人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們需要注意語言的準確性和表達的合理性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
教學秘書個人發(fā)展論文篇一
國家開放大學的功能、教學模式、機制等都在進行重大變革,那么教師為了有效開展教學,需要什么樣的教師知識呢?知識社會學認為,社會存在決定意識形態(tài),國家政治、經(jīng)濟、教育戰(zhàn)略自然會影響國家開放大學教師的知識構(gòu)成。筆者基于知識社會學的視角論述國家開放大學教師到底需要哪些教師知識,以期對教師專業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
知識是真實的確證過的信念,是通過主體建構(gòu)而獲得。教師知識是指教師為達到有效教學所具備的一系列知識、理解與技能總稱。目前關于教師知識的分類有二分法到七分法等。舒爾曼把教師知識分為:學科內(nèi)容知識、課程知識、一般教學法知識、情境知識、有關學習者及其特性的知識、學科教學法知識、其他課程知識七種類型(七分法)。筆者基于知識社會學的視角,結(jié)合國家開放大學的使命和任務、教師的工作特點,以舒爾曼的七種類別為模板探討“國家開放大學教師應具備哪些教師知識”。
二、知識社會學的原理分析。
知識社會學是社會、歷史、文化、時代精神等因素對思想和意識形態(tài)產(chǎn)生和發(fā)展的影響。它認為,知識與社會生活之間的關系是:人類參與某些社會系統(tǒng)和人類在社會系統(tǒng)界限內(nèi)的行為,常依賴他們參與一個特定的知識系統(tǒng)。弗?茲納涅茨基認為參與社會系統(tǒng)主要由四個相互作用的基本元素構(gòu)成:(l)社會圈子(形成共同的價值復合體并受之約束);(2)行動者的自我(如果想做他的社會圈子需要他做的那種人,他的“自我”就必須按照圈子的意見,在體力和智力上具備某些品質(zhì)等);(3)行動者的社會地位(如被某一社會圈子所需要并且具備圈子里他扮演的角色所需要品質(zhì)的人,社會圈子會授予他一定的權利,并在必要時強化這些權利以反對圈子內(nèi)外的個體。);(4)行動者的社會功能(在獲得一定的權力和地位之后,他必須執(zhí)行社會功能,有義務完成一定的任務,以滿足他的圈子成員的需要)。
筆者認為,弗?茲納涅茨基所提到的“行動者的自我”與論述“國家開放大學教師需要哪些教師知識”這一命題的分析邏輯是一樣的,即為了達到“社會圈子”的要求,需要具備什么條件(知識)。
(一)國家開放大學教師知識系統(tǒng)(社會圈子)的界定。
基于知識社會學視角,探討“國家開放大學教師需要哪些教師知識”可從該知識所屬的知識系統(tǒng)考慮。那么國家開放大學教師知識所屬的知識系統(tǒng)該如何界定?筆者從社會學的'視角,尤其是國家政治、經(jīng)濟、教育等方面加以論述。我國國家政治、經(jīng)濟發(fā)展到一定程度,需要教育的強力支撐,于是,黨中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并提出了三大教育戰(zhàn)略目標,而為了完成這個戰(zhàn)略目標,促使國家開放大學的成立并決定其使命和任務,同時,其核心理念和具體任務應運而生。所以,筆者認為國家開放大學教師知識的知識系統(tǒng)是“國家開放大學的使命和任務”,即“社會圈子”。
(二)國家開放大學教師的“行動者自我”
國家開放大學教師作為社會圈子的一員,為了執(zhí)行“行動者的社會功能”,必須在該“社會圈子”里進行“行動者的自我”,即按照該“社會圈子”的要求,為其賦予他的社會功能獲得或建構(gòu)教師知識。
國家開放大學的教育主要是以學生自主學習為主、教師學習支持為輔的教育形式,學生更多的時間是基于網(wǎng)絡通過點擊網(wǎng)上教學資源(制作數(shù)量豐富、質(zhì)量保證的公開網(wǎng)絡資源)學習,那么教師的課程建設和公開網(wǎng)絡資源建設的能力就至關重要。課程和網(wǎng)絡公開資源建設,首先要求教師具備學科內(nèi)容知識,即要讓學生學到正確的學科內(nèi)容,達到本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求;其次是課程知識,因為學科的內(nèi)容知識怎么樣把他組織成課程有利于學生學習,包括課程目標的制定、課程開發(fā)和設計、課程教學、課程組織、課程評價等知識。如在北美,教師負責設計和評估用于申請認證的課程提綱或?qū)ζ渌麑W習學校提交的申請,那么只有對學科知識和課程內(nèi)容了如指掌,才能做一個合格的課程互換和認證的“裁判”;第三是成人教育學知識。國家開放大學的教學對象是成人。教師必須了解成人學習的特性和心理,以及適合成人學生的教學方法和學習支持服務(舒爾曼的一般教學法知識、有關學習者及其特性的知識);第四是現(xiàn)代信息技術和學科知識、教學法知識等的整合知識。國家開放大學教育主要是通過公共服務平臺進行,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用,以需求為導向、按照市場機制形成“供戶群”和“用戶群”整合資源與提供服務,形成集科研、教學、管理、服務于一體的網(wǎng)絡平臺和數(shù)字化資源庫,那么必然要求教師具備信息技術和學科、教學法等知識的整合知識;最后,項目管理知識。在國家開放大學建設方案中提到“整合社會各種優(yōu)質(zhì)教育資源”、“學分銀行”建設等字眼,可以看出教師不再是“單打獨斗”開展教學,而是成為項目組的成員或是負責人,與其他人員合作、共同完成各類項目。所以,國家開放大學教師應該具備項目管理知識,包括與他人的人際溝通及管理知識。
四、結(jié)語。
知識社會學從外部因素解釋知識生成的影響因素,筆者從國家政治、經(jīng)濟發(fā)展需要出發(fā),結(jié)合國家開放大學的使命和任務,分析了國家開放大學教師需要哪些知識。當然,我們還可以從內(nèi)部因素進行討論。比如,從學習方式發(fā)生變化角度論述(教育學的視角),或從信息技術條件下教師建構(gòu)知識的途徑發(fā)生變化談及(心理學的視角),這些筆者在后續(xù)的研究中將逐步加以完善。
教學秘書個人發(fā)展論文篇二
摘要：在國家倡導低碳出行、共享經(jīng)濟加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發(fā)展提出一些建議。
關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。
一、引言。
國內(nèi)共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總?cè)谫Y額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對策展開研究和探討。
二、共享單車的現(xiàn)狀。
（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。
當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網(wǎng)絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據(jù)德高公司相關數(shù)據(jù)顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點對點”的運輸服務，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。
租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結(jié)束或手動鎖車后系統(tǒng)計算騎行時間完成結(jié)算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國共享單車市場研究報告》相關數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數(shù)量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。
（三）帶動產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實現(xiàn)多方共贏。
“閑置資源、共享網(wǎng)絡平臺、人人參與”是共享經(jīng)濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經(jīng)濟進行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創(chuàng)造了商業(yè)價值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產(chǎn)商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業(yè)合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。
三、存在問題。
（一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。
共享單車問世時間不長，相關法律法規(guī)、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運營商無法實時監(jiān)控單車質(zhì)量，這點恰恰考驗著使用者的素質(zhì)。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業(yè)承擔。
（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統(tǒng)待優(yōu)化。
隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經(jīng)普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業(yè)競爭激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產(chǎn)生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。
（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運營入不敷出。
目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免?？梢?，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創(chuàng)造足夠的收入價值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經(jīng)營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。
四、發(fā)展對策建議。
（一）政府部門出面，完善相關制度。
1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質(zhì)量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規(guī)定對違法違規(guī)用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業(yè)良性發(fā)展。
（二）完善基礎設備，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)。
共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優(yōu)化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業(yè)留住更多消費者的關鍵。
首先，完善基礎設備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質(zhì)量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產(chǎn)能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實現(xiàn)信息的流通和車輛快速調(diào)配。
其次，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優(yōu)化界面設計，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。
（三）線上線下相結(jié)合，形成跨領域多方面盈利模式。
顯然，單憑單車租金是不能實現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點”：
1.線上注重與社交網(wǎng)絡、電商平臺的合作，通過與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟副產(chǎn)品等方式獲得盈利。
2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現(xiàn)雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。
五、結(jié)語。
綜上所述，作為共享經(jīng)濟的代表，共享單車在出現(xiàn)短時間內(nèi)取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發(fā)展；實現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。
參考文獻：
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[3]董成惠.共享經(jīng)濟:理論與現(xiàn)實[j].廣東財經(jīng)大學學報,2016,31(5):4-15.
教學秘書個人發(fā)展論文篇三
隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優(yōu)勢，必須擁有各領域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學者的主體性為前提，大大提高了學者的學習積極性和學習熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：
（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個甚至兩個以上專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能；
（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識的基礎上以全新的思維理解和運用知識，提出新穎獨到的見解和解決問題的辦法。那么為適應文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎知識和掌握一門技術已不能滿足市場經(jīng)濟的需要。音樂的發(fā)展需要多學科、多專業(yè)的復合型人才。
二、高校音樂人才的教學模式看多能型人才的市場現(xiàn)狀。
目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學院、專業(yè)音樂學院、和綜合性大學中所設置的音樂學院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問題。很多學校對學生的教育，只注重單一的知識結(jié)構(gòu)和技能訓練，而忽視了學生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學生在專業(yè)領域的提升和發(fā)展空間，也無法適應21世紀新形勢下對多能型藝術人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來剖析當前市場音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問題所在。
（一）音樂人才培養(yǎng)目標定位錯誤。
目前高等學校培養(yǎng)的音樂人才目標定位單一，知識結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂專業(yè)的學生所學的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎知識和技能，而忽視學生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個部分的整合和綜合訓練的教育，又脫離舞臺實踐，這樣嚴重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標。
（二）音樂課程設置單一，教學模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。
長期以來，高校音樂院系的課程設置和教學內(nèi)容設置相對獨立、單一，學生學科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。
有個別學校全面培養(yǎng)開設課程時略顯全面，但是只注重了開設而沒有注重結(jié)合。沒有進行科學合理的論證，課程開設隨意性也較強。在歌表舞全面發(fā)展的課程設置上，沒有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實際單一）。
另外根據(jù)對我國高校音樂教學的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學時，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，忽略了學生的主動性，未能將教師的主體性與學生的主動性相結(jié)合。這種單一的教學模式使學生的學習積極性大大受挫。
目前，我國的很大一部分高校在音樂教學中，只重視音樂理論知識的學習，而忽略了教學的藝術實踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術實踐環(huán)節(jié)，不但能使學生將所學理論知識與實踐相結(jié)合，同時也能使學生在實踐中鞏固所學理論知識。“實踐出真知”，只有將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，才是真正的學以致用，同時也能為學生日后的就業(yè)奠定良好的基礎。而很多高校雖然也意識到了藝術實踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實踐經(jīng)費等原因，還是未能相應培養(yǎng)應用型、多能型人才的要求。
（四）目前文藝團體全能型人才現(xiàn)狀。
根據(jù)調(diào)研全國多數(shù)文藝團體，除戲曲劇團外絕大多數(shù)團體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打為一體的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。
當今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團體多能型人才匱乏，文藝團體人才的缺失也影響了教育教學的目標改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細化發(fā)展。
三、多能型音樂人才培養(yǎng)機制初探。
（一）以市場需求為導向，轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)多能型音樂人才。
高校的人才培養(yǎng)要以市場需求為依據(jù)，深入了解社會對人才的實際需要，以國家經(jīng)濟、文化的發(fā)展方向為先導合理設置專業(yè)，準確定位人才培養(yǎng)目標。不同的專業(yè)要結(jié)合學科特點、服務對象以及學生的實際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念和教學方法，樹立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學模式。人才培養(yǎng)要在科學設置專業(yè)課的基礎上，注重學生基本功的扎實練習、知識的拓展延伸、學生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對學生進行科學有效的管理，以充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)新性，有較強的社會實踐能力，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。
（二）正確處理理論和實踐的關系，做到二者兼顧。
現(xiàn)代社會對音樂專業(yè)學生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學生在學習的時候應協(xié)調(diào)好理論和技能的關系。隨著學生就業(yè)渠道的拓寬，藝術培訓中心、文化活動中心也成為諸多學生的職業(yè)選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學工作，使部分學生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學習中，學生的努力方向更多在于技能技巧的學習，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導致他們在從事專業(yè)教學過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設就必不可少。教法課上有大量的教學實踐學習，使學生能學到很多寶貴的教學經(jīng)驗，為日后從事教育教學工作奠定一定的基礎。通過這些課程的學習所培養(yǎng)的學既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導力量。
（三）科學、設置課程，合理編排教材。
隨著時代的變遷和社會的不斷發(fā)展，音樂教學要緊跟形勢和實踐發(fā)展的需要，合理設計課程體系，重視學生的實踐操作練習，除主科之外應增加如舞蹈編排、導演作品、合唱指揮、舞美設計、化妝、音樂制作等實用性課程，為學生提供實踐和鍛煉的平臺，以提高學生的實踐能動性。另外也要增加關聯(lián)學科知識的學習，使學生處理好關聯(lián)學科的關系，使知識能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴大學生的知識面和學習空間。此外，在教材編排的過程中要結(jié)合社會藝術實踐。所選教材應做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會實際。教材中應穿插對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關知識，使學生在學習的過程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應用能力，從而得以全面發(fā)展。
綜上所述，21世紀的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂人才，而不只是要把學生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養(yǎng)目標，才能順應時代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復合型人才。在實際操作中，就是優(yōu)化學生的知識結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂理論知識和藝術實踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學生成為知識、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時音樂專業(yè)的學生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實力，將自己的理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應社會的需要，成為多能型的音樂人才。
教學秘書個人發(fā)展論文篇四
摘要：在西方，個人銀行業(yè)務是商業(yè)銀行最主要的利潤來源。而我國目前個人銀行業(yè)務的發(fā)展正面臨著“信用缺失的瓶頸”制約，個人征信制度的建立是其發(fā)展的突破口。但我國目前發(fā)展個人征信業(yè)卻受到信用法規(guī)不完善、市場化運作機制不健全和統(tǒng)一的個人信用評估體系未建立等因素的制約。個人征信業(yè)的發(fā)展必須從加速征信立法、建立管理機構(gòu)和完善運作機制等方面著手。
個人銀行業(yè)務是商業(yè)銀行在經(jīng)營中按客戶對象劃分出的專門的以低收入的個人和家庭為服務對象的業(yè)務范圍和市場，是對居民個人或家庭提供的銀行及其他金融產(chǎn)品和服務的總稱.國際經(jīng)驗表明，隨著商業(yè)銀行的業(yè)務重心從“生產(chǎn)服務”轉(zhuǎn)向“消費服務”，消費者已成為各國際性大銀行的“座上賓”，在銀行的利潤來源表中占有越來越大的份額。我國個人銀行業(yè)務正面臨著“信用缺失瓶頸”，建立和完善有中國特色的個人征信制度、推動我國個人銀行業(yè)務的發(fā)展，已成為我國金融界的現(xiàn)實課題。
國外發(fā)達國家的經(jīng)驗表明：成熟市場經(jīng)濟國家的消費需求主要以信用消費需求為主，它對經(jīng)濟增長起著十分重要的推動作用。與發(fā)達國家相比，我國以信用消費為核心的個人銀行業(yè)務的發(fā)展卻十分落后。
(＿)國外個人銀行業(yè)務發(fā)展程度較高。在英美等金融業(yè)高度發(fā)達的國家，金融業(yè)在gdp增加值中的份額已超過6%。這些國家面向居民個人的消費信貸、銀行卡等個人銀行業(yè)務，已成為商業(yè)銀行最主要的業(yè)務領域和效益源泉。如美國的花旗銀行，個人信貸占貸款總額的60%，英國的馬克萊銀行、匯豐銀行等主要商業(yè)銀行，個人金融服務占其全部收益的60%-90%；銀行資產(chǎn)50%以上為住房按揭貸款。在銀行卡業(yè)務方面，發(fā)達國家銀行卡業(yè)務的股本收益率超過30%，資產(chǎn)收益率達3%，是貸款業(yè)務盈利能力的3倍多。在美國，每年6000多萬家庭用銀行卡付款消費。
(二)我國個人銀行業(yè)務發(fā)展相對落后。目前我國銀行開辦的個人銀行業(yè)務主要是在住房按揭、汽車貸款、助學貸款等消費信貸及信用卡領域。從上世紀90年代開始，國內(nèi)銀行轉(zhuǎn)向發(fā)展以銀行卡為重點的個人金融業(yè)務。到2003年末，全國銀行卡發(fā)行量6.5億張，但使用率較低。2003年全國使用銀行卡消費金額是3380億元，僅占全社會商品零售總額的7.2%。
(三)中外個人銀行業(yè)務差距明顯。在銀行卡種類方面，我國銀行發(fā)行的大多是不可透支的借記卡，而貸記卡不足1%，而國外可透支的貸記卡一般占銀行卡的60%以上；在銀行卡使用方面，發(fā)達國家商品零售的結(jié)算手段主要是信用卡，其比重可占社會商品零售額的80%-90%，而我國通過銀行卡進行的消費僅占全年社會商品零售總額的10%左右；在銀行卡利潤方面，國外銀行卡來自于利息差額、手續(xù)費、透支利息的收入分別是10%、70%、20%，而國內(nèi)這三項的相應收入分別占70%、20%、10%，主要收入來自利差的事實明顯反映出我國銀行卡業(yè)務盈利能力不足；在消費信貸方面，西方國家消費信貸在整個信貸額度中所占比重大多在20%-40%間，有的甚至高達60%，而我國2001年底的6990億元消費信貸余額僅占信貸總額6%，而且其中80%以上是有抵押的住房貸款，個人信用貸款比重甚低。
二、個人征信業(yè)的欠發(fā)達：目前我國個人銀行業(yè)務發(fā)展的瓶頸制約。
(﹁)個人信貸征信業(yè)的缺失導致“銀行一居民”的信息不對稱。當前，我國個人征信制度幾乎一片空白，同時我國的個人破產(chǎn)制度，社會保障制度，個人財產(chǎn)申報制度，個人基本賬戶制度等配套制度尚未出臺，造成居民個人的信用記錄普遍缺乏。因此，我國商業(yè)銀行與居民之間必然存在著廣泛的信息不對稱。消費信貸申請者個人收入水平、財產(chǎn)數(shù)量、負債狀況以及過去有無信用不良記錄等個人信用信息，對銀行決策很重要，但銀行卻不易全面獲知；或通過專人調(diào)查研究能夠獲知，但是信息搜尋成本高昂，得不償失。
(二)“信息不對稱”制約著個人銀行業(yè)務的發(fā)展。信息不對稱極易產(chǎn)生“逆向選擇”與“道德風險”，即那些尋找消費信貸最積極、最可能得到貸款的消費者，往往資信狀況不佳，導致銀行對信貸客戶做出錯誤的選擇，此為“逆向選擇”；借款人得到消費貸款后，從銀行角度看，可能從事風險非常大而不宜介入的活動而改變銀行與借款者商定的借款用途，此為“道德風險”。為了規(guī)避壞賬風險，銀行在辦理個人銀行業(yè)務時制定了較嚴格的條款。這些在很大程度上減少了消費信貸等個人銀行業(yè)務的供給。
(三)個人信用缺失嚴重阻礙了個人銀行業(yè)務的開展。我國目前社會信用基礎十分薄弱，惡意申請購房貸款、助學貸款，信用卡惡意透支、手機惡意欠費等失信現(xiàn)象層出不窮。個人信用缺失導致個人信貸市場上形成“格雷欣法則”：信用不良者驅(qū)逐信用優(yōu)良者。
(四)傳統(tǒng)消費觀念影響了個人銀行業(yè)務的發(fā)展。由于受歷史文化和傳統(tǒng)消費觀念的影響，我國居民“量入為出”的消費習慣根深蒂固，大多數(shù)人仍對個人信用貸款持謹慎態(tài)度，這在一種程度上制約了我國個人銀行業(yè)務的發(fā)展。
(一)符合中國國情的征信法律體系有待完善。1999-2000年，我國相繼頒布了《關于開展個人消費信貸的指導意見》、《個人存款賬戶實名制的規(guī)定》等法規(guī)，但這些法規(guī)的權威性和可操作性都較差，更沒有對更為關鍵的個人信息的使用和傳播進行規(guī)范。此外，我國的個人破產(chǎn)制度，社會保障制度，個人財產(chǎn)申報制度，個人賬戶制度等相關政策法規(guī)尚未出臺，影響了個人征信制度的建立。
(二)征信市場運作機制遠未形成，個人征信缺乏“生存力”。一方面，專業(yè)化的個人征信市場主體少。我國目前專業(yè)從事個人征信的機構(gòu)僅有上海資信有限公司等少數(shù)幾家公司，且它們都是在政府機構(gòu)的強勢推動下建立并壟斷經(jīng)營的，因而，根本談不上征信市場競爭。另一方面，個人征信市場需求嚴重不足。由于社會普遍缺乏使用信用產(chǎn)品的意識，對個人征信服務的社會需求嚴重不足，尤其是銀行等在開展消費信貸業(yè)務和實施風險管理時并不要求由公正的第三方信用評估機構(gòu)進行評分，個人信用評估公司也就沒有市場，無法商業(yè)化運作。
(三)個人信用檔案一片空白，個人征信成為“空中樓閣”。在我國，絕大部分地區(qū)沒有專門的征信機構(gòu)對個人信用記錄進行系統(tǒng)的收集記載，普通居民普遍缺乏自己的個人信用記錄。由于商業(yè)銀行對消費者個人信用狀況無檔案可查，只好抬高放貸門檻，造成我國個人消費信貸難有大的起色。
(四)統(tǒng)一的個人信用評估體系有待建立，個人征信缺乏“質(zhì)檢員”。
一方面，目前各商業(yè)銀行的信用評價辦法自成體系，核心指標和指標權重不同，導致評估結(jié)果大相徑庭，可比性不強。另一方面，評價指標體系設計過于注重個人職業(yè)、收入、家庭財產(chǎn)等現(xiàn)實資料，對個人未來的發(fā)展?jié)摿苌倏紤]或根本未考慮。另外，信用評價中過分看重抵押、擔保，忽視借款人自身還款能力；未將個人儲蓄賬戶、信用卡賬戶和個人貸款業(yè)務的信息綜合使用，無法動態(tài)地、全面地反映個人信用狀況。
(五)個人信用資料的分割封鎖，個人征信缺乏“聯(lián)絡員”。目前，我國居民的.個人信用信息“原材料”，要么掌握在公安、法院、人事、工商、稅務、勞動保障等政府相關的部門中，要么掌握在銀行、公用事業(yè)單位、通信、保險等非政府機構(gòu)，處于極端分散的狀態(tài)。同時，這些部門和機構(gòu)的信用數(shù)據(jù)檔案系統(tǒng)相互封閉，條塊分割情況嚴重，制約了個人征信體系建設的步伐。
(一)完善個人征信的相關法律制度，確保信息合法使用。
1.進行新的信用立法。(1)制定《政府信息公開法》，對散布于銀行、稅務、工商等政府機構(gòu)的數(shù)據(jù)的公開制定統(tǒng)一的法律，確保征信機構(gòu)合法、快速獲得相關數(shù)據(jù)。(2)盡快制定《個人數(shù)據(jù)保護法》。我國可借鑒歐美國家的個人情報保護法或隱私權法，建立個人數(shù)據(jù)保護法，維護消費者個人的合法權利。(3)盡早制訂一部類似美國的信用基本法——《公平信用報告法》，為我國征信公司提供一個基本的運作框架，為商業(yè)銀行發(fā)展個人銀行業(yè)務提供法律保障。(4)制定《個人信用征信管理條例》，明確規(guī)定個人征信原則、主體、范圍、方式和途徑，違法采集的法律責任等。此外，我國還應制定推動個人銀行業(yè)務發(fā)展的相關信用法規(guī)，如制定《信用卡發(fā)行法》，《平等信用機會法》，《房屋抵押公開法》等法律。
2.完善現(xiàn)行的有關法律、法規(guī)。(1)修改《民法通則》。明確規(guī)定公民有隱私權、信用權，對信用濫用和惡意失信行為要制定嚴厲的處罰機制以強化消費者的信用觀念。(2)修改、完善《商業(yè)銀行法》和《儲蓄存款管理條理》等法律、法規(guī)。明確商業(yè)銀行有關客戶的個人數(shù)據(jù)開放范圍、提供方式、使用及傳播限制等內(nèi)容。(3)修改現(xiàn)行行政法規(guī)或規(guī)章。在保護個人隱私的前提下，修訂、補充現(xiàn)行的《刑法》、《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》等法律中與個人征信相沖突的部分條款。
3.盡快改革相配套的社會經(jīng)濟制度。即進一步完善存款實名制，實現(xiàn)全國銀行間聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)信息共享；建立個人財產(chǎn)申報制度和個人基本賬戶制度，推行個人支票等新型結(jié)算工具，完善個人債權債務管理；建立個人破產(chǎn)制度，允許個人在一定條件下進入破產(chǎn)程序，豁免其剩余債務；建立個人信用擔保、保險制度，以分散和共擔個人信用風險。此外，完善的社會保障制度、醫(yī)療保險制度、住房制度等也都是建設個人信用制度所需要的相關配套制度。
(二)加強對個人征信業(yè)的政府監(jiān)管和行業(yè)自律，保證信用信息質(zhì)量。
1.建立并發(fā)揮征信管理機構(gòu)的作用。我國目前已經(jīng)新設立了央行征信管理局。其主要職責是：促進數(shù)據(jù)開放，推動區(qū)域性征信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡互聯(lián)互通，推動民間行業(yè)協(xié)會建設；審查從業(yè)人員和中介機構(gòu)資格，充當信用立法提案人的角色，協(xié)助立法機關建立失信約束和制裁機制，促進和監(jiān)督征信行業(yè)的規(guī)范發(fā)展。
社會信用體系比較完善的國家和地區(qū)都有個人信用管理行業(yè)組織或民間機構(gòu)。我國可按不同的業(yè)務范圍或?qū)I(yè)領域組建個人信用行業(yè)協(xié)會，其主要職責是開展個人信用管理與應用研究，提出立法建議或接受委托研究立法，提出有關個人信用管理法律草案；制訂行業(yè)規(guī)劃和從業(yè)標準以及行業(yè)的各種規(guī)章制度；建立個人信用評價標準；協(xié)調(diào)行業(yè)與政府及各方面的關系；加強行業(yè)從業(yè)人員培訓；進行國際交流活動等。
(三)建立失信懲罰機制，提高個人守信意識。美國建立失信懲戒機制的主要措施，一是把交易雙方失信者或經(jīng)濟生活中發(fā)生的失信行為，擴大為失信方與全社會的矛盾，從而對失信者產(chǎn)生強大約束力和威懾力。二是對失信者進行經(jīng)濟處罰和勞動處罰。三是司法配合。美國法律規(guī)定，個人、企業(yè)的偷漏稅和刑事訴訟記錄保存7年，破產(chǎn)記錄保存10年。我國失信懲罰機制建立可以從以下方面進行：一要建立合理的懲罰尺度，對不同的失信行為施以相應的處罰；二要建立快速反應的失信舉報機制；三要將個人不良信用記錄按照時間長短記錄于相關數(shù)據(jù)庫中；四要建立被懲罰人申訴機制；五要對誣告、誹謗者訴諸法律。
(四)探索個人征信的市場化運作機制，降低信用信息價格。
1.按照市場原則，逐步組建商業(yè)化個人征信機構(gòu)。美國的1000多家地方性征信公司大都從屬于三家消費信貸報告機構(gòu)或與之有協(xié)議關系，進行商業(yè)化運作。因此，我國第一步，在政府指導下，運用市場競爭機制，在有條件的地區(qū)組建區(qū)域性個人征信機構(gòu)；第二步，按照市場為主政府為輔的原則，推動個人征信機構(gòu)之間的聯(lián)合、兼并，逐步建立全國性的個人征信機構(gòu)和征信網(wǎng)絡。
2.在個人征信領域引入競爭機制。如果全國只設一家征信公司，不但其效率難以保證，其信用記錄的公平性也難以衡量。比如在美國，住房信貸部門發(fā)放貸款時就需要申請者提交至少兩家獨立的征信公司的信用報告。有鑒于此，個人征信不能壟斷經(jīng)營，而應降低“門檻”，讓符合條件的企業(yè)(包括外資企業(yè))進入個人征信領域，鼓勵中小資信企業(yè)的建立與發(fā)展，形成綜合性、地方性和行業(yè)性征信公司并存的多層次的競爭格局。
(五)按照規(guī)范化、標準化的要求，建立全國統(tǒng)一的個人信用信息數(shù)據(jù)庫。第一步，由當?shù)厝嗣胥y行牽頭，以各商業(yè)銀行為單位，充分利用“銀行信貸登記咨詢系統(tǒng)”技術平臺，采用接口程序，統(tǒng)一個人信息征集內(nèi)容和技術標準，在各行臺賬中自動產(chǎn)生數(shù)據(jù)文件，并向個人征信機構(gòu)傳送。這樣可避免數(shù)據(jù)的重復錄入。第二步，由當?shù)匮胄姓餍殴芾砭譅款^，聯(lián)合證券公司、保險公司、公用事業(yè)單位、“三金”管理處、財稅、審計、司法、街道等所有擁有個人信用信息的部門，實現(xiàn)本區(qū)域個人聯(lián)合征信。第三步，待條件成熟后，由國家個人信用管理局牽頭，對各區(qū)域間的個人信息庫進行聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)全國個人信用信息共享。
(六)借鑒國外經(jīng)驗，逐步建立統(tǒng)一的個人信用評估指標體系，準確評價個人信用。按照“5c”準則(又稱個人信用分析廣度指標和深度指標)，科學評估個人信用狀況。首先，在征集個人信用信息的基礎上，個人征信機構(gòu)一般按照“5c”準則廣度指標，從品德(character)、資本(capital)、能力(capacity)、條件(condition)、擔保品(collateral)五個方面，對個人信用狀況進行評估分析，形成個人信用報告，供銀行、保險公司、提供消費信貸的零售商、企業(yè)雇主等個人信用報告需求者有償使用。其次，按照“5c”準則深度指標，將個人基本情況及償債能力評價分為年齡、學歷、職稱、職業(yè)、婚姻及健康狀態(tài)、每月償還貸款金額占家庭月收入的比重等方面。
教學秘書個人發(fā)展論文篇五
有效教學（effectiveteaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學效果，是教師提高工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。有效教學理念的核心思想是要求教師關注學生的進步或發(fā)展，關注教學效益，具備反思意識，它要求教師要掌握有關的策略性知識，改進教學實踐行為，增長教學智慧。
20世紀80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的主題之一。一般認為，教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教學專業(yè)上不斷發(fā)展，并應貫穿教師職業(yè)生涯始終的終身自我發(fā)展過程。這一過程不僅僅表現(xiàn)為教師專業(yè)知識和技能的量的累積，還表現(xiàn)為教師對自身和其所從職業(yè)的認知的成熟和深化，能夠逐步建立起一種由專業(yè)自我、主觀教育理論和專業(yè)知識技能所組成的個性化的素質(zhì)體系。教師在這一過程中將不斷更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水準，從而獲得持續(xù)發(fā)展。
（一）教學專業(yè)化與教師專業(yè)化。
傳統(tǒng)觀念認為，教師專業(yè)發(fā)展主要是指由教師所教學科知識和教育專業(yè)知識所組成的學科知識的專業(yè)化，一般稱之為教學專業(yè)化。其包含兩層意思：首先，對剛步入工作崗位的教師來說，在高校學習的專業(yè)基礎知識，還只是書本上的教學理論知識，還未用于教學實踐，其僅是前人的教學經(jīng)驗而已，還未轉(zhuǎn)化為自己的教學理論。教師需要通過教學實踐，學以致用，實現(xiàn)從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷升華；另外，時代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，經(jīng)驗在不停升華，任何教師都必須不斷地更新已有的教學知識，充實已有的教學實踐。
然而，從有效教學的核心理念來分析，教師專業(yè)發(fā)展的重點不在于學習專業(yè)知識，而是更注重于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)，即從教學專業(yè)化轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)化。其中，教師的專業(yè)能力是指教師提供專業(yè)服務的能力，它更依賴于在教學過程長期跌打滾翻積累的教學經(jīng)驗，體現(xiàn)了教師勞動中的創(chuàng)造性成分；教師的專業(yè)品質(zhì)比專業(yè)知識與專業(yè)能力更抽象，但它是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力，常常表現(xiàn)為教師對教育、對學生、對自身發(fā)展基本態(tài)度。這一轉(zhuǎn)變，需要通過教師的教育實踐和教育理念的變革，同時也將使教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容更加豐富和立體，為研究教師專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間。
通過以上分析發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵正在發(fā)生極大的變化，從以學科專業(yè)知識為主轉(zhuǎn)化為提倡教師個人專業(yè)能力及品質(zhì)的提高，當然，兩者是互相聯(lián)系、共同促進的。教學專業(yè)化是基礎和前提，教師專業(yè)化是對前者的升華和提高，良好的學科專業(yè)知識能使教師更有精力來研究和解決教學中存在的問題，積累經(jīng)驗；過硬的專業(yè)能力和優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)則能更好地促使教師掌握更多有價值的專業(yè)知識。
（二）職前教育與職后教育一體化。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個漫長而又需要不斷探索的過程，期間經(jīng)歷著職前與職后教育兩個階段。按照有效教學對教師的新要求，教師的培養(yǎng)過程對教師專業(yè)發(fā)展至關重要。但長期以來，在我國的教育機構(gòu)中，高師院校承擔了教師教育的職前培養(yǎng)任務，而教育學院系統(tǒng)則將重點放在對教師職后的培訓。這樣一方面使教師職前教育遠離教育現(xiàn)場，而教學工作中所需要的知識難以在大學中進行有效傳遞；另一方面使教師教育資源分布不均，師范大學投人較多，培訓機構(gòu)獲得的資源偏少，教學水平相對低下。因此，導致教師職前培養(yǎng)與職后培訓嚴重分離的現(xiàn)象，極大地阻礙和制約了教師的專業(yè)發(fā)展。
教師職前教育和職后教育都應該在教師專業(yè)生涯的所有階段支持教師的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教師培養(yǎng)的連貫性和互補性。職前教師教育應能夠使未來教師具備他們今后整個專業(yè)生涯中完成許多教學專業(yè)任務所必須的大多數(shù)或全部的能力，以獲得持久的專業(yè)學習和發(fā)展所必需的所有知識結(jié)構(gòu)和態(tài)度。職后教師教育要著重于提高教師學歷；著重于提高教育教學能力，增強職業(yè)適應性，培養(yǎng)骨干教師；著重于學習新理論、研究新問題，培養(yǎng)教育教學專家。巨‘口真正實現(xiàn)教育思想，教學管理、內(nèi)容和方法上的一體化。
從有效教學的內(nèi)涵來看，它是一套極具實踐性的教學理論，主要強調(diào)教師的職后發(fā)展問題，要求教師在教學實踐中不斷強化自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見，在研究有效教學和教師專業(yè)發(fā)展的時候，必須看到兩者的相互交融性，它們是相伴而行，相隨而生的。教師的專業(yè)水平是影響教學有效與否、效率高低的一個重要因素和必要條件，它只有在教學實踐中才能被驗證、被激活，從而轉(zhuǎn)化為有效教學的現(xiàn)實因素。另外，教學的雙邊性、反饋性決定了教學的進步既是學生的發(fā)展，又是教師的成長和提高，可謂“教學相長”的過程。教師專業(yè)水平的提高是其教學日益“有效”的過程，教學的“有效”程度則是教師專業(yè)發(fā)展水平最全面、最客觀、最精確的權衡尺度。圍繞有效教學，本文從教師個人和學校兩個層面來研究教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑。
（一）教師追求教學的有效性是自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
1教師要樹立終身學習的意識。
在終身學習的概念里，學習是一個不斷獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，能為人生的各個發(fā)展階段提供全程的教育支撐。教師的職業(yè)是一個需要終身學習持續(xù)發(fā)展的職業(yè)，教師應樹立這種思想，以應對時代發(fā)展的要求，求得專業(yè)水平的提高。有效教學理論的提出為教師轉(zhuǎn)變教育理念和觀念指明了方向，在此理念下，教師要樹立新“三觀”。一是新師生觀，即學生是學習的主體，教師是學生成長的引領者，是學生學習的促進者，是學生潛能的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)者，是與學生積極互動共同發(fā)展的協(xié)作者，是與學生平等相處、共同發(fā)展的伙伴。教師要關注每一位學生的身心發(fā)展狀況，關注每一位學生的道德生活和人格養(yǎng)成；二是新教學觀，即教師要追求學生的全面發(fā)展，關注學生終身發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)，教學工作要回歸生活、聯(lián)系生活，注重自己的教學方式與學生學習方式的多樣化化發(fā)展趨勢；三是新評價觀，即實行發(fā)展性評價，基本特征是多元化，包括標準的多元性、主體的多樣性、內(nèi)容的全面性、評價手段與方法的多樣性等等。
2教師要增強對日常教育實踐的反思。
當前，我國理論色彩較濃的教育教學研究并不適合作為專業(yè)發(fā)展主體的一線教師，教師要樹立起“專家”形象，必須重視自身的成長過程及其身處其中的日常教育實踐，充分挖掘日常教育生活中所蘊藏的豐富的研究素材，并形成自身的教學理論，達到掌握策略，改進行為，增長智慧的目的。一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，養(yǎng)成研究的學術自覺。中小學教師研究日常實踐工作的能力，主要取決于他是否具備從教育事件中提煉主題的能力。沒有這種能力，對當下教學生活中的實際問題就會變得十分遲鈍和冷漠，更難以具備對教育教學事件加以診釋的能力。教師養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自身所處的教育環(huán)境中的問題的敏銳性，并逐漸養(yǎng)成一種研究問題的自覺，對于中小學解決實際教學過程中的問題，提高研究能力，有重要意義。川二是善于把自己帶人實踐研究的情境，省思教學效果。情境決定行為，有效教學總是在一定的教學情境中發(fā)生的，而情境則與鑲嵌在其中的知識形成了不可分割的聯(lián)系。因此，中小學教師專業(yè)發(fā)展的過程應該是教師的實踐經(jīng)驗與真實的教育情境之間持續(xù)互動的過程。教師必須融人研究情境，從中獲取“原生態(tài)”的現(xiàn)場資料，挖掘其中所蘊藏的問題，探尋教學工作對學生發(fā)展的意義。通過對教學資料、素材的整理、分析、研究，反思自己的教學行為，把握教育教學問題產(chǎn)生的深層次原因。三是注重整理研究成果，促進成果系統(tǒng)化。中小學教師應努力把自己的研究成果形成文字，對自己教育教學思想進行系統(tǒng)梳理，并從中鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問題、收集和處理信息、創(chuàng)新思維、文字表達等能力，從而養(yǎng)成專家型教師的素質(zhì)。這要求中小學教師及時地把自己對“教學感悟”的感情、體驗、認識、見解、遺憾寫下來，由片斷到長篇，由零散到系統(tǒng)。這樣的文字也許不會闡述得很嚴密、全面、深刻，但由于基于事實，是來自于教育實踐中活生生的感受和體驗，所以，它往往是形象逼真、簡明易懂的。四是積極做好成果轉(zhuǎn)化，提升專業(yè)水平。中小學教師從事日常實踐研究，其研究成果能使教師在深層的文化結(jié)構(gòu)上提升自己的專業(yè)視野，使其由客體成為主體，能理性地、富有創(chuàng)意地對待自身的教育活動，并改造以往不恰當?shù)慕虒W習慣與行為。在此過程中，教師從教學研究的邊緣逐漸走向了中心，提升了專業(yè)水平。
3教師要注重開展反思性教學。
教師的教學反思是教師把教學觀念和教學實踐等作為認識或意識的對象，對其合理性和科學性進行評判，并考慮、選擇提升教學實踐合理性和科學性對策的過程。它是教師為實現(xiàn)有效教學的有意識努力的過程，同時它也在潛移默化中提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平。
教師的反思包括對教學工作的反思和對“有效性”教學的質(zhì)疑，體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)。既包括教學行為計劃進行反思，也包括對教學行為進行現(xiàn)場反思，還包括對行為結(jié)果進行反思，從而增加有效的教學行為，進而促進有效教學成為現(xiàn)實。反思通過將研究納人教學活動中，經(jīng)驗不斷上升為實踐智慧，將“他人的理論”與“自我的理論”相鏈接，構(gòu)筑了理論與實踐之間的橋梁，成為教師成長之源。
（二）學校倡導有效教學的良好環(huán)境氛圍是教師專業(yè)發(fā)展的助推器和保障。
教師任職的學校是教師工作、生活和學習的地方，是教書育人的主要場所，也是教師本人成長發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展的關鍵所在。在以往的教師專業(yè)發(fā)展策略中人們往往過多地注重一般意義上的教師教育，忽略了教師任職的學校，從而影響了教師的專業(yè)發(fā)展。因此，要真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，必須充分發(fā)揮教師任職學校的助推作用。
1學校要確立教師專業(yè)發(fā)展與學生全面發(fā)展同步推進的辦學理念。
理念是行動的先導，只有樹立了正的理念，才會有成功的實踐。有效教學要求教師關注學生的發(fā)展，而教師的專業(yè)發(fā)展水平是影響有效教學的直接因素。由此可見，有效教學、學生發(fā)展和教師發(fā)展三者是互為因果，緊密聯(lián)系的。因此，學校必須清醒地認識到，學校同樣也是教師專業(yè)成長的關鍵場所，教師的教育教學活動本身除了促進學生的.成長和發(fā)展，應該也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。也就是說，有一效教學的終極目標是學生和教師共同發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展就是要在學校教育過程中使教師和學生都獲得成功。
2學校要明確課堂教學是教師發(fā)展的主戰(zhàn)場。
過去人們認為教師的專業(yè)發(fā)展只有通過送出去進修學習的方式進行，但這種學習培訓的實踐效果并不理想。因為通過培訓學到的知識，與個體當前的、現(xiàn)實的工作、生活情境與需要關聯(lián)較少，缺乏個體特定場景中特定心理體驗的融人和個體內(nèi)心深處精神的滲透，因此它沒有真正轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在心智模式中的有機組成部分，由此造就了現(xiàn)實中口是“行”非的教師群體，其實踐中的表現(xiàn)就是，教師“所倡導的理論”與“所采用的理論”的分裂。相反，校內(nèi)課堂教學內(nèi)容是鮮活的，富有特定的情景變化，教師可以在千變?nèi)f化的課堂教學中為自己積累足夠的教學經(jīng)驗，并可將理論下放到實際情境中，產(chǎn)生出自身的特色教學，發(fā)揮出教學水平。由此可見，學校必須充分重視課堂這一師生共同成長的主戰(zhàn)場。它對于教師而言，是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)；對于學生而言，它是其學校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響學生當前及今后的多方面的成長。
3深入開展校本研訓，加快提升教師的實踐能力。
校本研訓是指“以校為本”的教學研究與培訓，是以促進教師專業(yè)發(fā)展，改善教學實踐為目的的培訓。有效教學的關鍵在于教師的有效教學實踐，而有效的校本研訓對促進教師自我反思，促進教師合作與交流，創(chuàng)造性地解決新課程實施中的新情況和新問題，提高教師的實踐能力和水平具有重要的作用。因此，學校要以“教學效益至上”的有效教學理念為出發(fā)點和落腳點，通過校本研訓的途徑，改進教師的教學行為，增長教師的教學智慧，實現(xiàn)學生與教師的同步發(fā)展。
根據(jù)有效教學的理論內(nèi)涵，學校在推進校本研訓的過程中必須處理好三個關系：一是處理好學校與教師的關系。學校是教學研究的基地，應構(gòu)建層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制，組織好引導好全體教師對日常教學問題的研究工作，讓教師的研究放在校內(nèi)，放在自己具體的教學情境中。二是處理好教師與教師的關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領是開展校本教研和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量。學校既要形成行之有效的教師個人反思制度，又要探索教師之間、教師與校內(nèi)教研組之間的互助互動式反思途徑。同時在尋求專家?guī)椭鷷r，要把立足點放在專家指導上，充分發(fā)揮他們的引領作用，而不是強調(diào)主體作用，只有讓教師成為研究的主體，才能激發(fā)教育創(chuàng)新的活力。三是處理好學生與教師的關系。校本研訓的核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學生身心的健全發(fā)展，學校一定要緊緊抓住這條主線來推進校本研訓的工作，使教師專業(yè)發(fā)展的方向有利于學生的進步，有利于教學效益。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個在科學的教學理念指導下教師自主探索、不斷反思、漸進提高的過程，有其客觀規(guī)律性。在新課改背景下，廣大教師要提高教學的藝術水平和教學效率，就必須自覺探索教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，在教學實踐中學會和學生共同成長。
教學秘書個人發(fā)展論文篇六
近年來，鄒城市畜牧系統(tǒng)認真貫徹落實各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標，以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養(yǎng)1450萬只，全市肉類總產(chǎn)量7.5萬t，禽蛋總產(chǎn)量5.8萬t；奶類總產(chǎn)量1.3萬t。連續(xù)7年獲得全國生豬調(diào)出大縣獎勵，畜牧業(yè)已成為促進全市農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。
1發(fā)展現(xiàn)狀。
立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線，把引導發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。
（1）發(fā)展規(guī)?；藴驶B(yǎng)殖。發(fā)展了以四個傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場581家，規(guī)模化飼養(yǎng)比重達到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級以上畜禽養(yǎng)殖標準化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟寧市級16家、鄒城縣級19家）。
（2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家，年生產(chǎn)混（配）合飼料8.3萬t；畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家，濟寧市級以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級2家、濟寧市級15家）。
（3）積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟組織。成立各類畜牧合作組織95個，帶動養(yǎng)殖戶數(shù)達763戶。（4）加強畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項整治年以及濟寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項整治活動，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強化執(zhí)法力度，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實做好重大動物疫病防控工作。重點做好高致病性禽流感等重大動物疫病強制免疫，同時做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現(xiàn)重大動物疫情。
2存在的問題。
2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標準化程度不高、生產(chǎn)水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴重，加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會關注的焦點。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設施簡陋，管理水平較低，減少污染、達標排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時受環(huán)評、土地指標的制約，畜禽養(yǎng)殖場（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴大、加工項目的落地存在一定的困難。
2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式不健全，產(chǎn)業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質(zhì)差，養(yǎng)殖場戶認知度低，缺乏市場競爭力，難以產(chǎn)生經(jīng)濟效益。全市僅有的5個畜產(chǎn)品加工企業(yè)，帶動能力不強，產(chǎn)業(yè)鏈條短，精細化深加工能力不足，產(chǎn)品附加值較低，市場競爭能力差，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)很難做大做強。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產(chǎn)，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產(chǎn)品匱乏。
2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多，但起步晚、產(chǎn)量不大，本地養(yǎng)殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家，年生產(chǎn)飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。
2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風險大，養(yǎng)殖場戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購等關系，或者是單打獨斗，尚未形成相互支持、相互促進、風險共擔、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術人員偏少，年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒有招錄專業(yè)技術人員，目前大多數(shù)站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當前畜牧工作任務繁重的實際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒有完全達到執(zhí)法應有的條件，不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要；村級動物防疫人員隊伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡老化、素質(zhì)偏低，報酬低，工作積極性差。
3幾點建議。
3.1加強招商引資力度，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內(nèi)外涉牧大公司、大集團，促其投資落地，延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條，提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平，加快推進全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標準化、集約化、規(guī)范化進程，促進畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強縣快速轉(zhuǎn)變。
3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機，配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理，引導鎮(zhèn)街嚴格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結(jié)合實際，科學確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導應用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟模式，著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。
3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長效機制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識，按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求，完善質(zhì)量安全可追溯體系建設，嚴格執(zhí)行責任追究制度，加強畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊伍建設，充實執(zhí)法人員，配備相應的執(zhí)法工具和設備，加強與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作，建立聯(lián)動機制，形成監(jiān)管合力，進一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導較大規(guī)模養(yǎng)殖場戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，組織、引導分散養(yǎng)殖戶，與市場建立聯(lián)系，加強品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來提高規(guī)模養(yǎng)殖場的組織化程度和抗風險的能力。
3.5建立健全村級動物防疫人員隊伍聘用機制，規(guī)范選聘程序，對現(xiàn)有人員進行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學生加入基層動物防疫隊伍，加強對基層動物防疫員的培訓，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務技能強、熱心為農(nóng)服務的村級動物防疫人員隊伍。
教學秘書個人發(fā)展論文篇七
一年來，我總是把學習放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強的學習緊迫感，能夠抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。自覺學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》，重點深刻理解和掌握“三個代表”重要思想并自覺付諸實踐，努力成為“三個代表”重要思想的堅定實踐者。同時，還主動學習了公文寫作知識、法律、計算機操作、教育教學等方面的知識，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。不斷改進學習方法，堅持做到系統(tǒng)學習、終身學習，堅持理論聯(lián)系實際，堅持學以致用，增強學習能力，提高學習實效，爭當學習型教師。
勤奮工作，認真履行崗位職責。
一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務建立起深厚的感情，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學校的工作安排、同個人從事的工作緊密聯(lián)系起來，努力做好本職崗位工作。
在秘書工作方面能端正文風，力求文字材料實事求是、言簡意賅，擯棄假大空，做到了深入實際、深入教職工、深入學生，以求真務實的作風，開展調(diào)查研究，全面分析綜合，找準問題關鍵和實質(zhì)，提出科學合理的解決方案，切實發(fā)揮好參謀助手作用。在教學方面能為人師表，一身作則，熱愛學生，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時期合格人才為最終目的，具體實踐中研究教材、研究學生、結(jié)合實際，以嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求和嚴謹?shù)淖黠L以及超前的意識做好各項教育教學工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務的宗旨，堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實際問題，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進一步改進工作作風，以嚴謹細致的態(tài)度努力完成了各項工作任務，保證了學校工作的高效有序運行。
教學秘書個人發(fā)展論文篇八
眾所周知一個幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)幼教隊伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要，幼兒教師實現(xiàn)自己夢想的需要，同時還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。教師的專業(yè)成長已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。
一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強教師自我發(fā)展意識。
日復一日的教學加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過且過，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓教師認識到要做一名新時代的幼兒教師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步。如何讓教師把“要她學!”變?yōu)椤拔乙獙W!”從而使教學達到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵措施和獎勵制度，如需請假參加外出學習培訓的教師不扣減工資;取得大?；蛞陨蠈W歷的教師每月工資有所獎勵等。一成不變的教學手段、守舊的教育觀念，“小學化”傾向，必定不能跟上時代的發(fā)展規(guī)律，所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會的合格教師，做個領導、家長眼中優(yōu)秀的教師。
開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。我園園本培訓注重以園、教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以園本教學和教師為研究主體，以促進師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設計的。主要分為理論培訓、技能技巧能力培訓兩大板塊。理論培訓方面組織教師認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，實施科學的保育和教育。技能技巧方面：我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說、唱、彈、跳、畫以及學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為培訓的內(nèi)容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長對教師們進行相關的培訓學習，取得了較好的'實效。培訓的原則是：集中培訓與自主學習相結(jié)合，即既有組織的統(tǒng)一學習又鼓勵教師自主學習。今后我們將不斷深化校本培訓的內(nèi)容，穩(wěn)步推進隊伍建設。
三、為教師提供展示平臺，讓教師成長更快。
結(jié)合教師現(xiàn)況開展豐富多彩的園本活動，努力為教師創(chuàng)造成功機會，為她們搭建展示自我成功的舞臺，使教師多一些獲獎的機會，從而獲得更多的成功和榮譽，個個享受到精神上的滿足和進步的快樂。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進步的機會，每個人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個人在園里都能找到人生的價值感，從而促使越來越多的教師主動參加各種活動，越來越多的教師在活動中提升了自己的專業(yè)能力，從而不斷進步實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)合多方資源，滿足教師自身發(fā)展需要。
教師單純局限于園本培訓，對于她們自身專業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠遠不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業(yè)能力，懸殊差距越來越大。園本培訓是局限于本園內(nèi)部，離開了專業(yè)人員的學術支持和專業(yè)引領，園本培訓會具有低水平重復的危險。園本培訓要想得到實質(zhì)性的進步，得到可持續(xù)的發(fā)展，獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一個關鍵因素。比如聘請教育專家進行專題講座，倡導對話交流。給教師帶來新的理念、新的信息、新的思考，促進教師去反思、去學習、去理解，在對話互動中，生成為教師新的教學行為和學生新的學習方式。邀請教研員來學校進行教學現(xiàn)場指導。實踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學期，我們繼續(xù)想邀邀請教研員來學校進行現(xiàn)場診斷，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。負責教學的領導也要深入教學一線，將“隨堂聽課、課后評課”作為培訓常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級、市一級等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學習;為特長教師提供深造、展示機會，以點帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機會，就有了學習提高的平臺，就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過培訓為教職工提供更多的學習機會，能更多地學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，使教職工能與時俱進。
幼兒的進步成長和教師的進步成長是息息相關的，葉瀾教授曾經(jīng)說：“在學校中沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展?！贝龠M教師專業(yè)發(fā)展，要著力于建設注重學習、注重教師專業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設學習型團隊，促進教師共同發(fā)展，建立學習工作一體化機制，把幼兒園建設成學習型組織，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話中，共同分享、共同提高。通過對教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(包括師德、幼兒心理、教學技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學能力都會有不同程度的提高，師幼之間的關系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學習興趣和能力都會有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長提高，家長對教師的工作有了更準確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當今時代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快，人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態(tài)度。
教學秘書個人發(fā)展論文篇九
摘要：隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作對于廣播電視服務的重要意義日益體現(xiàn)出來，本文對當前我國廣播電視事業(yè)在思想政治方面長期存在的有關問題進行了詳細的闡述并介紹了加強思想政治建設的具體措施。
關鍵詞：發(fā)展策略；廣播電視；思想政治。
做好思想政治工作是保證我國社會健康穩(wěn)定發(fā)展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開廣播電視的支持。然而新形勢下我國廣播電視機構(gòu)所設計的新聞內(nèi)容一定程度上存在價值偏差、脫離思想政治建設教育工作主旋律的問題，不利于城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)的提升。
一、廣播電視領域在思想政治工作方面長期存在的問題。
（一）沒有系統(tǒng)地開展思想政治教育工作。
新形勢下我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入到了關鍵階段，由于廣播電視在內(nèi)容上與形式上具有內(nèi)容多變、信息傳遞效率高等方面的特點，相關的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統(tǒng)地開展。政府及有關單位現(xiàn)有的考核機制往往只注重考核的頻率，尤其是對于部分電視臺以及各大網(wǎng)絡節(jié)目供應商來說，在思想政治方面的學習還有待加強。若廣播電視節(jié)目長期缺乏思想政治方面約束，很可能會對節(jié)目質(zhì)量以及新聞價值取向產(chǎn)生不利影響。
（二）思想政治意識淡薄。
隨著我國現(xiàn)代化建設的不斷深入，對西方文化的接納程度越來越高，民眾思想也日益開放，形成了良好的社會文化風氣。然而，隨著西方主流文化在中國不斷得到發(fā)展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國民眾的意識走向。當前我國許多新聞媒體機構(gòu)一味地追求新聞言論自由，所投入市場的新聞內(nèi)容存在低俗、庸俗等方面的問題，一方面沒有充分發(fā)揮出新聞內(nèi)容在思想文化方面的導向作用，另一方面也會擾亂民眾正確的思維方式要，造成價值取向混亂問題。造成這方面的問題的直接原因在于廣播電視機構(gòu)沒有真正了解思想政治在廣播電視事業(yè)領域的重要意義，沒有對思想政治的導向作用進行深入的觀察與分析，同時也沒有掌握正確的宣傳方式，在價值觀取向上嚴重誤導民眾。
（三）創(chuàng)新力度不夠。
在互聯(lián)網(wǎng)媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機構(gòu)并沒有對新形勢下人民群眾對于新聞報道方面的新需求進行深入的分析，所提供的信息服務無論在內(nèi)容上還是在形式上都無法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領域中的影響力、將廣播電視事業(yè)在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現(xiàn)出來，需要進一步對廣播電視的服務模式與服務內(nèi)容進行大膽的創(chuàng)新，使民眾對于廣播電視有一個耳目一新的感覺，拓展廣播電視在信息交互市場上的生存空間，為思想政治建設工作的順利開展奠定良好的基礎。
二、創(chuàng)新思想政治工作促進廣播電視事業(yè)發(fā)展。
（一）思想觀念的創(chuàng)新。
推動廣播電視事業(yè)的發(fā)展離不開思想政治工作的支持，廣播電視事業(yè)的創(chuàng)新也離不開思想政治建設工作的創(chuàng)新，這就需要對新形勢下普通民眾的思想觀念進行分析，結(jié)合廣播電視傳媒體系的有關特點，有針對性地加強思想觀念方面的創(chuàng)新。有關單位需要依照當前我國思想政治工作新的教育目標科學合理地設計思想教育手段，首先要提升廣播電視企業(yè)領導的思想政治水平，提升重要領導人員的發(fā)展意識、責任意識與思想政治工作意識，最大程度上提升企業(yè)領導參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來的思想政治建設工作奠定良好的基礎。
（二）機制的創(chuàng)新。
當前我國的廣播電視單位企業(yè)在技術上與人員組織上有著十分突出的優(yōu)勢，而在行政機制上與人事機構(gòu)上則存在許多方面的問題，這就需要對以往的.行政與人事機制進行創(chuàng)新，依照思想政治工作的實際需求，對工作對象與工作環(huán)境進行有針對性的調(diào)整。首先需要進一步改革領導機構(gòu)，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領導作用充分發(fā)揮出來，對具有可行性的新路子與新模式進行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對思想政治方面的工作機制進行不斷的完善。其次，要進一步創(chuàng)新運行機制，依照思想政治工作方面具體要求對思想政治工作的落實方法進行標準化設計，嚴格依照自上而下的運行模式對有關的執(zhí)行方案進行具體的分析。最后要建立嚴格的考核以及獎懲機制，號召人民群眾以及相關的社會團體對廣播電視內(nèi)容進行嚴格的監(jiān)督，對于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評，為有著突出貢獻的新聞媒體提供實質(zhì)性的獎勵，從正負兩個方面對當前我國廣播電視領域中普遍存在的思想政治問題進行糾正。
三、結(jié)束語。
廣播電視是我國十分重要的信息分發(fā)渠道，也是思想政治建設工作的前沿陣地，政府以及有關單位需要進一步落實思想政治建設工作，相關的教育工作不僅可以通過廣播電視渠道來進行，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體來開展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。
參考文獻。
[1]李鍵.加強思想政治工作促進廣播電視事業(yè)可續(xù)發(fā)展[j].企業(yè)家天地(理論版),,05:66.
教學秘書個人發(fā)展論文篇十
物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個獨立的科目，主要內(nèi)容由法律基礎理論和應用能力兩大部分組成，以提升學生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專于物流又要懂法律的復合型人才的'角度看，目前中職學校在物流法律法規(guī)課程設置、課程結(jié)構(gòu)和教學方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進意見或措施。
一、關聯(lián)性課程的設置安排要合理。
物流法律法規(guī)的教學內(nèi)容離不開一定的法律基礎知識和物流專業(yè)知識，而目前中職學校開設的法律基礎作為公共基礎課，一般在入學的第一個學期開設，并且為各個專業(yè)所普及開設的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專業(yè)基礎課卻一般在三年級開設，時間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。
甚至也有的學校物流專業(yè)先開設物流法律法規(guī)課程再開設法律基礎課，完全沒有考慮學生的知識層次結(jié)構(gòu)的遞進，理解接受能力逐級提升的過程。未接受過基礎的法律知識教學，學生學習物流法律法規(guī)過程晦澀難懂。
法律基礎的開設對日后學生學習和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門課程應該有一個很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應開在法律基礎課后，但間隔時間不宜太長。
其次，由于我國現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險賠償、海上運輸?shù)确矫娴南嚓P規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開設如現(xiàn)代物流基礎、國際貿(mào)易等物流專業(yè)的必修專業(yè)課是學習物流法律法規(guī)的必要前提。
二、教材的選取要考慮到“先進性”和“適用性”
能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學質(zhì)量，“先進性”和“適用性”是教材選用的基本原則。“先進性”是指教材內(nèi)容要具有時代特色，能反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的新知識、新成果，正確闡述本學科的科學理論知識?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，深度適宜，符合認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前充斥市場的物流法律法規(guī)的專業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學校的物流法律教學教材更是少之又少，這與當前我國物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關。因此，在選取教材時專業(yè)教師應多方考察學習，參與教材選取，盡量考慮到本專業(yè)及學生的特點，謹慎選擇。
三、任務驅(qū)動教學法、案例教學法對于提高物流法律法規(guī)課程的教學效率至關重要。
所謂任務驅(qū)動教學法是以布置任務的方式引入課題，任務貫穿于教學活動的始終。我們已經(jīng)知道，案例教學法在法律教學中普遍適用，物流法律法規(guī)教學當然也不例外。在物流法律法規(guī)學習中涉及了大量國際貿(mào)易和通關知識、倉儲運輸知識，要求運用法律知識分析解決實際商貿(mào)活動中的問題。因此這門學科綜合性、實踐性都很強，要求理論教育和操作技能緊密結(jié)合。任務驅(qū)動教學法和案例教學相輔相成地運用，對于提高物流法律法規(guī)課程的教學效率至關重要。
例如在《貨物運輸法律法規(guī)》教學中，我先布置了本單元的總?cè)蝿?，要求學生會訂立貨運合同。學生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們怎么可能完成？”“不知道該約定那些內(nèi)容？”接著我導入一則物流企業(yè)提供運輸服務的案例，在黑板上標出貨運合同訂立的主體，啟發(fā)學生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權利，承擔哪些義務？”“訂立貨運合同都應該注意哪些事項？”這些問題，緊緊地扣住了學生的思緒，讓學生明確了任務，并帶著任務去學習。
對于新內(nèi)容或一些有難度的任務，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。對于一些簡單的任務，可以讓個別學生進行演示，這樣在學習的過程中他們會更用心，做到學以致用。一旦學生能利用所學知識自己獨立完成任務并能舉一反三，就說明我們的教學取得了一定的成效。
作為教學的組織者，教師要深刻理解任務的含義，仔細推敲知識點，根據(jù)實際情況選取適當?shù)陌咐?，用案例為學生設計出與教學內(nèi)容相符、有明確目標、難度適宜，符合學生特點、具有實用性和可操作性的任務，讓任務貫穿于整個物流法律法規(guī)課程的教學活動中。
四、提升物流法律教學師資水平，制訂長期的教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造進修的機會和條件。
物流師資水平?jīng)Q定物流法律教學水平。目前，我國中職學校的物流法律教師大部分是從經(jīng)濟學、管理學、交通運輸學或法律等相關專業(yè)轉(zhuǎn)變過來的，知識結(jié)構(gòu)單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應大力提高物流教學師資水平。近年來國家有意扶持職業(yè)教育，中職學校應利用一切可能條件，為教師提供校外進修培訓、校內(nèi)崗位培養(yǎng)等，鼓勵講師以上的中青年教師積極參加學術研討、學術交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓的制度；制訂長期的教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造進修的機會和條件，以實現(xiàn)教學目標，促進職業(yè)教育的發(fā)展。
五、結(jié)語。
現(xiàn)代物流業(yè)在我國已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，我國國家經(jīng)濟發(fā)展計劃亦將物流業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點。正如任何一項活動都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學習現(xiàn)代物流專業(yè)的中職學生，非常有必要系統(tǒng)地學習和了解有關物流法律法規(guī)的知識，培養(yǎng)法律意識，掌握基本物流法律法規(guī)常識，將所學習的法律法規(guī)知識用于生產(chǎn)實際。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十一
臨床營養(yǎng)學是一門介于基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學之間的新興邊緣學科，是現(xiàn)代醫(yī)學綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復和保健中發(fā)揮著重要作用[1]。現(xiàn)代醫(yī)學對疾病的治療強調(diào)藥物治療、護理和營養(yǎng)治療三方面并舉。護理人員在日常工作中需要開展的營養(yǎng)風險篩查、疾病營養(yǎng)健康宣教、腸內(nèi)外營養(yǎng)方案的具體實施以及對其并發(fā)癥的觀察處理等護理內(nèi)容都需要具有正確扎實的臨床營養(yǎng)知識。而我國臨床營養(yǎng)學教育在護理學專業(yè)中的開設現(xiàn)況卻不容樂觀，部分院校對護理專業(yè)學生開設了臨床營養(yǎng)學課程，但大多數(shù)僅作為選修課，教學內(nèi)容受課時限制十分有限，教學形式主要是課堂理論教學，缺乏實用性，導致護理專業(yè)學生畢業(yè)后在工作中對臨床營養(yǎng)知識的具體運用能力無明顯提高[2]。有研究發(fā)現(xiàn)臨床護士的臨床營養(yǎng)知識欠佳，且主要來源于報紙、雜志、他人經(jīng)驗傳授及護理學課程，臨床護理人員的營養(yǎng)學繼續(xù)教育有待加強[3]。我院護理人員的繼續(xù)教育工作由護理部一直常抓不懈，并聯(lián)合協(xié)和醫(yī)科大學護理專業(yè)專升本課程教育共同辦學，組織護理人員利用固定課余時間集中學習。近幾年來，我科一直承擔我院護理人員的專升本課程班教育和繼續(xù)教育工作，為不斷改進教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，真正提高護理人員的臨床營養(yǎng)知識儲備和臨床實踐能力，筆者總結(jié)了近年來的一些教學改革經(jīng)驗和效果。
1多種教學方法相結(jié)合施教。
目前教學中主流的教學方法包括以問題為基礎教學法、以病例為基礎教學法和任務引領教學法等[4]。
1.1pbl教學法。
該教學法倡導“以學生為主體，以教師為主導”，教師在課前要求學生預習，并引導其圍繞相關教學內(nèi)容充分查閱資料、閱讀文獻，找出問題，主動帶著問題進行學習；回到課堂上再以學生為主體，采用“提出問題——討論問題——總結(jié)講評”的流程來鼓勵學生主動學習。比如，在進行“腫瘤與營養(yǎng)”的課程學習是，可針對護理專業(yè)學生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養(yǎng)問題，組織學生超越教材中的條條框框，充分利用文獻檢索資源、查閱最新的研究進展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進行匯報和解讀，最后由其他學生和教師進行點評總結(jié)。這種教學方法將理論知識和工作實踐密切結(jié)合，既學習了課程相關內(nèi)容，又讓學生通過主動參與學習并結(jié)合實際工作，對相關知識內(nèi)容獲得更加牢固的記憶，并能活學活用到護理實踐中去。
1.2cbl教學法。
該教學法是以病例為基礎的教學方法，是根據(jù)pbl教學法逐步改進和發(fā)展起來的。在我們的教學中，可以先呈現(xiàn)一個與教學內(nèi)容相關的實際病例，讓學生利用事先預習的相關知識內(nèi)容分小組進行分析、討論，并可對在分析過程中遇到的難題進行再學習，查閱相關資料文獻，反復對其進行思考和辨析，并對病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結(jié)需要掌握的知識重點和要點。
1.3任務引領教學法。
該教學法是為學生設定某項具體任務，學生以此為動力，在完成任務的過程中自主尋求學習方法和途徑，最后將任務成果展示，以此來體現(xiàn)教學效果的教學活動。我們在進行“糖尿病治療飲食”的教學中，就采用該教學法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識后，給學生制定一個具體的糖尿病患者的飲食治療任務，引導學生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習慣，然后根據(jù)課堂所學到的理論知識，找出其問題所在，為其制定一份個體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進行點評，再從點評中對該知識點鞏固強化。
2提高帶教師資的教學素養(yǎng)。
臨床營養(yǎng)學是一門新興學科，近年來的發(fā)展突飛猛進，所涵蓋的知識面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的關系，各種膳食配方對疾病的預防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養(yǎng)風險及營養(yǎng)評估，腸內(nèi)腸外營養(yǎng)支持等諸多內(nèi)容[5]。跟隨者現(xiàn)代醫(yī)學的高速發(fā)展，臨床營養(yǎng)學的相關知識內(nèi)容更新很快，因此，對我們的帶教老師自身的教學素養(yǎng)也提出了較高的要求。
3靈活采用多樣的教學形式。
由于教學對象均為臨床一線護理人員，而學習時間又安排在業(yè)余時間，繁忙的臨床工作后再進入課堂，難免會產(chǎn)生疲倦和厭學的表現(xiàn)。針對這種特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，集中注意力，提升學習效果，我們有預見性地在教學形式的安排上進行靈活處理。在整個臨床營養(yǎng)學課程開課前，先抽樣調(diào)查部分學生對本課程內(nèi)容的知曉程度及難易點把握，然后根據(jù)調(diào)查情況，結(jié)合實際護理工作需要，設定課程內(nèi)容的具體教學形式。
4完善教育管理和考核制度。
凡是教學活動，大多涉及到對其效果的評價。為保證教學質(zhì)量，規(guī)范學生的學習管理，配合我院繼續(xù)教育活動的要求，我們制定了詳細的較為完善的教育管理和考核制度。對教員制定了教師職責分工、課程設置、教案規(guī)范、教學登記等相關制度。同時對學生制定了考勤登記、請假報告、課堂教學活動參與獎懲等制度。
在考核方式上，采用“平時課堂成績”+“任務作業(yè)成績”+“結(jié)業(yè)考試成績”三維一體進行評估。對于結(jié)業(yè)考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評”，讓學生對每一位帶教老師也進行考評，對其教案質(zhì)量、授課效果、知識更新程度等多方面進行評價，幫助我們改進教學。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十二
重慶立信職校機械專業(yè)與全國技能大賽結(jié)緣始于，我校已連續(xù)7年嬋連重慶市第一，現(xiàn)在學校已經(jīng)發(fā)展為以機械加工、模具設計制造、電工電子技術、汽修、農(nóng)機等為品牌專業(yè)的國家重點學校、國家示范校、國家高技能人才培養(yǎng)基地、國家課程改革試點單位，學校做出品牌，比出名氣，學校發(fā)展了，從當初只有11臺簡易尚開式車床，無一臺銑床到現(xiàn)在銑床17臺車床80多臺以及壓注機器人等設備，并新修實訓車間。以前機加工專業(yè)只有幾位教師，現(xiàn)在四十多位教師。學生以前就業(yè)困難，現(xiàn)在通過技能大賽，有的進入國家物理研究院如我校劉世忠，陳巧被該單位錄為事業(yè)編制的正式員工，現(xiàn)在同學們就業(yè)是五個崗位爭一名同學。
劉世忠說：“我從來沒有想到我會走進國家物理研究院，參加技能大賽，是學校發(fā)掘了我的潛力，是職業(yè)教育讓我找到了自我！”
在校長蔣紅梅眼中，技能賽事是大舞臺，舉辦和參加職業(yè)學校學生技能競賽為抓手，深入推進學校教育教學改革，積極推進“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式，為學生提供展現(xiàn)自我、一顯身手的機會。通過訓練和比賽的錘煉，學生不僅鞏固了平時所學的專業(yè)知識，更能在技能方面得到很大提高，而且還磨煉了堅持不懈、持之以恒的品質(zhì)，也為學生日后更高層次地就業(yè)和升學打下良好的基礎。同時，教師也獲得了專業(yè)的提升，不斷探索新的教學模式，改革教學手段，不僅實現(xiàn)專業(yè)技能與崗位技能相對接。
一、做法：促學促教促發(fā)展，體系創(chuàng)新見功效。
技能競賽促教改，深化校企合作的辦學模式；“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，對職業(yè)學校而言更重要的是強調(diào)學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力以及應變能力等職業(yè)崗位能力能否得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。技能競賽是突破職業(yè)學校傳統(tǒng)教學體制形成“瓶頸”的有效途徑。重慶立信職教中心的做法是：以校企合作為平臺，以技能競賽為手段，通過全面的技能競賽檢驗校企合作和教學改革的效果。
改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建構(gòu)“校企合作、工學結(jié)合”的新課程體系。學校請來專家指導委員會，成員包括企業(yè)專家、市內(nèi)院校專家和校內(nèi)專業(yè)骨干教師，共同制定專業(yè)建設標準、共同開發(fā)面向工作任務的課程、共同制定課程標準。與企業(yè)技術人員一起開發(fā)典型工作任務并轉(zhuǎn)化為課程，將技能競賽的`技術規(guī)則納入課程體系，在課程組織實施過程中嚴格監(jiān)控。改變傳統(tǒng)教學理論與實訓“兩張皮”的垢病，課程改革實現(xiàn)了跨越發(fā)展。實施工學結(jié)合一體化課程以來，學校教師與企業(yè)共同制定專業(yè)建設標準11個、課程標準60余門、開發(fā)出一體化教材9部，其中國家精品課程2門，開發(fā)或二次開發(fā)學生工作頁20余冊。
追求技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建多元化教學評價體系。職業(yè)學校傳統(tǒng)的以考試為評價手段的教學評價，已經(jīng)難以適應“校企合作、工學結(jié)合”的辦學機制。在進行工學一體化課程改革的同時，學校高度重視教學評價體系改革，一把手親自掛帥，探索構(gòu)建起了學校、企業(yè)、學生和家長、社區(qū)多元化的教學評價體系。這一體系將學校專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學資源建設、教師教學和學生學習、教學和實訓環(huán)境建設、職業(yè)技能競賽、學習的質(zhì)量成效全部納入其中，淡化考試，突出競賽，不以片面的考試定優(yōu)劣。瞄準技能競賽的發(fā)展趨勢，升級技能教學的“硬資源”。近幾年來的競賽發(fā)展趨勢是訓練和競賽的技術、設備等條件，都高于企業(yè)生產(chǎn)的一般水平。大賽就是訓練水平和設備設施水平的實力型競爭。學校近年來全面升級了教學的“硬資源”，不僅設備設施的型號新，更追求標準化、通用性、配套性的高標準。投入資金購置四軸加工中心，其他職業(yè)院校也是絕無僅有，即便是在企業(yè)中也令人欣羨。完善的制度、科學的訓練、精良的設備，是學校在各級競賽中獲得佳績的保障。
技能競賽顯?；辏蛟臁半p師型”教師隊伍；學校啟動青年教師培養(yǎng)計劃，描繪了青年教師的成長軌跡，為青年教師職業(yè)發(fā)展制定出明確的目標。計劃實施以來取得了豐碩的成果。
在學校的機械專業(yè)教師隊伍中涌現(xiàn)出1名國家技術能手、2名省級技術能手，？通過技能競賽熔煉出的教師隊伍成為學校之魂，上得了課堂，下得了廠房，全國高校慕名而來，企業(yè)也慕名而來，走進校園爭搶在競賽表現(xiàn)突出的教師和學生。
技能競賽樹品牌，塑造特色鮮明的育人文化；走進校園文化長廊中最醒目的是市級、國家級別各類競賽中獲得表彰的參賽選手照片。在實訓場內(nèi)、實驗室和教學樓內(nèi)的墻壁上懸掛的不僅有國家技能楷模，國家的技術能手等等。
榜樣的影響力是巨大的，尤其是身邊活生生的榜樣。學生們在這樣的教師團隊的教導下，獲得的激勵和正能量也是巨大的?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了一種在競賽中爭先、在競賽中創(chuàng)優(yōu)的校園文化氛圍。在這樣的氛圍中教風變了，教師不再是一本教材、一支粉筆、幾頁教案在課堂唱獨角戲，每位教師都是多媒體教育技術應用的能手，都是帶領學生工作的行家；在這樣的氛圍中學風變了，學生不再是一雙眼睛、兩只耳朵靜靜地聽課。學校全面實施工學結(jié)合的一體化教學，學習項目既為工作任務，工作任務中體現(xiàn)了崗位技能要求、體現(xiàn)了技能競賽的規(guī)則，也融入了職業(yè)標準，有效地激發(fā)了學生學習的主動性。教師將課堂交給學生，學生為了完成工作任務進行策劃設計、組織分工、實施工作、評價總結(jié)。在這種學習環(huán)境中，學生的主動、創(chuàng)造、競爭的意識被激發(fā)出來，改變了以往“在課堂上睡覺，在實習中當逃兵”的情況，在以往課堂上被教師禁止擺弄的手機、電腦、網(wǎng)絡現(xiàn)已變?yōu)榈眯膽值膶W習工具，學生從厭學變?yōu)闃穼W，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從進入職校就是為了得到一份工作的想法，變?yōu)橛辛四芰梢赃x擇好職業(yè)的理想。
二、成效：招生的磁石教學的氣場就業(yè)的魅力。
聲譽是最響的廣告，文化是無語的品牌。學校多年來在各級各類職業(yè)技能競賽中取得的成績，使學校成為一塊極具引力的磁石，吸引著眾多家長和學生，他們望著校園內(nèi)一張張手捧獎杯、臉上蕩漾著微笑的大幅照片，相信那會是他們的孩子或是自己的明天，他們愿意選擇這所學校，進入這所學校成就美好的人生。
學校以職業(yè)技能競賽為軸心，改革教學模式和人才培養(yǎng)模式，熔煉教師隊伍，打造良好育人環(huán)境的國家示范校建設工作成效顯著。
【參考文獻】。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十三
1、過去十年：運作規(guī)范，業(yè)績優(yōu)良，盡顯藍籌股形象。
南京水運實業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求，始終堅持“嚴謹認真、規(guī)范運作，爭一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結(jié)構(gòu)，提高法人治理水平，確保公司的經(jīng)營、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運作的軌道，樹立了良好的市場形象。同時，通過證券市場直接融資，發(fā)展海上運力，收購油運公司資產(chǎn)，實現(xiàn)了公司資本和資產(chǎn)規(guī)模的有效擴張；通過穩(wěn)定長江原油運輸業(yè)務，發(fā)展海上石油運輸市場，審慎開展對外投資，實現(xiàn)了公司業(yè)務領域的有效擴展，經(jīng)營業(yè)績的有效提升。經(jīng)過十年發(fā)展，至2003年底，公司的注冊資本已由2.24億元擴大到5.15億元；總資產(chǎn)由2.29億元擴大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業(yè)務收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經(jīng)營業(yè)績，使公司跨入了績優(yōu)藍籌股的行列，得到了投資者的認同和市場的青睞。公司2003年被評為江蘇省三家先進上市公司之一，2004年6月入選上證180指數(shù)，2004年上市公司信任度排名第14位。
2、目前形勢：管道沖擊，海運艱難，凸現(xiàn)巨大市場壓力。
南京水運在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場環(huán)境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設將對公司現(xiàn)有業(yè)務帶來重大沖擊。據(jù)了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計劃于今年底前動工，2006年6月底全線貫通。屆時，公司目前從事長江南京以上原油運輸?shù)?5艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉(zhuǎn)崗分流。二是發(fā)展海上石油運輸存在更大的市場壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運輸市場是一個完全開放和充分競爭的市場，運價波動大，與中海、中遠等海運企業(yè)相比，以南京水運和油運公司目前的`規(guī)模和實力，并不具備競爭的優(yōu)勢，所以，公司新增的海上運力投資能否達到預期的效果，還有待于市場的檢驗。
3、規(guī)劃未來：業(yè)務轉(zhuǎn)型，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，再展公司宏偉藍圖。
為抓住海上石油運輸?shù)氖袌鰴C遇和應對沿江管道對公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實施了“由江至?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運輸投入力度，擴大海運規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉(zhuǎn)債，購置了2艘4.6萬噸級原油/成品油兩用船的同時,又于2003年實施了購置2艘7萬噸級原油船和4艘4.6萬噸級兩用船的投資計劃。其中，1艘4.6萬噸級兩用船已于2003年6月6日下水營運，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運。屆時，公司的海上運力總噸位將達到42.2萬噸，預計每年將給公司創(chuàng)造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實現(xiàn)業(yè)務轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移奠定了堅實基礎。二是啟動公司增發(fā)新股計劃，為發(fā)展海運籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為：發(fā)行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發(fā)行申請材料已于9月22日正式上報中國證監(jiān)會受理，公司將密切配合中介機構(gòu)，關注增發(fā)方案審核情況，爭取增發(fā)方案早日實施。三是加快與控股股東資產(chǎn)和業(yè)務整合的步伐,努力實現(xiàn)與油運公司在水上石油運輸船舶等相關資產(chǎn)上的整合，進一步擴大海上石油運輸規(guī)模，力爭在五年之內(nèi)將整合重組后的公司打造成為國內(nèi)海上石油運輸企業(yè)的前三強。
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教學秘書個人發(fā)展論文篇十四
摘要：隨著電子商務競爭的激烈，電子商務物流已經(jīng)成了電子商務中的瓶頸環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細分析，從物流相關理論、電子商務物流優(yōu)勢、服務質(zhì)量、服務內(nèi)容等方面認真探討了物流企業(yè)建設服務品牌的一系列問題及解決方法。
關鍵詞：電子商務物流;配送;服務。
一、電子商務物流的特點。
(一)信息化。
物流信息化是電子商務的必然要求。信息化是一切的基礎，減少了物流成本，帶動了物流業(yè)的發(fā)展。
(二)自動化。
自動化的基礎是信息化，自動化的核心是電腦與機器共同完成，自動化的外在表現(xiàn)是無人化，自動化的效果是省力化，可以提高勞動生產(chǎn)率、減少人工產(chǎn)生的差錯等等。
(三)網(wǎng)絡化。
網(wǎng)絡化也電子商務下物流活動主要特征之一。網(wǎng)絡化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)網(wǎng)絡;二是組織的網(wǎng)絡化。這就需要物流的網(wǎng)絡化這個特點，物流網(wǎng)絡的基礎是信息、電腦和網(wǎng)絡。
(四)智能化。
這是物流自動化、信息化的一種高層次應用，智能化使物流作業(yè)運作更便捷，從而提高物流現(xiàn)代化的水平。
(五)柔性化。
柔性化的物流正是適應生產(chǎn)、流通與消費的需求而發(fā)展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費需求，靈活組織和實施物流作業(yè)。物流設施、商品包裝的標準化，物流的社會化、共同化也都是電子商務下物流模式的新特點。
二、電子商務對物流的影響。
(一)物流產(chǎn)業(yè)地位的`提高。
電子商務物流企業(yè)將會越來越強化，因為它們必須承擔更重要的任務：既要把網(wǎng)上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產(chǎn)企業(yè)及時進貨人庫，保障庫存穩(wěn)定。電子商務物流企業(yè)成了代表所有生產(chǎn)企業(yè)及供應商對用戶的最集中、最廣泛的實物供應者。
(二)供應鏈管理的變化。
1.供應鏈距離短。
供應商和客戶都是相互關聯(lián)的，不需要設置多層實體分銷網(wǎng)絡，也不需要存貨，這個特點既降低了流通成本，又縮短了流通時間，使物流路徑短距離化。
2.供應鏈中貨物流動方向轉(zhuǎn)為拉動式。
在電子商務環(huán)境下，供應鏈實現(xiàn)了一體化，供應商與零售商、消費者通過網(wǎng)絡連在了一起。及時且準確地掌握產(chǎn)品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產(chǎn)品生產(chǎn)和對零售商供貨。
三、電子商務物流存在的問題及解決措施。
(一)電子商務物流存在的問題。
1.國家政策問題。
電子商務物流行業(yè)沒有從根本上形成一個較完整的體系，中國電子商務物流行業(yè)起步較晚，其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式，后臺的it系統(tǒng)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，政策監(jiān)管的問題較大。
2.行業(yè)與行業(yè)競爭問題。
從電子商務物流行業(yè)的發(fā)展來看，行業(yè)之間的競爭就是人才的競爭、知識的競爭和技術的競爭，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問題。
3.電子商務物流產(chǎn)業(yè)自身問題。
大部分電子商務企業(yè)物流的基礎設施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現(xiàn)代化管理匱乏;民營快遞公司財務管理急需規(guī)范，人力資源方面問題還需完善。
(二)解決措施。
1.物流中央化――物流中央化的物流模式強調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式，國家應鼓勵電子商務物流的發(fā)展。
2.在行業(yè)中鶴立雞群，擁有自己的經(jīng)營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業(yè)，同時擴大產(chǎn)業(yè)，擁有先進和成熟的it手段相結(jié)合，行業(yè)的服務對象集中化，不論是硬件還是軟件都達到一個更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
3.企業(yè)應該提升自身的服務質(zhì)量，適應電子商務的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強管理措施，招聘大量人才，順應時代發(fā)展。
參考文獻：
[1]宋遠方.姚賢濤電子商務[m]電子工業(yè)出版社，2012年6月.
[2]屈云波.網(wǎng)絡營銷[m]，北京.企業(yè)管理出版社，2011年.
[3]姚國章.中國企業(yè)電子商務發(fā)展戰(zhàn)略[m]北京大學出版社，2012年.
教學秘書個人發(fā)展論文篇十五
[摘要]信息技術的發(fā)展為電子商務的發(fā)展提供了有力支持，在新形勢下，我國要積極發(fā)展電子商務，電子商務具有自身的特點和優(yōu)勢，這里對電子商務的特點進行了詳細闡述。在電子商務在發(fā)展過程中也面臨著一些不利因素，但其發(fā)展的前景還是十分廣闊的。
隨著信息技術的快速發(fā)展，我國電子商務在信息技術環(huán)境下迅速成長起來。電子商務作為一種新的交易手段，極大改變了經(jīng)濟領域的交流模式，改變了人們的生活方式，電子商務對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營手段也產(chǎn)生了深遠影響。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，我們要深入發(fā)展電子商務經(jīng)濟模式，不斷完善電子商務發(fā)展模式，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。新形勢下，電子商務應成為企業(yè)經(jīng)營活動的重要內(nèi)容，這里對其發(fā)展特征與趨勢進行研究，為企業(yè)制定長期發(fā)展的戰(zhàn)略計劃提供支持，為完善企業(yè)管理做準備。
一、電子商務的特點。
電子商務是借助電子工具所開展的商務活動，是企業(yè)經(jīng)營的一種新手段。與傳統(tǒng)的經(jīng)營模式相比，電子商務具有其獨特的特點與優(yōu)勢，具體而言，電子商務具有以下特點。第一，主動性。這種主動性特點表現(xiàn)在企業(yè)銷售的主動性與消費者消費的主動性兩個層面，對于企業(yè)而言，需要主動利用信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，針對消費者的需要通過電子商務交易平臺進行商品的網(wǎng)絡銷售，而對于消費者而言，也需要積極主動地根據(jù)自己需要進行網(wǎng)絡信息查選，以實現(xiàn)與商品供應者進行信息交流，實現(xiàn)消費需求。第二，迅速性。電子商務進行交易，可以在最短時間內(nèi)，完成商品的交易。第三，高速成長性。電子商務這種新的交易方式很受企業(yè)和消費者的歡迎，企業(yè)和消費者利用電子商務交易平臺完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務受到企業(yè)與消費者的親睞，具有高速的成長性特點。第四，低成本性。電子商務是借助信息網(wǎng)絡系統(tǒng)進行交易的方式，這種方式能夠省去很多中間環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)大量地節(jié)約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應用電子商務模式進行產(chǎn)品的銷售。第五，競爭性。利用電子商務手段進行商品銷售，每個企業(yè)都會將自己的商品及有關的.信息在網(wǎng)絡上公布，任何一個競爭者都可以輕易地了解到競爭對手的商品推銷模式、廣告模式，了解到對手的產(chǎn)品價格等信息，因此，這種經(jīng)營環(huán)境就決定了電子商務的高競爭性特點。第六，風險性。電子商務是企業(yè)利用網(wǎng)絡系統(tǒng)進行商業(yè)活動的一種方式，在企業(yè)利用這種方式進行商品銷售實現(xiàn)盈利的過程中，也面臨著較大風險。在電子商務下進行商品銷售，企業(yè)間的產(chǎn)品和服務呈現(xiàn)雷同化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會導致企業(yè)個體失去自己的基本客戶群，這就加大了企業(yè)的經(jīng)營風險。另外，企業(yè)在網(wǎng)上進行商品銷售的過程中，可能會有一些不法分子，侵入到企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)，盜取企業(yè)機密，截留企業(yè)訂單或?qū)ζ髽I(yè)的網(wǎng)絡系統(tǒng)進行破壞，這樣也會極大損害企業(yè)的經(jīng)濟利益。
電子商務有其自身的特點和優(yōu)勢，正是這種特點和優(yōu)勢的存在，使電子商務這種商品交易形式受到眾多企業(yè)的關注，很多企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)銷售模式，開展網(wǎng)絡電子商務商品交易模式，極快地實現(xiàn)了其經(jīng)濟效益。
隨著網(wǎng)路技術手段的不斷發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)的不斷增加，相信電子商務的發(fā)展前景是遠大的。在信息化時代，企業(yè)利用網(wǎng)絡開展電子商務活動，通過網(wǎng)絡獲取信息，進行信息登記交流已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。很多企業(yè)都開始建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站進行商品銷售。雖然，我國電子商務發(fā)展歷史尚短，但我國很多企業(yè)也在積極開展電子商務活動，現(xiàn)在在國內(nèi)，很多大公司都有自己的網(wǎng)站，都在積極利用電子商務開拓自己地第二條銷售線路，一些小型企業(yè)，也開始關注電子商務銷售模式，很多小型企業(yè)已經(jīng)利用電子商務銷售模式實現(xiàn)了企業(yè)的壯大發(fā)展，因此，可以說，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡消費主體的不斷擴大，電子商務在現(xiàn)在和未來都將顯示出強大的生命力，電子商務的發(fā)展前景是廣闊的。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十六
隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，鋼琴越來越為大多數(shù)人所接受，這無疑給電子琴教學帶來了很大的沖擊，人們對電子琴有了懷疑的態(tài)度，認為它不上檔次，不值得學。其實，仔細想來，現(xiàn)在的家長不是單純地希望自己的孩子成為“音樂家”，而是為了培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，提高藝術修養(yǎng)。從家長的意愿出發(fā)，電子琴無疑是孩子們陶冶情操、提高音樂素養(yǎng)的良師益友。作為教師，要準確有效地傳達信息，面對當前教學中隨時出現(xiàn)的危機，教師要轉(zhuǎn)變觀念，制訂切實有效的教學計劃，扭轉(zhuǎn)局面，真正把電子琴帶入孩子們的心中，讓大家重新認識電子琴。
一、讓孩子們過好“入門”關。
興趣是學習的動力，能否讓孩子們對電子琴產(chǎn)生興趣，這是教學成敗的關鍵。如何使孩子們產(chǎn)生興趣呢？我覺得應從兩方面入手。
1.要讓孩子們認識電子琴，了解電子琴的特點。
電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來比鋼琴容易，操作方便，易學易懂，易出效果，短時間內(nèi)就能駕馭電子琴眾多開關，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動聽悅耳而豐富多彩的樂聲，自娛自樂，實用性很強。
2.通過教師的示范演奏，讓孩子領略電子琴的風采。
我利用一切時間，翻閱大量有關電子琴的書籍，熟悉電子琴的'各項基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經(jīng)常給孩子和家長們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學習氣氛輕松愉快，主動學琴的孩子越來越多。面對孩子們?nèi)找鏉夂竦膶W琴興趣，我的心中充滿了感激。
二、注重培訓方式，以集體小課的形式教學（每班8人左右）。
電子琴課堂一律實行開放式教學，家長和孩子同時接受培訓。在教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，以引導興趣為主要教學手段，了解孩子的心理，應用簡單易懂的兒童語言，使教學活潑生動，并且根據(jù)電子琴基本原理教學。電子琴是一種多功能組合的電聲樂器，其聲音優(yōu)美、音域?qū)拸V,節(jié)奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學時就進行節(jié)奏訓練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓練來說，學習電子琴比學習鋼琴具有更加有利的條件。當具體地指導孩子彈琴的正確姿勢、動作、觸鍵部位等時，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導學生。在教學中，家長陪課起著不可忽視的作用，家長的懂與不懂直接影響學生在家練琴的效果。因此，我告訴家長，不懂就要在課堂上提出來，不要帶著問題回家，在練琴中出現(xiàn)的問題應及時打電話詢問，以避免不必要的反復。聽課中，有好的意見和建議要大膽提出，以促進老師更好地改進教學方法。就這樣，孩子、家長、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學風嚴謹、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。
1.精心設計教學內(nèi)容，因材施教。
課上從培養(yǎng)孩子學琴興趣入手，每個階段要選擇不同的樂曲練習。抓住電子琴能模仿各種樂器的能力，通過逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內(nèi)聽各種樂器。在啟蒙班，孩子們剛?cè)雽W，年齡偏小，彈的曲子不宜太長，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過寬，重點解決手指站立和手腕放松問題。在初級班，孩子們學習了三個學期以上，已經(jīng)入門，可選一些旋律好聽，孩子感興趣的樂曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習表演。在中級班，學習三年以上的孩子，有了扎實的基本功，在樂曲選擇上，可選一些成品獨奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當然，每個階段還必須配以合適的練習曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂理知識方面在每個階段必須貫穿其中，以全面提高學生的藝術素養(yǎng)。
2.注重實踐鍛煉，提高演奏水平。
電子琴是很適合表演的樂器。作為教師要多給學生提供實踐鍛煉的機會，彈琴本來就屬于表演性藝術，演奏水平要在鍛煉中不斷提高。如班級之間互相觀摩，培訓班匯報演出，文化廣場演出，或讓孩子在親朋好友面前表演，還有一些全國、省、市器樂專場比賽等，當然每次要給予孩子鼓勵和贊許，調(diào)整好孩子的心態(tài)，要重視過程，忽略結(jié)果。鍛煉的次數(shù)多了，孩子彈奏時就顯得“老練”，膽子大了，心里不緊張，就可以充分發(fā)揮身體語言，讓觀眾在視覺和聽覺上都有賞心悅目的感覺。另外，歷年舉辦的電子琴專業(yè)、業(yè)余考級活動，不要強求，憑學生自愿報考，不要以考級為目的，而是讓學生在參與中真正得到鍛煉，享受成功的喜悅，更上一層樓。有挑戰(zhàn)才會有發(fā)展。
時代在發(fā)展，學習電子琴的意義在于提高孩子們對音樂的興趣、活躍思維、豐富想象力，培養(yǎng)孩子們的審美能力，促進他們的智力發(fā)展。因此教師的專業(yè)技能和教學方法會時時面臨挑戰(zhàn)，求實創(chuàng)新是我們永遠追求的目標。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十七
我國對物流所下的定義是：對貨物進行加工，運輸，儲存等活動，實現(xiàn)貨物向需求地流通的整個信息處理過程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實現(xiàn)了運輸方式的多樣化，包括陸地運輸、海上運輸、航運，甚至管道運輸?shù)榷喾N方式的組合。同時，現(xiàn)代物流迎合科技社會的發(fā)展趨勢，將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中，使物流企業(yè)開始向管理合理化，配置自動化和貨物包裝標準化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來看，物流業(yè)是一個包括貨物運輸，儲存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會生活的各個方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展狀況健全我國的物流法律法規(guī)體系是促進我國物流企業(yè)長期健康發(fā)展的關鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問題的出現(xiàn)：
物流行業(yè)競爭無序.市場發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機可乘，不正當競爭行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開展非法經(jīng)營，嚴重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長態(tài)勢，產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機。
現(xiàn)代物流活動在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務和通訊技術的興起，加速了世界經(jīng)濟全球化進程，促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進入我國市場，國內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競爭。中國作為世界第二大經(jīng)濟體，物流市場規(guī)模相當可觀，先進的跨國物流企業(yè)對中國市場虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場，我國物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。
隨著我國物流基礎設施的逐步完善，以及物流技術水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長，但是面對資金和技術實力都很雄厚的跨國物流企業(yè)，似乎有點以卵擊石?？v觀我國物流企業(yè)的整體實力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規(guī)體系，對提升物流行業(yè)競爭力，構(gòu)建有序的物流競爭環(huán)境，節(jié)省社會成本，提高社會經(jīng)濟發(fā)展水平有著深遠的意義。
我國現(xiàn)行的有關物流的法律法規(guī)，基本上可以填補物流領域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，但是，要想滿足國際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進步空間。我國物流法制建設存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個方面分析。
（一）我國物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。
我國現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見于法律法規(guī)、規(guī)章和國際條約、國際慣例以及各種技術規(guī)范中，涉及物流活動的不同環(huán)節(jié)，如采購、運輸、倉儲、配送，裝卸搬運和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時期、不同部門針對不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。
（二）物流市場缺乏協(xié)調(diào)的管理機制和管理機構(gòu)。
由于物流法規(guī)體系的雜亂無章，，導致物流市場管制過程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國行政執(zhí)法領域，經(jīng)常會出現(xiàn)獨立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會和諧的現(xiàn)行。沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門工作機構(gòu)，再完善的物流法制建設都等于紙上談兵。
（三）諸多領域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。
我國直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴格規(guī)范物流主體的物流行為。
（一）明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。
物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點，必然是對與物流業(yè)有關的法律法規(guī)的概括與總結(jié)，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財產(chǎn)關系，合同法原則等內(nèi)容，也包括經(jīng)濟法律規(guī)范以及保險法律關系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關系的部門法律的結(jié)合體，其中的每項部門法律都能夠切實地發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個部門法涉及物流的內(nèi)容進行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅持物流業(yè)自身的特點，堅持我國現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎上理清物流法律之間的關系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產(chǎn)生重復立法的資源浪費。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標尺，防止物流立法中各個部門法，中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。
（二）建立與現(xiàn)今市場經(jīng)濟體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進行細致的清理和重新修訂，杜絕由于市場環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實意義的實現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對于物流立法町以借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，緊抓主體法與行為法的建設，開展國家宏觀調(diào)控法以及社會保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎上，進一步調(diào)整國家與物流活動參與者之間市場關系的法律規(guī)范。確定物流活動各方面的行為指南。
物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進一步尋求物流各個環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國內(nèi)外立法研究的重要問題。世界經(jīng)濟一體化的進程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對與國際接軌的新趨勢物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設立物流立法委員會等，專門協(xié)調(diào)市場與國家各部門的工作，負責物流法律體系的研究與構(gòu)建。
（一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過程中的作用=。
政府應當對物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對物流基礎設施的建設，提高我國物流技術水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場。在國家大政方針方面，應當重點針對物流業(yè)明確可行性、科學性的發(fā)展目標，制度物流發(fā)展的綱領性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎設施建設者、產(chǎn)業(yè)政策引導者以及市場秩序維護者三大角色。我國政府理應為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當?shù)暮暧^環(huán)境。
我國物流相關法律法規(guī)的無序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動環(huán)節(jié)眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國的實際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關系的不同，構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格，物流企業(yè)進入和退出的相關規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴格限制物流企業(yè)的準入，而是要適應經(jīng)濟發(fā)展的需要適當放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競爭環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動中權利義務關系?，F(xiàn)代物流活動存在供應鏈與供應鏈，主要包括采購、運輸、裝卸搬運、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。最后是調(diào)整國家行政機關與物流活動當事人之間關系的宏觀調(diào)控法律制度，包括政府對物流市場的宏觀調(diào)控以及政府對物流經(jīng)營主體的監(jiān)管，同時在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關的技術性法律制度?，F(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性，同時可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。
（三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門。
物流在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國應盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門工作機構(gòu)，集中管理物流活動各個環(huán)節(jié)。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產(chǎn)省、運輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運輸省，不僅負責主要運輸方式各項工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國的實踐，，物流活動頻繁，市場規(guī)模巨大，國家應在設立專門物流管理部門之前，可以委任某個部門或某些部門負責主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。
面對我國相對滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場經(jīng)濟相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場的開放程度加強，國際倡導自由化、公平化的競爭原因，物流行業(yè)也同時迎來真正的發(fā)展高峰期。市場競爭加劇，降低物流成本已成為競爭的重要籌碼，同時物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢在必行。我們必須制度既符合我國特點，有與國際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經(jīng)濟效率。
在日益激烈的國際競爭環(huán)境下，提高經(jīng)濟利潤，降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標，而物流已經(jīng)被人們譽為“第三利潤源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，國家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標中，而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標的根本基礎。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實踐，吸取他國成功經(jīng)驗，多管齊下，力爭早日建立國際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。
教學秘書個人發(fā)展論文篇十八
摘要：人類已進入21世紀，也就意味著進入了一個信息化、網(wǎng)絡化的時代。信息技術的迅猛發(fā)展，給教育帶來了契機，教育信息化給教師專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機遇，提出了信息技術環(huán)境中教師專業(yè)發(fā)展的有關策略。通過在教育實踐中廣泛應用信息技術，探討用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展的策略與方法，思考在教學中、教師培訓過程中應用信息技術所產(chǎn)生的成果，為教師在今后的教學中有效提高教育教學質(zhì)量，深化教育教學改革，全面推進學校的發(fā)展尋求有效途徑。
關鍵詞：信息技術；教師專業(yè)發(fā)展；學校發(fā)展。
人類進入21世紀后，世界各國先后進入到信息社會和知識經(jīng)濟時代，科技已成為經(jīng)濟的核心要素和經(jīng)濟發(fā)展的根本動力，而科技和相應的文化發(fā)展有賴于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，即教育的發(fā)展?！皣业南Ｍ诮逃?，教育的希望在教師”,教育在新的世紀面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，教育改革成了一個國家是否得以持續(xù)進步的關鍵。而各國在積極地推進教育改革的同時，逐漸認識到教育改革成敗的關鍵在于“教師”.沒有教師的專業(yè)素質(zhì)的提升，就很難有高教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。同樣，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不可能有學生的自主發(fā)展。
一、我國教師專業(yè)化的現(xiàn)狀。
我國的教育發(fā)展歷史悠久，但教師教育的產(chǎn)生比西方的歷史要晚約2。近20多年來，我國先后頒布了多部法律，如《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》，為推動教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的制度保證，而我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職業(yè)的專業(yè)人員?！备鶕?jù)我國對職業(yè)的分類，教師屬于“專業(yè)技術人員”一類。
二、我國教師專業(yè)化存在的問題。
我國教育總的來說形勢是很好的，但根據(jù)我國教育部的要求和社會的需求，部分教師專業(yè)化還存在著問題：
（一）教師學歷明顯偏低。
教師教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是基于社會的需要而產(chǎn)生，因此，教師就要適應這個社會的需求。我國部分教師教育教學能力明顯滯后，尤其是貧困、邊遠的山區(qū)表現(xiàn)得更為突出，專業(yè)化水平極差。雖然國家投入大量的人力、財力，通過各種渠道對教師進行培訓，但效果甚微，知識水平?jīng)]有提升，專業(yè)技術能力未能提高，懷揣初中、高中文憑的老師要適應現(xiàn)代教育的形勢，實施素質(zhì)教育，可望而不可即也。
（二）專業(yè)道德潛伏著危機，師德建設仍需加強。
對教師專業(yè)道德而言，社會對教師的道德期待和教師的道德要求是越來越高，并存在著一定的矛盾。據(jù)我了解部分教師職業(yè)道德還存在一些問題：
1援事業(yè)心、進取意識、敬業(yè)奉獻精神不足。有的教師事業(yè)心不足，甚至根本沒有事業(yè)心，工作敷衍了事，得過且過，知識貧乏，教學質(zhì)量低劣，無進取意識，更不用談敬業(yè)奉獻了。
2援有的教師管理學生的方法較差，用帶侮辱性的語言傷害學生仍然比較常見，體罰學生的現(xiàn)象也時有發(fā)生。
3援部分教師嫌棄差生，在他們心目中學習成績和思想品德差的學生是包袱、累贅，對這些學生放任自流、聽之任之。
4援極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意自身形象，影響整個教師隊伍的形象，在社會上造成不良影響。
5援少數(shù)教師安全意識淡薄，工作流于形式，有的還與領導的要求背道而馳，走馬觀花，不做扎實工作，明哲保身。
6援教師專業(yè)自主受到限制，大多數(shù)教師專業(yè)自主受到限制，沒有創(chuàng)新精神，教師的主要任務是教，是按照教材、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教。至于為什么要教這些，為什么要這么教，怎樣教更好，教師進行更深思考的并不多。多數(shù)教師還是老把式教學方法—注入式、硬灌、打題海戰(zhàn)術，完完全全的應試教育，讓學生讀死書，死讀書，把學生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，背負著沉重的學習壓力，把素質(zhì)教育拋到九霄云外去了。
自從信息技術引入學校課堂后，極大地豐富了課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，在教學方法和教學手段恰當運用的前提下，一堂課的效果與以前陳舊的教學方法及手段的'效果是截然不同的。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，能使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化等，教師角色徹底轉(zhuǎn)變了，教學觀念也轉(zhuǎn)變了，真正成為學生的組織者、引導者、參與者，課堂教學能收到良好的效果。
教師的教育對象是學生，他們的活動容易受興趣支配，興趣可以產(chǎn)生學習動力，激發(fā)求知欲，學習的興趣和求知欲是學生能否積極思維的動力。在數(shù)學教學中，要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設合適的問題情境，把學生那些膚淺的潛在的需要變成正在“活動”的實實在在的需求，并不斷地喚起求知欲，引導學生積極主動地進行數(shù)學思維。教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，利用聲、色、圖、文等多種媒體創(chuàng)設學生樂學、愛學的學習情景，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的數(shù)學境界，變學生“要我學”為“我要學”,激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲，引發(fā)學生積極思維。如，我通過學習遠程教育那些特級教師的講課，又根據(jù)自己學生的實際，在教學《分數(shù)的基本的基本性質(zhì)》時，我利用課件播放了一段“猴王分餅”的動畫故事。一天“猴王做了塊大小一樣的餅分給小猴子們吃，先把一塊餅平均分成4塊，分給猴子甲一塊；猴乙見到說；”太少了，我要2塊?！昂锿蹙桶训诙K餅平均分成8塊，分給猴乙2塊；猴丙更貪，它說：”我要3塊，我要3塊?！坝谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成12塊，分給猴丙3塊。猴丙啊開心得拿了3塊。老師問：猴王這樣分公平嗎？這時，學生置身于教師為其創(chuàng)設的問題情景之中，興趣盎然，整個課堂頓時活躍起來，一些學習有困難的學生也搶著回答，學生以極濃的興趣投入了探索之中，并收到了很好的效果。
教學實踐證明：恰當?shù)剡\用信息技術手段，能使課堂教學形象、具體、生動、直觀，還能有效地激發(fā)起學生的學習興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體畫面與抽象數(shù)學內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學生正確形成完整的科學體系和空間觀念，讓學生充分感受、理解知識的產(chǎn)生和形成過程，最大限度地為學生創(chuàng)設和提供參與機會，激發(fā)學生的思維，給學生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，讓他們主動探究，主動去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識并運用知識。因此，運用信息技術能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
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