社會(huì)發(fā)展越來越快，每天都有新鮮事物涌現(xiàn)，我們是否需要總結(jié)一下自己的所見所聞呢？注意總結(jié)的語氣要客觀中立，避免夸大或貶低事實(shí)情況。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)”等詞語。
2．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)。
2課時(shí)教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
“裁縫”指以做衣服為職業(yè)的人?！奥宰印敝感郧檫t緩的人，而“急性子”則指性情急躁的人?！奥宰印焙汀凹毙宰印笔莾煞N性情完全相反的人，那慢性子裁縫和急性子顧客遇在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們走進(jìn)課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，一起去看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“襯、衫”，后鼻音“性、縫、箱、承”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“性、卷、貨、夸、襯、衫、負(fù)、責(zé)、藝”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“取、夾”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“取”時(shí)，還可以用猜謎語的方法。
字謎示例：
聯(lián)一半，漢一半，輸密碼，拿一萬。（謎底：取）。
形近字歌示例：
卷：遞交入場(chǎng)券，進(jìn)屋卷珠簾。情節(jié)有起伏，眷屬把圓團(tuán)。
務(wù)：一條山路上，動(dòng)物各自忙。冬眠備糧食，任務(wù)很緊張。
襯：山村植樹木，人人來付出?？p衣補(bǔ)襯衫，對(duì)圖做裙褲。
衫：地形雖險(xiǎn)要，杉樹直且高。彬彬真君子，上衫隨風(fēng)飄。
負(fù)：官員居三品，負(fù)責(zé)運(yùn)貢品。任勞又任怨，忠貞無二心。
責(zé)：要有責(zé)任感，債務(wù)定償還。取得好成績(jī)，嘖嘖人稱贊。
（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“卷”兩橫上短下長(zhǎng)，撇取彎勢(shì)。
“貨”上窄下寬，上部?jī)善惨獭?/p>
“夾”兩橫長(zhǎng)短下長(zhǎng)，點(diǎn)撇對(duì)稱，撇捺伸展。
“務(wù)”上下重心平穩(wěn)。
“襯”右邊“寸”字豎鉤內(nèi)收，頓點(diǎn)略靠上。
“衫”左窄右寬，左右高度要看齊。
“責(zé)”上寬下窄，上面三橫應(yīng)寫緊湊。
“藝”的草字頭的一橫稍微長(zhǎng)一點(diǎn)兒。
易錯(cuò)提示：
“卷”的下部是““，不是”巳“。
“貨”的上部是“化”，不是“代”。
“襯”的左部是“衤”，不是“礻”。
（3）歸類識(shí)字。
歸類示例：
生—性（性格）—姓（姓名）。
貝—貨（貨物）—資（資產(chǎn)）—賀（祝賀）。
乙—藝（藝術(shù)）—億（億萬）—憶（回憶）。
三、通讀課文，整體感知。
1．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：
第一部分（1～13）：寫急性子顧客到慢性子裁縫家，想要做一件棉襖。
第二部分（14～29）：寫急性子顧客一再改變做衣服的要求，最后發(fā)現(xiàn)慢性子裁縫根本還沒開始裁剪衣服。
2．課文主要講了一件什么事？
明確：寫了急性子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
今天這節(jié)課我們主要是疏通了課文的字詞，并且從整體上感知了課文。這兩個(gè)性格截然相反的人之間到底會(huì)發(fā)生怎樣的趣事呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。
多媒體課件。
：2課時(shí)。
同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多元理解。】。
1、借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
2、思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
1、檢查詞語認(rèn)讀。
手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起（注意兩個(gè)多音字的正確讀音）。
憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)歪頭泄氣。
2、書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3、交流問題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。
你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）。
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的`主要內(nèi)容？
（一）小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。
1、交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
預(yù)設(shè)：
（1）請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……。
（三個(gè)問號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）。
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）。
（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）。
遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。
自學(xué)提示：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等。
3、小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。
4、面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？
這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。
(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。)。
組內(nèi)練習(xí)復(fù)述、推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。
借助板書，課堂小結(jié)。
四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。
1、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。
2、推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。
多媒體課件。
2課時(shí)。
一、揭題激趣。
同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多元理解?！俊?/p>
二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。
1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
三、交流反饋。
1.檢查詞語認(rèn)讀。
手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起（注意兩個(gè)多音字的正確讀音）。
憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)歪頭泄氣。
2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3.交流問題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。
你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）。
四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、回顧導(dǎo)入。
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？
二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味。
(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。
1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
預(yù)設(shè)：
（1）請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……。
（三個(gè)問號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）。
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）。
（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）。
……。
遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。
自學(xué)提示：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等。
3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。
4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？
三、學(xué)習(xí)復(fù)述。
這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。
(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。)。
組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)。
借助板書，課堂小結(jié)。
四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。
五、拓展閱讀。
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。
2.推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
第一天做上能穿冬棉襖。
第二天沒說的秋夾襖。
第三天沒問題夏短袖。
第四天沒裁料春長(zhǎng)袖。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
故事發(fā)生在春天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。
“不”，明天就可以來取了！
顧客蹭的一下子跳起來：“這么快??！”
裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最急的裁縫啊。”
“那就算了，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩湍闷鸩剂暇鸵?。急性子裁縫趕忙攔住顧客，著急的說：“我雖然是個(gè)急性子裁縫，但我做出來的衣服好??！
這位顧客歪著頭腦袋想了想，于是就把做衣服的事定了下來。
慢性子顧客并不著急穿這件衣服，所以第二天沒有來取衣服。而且他還改變了主意，他說：“我不做春衣了！麻煩你幫我做一件短袖吧。這樣夏天的時(shí)候我就可以穿了”
“你又要做短袖？裁縫問到。
顧客回答“是的”。
“可是你說得太晚了，我已經(jīng)把春衣做好了。”裁縫又說到：“不過您放心，我把長(zhǎng)袖剪掉一截就可以給您做出一件最漂亮的短袖了?！?/p>
顧客高興極了，連忙說：“那太謝謝您啦。
第二天，裁縫就把顧客的短袖做好啦，可是，顧客遲遲沒有來取衣服。裁縫想起了慢性子的顧客。于是，就把做好的短袖放在了衣柜里。
第二年夏天的一個(gè)早上，顧客想起了一件短袖還在裁縫店。于是，顧客慢悠悠地來到裁縫店滿意地取走了他的衣服。
后來，裁縫點(diǎn)的生意越來越好。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
故事發(fā)生在冬天，裁縫店來了一位客人。
客人捧著一把布料對(duì)裁縫說“我想要做一件羽絨服，我已經(jīng)跑了三家店了，第一家、第二家、第三家他們分別說要春、夏、秋這三個(gè)季節(jié)做好，我認(rèn)為這幾個(gè)季節(jié)都不適合穿羽絨服，您讓我什么時(shí)候來取衣服？春天？夏天？秋天？”
“不，”裁縫說，“就在今年。”
“不行！不行！”顧客說，“今年冬天也剩不了幾天了，如果你在今年的最終一天才做好羽絨服，那我穿什么？所以請(qǐng)您還是明年再給我交貨吧。”
裁縫想了想，說：“好吧，為您服務(wù)，沒說的！”
顧客滿意地走了。
明年冬天，顧客來到了店里，裁縫遞給他了一件發(fā)霉的衣服，顧客大聲地說：“師傅，你是不是給我拿，錯(cuò)了衣服了？我這上頭怎樣發(fā)霉了呀？”“這就是你的，不信你看上頭的標(biāo)簽，上頭不正是你的名字嗎？”
顧客一看，那的確是自我的名字，所以只好半信半疑地把衣服帶走了。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二月下旬的一天，一位顧客慢悠悠地走進(jìn)了一家裁縫店，將一卷布料放在裁縫面前的桌子上。
裁縫立刻站起身，笑容滿面地問道：“您好！請(qǐng)問我能為您做些什么？”顧客慢吞吞地說：“我想做件棉襖，冬天拿到就行了?！辈每p有些奇怪：“冬天都快過完了，您怎么這個(gè)時(shí)候才做棉襖??？要不我給您做件春裝，好讓您在即將到來的春天能馬上穿上我做的、美觀大方的新衣服！”
“謝謝您，我不需要春裝，”顧客慢條斯理地說，“我還沒把話說完，我說的冬天是指明年冬天。”
“啊。”裁縫驚得差點(diǎn)兒從椅子上跳起來，“那您得把新衣服放多長(zhǎng)時(shí)間??！要是我，我才不耐煩呢！”“您為何如此心急呢？”顧客不解地問。“因?yàn)?，我是個(gè)性子最急的裁縫??！”裁縫回答，又說，“要不，我還是給您做春裝吧，因?yàn)槿绻麕滋旌缶湍没匦旅抟\，在家一直放到明天冬天，恐怕新棉襖就成舊的啦。”顧客想了想，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯那好吧，那我過一星期來取新春裝?！薄皼]問題！兩天就夠了！”裁縫爽快地答道。
顧客回家后，就把做衣服的事拋到了九霄云外。慢慢地，窗外的葉子越來越綠了，草越來越青了，五顏六色的花也一朵朵地開放了，春天來啦！裁縫早就把衣服做好了，他常常坐在柜臺(tái)前，望著窗外想：那位顧客怎么還不來呢？我做好的新春裝又要放成舊的了！
日子一天天地過去，窗外的太陽越來越大，氣溫越來越高，樹上的蟬開始大聲唱歌了，池塘里的荷花也競(jìng)相開放了，夏天來啦！那位顧客還是沒有來，裁縫開始著急了，每天都伸長(zhǎng)脖子、焦躁不安地往門口望去，店里來來往往過很多顧客，卻一直沒有那位顧客的身影。裁縫心想：他怎么還不來呢？真是急死我了！
夏天快結(jié)束了，一天中午，店里慢悠悠地走進(jìn)一位顧客，裁縫一看來了人，趕緊笑著迎接：“您好！親愛的顧客，請(qǐng)問我能為您做些什么？”顧客沒有回答，而是先慢吞吞地摘下了帽子，又慢吞吞地摘下了墨鏡，這時(shí)，裁縫才認(rèn)出這就是幾個(gè)月前來做春裝的那位顧客，他激動(dòng)得跳了起來，喊道：“您終于來了！衣服早就做好了，就等您來取了！”顧客還是沒有說話，慢條斯理地從包里掏出一瓶水，喝了幾口，又放回包里，這才不慌不忙地開口說：“是呀，我回去就忘了，直到上個(gè)星期才想起來，我在您這里做了一件春裝，還沒拿呢?！辈每p疑惑地問：“上個(gè)星期？既然您想起來了，為什么沒有立刻過來拿呢？”顧客解釋說：“因?yàn)槲沂莻€(gè)慢性子呀！”
裁縫拿起春裝，說：“親愛的顧客，現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，春裝穿起來肯定很熱，我想了一個(gè)好主意，可以把袖子剪掉，改成短袖，這樣你馬上就可以穿上了！”顧客想了想，剛說了一個(gè)字“好”，裁縫立刻一把抄起剪刀，咔嚓咔嚓兩下，就把兩個(gè)袖子剪短了，他自豪地說：“看！這件衣服現(xiàn)在就可以穿了！”顧客漲紅了臉，說：“呃你怎么這么快就動(dòng)手了？”裁縫疑惑地問：“您不是說好了嗎？我就立刻動(dòng)手剪了??！”顧客說：“您的性子太急了！我還沒說完呢！我想說的是：好不容易把這件衣服做好了，干嘛要剪掉呢？眼看馬上就到秋天了，這件長(zhǎng)袖春裝也可以當(dāng)成秋裝，我還是可以穿的呀！”裁縫恍然大悟，哭笑不得地說：“唉，您是慢性子，我是急性子，這可怎么辦呀？”
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
故事發(fā)生在春天，裁縫店里走進(jìn)了一位顧客。
顧客抱一卷布料慢悠悠的放到了裁縫店的桌子上，對(duì)裁縫說：“我一向想做一件棉衣，所以我一向在找人做，其實(shí)我已經(jīng)找了三家店了，可他們都做得很快，我都沒讓他們做，告訴你我是顧客中最慢的，請(qǐng)問師傅你準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服。”
顧客還沒說完，裁縫就打斷他說：“不，過完春天你就能夠來取”
顧客跳了起來大叫“這么快?。 ?/p>
裁縫又說：“那當(dāng)然，在所有的裁縫中間我是最快的一個(gè)。”
顧客說：“那就算了，我還是找別的師傅吧！”
顧客慢慢的夾起布料，像蝸牛一樣朝門口走過去，可才剛到時(shí)門口?！皠e走，”裁縫一邊叫一邊像風(fēng)一樣的把顧客給捉了回來，“這樣吧，我放慢一點(diǎn)速度，做這一件衣服吧！”裁縫說。
“那好吧！”顧客說。
“做衣服的事就這樣說定了，你冬天來取。”裁縫想：“那我就先去做別人衣服，到了冬天再做他的吧！”于是他就開始做別人的衣服。
到了冬天，裁縫開始做慢性子顧客的棉衣，兩周的時(shí)間就做好了，然后把它掛在了晾衣繩上。
裁縫看了一眼晾衣繩上的衣服，發(fā)現(xiàn)衣服上邊已經(jīng)有了層灰，于是他重做了一件，又把它晾在了晾衣繩上。
又過了一個(gè)月，顧客依然沒有來。就在這一個(gè)月里，老鼠們居然不識(shí)貨，把這一件棉衣咬了個(gè)精光。裁縫看到又裁了一件。
時(shí)間一天天地過去，快到春天了顧客才過來，可棉衣上又布了一層灰，裁縫對(duì)顧客大叫：“你怎樣此刻才來，我已經(jīng)裁了3件了，都要裁第4件了，你怎樣才來？難道你忘了？”
顧客說：“我沒忘記啊，可是我是個(gè)慢性子顧客呀！”
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。
多媒體課件。
：2課時(shí)。
同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。
1、借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
2、思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
1、檢查詞語認(rèn)讀。
手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起，憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)歪頭泄氣。
2、書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3、交流問題2，相機(jī)板書，你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？
(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。
1、交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
（1）請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”
（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等。
3、小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組。
4、面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？
這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。組內(nèi)練習(xí)復(fù)述、推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。
借助板書，課堂小結(jié).
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
2、推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。
第一天做上能穿冬棉襖。
第二天沒說的秋夾襖。
第三天沒問題夏短袖。
第四天沒裁料春長(zhǎng)袖。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
初冬的一個(gè)午時(shí)，太陽暖暖地照著。
急性子裁縫正在店里忙碌著，這時(shí)，店里來了一個(gè)顧客。她慢條斯理地把手里的布料放到桌上說：“我想做一件棉襖……”不等顧客說完，急性子裁縫就接話說：“行！你明天來拿！”慢性子顧客慢悠悠地開口：“不著急！我是世界上最慢性子的人，你能夠慢慢做。只要你把棉襖做得時(shí)尚、漂亮！”“行，行！保證時(shí)尚、漂亮！”急性子裁縫答道。
給顧客量好尺寸后，急性子裁縫立刻開始著手設(shè)計(jì)、裁衣……沒過多久，設(shè)計(jì)圖出來了，裁縫很滿意：“這件棉襖肯定能讓顧客滿意，我要趕緊做好，好讓顧客在天氣更冷前穿上我做的棉襖。”于是，他連夜趕工，直到第二天，天空泛起魚肚白，裁縫最終把棉襖做好了。
等初冬的太陽像個(gè)咸鴨蛋黃緩緩地探出地平線，裁縫就迫不及待地給慢性子顧客打電話：“你好，你的時(shí)尚棉襖做好了，你能夠立刻來取了?！甭宰宇櫩瓦€在睡夢(mèng)中，迷迷糊糊地回答：“不急不急，天氣還暖和，等天再冷點(diǎn)再穿?！?/p>
轉(zhuǎn)眼進(jìn)入寒冬，北風(fēng)呼呼地吹著，雪花在空中飛舞。急性子裁縫再次打電話催：“你能夠來拿棉襖了，天氣這么冷，剛好能夠穿了?！薄安患辈患?，天氣寒冷，剛好在被窩里睡個(gè)懶覺?！甭宰宇櫩蛻醒笱蟮鼗卮稹?/p>
一個(gè)月，兩個(gè)月……春天來了，春暖花開，微風(fēng)輕輕地吹拂著大地，人們脫掉了厚重的棉襖，換上了漂亮的春裝。急性子裁縫想：我不能讓我的顧客穿不合時(shí)宜的衣服，我得把它改成春裝。三下兩下，裁縫改好了衣服。他再次打電話讓慢性子顧客來拿衣服?！安患辈患保禾烊绱送昝?，正是春游的好時(shí)節(jié)?！?/p>
春天過去了，急性子裁縫等不到慢性子顧客來取衣服。夏天悄悄地來了?！翱磥砦业冒阉某啥绦湟r衣了?！闭f著，拿起剪刀就開始修剪。
這次急性子裁縫再也等不及了，他帶上短袖襯衫直奔慢性子顧客家：“我已經(jīng)把棉襖改成短袖襯衫了，這時(shí)候剛好穿，給你！”
慢性子顧客看著襯衫，愣住了：不是還僅有夏天嗎？！
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。
顧客剛把一卷布料放到桌上，裁縫噌的一下子跳起來，急切地問：“您要做什么衣服？棉衣、夾襖、坎肩、半袖……無論什么款式，我做的衣服包您滿意！”
“不著急、不著急，”顧客慢吞吞地說，“先讓我在您的店里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，然后再?zèng)Q定做個(gè)什么款式的衣服最適宜。”
裁縫一聽急了，趕忙說：“就做件棉襖吧，最適合這個(gè)季節(jié)穿?！?/p>
顧客想了想，慢條斯理地說：“您店里的衣服都很漂亮，那就聽您的，做件棉襖吧?？墒?，您不用著急，我可是個(gè)慢性子顧客，您只要把衣服做的美觀、舒適就行，時(shí)間久一點(diǎn)，沒關(guān)系的?！?/p>
“那可不行，我可是個(gè)急性子裁縫。我會(huì)用最短的時(shí)間做一件令您滿意的棉襖，您盡快來取吧?！辈每p一邊說，一邊把顧客往門口領(lǐng)，請(qǐng)他放心地回家等著自我的新衣服。
裁縫剛把顧客送走，就迫不及待地開工了，他連飯都顧不上吃，挑燈夜戰(zhàn)，想把衣服連夜趕制出來?？赡苁翘哿?，一不細(xì)心，他把桌子上的煤油燈碰倒了，旁邊的棉花立刻燃燒了起來，盡管滅的及時(shí)，棉花瞬間還是被燒掉了一大半。怎樣辦呢？裁縫急急忙忙地把已經(jīng)塞進(jìn)衣服里面的一點(diǎn)棉花都掏了出來，把棉襖改成了春天穿的夾襖。正當(dāng)他滿意地端詳自我的作品時(shí)，屋外照進(jìn)來的第一縷陽光讓他看見袖口上頭有一大片煤油。裁縫慌了，這下可怎樣辦呢？突然他靈機(jī)一動(dòng)把袖子減掉一半將衣服改成了半袖。衣服雖然看起來還是很完美，可是，裁縫發(fā)愁的是一會(huì)顧客來了他該怎樣和顧客解釋。
一天、兩天、三天……冬天過去了，春天來了又走了，直到夏天來臨的時(shí)候，顧客才想起來要去裁縫店取衣服。他不緊不慢地來到裁縫店，看到用自我的布料做的短袖襯衫時(shí)，驚訝地說不出話來，衣服是那樣的美觀大方，并且正適合這個(gè)季節(jié)穿，穿起來還異常地合身、異常地舒適。他佩服裁縫僅僅看了他一眼就能將衣服做得分毫不差，并且款式新穎時(shí)尚，他十分地喜歡。
顧客滿意地收起衣服，謝過裁縫，高高興興地走了。裁縫看著顧客慢悠悠漸行漸遠(yuǎn)的背影，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣！
故事發(fā)生在一個(gè)春天，店里來了一位顧客。
顧客說：“你看春天到了，給我做一件春裝吧。”裁縫說：“能夠，沒問題。”說完裁縫就給顧客量了尺寸，顧客就走了。
三天過去了，裁縫擔(dān)心顧客急著穿，就加班加點(diǎn)的把春裝做好了，他給顧客打電話：“您的春裝已經(jīng)做好了，過來拿吧。”“你做的真快，我過兩天就去拿?！鳖櫩突卮鸬健?/p>
顧客說兩天，可是一天、二天、三天、四天………春天都要結(jié)束了，顧客還是沒來。
轉(zhuǎn)眼炎熱的夏天就到了，顧客來了：“夏天到了，我那春裝也不能穿了，你就把袖子剪去一段改成夏天穿得短袖襯衫吧，這天氣太熱了，我實(shí)在受不了，你趕緊的，我可急著穿呢！”“剪袖子？這太容易了?！辈每p又爽快的答應(yīng)了。一天過后裁縫又給顧客打電話：“您的短袖做好了快來拿吧。”“好的，過兩天我再過來拿?！鳖櫩瓦€是這句話。
可是，照常一天、二天、三天、四天……夏天都要結(jié)束了，顧客還是沒有來。
到了秋天顧客最之后了說：“轉(zhuǎn)眼間秋天到了，把我那短袖的袖子再加上改成秋天穿的夾襖吧！”“加上去的袖子多難看??！”這下裁縫不一樣意了“不行，絕對(duì)不行。”
顧客生氣了：“你這個(gè)裁縫，都一年了，我的衣服都沒做好，你還敢拒絕我的要求！”“你—你—你……”裁縫氣得說不上話來。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一個(gè)春天，一位顧客走進(jìn)裁縫店。
他把一塊布放在桌子上，對(duì)裁縫說：“我不知道，我不知道?！?；我想做一件春裝。我去過三家裁縫店。第一個(gè)說它將在今年春天準(zhǔn)備好，第二個(gè)說它將在夏天準(zhǔn)備好，第三個(gè)說它將在秋天交付。我覺得太快了。質(zhì)量一定很差。你打算什么時(shí)候讓我去拿衣服；春、夏、秋不，明天“裁縫說“啊，太快了！那我最好現(xiàn)在就去裁縫那里顧客拿起布走了“別走，”裁縫說。“當(dāng)你拿到新衣服時(shí)，你會(huì)把它們放進(jìn)盒子里嗎？當(dāng)然，我不忍心穿上它們；我最適合像你這樣的顧客。想想看。如果你在其他季節(jié)買衣服，你會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)把它們放進(jìn)去。如果你明天買衣服，你會(huì)在更長(zhǎng)的'時(shí)間內(nèi)把它們放進(jìn)去。此外，我的手藝很好?！弊锓浮．?dāng)你穿上這件衣服時(shí)，別人一定會(huì)稱贊你，不是嗎？客戶覺得有道理，所以就解決了。第二天，裁縫做了衣服。但是一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月、四個(gè)月的顧客仍然沒有來取衣服。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這件事發(fā)生在春天。裁縫店走來一位顧客。
他把一卷布料放在桌上，對(duì)裁縫說：“我想做件春裝，最好慢一些，因?yàn)槲沂锹宰印Ｎ乙裁磿r(shí)候來拿？冬天、秋天、夏天？……”
“不，”裁縫說，“就在春天?！?/p>
顧客一下子跳起來說：“這么快??！”裁縫說：“我和別人不一樣，我的性子最急?！?/p>
顧客說：“我還準(zhǔn)備把它藏箱子里呢，那就算啦，我還是去找別人吧?！薄皠e走，”他把顧客叫住，“我這活最適合您這種性子的顧客啦！”顧客挺納悶說：“為什么？”裁縫說：“如果您在冬天把春裝拿回家路上的行人可能會(huì)笑話您！如果在春天拿回來說不定行人還會(huì)羨慕您呢！這位顧客想了想，不得不承認(rèn)他說的有道理。于是，做衣服的事就算說定了。
不料，這位顧客第二天又跑來了，他說：“要慢點(diǎn)，春天時(shí)間太快了?！薄靶邪 薄２每p答應(yīng)了。顧客滿意地走了。
可是過了好幾天他又回來了。顧客說：“還要再慢點(diǎn)?！辈每p回答：“已經(jīng)不能再慢了?！?/p>
顧客說：“為什么？”裁縫又回答：“春裝已經(jīng)做好了，就等您來拿呢！”
顧客驚訝地瞪了眼睛。裁縫提醒他說：“我是個(gè)急性子裁縫?。 ?/p>
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一年夏天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。
顧客說：“我想做件短袖衫，請(qǐng)問什么時(shí)候來??？”
裁縫說：“明天。”
于是，那位顧客便回家了。
第二天，裁縫早早的在店里等待著顧客到來，可他卻遲遲沒有出現(xiàn)。
又過了一天，顧客最之后了，他說：“對(duì)不起，我遲到了一點(diǎn)?！?/p>
裁縫立即火冒三丈地叫道：“都遲到了一整天，還說只遲到了一點(diǎn)兒！”
顧客只好拿起桌上寫著自我名字的短袖衫灰溜溜地走了，邊走嘴里還邊嘟囔著：“早明白，就告訴他我是個(gè)慢性子了！”
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在一個(gè)冬天的下午，一位顧客夾著一卷布料走進(jìn)了一家裁縫店。
他慢吞吞地把那卷布料放在了裁縫的桌子上，對(duì)裁縫說：“我想做件夏裝，但不是現(xiàn)在。”
裁縫是個(gè)急性子，接過布料便說：“現(xiàn)在是冬天，我先用這些布料給你做件棉襖，明天就能穿，這不是很好嗎？”
顧客不急不慢地說：“冬天馬上就要過完了，還需要棉襖嗎？我還是想做件夏裝?！?/p>
裁縫拿起尺子就給顧客量：“我現(xiàn)在就可以給您做件夏裝。”
“不急不急，離夏天還有這么長(zhǎng)的時(shí)間。我可以等到夏天再來量尺寸。”
裁縫聽到了說：“可我是個(gè)急性子裁縫。要我做的事情我想立刻就把它做完?！?/p>
顧客想了想：“我可是個(gè)慢性子顧客啊，要是到了夏天我變胖了或者瘦了，衣服不合身了那怎么辦呢？”裁縫說：“那您不用擔(dān)心，我會(huì)給您做一件無論胖瘦都穿著很舒服的夏裝，而且大家還會(huì)圍著您夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您能穿上這么合身的衣服呢?！?/p>
慢性子顧客聽了有點(diǎn)心動(dòng)，不過他想了想又說：“可我還是不想那么快做好，如果到了夏天這件衣服過時(shí)了怎么辦呢？穿著它上街別人豈不是都會(huì)笑話我？”“那您更不要擔(dān)心了，”裁縫拍著胸脯說：“我可是本條街最有時(shí)髦眼光的人。”裁縫攤開布料，拿起剪刀就要裁料。
顧客大叫一聲：“等一等，我還是夏天再來做吧。”顧客夾起布料就走了。
裁縫看著顧客的背影，自言自語道：“唉，真是個(gè)慢性子顧客??！”
出了門的顧客自言自語道：“唉，真是個(gè)急性子裁縫??！”
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《慢性子裁縫和急性子顧客》是作者周銳寫的一篇有趣的童話故事，故事中兩位主人公性格迥異——一個(gè)慢性子，一個(gè)急性子。
故事發(fā)生在一個(gè)冬天。有一天，急性子顧客想將一卷布料做成一件棉襖，可是前三家裁縫店都說來不及在當(dāng)年冬天做好，急性子顧客等不及。他來到第四家裁縫店，遇到了一個(gè)慢性子裁縫。這位裁縫說要明年冬天才能交貨，并以充分的理由說服了急性子顧客，覽下了這個(gè)生意。第二天，急性子顧客改變主意，要求慢性子裁縫改做夾襖，以便秋天穿。慢性子裁縫答應(yīng)了。又過了一天，急性子顧客又改變主意，要求裁縫改做夏天就能穿的短袖襯衫。慢性子裁縫又答應(yīng)了。到了第四天，急性子顧客再次改變主意，要求給短袖襯衫接上袖子，改做春裝。慢性子裁縫再次表示可以按顧客的要求去做，因?yàn)樗€沒有開始裁料。
通過急性子顧客與慢性子裁縫的幾次交涉，我們看到了一個(gè)個(gè)滑稽有趣，啼笑皆非的畫面。如果從童話角度看這只是一個(gè)幽默故事，但深層次解析可能又會(huì)有另外一種感悟。在作者的那個(gè)年代，大多數(shù)人們剛剛解決溫飽問題，做件新衣服可以說是一件相當(dāng)奢侈的事情。很多工藝沒有現(xiàn)代的技術(shù)，還必須是手工完成，人們對(duì)衣服的追求首先是遮體保暖，其次是衣服的牢度，最后才是款式花式的需求。作者提到故事發(fā)生在冬天，冬天正是制作棉襖的旺季，一件棉襖的工時(shí)大約是兩天時(shí)間。
在這樣的年代，棉襖生意真的好到要第二年才能完成交付嗎？當(dāng)然不是。既然有旺季肯定有淡季，大多數(shù)裁縫師傅都喜歡盡量把工期延長(zhǎng)壓后，主要是為了多接些活，讓自己淡季的時(shí)候不至于無所事事而斷了生計(jì)。因此，這不是裁縫性子慢，而是行業(yè)潛規(guī)則如此。當(dāng)然，我們不排除有天生慢性子的人。而顧客所表現(xiàn)出的急性子有時(shí)也源自當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)。在那時(shí)，做件新衣服是件極奢侈極讓人興奮的事，誰都希望盡早看到珍貴的新衣，看到自己理想中的帥模樣，所以故事中的顧客才會(huì)急不可耐地一改再改。但是顧客完全沒有想到過完年就是春天，前面的修改都是在浪費(fèi)，幸虧裁縫壓根就沒動(dòng)。
讀完這個(gè)故事，我大受啟發(fā)：一是做事要有計(jì)劃性及邏輯性，顧客做事想到哪里就做到哪里，這是對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，絕不可取。二是要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，做一件衣服要一年顯然是不合乎情理的.。裁縫為了自己的利益而拖延貨期是一種自私自利的行為，不應(yīng)用類似急性子慢性子之類的借口為自己的缺點(diǎn)或私心打掩護(hù)。三是要多一些社會(huì)常識(shí)及生產(chǎn)知識(shí)。如果顧客了解一件棉襖的工期以及裁縫的工作內(nèi)幕，完全可以通過談判的方式獲得裁縫的配合，在第一個(gè)冬季穿上新的棉襖。
很幸運(yùn)能遇到這個(gè)故事，它為我將來成為什么樣的人指點(diǎn)了方向。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走來一位顧客對(duì)裁縫說：“做一件棉襖。”裁縫說：“明年冬天來取貨吧。顧客說：“這么慢?！辈每p說：“明年冬天不是正好穿上嗎？”顧客承認(rèn)裁縫說的對(duì)，就走了。第二天，顧客又來了，說：“把棉花拽掉，改成夾襖吧。”裁縫說：“為您服務(wù)沒說的?！钡谌祛櫩陀謥砹?，說“再改成襯衫把?！辈每p同意了。第四天顧客又來了，說：“再改成看裝吧，袖子接上去就是了。”裁縫說：“我要對(duì)您負(fù)責(zé)，我不會(huì)讓您穿上這樣難看的衣服?！辈每p說：“我不用接袖子也能做出一件春裝?！鳖櫩驼f您真的不用接袖子？”裁縫說：“不用，因?yàn)槲疫€沒有開始表料呢?！边@個(gè)故事告訴我們：做任何事情首先要定好目標(biāo)，并朝著目標(biāo)堅(jiān)持走下去，不能三心二意，走了一半又要重新走另一條路，最終一無所獲；同時(shí)還告訴我們做事絕對(duì)不能沒有耐心，如果沒有耐心什么事也做不成。水滴石穿，繩鋸木斷充分說明了耐心的重要性！
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承”“泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3、了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。、
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。
利用多媒體展示慢性子裁縫的“慢”和急性子顧客的“急”。先引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀比較二人的對(duì)話，從對(duì)話中體會(huì)慢性子和急性子的特點(diǎn)。
讓學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。在朗讀中體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)，通過語言表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽的參與，努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的積極性，目的想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，使他們真正做學(xué)習(xí)的主人，讓他們獲得充分自主的發(fā)展。
鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”“珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、理解、體驗(yàn)”。因此，在課中，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中裁縫和顧客說的語句，通過讀一讀、想一想、說一說、演一演等多種方式來體驗(yàn)。課后拓展設(shè)置了如果慢性子裁縫和急性子顧客再次相遇，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫。但是對(duì)續(xù)寫考慮不夠周全，要求不夠明確?？梢宰寣W(xué)生仿照課文，通過神態(tài)、和語言來表達(dá)人物的內(nèi)心。本節(jié)課讓學(xué)生反復(fù)自讀、展示讀的內(nèi)容比較多。在課堂上，我對(duì)學(xué)生每一次的朗讀做出了鼓勵(lì)性的有效評(píng)價(jià)，不再是空空而談。
25、慢性子裁縫和急性子顧客
第一天 做上能穿 冬棉襖
第二天 沒說的 秋夾襖
第三天 沒問題 夏短袖
第四天 沒裁料 春長(zhǎng)袖
該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路，簡(jiǎn)單明了。
慢性子裁縫與急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
故事發(fā)生在春天，裁縫店里來了一位顧客。
裁縫噌的一下子跳起來說：“請(qǐng)問你要做件什么樣貌的衣服？”顧客說:“我要做一套春裝，可是我走了三家店了。第一家要到春天交貨。第二家要到夏天交貨。第三家店強(qiáng)些，可是他最遲也要到秋天，就交貨了。請(qǐng)問師傅，您讓我什么時(shí)候來取衣服？秋天，夏天，春天?！薄安痪驮诿魈臁辈每p說?！鞍?，這么快呀！”顧客說。裁縫說:“因?yàn)槲倚宰雍芗??！鳖櫩驼f:“那我還是去找剛剛那師傅吧?！?/p>
“等等，我明白你是個(gè)慢性子，你拿到衣服后你就會(huì)把它放入柜子里，不是嗎？”“對(duì)??！”顧客說?！叭绻忝魈炷玫揭路悄悴痪湍芊啪靡稽c(diǎn)嗎？”“好吧！”顧客說。做衣服這件事就算說定了。
第二天天一亮，裁縫便做好了一套春裝。他等啊等，可是一個(gè)星期他都沒來到。三年過后他最之后了。慢吞吞的拿走衣服。裁縫說:“這是我見過最慢的一位顧客?！?/p>
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