冬螞蟻教案(模板21篇)

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冬螞蟻教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:41:19     小編:BW筆俠

教案是教師在備課時(shí)編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證有效的教案案例,供大家參考和借鑒。

冬螞蟻教案篇一

1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

2、拍拍玩玩:出門(mén)找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板?!奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

冬螞蟻教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

2、每組一張白紙,油畫(huà)棒人手一份。

3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)。

2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻,請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時(shí)給出科。

學(xué)的名稱(chēng)---頭、胸、腹三部分)。

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。

4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。

小結(jié):原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師:小螞有不同的顏色,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性。

師:原來(lái)螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。

(只要能吃的它都吃)。

2、觸角的作用。

有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙,可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話(huà),哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。

3、螞蟻如何找到回家的路?

螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)。

教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候,它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn),都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。

(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等)。

5、螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。

母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行。

工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。

兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié):原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

四、螞蟻王國(guó)。

螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?

1、交待繪畫(huà)步驟。

2、幼兒作畫(huà)。

活動(dòng)反思:

《螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:喜歡閱讀這個(gè)故事,感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

(一)、導(dǎo)入活動(dòng):歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。

(二)、圖畫(huà)閱讀:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息,預(yù)測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

(三)、總結(jié)分享。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì),結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中,回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性,為下一步做好鋪墊,在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀,孩子們興趣很高,孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。

在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí),在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作,從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位,需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。

冬螞蟻教案篇三

1、通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2、嘗試用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

1、幻燈片《螞蟻和西瓜》。

2、蠟筆。

3、紙盤(pán)若干。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

最近我們一直在看的一本有趣的書(shū),叫什么名字呀?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧!

二、回憶故事,欣賞幻燈片。

(故事:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?!罢婧贸园?,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家??蓻](méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心?。。?。

三、分析畫(huà)面的趣味性。

1、看了這本書(shū)你最喜歡哪一副畫(huà)呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?

2、這些螞蟻有些什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作?(手、腳)。

四、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。

1、師示范畫(huà)不同動(dòng)作的螞蟻。

示范畫(huà)螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。

小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來(lái)很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?。ㄕ?qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)畫(huà)畫(huà))。

你的小螞蟻在干嘛呀?。?—3組)。

五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

1、師講解操作要求。

今天又來(lái)了一群小螞蟻,看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜,又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?

想不想也把它畫(huà)下來(lái)呢?想一想先畫(huà)什么,再畫(huà)什么??jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫(huà),畫(huà)完之后把你畫(huà)的編個(gè)故事,等下講給大家聽(tīng)。

2、幼兒創(chuàng)作,師個(gè)別指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)。

1、展示幼兒作品。

2、幼兒自己介紹作品。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

你們這一組講了一個(gè)什么故事呢,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

冬螞蟻教案篇四

1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

重點(diǎn):

難點(diǎn):

幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《勤勞的小螞蟻》,水彩筆。

1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)喲額數(shù)學(xué)用書(shū),翻到《勤勞的小螞蟻?!贰靶∥浵伿亲钋趧诘牧?,它們整天忙忙碌碌,一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻,它們干什么?它們周?chē)€有些什么?”

幼兒發(fā)表自己閱讀后的'想法。

2、教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察,并描述圖中螞蟻的特征。

二、找找數(shù)數(shù):

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面?!拔覀円黄饋?lái)找畫(huà)面中數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西,好嗎?”

師生共同尋找,得出結(jié)論。它們是“1棵大樹(shù),2朵白云,3只蝴蝶,4叢小草,樹(shù)上的5顆果子,以及6朵小花”。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察圖片并完成作業(yè)?!皥D中還有哪些事物分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示?”(如:1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2?;ㄉ?只輪子、3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)。

三、圈圈畫(huà)畫(huà):

1、幼兒分別在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)中進(jìn)行觀察、記錄。教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察、記錄,如:戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻,穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻,大螞蟻或小螞蟻等?!罢?qǐng)大家把找到的結(jié)果填在表格里,找得越多越好!”

冬螞蟻教案篇五

這幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來(lái)孩子們正在觀察小螞蟻。只見(jiàn)螞蟻正在忙著“運(yùn)糧”,準(zhǔn)備過(guò)冬。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí),我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進(jìn)了昆蟲(chóng)盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。

1、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的'意識(shí)。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。

4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

遠(yuǎn)看芝麻撒地,

近看黑驢運(yùn)米,

不怕山高道路陡,

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

教師提問(wèn):

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?

(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)?為什么?

通過(guò)觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái),人多力量大的道理。

教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵?,四散地站在?chǎng)地一端。

游戲開(kāi)始,教師說(shuō):“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋,爬過(guò)紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

1、教師(或家長(zhǎng))把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫(huà)作品,用簡(jiǎn)單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲(chóng)子”中。

2、在日常活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):

冬螞蟻教案篇六

1.(集體備課修改)《指南》中指出提出建議:教師應(yīng)利用周?chē)淖匀画h(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過(guò)程中,教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn),例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以目標(biāo)改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

1.(集體備課修改)結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,所以西瓜子若干(放在分類(lèi)盒中)改為勾線筆、紙,乳膠,投影儀,螞蟻圖片。

2.幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

3.幼兒用書(shū):《螞蟻》。

(一)回憶原有經(jīng)驗(yàn),了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗(yàn),知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過(guò)程中,身體有沒(méi)有變化?(如拐彎時(shí)頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)

2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路(如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向)。

教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣?它們可能會(huì)做什么呢?

(二)(集體備課修改)考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料,學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫(huà)各種造型的螞蟻。

1.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師:如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻,可以怎樣畫(huà)?

2.(集體備課修改)為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà)。教師示范。

教師:這只螞蟻好像在做什么?小螞蟻還可以怎樣畫(huà)?它可能在做什么?

(三)教師分發(fā)幼兒用書(shū),幼兒自由畫(huà)螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)不同位置和方向,表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫(huà)面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。

(四)評(píng)價(jià)幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞,重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品。

教師:你最喜歡哪幅畫(huà)?為什么?

可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,或進(jìn)行更豐富的造型。

冬螞蟻教案篇七

1、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。

4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn):

(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?

(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)?為什么?

通過(guò)觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。

給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問(wèn):我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái),人多力量大的道理。

七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵仯纳⒌卣驹趫?chǎng)地一端。游戲開(kāi)始,教師說(shuō):“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋,爬過(guò)紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

1、教師(或家長(zhǎng))把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫(huà)作品,用簡(jiǎn)單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲(chóng)子”中。

2、在日?;顒?dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過(guò)幾天后,把黑布打開(kāi),可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

螞蟻(ant)是一種昆蟲(chóng),別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動(dòng)物門(mén),昆蟲(chóng)綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類(lèi)繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。

冬螞蟻教案篇八

1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。

2、能力目標(biāo):學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

3、情感目標(biāo):使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

2、知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾,ppt課件。

(一)歌曲導(dǎo)入,引出話(huà)題。

1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧?。úシ拧段浵伆岫埂芬魳?lè))。

師:小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

幼:小螞蟻。

2、師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

教師出示ppt課件,講《小螞蟻?zhàn)?chē)》的故事。

(二)教師邊操作ppt,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣。

1、教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事:小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……到森林的湖邊游玩。)。

師:公共汽車(chē)?yán)锒甲男┬?dòng)物?

幼:小羊、小狗、小猴、小豬。

師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?

幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……。

師:嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了,小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?

幼:想?。ó?dāng)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,感受故事氛圍。)。

2、教師講故事第三段(教師講故事:汽車(chē)開(kāi)到了半路的車(chē)站,上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)。

(1)學(xué)說(shuō)短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

幼:給熊婆婆讓座……。

師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?

幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!

幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說(shuō):“你們都是好孩子,謝謝你們?!值搅?,大家快快樂(lè)樂(lè)地下車(chē)了。)。

師:熊婆婆坐到小螞蟻的座位上,卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

幼:熊婆婆的頭上、肩上、腿上……。

(三)完整的講故事。

1、教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。

2、提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論。

(五)游戲:開(kāi)汽車(chē)。

教師扮演熊婆婆,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車(chē),聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē),練習(xí)說(shuō)短句:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

(六)活動(dòng)延伸。

將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。

冬螞蟻教案篇九

1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)量的物品并說(shuō)出總數(shù)。

2、感知數(shù)字10的實(shí)際意義。

1~10的數(shù)字卡片一套。幼兒用書(shū)。

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)?!處熣?qǐng)幼兒進(jìn)行1~10的順數(shù)。

——教師分別出示1~10的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

——教師將1~10的數(shù)字卡片按照順序排出一橫排,教師請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)讀卡片,認(rèn)讀完一張卡片,就把這張卡片翻過(guò)來(lái)變成空白的卡片。

——這個(gè)游戲好玩?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),這里一共有幾張卡片啊?

——教師將10張卡片打亂順序散裝排列,再請(qǐng)幼兒猜一猜是數(shù)字幾?

3、數(shù)字10的實(shí)際意義的教學(xué)。

——引導(dǎo)幼兒除了用跺腳、拍桌子,等聽(tīng)覺(jué)的方法之外,還可以用實(shí)物的方式告訴同伴?

——教師小節(jié):10個(gè)手指頭,10本書(shū),10個(gè)小朋友,都可以用數(shù)字10來(lái)表示,數(shù)字10可以表示數(shù)量是10的所有物品。

4、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成上面的練習(xí)。

冬螞蟻教案篇十

1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

2、每組一張白紙,油畫(huà)棒人手一份。

3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)。

2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻,請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時(shí)給出科。

學(xué)的名稱(chēng)---頭、胸、腹三部分)。

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。

4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。

小結(jié):原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師:小螞有不同的顏色,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

師:原來(lái)螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。

(只要能吃的它都吃)。

2、觸角的作用。

有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙,可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話(huà),哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。

螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)。

教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候,它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn),都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。

(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等)。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。

母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行。

工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。

兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié):原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?

1、交待繪畫(huà)步驟。

2、幼兒作畫(huà)。

《螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的'目標(biāo)為:喜歡閱讀這個(gè)故事,感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

(一)、導(dǎo)入活動(dòng):歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。

(二)、圖畫(huà)閱讀:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息,預(yù)測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

(三)、總結(jié)分享。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì),結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中,回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性,為下一步做好鋪墊,在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀,孩子們興趣很高,孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。

在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí),在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作,從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位,需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。

冬螞蟻教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)幼兒觀察周?chē)挛锏哪芰皡⑴c活動(dòng)的積極興趣,體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)觀察,比較能力。

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂(lè)。

1、出示螞蟻的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

“今天老師請(qǐng)小螞蟻來(lái)做客,小朋友仔細(xì)的看一看,小螞蟻長(zhǎng)的什么樣子?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。)。

“誰(shuí)能看出螞蟻身體分為哪幾部分?”(頭、胸、腹三部分)。

“小螞蟻有幾只腳?”(幼兒一起點(diǎn)數(shù):6只細(xì)細(xì)的腳)。

“螞蟻頭上有什么?(眼睛、口、觸角)那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎?”(出示圖片幼兒猜測(cè),最后教師小結(jié):兩蟻相遇時(shí),靠觸角相碰,傳遞消息,就像我們說(shuō)話(huà)一樣)。

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

“你在什么地方見(jiàn)過(guò)螞蟻?”(草叢里、地上、樹(shù)上、活動(dòng)室里等。)。

“都見(jiàn)過(guò)什么樣的.螞蟻?”(會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻;黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻)。

“你知道螞蟻喜歡吃什么?”

3、利用談話(huà)激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里,那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里看見(jiàn)小螞蟻呢?它們來(lái)干什么呢?”(吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。)。

“怎樣吃點(diǎn)心、吃飯,才能不撒渣子呢?”(幼兒相互說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢(shì))。

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》,引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

“你會(huì)經(jīng)??吹揭恢晃浵佭€是許多螞蟻?為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事《螞蟻搬豆》你就會(huì)明白了。”

5、在音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

組織幼兒到戶(hù)外喂螞蟻,進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動(dòng)態(tài),以便于進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的小螞蟻》。

冬螞蟻教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。

2、在講述畫(huà)面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的思想,也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)語(yǔ)言引出話(huà)題。

教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會(huì)飛怎么辦呢?

2、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫(huà)面。

教師:圖上有誰(shuí)?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么?

3、教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問(wèn):

(1)小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤??小螞蟻有什么想法?/p>

(2)是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的?

(3)小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?

(4)小螞蟻飛上了天,心里感覺(jué)怎樣?

4、教師連貫地講述故事,使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí),然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過(guò)程中,采用等待的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。

5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn):“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出:快樂(lè)、幸福、興奮等詞語(yǔ)。

6、采用提問(wèn)方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?

啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹(shù)葉……)教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。

活動(dòng)反思:

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)放式的提問(wèn),既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開(kāi),把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來(lái)了,小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

冬螞蟻教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

一、 導(dǎo)入活動(dòng)

出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問(wèn):“這是什么小動(dòng)物,它長(zhǎng)得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

二、 閱讀活動(dòng)

1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面,了解故事名稱(chēng),并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

2、 第1頁(yè):這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、 第2頁(yè):小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

4、 第3頁(yè):它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

5、 第4頁(yè):小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作,大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作,一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

6、 第5頁(yè):小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

7、 第6頁(yè):下雨了,誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、 第7頁(yè):什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

三、 教師完整講述故事。

四、 閱讀文本。

教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),邊觀察圖畫(huà),邊閱讀下面的文字,重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

冬螞蟻教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

師:聽(tīng),多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

:同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。

二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))。

師:大家正樂(lè)著呢,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?

師:讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓?,小朋友?qǐng)你們幫幫我吧?!痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳??“只要你們用線條把我裝飾好就行”

師:我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子??梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評(píng):

師:讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。

1、推銷(xiāo)自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸:

師:讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。

冬螞蟻教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,發(fā)展身體的柔韌性。

2.想方設(shè)法用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒每人兩張報(bào)紙。

2.幼兒會(huì)玩游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”,會(huì)念兒歌。

3.幼兒已初步了解運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

1.師幼一起以運(yùn)動(dòng)員的角色,隨音樂(lè)邊拍手邊走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

2.幼兒四散站立,師生共同以運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的情景進(jìn)行熱身活動(dòng)。動(dòng)作如下:

頭部運(yùn)動(dòng):以蛙泳狀四散游,抬頭換氣。

下蹲運(yùn)動(dòng):雙手合攏向上伸直,身體邊扭動(dòng)邊蹲下,然后跳起來(lái),就像沉到底再跳出水面的花樣游泳運(yùn)動(dòng)。

上肢運(yùn)動(dòng):雙腳平移蹉步后向上做投籃狀。

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng):雙手作持槍狀,左右射擊。

腹背運(yùn)動(dòng):兩腳分開(kāi)與肩同寬,做彎腰抓杠向上舉重狀。

跳躍運(yùn)動(dòng):兩腳并攏向前做跳遠(yuǎn)狀。

放松運(yùn)動(dòng):作競(jìng)走狀。

二、合作學(xué)習(xí)階段。

1.用報(bào)紙鉆洞。

(1)教師用身體搭洞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。

(2)幼兒用報(bào)紙鉆教師搭的洞,教師不斷變化洞的大小、形狀,鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為,引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)。

(3)幼兒用身體搭洞,教師邊用報(bào)紙鉆洞,邊用語(yǔ)言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞,引導(dǎo)幼兒搭出與別人不同的洞。

(4)分組活動(dòng),男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師參與幼兒的活動(dòng),提醒始終保持某一動(dòng)作的幼兒變換動(dòng)作,以免疲勞。

(5)討論。

師:報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的?

幼:變小了。

幼:卷成一個(gè)細(xì)筒。

幼:擰起來(lái),像根麻花。

師:如果是你們自己,怎樣鉆過(guò)小洞呢?

幼:變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼:把身體變細(xì)一點(diǎn)。

師:好,我們一起來(lái)做做把身體變細(xì)的樣子。

(幼兒有的雙臂合攏向上伸直,有的雙臂放在身體兩側(cè),吸氣收緊身體,有的趴在地上作爬行狀,等等。)。

2.自己鉆洞。

(1)幼兒兩兩一組,一個(gè)搭一個(gè)鉆,教師注意引導(dǎo)幼兒搭一個(gè)讓小朋友能鉆過(guò)去的、牢固的洞,鉆的幼兒身體不能碰到洞。

(2)討論:怎樣搭洞小朋友才能鉆過(guò)去,怎樣鉆小朋友才不會(huì)碰到洞?

老師:在鉆和搭的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

幼:我搭了一個(gè)洞,豆豆鉆的時(shí)候把我撞倒了。

幼:有的洞太小了。師:誰(shuí)來(lái)搭一個(gè)小朋友能鉆過(guò)去的洞?

(一幼兒雙手、雙腳撐地,膝蓋伸直,搭了一個(gè)“橋洞”。)師:誰(shuí)來(lái)試一試鉆過(guò)去但不碰到洞。

(一幼兒匍匐鉆了過(guò)去,教師立即引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí),提醒幼兒注意控制身體。)。

(3)再搭、鉆,教師加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)能較好控制身體的幼兒。

3.游戲:“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

玩法:教師與一幼兒手拉手搭成城門(mén)狀,其他幼兒魚(yú)貫鉆過(guò)。

邊念兒歌(城門(mén)城門(mén)幾丈高/三十六丈高/小金麟,招手笑/十運(yùn)會(huì)上走一遭/問(wèn)你看游泳看體操)邊玩。搭城門(mén)的人不斷調(diào)整城門(mén)的高度,引導(dǎo)幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過(guò)城門(mén),提醒幼兒不要碰到城門(mén)。當(dāng)念到“問(wèn)你看游泳看體操”時(shí)放下“城門(mén)”,抓住一幼兒,該幼兒便替換原先搭城門(mén)的幼兒。

(1)第一次鉆時(shí),城門(mén)與幼兒的頭頂?shù)雀?,幼兒低頭便可鉆過(guò)。

(2)第二次鉆時(shí),城門(mén)與幼兒肩膀等高,幼兒需彎腰鉆過(guò)。

(3)第三次鉆時(shí),城門(mén)的高度與幼兒的腰部等高,幼兒需爬行才可鉆過(guò)。

三、舒展身心。

1.放松身體:隨十運(yùn)會(huì)會(huì)歌《讓時(shí)代為我們喝彩》做深呼吸調(diào)整氣息,坐下捶腿和手臂,同伴間互相捶背。

2.交流小結(jié),萌發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

師:(出示運(yùn)動(dòng)員劉翔的圖片。)你們認(rèn)識(shí)他嗎?

幼:他叫劉翔,是跨欄冠軍。

師:對(duì),他很了不起,是奧運(yùn)會(huì)跨欄冠軍。讓幼兒向他學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,把身體鍛煉得健康強(qiáng)壯,長(zhǎng)大也為祖國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)反思:

活動(dòng)目標(biāo)主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法,幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能,重點(diǎn)在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)于活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)有很好的掌握,很多孩子都不會(huì)匍匐爬的這個(gè)方法,對(duì)孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。

提高措施:

1.平時(shí)應(yīng)該多進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng),鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法,讓孩子對(duì)爬感有趣。

2.加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,多帶孩子參加戶(hù)外體育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。

冬螞蟻教案篇十六

一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。

這是一首兒謠游戲,里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。

重點(diǎn):能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。

難點(diǎn):在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作,并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)

解決重難點(diǎn)的方法:

1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。

2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

隊(duì)形:半圓形、圓形、豎排

樂(lè)器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。

木質(zhì)樂(lè)器:木魚(yú)、響板、蛙鳴筒

材料準(zhǔn)備:昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)cd、錄音機(jī)

一、律動(dòng)表現(xiàn),昆蟲(chóng)步伐。

1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)(三對(duì)足的)

2、律動(dòng)

師:播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。

幼:以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。

二、故事引導(dǎo)。

故事: 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽,六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽??墒沁x美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行,所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。

三、語(yǔ)詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

1)根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作,暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)

2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

3)跟著兒謠敲念拍子,最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。(拍子)

四、搬運(yùn)游戲

1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

2、探索不同的搬運(yùn)方式。

五、配器敲奏,認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。

1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。

2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。

六、游戲書(shū)。

1、找找哪些是昆蟲(chóng)?(三對(duì)腳)。

2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。

冬螞蟻教案篇十七

1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現(xiàn)。

2.愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.課件、背景圖。

2.小螞蟻模板、打孔的黑紙(大、中、?。┟總€(gè)幼兒一份。

1.出示一個(gè)大圓:這是一個(gè)——圓形,猜猜,會(huì)是什么呢?

2.再出示一個(gè)小圓:現(xiàn)在是幾個(gè)圓?比一比,哪個(gè)大?哪個(gè)????jī)蓚€(gè)圓,像什么?

1.出示眼睛、觸角、腿:看看!是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻。大大的圓是螞蟻的——頭,小圓是螞蟻的——胸,長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長(zhǎng)著兩根觸角,我們可以說(shuō)一對(duì)觸角。小螞蟻有幾條腿?一起數(shù)數(shù)!

2.小結(jié):小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。

1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎?(出示課件圖片)是呀!小螞蟻的家就在泥土里,它要去找好朋友啦!

2.播放課件念兒歌:小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。它找到了第一個(gè)好朋友。見(jiàn)到了朋友,小螞蟻會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)看看!(看視頻)見(jiàn)到朋友,小螞蟻怎么做的?伸出一對(duì)觸角碰一碰,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻。(邊做動(dòng)作邊念兒歌:小螞蟻真可愛(ài),一對(duì)觸角在頭上;小螞蟻真有趣,見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。你好!你好?。?。

3.小螞蟻和好朋友說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)往前走。(念兒歌:小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。)它又找到了一個(gè)好朋友。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現(xiàn)好朋友的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(聽(tīng)錄音)原來(lái),小螞蟻聞著氣味就能找到好朋友啦!

4.小螞蟻又要找朋友嘍!(念兒歌:小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。)這次,它找到了——一群好朋友??矗⌒∥浵佉粋€(gè)跟真一個(gè),走路排隊(duì)好整齊,就像解放軍一樣。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(邊做動(dòng)作變念兒歌:敬個(gè)禮真神氣,一個(gè)跟著一個(gè)走;排好隊(duì)伍真整齊,滴答滴答吹喇叭。)。

1.小螞蟻找到了這么多好朋友,真開(kāi)心!那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀?

2.播放課件:這些就是變小螞蟻的材料,我們一起看看,到底怎么變呢?

4.出示步驟圖:食指拇指捏一捏,沿著洞洞撕呀撕,找找螞蟻的頭和胸,最后貼上大肚子。

5.提出操作要求:旁邊的桌子上已經(jīng)放好了材料,請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)盤(pán)子,去變一變!

6.幼兒操作,幫助個(gè)別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來(lái),送到前面螞蟻的家里。

1.小三班的寶寶真能干,變出了這么多的螞蟻,我們和小螞蟻一起來(lái)唱唱歌吧!

2.愉快地跟著音樂(lè)唱歌、做動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

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冬螞蟻教案篇十八

1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。

3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。

4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2.喊一喊。師:哦,原來(lái)是螞蟻啊,誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?

3.想一想,說(shuō)一說(shuō)。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。

1.逗引螞蟻

運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

(2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。

提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。

(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話(huà)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

將新的米飯和菜的名稱(chēng)編到兒歌里,大家一起念一念,說(shuō)一說(shuō)。

2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中,但由于情緒過(guò)于興奮,他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專(zhuān)注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度!

小百科:螞蟻是一種昆蟲(chóng),別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動(dòng)物門(mén),昆蟲(chóng)綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類(lèi)繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。

冬螞蟻教案篇十九

1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現(xiàn)。

2.愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.課件、背景圖。

2.小螞蟻模板、打孔的黑紙(大、中、?。┟總€(gè)幼兒一份。

1.出示一個(gè)大圓:這是一個(gè)——圓形,猜猜,會(huì)是什么呢?

2.再出示一個(gè)小圓:現(xiàn)在是幾個(gè)圓?比一比,哪個(gè)大?哪個(gè)?。?jī)蓚€(gè)圓,像什么?

1.出示眼睛、觸角、腿:看看!是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻。大大的圓是螞蟻的——頭,小圓是螞蟻的——胸,長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長(zhǎng)著兩根觸角,我們可以說(shuō)一對(duì)觸角。小螞蟻有幾條腿?一起數(shù)數(shù)!

2.小結(jié):小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。

1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎?(出示課件圖片)是呀!小螞蟻的家就在泥土里,它要去找好朋友啦!

2.播放課件念兒歌:小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。它找到了第一個(gè)好朋友。見(jiàn)到了朋友,小螞蟻會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)看看!(看視頻)見(jiàn)到朋友,小螞蟻怎么做的?伸出一對(duì)觸角碰一碰,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻。(邊做動(dòng)作邊念兒歌:小螞蟻真可愛(ài),一對(duì)觸角在頭上;小螞蟻真有趣,見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。你好!你好!)

3.小螞蟻和好朋友說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)往前走。(念兒歌:小螞蟻,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。)它又找到了一個(gè)好朋友。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現(xiàn)好朋友的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(聽(tīng)錄音)原來(lái),小螞蟻聞著氣味就能找到好朋友啦!

4.小螞蟻又要找朋友嘍?。顑焊瑁盒∥浵?,真可愛(ài);小小身體三個(gè)圓;一對(duì)觸角在頭上;六條小腿爬得快。)這次,它找到了——一群好朋友???!小螞蟻一個(gè)跟真一個(gè),走路排隊(duì)好整齊,就像解放軍一樣。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?。ㄟ呑鰟?dòng)作變念兒歌:敬個(gè)禮真神氣,一個(gè)跟著一個(gè)走;排好隊(duì)伍真整齊,滴答滴答吹喇叭。)

1.小螞蟻找到了這么多好朋友,真開(kāi)心!那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀?

2.播放課件:這些就是變小螞蟻的材料,我們一起看看,到底怎么變呢?

4.出示步驟圖:食指拇指捏一捏,沿著洞洞撕呀撕,找找螞蟻的頭和胸,最后貼上大肚子。

5.提出操作要求:旁邊的桌子上已經(jīng)放好了材料,請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)盤(pán)子,去變一變!

6.幼兒操作,幫助個(gè)別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來(lái),送到前面螞蟻的家里。

1.小三班的寶寶真能干,變出了這么多的螞蟻,我們和小螞蟻一起來(lái)唱唱歌吧!

2.愉快地跟著音樂(lè)唱歌、做動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

冬螞蟻教案篇二十

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、嘗試用一問(wèn)一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌中間部分。

3、樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。

一、設(shè)置情境,引發(fā)幼兒興趣

1、今天呀,老師請(qǐng)來(lái)一位客人和我們一起來(lái)做游戲,是誰(shuí)???(小螞蟻)

2、小螞蟻快快來(lái)!我們一起來(lái)喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)

二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1、用一問(wèn)一答的形式,理解兒歌內(nèi)容

教師:咦,螞蟻怎么了???我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?

教師:哦,原來(lái)螞蟻是餓了,瞧,老師給他準(zhǔn)備了什么?(拿出準(zhǔn)備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開(kāi)問(wèn),并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。

“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。

對(duì)啊,吃不完搬回家。(螞蟻說(shuō):“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。)怎么辦?

來(lái)吧我們一起來(lái)幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說(shuō):“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)

搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂(lè)開(kāi)懷)

2、角色互動(dòng)游戲中,完整學(xué)兒歌

教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友當(dāng)螞蟻,我來(lái)逗逗你們。

教師:瞧我?guī)?lái)了什么?螞蟻頭飾,請(qǐng)一組小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻,我們來(lái)逗逗他們。

教師:全體幼兒來(lái)扮螞蟻,我來(lái)逗螞蟻。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱(chēng),啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō))

四、結(jié)束部分,與客人老師互動(dòng)

1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒(méi)吃飯呢,我們叫老師們來(lái)吃飯吧!我們要先問(wèn)一問(wèn)老師們想吃什么飯?”“老師們快快來(lái),......”與臺(tái)下老師互動(dòng)。

2、結(jié)束活動(dòng)?!靶∥浵伋燥柫耍蠋焸円渤燥柫?,讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”

附:逗螞蟻

小螞蟻快快來(lái),這里的飯菜香又甜。

什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。

什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。

吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂(lè)開(kāi)懷!

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè)觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)。

冬螞蟻教案篇二十一

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團(tuán)結(jié)合作才能解決的,而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿(mǎn)童趣的兒謠,它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆,從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè)的節(jié)奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

1、初步有節(jié)奏念兒謠,并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

重難點(diǎn):幼兒有節(jié)奏的念兒謠,并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

音樂(lè)cd、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè)器:打棒、圓舞板。

出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察,并講述圖片的內(nèi)容。

1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內(nèi)容。

提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音,讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一個(gè)扮大木材,跟著兒謠表演,交換表演)

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

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