教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。編寫(xiě)教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。掌握好教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,將會(huì)對(duì)教學(xué)效果有很大的提升。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握觀察動(dòng)物和植物的方法。
教具準(zhǔn)備:放大鏡、尺子、線、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:
教師談話:在我們的周圍有許多動(dòng)物植物,同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找1找,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪?學(xué)生回答。
教師講述:今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)物植物。(板書(shū)課題)。
評(píng):上課的開(kāi)始,通過(guò)談話,導(dǎo)出課題。
2、學(xué)習(xí)新課:
指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計(jì)劃。
要向觀察得細(xì)致、成功,首先,我們來(lái)制定觀察計(jì)劃。
教師講述:觀察計(jì)劃大致包括:尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。
評(píng):學(xué)生分組研究,用什么方法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。
小組討論:研究觀察方案。教師提示:不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去尋找動(dòng)植物。
教室講述安全事項(xiàng):注意安全、細(xì)致觀察。
指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告。
教師講述:剛才,我們都可到操場(chǎng)上分工找到了一些動(dòng)物植物,下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上,并且填寫(xiě)觀察報(bào)告。
學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告,教師巡回指導(dǎo)。
教師小節(jié)填寫(xiě)情況。
語(yǔ)言訓(xùn)練:課小組用在什么地方、用什么方法,找到了什么的形式,向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。
鞏固:
教師講述:今天,我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)物植物,同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周圍的事物,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。
評(píng):教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄,培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。
拓展活動(dòng):
學(xué)生看圖。
學(xué)生討論:用什么方法可以知道圖中這些物體?
匯報(bào)討論結(jié)果。
評(píng):復(fù)習(xí)鞏固,使課上知識(shí)得到拓展延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì):3、尋找動(dòng)物和植物。
日期
地點(diǎn)。
觀察報(bào)告:方法。
找到了有趣的現(xiàn)象。
課后小記:本課教師根據(jù)教學(xué)需要,把學(xué)生帶到室外,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,能夠通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)的方法,找到身邊的動(dòng)植物,教學(xué)效果好。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇二
1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。
2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計(jì)新食品。
3、能用語(yǔ)言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。
4、能傾聽(tīng)和尊重同學(xué)對(duì)自己的設(shè)計(jì)提出的意見(jiàn)和建議。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。
2、愿意模仿科學(xué)家的工作,大膽想像,發(fā)揮創(chuàng)造力,自己設(shè)計(jì)新食品。
3、能用語(yǔ)言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。
4、能傾聽(tīng)和尊重同學(xué)對(duì)自己的設(shè)計(jì)提出的意見(jiàn)和建議。
教具準(zhǔn)備:各種食品和包裝袋,一些新科技食品的相關(guān)資料、設(shè)計(jì)卡、課件等。教學(xué)過(guò)程:
生1:薯片。
生2:果奶。
生3:火腿腸。
……。
師:對(duì)這些美味食品,你們調(diào)查了解到多少,試著說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)!
學(xué)生在組內(nèi)相互交流、介紹自己調(diào)查到的食品。
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)和全班同學(xué)一起分享你的美味?
學(xué)生自由到臺(tái)前展示。(教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的介紹方式)。
課件出示小鼠標(biāo):你們知道食品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)當(dāng)中要注意哪些方面的問(wèn)題嗎?
學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。
小鼠標(biāo):我也帶來(lái)了一大堆很特別的“美味食品”呢!想瞧瞧嗎?
課件展示一些新的科技食品并附該食品介紹。
學(xué)生交流看了這些食品后的感受,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種,為什么?
師:從這些產(chǎn)品中你受到了哪些啟示?
學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)表各自看法。
師:假如你是一名食品設(shè)計(jì)師,你最想設(shè)計(jì)一種什么食品?它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?……學(xué)生交流之后,邊設(shè)計(jì)邊填寫(xiě)設(shè)計(jì)卡。(小鼠標(biāo)建議:召開(kāi)一個(gè)“食品發(fā)布會(huì)”!)。
評(píng):在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中不僅有師生之間的互動(dòng),還有學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)。師生之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系,在班級(jí)中形成愉快的氣氛。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的新食品。
教師組織學(xué)生互評(píng)(如有問(wèn)題,可討論改進(jìn)方法。)。
師:今天,在這個(gè)別開(kāi)生面的“食品發(fā)布會(huì)”上,我們這么多的小設(shè)計(jì)師精彩的食品設(shè)計(jì),讓老師大開(kāi)眼界,相信將來(lái),由于在座大家的努力一定會(huì)有更精彩的“美味食品”問(wèn)世,教師期待著不久的將來(lái)的一個(gè)更大的“食品”。
課后小記:由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,學(xué)生們想出的辦法絕大多數(shù)都能夠得以實(shí)施,從而為學(xué)生們的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同學(xué)生的需求,尊重了學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。
3、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動(dòng)建議:從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí),學(xué)生在與水打交道的過(guò)程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過(guò)程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法,使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí),能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類――液體的特征,并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?
如果沒(méi)有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密?
板書(shū)各種感官的名稱。
引入課題 板書(shū):觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道,沒(méi)有氣味,沒(méi)有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。
三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。
請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。)
通過(guò)比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說(shuō)說(shuō)理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。
觀察實(shí)驗(yàn)并思考:
為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇四
一、學(xué)生情況分析:
對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能,又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高,并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的一些概念已經(jīng)遺忘,總是要打一些折扣,影響堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠,自覺(jué)性不高,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使優(yōu)等生,中等生,學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù),就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法,更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握,并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí),并能融會(huì)貫通,綜合應(yīng)用,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)本冊(cè)中種子發(fā)芽的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn);蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗(yàn);物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn);巖石受到冷熱作用的實(shí)驗(yàn);土地坡度的大小,有無(wú)植物覆蓋,降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗(yàn);摩擦力的大小與物體間光滑程度,物體的重量,物體的運(yùn)動(dòng)方式關(guān)系的實(shí)驗(yàn),作一回顧并整理。
三,復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1,生物與環(huán)境2,光。
3,地球表面及其變化4,運(yùn)動(dòng)和力。
四,復(fù)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn):
復(fù)習(xí)重點(diǎn):光,運(yùn)動(dòng)和力。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和力。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、提高堂效率措施。
(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜?,?zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)、在教學(xué)過(guò)程(本來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程(本來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
2、提優(yōu)補(bǔ)差措施:
(1)、鼓勵(lì)學(xué)生掌握主要的一些科學(xué)概念,重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),以進(jìn)一步提高能力。
(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(3)、延伸堂內(nèi)容,采取內(nèi)與外相結(jié)合。
(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。
3、其它措施:
(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),注重后交流、單元總結(jié)。
(3)、科學(xué)堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇五
1.知道蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。
2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。
4.知道蠶的幼蟲(chóng)分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門(mén)等結(jié)構(gòu),與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn),掌握正確的養(yǎng)蠶方法。
2.能用文字和圖畫(huà)描述幼蠶的形態(tài)特征。
3.會(huì)借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長(zhǎng)變化。
4.能基于觀察到的現(xiàn)象,推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣。
2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,懂得珍愛(ài)生命。
3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.能體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境,人類行為影響動(dòng)物生存。
2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物息息相關(guān)。
重點(diǎn):交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn),觀察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。
為學(xué)生準(zhǔn)備:4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲(chóng)生命活動(dòng)觀察記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入:(教學(xué)提示:提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣了?(預(yù)設(shè):長(zhǎng)大了;長(zhǎng)得白白胖胖的。)
2.布置任務(wù):蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng)。請(qǐng)相鄰小組之間互相觀察對(duì)方養(yǎng)的蠶,看看哪一組的蠶長(zhǎng)得好,并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn),分析失敗的原因。
聚焦
3.提問(wèn):大家還記得剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的嗎?(預(yù)設(shè):黑色的,小小的,像螞蟻一樣,身上有很多細(xì)毛)
4.揭題:長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大的蠶。(板書(shū):蠶長(zhǎng)大了)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲(chóng)的概念,使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,并提問(wèn)“長(zhǎng)大的蠶又是怎樣的”,激發(fā)學(xué)生探索長(zhǎng)大的蠶的興趣,同時(shí)揭示本課主題。
探索與研討
探索一:觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象
1.過(guò)渡:蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中,有哪些生命活動(dòng)呢?它們的“家”有什么變化呢?讓我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。
2.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示:以學(xué)生帶來(lái)的蠶和蠶房作為觀察對(duì)象,若一組帶來(lái)多份蠶和蠶房,可選擇生長(zhǎng)狀況最好、接近4齡期的'蠶進(jìn)行觀察;若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)
3.提問(wèn):我們?cè)趺粗佬Q還活著呢?(預(yù)設(shè):蠶在動(dòng);蠶在吃東西;蠶在排便;……)這一次看到的和上一次有什么不一樣?(預(yù)設(shè):身體更大一些,顏色更白一些,周圍的絲更多一些。)
4.追問(wèn):為了讓蠶健康地生長(zhǎng),我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢?(預(yù)設(shè):及時(shí)更換新鮮、晾干的桑葉,定期清理殘葉和糞便,保持蠶房干凈衛(wèi)生。)
5.講解:蠶的生長(zhǎng)需要進(jìn)食和排便,因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長(zhǎng)到一定階段,會(huì)長(zhǎng)出新皮,換下舊皮,這個(gè)過(guò)程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng),好像睡著了一樣,稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡,5齡蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭。
探索二:觀察并描述蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征
1.過(guò)渡:我們剛才觀察了蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象,接下來(lái),我們就來(lái)觀察它們的外部形態(tài)特征吧!
2.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲(chóng)的顏色、形狀、大小以及它的食物,并提醒學(xué)生蠶的幼蟲(chóng)非常柔弱,不能用手觸摸。
3.提問(wèn):你們觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的幼蟲(chóng)是白色的,形狀是圓圓胖胖的,約5厘米長(zhǎng),它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)
4.布置任務(wù):蠶的幼蟲(chóng)身體呈圓筒形,包括頭、胸、腹三部分。那么,蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢?請(qǐng)大家用放大鏡繼續(xù)觀察,并將觀察結(jié)果用畫(huà)圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。
5.提問(wèn):這次,你們又觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的頭部有嘴巴,可以吃桑葉;蠶的身體有很多節(jié),有幾節(jié)上長(zhǎng)了腳,可以幫助爬行;蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn);……)
6.講解:(教學(xué)提示:出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口,主要作用是取食;胸部由3個(gè)體節(jié)組成,每節(jié)有一對(duì)胸足,主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食;腹部由10個(gè)體節(jié)組成,有4對(duì)腹足,主要作用是運(yùn)動(dòng);身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門(mén),主要作用是呼吸。
7.提問(wèn):大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分,它有什么反應(yīng)?(預(yù)設(shè):蠶會(huì)躲避棉簽的刺激。)
8.講解:蠶的頭部還有眼,它是用眼和皮膚等器官來(lái)感知環(huán)境的。
【設(shè)計(jì)意圖】
先從多個(gè)方面觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象,幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫(huà)圖的方式記錄蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征,幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲(chóng)并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.過(guò)渡:蛻完皮的蠶下一階段會(huì)怎樣呢?(教學(xué)提示:播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)
2.講解:蠶蛻皮4次后再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉,身體變得發(fā)黃發(fā)亮,并開(kāi)始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒(méi)有合適的地方來(lái)結(jié)繭,就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。
3.布置任務(wù):為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,請(qǐng)大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子,為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過(guò)程,并用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。(教學(xué)提示:出示做好的小架子或小格子,演示制作方法,并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)
【設(shè)計(jì)意圖】
告知學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始結(jié)繭的蠶的特征,并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,以便及時(shí)觀察和記錄。
學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)蠶寶寶的照顧,以及觀察記錄活動(dòng),學(xué)生對(duì)自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,對(duì)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化也保持著濃厚的興趣。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小,認(rèn)識(shí)蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu),然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動(dòng)用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門(mén)),從而建構(gòu)對(duì)蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最后針對(duì)前面的觀察活動(dòng)進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工,形成對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生命需求、生命活動(dòng)現(xiàn)象及生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇六
食品加工工業(yè)的發(fā)展歷史比較悠久,食品工業(yè)指主要以農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)或化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)品或半成品為原料,制造、提取、加工成食品或半成品,具有連續(xù)而有組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)工業(yè)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代的食品工業(yè)發(fā)展迅速,食品加工的范圍和深度不斷擴(kuò)展,利用的科學(xué)技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)。
我國(guó)的食品工業(yè)起步較晚,居民的食品消費(fèi)一直以直接的農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)為主,我國(guó)的食品工業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,其發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。
一、平穩(wěn)緩慢的增長(zhǎng)這個(gè)階段我國(guó)的食品工業(yè)處于“進(jìn)口型“的狀態(tài)。
這個(gè)階段我國(guó)的食品工業(yè)發(fā)展比較緩慢,整個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)率比較低,技術(shù)生產(chǎn)水平嚴(yán)重依賴國(guó)外進(jìn)口,而且對(duì)引進(jìn)的技術(shù)吸收水平也很低。另一方面也受到國(guó)家發(fā)展政策的影響,重視重工業(yè)而輕視輕工業(yè),對(duì)食品工業(yè)的發(fā)展不夠重視。
二、食品工業(yè)的覺(jué)醒階段。
1978年,我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全面振興之勢(shì)。改革開(kāi)放為食品工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,為先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)提供了便利條件,但是由于食品工業(yè)有“久病積重難返”的困難,因而在開(kāi)放之年沒(méi)有爆發(fā)出迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。在兩年之后,食品行業(yè)的技術(shù)引進(jìn)以及新增投資開(kāi)發(fā)揮作用,即從20世紀(jì)90年代開(kāi)始,我國(guó)食品工業(yè)呈現(xiàn)出了覺(jué)醒之勢(shì),整體發(fā)展水平突然邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
三、食品工業(yè)的飛速發(fā)展階段。
進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)在政策上逐漸重視食品工業(yè)的發(fā)展,特別是在“十五”中加大了對(duì)食品工業(yè)科技研發(fā)的政策支持和資金支持力度,使得我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出平穩(wěn)、快速的發(fā)展態(tài)勢(shì)。以來(lái)我國(guó)的食品工業(yè)發(fā)展速度又明顯高于上一階段,年均增長(zhǎng)速度達(dá)到20?44%。在已有的基數(shù)之上,每年的產(chǎn)值增長(zhǎng)都在4000億元以上。從食品工業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)額來(lái)看,我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展又上了一個(gè)新臺(tái)階。
民以食為天,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,人民對(duì)食品工業(yè)提出了更高的要求?,F(xiàn)代食品已朝著營(yíng)養(yǎng)、綠色、方便、功能食品的方向發(fā)展,且功能食品將成為新世紀(jì)的主流食品。食品工業(yè)也成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),作為裝備食品工業(yè)的食品機(jī)械工業(yè)發(fā)展尤為迅猛。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助工具完成觀察人物。
2、能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。
3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征,發(fā)現(xiàn)合作的好處,能說(shuō)出人體的4大組成部分。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。
談話:你了解自己的身體嗎?讓我們一起來(lái)觀察吧?
2、學(xué)習(xí)新課。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。
你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成?學(xué)生討論,把想到的方法寫(xiě)在記錄本上,匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生觀察記錄活動(dòng):以小組為單位,同學(xué)之間互相幫助,在紙上用筆畫(huà)出身體的輪廓。畫(huà)好后請(qǐng)你觀察,你的身體有哪幾部分組成?學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
比1比,小組中誰(shuí)最高?誰(shuí)最重?想1想用什么方法可以知道誰(shuí)最高,誰(shuí)最重?把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論,匯報(bào)交流結(jié)果。
評(píng):多種實(shí)驗(yàn)工具是簡(jiǎn)單的測(cè)量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。
世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人?請(qǐng)大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處?看誰(shuí)找到的多?把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動(dòng),匯報(bào)觀察結(jié)果。
討論:想1想,在每個(gè)人的一生中,這些特征哪些是會(huì)改變的,那些是不會(huì)改變的?學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
展示自己的輪廓圖:說(shuō)1說(shuō)自己觀察和測(cè)量的結(jié)果,你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰(shuí)的輪廓嗎?學(xué)生分組進(jìn)行交流。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測(cè)量的材料。
評(píng):培養(yǎng)小組合作精神。
指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。
小組活動(dòng):將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書(shū)上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?把你小組成員的名字寫(xiě)在書(shū)上,把你們的發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。
討論:每個(gè)人的指紋都不同,指紋的這種特性能幫助人們做什么?你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識(shí),學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
清你保存好自己的輪廓圖,并且記錄自己每年的成長(zhǎng)情況。
3、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法?表?yè)P(yáng)學(xué)生上課的情況。
4、板書(shū)設(shè)計(jì):2、認(rèn)識(shí)自己。
頭
頸
人的身體分為:軀干。
四肢。
課后小記:本科學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)量,觀察的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己,教學(xué)效果好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,基本上能夠掌握測(cè)量的方法,并且能夠親自測(cè)量,能夠分組畫(huà)出自己的輪廓。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇八
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
流程與方法
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。
3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。
1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過(guò)的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。
3、關(guān)注:飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水的作用,了解常見(jiàn)物體的含水量。
2、提出問(wèn)題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。
3、了解水資源狀況,珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套光盤(pán)、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
教學(xué)活動(dòng)建議:從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說(shuō)出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚(yú)……這些的粗淺認(rèn)識(shí),正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng),全面提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)、感受到生命離不開(kāi)水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說(shuō)明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動(dòng)手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)課:
同學(xué)們,在上一個(gè)單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是――水,水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下生命之源――水。(板書(shū)課題)
一、寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)
因?yàn)橛心?,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?,魚(yú)兒游得歡暢;……因?yàn)橛心?,地球才這樣美麗。
學(xué)生寫(xiě)完后,讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。
二、了解水的作用
通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī),我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開(kāi)水的事例。
人要喝水,不喝水就會(huì)渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用――有生命的世界都離不開(kāi)水)
三、探究常見(jiàn)物體的含水量
1、動(dòng)動(dòng)手。
想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來(lái),看看它含有多少水。
可以怎樣做?
2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
3、小組討論:
怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多?
四、活動(dòng)
1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)
a人體65%是水;
b雞蛋76%是水;
c魚(yú)85%是水;
d蔬菜90%是水。
2、試驗(yàn)
小草每天“喝”多少水?
實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中,在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。
把觀察結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。
五、小結(jié)
生命離不開(kāi)水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十
1.家庭烹飪是(食品加工)的一種形式。
2.食品工業(yè)和我們的日常生活的聯(lián)系最(密切)了。
3.食品的生產(chǎn)原料,主要是由(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)提供的。
4.哪些叔叔,阿姨在為我們喝到純凈的牛奶而忙碌?
答:農(nóng)民伯伯養(yǎng)牛,工人叔叔操作機(jī)器擠奶,滅菌,分裝,運(yùn)輸,售貨員阿姨賣牛奶等。
5.牛奶的加工過(guò)程中用到了哪些技術(shù)和設(shè)備?
答:是經(jīng)過(guò)許多道加工程序才做的,用到的技術(shù)有擠奶技術(shù),滅菌技術(shù),分裝技術(shù)等;設(shè)備有擠奶機(jī),滅菌設(shè)備,稱重分裝流水線等。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十一
蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。
體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。
經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程,體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。
學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。
分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物,記錄表。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。
3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。
4、關(guān)注:匯報(bào)情況的真實(shí)性,要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。
5、設(shè)計(jì)意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。
1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。
4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。
5、關(guān)注:學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性;學(xué)生觀察流程中新問(wèn)題的提出。
6、設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。
1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的.方法。
2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3、關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。
4、設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。
1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。
3、關(guān)注:飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。
4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十二
】:
:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè),確定本階段觀察的重點(diǎn)。
樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。
播種的方法。
長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
2、師:請(qǐng)大家看p4頁(yè)中的“播種方法”。
3、生:閱讀p4頁(yè)中的“播種方法”。
4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。
5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
1、師:播種了鳳仙花以后做什么?
2、生:說(shuō)出自己的想法。
3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀p5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
4、生:閱讀p5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的`觀察活動(dòng),要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
2、師:把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在p5頁(yè)中表格中。
3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。
1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
家庭作業(yè):在自己家的陽(yáng)臺(tái)上,種植鳳仙花。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十三
能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
欣賞美麗的天氣。
知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
知道各種不同的天氣現(xiàn)象。
知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。
體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料;有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件);各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一、教學(xué)導(dǎo)入:
1、課件出示:古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2、提問(wèn):我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二、活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象。
1、認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示:教材第16的插圖。
要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
(2、)提問(wèn):用自己的語(yǔ)言描述天氣的.特點(diǎn)。
(3、)組內(nèi)同學(xué)互述。
(4、)指名全班描述。
(5、)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
2、收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1、)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2、)學(xué)生欣賞,教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)。
(3、)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
三、活動(dòng)我們與天氣。
1、布置任務(wù):設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,提問(wèn):從圖中你得到什么啟示?
3、交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
4、學(xué)生游戲。
四、小結(jié)。
1、總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十四
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。
3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。
1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的`問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過(guò)的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)。
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。
3、關(guān)注:飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:書(shū)、衣服 、剪刀、小尺,教學(xué)掛圖,錄像資料。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是這一單元的四個(gè)次級(jí)研究主題的最后一個(gè),直接指導(dǎo)學(xué)生了解塑料的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣減少塑料對(duì)環(huán)境的污染,本課在環(huán)保方面的意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中,用塑料與其他材料比較時(shí)需要一組組的進(jìn)行,這樣才能了解到塑料的更多優(yōu)點(diǎn),學(xué)生分析時(shí),教師不必作評(píng)價(jià),在總結(jié)時(shí)再進(jìn)行概括,使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn);在研究塑料缺點(diǎn)活動(dòng)中,教師應(yīng)以圖文想結(jié)合的形式,展現(xiàn)廢棄塑料的危害,從而引導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣減少白色污染,樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí),這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、分別出示書(shū)、衣服、剪刀提問(wèn):這些物品是什么材料制成的?
2、再出示小尺提問(wèn):它呢?又是什么材料制成的?
3、談話:對(duì),塑料也是一種重要的原材料,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。(板書(shū)課題)
二、探究新知:
(一)、比較塑料和其他材料,找出其優(yōu)點(diǎn)。
1、觀察書(shū)中塑料和其他材料的物品,比較一下,看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。
3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。
4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn):
(1)、和木尺比,塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn);
(2)、和紙袋比,塑料袋具有相對(duì)牢固,不怕水的優(yōu)點(diǎn);
(3)、和玻璃杯比,塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn);
(4)、和陶瓷盆比,塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn);
(5)、和木椅比,塑料椅具有輕便,易疊放,不占地方的優(yōu)點(diǎn)。
(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)
3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn):
輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等
(三)、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。
2、學(xué)生討論、回答。
3、講述:塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn),同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn):它們不易分解(腐爛),埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化,這對(duì)環(huán)境是極為有害的。
4、提問(wèn):不易腐爛的塑料,對(duì)環(huán)境有什么不好的影響?
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
6、教師播放錄像資料,學(xué)生觀看。
7、講述:通過(guò)剛才播放的資料片我們看到,塑料對(duì)環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的,如廢塑料堆積如山,占用土地;威脅海洋動(dòng)物、影響市容等。
8、談話:既然塑料的危害如此之大,那怎樣可以減少白色污染?
9、學(xué)生分組討論、交流。
10、教師總結(jié):
(1)、用布袋購(gòu)物而不用一次性塑料袋;
(2)、多用可回收的塑料容器;
(3)、少用或不用一次性塑料物品;
(4)、研制可以分解的塑料。
三、拓展應(yīng)用:
1、提問(wèn):各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn),你對(duì)回收塑料有什么好的建議?
2、學(xué)生分組討論、交流。
3、教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境,從我做起。
4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。
盡可能多地提出問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo):
1、了解和掌握提出問(wèn)題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)提問(wèn)到會(huì)提問(wèn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察周圍事物時(shí)愛(ài)提問(wèn)。能對(duì)一些流行的說(shuō)法、觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑。
能在動(dòng)手學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探究,交流討論。
3、想知道,愛(ài)提問(wèn)。對(duì)流行的一些說(shuō)法、觀點(diǎn)不盲目相信,能合理懷疑。感受并體驗(yàn)到科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2、同學(xué)們回家觀察廚房,試著提些問(wèn)題;選擇校園熟悉的地方,仔細(xì)觀察,記下想提的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了自然界中許多有生命的物體,并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料,大家一定積累了許多的問(wèn)題。這個(gè)單元我們就來(lái)總結(jié)一下大家的問(wèn)題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問(wèn)題》,今天我們首先來(lái)看怎樣盡可能多地提出問(wèn)題(板書(shū)課題)
二、新授:懂得怎樣盡可能多的提出問(wèn)題
(一)在仔細(xì)觀察周圍事物時(shí)提出問(wèn)題。
1、介紹科學(xué)家是怎樣提出問(wèn)題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例,指出可以像法布爾那樣在仔細(xì)觀察中提出問(wèn)題。介紹讀物《昆蟲(chóng)記》。
2、出示校園一角圖片,討論我們?cè)谟^察校園里的生物時(shí),大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呀?
(交流:如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎?栽在密封罐里的小草靠什么存活下來(lái)?)
3、出示廚房圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶,觀察廚房后可以提出哪些問(wèn)題。
(如:鍋蓋上的水滴是怎樣形成的?
為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了?
洗碗盆放水時(shí),水為什么會(huì)形成旋渦?)
(二)對(duì)一些流行的說(shuō)法提出懷疑。
1、教師講解《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事。
學(xué)生討論:你對(duì)哪些結(jié)論產(chǎn)生過(guò)懷疑?
2、你對(duì)哪些流行的說(shuō)法有懷疑?
例如:金魚(yú)喂太多會(huì)脹死因?yàn)樗恢雷约菏丘囀秋枴?/p>
“冬蟲(chóng)夏草”就是冬天變成蟲(chóng)子,夏天又變成草的一種藥材。
指導(dǎo)討論,你還有哪些疑問(wèn)?
(三)在科學(xué)小制作的過(guò)程中,也能提出問(wèn)題。
活動(dòng):請(qǐng)大家來(lái)作折飛機(jī)的游戲。折好飛機(jī)后飛一飛,看看你們能提出什么問(wèn)題?
例如:什么樣的紙飛機(jī)會(huì)拐彎?
什么樣的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)?
什么樣的紙飛機(jī)在空中停留時(shí)間長(zhǎng)?
動(dòng)動(dòng)手,把你提出的問(wèn)題記下來(lái),和同學(xué)們交流。
三、小結(jié)
如何理解大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的這句話:提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
選擇能夠研究的問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液;學(xué)會(huì)提問(wèn)題并分析問(wèn)題,從眾多的問(wèn)題中篩選出適合自己研究的問(wèn)題。
2、比較問(wèn)題研究的可行性,找出問(wèn)題的核心。
3、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問(wèn),善于選擇問(wèn)題,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備:
吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問(wèn)題。提問(wèn)題也是有訣竅的,如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問(wèn)題,也可以在科學(xué)小制作的過(guò)程中提出問(wèn)題,還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問(wèn)題后,我們當(dāng)然要想辦法尋找問(wèn)題可能的原因,因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過(guò)程。那么如何在眾多的問(wèn)題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問(wèn)題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。
引入課題(板書(shū))選擇能夠研究的問(wèn)題
二、玩游戲提問(wèn)題
通過(guò)玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷的提出新問(wèn)題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹,注意用氣要均勻。
3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)
4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?把它們記錄下來(lái):
1、為什么有的泡泡大有的泡泡小?
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?
……
三、如何尋找問(wèn)題的答案
啟發(fā)學(xué)生思考:為了獲得這些問(wèn)題的答案,你會(huì)怎么做?
介紹獲得這些問(wèn)題的答案的方法。
1、到圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。
指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡,指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。
2、自己通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)找答案。
指導(dǎo)研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關(guān),通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析得出結(jié)論。
四、如何選擇我們能研究的問(wèn)題?
1、多提可能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問(wèn)題。
2、多提與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題。
和生物有關(guān),和物體的運(yùn)動(dòng)變化有關(guān),和地球天文有關(guān)的知識(shí)都是科學(xué)知識(shí)。
3、多提不涉及復(fù)雜知識(shí)的問(wèn)題。
4、想辦法把暫時(shí)不能研究的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成可以研究的問(wèn)題。
四、拓展
依照以上的標(biāo)準(zhǔn),選一個(gè)自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問(wèn)題。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十六
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
比較討論樹(shù)木的相同之處。
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
1、總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù):我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)。
3、交流:我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)。
4、比較:我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)。
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等)。
2、從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
(拓印樹(shù)皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色。)。
3、讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的`實(shí)物標(biāo)本。
1、整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
3、比較我們的觀察記錄,思考、交流:
我們觀察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件?
不同的樹(shù)有什么相同和不同?
4、總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)。
樹(shù)的不同之處:
樹(shù)冠有大小。
樹(shù)干有粗細(xì)。
有的樹(shù)皮光滑,有的粗糙。
結(jié)的果實(shí)不一樣。
葉片不一樣。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十七
1、觀察動(dòng)物,并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師提供兩種動(dòng)物,供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級(jí)概念。本課的觀察對(duì)象是可選擇的,螞蟻、蝸牛都是比較常見(jiàn)、容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動(dòng)物,選取它們?yōu)橛^察對(duì)象,可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),提高認(rèn)知水平。課文中知道較多,呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài),讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋,了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。從前兩課到本課,都注重記錄、描述能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據(jù),因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織探究活動(dòng)
1、觀察蝸牛。
(1)談話:我們先來(lái)觀察蝸牛(出示蝸牛)。
(2)提問(wèn):在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么?
師生討論后總結(jié)出:
a不要發(fā)出大的響動(dòng),以免它受到驚嚇;
b不要用手直接觸摸,以免它受到傷害;
c靜靜地觀察一段時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼、怎樣爬行);
d觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形,還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分,一定要畫(huà)的“像”,不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
(3)學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。
(4)研究蝸牛的食性。
(5)研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。
2、觀察螞蟻、觀察魚(yú)。
用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。
三、概括小動(dòng)物的共同特征
1、談話:我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú),它們有什么不同的地方?有什么相同的地方?
2、討論:可以從哪些方面進(jìn)行比較?
3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
四、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類。
1、看教科書(shū)第21頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?2、談話:我們來(lái)給它們分類,說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。
3、學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報(bào),交流分類依據(jù)。
五、總結(jié)
補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事,了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出,要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十八
本課是新教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《研究土壤》的第1課,本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤:土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中,教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤。
在新教材中沒(méi)有提及腐殖質(zhì)的概念,也沒(méi)有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么,但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析,在用水浸泡土壤后,學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述,且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置,但與后一課的聯(lián)系不可忽略。
三年級(jí)的學(xué)生,其心智和接受能力還處于二年級(jí)的水平。但經(jīng)歷過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富,也具備了一定的觀察探究能力,能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。但在合作分享的方面還有一定的欠缺,如果讓他們合作觀察一份材料的話,可能會(huì)引發(fā)一些矛盾,因此材料要充足。其次,要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望,這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散,因此把握好課堂節(jié)奏,邏輯也要梳理清晰。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過(guò)觀察土壤,記錄并描述出它們包含的肉眼可見(jiàn)的成分。
2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來(lái)進(jìn)一步觀察,證明一些不可直接觀察到的成分的存在,知道觀察的方法多種多樣。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
2、能接納別人的觀點(diǎn),樂(lè)于分享彼此的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解土壤資源,了解人類的活動(dòng)可能對(duì)土壤帶來(lái)的影響。
重點(diǎn):利用多種方法觀察土壤,并能記錄和描述看到的物質(zhì)。
難點(diǎn):知道有些無(wú)法直接觀察到的物質(zhì),可以利用間接的辦法證明它們的存在。
教師準(zhǔn)備:ppt、土壤等。
學(xué)生準(zhǔn)備:土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。
一、導(dǎo)入新課
1、師:老師買了花苗,這里還有個(gè)花盆,我還差些什么嗎?
圖片展示:花苗和空花盆。
生:土壤。
2、師:土壤是什么樣的呢?里面有什么?
3、師:今天我們一起來(lái)研究土壤的成分(板書(shū)課題)。
二、觀察土壤
1、師:老師這兒有張成分表,是空白的,你能把自己知道的土壤里有的東西寫(xiě)在上面嗎?
生:每人寫(xiě)一份,寫(xiě)在橫線上(不交流)。
2、師:土壤里真的有這些嗎?你有辦法知道嗎?
生:挖點(diǎn)土來(lái)觀察。
3、師:老師今天帶了些剛挖的土壤,這里面真的有你們寫(xiě)的這些物質(zhì)嗎?
ppt出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng)。
生:邊觀察邊記錄、保持桌面整潔。
4、師:那如果觀察的時(shí)候有看不清楚的地方,我們?cè)撛趺崔k呢?
生:我們需要放大鏡來(lái)幫助我們觀察。
5、學(xué)生匯報(bào)。
三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒
1、師:你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)啊!那土壤里有水和空氣嗎?
(植物的生長(zhǎng)還需要什么?土壤里有嗎?)
師:可以摸一摸。
2、師:你能看到嗎?你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎?
生:學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫(xiě)下自己的方法。
小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)預(yù)設(shè)。
師:用紙巾捏一捏,看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明土壤里有水?
生:紙巾變得潮濕了、皺了、破了……
師:那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么?
生:看有沒(méi)有氣泡,如果有氣泡,說(shuō)明土壤里有空氣。
4、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生用紙巾包裹土壤,然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
將土壤放入水中觀察。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
5、攪拌放入土壤的水。
師:看來(lái)土壤里確實(shí)有空氣,那過(guò)去了一段時(shí)間,那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎?它們?cè)谀膬耗兀?/p>
生:觀察自己的杯子,發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面,有的在水面上消失了。
師:要是我們攪拌一下土壤,那些小氣泡會(huì)去哪兒?
生:猜測(cè),浮上來(lái)……
生:輕輕攪拌、防止水灑出來(lái)、要仔細(xì)觀察……
ppt展示要求:攪拌棒使用1分鐘后收回;邊觀察邊記錄;注意衛(wèi)生;將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):教師及時(shí)收回?cái)嚢璋?,并引?dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象,提示可以借助放大鏡觀察。
四、總結(jié)
師:土壤看起來(lái)很普通,里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過(guò)哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢?(固定句式:今天,我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……)
生:紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里(攪拌)。
4、土壤的成分
我們用:
放大鏡
紙巾
放進(jìn)水里(攪拌)
發(fā)現(xiàn)土壤里有:
枯樹(shù)枝
水
空氣
草根
小顆粒土壤
小石頭
大顆粒土壤
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇十九
教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》。
介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。
學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
了解不同的鳥(niǎo)。
教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo),重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo),鸚鵡等。
1、師:看,圖片上畫(huà)了很多什么啊?(鳥(niǎo)),這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎?這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥(niǎo)。
2、師:再來(lái)看看這只鳥(niǎo),這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥(niǎo),那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛?。繛槭裁??(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來(lái)。
3、師:再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的`毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說(shuō)......
師:誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最???什么鳥(niǎo)最大?什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌?
1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
師:老師把剛才的話連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。
師:你還知道鳥(niǎo)都什么本領(lǐng)?
師:世界上有許多不同的鳥(niǎo),它們都是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。
兒歌《什么鳥(niǎo)》。
什么鳥(niǎo)?。?/p>
什么鳥(niǎo)大?
什么鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)話?
蜂鳥(niǎo)小,
鴕鳥(niǎo)大,
鸚鵡會(huì)說(shuō)話。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇二十
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。
2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目,能夠提出自己的猜想,并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。
3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開(kāi)發(fā)新材料
2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境題目。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
一、引進(jìn)
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動(dòng)一:比較塑料尺子和木頭尺子
在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學(xué)記錄
全班交流
三、活動(dòng)二:塑料杯碰到熱水會(huì)怎樣?
提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水,觀察它們的變化。
學(xué)生自己猜測(cè)
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確
學(xué)生交流
四、活動(dòng)三:戴手套
一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺(jué)一樣嗎?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生交流
五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線――活動(dòng)四:熟悉新材料
1、熟悉書(shū)中先容的新材料
2、談?wù)剬?duì)新材料的感受
3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?
六、拓展
上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛?
塑料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)金屬的種類,了解不同金屬的性質(zhì)。
2、:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、各種類型的金屬段,實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題,主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中,教師通過(guò)問(wèn)題:為什么使用該種金屬的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容,要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論,先動(dòng)腦再動(dòng)手,知而后行,才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、講述:在我們生活中的常見(jiàn)材料,除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料:金屬。(板書(shū)課題)
二、探究新知:
(一)、了解身邊的金屬制品。
2、學(xué)生分組討論,交流。 3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等,因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性,如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來(lái)研究研究。
(二)、研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;
(3)比一比,摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。 (5)總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過(guò)3分鐘后摸一摸,有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱,木筷沒(méi)有感覺(jué),鋁勺很燙)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。 (3)總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。
3、研究金屬的延展性。
(1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長(zhǎng)) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
(5)總結(jié):金屬在受到外界壓力時(shí),形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴(kuò)散的延展性。
4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
(1)提問(wèn):通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
(2)學(xué)生分組討論、交流。 (3)總結(jié):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
(4)講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
三、拓展應(yīng)用:
2、學(xué)生分組討論,匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。 4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
冀教版三年級(jí)科學(xué)教案冀教版三年級(jí)科學(xué)教案篇二十二
科學(xué)概念:
水的體積多少是可以通過(guò)各種方式來(lái)比較和測(cè)量的;非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。
過(guò)程與方法:
通過(guò)多種方法比較水的多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,測(cè)量信息的交流才成為可能。
通過(guò)多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程;對(duì)毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識(shí),能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法比較水的多少,認(rèn)識(shí)到測(cè)量需標(biāo)準(zhǔn)工具,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。
教師準(zhǔn)備材料:
多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料:
3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激趣導(dǎo)入新課。
2、每個(gè)小組的.桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺(tái)上的都一樣,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,猜測(cè)一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。
(板書(shū)課題)
二、比較水的多少,體驗(yàn)探究過(guò)程。
1、同意x號(hào)瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢(shì),那我們就認(rèn)定x號(hào)瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)。可能的方法有:比高低、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書(shū))
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢?我們?cè)谘芯靠茖W(xué)問(wèn)題時(shí),要選擇最簡(jiǎn)便,最科學(xué)的方法。
5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)(板書(shū))
三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過(guò)程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?
2、學(xué)生討論測(cè)量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測(cè)量。教師可追問(wèn):“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們?nèi)绾螠y(cè)出更精確的數(shù)據(jù)呢?可提示學(xué)生想到刻度線。
3、自制刻度線測(cè)量。
(1)如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線,這些刻度線有什么用?畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)
(2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
四、認(rèn)識(shí)使用量筒,建立毫升概念。
(一)、認(rèn)識(shí)量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專門(mén)測(cè)量液體多少的工具——量筒。
(出示量筒)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,請(qǐng)材料員拿出來(lái),大家仔細(xì)觀察它,你發(fā)現(xiàn)了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ml,還有一個(gè)嘴)
2、介紹毫升:誰(shuí)知道m(xù)l又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)
3、提示測(cè)量要求:數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測(cè)量過(guò)程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數(shù)方法)
(二)、使用量筒。
1、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前用量筒測(cè)量講臺(tái)上三瓶水的多少,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(板書(shū))
2、孩子們真聰明,知道應(yīng)該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來(lái)量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
五、總結(jié)拓展,課后延伸。
1、同學(xué)們,我們能說(shuō)出一些常見(jiàn)液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)
2、課后調(diào)查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?
3、算一算:照這樣計(jì)算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水?。
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