通過總結(jié),可以更好地把握時間、資源和精力的分配,避免重復(fù)勞動。怎樣才能使總結(jié)更具說服力和可讀性?這些總結(jié)范文在思考角度、表達(dá)方式和信息量上都有獨特之處,值得我們學(xué)習(xí)和探索。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇一
我充分認(rèn)識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往,教師才能注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓(xùn),我從專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴名師的洗禮,我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力??傊?,當(dāng)個留心人,當(dāng)個有心的教師,在教育教學(xué)中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍,以全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,一步一個腳印,去探索,去實踐,去思考。以期實現(xiàn)自己教書育人的跨越式飛躍。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇二
最近幾年,我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,從小學(xué)二年級教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級,所教學(xué)段橫跨中低年級,我覺得,就小學(xué)階段而言,越是低年級,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對越差一些,他們對老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長,年級的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨立性和自主性。我覺得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性做起。
就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說,對于二年級學(xué)生,開始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文,遇到自己不認(rèn)識的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認(rèn)識即為生字)加標(biāo)注,然后尋求老師的幫助,我會給他們在文中標(biāo)注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來,我要求學(xué)生在讀課文時遇到不認(rèn)識的生字,自己查字典解決。當(dāng)然,我們首先要教會學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字,對于這種做法,我不贊同,我認(rèn)為生字的識讀不能推理文本語境,這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步減低他們在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與自主性,二者不可孤立分割開來,而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐中。
現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個教學(xué)環(huán)節(jié)簡單說說自己對學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主表達(dá)能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時的時間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求,初讀標(biāo)注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持,所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對話形式展開,學(xué)生在老師一系列“問題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強(qiáng)調(diào),學(xué)生要獨立思考,注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來,不如讓學(xué)生通過自主閱讀思考讓學(xué)生自己說出來效果好。為此,我經(jīng)常對學(xué)生說,問題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問題,因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解,不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間,也要讓盡可能多的學(xué)生說出自己獨立思考后獨特見解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說,這個問題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的激勵機(jī)制,并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學(xué)生管理中,力求對學(xué)生多鼓勵與表揚(yáng),少批評與懲戒。尤其對于后進(jìn)生,我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛,少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵與表揚(yáng),少一些抱怨與挑剔。
我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時的口頭鼓勵與表揚(yáng)外,更多的是完整的一套激勵機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。具體包括小組星級評價管理競爭機(jī)制和家?;ネü步C(jī)制。班級劃分為六個學(xué)習(xí)小組,對于每一個小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評價,獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”,獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績,小組間成績要評比競爭,每周要評出一個優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時,還要評出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎勵??蓜e小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂與進(jìn)步。再說家?;ネü步C(jī)制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”,給家長通報該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時要求家長給予孩子一定的表揚(yáng)與鼓勵。前段時間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚(yáng),事后,這位學(xué)生見到我,眉飛色舞的對我說:“我爸爸給我買了許多好吃的?!蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真,作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂的情感體驗,進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐與嘗試收獲的幾點感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇三
最近幾年,我一直擔(dān)任小學(xué)語文工作,從小學(xué)二年級教起,一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級,所教學(xué)段橫跨中低年級,我覺得,就小學(xué)階段而言,越是低年級,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對越差一些,他們對老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長,年級的升高,我們做老師的,就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對老師的依賴性,我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨立性和自主性。我覺得,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性做起。
就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說,對于二年級學(xué)生,開始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文,遇到自己不認(rèn)識的生字(不止限于生字表上的生字,自己不認(rèn)識即為生字)加標(biāo)注,然后尋求老師的幫助,我會給他們在文中標(biāo)注的生字加注拼音,讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,再后來,我要求學(xué)生在讀課文時遇到不認(rèn)識的生字,自己查字典解決。當(dāng)然,我們首先要教會學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說幾句,有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字,對于這種做法,我不贊同,我認(rèn)為生字的識讀不能推理文本語境,這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此,我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字,我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,并給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步減低他們在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性以外,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與自主性,二者不可孤立分割開來,而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐中。
現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個教學(xué)環(huán)節(jié)簡單說說自己對學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,我從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主表達(dá)能力入手,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時間,一般課文閱讀設(shè)置1到2課時的時間,讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求,初讀標(biāo)注自己的生字,然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語句,第三遍朗讀,要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,注意停頓。第四遍朗讀,要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的思考題,要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理解作者文中的情感,自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得,閱讀教學(xué)的前提,是學(xué)生要充分閱讀文本信息,只有學(xué)生對文本做到充分閱讀,才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持,所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
在閱讀思考環(huán)節(jié),教學(xué)以師生對話形式展開,學(xué)生在老師一系列“問題”的引導(dǎo)下,一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié),我特別強(qiáng)調(diào),學(xué)生要獨立思考,注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上,有些東西從我們老師嘴里講出來,不如讓學(xué)生通過自主閱讀思考讓學(xué)生自己說出來效果好。為此,我經(jīng)常對學(xué)生說,問題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上,我很少要求學(xué)生們齊答問題,因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解,不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間,也要讓盡可能多的學(xué)生說出自己獨立思考后獨特見解。還有,我在課堂上,輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案,我經(jīng)常說,這個問題的答案不是固定的,不是唯一的,只要你的思考合乎情理,都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié),我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào),學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的激勵機(jī)制,并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學(xué)生管理中,力求對學(xué)生多鼓勵與表揚(yáng),少批評與懲戒。尤其對于后進(jìn)生,我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛,少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵與表揚(yáng),少一些抱怨與挑剔。
我們班在學(xué)生管理方面,尤其在學(xué)習(xí)方面,除了適時的口頭鼓勵與表揚(yáng)外,更多的是完整的一套激勵機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。具體包括小組星級評價管理競爭機(jī)制和家校互通共建機(jī)制。班級劃分為六個學(xué)習(xí)小組,對于每一個小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評價,獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”,獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績,小組間成績要評比競爭,每周要評出一個優(yōu)勝小組,給予掛旗表彰,同時,還要評出一位學(xué)習(xí)之星,給予獎勵??蓜e小看這顆星星,它在學(xué)生心目中代表著快樂與進(jìn)步。再說家?;ネü步C(jī)制,如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”,給家長通報該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn),同時要求家長給予孩子一定的表揚(yáng)與鼓勵。前段時間,我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚(yáng),事后,這位學(xué)生見到我,眉飛色舞的對我說:“我爸爸給我買了許多好吃的?!蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后,這位學(xué)生一改往日的粗心,學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真,作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂的情感體驗,進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐與嘗試收獲的幾點感受,反思自己的教學(xué)探索,還有許多不足,只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上,這其中有收獲與驚喜,也有困惑與迷茫,但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇四
整冊教材延續(xù)前面統(tǒng)編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路,更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓(xùn)練,以及全方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在培訓(xùn)中有兩點使我感觸良多。
例如第二單元的學(xué)習(xí),原來的寓言故事的學(xué)習(xí)是分散在其他單元內(nèi)的,而本冊書專門羅列了一個單元,作為一種特定文體,有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事,從中國的《中國古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》,在使學(xué)生明白寓意的同時,讓學(xué)生全方面的了解世界寓言,在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意的時候,安排的更為全面、考慮的更為周全,不再有統(tǒng)一的答案,學(xué)生從不同的角度思考,可以有不同的理解和看法,在“快樂讀書吧”中有意識的拓展學(xué)生的閱讀面,用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
第三單元的人文主題為傳統(tǒng)文化,整個單元從古詩到課文以及綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞這一主題在進(jìn)行,但是設(shè)計的較為全面,從傳統(tǒng)節(jié)日、中國的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及,且在了解的形式上也更為多樣,專門設(shè)計了“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生自己組織和研究中國傳統(tǒng)文化,到最后語文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的,可以使學(xué)生全方位的了解中國傳統(tǒng)文化。
第六單元中《童年的水墨畫》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章,也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘,也滿足了學(xué)生對大自然、對未知的好奇心和求知欲。
小學(xué)生對故事是毫無抵抗力的,本冊書中增加了傳統(tǒng)的民間故事《漏》和《棗核》,是在鄉(xiāng)土中扎根的文章,可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗故事的閱讀興趣。
統(tǒng)編版教材積累了眾多專家學(xué)者的智慧,傾注了所有編寫者的心血,研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無反顧的職責(zé)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇五
聽了專家老師的講座之后,我的心情久久不能平靜,同樣是教師,他們卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業(yè)績,成為人們學(xué)習(xí)的榜樣,尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是:每位教師的修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。
教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。那一節(jié)如何打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的講座,向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題?!闭n堂觀察和如何評價一堂課”講座,讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的,一堂課的評價也是多元的。即要評價老師還要評價學(xué)生?!敖處熑绾沃朴唽I(yè)發(fā)展計劃”講座使我明白自己要成為一名優(yōu)秀的老師。必須制定自身的幾年發(fā)展規(guī)劃。,而且學(xué)會了怎樣制定規(guī)劃,并積極通過各種途徑進(jìn)行理念的學(xué)習(xí),給自己充電,以提高自己的理論水平。積極參與教學(xué)改革的各種培訓(xùn)和活動。促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。按規(guī)劃發(fā)展自己。
總之,在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里,聆聽了專家、學(xué)者的諄諄教誨,觀摩了一線老師的實踐,學(xué)員之間的相互交流,展望未來的工作。學(xué)習(xí)之路,深感將是永無止境而又艱難曲折的,我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇六
xx年xx月,我進(jìn)入學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育道路與橋梁專業(yè)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼間,我即將畢業(yè),在班主任和任課老師的幫助下,我順利完成了道路與橋梁專業(yè)的各項學(xué)業(yè)任務(wù),并取得了良好的成績,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我自己對道路與橋梁專業(yè)專業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識,同時對自己的人生職業(yè)生涯有了全新的規(guī)劃,收益終生,現(xiàn)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:
改革開放后,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,全球一體化進(jìn)程的逐步加快,我國的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可謂突發(fā)猛進(jìn),發(fā)生了質(zhì)的變化,各地的建設(shè)工程數(shù)量多,規(guī)模大,不僅縮短了人人之間的距離,更夯實了國家的基礎(chǔ)實力,提高了群眾出行、工作和生活的質(zhì)量,為國家的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。
“十一.五”期間,國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域投入了大量的資金,人力和物力用于國家的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善,一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起,成績顯著;‘“十二.五”期間,國家還將進(jìn)一步加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),因此,無論是國家,還是市場對于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此,各高校也紛紛開設(shè)了道路與橋梁專業(yè),該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識,培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力,從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才的專業(yè)。通過為期年的學(xué)習(xí),我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了道路與橋梁工程基本理論和知識,主要學(xué)習(xí)了道路工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與基礎(chǔ)、水力與水文、公路建筑材料、工程地質(zhì)、道路橋梁工程技術(shù)、道路工程、橋涵工程、道橋工程計量與計價、道橋工程施工技術(shù)與施工組織、道路建筑材料、公路勘測技術(shù)等課程,并在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)下,順利完成畢業(yè)論文的寫作工作。
通過在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我收獲頗多,具體有以下幾個方面。
1、思想收獲。隨著社會的快速發(fā)展,市場競爭越來約激勵化,要想在激烈的市場上獲得生存,就必須努力提高自我的素質(zhì)和自我的綜合競爭力,因此,只有通過學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自我的素質(zhì)和競爭力的提升,才能使自己掌握技術(shù),實現(xiàn)自我內(nèi)涵素質(zhì)的提升,所以,要注重學(xué)習(xí),要有終生學(xué)習(xí)的意識,這樣才能使自己立足于社會,才能促進(jìn)自己的快速發(fā)展和提升??傮w來說,通過在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升,自我的人生觀、世界觀和價值觀得到改變,自己更加明白世理、理性的.認(rèn)識社會,促進(jìn)自己在道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的提升。
2、理論收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年的時間里,我逐步對道路與橋梁專業(yè)相關(guān)理論專業(yè)知識有了較深的認(rèn)識和收獲,并通過對專業(yè)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí),使我深深地喜歡上了建設(shè)行業(yè)。隨著我國大建設(shè)、大發(fā)展,工程建設(shè)越來越成熟和規(guī)范,使我認(rèn)識了行業(yè)發(fā)展的潛力很大,我暗暗下定決心,學(xué)好扎實的理論知識。只有擁有過硬的專業(yè)知識,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮的游刃有余,實現(xiàn)自身價值。
3、技術(shù)收獲。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,在專業(yè)技術(shù)方面也收獲很多。在老師的教導(dǎo)下我認(rèn)真進(jìn)行各項實踐,將理論知識付諸實踐并逐步熟煉掌握,達(dá)到了理論和實踐相互結(jié)合的目的。此外,由于很多學(xué)習(xí)任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的,因此,我的使用計算機(jī)的技術(shù)得到了提升,得到了發(fā)展,尤其是對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運用相比以前有了很大程度的提高,在此我要深深感謝我的母校。
目前,我在有限公司工作,工作的主要任務(wù)是開展工地試驗的各項檢測性工作,在工作中,我運用所學(xué)的專業(yè)知識,積極解決工作中各種問題,并和同事們共同研究各種難題,在以往,沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)前對于一些問題只知道是這樣,但不知道為什么會這樣,通過專業(yè)學(xué)習(xí)逐漸掌握其原理,現(xiàn)在對于一些工作中的問題,不僅知道其所然,更知道為何其所然。因此,通過將所學(xué)知識靈活運用,將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能并上升為工作能力,成功運用到工作中,解決工作中難題和問題,這些讓我覺得工作很開心,很有價值和成就感。
在工作中通過自己的努力,我雖得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,也給了我前進(jìn)的信心和動力。但自己知道要想把工作做好,還要不斷在工作中學(xué)習(xí)和提高。才能適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術(shù)水平上,要經(jīng)常觀注行業(yè)動態(tài),了解行業(yè)新技術(shù),不斷提高自己,滿足自身專業(yè)技術(shù)水平的需要。因此,除了熟練掌握現(xiàn)在專業(yè)知識,還要在行業(yè)領(lǐng)域里不斷的提高和突破自己,不僅要提高專業(yè)理論知識,在專業(yè)技術(shù)上也要做到自我創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地,使自己不斷得到提升。
下步學(xué)習(xí)主要方向是經(jīng)常了解工程建設(shè)行業(yè)的信息,如國家政策,大型工程項目,要多看,多想,多實踐并且要常到書店買些本專業(yè)的書籍來讀,使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升,擴(kuò)大知識面和視野。并及時了解行業(yè)動態(tài),撐握行業(yè)發(fā)展方向,為下步更好地工作打下基礎(chǔ)。
此外,我將積極加強(qiáng)專業(yè)和實踐的結(jié)合力度。雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年時間里,我對道路與橋梁專業(yè)有了一定的認(rèn)識和了解,但總體來說,認(rèn)識的還比較粗淺,在今后的工作中,我要將所學(xué)的知識和實踐工作相互結(jié)合,用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐工作,用實踐工作反作用于所學(xué)的知識,努力做到學(xué)習(xí)和實踐相互結(jié)合的力度。用自己所學(xué)的專業(yè)知識指導(dǎo)自己的實踐工作,促進(jìn)自己的實踐技能得到迅速提升,為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。
最后我由衷的要謝謝您,謝謝我的母校,祝愿您越來越好,發(fā)展越來越快,培育出更多的現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇七
遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始以來,教師們積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),即使比較繁忙也要抽出時間來聆聽專家、名師的講座,因為教師們懂得聽專家、名師的講座機(jī)會難得,通過學(xué)習(xí)可以提高認(rèn)識,更好掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。不斷提升自己專業(yè)素質(zhì),因為各位專家的理念都用案例來詮釋,解決了教師們在教育教學(xué)中的實際問題、加上一些學(xué)員的精彩點評,交流,教師們收獲了好多的借鑒和啟迪,也記錄了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,反思自己在教學(xué)實踐中的問題,并與本校老師交流,做到學(xué)有所成。
(三)增強(qiáng)了進(jìn)取心。
通過在線視頻學(xué)習(xí),專家、名師的精彩講座,令教師們感動萬分,更加明白了真正做到一名好教師應(yīng)具備的條件:師德高尚、知識淵博,充滿愛心、與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中,教師們不斷思考,反思自己的成長經(jīng)歷,自己在工作中存在哪些不足和問題。更加明確只有不斷地學(xué)習(xí),才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷向?qū)<?、名師、?yōu)秀的一線教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的老教師請教,才能不斷進(jìn)步。
(四)優(yōu)化了教學(xué)。
教學(xué)工作,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備課不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛的積極性,通過培訓(xùn),教師們更深刻領(lǐng)會到備課是教學(xué)工作中一個非常重要的環(huán)節(jié),教什么,怎樣教,首先要有準(zhǔn)備、精心設(shè)計、教師只有對教材內(nèi)容、對本班學(xué)生,教學(xué)方法經(jīng)過一番了解,才能把課上好。上每一課之前先了解本班學(xué)生的實際情況,先備好學(xué)生的同時要求學(xué)生先預(yù)習(xí),課前由學(xué)生生成有價值的問題,然后再備教材內(nèi)容的教學(xué)方法,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課堂的實效性,針對性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與性,合作性,真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者。課后再根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況寫出自己的教學(xué)反思,思考自己在教學(xué)過程中的所得和不足,再與同事交流形成自己的教學(xué)經(jīng)驗。教師平時在教學(xué)工作中雖然取得了一些經(jīng)驗,從早到晚地教學(xué),這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,為了適應(yīng)時代的要求,必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。
下一步的工作,我們將加強(qiáng)組織管理和制度建設(shè),注重培訓(xùn)的針對性和實效性,進(jìn)一步調(diào)動全縣廣大教師的積極性、主動性,讓學(xué)習(xí)成為教師的一種自覺行為。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法,拓寬思路,注重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督評價。遠(yuǎn)程培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn),我們將再接再厲,銳意進(jìn)取,使我縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作不斷上水平、上臺階。
一、發(fā)現(xiàn)了自身的局限。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇八
終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同行學(xué),和他們交流,和他們互動,在學(xué)和交流中不斷成長,不斷進(jìn)步。通過這次學(xué),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué),反思,研究,要厚實自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的`工作中,我還要不斷的學(xué),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué),和學(xué)生們相互學(xué),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!
學(xué)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇九
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)年度工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報根據(jù)資國土資辦發(fā)〔xx〕80號文件要求,我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所、國土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料,積極參與網(wǎng)上提問,現(xiàn)將具體組織形式匯報如下:
全局高度重視國土資源部開展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排,此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,具有政策性和操作使用性強(qiáng),收集了全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗和做法,充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低,長遠(yuǎn)生計有保障。要求全局上下提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、吃透政策、領(lǐng)悟精神,為我市征地拆遷工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人,責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)、信訪辦、國土所負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)科室成員共計100余人認(rèn)真參與學(xué)習(xí),積極參與網(wǎng)上互動,提出實際工作中遇到的問題,填寫《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問卷》,要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后,每人必須寫出學(xué)習(xí)心得,并組織一次心得大討論。
當(dāng)前我市征地拆遷主要面臨的'問題是:一是征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標(biāo)準(zhǔn)偏低;四是失地農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)社保僅對達(dá)到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力,對青、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出,加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。
1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度,把群眾的利益放在第一位。
2.開拓創(chuàng)新、集思廣益,拓寬安置模式,確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平。
3.嚴(yán)格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度,確保被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十
終于可以寫了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動,在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長,不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水。”作為一名教師,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!
學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)習(xí)的平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十一
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下,我校開展了扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動。充分利用網(wǎng)上教育資源,組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的全員培訓(xùn),不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力水平,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高?,F(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下:
為保證培訓(xùn)健康順利地開展,我校高度重視、統(tǒng)一思想,成立了由校長任組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定分管干訓(xùn)工作的副校長主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo),以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督,從制度上、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系。
為做好教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度,確保培訓(xùn)工作落實。同時,在培訓(xùn)過程中,認(rèn)真做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實,組織到位,從而,使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動效果顯著。
學(xué)校依托全國繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺,建立教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)評估和成績考核等系列管理制度。確定了由主管校長和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊伍,負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo),工作總結(jié)《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》。
在培訓(xùn)過程中,教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性,主要表現(xiàn)在:
1、管理科學(xué)嚴(yán)密,保證學(xué)習(xí)實效。學(xué)員的學(xué)時、學(xué)分和作業(yè)評閱都通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認(rèn)定,客觀公正,減少了主觀人為因素。系統(tǒng)對達(dá)不到學(xué)時的學(xué)員上交的作業(yè)不予評閱,能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)的實效性。
2、管理機(jī)制靈活,學(xué)習(xí)手段簡捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活,學(xué)員無論在班內(nèi)還是班后,無論在課間還是休息日,都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)空間,網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時間累計,這樣有利于學(xué)員自己把握時間參與學(xué)習(xí),很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。
3、學(xué)習(xí)資源豐厚,空間更為廣闊。《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開出的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富,學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全,同一學(xué)科有20多個版本可供教師學(xué)習(xí)時自主選擇,教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費用獲得的是若干倍的信息量。
我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo),通過全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新,取得了一定的成效,帶動了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開展,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
通過教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動,教師們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了實質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神;教育觀念得到更新,教學(xué)方法有了變化,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高,教師群體素質(zhì)明顯提高。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動,提高了教師課堂教學(xué)水平,帶來了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想,學(xué)校教師在新課程改革中的努力實踐和扎實探索得到了學(xué)校的肯定。
通過教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動,使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師的科研意識、科研能力有了顯著的提高,科研成果不斷涌現(xiàn),實現(xiàn)了由“經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊伍,培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師,成為學(xué)校教師隊伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者,促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十二
xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與學(xué)習(xí),一面在培訓(xùn)中當(dāng)輔導(dǎo)員,從中我深刻體會到繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。
對學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)才是需要,學(xué)習(xí)者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學(xué)如此,天下事亦然??梢哉f,沒有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認(rèn)識和強(qiáng)烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學(xué)經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時間里,我更加深刻地認(rèn)識到:參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn),主動參與培訓(xùn),樂于參與培訓(xùn),學(xué)習(xí)者自然會在學(xué)習(xí)效果中獲得實效,這種實效,是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認(rèn)識的高度提升,也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長、永遠(yuǎn)立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢在必行。
魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當(dāng)善于利用零散的時間。應(yīng)該說,善于利用零散的時間就是最科學(xué)的利用時間,就是最高效地利用時間!當(dāng)今社會,人們的工作生活節(jié)奏加快,來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。在經(jīng)過一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上,主要有以下兩點:
1、自己在時間的利用上還不夠科學(xué);
2、自己在學(xué)習(xí)的行動上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著,有人說他是天才,他卻說:“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?!惫磐駚?,無數(shù)志士仁人和革命前輩在對待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學(xué)利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當(dāng)中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學(xué)習(xí)時存在的錯誤觀念,及時扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯誤方向,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)意識。通過這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂培訓(xùn)就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時間用來讀書學(xué)習(xí),武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實效!
數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹(jǐn)慎、扎扎實實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng),不驕不躁,潛心學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中,一直堅信“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己,帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神,積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為自己提高學(xué)識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應(yīng)當(dāng)感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式,為每一名熱愛學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。我相信,每一位認(rèn)真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達(dá)到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用,強(qiáng)勁的功效必將是長久的!
在我的生活中,學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂章。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十三
終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下:
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),和他們交流,和他們互動,在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長,不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí),我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展,滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴(kuò)大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學(xué)中才能游刃有余,不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓(xùn),我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)習(xí),反思,研究,要厚實自己的底蘊(yùn),適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,向同其他教師學(xué)習(xí),和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長,真正做到“教學(xué)相長”!
學(xué)習(xí)是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應(yīng)充分利用好這個學(xué)習(xí)的平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學(xué)習(xí)中不斷成長,做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學(xué)生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十四
7月16日下午2點至5點,我受邀參加了中央電教館組織的全國電教骨干培訓(xùn)、匯報交流活動,十分榮幸。這是一次全國性的電教機(jī)構(gòu)人員工作交流盛會,全國電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開始。這次盛會云集了全國各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo)、老師,下午共有全國25個省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人匯報交流了自己所負(fù)責(zé)省份電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃實施方案,各省均限時五分鐘。整個活動組織嚴(yán)謹(jǐn)有序,銜接環(huán)節(jié)過渡自然和諧,五省為一組按序上麥進(jìn)行工作匯報,交流自己所負(fù)責(zé)省份的培訓(xùn)計劃或方案,各限時5分鐘,這次全國性會議共進(jìn)行了3個小時。讓我看到了中國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢,看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用。各省高度重視,凝心聚力,為創(chuàng)建化信息化教育、促進(jìn)信息化教育的深化,做出了杰出貢獻(xiàn)。教育美好的前景,令人展望。此會真讓我受益良多,獲益匪淺。
各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點工作》和《關(guān)于實施“全國電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”的通知》精神,計劃從20xx年起用2—3年時間對全省電教機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動、整合資源、分級實施、注重實效”原則,對省電教機(jī)構(gòu)(包括各級電教館、電教中心、信息中心、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進(jìn)行不少于80學(xué)時的專項培訓(xùn),全面提高電教人員對信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認(rèn)識水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步增強(qiáng)其推進(jìn)“三通兩平臺”各項任務(wù)落實的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術(shù)專業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng),提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專業(yè)知識水平和管理能力,充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,熟悉全國和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要工作。為了達(dá)成這個目標(biāo)任務(wù),各省均從自省的基本情況、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點及措施、時間進(jìn)度安排、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)教材和資源、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理、培訓(xùn)平臺、組織管理、考核評價、保障實施、實施步驟等諸多方面進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計,均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級》為基礎(chǔ),并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫教材講義,適度引進(jìn)外省適合自省實際的學(xué)習(xí)資源,與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國家提供的學(xué)習(xí)資源相整合,形成培訓(xùn)教材資源體系,持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),促進(jìn)常態(tài)化培訓(xùn),為培訓(xùn)的逐步深入進(jìn)行儲備了豐富的資源。
在各省的匯報交流中,黑龍江省將目標(biāo)任務(wù)逐步分解以增強(qiáng)實效性:1.摸準(zhǔn)情況、全面推進(jìn),以期20xx年完成全省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù);2鏈接崗位、分類實施,按照電教機(jī)構(gòu)的工作職能,將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù)、資源業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個類別,按崗編班、分類實施,以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。3.多元并舉、強(qiáng)化能力,堅持國家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合、理論課程與實踐課程相結(jié)合、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的原則,以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力;4.立足長遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展,堅持以培代練、以練促研的原則,通過打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體,以逐步形成常態(tài)化的促進(jìn)電教人員專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。在培訓(xùn)方式方面有專家講座、主題引領(lǐng)、熱點研討、案例學(xué)習(xí)、實地考察、交流分享,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。能緊密圍繞實施國家推進(jìn)教育信息化重點任務(wù)的能力要求,突出落實“一個核心理念”“兩個基本原則”“三通兩平臺建設(shè)”工作任務(wù),通過集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程,建立以專題為基礎(chǔ),以案例為載體,以問題為中心,將行動學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評價時堅持過程性評價、總結(jié)性評價、發(fā)展性評價相結(jié)合,組建培訓(xùn)考核小組,采取培訓(xùn)專家評價等四種評價相結(jié)合方式,堅持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、示范作用四角度進(jìn)行專項考核,還開設(shè)館長班等等,這些都是黑龍江省的亮點和經(jīng)驗,值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。
北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化,有國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀,包含教育信息化發(fā)展形勢、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺”工作任務(wù)與要求;數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范,以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理;信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究(信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合);教師培訓(xùn)的設(shè)計與實施;新技術(shù)應(yīng)用(媒體、軟件和技術(shù)等)。根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特點,能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》,逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員,推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生,以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū),打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站。此法頗具推廣價值。
貴州省有非常明細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時,將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類,共130學(xué)時,安排詳盡,規(guī)劃力強(qiáng),可執(zhí)行性很強(qiáng)。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級教育云平臺的架構(gòu)介紹和運用,這又是一大亮點。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材。并在文字教材的基礎(chǔ)上,廣東省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)制定省級培訓(xùn)課程,并加強(qiáng)各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流。同時對于培訓(xùn)的組織管理,明確到部門,夯實責(zé)任,明確任務(wù),保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進(jìn)行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點是將“山東省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容、要求、學(xué)時等角度進(jìn)行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整個ppt的界面風(fēng)格設(shè)計上感覺安徽、內(nèi)蒙古、青海的樸素、簡潔,北京、山東的清新雅致,廣東的嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑、生動,貴州、黑龍江的風(fēng)格簡約、脈絡(luò)明晰,遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計相結(jié)合,設(shè)計了培訓(xùn)效果,對培訓(xùn)人員要求達(dá)到定性、定量的要求,在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點。
其中,印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長的工作匯報,言簡意賅,ppt界面明了、醒目,對電教工作諳熟,表述條理清,對湖南的電教工作梳理有序,特色鮮明,廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國又一輪的評選中位居榜首,可喜可賀。其他各省的工作匯報音韻好比播音員水準(zhǔn),娓娓道來,讓我們在學(xué)習(xí)中很是享受。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃或者方案變平面為立體,真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開展的良好勢頭,立體的圖畫、簡潔的文字,優(yōu)雅的談吐,美妙動聽的聲音,讓我深為欽佩。
五省一組匯報完畢即由中央電教館發(fā)起為時1分鐘的投票,每人僅限兩票,對各省的工作匯報進(jìn)行即時投票,結(jié)果在一分鐘之后即揭曉??吹綕L動的支持率,均讓人心情澎湃。有兩三個省份的支持率堪比高下,差距甚小。各省均用心準(zhǔn)備,各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實施方案匯報,十分具有前瞻性和可操作性,細(xì)致到今年的每一個月的活動規(guī)劃,遠(yuǎn)謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排,是諸多匯報材料中獨具特色的一種。其他省份多談培訓(xùn)的開展、考評等可貴經(jīng)驗,也實是兄弟省份間頗具借鑒價值的寶貴經(jīng)驗。
西藏和新疆的省電教館同志本來下午3點、4點上班,為本會的開展,提前兩點進(jìn)入工作狀態(tài),堪為表率,受到中央電教館的表揚(yáng)和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩,在交流互動中大家一起傳達(dá)了深深敬意。網(wǎng)絡(luò)研修,讓天涯的距離,變成咫尺之間的學(xué)習(xí)、交流和互動。信息化時代正在逐步改變著中國的教育模式,正為研修插上騰飛的雙翅!
學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報之余獻(xiàn)歌一曲,悅耳如百靈,嫻熟如歌星,唱腔溫婉,堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動聽,上麥、控麥技術(shù)嫻熟,和大家的交流溫文爾雅,如此老師教學(xué)不輸名師,多才不輸明星,真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴(yán)而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo)、引領(lǐng),各省館團(tuán)結(jié)一心的群情參與,第一次全國性電教骨干培訓(xùn)匯報交流活動進(jìn)行得圓滿而又成功!
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十五
古人云:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為一名年輕的教師,如果不通過各種機(jī)會與媒介來學(xué)習(xí),怎么可能來提高自己的理論水平、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢?這些基本要素沒有深厚的積淀,就更不要去想“理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)調(diào)研、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起,在同一個平臺上進(jìn)行廣泛的交流,看清自己的不足,為自己的提高找到了切入點。同時汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,聆聽專家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解?;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始不知所措的迷茫到找到方向的激動,再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開朗。這一切的收獲讓我無比的燦爛。
網(wǎng)上培訓(xùn)是一個先進(jìn)的教學(xué)平臺,它打破了時間與空間上的障礙,觀看專家講解的視頻中一個個生動貼切的案例,讓我準(zhǔn)確地把握住了課堂改革的大方向與突破口,對照自己的教學(xué)設(shè)計與流程,從各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻的反思,從而達(dá)到提高課堂效率的目的及效果。在與專家一對一的交流中,我深刻的領(lǐng)悟到了專家們對知識重難點的把握,他們教會我如何因材施教、如何巧妙的運用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等。除此之外,我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個環(huán)節(jié)的銜接,遇到教學(xué)設(shè)計以外的情況如何去化解它等等。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂的時間,但我卻過得非常充實;學(xué)習(xí)是累的,但心里是甜的;我分享到了大家的智慧,享受到了成長進(jìn)步的喜悅。總之,經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),我的視野變得開闊了,自己的見識更加有深度了,思想也更加活躍了。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí),而是通過自己的提高,把學(xué)到的東西運用到今后的教學(xué)中去。我在教學(xué)中的疑問與困惑得到了專家的解答,教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪,教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解,我會將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析,有針對性的審視自己的教學(xué)行為,提高自己的教學(xué)效果。下面談幾點具體的學(xué)習(xí)心得:
1、學(xué)習(xí)過程很短暫,但是只要珍惜和抓住每一分鐘,學(xué)習(xí)就會有很大的成效。我的教學(xué)理論在充實,教學(xué)觀念在更新,教學(xué)能力在提高,不要被課堂束縛住,要走出去,利用各種教學(xué)資源(學(xué)校與社會)為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù),從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑,提高學(xué)習(xí)的效果。2、本次培訓(xùn)形式很豐富,有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,解決了教師教學(xué)中的實際問題,指導(dǎo)性強(qiáng)。
3、找到了自己的不足與差距,為自己今后的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動力。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。
4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機(jī)會。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角。
5、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠(yuǎn)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十六
11月8日,我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動,回想這段時間,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。
所參加過的一次次的培訓(xùn)活動,聆聽專家的教誨,參與同行們的交流,感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
通過培訓(xùn),使我明白了教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。
忙碌著,快樂著,收獲著,是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位老師。希望我們以后能常聯(lián)系,讓我取得更大的進(jìn)步!
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)篇十七
這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的'困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?!白非笞约旱慕逃畨?,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
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