總結(jié)是一種有助于提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的方法，能夠幫助我們更好地成長并取得進(jìn)步。怎樣選取適合自己的表達(dá)方式來寫總結(jié)？歡迎大家閱讀以下總結(jié)樣例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇一
著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想。因此這次去市區(qū)第三小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，與三小的老師進(jìn)行交流并聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使自己獲益匪淺。因此，根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)如下：
把表揚(yáng)和激勵(lì)作為改變學(xué)生的一把尺，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤，不是批評學(xué)生，而是從自己身上找原因，從而去感化學(xué)生，用心做事。所以在班級管理上，必須有新型的教育理念，高尚的教育情操，淵博的文化知識，科學(xué)的管理方法，每天比別人多干一點(diǎn)，就會成功，只要把學(xué)生看作天使，你就會生活在天堂里。盡管在我的班級管理過程當(dāng)中，出現(xiàn)很多不如意的事情，甚至對自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質(zhì)疑和否定，但細(xì)想下，其實(shí)也并不是像自己想象那樣差，自己缺少的只是經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，要有信心，保持平和的心態(tài)。只有不斷努力，把讀書和積累集為一體，相信不久，我們也會有值得驕傲的一面。
作為班級的管理者，班主任對于一個(gè)班的學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。正所謂：一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍，一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。正所謂起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無疑是首當(dāng)其沖的。有了思想端正的態(tài)度，就要有工作的實(shí)踐落實(shí)。在這兩天的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感慨最多的就是她們在工作具體實(shí)施的過程中的那種勤、細(xì)、實(shí)的付出和言傳身教。這些老師之所以優(yōu)秀，在于他們在勤的基礎(chǔ)上，突出巧，這個(gè)巧就是善于利用身邊的資源管理班級，同時(shí)，也展現(xiàn)精煉的一面，在具體工作中有重點(diǎn)，有層次，該嚴(yán)抓絕對不輕易動搖，可以寬饒的適當(dāng)處理，因此他們最終在實(shí)際的工作中，真正達(dá)到了實(shí)干的目標(biāo)。還要貫穿一個(gè)理念：辦法總不困難多。
經(jīng)驗(yàn)交流會上，一位二年級班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細(xì)心的關(guān)愛，喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前進(jìn)。師愛，有著一種強(qiáng)大的力量，她是一種神圣的愛，有這種愛，學(xué)生才會愉快地學(xué)習(xí)。孩子們是一個(gè)小世界，在這個(gè)世界里，如果充滿愛的陽光，那么，他們將撐起的大世界將會更加燦爛輝煌。作為一名教師，應(yīng)該讓愛始于每一天，讓愛充實(shí)每一天，讓愛結(jié)束每一天。
那位六年級班主任用自己教育機(jī)智和耐心，成功轉(zhuǎn)化了一位人人頭疼的轉(zhuǎn)班生，這個(gè)事件讓我看到了很多在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，要將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，做好后進(jìn)生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營造一方和諧的精神家園，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱巨的工作，教師要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。要知道雕刻一座石頭像尚需很長的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？對于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中不可避免的反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，又要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。
在對照她們的工作，才發(fā)現(xiàn)自己與她們還有很大的一段距離，無論是從付出上，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很大。我也相信，自己會慢慢成長的，能做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇二
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育工作又結(jié)束了，回顧這期的工作學(xué)習(xí)，有得也有失?，F(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:。
教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。一直以來本人能夠自覺要求自己，在各方面都力爭做一個(gè)“人師”。
教學(xué)方面：
能夠認(rèn)真教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，提高自己的教育教學(xué)水平。
要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的`“教書先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說,教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。
教育工作：
關(guān)心學(xué)生愛學(xué)生是教師的天職，努力成為一個(gè)“人師”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛學(xué)生--這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂，熱愛每一個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感。”只有與學(xué)生建立深厚的感情，滿腔熱情的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，作他們的知心朋友，才能取得他們的信任。而師愛，是作為班主任所必備的心理品質(zhì)，是教師熱愛本職工作的具體體現(xiàn)。
我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機(jī)會鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭,增強(qiáng)他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感,通過各方面的努力，以及學(xué)校其它老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學(xué)生的信任。
科研方面：
能夠參加上級組織的各項(xiàng)教科研工作。在組內(nèi)與同志們積極合作，和睦相處，教研課能夠做到和組內(nèi)成員認(rèn)真探討鉆研，課后及時(shí)進(jìn)行分析反思。
教師的職業(yè)曾被認(rèn)為太陽底下最光輝的職業(yè)。那么就讓我們用我們真誠去愛學(xué)生，用我們的細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。用自己的行為影響學(xué)生，用自己的善心去感化學(xué)生吧。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇三
經(jīng)過一年校本研修活動的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益非淺。
“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“校本研修活動”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇四
我參加了“山東省xx市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn)，這次班主任培訓(xùn)，能夠說是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
我擔(dān)任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會不斷成長和提高，僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè)；真誠關(guān)愛學(xué)生；扎實(shí)教書育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的夢想、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風(fēng)，愛是鮮花，愛是關(guān)心，愛是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L，需要和風(fēng)，需要細(xì)雨，倘若是粗風(fēng)細(xì)雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動，是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。
面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自我應(yīng)對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學(xué)生對班主任。
總而言之，此次培訓(xùn)猶如一場及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇五
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長。
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩――李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)xx年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！――一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會傾聽――做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。xx年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；xx年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評上中學(xué)高級教師；各成員快速成長，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇六
作為一名小學(xué)班主任，能夠參加這次班主任研修培訓(xùn)，我感到非常榮幸?；仡欉@三個(gè)月的經(jīng)歷，雖然我們舍棄了休息時(shí)間，克服了各種困難來參加培訓(xùn)，很是辛苦，但我覺得我們的收獲還是巨大的。在培訓(xùn)中我們聆聽了一些校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告和講座，他們用或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯的言語，列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺。通過這次班主任研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多先進(jìn)的班級管理的方法，對班主任工作也有了重新的認(rèn)識和理解。
一、“愛”是班主任工作的基石。
蘇霍姆林斯基說“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。只有愛孩子，才能培育孩子的愛心。正因?yàn)橹獙W(xué)生們的心，就能贏得教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時(shí)贏得學(xué)生們的尊重。只要從“心”開始，伸手就能成功。通過認(rèn)真聆聽優(yōu)秀班主任宋懷海、茹娜、李亞蘭三位老師管理班級的講座后，我覺得“愛”是班主任順利開展工作的基石。
當(dāng)你看到孩子們那天真的笑臉，稚嫩的童音，充滿渴求知識的眼神，歡快蹦跳的身影……你的心底怎能不涌起一股愛的暖流呢?花朵是色彩斑斕的，學(xué)生是五彩繽紛的。作為教師我們既要偏愛那些優(yōu)秀學(xué)生，也要博愛那些中等學(xué)生，更要厚愛那些后進(jìn)生。古人云：“親其師，信其道;惡其師，疏其道?！睂τ诎嘀魅握邅碚f，要象愛自己子女一樣愛學(xué)生，對學(xué)生傾注全部的愛心。讓自己的汗和學(xué)生的.汗流在一起。讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲合在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。無論怎樣對學(xué)生嚴(yán)，學(xué)生都感到是愛，是深沉、真摯的愛，只有這樣，學(xué)生才能接受你，才能使學(xué)生心悅誠服，消除畏懼、逆反的心理。
二、班級管理要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
班主任管理是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作，僅靠班主任單槍匹馬，把班級管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以班級管理一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即充分相信學(xué)生有管好班級的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主觀能動性與創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力和管理能力。這就需要班主任培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班部隊(duì)伍，協(xié)助班主任開展班級工作。在對班干部進(jìn)行慎重挑選的前提下，對他們加以指導(dǎo)激勵(lì)，為他們出謀劃策，大膽使用、鼓勵(lì)支持，幫助他們掌握工作方法，提高其管理能力，充分發(fā)揮集體核心的作用。這樣，不僅提高了學(xué)生的組織交際能力，增強(qiáng)了他們的班級榮譽(yù)感和凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生、班級的健康發(fā)展，還能減輕班主任的工作?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識較強(qiáng)，他們既是班級的被管理者，也是管理者。若他們能夠真正地參與管理，班級管理的效益將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的源動力。
三、精心策劃主題班會。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。在多次策劃班會的過程中，我注意到舉辦內(nèi)容豐富與系列化，同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際的各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力以及心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。例如，這學(xué)期我精心策劃了許多主題班隊(duì)活動，最讓我印象深刻的是《愛護(hù)我們可愛的家―地球》的主題班會，在這次班會中，我班同學(xué)認(rèn)真思考，熱烈展開討論，積極發(fā)表個(gè)人意見。通過本次班會，使我班學(xué)生充分了解到我們可愛的家園―地球的生態(tài)環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球母親的情感，同時(shí)又幫助學(xué)生樹立人與自然和-諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，提高了自身的思想修養(yǎng)學(xué)會從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。
四、班主任要保持樂觀的情緒和良好的風(fēng)貌。
班主任工作有時(shí)過于忙亂，很容易造成教師自身心情不好，過于急噪、煩躁等問題，導(dǎo)致做事無計(jì)劃、無頭緒。積極、良好的心態(tài)能指導(dǎo)人的思想，控制感情，從而發(fā)揮出很多潛能。作為教育工作者更需要這種積極、閑適的心態(tài)，有了這種心態(tài)，思維能將處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這有利于教育智慧的激發(fā)和產(chǎn)生，從而高效地完成各種工作。案例中的張老師，因?yàn)閷W(xué)生抄作業(yè)一事，未能及時(shí)調(diào)整情緒，打亂了所有工作程序，從而影響了一天的工作，實(shí)在令人遺憾。由此可見，班主任在瑣屑而繁重的工作之中保持樂觀的情緒和良好的風(fēng)貌是多么的重要。
通過這次班主任研修培訓(xùn)，我一定會將學(xué)到的許多先進(jìn)的班級管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，大膽應(yīng)用于我的班級管理實(shí)踐。教書育人是我們的使命，勇敢面對，用心去做，不懈追求，我堅(jiān)信通過自己努力，做好每一件瑣碎而又平凡的事，我們就會成為一名合格的班主任!
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇七
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松,二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇八
通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：
一，教師要充滿愛心。
在專家講座中提到最多的是：愛的教育。心中有大愛，讓老師成為好老師;博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院??！币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子，但是如果我們對每個(gè)學(xué)生都充滿愛心，對每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛心，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡，幫助他們充滿愛心。
二教師要終生學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)后，感覺到以前所學(xué)的知識太有限。做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成就教師自我事業(yè)的必需。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)。”
我們談?wù)劷逃液徒虝?，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師就不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水那么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。
三教師要充滿幸福感。
最后希望每名教師走出自我，有一個(gè)樂觀向上的性格。每上一堂好課，每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的最大幸福。學(xué)生的快樂就是我的快樂，學(xué)生幸福就是我的幸福。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。我要做一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇九
不管是誰，對于未經(jīng)歷的事總是心存畏懼。因此，當(dāng)班主任我是硬著頭皮當(dāng)?shù)?。但?jīng)過班主任培訓(xùn)后，情況完全改變。
這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。
（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的'制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，都有種似曾相識的感覺。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾！
曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W(xué)生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯(cuò)失了方向。全國聞名的模范班主任萬平給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失至愛無痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟。打動了他的心，你就愛在了點(diǎn)子上。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種豁然開朗的感覺。
在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案。感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們?nèi)懈鲗W(xué)段的班主任走到一起來，可以說是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì)，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方！
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十一
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究；創(chuàng)造性地進(jìn)行班主任工作；形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和班級管理能力，為了更好地完成本學(xué)期培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，我特制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃：
一、 指導(dǎo)思想
班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì) 量的必然要求。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增加理論書籍閱讀，不斷提高個(gè)人的教育理論素養(yǎng)；不斷開拓進(jìn)取，切實(shí)加強(qiáng)管理能力，不斷提升班級管理的技能；發(fā)揚(yáng)拼搏精神，時(shí)刻關(guān)注教育動態(tài)，加強(qiáng)自己的教科研水平進(jìn)一步提高個(gè)人班級管理水平，努力使自己達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展，爭取做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。
三、學(xué)習(xí)形式
1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行認(rèn)真收看教學(xué)視頻，完成必修課程和選修課程。
2、參加在線專題研討。
3、撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)心得。
四、學(xué)習(xí)措施
1、認(rèn)真觀看專家的教學(xué)視頻和相關(guān)的教育書籍，并做好學(xué)習(xí)筆記。
2、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)難題，以研促教。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
完成情況
正在進(jìn)行中
自我評價(jià)
按計(jì)劃會達(dá)到預(yù)期的效果。
一、充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、 經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，都有種“似曾相識”的感覺。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的`，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾！
向。全國聞名的模范班主任萬平給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛無痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟?！按騽恿怂男模憔蛺墼诹它c(diǎn)子上”。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案。感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們?nèi)懈鲗W(xué)段的班主任走到一起來，可以說是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四、更加熱愛學(xué)校這片成長的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì)，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方！
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十二
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過程。說實(shí)話，大家對這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試。可當(dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無止境，勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過程的'管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過培訓(xùn)，我對今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表揚(yáng)。
4、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。
總之，通過這次班主任培訓(xùn)，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會以更熱情飽滿的狀態(tài)面對學(xué)生，面對家長，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十三
時(shí)光飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“2010知行中國—全國小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄俊⑷⑴c、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多措并舉，管理到位；輔導(dǎo)教師和小組長日以繼夜，不計(jì)報(bào)酬，奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線；參訓(xùn)教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)對我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：、基本情況：
2010年“知行中國”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動至今歷時(shí)幾個(gè)月，所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束，取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名，參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人，學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%；學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn)，有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師，并配備2名小組長落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領(lǐng)導(dǎo)下，全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，設(shè)法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗(yàn)，各種看法，與學(xué)友、專家在線交流，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。
2、準(zhǔn)備充分，宣傳到位，開局良好。
3、分類指導(dǎo)，典型引路，推進(jìn)全面工作。
由于這次培訓(xùn)規(guī)模大，參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一，我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)時(shí)，在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制，學(xué)生家中沒有電腦，家長學(xué)生都無法上網(wǎng)參與活動，許多老師對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無法完成，這時(shí)，我們馬上出臺引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)。
加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開展實(shí)施：集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容：一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例，在網(wǎng)絡(luò)研究平臺上，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。
5、監(jiān)督激勵(lì)的獎懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動中，從培訓(xùn)開始，我們便實(shí)施激勵(lì)獎懲機(jī)制。如：培訓(xùn)前期，出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況，學(xué)校作通報(bào)批評，督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動情況列入班主任評價(jià)考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎勵(lì)。
6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工，落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)突出教師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息，加強(qiáng)上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時(shí)有效地解決問題。表揚(yáng)先進(jìn)、督促落后，從而帶動了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。
實(shí)踐充分證明：網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動，使我們學(xué)校的老師受益匪淺，感謝進(jìn)修學(xué)校，給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，措施得力，培訓(xùn)資源貼近實(shí)際，培訓(xùn)形式新穎別致，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過程中，我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是，因地制宜，因人而異，以參訓(xùn)教師為本，牢固樹立質(zhì)量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過程中，我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位，參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下心來深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質(zhì)有了極大的提高。
4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十四
為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書，更肩負(fù)著育人的大任。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠(yuǎn)意義的教育。培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的建構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)，讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法，運(yùn)用所學(xué)知識與學(xué)生交流，更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，切中問題本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題。
學(xué)生性格各異，家長也有不同類型，與家長良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍。《家庭教育指導(dǎo)》課程的學(xué)習(xí)給我很大啟示，在與家長溝通時(shí)不要過多的去說學(xué)生好與壞，而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，與家長有技巧的溝通，取得家長對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班級建設(shè)包含各個(gè)方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長，努力將班級建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂園，另一方面多與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜，互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會努力自身的能力。培訓(xùn)中《班主任工作基本規(guī)范》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是一門學(xué)問，需要我們通過各種學(xué)習(xí)途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門藝術(shù)，它將教師的智慧、愛與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂的成長。班主任工作任重道遠(yuǎn)，讓我們且行且學(xué)習(xí)。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十五
二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1、積極按時(shí)參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在校本研修培訓(xùn)中，我校展多層次教育科學(xué)研究，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
3、認(rèn)真開展微型課和公開課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
4、強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每周教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。
5、反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲的喜悅，這一切讓我體會了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十六
時(shí)光荏苒，歲月如梭，不知不覺中我在教育這片神圣的崗位上已工作了十幾年，當(dāng)中有快樂也有憂郁，但我一直深深的愛著這平凡而又偉大工作。這十幾年來我一直擔(dān)當(dāng)著班主任工作，這工作瑣碎又費(fèi)心，很多人對小學(xué)班主任是望而生畏，悄悄的淡出了班主任隊(duì)伍。我也有過這這樣的想法，但一看到孩子們天真無邪的笑臉，對老師發(fā)自內(nèi)心的無比尊敬時(shí)，我就給自己暗暗的鼓勁：我能行，我會做好！
每個(gè)班主任都經(jīng)歷過教育的酸甜苦辣，特別是班級里有了難題時(shí)會苦思冥想，有時(shí)好幾天吃不好，睡不香，急于找到問題的解決辦法。有時(shí)辦法找到了卻不一定奏效，只得再探索或與其他班主任交流。這次班主任遠(yuǎn)程研修就像一陣春風(fēng)，既給班主任送來了溫暖，同時(shí)又為解決班級管理中的難題提供了理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，也見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。同時(shí)對班主任工作也有了更深刻的認(rèn)識。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的.不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
這次研修就像春風(fēng)化成的絲雨滋潤了我，我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十七
3月23、24日，《全國中小學(xué)（含中職）德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時(shí)間內(nèi)，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》，全國職教先鋒團(tuán)團(tuán)長余國良專家的《探索教育之根》，全國優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學(xué)校長李志剛校長的《“和諧互助”讓德育和教學(xué)完美統(tǒng)一》的精彩演講。
1、懂學(xué)生。不懂學(xué)生，教育就失去了鮮活的對象，教育就失去了針對性;不懂學(xué)生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學(xué)生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導(dǎo)致學(xué)生的反感。懂學(xué)生就是要懂得學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況，只有摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣和心思，才能避免與學(xué)生硬碰硬，才能突破學(xué)生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性。
2、懂家長。懂家長的苦衷，懂家長的需要，當(dāng)然可以通過調(diào)查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學(xué)生的機(jī)會。懂家長的班主任，會得到家長最大的認(rèn)同和支持，也會得到一筆挺好的人脈資源。
3、此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么？我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么？（術(shù)業(yè)有專攻）我擅長什么，不擅長什么？（宜揚(yáng)長避短 可以長補(bǔ)短，要記住短是永遠(yuǎn)都有的，也是永遠(yuǎn)補(bǔ)不完的） 我喜歡做什么，不喜歡做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的個(gè)性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正視弱點(diǎn) 發(fā)揮優(yōu)勢）其實(shí)強(qiáng)弱是辯證的，可以互相轉(zhuǎn)化，一味逞強(qiáng)，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克剛，強(qiáng)勢的教師偶爾示弱，柔弱的教師偶爾逞強(qiáng)。充分保持自己的個(gè)性和特色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，化作教育的資源。
慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機(jī)器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復(fù)雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個(gè)體，做得攻心的龐大工程，是一項(xiàng)慢工程，急不得。慢，給自己一個(gè)思考，給別人一個(gè)空間，給教育留一個(gè)余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話，而結(jié)果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順?biāo)男宰?，遵循教育是“慢”的特性?9%的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生，那些愛與老師斗牛的學(xué)生，千萬要慢一點(diǎn)，不要急著去處理，涼它一會，讓學(xué)生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達(dá)到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理，這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的尊重，從而達(dá)到教育的目的。
余國良老師舉了一個(gè)實(shí)例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結(jié)果碰到有兩個(gè)學(xué)生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個(gè)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓(xùn)斥這兩個(gè)學(xué)生，等中午放學(xué)的時(shí)候，才找到這兩個(gè)孩子，首先表揚(yáng)他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進(jìn)行教育。
教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！”我要說：居高臨下的教育更沒有用??！硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)！然而關(guān)系好了，你就是讓學(xué)生上刀山他也愿意，更別說你叫學(xué)習(xí)了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你，她不從，你就硬來，這就是強(qiáng)迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛慕，這才能創(chuàng)造卿卿我我、無話不談的局面，“愛”也才有希望。 ――引自“余國良專家“的話。
要想孩子不叛逆，就要順順?biāo)男宰?，方法就是聚人氣，少點(diǎn)批評?？梢圆捎靡元剟?lì)代替批評。批評不償命，批多了要得病，賞識不花錢，聽者勝過年，長時(shí)間沒聽到就要軟綿綿。再差的學(xué)生聽到賞，也會往前趕一趕;再好的學(xué)生得不到賞，響鼓也變討飯的碗;要想學(xué)生笑得甜，賞識教育記心田。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十八
能感動別人的成長故事，首先是要觸動自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動心靈的對話，對話中趙老師對孩子心靈的呵護(hù)與鼓勵(lì)，不僅達(dá)到了一定教育目的和效果，還感動了學(xué)生和聽眾，更是觸動了教師本人。在日常班級管理中，作為班主任，更要去觸動孩子的內(nèi)心，為孩子的成長保駕護(hù)航。
呵護(hù)脆弱的心，鼓勵(lì)成長。班級生活中，偶爾會發(fā)生小失誤，面對失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？美麗的錯(cuò)誤是美好事件的開端，借助美麗失誤這個(gè)契機(jī)，激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機(jī)，進(jìn)行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長。故事中有一句話：“對孩子最大的關(guān)愛就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時(shí)我也會很容易替孩子做決定，情況緊急起來時(shí)會直接對孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候，不妨先思考一下：孩子當(dāng)前的情緒怎么樣？應(yīng)該采取哪一種形式的對話更能讓學(xué)生接受！當(dāng)師生間實(shí)現(xiàn)了平等的對話，學(xué)生就會更愿意走近老師，更能在教育中實(shí)現(xiàn)蛻變，實(shí)現(xiàn)成長。
激勵(lì)上進(jìn)的心，實(shí)現(xiàn)成長。每位孩子都是想進(jìn)步的，老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門，釋放自己的才能，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事，同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累，提高自己管理班級的能力！
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十九
教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考：
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作，同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。育人無止境，管理無邊際。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為班主任要有高尚的職業(yè)道德情操，有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。要熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，調(diào)整好心態(tài)，把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。累并快樂著，把做好班主任工作看成幸福的事，要有幸福感，只有這樣才會全身心地投入到班主任工作中去。
主動融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，放下老師架子，拉近師生間的情感距離，情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。三、親近學(xué)生，了解學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。孩子是最富有感情的人。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強(qiáng)信心和勇氣，讓他們成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。
在親近與了解學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
總之，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會感恩"的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的；是繁重的。然而，只要我們?nèi)耐度耄由罾碚撔摒B(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，是完全能夠把工作干好的。
這次豐富多彩的培訓(xùn)活動中，我真的受到了很大的啟發(fā)，受到了很大的觸動。每一位班主任都希望成功，我也不例外。有一份耕耘，就有一份收獲。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，提高了我的學(xué)習(xí)能力?！皩W(xué)無止境，上下求索”，在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識和自己的能力兩者有機(jī)結(jié)合起來，并靈活的運(yùn)用到工作當(dāng)中。
班主任個(gè)人研修總結(jié)篇二十
這十天的研修的重要任務(wù)就是聽課學(xué)習(xí)和不斷反思：畢詩文教授有關(guān)學(xué)生健全人格的課程，讓我們一線班主任真正能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，鍛造其健康的人格；宋羿老師的《西方美學(xué)與小學(xué)生美育》，真誠坦率，有現(xiàn)實(shí)也有夢想；北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價(jià)值與策略》，科研引領(lǐng)，是扎實(shí)的做學(xué)問；浙江大學(xué)教育學(xué)院孫元濤教授的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學(xué)的開放與生成》和北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)甄珍老師的《班級管理的智慧與策略》，都給我們許多實(shí)實(shí)在在的啟示與思考；南京師范大學(xué)的李如密教授的《課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉教學(xué)藝術(shù)研究新進(jìn)展》，給予我們許多前沿的理念和思索。緊湊的課程，再加上王維教授的點(diǎn)評，都是令人回味無窮，幽默智慧之中為我們打開了思維與心靈更廣闊的世界，“國培計(jì)劃”骨干班主任研修總結(jié)。
這十天，是學(xué)習(xí)長進(jìn)，凈心努力的十天；這十天，是充滿智慧，積極求道的十天；這十天，是反求諸己，不停思索的十天；這十天，是充盈感恩，滿滿幸福的十天；這十天，是內(nèi)心涌動，激蕩靈魂的十天；這十天，是互相幫扶，美美與共的十天；這十天，是知行交織，追求更高的十天；這十天，是腳踏實(shí)地，仰望星空的十天；這十天，齊魯大地，光輝熠熠，大明湖畔，勃勃生機(jī)。帶著滿滿的收獲，踏上歸程，這不是結(jié)束，而是嶄新的開始。
師德的地位無可撼動，它就是每個(gè)教師心中的一尊佛，供奉，瞻仰，傳承。失去師德就是失去信仰，教師惟德，教師命德。教育的目的不是生產(chǎn)學(xué)生，而是要讓每個(gè)學(xué)生能以一個(gè)“人”的姿態(tài)站立于社會之上。這個(gè)“人”的姿態(tài)，就有有德之人的品格，沒有“人”的品格，就沒有人生的意義；沒有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的將永不再生。教師就是要培養(yǎng)學(xué)生這種“人”的品格，而教師在教育學(xué)生之前，自己就要擁有這種品格，“己所不欲，勿施于人”，當(dāng)然，己所欲，施于人，這點(diǎn)我們教師一點(diǎn)也不能吝嗇。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不僅是對學(xué)生的一種示范，更是對學(xué)生進(jìn)行的一種道法弘揚(yáng)。就像這個(gè)“人”字，單個(gè)為“人”，雙個(gè)為“竹”，代表的是中華民族人格中的氣節(jié)，三個(gè)為“眾”，是一種集體的認(rèn)同，一種協(xié)作的彰顯。為人，先學(xué)會寫“人”。相信，這群已經(jīng)學(xué)會寫“人”字的同學(xué)，必能在今后的人生中做好這個(gè)“人”。
學(xué)習(xí)沒有止境，就像宇宙沒有盡頭。放棄了學(xué)習(xí)，就是放棄自己。記得哈佛大學(xué)圖書館流傳著這么一句話：“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。”“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的?！薄凹词宫F(xiàn)在，對手也在不停地翻動書頁?！钡鹊?。我很喜歡欣賞這些話，很白話，卻相當(dāng)?shù)闹锌稀r(shí)間不住地流逝，我要做的不是唏噓歲月不留人，不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣，一副可憐相，而是要時(shí)刻督促自己，讓自己在一種充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中成長，真正地做到終身學(xué)習(xí)，最起碼也是不忘學(xué)習(xí)。這一月，我訂購了一批書，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開始翻閱，不管是夸美紐斯的紳士教育，還是盧梭的自然教育；不管是蘇霍姆林斯基的中肯說教，還是杜威的民主之風(fēng)，都將給我堅(jiān)實(shí)的盾牌，相信在這些教育大師的思維中，我一定能跟他們碰撞出思想的火花?；鸹ㄖ?，燦爛的是知識，輝煌的是奮斗，黯然的是懶惰，失色的是迷茫。
最后，感恩齊魯師院，感恩各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位授課專家，更要感恩我們可敬可愛的王教授，還有辛勤付出的薛老師、祝老師，還有來自全國22個(gè)省市的老師們，有你們真好，感恩你們，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人！
我們，一群始終在路上的小學(xué)班主任們，正懷揣著德行與智慧前行，夢已啟航，一路順風(fēng)！
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