須考慮的首要問題。如何保證在運(yùn)動(dòng)量保證的前提下,安全、快樂進(jìn)行這次活動(dòng),執(zhí)教教師在課前進(jìn)行了周密的考慮。
考慮的因素包括:
所選場(chǎng)地:我園的四塊場(chǎng)地可供選擇,徐老師選擇了天井內(nèi)的一塊規(guī)則的場(chǎng)地,而且這塊場(chǎng)地的拐角都是比較圓滑的角,避免出現(xiàn)不安全的情況。而且,這塊場(chǎng)地既有很強(qiáng)的摩擦力,避免幼兒在奔跑時(shí)因傾斜而摔倒,保證了腳下的安全。
拉環(huán)人數(shù)與小魚數(shù)量的比例:這是這節(jié)活動(dòng)的技巧之處?;顒?dòng)安全有效,基于這兩者之間的比例關(guān)系。魚太多,容易在躲閃時(shí)碰撞;拉環(huán)的人太多,不便于追逐時(shí)的隊(duì)伍快速調(diào)動(dòng),徐老師在兩次活動(dòng)精心考慮、巧做調(diào)整,小朋友們?cè)诎踩行虻幕顒?dòng)中充分感受了快樂,以及合作帶來的成功感。
教師信號(hào)的調(diào)控:在活動(dòng)中,教師巡視并且用哨聲隨時(shí)調(diào)控活動(dòng)的行進(jìn)或者終止,基于當(dāng)班幼兒的良好的體育活動(dòng)習(xí)慣,幼兒能夠根據(jù)哨音迅速開始或者停下,更有效地保證運(yùn)動(dòng)量和有序性。
另外,徐桂蘭老師在熱身活動(dòng)中的動(dòng)作力度以及教師本身著裝和精神面貌給在場(chǎng)幼兒以及觀摩教師帶來的感染力,是值得所有一線幼兒教師效仿的。教師的挺拔姿態(tài)、精神的著裝、非常到位的體育動(dòng)作,在孩子面前的不僅是高級(jí)榜樣,更是調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)心的運(yùn)動(dòng)積極性。
在活動(dòng)中,教師的口令干脆有力,活動(dòng)要求簡(jiǎn)潔明了。整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)節(jié)奏讓幼兒舒適、也讓觀摩教師感受到舒適。
當(dāng)然,對(duì)于大班后期的幼兒來說,協(xié)作是重要的能力,而這節(jié)教學(xué)活動(dòng)又是在奔跑中進(jìn)行的,因此教師在活動(dòng)強(qiáng)應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)協(xié)作的重要性,鼓勵(lì)拉環(huán)協(xié)作的幼兒想出技巧、確保合作,例如,鼓勵(lì)幼兒在練習(xí)后自我反思,想出大家都認(rèn)可的方法保證拉環(huán)奔跑時(shí)的方向統(tǒng)一和步調(diào)的一致。避免個(gè)別幼兒浮躁的心理。
合作幼兒園教案篇六
最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫ⅲ行┖⒆舆€會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識(shí)的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作意識(shí),探索合作的方法,體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識(shí)。
2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3.體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。
2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記)。
3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4.幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。
5.錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7.學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。
活動(dòng)過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問:
1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)。
2.他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢?
3.如果是你,你會(huì)怎么搬那些桌子呢?
評(píng)析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問:
1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險(xiǎn)、合作整理家)。
2.如果它們不合作,會(huì)怎么樣呢?
3.錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友,它是誰?(貓鼬)。
4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會(huì)怎么樣呢?
5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎?他們是怎么合作的?
6.兩個(gè)人合作,一起搬桌子還會(huì)累嗎?
小結(jié):兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!
評(píng)析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng),從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個(gè)開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽:整理衣服。
1.第一次比賽:整理寶寶衣服。
(1)了解比賽規(guī)則:各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處)。
(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動(dòng)情景。
評(píng)析:活動(dòng)中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場(chǎng)面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。
t(代表老師,下同):(問先整理完的一隊(duì))你們開心嗎?有什么話想對(duì)大家說一說?
t:(問其它隊(duì))你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?
(4)看活動(dòng)錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)。
評(píng)析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場(chǎng)面逗得大家哈哈大笑,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
(5)幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。
t:誰來介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋,一會(huì)兒穿鞋了……)。
t:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時(shí)間;最后還要合作搬箱子……)。
評(píng)析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。
2.第二次比賽,驗(yàn)證合作辦法的可行性。
(1)t:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)。
t:這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)。
t:等會(huì)兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!
評(píng)析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。
(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。
(3)請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
(4)請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。
評(píng)析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭(zhēng)著發(fā)言,每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂。
3.談感受。
孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)。
評(píng)析:幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂,活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心?,F(xiàn)在,就讓我們找個(gè)朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?,活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
合作幼兒園教案篇七
目標(biāo):
能隨音樂協(xié)調(diào)的做動(dòng)作,能夠邊唱邊游戲,遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶》的歌曲;小花、蝴蝶的頭飾若干。
過程:
幼兒圍圈站好,每五個(gè)人組成一朵小花,面向圓心,另請(qǐng)幾位小朋友當(dāng)”蝴蝶“,比花的`人數(shù)多一個(gè),分散站在圈外,”蝴蝶“隨音樂邊唱邊表演。
音樂結(jié)束后”花“拍手念兒歌:蝴蝶蝴蝶真美麗,快快飛到我這里。同時(shí),”蝴蝶“成為小圈,小碎步順時(shí)針方向飛舞。念完兒歌,”蝴蝶“感到一朵”花“前以美麗的姿勢(shì)站好,沒找到花的自由表演蝴蝶飛舞。游戲重新開始,幼兒可互換角色。
合作幼兒園教案篇八
生:我很高興。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,成為一名小學(xué)生啦!
師:那就請(qǐng)你高興地讀讀課文的第一句吧!
師:看,(師用手指一指)這里有一個(gè)感嘆號(hào),就表達(dá)了我們此時(shí)的心情,誰再來讀一讀這句話。
(指一名學(xué)生讀)
師:我聽出來了,你上學(xué)了,多么快樂,除了高興,你們還有怎樣的心情?
生:我很驕傲,很自豪,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,上學(xué)了。
師:你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了,多驕傲呀!請(qǐng)讀出你的感受吧。
生:我很激動(dòng),因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué),新老師。
師:是呀!一切都是新的,你對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰?
(學(xué)生紛紛舉手,指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。)
生:爸爸,我上小學(xué)一年級(jí)啦!
生:奶奶,我上小學(xué)一年級(jí)啦!
生:姨媽,我上小學(xué)一年級(jí)啦!
師:咱們一起說(生接),我上小學(xué)一年級(jí)啦!
(指名回答)
師:認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué),你的心情怎么樣?
生:我很高興認(rèn)識(shí)這么多同學(xué)。
《好朋友》
合作幼兒園教案篇九
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
合作幼兒園教案篇十
1、樂意模仿猴子動(dòng)作,感知猴子的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征,并自主探索建構(gòu)方法。
3、能大膽說出自己的建構(gòu)想法,體驗(yàn)建構(gòu)的快樂。
重點(diǎn):大膽建構(gòu)表現(xiàn)猴子的不同動(dòng)態(tài)
難點(diǎn):自主探索猴子頭部的建構(gòu)方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):花果山場(chǎng)景布置、猴子玩偶;球體、橢球體半成品、雪花片;音樂;
經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)猴子;有建構(gòu)雪花片的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂,欣賞老師表演,感知猴子的外形特征。
(1)教師模仿演示猴子的各種動(dòng)作,提問:猜猜這是什么動(dòng)物?
(2)幼兒猜測(cè)動(dòng)作含義并模仿:猜猜猴子在干什么?你怎么知道的?能學(xué)一學(xué)嗎?鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動(dòng)態(tài)。
2、觀察玩偶,感知猴子的頭部特征,并交流討論。
(1)自由交流:猴子頭我們可以用什么方法
3、幼兒自主建構(gòu)表現(xiàn)。
(1)介紹場(chǎng)景“花果山”。
孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲,你能幫他找來小猴子嗎?
(2)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出猴子的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
(1)集體參觀“花果山”,自由交流。
教師:“你最喜歡花果山的哪只猴子?說說你最喜歡它的地方?”
(2)交流分享在建構(gòu)中遇到的困難,提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師:“在建構(gòu)中你遇到了什么困難?是怎樣解決的?”
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)表現(xiàn)森林里的其他動(dòng)物。
合作幼兒園教案篇十一
1、知道人們的生活離不開水,動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。
2、了解淡水是有限的,我們要保護(hù)水資源,節(jié)約用水,認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。
1、有關(guān)水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個(gè)。
一、了解水的的用途。
1、看錄象,了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論:
1)、這些地方為什么會(huì)變成這樣?
2)、如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣?
二、了解水資源是有限的,懂得保護(hù)水資源,節(jié)約用水。
1、觀察地球儀,找找淡水在哪?
2、討論:淡水越來越少了,應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?
1)不污染水源。
2)節(jié)約用水。
三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記,學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。
小朋友互相探討。
合作幼兒園教案篇十二
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
合作幼兒園教案篇十三
1、會(huì)用牙刷沾顏料刷畫。
2、能添畫花莖和葉子。
3、體驗(yàn)用牙刷作畫的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、彩色卡紙、各色顏料。
2、牙刷每組5份、抹布,圓片每組若干。
會(huì)用牙刷沾顏料刷畫花。
能添畫花莖和葉子。
一、談話導(dǎo)入。
1、交流分享:你們看見過牙刷嗎?
2、牙刷可以干什么用?(幼兒自由交流)
二、欣賞范例。
1、今天我們要用牙刷來畫畫。
2、出示五彩花范例:它是什么樣子的?這幅畫就是用牙刷畫的。
三、觀察作畫材料,了解畫五彩花的步驟和方法。
1、先把圓片粘貼在紙上當(dāng)花的花芯。
2、用牙刷沾顏料刷在花芯周圍當(dāng)花瓣。
4、選擇另一顏色,用同一方法畫花朵。
5、等整個(gè)畫面畫滿后,用棉簽或排筆畫花的葉子和花莖。
四、幼兒操作。
1、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師提醒幼兒注意衛(wèi)生,互相謙讓。
五、講評(píng)幼兒作品,讓幼兒感受成功。
1、幼兒展示作品。
2、講評(píng)有創(chuàng)意的作品,花朵排列的位置等。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
合作幼兒園教案篇十四
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn),使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過程與方法
1、通過讀圖訓(xùn)練,提高讀圖、析圖能力,明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系,地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合圖示,了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問題、分析問題,樹立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造,從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌,形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感,增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn),區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識(shí)拓展
課內(nèi)知識(shí)補(bǔ)充
1、縱波(pwave)和橫波(swave):我們最熟悉的波動(dòng)是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂,以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動(dòng)造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流;如果水面浮著一個(gè)軟木塞,它將上下跳動(dòng),但并不會(huì)從原來位置移走。地震運(yùn)動(dòng)與此相當(dāng)類似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石,受到打擊,會(huì)產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震:地震主要是構(gòu)造地震,它是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長(zhǎng)期積累起來的能量急劇釋放出來,以地震波的形式向四面八方傳播出去,到地面引起的房搖地動(dòng)。
地震波發(fā)源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震,深度在70-300公里的叫中源地震,深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶:環(huán)太平洋地震帶:分布在太平洋周圍,像一個(gè)巨大的花壞,把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶:從地中海向東,至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規(guī)律:地球大范圍固體表面的海拔較高,地殼越厚;海拔越低,地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu),上層是硅鋁層,下層是硅鎂層,大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu),硅鋁層很薄,甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài),是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)
課文學(xué)習(xí)
地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu),無法直接觀察。到目前為止,關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí),主要來自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波(p波)和橫波(s波)之分??v波的傳播速度較快,可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢,只能通過固體傳播??v波和橫波的傳播速度,都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內(nèi)部地震波曲線圖上,可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面,一個(gè)在地面下平均33千米處(指大陸部分),在這個(gè)不連續(xù)面下,縱波和橫波的傳播速度都明顯增加,這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面;另一個(gè)在地下2900千米處,在這里縱波的傳播速度突然下降,橫波完全消失,這個(gè)面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界,可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
地殼和上地幔頂部(軟流層以上),由堅(jiān)硬的巖石組成,合稱為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等,這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約,形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著地球,是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng),它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。
合作幼兒園教案篇十五
體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育。
學(xué)前兒童體育是指遵循學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律,以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。
意義
1、學(xué)前兒童體育關(guān)系到未來的國民體質(zhì);
2、學(xué)前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的特殊需要;
3、學(xué)前兒童體育是實(shí)施各育的物質(zhì)基礎(chǔ).
(一)保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康,鍛煉身體,促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長(zhǎng)發(fā)育。
(二)發(fā)展學(xué)前兒童的基本動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
(三)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。
補(bǔ)充
(1)促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育;
(2)發(fā)展力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì);
(3)促進(jìn)幼兒不斷改進(jìn)走、跑、跳、投等基本動(dòng)作的質(zhì)量;
(4)獲得有關(guān)的粗淺知識(shí),促進(jìn)智力水平;
(5)培養(yǎng)勇敢、果斷、靈敏、靈活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛等
(一)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件,科學(xué)護(hù)理幼兒的生活;
(二)制定和執(zhí)行合理的生活制度;
(三)培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力;
(四)積極開展體育活動(dòng);
(五)幼兒體格鍛煉;
(六)做好衛(wèi)生保健工作,注意幼兒安全;
(七)重視幼兒的心理衛(wèi)生。
學(xué)前兒童體育的實(shí)施途徑
(一).創(chuàng)設(shè)良好的的生活條件,科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活。
1.合乎衛(wèi)生要求的房屋與場(chǎng)地.
2.合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食。
1.充足的睡眠2.合適的衣著
(二)制定科學(xué)的生活制度、
1.生活制度是指什么?
生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。
2.為什么要制定和執(zhí)行合理的生活制度?
(一)人體的生理活動(dòng)有一定的節(jié)奏性,合理的生活制度保證幼兒機(jī)體各器官和組織的有節(jié)奏的活動(dòng),建立大腦皮層的動(dòng)力定型,減少神經(jīng)細(xì)胞不必要的消耗。
(二)合理的生活制度可以使幼兒的生活有條不絮,培養(yǎng)其獨(dú)立性。
(三)開展多樣的體育活動(dòng)
1.體育活動(dòng)的內(nèi)容
(1)基本動(dòng)作
走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆爬以及發(fā)展這些動(dòng)作必須具備的平衡能力。
(2)基本體操
徒手操、輕器械操、模仿操
(3)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)
戰(zhàn)隊(duì)、變隊(duì),轉(zhuǎn)身、散開、集合。幼兒在這些練習(xí)中,逐步養(yǎng)成在集體中使自己動(dòng)作和集體協(xié)調(diào)的能力和習(xí)慣,并能很好的發(fā)展空間知覺。
(四)進(jìn)行專門的體格鍛煉
1、鍛煉應(yīng)遵守的基本原則
漸進(jìn)性、經(jīng)常性、多樣化、個(gè)別對(duì)待。
2.幼兒體格鍛煉的途徑
(1)專門的體格鍛煉,又稱三浴鍛煉。
(2)日常生活中的鍛煉。
(五)做好全面的保健工作
(一)制定全面的衛(wèi)生保健工作制度。
(二)幼兒園全體工作人員要協(xié)同完成保健工作。
學(xué)前兒童體育的方法
第一、講解演示
第二、實(shí)際練習(xí)
第三、情境表演
第四、感知體驗(yàn)
第五、榜樣示范
謝謝!
合作幼兒園教案篇十六
1.體驗(yàn)套中目標(biāo)的成功感.
2.練習(xí)單手用小圈套住前方的小物體.
3.能在活動(dòng)后主動(dòng)收拾玩具材料.
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過套圈游戲.
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將水瓶娃娃分散放在圓圈場(chǎng)地中,如圖. 玩競(jìng)賽接力套圈游戲時(shí)需要有障礙的場(chǎng)地,可自行安排障礙物,如:拱形門、雙腳跳的障礙物等.
引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手用小圈套物體.
幼兒能用小圈套中目標(biāo).
1.活動(dòng)準(zhǔn)備:“小圈操真有趣”.
教師帶領(lǐng)幼兒做自編小圈操:每人手拿兩個(gè)小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、整理等運(yùn)動(dòng).要求:充分活動(dòng)手臂、腳、腰部等,為套圈做好準(zhǔn)備.
2.學(xué)習(xí)套圈,掌握套準(zhǔn)目標(biāo)的方法.
(1)幼兒自己自由玩圈,看誰的玩法多,使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
(2)游戲:“讓小圈飛起來”,聯(lián)系單手套圈的方法.
(3)游戲:“看誰套的準(zhǔn)”,練習(xí)套中目標(biāo).
(4)競(jìng)賽游戲:“比比哪組套得多”,鞏固練習(xí)套圈動(dòng)作.
3.放松活動(dòng):“我和娃娃做游戲”.
每個(gè)人拿一個(gè)水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體,如:繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
4.“送娃娃回家”,活動(dòng)后師生一起收拾游戲材料.
幼兒對(duì)套圈游戲很感興趣,在教師的指導(dǎo)下大部分幼兒都能姿態(tài)較標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行套圈,只是在套的準(zhǔn)確度上還需要進(jìn)一步提高.幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性都很高,競(jìng)賽意識(shí)也很強(qiáng).游戲時(shí),經(jīng)常聽到幼兒高興地說:“我又套中一個(gè)!”體驗(yàn)到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準(zhǔn)游戲,增加挑戰(zhàn)性.
合作幼兒園教案篇十七
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂趣。
繪本ppt,各種聲音片段。
(一)引出主題耳朵。
1、小朋友,我們來玩一個(gè)游戲,比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2、請(qǐng)睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大。
a、細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音。
1、我們都知道,耳朵的作用是什么呀?
2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4、在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)。
b、喜歡的聲音和不喜歡的聲音。
1、你平時(shí)也會(huì)聽見各種不同的聲音,你還聽見過什么聲音,?
2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽辨聲音。
1、接下來,我們來聽一些聲音,有的是你聽過的,有的可能平時(shí)聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴,音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d、耳朵的功能。
1、剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會(huì)說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
(三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3、播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié):大象的耳朵是的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平??床灰?,藏起來了。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀。
耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
合作幼兒園教案篇十八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17262263.html】