人生就像一場(chǎng)馬拉松，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)才能享受勝利的喜悅。總結(jié)的語(yǔ)言要恰當(dāng)、得體，我們應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和用詞。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。
論文的技術(shù)路線的篇一
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。
1.引言。
我國(guó)生物質(zhì)能蘊(yùn)藏豐富,潛力巨大,自古以來(lái),生物質(zhì)能曾經(jīng)是我國(guó)重要的能源。即便在用電普及的今天,生物質(zhì)能仍然是廣大農(nóng)、林、牧區(qū)的重要能源。據(jù)“中國(guó)可再生能源規(guī)?；l(fā)展項(xiàng)目管理辦公室”6月出版的“生物質(zhì)有關(guān)技術(shù)裝備及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用調(diào)查報(bào)告”稱:“中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),生物質(zhì)能源十分豐富,生物質(zhì)廢棄物的總量,約相當(dāng)于我國(guó)煤炭年開采量的50%,總計(jì)約6.56億噸標(biāo)煤。但是長(zhǎng)期以來(lái),這些生物質(zhì)并未得到充分合理的利用,目前利用率僅在30%左右,而且其能源利用方式極為原始,大多數(shù)物質(zhì)以直接燃燒為主,這是一項(xiàng)巨大的資源浪費(fèi)。”
建國(guó)以來(lái),鑒于生物質(zhì)能利用效率低下,以及對(duì)環(huán)境和生活品質(zhì)的不良影響,各技術(shù)機(jī)構(gòu)開展了長(zhǎng)期、廣泛的研究和改良。諸如節(jié)柴灶、沼氣、氣化等,取得顯著的成效。我國(guó)生物質(zhì)能利用在可再生能源利用中始終位列前矛?，F(xiàn)在,生物質(zhì)能發(fā)電也逐步列入議事日程。
其實(shí),生物質(zhì)能發(fā)電在我國(guó)早已有之,如造紙業(yè)、制糖業(yè)作為廢料處理的黑液發(fā)電、甘蔗渣發(fā)電;近年開展的垃圾發(fā)電和填埋氣發(fā)電卓有成效。
大規(guī)模地直接以散布在大地上的秸稈等農(nóng)、林、牧“三廢”等大宗生物質(zhì)來(lái)發(fā)電,還只有不多的項(xiàng)目。
由于生物質(zhì)能發(fā)電有保證出力,調(diào)節(jié)性能好等特點(diǎn),它可以參加電網(wǎng)調(diào)峰,和電網(wǎng)容易匹配,它不受煤礦、鐵路的能力和價(jià)格變動(dòng)制約。在各種電力中,生物質(zhì)能電力是最好的電力。因此,近年來(lái),對(duì)生物質(zhì)能發(fā)電,國(guó)家無(wú)論在規(guī)劃層面還是在開發(fā)利用層面的投入和政策優(yōu)惠都優(yōu)于其他可再生能源。例如:20風(fēng)力發(fā)電的規(guī)劃容量為500萬(wàn)千瓦,而生物質(zhì)能發(fā)電的規(guī)劃容量為550萬(wàn)千瓦;風(fēng)電上網(wǎng)電價(jià)按競(jìng)價(jià)確定,生物質(zhì)能電價(jià)按標(biāo)桿電價(jià)加二角五分。
可是令人惋惜的是,生物質(zhì)能發(fā)電的發(fā)展速度,明顯地低于太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展速度。據(jù)報(bào)導(dǎo),我國(guó)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)590萬(wàn)千瓦,位列世界第五名。而生物質(zhì)能發(fā)電裝機(jī)難以達(dá)到規(guī)劃水平了。
2.政策優(yōu)惠之外,技術(shù)路線也很重要。
眼下生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)路線有兩大類:一是把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電廠,燃料是秸稈、谷殼等散料,用鍋爐-汽輪發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。一般裝機(jī)容量在2-4萬(wàn)千瓦。二是中等規(guī)模氣化發(fā)電機(jī)組,以氣化爐和煤氣內(nèi)燃發(fā)電機(jī)組來(lái)發(fā)電。
把生物質(zhì)能發(fā)電廠做成萬(wàn)千瓦級(jí)的直燃式小火電是前一時(shí)期從國(guó)外引進(jìn)的模式。這種模式屬于集中化、大電網(wǎng)的'模式。
這種模式的電廠規(guī)模做不小,因?yàn)樾C(jī)組的蒸汽參數(shù)低,熱效率更低。而且此類電廠管理和技術(shù)水準(zhǔn)的要求比較高。規(guī)模小了,相應(yīng)的管理成本會(huì)顯得很高。只能往大里做。盡管如此,受燃料收集范圍的制約,充其量也只能做到高溫高壓等級(jí),而這種蒸汽參數(shù)的發(fā)電機(jī)組,因其效率低、排放大、在燃煤火電已屬關(guān)停范圍。
這種電廠都是固定式的。這就帶來(lái)另外一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn),那就是:一旦電廠周邊地域內(nèi)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn),電廠就將面臨燃料來(lái)源問(wèn)題。
由于生物質(zhì)能低密度的特點(diǎn),大量收購(gòu)必然帶來(lái)長(zhǎng)途搬運(yùn),運(yùn)輸成本高昂,原料采集范圍大到幾十公里,其運(yùn)輸規(guī)模龐大,甚至出現(xiàn)運(yùn)輸業(yè)大于發(fā)電業(yè)的喧賓奪主現(xiàn)象。長(zhǎng)途搬運(yùn)耗費(fèi)大量油料,使得這種發(fā)電方式的“綠色”受到質(zhì)疑。
大量收購(gòu)的另一個(gè)問(wèn)題是抬高整體燃料價(jià)格。原本運(yùn)距較短的近區(qū)燃料供不應(yīng)求,必然會(huì)以遠(yuǎn)區(qū)燃料的高位價(jià)碼為參照,從而抬高了近區(qū)燃料價(jià)格。
論文的技術(shù)路線的篇二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指。
畢業(yè)論文。
的寫作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇三
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇四
做一張研究?jī)?nèi)容的流程圖，把各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，就是如何實(shí)現(xiàn)你的研究思路的具體過(guò)程。
技術(shù)路線是指你如何具體實(shí)施你的研究方法，以達(dá)到你的研究目的。技術(shù)路線應(yīng)具體清楚，可逐項(xiàng)寫，很多人采用列路線圖的方式，不失是個(gè)好辦法，但注意在一些特殊的工序或者關(guān)鍵的方法和技術(shù)手段上要描述清楚。
最好以流程圖的形式，一目了然。
技術(shù)路線是你研究思路的最直觀體現(xiàn)，所以一定要清晰易懂。
研究思路的具體化，流程化。
畫一個(gè)復(fù)雜而清晰的流程圖。
具體實(shí)施過(guò)程中所采用的方法的流程圖。
以圖表的形式，箭頭等將你的研究流程，簡(jiǎn)介的書寫出來(lái)。
做成樹形圖，按照研究流程來(lái)寫，一般包括研究對(duì)象、方法、擬解決的問(wèn)題。
就是你實(shí)驗(yàn)的步驟，具體每一步都要干什么。
技術(shù)路線即是指你的研究的具體方法、采取的具體步驟、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備。
即就是一個(gè)預(yù)估的行動(dòng)方案。
技術(shù)路線是指采用的什么手段來(lái)實(shí)施你的研究!
技術(shù)路線，就是你在做課題時(shí)所采用的研究方法，技術(shù)手段、儀器的使用與搭配，是具體的方法和步驟，這些用來(lái)完成你所設(shè)立的研究課題，一般以流程圖的形式來(lái)表述，這樣表達(dá)直觀，邏輯性強(qiáng)，讓專家和同行看起來(lái)一目了然。
一般技術(shù)路線，就是你研究方法，手段、試驗(yàn)方案。若大一點(diǎn)的要包含技術(shù)分析、技術(shù)分析、可行性分析，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、環(huán)境保護(hù)評(píng)估、資金預(yù)算等內(nèi)容。
技術(shù)路線一般都是針對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)和學(xué)位論文，主要目的是介紹如何完成研究?jī)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。需要包括主要方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)流程。
技術(shù)路線就是你采用什么方法，理論，工具來(lái)解決你的問(wèn)題。
論文的技術(shù)路線的篇五
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，也是對(duì)教師指導(dǎo)水平和高校管理制度的檢驗(yàn)，應(yīng)該引起高度重視。技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備、啟動(dòng)、進(jìn)行、再重復(fù)、取得成果的過(guò)程，探討論文的技術(shù)路線怎么寫，可為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文提供方法指導(dǎo)和技術(shù)保障，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
寫作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟：
（一）指導(dǎo)教師應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)、管理和教師科研工作情況，把握本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)出有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設(shè)計(jì)論文參考選題時(shí)，要有一定的伸縮度，既可以細(xì)化，也可以擴(kuò)展。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)自由選題，但課題的提出者要填寫《畢業(yè)論文學(xué)生自主選題審題表》，陳述課題來(lái)源、課題簡(jiǎn)介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
（二）教研室（系）主任組織專家審核選題，報(bào)分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)審批后，按專業(yè)匯編成《x屆x專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學(xué)生。
（三）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主選擇；對(duì)于學(xué)生自擬的選題，若審核符合要求，應(yīng)對(duì)號(hào)入座。
（四）教研室（系）主任結(jié)合學(xué)生選擇情況，協(xié)調(diào)確定指導(dǎo)教師，保證每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)規(guī)定限額，并確保一生一題。對(duì)于某些較大的選題，確實(shí)需多人合作完成的，可以組建團(tuán)隊(duì)，在同一選題下加副標(biāo)題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團(tuán)隊(duì)每位成員的研究視角或研究?jī)?nèi)容互不重疊。
（五）在學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)接后，指導(dǎo)教師再結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及擬從事的實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、規(guī)模和經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達(dá)任務(wù)書，畢業(yè)論文任務(wù)書是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地撰寫畢業(yè)論文的行動(dòng)綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各選題的具體情況，按照本專業(yè)畢業(yè)論文寫作的要求，分別指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》，以明確論文的研究背景和基本內(nèi)容，指出要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法和重要文獻(xiàn)，提出明確的技術(shù)要求、可量化的工作要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。
任務(wù)書既包括對(duì)撰寫開題報(bào)告、翻譯外文資料、閱讀文獻(xiàn)數(shù)量、撰寫論文字?jǐn)?shù)、調(diào)查獲取一手實(shí)踐資料等方面的規(guī)定，也包括對(duì)論文寫作進(jìn)度、寫作質(zhì)量、寫作規(guī)范、寫作紀(jì)律等方面提出具體的要求。任務(wù)書經(jīng)學(xué)生所在專業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、二級(jí)學(xué)院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生接到任務(wù)書后就可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作--查閱參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文寫作是對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)查分析研究，并將其研究結(jié)果進(jìn)行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻(xiàn)工作貫穿于論文寫作的始終，與確定論文選題，撰寫并修改文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻(xiàn)資料主要集中在選題和撰寫開題報(bào)告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。查閱文獻(xiàn)資料包括“查找”和“閱讀”兩個(gè)方面?！安檎摇敝饕峭ㄟ^(guò)中外文圖書、期刊、報(bào)紙、碩博論文、統(tǒng)計(jì)資料、視頻以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)、規(guī)范等文獻(xiàn)查找與選題相關(guān)的素材，這一步可通過(guò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成?！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
（一）快讀。
選題前，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣對(duì)符合專業(yè)方向的大量文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽，對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進(jìn)行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題（或選題方向）。
（二）泛讀。
論文題目確定后，目標(biāo)有了聚焦，這時(shí)可根據(jù)任務(wù)書中的要求有針對(duì)性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點(diǎn)，以撰寫文獻(xiàn)綜述。
（三）精讀。
仔細(xì)閱讀有價(jià)值的文獻(xiàn)，認(rèn)真做好筆記，記錄下主要觀點(diǎn)、文獻(xiàn)的出處和發(fā)表時(shí)間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫作論文的提綱，以撰寫開題報(bào)告。
（四）拓展閱讀。
在撰寫和修改論文過(guò)程中，對(duì)涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應(yīng)細(xì)化主題補(bǔ)充查閱，即以某理論名稱、論文分論點(diǎn)、甚至文中一個(gè)小觀點(diǎn)為主題查找資料，仔細(xì)研讀，引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，以證明自己的觀點(diǎn)。
查閱參考文獻(xiàn)后就要開始撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)已掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的.基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的研究成果。其目的是通過(guò)深入分析過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，讓學(xué)生真正了解本選題目前研究了哪些內(nèi)容，從哪些視角進(jìn)行了研究，研究到了什么地步，有無(wú)研究死角，或者有無(wú)領(lǐng)域（或區(qū)域、行業(yè)）存在研究盲點(diǎn)，從而找到論文寫作的切入點(diǎn)。這一步非常關(guān)鍵，為撰寫開題報(bào)告奠定了基礎(chǔ)，不可忽視。
撰寫開題報(bào)告是學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)性工作的第一步，是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)和學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn)，它在很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，提煉關(guān)鍵問(wèn)題，提出研究的基本方法，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。
開題報(bào)告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)分析研究?jī)?nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題，預(yù)估所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)研方案及技術(shù)路線，規(guī)劃論文寫作的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃等，同時(shí)要提供已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
接下來(lái)就需要調(diào)查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知（高教廳[]14號(hào)）》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢姡究飘厴I(yè)論文應(yīng)當(dāng)注重研究實(shí)際問(wèn)題，而不是純學(xué)術(shù)問(wèn)題。
況且，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，受其知識(shí)深度、廣度、結(jié)構(gòu)和論文寫作時(shí)間的限制，在論文寫作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過(guò)事實(shí)論據(jù)來(lái)彌補(bǔ)。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文寫作與畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查的聯(lián)系，對(duì)于開題報(bào)告中擬研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集一手資料，尋找事實(shí)論據(jù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題，也要進(jìn)一步補(bǔ)充查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、研究方法和研究工具，尋找用理論知識(shí)和專業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫論文初稿了。
對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，撰寫畢業(yè)論文是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但若能掌握寫作的方法，可能會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對(duì)已占有的文獻(xiàn)資料和實(shí)際資料進(jìn)行閱讀、分析、鑒別、篩選、對(duì)比、整合與研究，提煉自己的研究觀點(diǎn)，提出研究假設(shè)。
第二，設(shè)計(jì)合乎邏輯的論文架構(gòu)。
論文的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)等單一的結(jié)構(gòu)模式，也可以選擇以某一種結(jié)構(gòu)模式為主，以其他方式為輔的混合式結(jié)構(gòu)模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來(lái)選擇，使所運(yùn)用的材料和具體框架之間的關(guān)系相匹配。
第三，撰寫詳細(xì)的論文大綱。
在論文基本架構(gòu)搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題逐步進(jìn)行拓展，撰寫不少于1000字的詳細(xì)論文大綱。
第四，撰寫畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，深入分析調(diào)研結(jié)果，以支撐和證實(shí)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，最后，擴(kuò)展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個(gè)有機(jī)整體。
初稿完成后接下來(lái)就是中期檢查。
中期檢查是學(xué)生自查、教師督查和學(xué)院抽查“三位一體”的檢查過(guò)程，是畢業(yè)論文過(guò)程管理科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學(xué)生采用的研究方法、研究?jī)?nèi)容是否與開題報(bào)告和任務(wù)書相符，工作進(jìn)度是否符合任務(wù)書的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質(zhì)量是否達(dá)到要求，前期工作存在哪些問(wèn)題，應(yīng)采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過(guò)程，檢查結(jié)果一定要向?qū)W生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文撰寫中態(tài)度不端正、研究進(jìn)度差距較大的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理；對(duì)于指導(dǎo)教師沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行指導(dǎo)任務(wù)的也要給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P。通過(guò)反饋，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文寫作過(guò)程中的不足，加以改進(jìn)，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過(guò)之后就得提交論文答辯稿。
畢業(yè)論文答辯稿是指學(xué)生完成了任務(wù)書規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，且運(yùn)用“反學(xué)術(shù)不端行為”軟件對(duì)論文進(jìn)行查重，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評(píng)閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)檢查者的反饋意見和建議，對(duì)論文進(jìn)行修改。反復(fù)通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，處理好理論分析與實(shí)證研究之間的對(duì)接，合理標(biāo)注引用文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡(jiǎn)裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)及答辯。
畢業(yè)論文應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評(píng)閱教師的評(píng)分受指導(dǎo)教師影響，提高畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性，評(píng)閱教師的評(píng)分平臺(tái)和指導(dǎo)教師的評(píng)分平臺(tái)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，即在評(píng)閱教師的平臺(tái)上看不到指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)。只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)均超過(guò)相應(yīng)的規(guī)定值時(shí)，學(xué)生方能進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問(wèn)題兩個(gè)部分。
陳述要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向答辯小組教師介紹論文的寫作背景及意圖、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，陳述時(shí)間一般為5~10分鐘左右，不同學(xué)校不同專業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語(yǔ)速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長(zhǎng)度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，答辯教師可能會(huì)提哪些問(wèn)題，都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。所以，在正式答辯之前，指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生安排一次試答辯，也可鼓勵(lì)同學(xué)自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個(gè)好處：一是在給別人講解論文的過(guò)程中會(huì)使自己進(jìn)一步理清思路；二是在相互交流和相互提問(wèn)的過(guò)程中加深對(duì)問(wèn)題的理解；三是可以練習(xí)準(zhǔn)確地把握陳述時(shí)間。
畢業(yè)論文的最終成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)和答辯成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，各部分的權(quán)重應(yīng)視專業(yè)的性質(zhì)不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評(píng)閱教師及答辯組提出的建議再次對(duì)論文進(jìn)行修改和完善。論文修改稿經(jīng)評(píng)閱教師驗(yàn)收符合要求后，進(jìn)行第二輪查重，在滿足學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字方可進(jìn)行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
論文的技術(shù)路線的篇六
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈以及市場(chǎng)環(huán)境的快速變化，高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題己日益受到理論工作者與企業(yè)家的高度關(guān)注。本論文從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度研究中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的生存發(fā)展問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展具有一定的理論指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。首先對(duì)高新技術(shù)企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)管理的基本概念進(jìn)行研究，并主要闡述了影響高新技術(shù)企業(yè)成敗的風(fēng)險(xiǎn)因素。其次通過(guò)訪談法對(duì)中國(guó)山東省濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的一家企業(yè)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。根據(jù)訪談結(jié)果，分析企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之現(xiàn)狀，并為其建立了風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架，最為后續(xù)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之參考。
第一部分：緒論。
自20xx年，美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的全球性金融危機(jī)，以其極強(qiáng)的殺傷力，使全球經(jīng)濟(jì)受損。中國(guó)在面對(duì)百年一遇的金融風(fēng)暴的同時(shí)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)在面臨著巨大的危機(jī)考驗(yàn)。高新技術(shù)企業(yè)正是中國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系里面最基本的細(xì)胞。因此，在此危機(jī)重重的市場(chǎng)大背景下，筆者認(rèn)為有必要對(duì)中國(guó)企業(yè)特別是這些最基礎(chǔ)的高科技企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究與分析，找出高新技術(shù)企業(yè)容易出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)所在并針對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)提出有效可行的對(duì)策，盡可能的避免風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，從而使企業(yè)可以平穩(wěn)持續(xù)的發(fā)展下去。
高新技術(shù)技企業(yè)即指以從事先進(jìn)科技技術(shù)的研究與開發(fā)，生產(chǎn)高技術(shù)含量的產(chǎn)品的企業(yè)。與傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)相比，高新技術(shù)企業(yè)屬于技術(shù)密集型、資本密集型、人才密集型的企業(yè)。產(chǎn)品特點(diǎn)：成長(zhǎng)性強(qiáng)、生產(chǎn)周期短、更新速度快、附加值高、市場(chǎng)滲透能力強(qiáng)等。中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)是完全依賴于高新的創(chuàng)新技術(shù)及人力資本。因此，中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的組織形式和管理結(jié)構(gòu)一般沒(méi)有固定的模式，企業(yè)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，企業(yè)的發(fā)展完全需要自己的探索。據(jù)調(diào)查在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中失敗的案例過(guò)多，這是由于高新技術(shù)行業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)導(dǎo)致的，所以也就更加突出了企業(yè)引用風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性及必然性。但目前中國(guó)許多企業(yè)對(duì)如何用風(fēng)險(xiǎn)管理管理其公司還存在諸多問(wèn)題：一是面對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)重視不足，或者有些企業(yè)只是一味避險(xiǎn)從而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展不力，或是過(guò)于自信盲目冒險(xiǎn)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)失敗;二是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理認(rèn)識(shí)不足，不能很好的運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理中所提出的原理及方法去有效的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防、控制，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理處理。這些問(wèn)題的存在對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻的影響。高新技術(shù)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須有與之相適應(yīng)的針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)特點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法相配合，從而達(dá)到適當(dāng)控制其發(fā)展預(yù)期中的不確定性，降低損失發(fā)生的可能和嚴(yán)重程度的目的而這恰好是中國(guó)大多數(shù)高新技術(shù)企業(yè)目前最缺乏的。因此有必要對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)特征、風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策等問(wèn)題進(jìn)行研究，以掌握其產(chǎn)生、發(fā)展、動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，促進(jìn)高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)。
第二部分：文獻(xiàn)理論綜述。
全面風(fēng)險(xiǎn)管理(comprehensiveriskmanagement)，是對(duì)影響企業(yè)效益的多種風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行辨識(shí)和評(píng)估，并在整個(gè)企業(yè)范圍內(nèi)實(shí)行相應(yīng)的戰(zhàn)略以管理和控制這些風(fēng)險(xiǎn)。全面風(fēng)險(xiǎn)管理是對(duì)傳統(tǒng)的可保風(fēng)險(xiǎn)管理的超越，它的目標(biāo)是把企業(yè)面臨的所有風(fēng)險(xiǎn)都納入到一個(gè)有機(jī)的具有內(nèi)在一致性的管理框架中去。系統(tǒng)構(gòu)架包括：企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理程序集企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)。
企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)要符合企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略管理活動(dòng)的要求，從而期限企業(yè)的利益最大化。因此，企業(yè)的的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)要在企業(yè)的戰(zhàn)略引導(dǎo)下制定總目標(biāo)，然后針對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，從而制定出每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理的子目標(biāo)。全面風(fēng)險(xiǎn)管理為了保證其全面性，要人人參與企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)中來(lái)，并需要建立風(fēng)險(xiǎn)管理部門進(jìn)行監(jiān)督管理。本文建議，企業(yè)應(yīng)建立一個(gè)獨(dú)立有效的風(fēng)險(xiǎn)管理部門，由總經(jīng)理及個(gè)部門經(jīng)理構(gòu)成，并設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)委員會(huì)，定期出風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告。將風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)融入到企業(yè)文化中去，要注重企業(yè)員工風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使員工知道什么是風(fēng)險(xiǎn)，什么是風(fēng)險(xiǎn)管理及本企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)類型及管理策略，從而強(qiáng)化員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，不斷提高員工的風(fēng)險(xiǎn)管理能力和水平。
及時(shí)處理內(nèi)外部信息，要隨時(shí)掌握企業(yè)的內(nèi)部信息，包括生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)個(gè)方面的信息。外部信息，要及時(shí)掌握國(guó)家政策法律法規(guī)、利率匯率、資本和股票信息及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。要想很好的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理控制，首先要知道影響中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展或成敗的因素都有哪些，這些因素也很既有可能成為影響企業(yè)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)因素。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)因素進(jìn)行了大量研究。通過(guò)總結(jié)，將影響高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)影響因素分為五大類：環(huán)境因素、技術(shù)及產(chǎn)品因素、市場(chǎng)因素、管理能力因素和融資因素。此國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此風(fēng)險(xiǎn)因素樹的歸納與總結(jié)，使我們更加直觀清晰看清影響中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的個(gè)個(gè)因素，成為風(fēng)險(xiǎn)管理識(shí)別中風(fēng)險(xiǎn)列表中因素的重要來(lái)源的總結(jié)為后續(xù)研究提供了有效的參考。
目前中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)還沒(méi)有一套完整的風(fēng)險(xiǎn)管理辦法，未設(shè)置專門的風(fēng)險(xiǎn)管理部門，甚至還有許多企業(yè)根本不了解何為風(fēng)險(xiǎn)管理，有何好處及其風(fēng)險(xiǎn)管理的相應(yīng)辦法。目前中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理所采用的辦法往往還是靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)其經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)做決策判斷。十分之不科學(xué)，也給企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)了很大的壓力。
第三部分：研究方法與設(shè)計(jì)。
本研究根據(jù)研究目的，采取實(shí)質(zhì)性研究的放法：首先透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)及其相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)管理概念的研究并結(jié)合高新技術(shù)企業(yè)的企業(yè)特點(diǎn)及其風(fēng)險(xiǎn)因素?cái)M定高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架及訪談大綱、調(diào)查問(wèn)卷作為本研究工具。第二，進(jìn)行前導(dǎo)研究并針對(duì)缺失加以改善。第三，對(duì)研究對(duì)象濟(jì)南市s公司的員工進(jìn)行深度訪談和問(wèn)卷調(diào)查的形式，進(jìn)一步深度了解企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理控制的現(xiàn)狀及解決策略。第四，對(duì)方談及問(wèn)卷調(diào)查資料結(jié)果進(jìn)行分析，歸納總結(jié)結(jié)論。針對(duì)本文的研究原因、研究目的及研究問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)討論，擬定高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架草案，通過(guò)對(duì)中國(guó)山東省濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園企業(yè)的進(jìn)一步調(diào)查研究，高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架。研究目的是為了進(jìn)步一發(fā)展出合適中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)理論研究，結(jié)合中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)的企業(yè)特點(diǎn)，以20xx年中國(guó)出臺(tái)的coso企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理框架參照，擬定中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架。
第四部分：研究結(jié)果分析。
采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)濟(jì)南50家高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)收集整理，從而對(duì)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)企業(yè)成敗的影響進(jìn)行分析。為評(píng)價(jià)每一風(fēng)險(xiǎn)因素的影響程度，本文應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)濟(jì)南高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷50份，回收47份，去除無(wú)效問(wèn)卷5份，得到有效問(wèn)卷42份。問(wèn)答方式是請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員就每一風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成敗的影響程度進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：無(wú)影響o分，影響作用低評(píng)1一3分，影響作用一般評(píng)4一6分，影響作用突出評(píng)7一9分，即評(píng)分區(qū)間[0，9〕。22個(gè)因素的總排序，兼顧各因素類的單排序，我們可以看出影響高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因素是：1、企業(yè)創(chuàng)始人素質(zhì)的高低;2、技術(shù)創(chuàng)新能力的大小;3、市場(chǎng)營(yíng)銷能力強(qiáng)弱;4、消費(fèi)者需求變動(dòng)因素;5、新產(chǎn)品開發(fā)能力;6、國(guó)內(nèi)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手因素;7、企業(yè)初始階段團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)是否合理;8、創(chuàng)始人對(duì)行業(yè)的熟悉程度;9、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù);10、資源整合能力。從這十個(gè)關(guān)鍵性要素的分布來(lái)看，影響高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功的因素可以總結(jié)為：管理能力因素、技術(shù)及產(chǎn)品因素和環(huán)境因素三大類。通過(guò)此問(wèn)卷調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果，更好幫助我們有針對(duì)性對(duì)企業(yè)所存在的重點(diǎn)因素風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析預(yù)調(diào)查。
風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程的第一步就是風(fēng)險(xiǎn)管理小組的建立，該小組成員職責(zé)明確，避免混淆(宋明哲，20xx)。風(fēng)險(xiǎn)管理小組由總經(jīng)理，生產(chǎn)副總，各個(gè)部門主管組成，定期對(duì)公司風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估、考核及驗(yàn)收相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理策略工作。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別即確認(rèn)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源。然而有效而又全面的方法，建議s公司風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別可以讓全員參與，采用頭腦風(fēng)暴法，將公司可能存在的風(fēng)險(xiǎn)列舉出來(lái)。還可借鑒別的公司所出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，列出風(fēng)險(xiǎn)清單。列出本公司的可能存在的風(fēng)險(xiǎn)清單。確認(rèn)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源后，要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析與衡量。公司可以從風(fēng)險(xiǎn)損失頻率和損失幅度兩點(diǎn)來(lái)衡量風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)損失頻率的衡量。損失的頻率是指在特定期間內(nèi)，特定數(shù)量的風(fēng)險(xiǎn)單位，遭受特定損失的次數(shù)，以概率表示，分為五類：一定發(fā)生，經(jīng)常發(fā)生，常發(fā)生，可能發(fā)生，極少發(fā)生。風(fēng)險(xiǎn)損失幅度的衡量。損失幅度是指此風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生可能給企業(yè)造成利潤(rùn)損失的大小。分為五類：極小，不嚴(yán)重，中等，很嚴(yán)重，最嚴(yán)重。
風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防：對(duì)損頻率低損失幅度小的風(fēng)險(xiǎn)，可事先采用相應(yīng)的措施以預(yù)防和阻止風(fēng)險(xiǎn)損失的發(fā)生，防患于未然。風(fēng)險(xiǎn)回避：對(duì)損失頻率高且損失幅度高的風(fēng)險(xiǎn)，即對(duì)此類風(fēng)險(xiǎn)有意識(shí)的加以回避。風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移：損失頻率低損失幅度大的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)可將自己不能承擔(dān)的或不愿意承擔(dān)的以及超過(guò)自身財(cái)務(wù)能力的風(fēng)險(xiǎn)損失或損失的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償責(zé)任以某種方式轉(zhuǎn)移給其他單位或個(gè)人的一種措施。風(fēng)險(xiǎn)利用：損失頻率高損失幅度小的風(fēng)險(xiǎn)，即企業(yè)面對(duì)可能的或己經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，自覺地加以利用，造成有利于企業(yè)某方面利益的結(jié)果"總之，在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前，最大限度地降低致?lián)p事件發(fā)生的概率;在損失發(fā)生之后，盡可能地減輕損失程度，這是風(fēng)險(xiǎn)管理的目的所在。風(fēng)險(xiǎn)管理小組副組長(zhǎng)擬定風(fēng)險(xiǎn)管理策略實(shí)施計(jì)劃書，并將任務(wù)下達(dá)給各個(gè)小組成員，由個(gè)小組成員監(jiān)督執(zhí)行每個(gè)部門的相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理策略。風(fēng)險(xiǎn)管理小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總監(jiān)督。
第五部分：研究結(jié)論。
綜合第四章研究結(jié)果與討論，呼應(yīng)本研究的目的與研究問(wèn)題，提出三部分結(jié)論第一部分為中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之現(xiàn)狀;第二部分中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架的內(nèi)容;第三為此企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架在實(shí)施中存在的困難與解決策;各項(xiàng)結(jié)論如下。
(一)中國(guó)高新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)管理之現(xiàn)狀。中國(guó)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的認(rèn)識(shí)不足。風(fēng)險(xiǎn)管理是什么;風(fēng)險(xiǎn)管理的管理手段主要有哪些;怎樣實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理;諸如此類的這些問(wèn)題在許多企業(yè)管理者的腦海中還是一片空白。風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制尚未形成。大多數(shù)企業(yè)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)處于被動(dòng)狀態(tài)，并沒(méi)有形成預(yù)先防控風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制不夠線圈，漏洞多，監(jiān)督管理難以落實(shí)，許多企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理力度明顯弱化，形同虛設(shè)。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的框架或技術(shù)運(yùn)動(dòng)水平較差。目前中國(guó)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)從事風(fēng)險(xiǎn)管理方面的人才少，風(fēng)險(xiǎn)管理的技術(shù)方法掌握程度低，運(yùn)用水平差。
(二)中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架內(nèi)容。依據(jù)文獻(xiàn)探討，出題草案;根據(jù)對(duì)特定研究對(duì)象濟(jì)南新技術(shù)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查及訪談式的研究進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架內(nèi)容。建立風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，給出風(fēng)險(xiǎn)管理相應(yīng)管理步驟：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)衡量，風(fēng)險(xiǎn)策略的選擇，風(fēng)險(xiǎn)控制的執(zhí)行。希望補(bǔ)充現(xiàn)在高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀值不足，提升風(fēng)險(xiǎn)管理品質(zhì)。
(三)企業(yè)在實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架中所存在的問(wèn)題與解決建議。問(wèn)題：第一，在實(shí)施企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者起到?jīng)Q定性作用。一個(gè)新的管理模式的實(shí)施，首先要得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的同意與支持。特別是像高新技術(shù)企業(yè)多以家族式組織模式的企業(yè)，企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)者一人獨(dú)大的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。所以要想推廣此風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架，必須需要得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同。第二，目前中國(guó)在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)領(lǐng)域人才尤為欠缺，雖然有了相應(yīng)的管理模式，單沒(méi)有相應(yīng)的人才加以實(shí)施，也是目前中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展面臨又一重大難題。
解決建議：首先引進(jìn)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的企業(yè)管理辦法，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展需求加以升級(jí)。其次中國(guó)應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理教育，在高校開設(shè)相應(yīng)的研究專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理方面的優(yōu)秀人才，未來(lái)為企業(yè)做服務(wù)。高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理這一選題較新，其研究主要針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)，研究具有挑戰(zhàn)性題，本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)的研究并結(jié)合現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及金融學(xué)的部分最新研究成果，對(duì)高新技術(shù)企業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行了研究，取得了一些初步研究成果。但由于平時(shí)知識(shí)的積累不足，及時(shí)間、精力有限，論文的研究還有很多不足之處。
高新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理至少還有以下幾方面的問(wèn)題值得進(jìn)一步探討研究：
1、在高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用至值得探討的問(wèn)題。
2、如何進(jìn)行高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多目標(biāo)投資組合決策也有待深入研究。
3、如何建立高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)案例庫(kù)也值得深入思考。
4、從高科技產(chǎn)業(yè)層面，不同的高科技行業(yè)，行業(yè)發(fā)展的不同階段，行業(yè)市場(chǎng)的不同競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)發(fā)展的不同軌跡，對(duì)高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)帶來(lái)不同的影響，如何建立有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)防范策略都需要進(jìn)一步的分析研究。
論文的技術(shù)路線的篇七
掌握人力資源需求預(yù)測(cè)的原理、技術(shù)路線，以及各種人力資源需求預(yù)測(cè)的定性定量方法。
知識(shí)要求。
人力資源需求預(yù)測(cè)的原理：慣性原理、相關(guān)性原理、相似性原理。
能力要求。
二、對(duì)象指標(biāo)與依據(jù)指標(biāo)。
(一)對(duì)象指標(biāo)，是指人力資源需求預(yù)測(cè)對(duì)象，可以是總量需求預(yù)測(cè)指標(biāo)也可以是結(jié)構(gòu)需求預(yù)測(cè)指標(biāo)。
(二)依據(jù)指標(biāo)，是影響需求預(yù)測(cè)的變量因素。
三、人力資源需求預(yù)測(cè)定性方法。
可分為定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)兩大類，其中定性預(yù)測(cè)主要有經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法、描述法和德爾菲法。
(一)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法：是指利用現(xiàn)有的情報(bào)和資料，根據(jù)有關(guān)人員的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本公司的特點(diǎn)，對(duì)公司的人員需求加以預(yù)測(cè)。
(二)描述法：是指人力資源計(jì)劃人員可以通過(guò)對(duì)本企業(yè)組織在未來(lái)某一時(shí)期的有關(guān)因素的變化進(jìn)行描述或假設(shè)。
(三)德爾菲法：又叫專家評(píng)估法，一般采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，聽取專家(尤其是人事家)對(duì)企業(yè)未來(lái)人力資源需求量的分析評(píng)估。第一輪：提出預(yù)測(cè)目標(biāo)和要求，確定專家組，準(zhǔn)備有關(guān)資料，征求專家意見。第二輪：簡(jiǎn)明扼要地以調(diào)查表方式列出預(yù)測(cè)問(wèn)題(問(wèn)題一般以25個(gè)為宜)，交付專家組評(píng)論評(píng)價(jià)，然后由預(yù)測(cè)組織統(tǒng)計(jì)整理。第三輪：修改預(yù)測(cè)結(jié)果。第四輪：進(jìn)行最后預(yù)測(cè)。
四、人力資源需求預(yù)測(cè)的定量方法。
(一)轉(zhuǎn)換比率法。
企業(yè)人力資源需求分析實(shí)際上是要揭示未來(lái)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需要的各種員工的數(shù)量。員工總量需求預(yù)測(cè)方法公式：
(二)人員比率法。
采用人員比率法時(shí)，首先應(yīng)計(jì)算出企業(yè)歷史上關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)的比例，然后根據(jù)可預(yù)見的變量計(jì)算出所需的各類人員數(shù)量。
(三)趨勢(shì)外推法。
又稱為時(shí)間序列法，是定量預(yù)測(cè)技術(shù)的一種。其實(shí)質(zhì)是根據(jù)人力資源歷史的和現(xiàn)有的資料，隨時(shí)間變化的趨勢(shì)具有連續(xù)性的原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具對(duì)該序列加以引申，即從過(guò)去延伸將來(lái)，從而達(dá)到對(duì)人力資源的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測(cè)的目的。
(四)回歸分析法。
是依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系來(lái)預(yù)測(cè)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，它是研究變量間相互關(guān)系的一種定量預(yù)測(cè)方法，又稱回歸模型預(yù)測(cè)法或因果法。
(五)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法。
是先將公司的員工需求量與影響需求量的主要因素之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)模型的形式表示出來(lái)，依此模型及主要因素變量，來(lái)預(yù)測(cè)公司的員工的需求。
(六)灰色預(yù)測(cè)模型法。
本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法，不同的是，經(jīng)濟(jì)計(jì)算模型法對(duì)數(shù)據(jù)的完整性有很高的要求，而灰色預(yù)測(cè)模型法能對(duì)既含有已知信息又含有未知或非確定信息的系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
論文的技術(shù)路線的篇八
通過(guò)課題組一年來(lái)的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)，拓展知識(shí)，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)形成等方面明顯好轉(zhuǎn)，提高了學(xué)生的綜合能力。
2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！敖處?、學(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過(guò)程的三個(gè)簡(jiǎn)單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的`使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識(shí)發(fā)生過(guò)程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。
總結(jié)。
問(wèn)卷調(diào)查表明，“你對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來(lái)有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異?；钴S，有時(shí)圍繞某一問(wèn)題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭(zhēng)論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。
4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語(yǔ)文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示范作用。
七、認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)回顧和自評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：
1．教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開課、觀摩課等同起來(lái)，認(rèn)為只有對(duì)外公開課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無(wú)關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。開發(fā)具有個(gè)性化的教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)水平與人力跟不上，使得教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時(shí)空的限制。因此，希望各專家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開發(fā)和充實(shí)我省基礎(chǔ)教育信息資源，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值高的課件上傳到資源庫(kù)，為我省實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還須進(jìn)一步普及、推廣。信息技術(shù)在公開課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐，以科研促發(fā)展。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中同樣要用好現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇九
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
論文的技術(shù)路線的篇十
2.開題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的`具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇十一
2.開題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇十二
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
xx年5月-xx年8月，收集資料，建立模型。
xx年9月-xx年1月，開發(fā)軟件。
xx年2月-xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
xx年9月-xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的'協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
論文的技術(shù)路線的篇十三
有些人說(shuō)hr應(yīng)該走專業(yè)路線，現(xiàn)在很多公司人力資源工作越來(lái)越力求專業(yè)化，專業(yè)的hr可替代性比較小，就算跳槽，也有一項(xiàng)技能當(dāng)敲門磚。
分析。
觀點(diǎn)1：有專才有通!(作者：馬勺臉譜人)。
這個(gè)話題雖是常談常問(wèn)，但是的確涉及到個(gè)人職業(yè)發(fā)展的快速與否，我也結(jié)合自身的職業(yè)經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人看法，供大家參考交流。
1、個(gè)人觀點(diǎn)：有專才有全，有專才有深度。
作為hr，不論在培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬、招聘某個(gè)模塊上，能夠做到專業(yè)深度化、外圍資源優(yōu)質(zhì)化、視野開闊化，就能夠上升到專業(yè)化管理的職業(yè)高度，我也相信一定能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展帶來(lái)切切實(shí)實(shí)的推動(dòng)。目前來(lái)講，我們之所以干著事務(wù)性的hr，應(yīng)該與我們hr自身的職業(yè)化程度不高有直接關(guān)聯(lián)。如果不專不深，即使做全才，也是統(tǒng)籌得不夠深度、不夠?qū)I(yè)、不夠體系。對(duì)此，我體會(huì)很深。不具備專業(yè)深度何來(lái)的職業(yè)影響力??!!
我覺得，在沉淀一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)后，我們?cè)谧龊胔r日常事務(wù)規(guī)范化運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，如何提升我們hr對(duì)部門、對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響力能夠成為我們經(jīng)常思考的命題。這個(gè)方向?qū)?huì)引領(lǐng)我們走得遠(yuǎn)。
2、專業(yè)人員發(fā)展的更好。
在我們所接觸到的來(lái)自房地產(chǎn)管理咨詢公司的講師群里，很多就是具有深厚行業(yè)背景的技術(shù)人才與高管。這些人員基本都是實(shí)戰(zhàn)型的，除過(guò)少數(shù)以行業(yè)/政策研究與數(shù)據(jù)分析為主業(yè)的。這對(duì)我們從業(yè)者也是很有啟發(fā)。不論專才還是全才，能夠讓自己從不懂行業(yè)到精通行業(yè)，這也會(huì)是令我們成為香餑餑的競(jìng)爭(zhēng)力之一。
最終的職業(yè)優(yōu)勢(shì)都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的沉淀培育而出的。我們hr人員能夠不斷在職業(yè)體系里深耕下去，也一定會(huì)成為企業(yè)中名副其實(shí)的核心專才。
觀點(diǎn)2：全能路線容易吃香喝辣(作者：秉駿哥李志勇)。
全能與專業(yè)，誰(shuí)更吃香?正如七項(xiàng)全能選手與單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員、總經(jīng)理與高級(jí)工程師、全科醫(yī)生與幼兒?？漆t(yī)生等一樣，只要夠出彩、被領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)認(rèn)可度高，都能夠吃香的喝辣的，相反，如果“全而不能”、“業(yè)而不?！?，香的辣的都沒(méi)得吃。
如果二者非得要在hr領(lǐng)域決一雌雄，那么，我認(rèn)為：全能更吃香。理由如下：
1、適用更寬廣。
不管是國(guó)有、民營(yíng)、外資企業(yè)，還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位，大型、超大型的單位就那么一些，不是211/985院校的佼佼者中的數(shù)一數(shù)二，恐怕難以入職和久待這些單位，即hr的真正專才，有且只能在這些大型單位才有用武之地;相反，中小型單位或企業(yè)則占據(jù)著用人單位數(shù)量的90%以上，吸納的員工數(shù)量也接近這個(gè)百分比，這些單位，對(duì)hr要求不可能那么專業(yè)，而是要求全面，因?yàn)橐獜娜肆Τ杀旧铣浞挚紤]。所以，因?yàn)橛梦渲鼐湍敲创?，即使hr專業(yè)化后，要尋找到合適而滿意的發(fā)揮之地，可能只是一廂情愿的事。
2、目標(biāo)易達(dá)成。
3、換崗更容易。
由于全能，所以可以轉(zhuǎn)而走某一模塊專業(yè)化，還可以升職為hrm、hrd等;專業(yè)化一時(shí)半會(huì)轉(zhuǎn)到其他模塊較難，升職也不容易。因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)就是需要是全能的，什么都懂一些，但不可能精。
4、思維更靈活。
專業(yè)化能夠把一些工作做到精細(xì)和極致，但同時(shí)也容易讓人思維固執(zhí)、僵化、不靈活，容易顧此失彼，難以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需要;相反，全能人員，思考問(wèn)題時(shí)，就容易全盤考慮，比如：考核某崗位時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到招聘條件可能要調(diào)整、培訓(xùn)方式可能要改變，同時(shí)，在招聘時(shí)，就要想如何來(lái)考核、如何來(lái)激勵(lì)，甚至如何用經(jīng)濟(jì)的方式來(lái)辭退。其實(shí)，hr各模塊、企業(yè)管理各部門，哪項(xiàng)工作都是相互聯(lián)系、互相影響的。
5、心情更高興。
當(dāng)然，如果努力去尋找二者的區(qū)別或誰(shuí)更吃香，還可以從其他角度來(lái)分析，但我認(rèn)為，二者并不是對(duì)立和矛盾的，而是能夠和諧統(tǒng)一的，即專業(yè)化是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，是適應(yīng)當(dāng)時(shí)、現(xiàn)境的，比周邊普通人懂得更多一點(diǎn)點(diǎn)足矣;全能也不是絕對(duì)的什么都懂，能夠懂六大模塊中的四五個(gè)就夠了，也不是別人問(wèn)什么都能夠回答上來(lái)的。所以，只要專業(yè)化或全能hr，能夠得到上級(jí)的認(rèn)可，所做的事是順應(yīng)公司實(shí)際需要的，能夠?yàn)楣鹃_源節(jié)流、增添利潤(rùn)，那么在員工、上級(jí)、老板、客戶、社會(huì)等那里，都可以“吃香喝辣”。
論文的技術(shù)路線的篇十四
土木工程從遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)存在,由原始的伐木采石,建造出模仿天然掩蔽物的人類居住場(chǎng)所,到新時(shí)期的超高層建筑、水利工程、超高長(zhǎng)跨度橋梁,土木工程的發(fā)展與變化,代表了人類發(fā)展的歷程。在歷史的發(fā)展過(guò)程中,土木工程的理論、分析手段、施工技術(shù)、地基處理都有了更多的發(fā)展與突破。21世紀(jì)人們生活水平不斷提高,而經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展為土木工程帶來(lái)了更多的要求,所以根據(jù)土木工程發(fā)展現(xiàn)狀,分析未來(lái)土木工程發(fā)展方向,是非常重要的工作。
土木工程發(fā)展意義。
土木工程的根本含義是征服大自然,通過(guò)人力實(shí)現(xiàn)自然界帶來(lái)的效果。隨著各項(xiàng)土木工程技術(shù)的發(fā)展,各種高層建筑拔地而起,橋梁、水利工程、公路使人們的生活更加便利。土木工程是提高人類居住環(huán)境與交通的核心產(chǎn)業(yè),提高土木工程建設(shè)水平,完善土木工程發(fā)展體系,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的根本性目標(biāo),是土木工程發(fā)展的重點(diǎn)。人類需要良好的生存空間,舒適的生活環(huán)境,為了獲得更好的居住環(huán)境,更加優(yōu)秀的土木工程技術(shù)將不斷出現(xiàn)。
土木工程發(fā)展現(xiàn)狀。
為了明確土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),必須明確土木工程發(fā)展現(xiàn)狀,通過(guò)現(xiàn)狀分析出土木工程的特點(diǎn)。
土木工程理論發(fā)展。
土木工程設(shè)計(jì)擺脫了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺陷,全面分析了土木工程的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、安全等因素。新型材料、結(jié)構(gòu)、工藝、施工方法不斷出現(xiàn),人類可以將土木工程的規(guī)模擴(kuò)大化,高層建筑也在不斷增長(zhǎng),超高層、超跨度復(fù)合結(jié)構(gòu)體施工技術(shù)也在不斷成熟,土木工程設(shè)計(jì)逐漸向長(zhǎng)、高、柔方向發(fā)展。土木工程設(shè)計(jì)建立在基礎(chǔ)理論上,隨著土建項(xiàng)目要求更加復(fù)雜,土木工程設(shè)計(jì)也需要更加多樣化,只有及時(shí)吸收新技術(shù),把握住新優(yōu)勢(shì),才能使土木工程設(shè)計(jì)更加優(yōu)秀。目前,土木工程設(shè)計(jì)已經(jīng)得到了很好的發(fā)展,在受力、形式方面比較成熟。
土木工程施工發(fā)展。
施工發(fā)展主要體現(xiàn)在材料、設(shè)備、工藝這三個(gè)方向,其中材料中發(fā)明了復(fù)合高強(qiáng)鋼材、碳纖維、玻璃纖維、雙層玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、節(jié)能混凝土等新型建筑材料,新型材料在許多建筑中得到應(yīng)用,也為大型土木工程建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。工程實(shí)施設(shè)備更加自動(dòng)化、科學(xué)化、機(jī)械化,通過(guò)新型施工機(jī)械,可以使大規(guī)模土木工程得以實(shí)現(xiàn),有效提高土木工程建設(shè)發(fā)展速度。在城市地下工程中,也出現(xiàn)了各種不同的施工工藝,例如明挖、暗挖、蓋挖、盾構(gòu)、沉管、凍結(jié)、注漿等工藝技術(shù),為地下空間開發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然我國(guó)土木工程在理論、設(shè)計(jì)、施工中得到了很好的發(fā)展,但是技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定不足,為了提高我國(guó)土木工程發(fā)展水平,必須加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)、新型材料、新型技術(shù)的研究與應(yīng)用,將土木工程理論與技術(shù)完美結(jié)合,幫助土木工程收獲更大的成果。
土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,大型城市與超大型城市數(shù)量飛速增長(zhǎng),人們對(duì)生活空間的作用提出了許多要求,寸土寸金已經(jīng)成為城市居民的共識(shí)。為了應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的人口基數(shù),高層、超高層建筑數(shù)量不斷增加,有限的城市空間得到了極大的應(yīng)用,已經(jīng)成為城市發(fā)展的主要建筑體系,受到社會(huì)各界的重視。城市飛速擴(kuò)張的同時(shí),不僅僅對(duì)生存空間提出了要求,也對(duì)電力、能源提出了許多要求。大型水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、石油、天然氣的運(yùn)輸,都是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素。所以在我國(guó)建設(shè)大型公共土木工程,是非常重要的國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目。我國(guó)能源分布較廣,一般在西南地區(qū)存在較多的能源儲(chǔ)備,所處地區(qū)地形特征較為復(fù)雜,并且山區(qū)、高原、丘陵等環(huán)境較多,導(dǎo)致資源開發(fā)較為困難。為了提高大型土木工程建設(shè)速度,實(shí)現(xiàn)水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)等工程項(xiàng)目,采取大跨度橋梁與隧道是工程建設(shè)的關(guān)鍵因素。
從以上幾種發(fā)展形式來(lái)看,未來(lái)的土木工程將逐漸應(yīng)用于高層建筑施工、水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、能源運(yùn)輸?shù)裙こ讨?通過(guò)大跨度橋梁與超長(zhǎng)隧洞,改變自然環(huán)境帶來(lái)的阻礙,實(shí)現(xiàn)更加快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)精密的理論研究、新型工程材料、先進(jìn)施工工藝,實(shí)現(xiàn)大跨、復(fù)雜結(jié)構(gòu)、高層的土木工程建設(shè),逐漸將大型土木工程普及到工程建設(shè)中,這就是未來(lái)土木工程的發(fā)展方向。
結(jié)語(yǔ):。
我國(guó)土木工程部分領(lǐng)域已經(jīng)在世界中名列前茅,但是土木工程理論、設(shè)計(jì)、施工中還存在一些問(wèn)題。為了提高我國(guó)土木工程建設(shè)水平,需要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家土木工程技術(shù),合理運(yùn)用土木工程技術(shù),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展。在未來(lái)的土木工程研究中,需要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)形式、建筑材料、施工工藝等探索與研究,也需要加強(qiáng)土木工程理論與技術(shù)的融合,實(shí)現(xiàn)更大的突破。
論文的技術(shù)路線的篇十五
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1總述。
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十六
1.題目(題目中不要有字母、符號(hào))。
2.指明研究對(duì)象或研究范疇。
3.指明研究?jī)?nèi)容(對(duì)研究對(duì)象的什么進(jìn)行研究。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容都要清楚詳實(shí))。要指明難點(diǎn)和前人尚沒(méi)解決的問(wèn)題。難點(diǎn)、難題是體現(xiàn)水平和前沿性的地方。
4.研究方法有哪些。
5.要涉及的設(shè)備和儀器有哪些。在什么研究工作中要用到哪個(gè)要逐一說(shuō)明，不要籠統(tǒng)大略。
6.整個(gè)題目所指工作具體實(shí)施的技術(shù)路線或研究方案。經(jīng)費(fèi)和進(jìn)展如何。
2.開題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1總述。
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
論文的技術(shù)路線的篇十七
高科技對(duì)一家公司來(lái)說(shuō)是打贏消費(fèi)者的科技，不是單純的產(chǎn)品技術(shù)，我們只看到了一部分的高科技，沒(méi)有明白什么東西是真正的高科技。我們一看到跨國(guó)公司的新鮮玩意兒，腿肚子就打哆嗦，其實(shí)完全沒(méi)有必要。海爾如此大的規(guī)模說(shuō)明它在打贏消費(fèi)者的戰(zhàn)爭(zhēng)中是勝者，一定要牢記你是在與跨國(guó)公司爭(zhēng)奪用戶而不是技術(shù)。
《海爾告訴中國(guó)》一書的觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)的企業(yè)尤其是家電企業(yè)對(duì)高科技的理解是片面的、機(jī)械的、形而上學(xué)的。由于歷史的原因，我們一直跟在跨國(guó)公司屁股后面，因?yàn)檫@些大個(gè)的家伙拿出的東西都是領(lǐng)先我們的，所以我們簡(jiǎn)單地把這種差距歸結(jié)為全面的技術(shù)差距，這是非常非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我們承認(rèn)我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)上與跨過(guò)公司之間存在著不小的差距，但是公司之間的差距從來(lái)不就是單一的技術(shù)差距，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)公司可以把技術(shù)賣給它的最終用戶，用戶最終需要的還是產(chǎn)品，還是需求，也就是說(shuō)技術(shù)是隨著需求的流動(dòng)而流動(dòng)的。單純地從技術(shù)的、生產(chǎn)力的角度來(lái)看待技術(shù)差距，是錯(cuò)誤的或者說(shuō)是片面的。
生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，它的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展是千真萬(wàn)確的。這里的生產(chǎn)力往往是革命性的新技術(shù)，它的作用沒(méi)有人能否認(rèn)。但在企業(yè)的微觀環(huán)境中并不是這樣，尤其是在中國(guó)的企業(yè)中，最為重要的是要處理好生產(chǎn)關(guān)系的創(chuàng)新，因?yàn)槟愕钠髽I(yè)中沒(méi)有讓人驚心動(dòng)魄的生產(chǎn)力性質(zhì)的技術(shù)，幾乎全部都是怎樣利用現(xiàn)有的技術(shù)去解決用戶的需求的問(wèn)題。
從技術(shù)的角度片面地理解高科技是永遠(yuǎn)理解不了的，這種思維的障礙最大的害處不是企業(yè)理解不了高科技，而是我們的企業(yè)理解不了企業(yè)自己。所以我們的企業(yè)最主要的是企業(yè)領(lǐng)袖就會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為：我們有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)理由追不上跨國(guó)公司。
《海爾告訴中國(guó)》一書透露：我們對(duì)跨國(guó)公司的追趕犯的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤是光盯著人家的技術(shù)，而忘記了盯住用戶，結(jié)果是追來(lái)追去追進(jìn)了死胡同，我們就開始怕了，如果照這樣的趨勢(shì)發(fā)展下去，獵場(chǎng)上的局面肯定是這樣的：跨國(guó)公司最終拿下了獵物(用戶），并且把端著槍打著顫的中國(guó)獵人趕出了獵場(chǎng)。
本文節(jié)選自《海爾告訴中國(guó)》，作者授權(quán)《中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)》獨(dú)家選載。
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論文的技術(shù)路線的篇十八
產(chǎn)品創(chuàng)新，是企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力提升的一個(gè)手段，但并不是所有的創(chuàng)新都可以解決企業(yè)產(chǎn)品乏力問(wèn)題。從另一個(gè)層面看，企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新終極目的是為了盈利，而過(guò)于追求小眾的產(chǎn)品創(chuàng)新，是進(jìn)入產(chǎn)品創(chuàng)新的誤區(qū)。浸淫食品營(yíng)銷多年，見證眾多企業(yè)新品開發(fā)成敗，我給中小企業(yè)新品開發(fā)一個(gè)忠告：新品開發(fā)，慎走小眾路線。
第一，小眾市場(chǎng)容量小。河南地方飲料品牌淼雨蘋果醋，小趣蘇打水，作為行業(yè)細(xì)分品類第一，但只有幾千萬(wàn)的銷售規(guī)模是其進(jìn)入小眾市場(chǎng)必然的結(jié)果。同樣近幾年開始大起步的河北養(yǎng)元飲品，進(jìn)入植物蛋白飲品大行業(yè)后，深度挖掘送禮市場(chǎng)機(jī)會(huì)，早已突破十億大關(guān)。
第二，小眾市場(chǎng)教育費(fèi)用高。小眾產(chǎn)品由于品類空間小、消費(fèi)基礎(chǔ)差，企業(yè)往往需要投入大量的市場(chǎng)費(fèi)用來(lái)進(jìn)行前期市場(chǎng)教育，而能否推廣成功、何時(shí)推廣成功又是個(gè)未知數(shù)。小眾產(chǎn)品，推廣費(fèi)用高，成功幾率小，比如速凍巨頭思念曾經(jīng)投入大量資源進(jìn)行推廣的煎餃、飛餅等，截止目前該品類依然停留在千萬(wàn)徘徊。
對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，小眾產(chǎn)品即使做成大眾產(chǎn)品，市場(chǎng)維護(hù)費(fèi)用也很高。往往，小企業(yè)開發(fā)的產(chǎn)品由于缺乏渠道資源及推廣能力被具有強(qiáng)大營(yíng)銷資源大企業(yè)輕易超越，淪為二流、三流品牌。比如休閑食品中的三輝麥風(fēng)作為法式面包前期涉足者，后期市場(chǎng)基礎(chǔ)培育好后，反被盼盼強(qiáng)力超越，速凍食品中的芝麻球、地瓜丸，胖哥食品運(yùn)作多年教育市場(chǎng)，思念公司介入后迅速將兩個(gè)產(chǎn)品銷量發(fā)展到億元的銷售規(guī)模。
如果你實(shí)力不夠，千萬(wàn)不要去玩小眾。對(duì)于大多數(shù)銷售額幾千萬(wàn)的企業(yè)，若想活到大發(fā)展那天，更多的時(shí)候還是考慮自己實(shí)力，去做些主流產(chǎn)品吧。
作為中小企業(yè)，因?yàn)橘Y本壓力，人才壓力，渠道壓力，不適合操作小眾，如果要做產(chǎn)品創(chuàng)新，適合在成熟品類基礎(chǔ)上的產(chǎn)品創(chuàng)新成功率較高。還是說(shuō)六個(gè)核桃，植物蛋白飲料市場(chǎng)經(jīng)過(guò)承德露露多年的市場(chǎng)培育已經(jīng)形成了廣泛的消費(fèi)群體，河北養(yǎng)元六個(gè)核桃在這樣一個(gè)成熟品類基礎(chǔ)上通過(guò)產(chǎn)品定位創(chuàng)新（節(jié)慶送禮）一舉超越承德露露，成為植物蛋白飲料市場(chǎng)第一品牌。
如果該品類是小眾，但未來(lái)前景比較好，要做這樣的小眾市場(chǎng)，中小企業(yè)適合借力創(chuàng)新――借大眾的力做小眾。華夫餅作為西式糕點(diǎn)，該品類在國(guó)內(nèi)還屬于小眾，品類認(rèn)知極低，如果花大力氣去培育市場(chǎng)，很有可能被后來(lái)的巨頭通過(guò)資本實(shí)力直接吞并（例如盼盼法式面包，哇哈哈helloc的成功）。河南休閑企業(yè)喜盈盈，做華夫餅時(shí)候找到我們（當(dāng)時(shí)華夫餅第一品牌丹夫也就2億元規(guī)模），如何做活華夫餅，如何做大華夫餅？我們提出：跳出華夫做華夫，緊貼糕點(diǎn)大品類，重新定義華夫餅為“高蛋高”，定位為“成熟品類面包、蛋黃派的升級(jí)代餐食品“，通過(guò)系統(tǒng)營(yíng)銷后，成功突圍華夫餅（上市三個(gè)月實(shí)現(xiàn)單月銷售500萬(wàn)），為喜盈盈帶來(lái)驕人業(yè)績(jī)。
同時(shí)，還可以考慮在成熟品類中的微小創(chuàng)新，比如泡吧小脆，利用餅干成熟技術(shù)做薯片的跨界創(chuàng)新，但品類依然是大品類-薯片。一個(gè)單品，成就海新食品多年突破瓶頸，成為福建軍團(tuán)第一梯隊(duì)。
中小企業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新靠的是技術(shù)，是專業(yè)，如果純粹為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，最后換來(lái)的無(wú)外乎是勞民傷財(cái)或者為他人做嫁衣。中小企業(yè)，不是新品開發(fā)試驗(yàn)田，也不是山寨產(chǎn)品制造商。
如何真正運(yùn)用好技術(shù)力量做功能創(chuàng)新，真正用好營(yíng)銷專業(yè)做市場(chǎng)創(chuàng)新，是中小企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。在沒(méi)有解決好這些課題之前，我還是勸你：慎重介入小眾市場(chǎng)。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：zhhui_728@。
論文的技術(shù)路線的篇十九
這里面包含有兩個(gè)問(wèn)題：該做什么和該怎么做。該做什么就是“職業(yè)定位”，該怎么做就是“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
職業(yè)定位是為自己的職業(yè)生涯確定方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)是將職業(yè)定位分解成中、短期行動(dòng)方案，對(duì)職業(yè)發(fā)展各階段進(jìn)行劃分，將各階段的職位關(guān)鍵要求、提升重要因素進(jìn)行分析，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行比較，提出科學(xué)合理的就業(yè)指引和提升建議，保障個(gè)人職業(yè)生涯得以持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心的陳功先生認(rèn)為：天賦和性格是決定職業(yè)定位的根本因素，要進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，必須既準(zhǔn)確了解一個(gè)人的性格和天賦，又充分了解各種不同的職業(yè)。
成功職業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須具備以下三個(gè)特點(diǎn)：合理（鑒于當(dāng)事人的天賦、性格和現(xiàn)有知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，是適合并為當(dāng)事人所接受的）、可行（發(fā)展中所需資源是當(dāng)事人已擁有或比較容易獲得的）、有效（當(dāng)事人通過(guò)實(shí)施策略，可以最短時(shí)間、最小代價(jià)實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位）。
可見，職業(yè)生涯規(guī)劃既要非常了解當(dāng)事人的天賦和性格，還要對(duì)其所處的環(huán)境、行業(yè)、職場(chǎng)等職業(yè)發(fā)展因素有足夠的了解和預(yù)測(cè)能力，這是一個(gè)非常個(gè)性化、動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。即使是天賦、性格、資歷、職業(yè)定位相似的人，也可能因?yàn)樗幮袠I(yè)、所處階段、性別等因素的不同，其適合的職業(yè)發(fā)展策略也不盡相同。
比如天賦和性格都很適合、并確定以ceo為職業(yè)定位的人，可能會(huì)因各自的工作資歷和專業(yè)基礎(chǔ)的不同而在職業(yè)發(fā)展中采用不同的策略。技術(shù)人才會(huì)在保持技術(shù)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上逐漸積累管理經(jīng)驗(yàn)，最終成為“技優(yōu)而仕”的ceo，網(wǎng)易的丁磊就是這種。經(jīng)營(yíng)、管理人才會(huì)立足某個(gè)行業(yè)而成為長(zhǎng)青型的ceo，比如原友邦保險(xiǎn)廣州公司、現(xiàn)中意保險(xiǎn)廣州公司的總經(jīng)理。（陳功）。
來(lái)源：成功職業(yè)指導(dǎo)中心（）。
e-mail：she168@。
總部地址：廣州市珠江新城華利路19號(hào)遠(yuǎn)洋明珠東塔1407。
論文的技術(shù)路線的篇二十
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改走“生活路線”
據(jù)悉，現(xiàn)在大學(xué)生身兼小老板、投資人角色的十分普遍。學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再是大而空的“花拳繡腿”，更重要的是要具備可行性。
當(dāng)然，這些計(jì)劃看起來(lái)技術(shù)含量似乎不高，但更實(shí)際了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示，大學(xué)階段的'創(chuàng)業(yè)只是走上社會(huì)的一次試驗(yàn)，有了經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷，以后到社會(huì)上再創(chuàng)業(yè)就能少走好多彎路。
論文的技術(shù)路線的篇二十一
一、背景。
新課程全面實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)教育改革工作穩(wěn)步推進(jìn)，師生教育教學(xué)理念正在發(fā)生著深刻的變化，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐和探索，新課程的實(shí)施取得了令人矚目的成績(jī)。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些令人思考并值得研究的問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)而不感興趣”的占了全體學(xué)生的32％；而“對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在解決一些能力題（尤其是數(shù)學(xué)中的運(yùn)動(dòng)型問(wèn)題）時(shí)，表現(xiàn)出害怕的心理”的學(xué)生占了全體學(xué)生的98％；甚至有90％的老師認(rèn)為：新課程的實(shí)施造成了學(xué)生之間更大的“貧富”差距；……出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因主要在于以下幾個(gè)方面：
只重視尖子生的教育；重視知識(shí)的傳授，重視智力的培養(yǎng)而輕視能力、情感的培養(yǎng)；素質(zhì)教育仍然只是口號(hào)，至今未能徹底擺脫應(yīng)試教育；創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的匱乏。各個(gè)學(xué)校雖然添置了不少設(shè)備，像多媒體教室、語(yǔ)音室、雙向閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)等等不一而足，但設(shè)備的利用率不高，甚至有的被閑置在電教中心，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。教學(xué)模式上還是以五段教學(xué)法為主，它以教師為中心，由老師通過(guò)講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。不難想象，作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的學(xué)生如果在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于比較被動(dòng)的地位，肯定難以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，更不可能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，我校籌資建設(shè)起較為先進(jìn)的并可持續(xù)發(fā)展的多媒體教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)和辦公需求，讓教師和學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究學(xué)習(xí)，滿足自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的需求。
另外，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用的研究也非常廣泛，其中一些還產(chǎn)生了深遠(yuǎn)、重大的影響。
1、國(guó)外研究現(xiàn)狀。
目前在國(guó)際上以intel未來(lái)教育、蘋果明日教室和網(wǎng)絡(luò)主題探究（webquest）為主要的成功范例。這三種課程整合模式各有特色，而且都是在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐后引入國(guó)內(nèi)的，對(duì)國(guó)內(nèi)信息技術(shù)與課程整合有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
經(jīng)過(guò)研究，國(guó)內(nèi)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念與實(shí)踐已引起很多人的關(guān)注并提出了許多有建設(shè)性的意見和建議，整合走出了盲目的追風(fēng)區(qū)，進(jìn)入理性的發(fā)展階段。如天津市耀華中學(xué)的研究側(cè)重整合的途徑、內(nèi)容和教學(xué)模式。認(rèn)為整合可以從教師的教學(xué)包括教師角色、學(xué)生主體、教學(xué)媒介及教育和教學(xué)評(píng)價(jià)反饋；學(xué)生的學(xué)習(xí)；教學(xué)科研等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，而教師和學(xué)生是整合的關(guān)鍵因素。教學(xué)模式則可以分為基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)。
二、研究理論支撐。
根據(jù)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的.教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！钡睦碚?。（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》）同時(shí)，新課程理論也提出：“要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。不僅要改變教師的教學(xué)觀念，還要改變他們都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。”因此，本課題組希望通過(guò)教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而促使初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行有效地意義建構(gòu)。
三、研究目標(biāo)與實(shí)踐意義。
1、學(xué)生目標(biāo)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地思維，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)終身學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生分析與解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能以各種方法反饋研究效果，如學(xué)生電子小報(bào)、學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生反思等。
2、老師目標(biāo)。
通過(guò)研究能使全組數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)理念和觀念不斷更新、完善和提高；對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)更加透徹、全面；從而真正實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在：變重“教”為重“學(xué)”，變“搶時(shí)間、重負(fù)擔(dān)、反復(fù)講解基礎(chǔ)上，靠機(jī)械訓(xùn)練逼學(xué)生應(yīng)試分?jǐn)?shù)的提高”為“科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，靠現(xiàn)代教育技術(shù)支持下初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生、老師自身的綜合素質(zhì)的提高”，教師能在真正結(jié)合學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，采用最佳的教學(xué)模式，使教育教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化。通過(guò)現(xiàn)代教育尤其是多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在各個(gè)環(huán)節(jié)上的整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。另外，通過(guò)研究不斷地積累典型的優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等一系列豐富的第一手教學(xué)資料，為校本課程的開發(fā)提供相關(guān)資源。
3、通過(guò)本課題組的實(shí)踐與研究，希望對(duì)學(xué)校總課題進(jìn)行材料和教學(xué)方式、教學(xué)理論的實(shí)踐和補(bǔ)充等方面予以支持。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)。
本課題的研究思路主要以行動(dòng)研究數(shù)學(xué)教學(xué)的部分環(huán)節(jié)，采用對(duì)照分析，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)，最終尋找出有效的解決方案，重點(diǎn)研究傳統(tǒng)手段難以達(dá)到或不能達(dá)到的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下特有的教學(xué)效果，不必牽強(qiáng)附會(huì)，到處亂用現(xiàn)代教育技術(shù)，一切從效果出發(fā)，決不濫用。但要從分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的整合點(diǎn)，以達(dá)到最大限度地有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的。
五、課題研究對(duì)象范圍。
研究對(duì)象主要是指數(shù)學(xué)教學(xué)的部分環(huán)節(jié)如何與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益達(dá)到最大，著重研究整合點(diǎn)和整合度以及整合的必要性和效能性。研究范圍是七.八.九年級(jí)所有班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué).
六、課題研究方法及其說(shuō)明。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，認(rèn)真按照制訂的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)的實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中研究、反思、調(diào)整，再研究，再調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，取得明顯效果。在研究過(guò)程中還輔以行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
行動(dòng)研究法：教學(xué)和研究是不能分割的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師本身在教學(xué)上的行為，已屬于行動(dòng)研究的過(guò)程。行動(dòng)研究就是教學(xué)，就是運(yùn)用研究改善教學(xué)。
行動(dòng)研究的結(jié)果是一些能改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的新的做法和案例。教師要采取哪種教學(xué)策略(行動(dòng))來(lái)改善數(shù)學(xué)教學(xué)，就像一項(xiàng)研究提出的假設(shè)，教師系統(tǒng)的實(shí)踐和反思就像對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證和修正，最終尋找出有效的解決方案。
七、課題研究所具備的條件。
（1）課題組成員具有二級(jí)以上職稱，廣大教師已具備一定的課題研究的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為電教實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)一步開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題研究在組織、物力、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、設(shè)備等方面可以給予支持。
（3）我校是陽(yáng)泉市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這對(duì)該課題的研究也有很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
（4）我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件、軟件已達(dá)到省、市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，為我校開展信息技術(shù)與課程整合提供了良好的基礎(chǔ)。
八、研究步驟與內(nèi)容。
（一）、第一階段（20xx年9月——20xx年10月），課題立項(xiàng)階段。
對(duì)課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的論證。
（二）、第二階段（20xx年10月——20xx年5月），課題初步研究階段。
根據(jù)課題研究方案、計(jì)劃要求，做好本階段的工作。
研究原則。
1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，提高教學(xué)效益。
2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)一步拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范圍與方式。
4、開發(fā)優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代教育技術(shù)課件，積累課件制作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，形成一個(gè)穩(wěn)定而有效的教師團(tuán)體。
數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則。
根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理特點(diǎn)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)遵循如下基本原則：
1、抽象與具體相結(jié)合原則；
2、嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則；
3、理論與實(shí)際相結(jié)合原則；
4、鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則；
學(xué)期課例研究、活動(dòng)研究的任務(wù)分工。
（三）、第三階段（20xx年5月——20xx年6月），子課題結(jié)題階段。
組織課題組成員全面整理資料，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，寫好課題結(jié)題報(bào)告。
九、成果形式設(shè)計(jì)。
論文的技術(shù)路線的篇二十二
第一段：開頭引入技術(shù)路線的重要性（200字）。
在當(dāng)今科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，技術(shù)路線成為了許多人追求的方向。無(wú)論是個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇一條正確的技術(shù)路線都至關(guān)重要。然而，如何走好技術(shù)路線，卻是一個(gè)需要深思熟慮的問(wèn)題。在我走上技術(shù)之路的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)廣泛的知識(shí)面（200字）。
要想走好技術(shù)路線，首先需要建立起廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。獲得一定的專業(yè)技能只是邁出了第一步，而了解其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)則是保持技術(shù)路線一直向前發(fā)展的動(dòng)力。比如作為一名軟件工程師，除了掌握編程技術(shù)之外，了解云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，為自己的職業(yè)生涯保駕護(hù)航。
第三段：堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（200字）。
學(xué)習(xí)和實(shí)踐是技術(shù)路線中不可或缺的環(huán)節(jié)。技術(shù)的發(fā)展變化如此之快，單純依靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀技術(shù)博客、參與開源社區(qū)等方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握技術(shù)的本質(zhì)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的技術(shù)水平。
第四段：與人分享與交流（200字）。
在技術(shù)路線中，與人分享與交流是極為重要的一環(huán)。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以幫助他人解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠借他人之力解決自己的困惑。參與技術(shù)社區(qū)和開源項(xiàng)目，定期舉辦技術(shù)交流會(huì)議等，都是很好的機(jī)會(huì)與其他技術(shù)人員互動(dòng)交流，相互借鑒，不斷提高自己的技術(shù)能力。在交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，且有機(jī)會(huì)聽到不同的聲音和觀點(diǎn)，幫助我們改變和完善自己的技術(shù)路線。
第五段：堅(jiān)持追求創(chuàng)新與進(jìn)步（200字）。
要想取得技術(shù)路線上的成功，不能滿足于現(xiàn)狀。技術(shù)路線的核心是不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們要保持創(chuàng)新的思維，不斷探索新技術(shù)、新領(lǐng)域，推動(dòng)技術(shù)的前進(jìn)。同時(shí)，我們也要保持謙遜的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以不斷超越自己。追求創(chuàng)新與進(jìn)步不僅能夠提高自己的技術(shù)水平，也能夠在技術(shù)路線上走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)段（100字）。
走好技術(shù)路線需要廣泛的知識(shí)面、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、加強(qiáng)與他人的分享與交流，以及追求創(chuàng)新與進(jìn)步。這些心得與體會(huì)是我在技術(shù)路線中的收獲和成長(zhǎng)，也希望能夠幫助到更多走上技術(shù)路線的人們。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在技術(shù)路線上保持競(jìng)爭(zhēng)力，邁向更廣闊的前景。
論文的技術(shù)路線的篇二十三
一切科學(xué)研究始于問(wèn)題——問(wèn)題即課題;教學(xué)即研究(掌握方法很重要，否則就不是研究);進(jìn)步與成果即成長(zhǎng)。
教育科研課題主要來(lái)源于兩大方面：
a.實(shí)踐來(lái)源——客觀存在的或潛在的教育實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐本身存在的問(wèn)題。
教育教學(xué)與其外部的矛盾(教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、教育與社會(huì)發(fā)展)。
b.理論來(lái)源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問(wèn)題以及理論體系中的空白和矛盾點(diǎn)(例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過(guò)程)。
2、怎樣進(jìn)行研究課題的論證?
我們既然已選定了一個(gè)課題，我們就必須對(duì)這個(gè)課題的所有情況進(jìn)行全面的了解。了解這個(gè)課題目前在國(guó)外、國(guó)內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問(wèn)題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對(duì)課題的全面了解，可以使我們?cè)谘芯窟^(guò)程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說(shuō)的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢?論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：
a.所要研究的問(wèn)題是什么性質(zhì)和類型的問(wèn)題?
b.要研究的問(wèn)題具有什么現(xiàn)實(shí)意義?它的理論價(jià)值(即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破?)。
c.要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?
d.要研究的問(wèn)題所應(yīng)具備的條件分析。
e.課題研究的策略和步驟如何?
f.課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些?
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