教案需要包含教學內容、教學過程、教學方法、教學評價等內容，以確保教學的連貫性和有效性。教案的編寫還需要注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造，創(chuàng)設良好的學習氛圍。這是一些優(yōu)秀教師總結的教案，它們在教學實踐中經過驗證，具有一定的實用性和可操作性。
水的數(shù)學教案參考篇一
在幾何中，長方形（又稱矩形）定義為四個內角相等的四邊形，即是說所有內角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學教案長方形的周長，我們來看看下文。
教學目標：
1.知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。
2.過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。
教學難點：
長方形周長的推導過程。
教具準備：
釘子板活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)。
三、鞏固新知，應用實踐。
1、基礎練習題：看圖算出長方形的周長。
2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內數(shù)學書的封面，還有什么？學生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。
3發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。
四、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？
水的數(shù)學教案參考篇二
1、今天，光明小學的小朋友想邀請我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對了，才能去。同學們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。
讓我們一起來猜一猜，下一個是什么。
（1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。
學生猜出來的答案各種各樣。
（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復出現(xiàn)的笑臉，請學生猜一猜。
為什么剛才你們會猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？
這串笑臉是按一紅一綠的順序重復出現(xiàn)，我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。
其實，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領同學們去找規(guī)律。（補充板書：找）。
二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
１、創(chuàng)設情境：
恭喜同學們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進到了光明小學的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。
２、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？
啊，原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！
（播放音樂，學生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》）。
３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
前面，我們已經知道按一定的順序一直排下去，我們就說它是有規(guī)律的排列。
請同學們仔細觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學生起來說，說到哪種事物幻燈片就相應的出現(xiàn)。
師：同學們觀察得真仔細，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生邊匯報，教師邊運用課件，猜一猜下一個是什么？你是怎樣想出來的？（它們是哪幾個在重復出現(xiàn)？）。
再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報。
彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。
他們是按性別排列的（板書：性別）。
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍都是有規(guī)律排列的。
三、操作中深化規(guī)律。
１、幫老師擺一擺：
例３：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？
小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？
說說你是怎么想的？
2、幫小兔涂一涂（例２）：
（電腦出示例２）。
匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色。
小結：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。
3、考眼力。
4、創(chuàng)造規(guī)律。
師：同學們可真能干，什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學生的情況，可以先示范一個）。
（1）請小組長拿出準備好的學具，放在桌面上。
小結：大家很善于研究，小組合作的非常好！
四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律。
師：同學們做得非常好，我們來表揚下自己。（學生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）。
師：同學們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。
師：這位同學回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來試一試。（xxxxx）（xxxxx）（xxxx）。
生自由發(fā)揮舉例說明。
五、小結。
師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？
板書設計：
找規(guī)律。
按（）為一組的順序重復出現(xiàn)。
一紅一黃。
一紅一綠顏色。
一紅一紫。
一男一女性別。
一女一男。
正方體、圓柱形狀。
聲音。
動作。
水的數(shù)學教案參考篇三
將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學問題：
1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？
2、你說孫悟空會怎么分？
3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，
5、0÷3=0說明其它3人分不到了，
6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=。
7、討論：0÷0=由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。
8、小結：0除以任何不是0的數(shù)都是0。
9、做一做。
0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=。
二、探究新知。
1、出示例6。
（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309÷3=。
（2）你認為這道題的商是幾位數(shù)？
（3）嘗試用豎式計算，結果是多少？你是怎么得到的`？
（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？
（5）獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。
三、練習鞏固。
（1）豎式計算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=。
比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系。
揭題：商中間有0和商末尾有0的除法。
（2）判斷題：書第30頁，讓學生在改錯中鞏固方法。
（3）解決實際問題：第30頁第4題。
四、課堂小結（略）。
五、隨堂作業(yè)。
水的數(shù)學教案參考篇四
學生的認知結構，只有在經歷學習活動的過程中才能主動完成。只有學生本人的積極思考、主動探索，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。人才現(xiàn)象清楚告訴我們當今的教育不能僅僅滿足于知識的傳授，而應該注重培養(yǎng)學生的能力和技能，尤其要把培養(yǎng)學生的知識遷移能力擺在首位。我在人教版新課標四年級上冊《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》一課中進行一些有益地嘗試。
案例描述。
水的數(shù)學教案參考篇五
二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。
水的數(shù)學教案參考篇六
三、課堂。
四、作業(yè)。
1、說說下面各題的運算順序。
8÷2＋9÷318÷（12－3）。
2、將上題中的數(shù)據(jù)改為分數(shù)，問運算順序怎樣？
1、出示例1。
讓學生自己獨立完成，一人上黑板，集體說解題順序。
2、組織練習。
做“練一練”第1題。
3、教學例2。
出示例2。
問：先算什么，再算什么？
學生口答、老師邊板書邊提問。
指出：這道題在把除法改為乘法后，可以應用乘法分配律使計算簡便。所以我們在混合運算時，每一步計算時，都要注意觀察算式的特點，能用簡便算法的一般用簡便算法。
4、組織練習。
做“練一練”第2題。
問：應用了什么定律，要怎樣計算？
指出：在除法轉化成乘法后，要注意有一些題可以用乘法的運算定律使計算簡便。
練習十一第1~3題的第一行，第4、5題。
課后感受。
本節(jié)課的重點放在簡便運算上，基本上同學們還是掌握的不錯。
水的數(shù)學教案參考篇七
一、課前介紹比賽規(guī)則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友，一起抱抱（同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個）老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢？（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1。
二、看ppt課件。
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，（對）師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，（同時整理了常規(guī)），xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？（對），先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數(shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數(shù)，說說兩組中的部分數(shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分數(shù)互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分數(shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？（加上）。
4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數(shù)字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎？引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)（部分數(shù)）交換位置，結果（總數(shù)）不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2+2=4。升級加分。
小結：引導幼兒根據(jù)圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數(shù)。
四、宣布"冠軍"（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。
五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。
水的數(shù)學教案參考篇八
(一)、變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)。
(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)。
三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
水的數(shù)學教案參考篇九
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。
2、第43頁做一做。
[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]。
3、練習九。
[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．。
數(shù)學游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]。
4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
151745。
水的數(shù)學教案參考篇十
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35877062156。
4、談話導入。
教師：輕重是比出來的，生活中我們經常會進行比較。在數(shù)學上我們會經常比較什么呢？
5、揭示課題。
這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。
水的數(shù)學教案參考篇十一
1.引導幼兒觀看ppt。
二、試一試，采茶葉。
引導語：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。
每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；
三、做一做，茶葉加工廠。
引導語：茶葉都采摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？
1.包裝茶葉。
每個小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進茶葉罐里，每個茶葉罐裝8包茶葉。
2.找出茶葉加工廠中與“8”有關的東西。
a.找出數(shù)字8；
b.找出數(shù)量是8的東西；
c.找出點數(shù)為8的卡片；
四、玩一玩，開茶葉店。
請小朋友將之前找出與“8”有關物品分類擺放在貨架上。
水的數(shù)學教案參考篇十二
1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。
2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
水的數(shù)學教案參考篇十三
準備好了，火車就要開了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車就要??
幼兒：幾點??
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點??
2、教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
二、看圖形做標記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。
可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
2、出示標記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。
可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
(3)師生共同驗證結果。
3、教師：小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。
(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，
再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄。
(3)師生共同檢查操作結果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
三、操作活動。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動評價展示。
展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
水的數(shù)學教案參考篇十四
1.欣賞與討論。
（2）欣賞兒童詩《到處都有好朋友》，觀察圖畫理解詩歌內容。
提問：詩歌里“我”的好朋友是誰？都有哪些??？提醒幼兒用：…的…句式完整的回答問題。
除了剛才你們在新班級里交到的好朋友，你身邊還有其他好朋友嗎？注意幼兒回答時加上形容詞。
說一說為什么可以成為好朋友？
（3）幼兒與老師再次欣賞詩歌，并學著朗誦。
（4）小結：很多關心、照顧、幫助我們的大人或小朋友都是我們的好朋友；除此之外，還有許多活潑可愛的動物會給我們帶來快樂；大自然給我們帶來絢麗多彩的景色和生活所需物品，所以也是我們的好朋友。
2.幼兒繪畫，教師指導。
（1）了解幼兒構思，幫助幼兒確立內容。
師：你們愿意把你們的好朋友都畫下來嗎？你準備畫誰呢？
（2）鼓勵幼兒將自己的好朋友都畫下來，比一比誰畫的朋友多。
（3）及時介紹有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
3.引導評價。
展示幼兒的繪畫作品，鼓勵幼兒講述繪畫內容。
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