班主任個(gè)人研修總結(jié)范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 11:46:10
班主任個(gè)人研修總結(jié)范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:46:10     小編:LZ文人

總結(jié)是一種有助于提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的方法,能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。怎樣選取適合自己的表達(dá)方式來(lái)寫總結(jié)?歡迎大家閱讀以下總結(jié)樣例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇一

著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)假如你手中有一只蘋果,我的手中也有一只蘋果,大家彼此交換,你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果;但是倘若你有一種思想,我有一種思想,大家彼此交換這種思想,那么每個(gè)人就有兩種思想。因此這次去市區(qū)第三小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí),與三小的老師進(jìn)行交流并聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,使自己獲益匪淺。因此,根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,總結(jié)如下:

把表?yè)P(yáng)和激勵(lì)作為改變學(xué)生的一把尺,尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤,不是批評(píng)學(xué)生,而是從自己身上找原因,從而去感化學(xué)生,用心做事。所以在班級(jí)管理上,必須有新型的教育理念,高尚的教育情操,淵博的文化知識(shí),科學(xué)的管理方法,每天比別人多干一點(diǎn),就會(huì)成功,只要把學(xué)生看作天使,你就會(huì)生活在天堂里。盡管在我的班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中,出現(xiàn)很多不如意的事情,甚至對(duì)自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質(zhì)疑和否定,但細(xì)想下,其實(shí)也并不是像自己想象那樣差,自己缺少的只是經(jīng)驗(yàn)的積累。因此,要有信心,保持平和的心態(tài)。只有不斷努力,把讀書和積累集為一體,相信不久,我們也會(huì)有值得驕傲的一面。

作為班級(jí)的管理者,班主任對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。正所謂:一個(gè)好將軍能夠帶出一支好隊(duì)伍,一個(gè)好班主任能夠帶出一個(gè)好班級(jí)。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營(yíng)造,很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。正所謂起點(diǎn)決定終點(diǎn),態(tài)度決定高度。而在這些因素當(dāng)中,態(tài)度無(wú)疑是首當(dāng)其沖的。有了思想端正的態(tài)度,就要有工作的實(shí)踐落實(shí)。在這兩天的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中,我感慨最多的就是她們?cè)诠ぷ骶唧w實(shí)施的過(guò)程中的那種勤、細(xì)、實(shí)的付出和言傳身教。這些老師之所以優(yōu)秀,在于他們?cè)谇诘幕A(chǔ)上,突出巧,這個(gè)巧就是善于利用身邊的資源管理班級(jí),同時(shí),也展現(xiàn)精煉的一面,在具體工作中有重點(diǎn),有層次,該嚴(yán)抓絕對(duì)不輕易動(dòng)搖,可以寬饒的適當(dāng)處理,因此他們最終在實(shí)際的工作中,真正達(dá)到了實(shí)干的目標(biāo)。還要貫穿一個(gè)理念:辦法總不困難多。

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,一位二年級(jí)班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細(xì)心的關(guān)愛(ài),喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前進(jìn)。師愛(ài),有著一種強(qiáng)大的力量,她是一種神圣的愛(ài),有這種愛(ài),學(xué)生才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。孩子們是一個(gè)小世界,在這個(gè)世界里,如果充滿愛(ài)的陽(yáng)光,那么,他們將撐起的大世界將會(huì)更加燦爛輝煌。作為一名教師,應(yīng)該讓愛(ài)始于每一天,讓愛(ài)充實(shí)每一天,讓愛(ài)結(jié)束每一天。

那位六年級(jí)班主任用自己教育機(jī)智和耐心,成功轉(zhuǎn)化了一位人人頭疼的轉(zhuǎn)班生,這個(gè)事件讓我看到了很多在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,要將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作,取得家長(zhǎng)的配合和幫助,達(dá)到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的精神家園,才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱巨的工作,教師要有滿腔的熱情,必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,抓反復(fù),因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。要知道雕刻一座石頭像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間,更何況是塑造人的靈魂呢?對(duì)于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免的反復(fù)或倒退,要正確引導(dǎo),允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,讓他們?cè)谑≈嗅绕穑谇壑凶呦虺墒臁=處熂纫吹胶筮M(jìn)生的進(jìn)步,又要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象,不斷給他們敲響警鐘,鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn),在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。

在對(duì)照她們的工作,才發(fā)現(xiàn)自己與她們還有很大的一段距離,無(wú)論是從付出上,還是從技巧上,真正需要完善的空間還很大。我也相信,自己會(huì)慢慢成長(zhǎng)的,能做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇二

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育工作又結(jié)束了,回顧這期的工作學(xué)習(xí),有得也有失?,F(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:。

教師的天職是教書育人。因此,必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展。做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意的好老師。一直以來(lái)本人能夠自覺(jué)要求自己,在各方面都力爭(zhēng)做一個(gè)“人師”。

教學(xué)方面:

能夠認(rèn)真教學(xué),刻苦鉆研教學(xué)大綱,虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平。

要提高自身的師德修養(yǎng),首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ),如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的`“教書先生”,也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。

教育工作:

關(guān)心學(xué)生愛(ài)學(xué)生是教師的天職,努力成為一個(gè)“人師”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)學(xué)生--這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感?!敝挥信c學(xué)生建立深厚的感情,滿腔熱情的關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助學(xué)生,作他們的知心朋友,才能取得他們的信任。而師愛(ài),是作為班主任所必備的心理品質(zhì),是教師熱愛(ài)本職工作的具體體現(xiàn)。

我作為班主任,除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外,在生活上也是關(guān)懷備至,讓學(xué)生感覺(jué)到我很關(guān)心他,很重視他。從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在批評(píng)教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心,不輕易傷害。利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助,讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感,通過(guò)各方面的努力,以及學(xué)校其它老教師的言傳身教,自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

科研方面:

能夠參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教科研工作。在組內(nèi)與同志們積極合作,和睦相處,教研課能夠做到和組內(nèi)成員認(rèn)真探討鉆研,課后及時(shí)進(jìn)行分析反思。

教師的職業(yè)曾被認(rèn)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么就讓我們用我們真誠(chéng)去愛(ài)學(xué)生,用我們的細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。用自己的行為影響學(xué)生,用自己的善心去感化學(xué)生吧。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)一年校本研修活動(dòng)的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益非淺。

“校本研修活動(dòng)”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“校本研修活動(dòng)”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。“刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì),信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人,更好的去教育人。總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇四

我參加了“山東省xx市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。

我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和提高,僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷?!皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。

他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是鮮花,愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài),班主任對(duì)他們的愛(ài),不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài),他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。

面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自我應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和提高,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任。

總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇五

本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長(zhǎng)。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開(kāi)展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)――李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開(kāi)展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂(lè)著,讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)xx年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè)!――一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言,贏得很好的評(píng)價(jià)。

此外,工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。

2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。xx年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí),通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課,開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。xx年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng),懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)――做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。xx年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;xx年12月,繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng),成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇六

作為一名小學(xué)班主任,能夠參加這次班主任研修培訓(xùn),我感到非常榮幸?;仡欉@三個(gè)月的經(jīng)歷,雖然我們舍棄了休息時(shí)間,克服了各種困難來(lái)參加培訓(xùn),很是辛苦,但我覺(jué)得我們的收獲還是巨大的。在培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了一些校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告和講座,他們用或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯的言語(yǔ),列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些小學(xué)班主任的心田,讓我們受益匪淺。通過(guò)這次班主任研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多先進(jìn)的班級(jí)管理的方法,對(duì)班主任工作也有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、“愛(ài)”是班主任工作的基石。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。只有愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心。正因?yàn)橹獙W(xué)生們的心,就能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)贏得學(xué)生們的尊重。只要從“心”開(kāi)始,伸手就能成功。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任宋懷海、茹娜、李亞蘭三位老師管理班級(jí)的講座后,我覺(jué)得“愛(ài)”是班主任順利開(kāi)展工作的基石。

當(dāng)你看到孩子們那天真的笑臉,稚嫩的童音,充滿渴求知識(shí)的眼神,歡快蹦跳的身影……你的心底怎能不涌起一股愛(ài)的暖流呢?花朵是色彩斑斕的,學(xué)生是五彩繽紛的。作為教師我們既要偏愛(ài)那些優(yōu)秀學(xué)生,也要博愛(ài)那些中等學(xué)生,更要厚愛(ài)那些后進(jìn)生。古人云:“親其師,信其道;惡其師,疏其道?!睂?duì)于班主任者來(lái)說(shuō),要象愛(ài)自己子女一樣愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心。讓自己的汗和學(xué)生的.汗流在一起。讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲合在一起,讓自己的心和學(xué)生的心連在一起,使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。無(wú)論怎樣對(duì)學(xué)生嚴(yán),學(xué)生都感到是愛(ài),是深沉、真摯的愛(ài),只有這樣,學(xué)生才能接受你,才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,消除畏懼、逆反的心理。

二、班級(jí)管理要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

班主任管理是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作,僅靠班主任單槍匹馬,把班級(jí)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以班級(jí)管理一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,即充分相信學(xué)生有管好班級(jí)的能力,充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力和管理能力。這就需要班主任培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過(guò)硬的班部隊(duì)伍,協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)工作。在對(duì)班干部進(jìn)行慎重挑選的前提下,對(duì)他們加以指導(dǎo)激勵(lì),為他們出謀劃策,大膽使用、鼓勵(lì)支持,幫助他們掌握工作方法,提高其管理能力,充分發(fā)揮集體核心的作用。這樣,不僅提高了學(xué)生的組織交際能力,增強(qiáng)了他們的班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,促進(jìn)了學(xué)生、班級(jí)的健康發(fā)展,還能減輕班主任的工作?,F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng),他們既是班級(jí)的被管理者,也是管理者。若他們能夠真正地參與管理,班級(jí)管理的效益將成倍提高,班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的源動(dòng)力。

三、精心策劃主題班會(huì)。

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè),陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在多次策劃班會(huì)的過(guò)程中,我注意到舉辦內(nèi)容豐富與系列化,同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際的各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力以及心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。例如,這學(xué)期我精心策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng),最讓我印象深刻的是《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家―地球》的主題班會(huì),在這次班會(huì)中,我班同學(xué)認(rèn)真思考,熱烈展開(kāi)討論,積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。通過(guò)本次班會(huì),使我班學(xué)生充分了解到我們可愛(ài)的家園―地球的生態(tài)環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球母親的情感,同時(shí)又幫助學(xué)生樹(shù)立人與自然和-諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),提高了自身的思想修養(yǎng)學(xué)會(huì)從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

四、班主任要保持樂(lè)觀的情緒和良好的風(fēng)貌。

班主任工作有時(shí)過(guò)于忙亂,很容易造成教師自身心情不好,過(guò)于急噪、煩躁等問(wèn)題,導(dǎo)致做事無(wú)計(jì)劃、無(wú)頭緒。積極、良好的心態(tài)能指導(dǎo)人的思想,控制感情,從而發(fā)揮出很多潛能。作為教育工作者更需要這種積極、閑適的心態(tài),有了這種心態(tài),思維能將處于一種平和冷靜的狀態(tài),這有利于教育智慧的激發(fā)和產(chǎn)生,從而高效地完成各種工作。案例中的張老師,因?yàn)閷W(xué)生抄作業(yè)一事,未能及時(shí)調(diào)整情緒,打亂了所有工作程序,從而影響了一天的工作,實(shí)在令人遺憾。由此可見(jiàn),班主任在瑣屑而繁重的工作之中保持樂(lè)觀的情緒和良好的風(fēng)貌是多么的重要。

通過(guò)這次班主任研修培訓(xùn),我一定會(huì)將學(xué)到的許多先進(jìn)的班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn),大膽應(yīng)用于我的班級(jí)管理實(shí)踐。教書育人是我們的使命,勇敢面對(duì),用心去做,不懈追求,我堅(jiān)信通過(guò)自己努力,做好每一件瑣碎而又平凡的事,我們就會(huì)成為一名合格的班主任!

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇七

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松,二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開(kāi)支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為班主任要做到以下幾個(gè)方面:

愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道?!蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。

班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇八

通過(guò)研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:

一,教師要充滿愛(ài)心。

在專家講座中提到最多的是:愛(ài)的教育。心中有大愛(ài),讓老師成為好老師;博愛(ài),讓老師成為名師。有人這樣說(shuō)過(guò):“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一,我們培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家,我們?yōu)樽约菏且幻處煻院??!币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子,但是如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心,對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛(ài)心,就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,幫助他們充滿愛(ài)心。

二教師要終生學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)后,感覺(jué)到以前所學(xué)的知識(shí)太有限。做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,成就教師自我事業(yè)的必需。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)?!?/p>

我們談?wù)劷逃液徒虝?,一個(gè)最大的區(qū)別,就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說(shuō),一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活。我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?!钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水那么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。

三教師要充滿幸福感。

最后希望每名教師走出自我,有一個(gè)樂(lè)觀向上的性格。每上一堂好課,每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的最大幸福。學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè),學(xué)生幸福就是我的幸福。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。我要做一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇九

不管是誰(shuí),對(duì)于未經(jīng)歷的事總是心存畏懼。因此,當(dāng)班主任我是硬著頭皮當(dāng)?shù)?。但?jīng)過(guò)班主任培訓(xùn)后,情況完全改變。

這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn),我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好,對(duì)如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一次次這樣精彩的講座,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí),讓老師在工作中找到快樂(lè)。這是多頭得益的好事,老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深。

(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的'制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作,表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài),真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,愛(ài)而有法。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十

通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)!

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),都有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾!

曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng),學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,我們憤懣,我們委屈,卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理,我們的愛(ài)錯(cuò)失了方向。全國(guó)聞名的模范班主任萬(wàn)平給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。不輕易為學(xué)生決定方向,而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失至愛(ài)無(wú)痕,不需要張揚(yáng),不需要表白,在一點(diǎn)一滴中滲透,在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟。打動(dòng)了他的心,你就愛(ài)在了點(diǎn)子上。智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量很偉大。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案。感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)懈鲗W(xué)段的班主任走到一起來(lái),可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十一

在課程改革的浪潮推動(dòng)下,擺在我面前的是要重新塑造自己,將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究;創(chuàng)造性地進(jìn)行班主任工作;形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和班級(jí)管理能力,為了更好地完成本學(xué)期培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù),我特制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃:

一、 指導(dǎo)思想

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì) 量的必然要求。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增加理論書籍閱讀,不斷提高個(gè)人的教育理論素養(yǎng);不斷開(kāi)拓進(jìn)取,切實(shí)加強(qiáng)管理能力,不斷提升班級(jí)管理的技能;發(fā)揚(yáng)拼搏精神,時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài),加強(qiáng)自己的教科研水平進(jìn)一步提高個(gè)人班級(jí)管理水平,努力使自己達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展,爭(zhēng)取做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。

三、學(xué)習(xí)形式

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行認(rèn)真收看教學(xué)視頻,完成必修課程和選修課程。

2、參加在線專題研討。

3、撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)心得。

四、學(xué)習(xí)措施

1、認(rèn)真觀看專家的教學(xué)視頻和相關(guān)的教育書籍,并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,集體研討?;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)難題,以研促教。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)不足之處,寫好教學(xué)反思和案例,促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),見(jiàn)賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。

完成情況

正在進(jìn)行中

自我評(píng)價(jià)

按計(jì)劃會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

二、 經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),都有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的`,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾!

向。全國(guó)聞名的模范班主任萬(wàn)平給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。不輕易為學(xué)生決定方向,而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛(ài)無(wú)痕,不需要張揚(yáng),不需要表白,在一點(diǎn)一滴中滲透,在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟?!按騽?dòng)了他的心,你就愛(ài)在了點(diǎn)子上”。智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量很偉大。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案。感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)懈鲗W(xué)段的班主任走到一起來(lái),可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

四、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十二

在培訓(xùn)中,我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉,從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話,大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇,但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā),更煩的是還要考試??僧?dāng)大家坐在電腦旁,卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了,開(kāi)初學(xué)基本操作和使用時(shí),大家還叫苦不迭,老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難,但在大家互相幫助,互相指教下,還是學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力,學(xué)習(xí)是一種生命力,學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力,老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作,都忘記了吃飯,忘記了回家,神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中,“一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過(guò)老師們的努力,都能熟練操作,有些老師沒(méi)有電腦也買了電腦來(lái)家里練,電腦吸引了老師。

2、學(xué)無(wú)止境,勤學(xué)向上。

網(wǎng)上許多班主任知識(shí),讓大家受益匪淺,從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧,怎樣帶好班集體,如何了解學(xué)生心理狀態(tài),在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn),為完善學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們良好性格,陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn),總而言之,培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí),還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式,是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí),努力探索,并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。

2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,他們本身就是寶貴的教師教育資源。

3、部分學(xué)員過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用,輕視教育理論的學(xué)習(xí)。

4、培訓(xùn)過(guò)程的'管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng),培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔,資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升,隨著新課改向縱深發(fā)展,今后課程設(shè)置需要不斷更新,培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。

在今后的工作中,我們將不斷地學(xué)習(xí)交流,把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用到工作中,跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃:

1、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。

2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。

承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

3、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。

4、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂(lè),師愛(ài)無(wú)限。

總之,通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我的視野開(kāi)闊了很多。在以后的班主任工作中,我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)家長(zhǎng),向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),不斷的提升和充實(shí)自己,為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十三

時(shí)光飛逝,歷時(shí)4個(gè)多月的“2010知行中國(guó)—全國(guó)小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂(lè)而充實(shí),那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無(wú)不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄?、去參與、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,多措并舉,管理到位;輔導(dǎo)教師和小組長(zhǎng)日以繼夜,不計(jì)報(bào)酬,奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線;參訓(xùn)教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中,克服了各種各樣的困難,在“知行”路上奮勇前進(jìn),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:、基本情況:

2010年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月,所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束,取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名,參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%,實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人,學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%;學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò),各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名,我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn),有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師,并配備2名小組長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長(zhǎng)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力,順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難,其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧O(shè)法克服困難,努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性,他們通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種經(jīng)驗(yàn),各種看法,與學(xué)友、專家在線交流,在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。

2、準(zhǔn)備充分,宣傳到位,開(kāi)局良好。

3、分類指導(dǎo),典型引路,推進(jìn)全面工作。

由于這次培訓(xùn)規(guī)模大,參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一,我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒(méi)有電腦,有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期,要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí),在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制,學(xué)生家中沒(méi)有電腦,家長(zhǎng)學(xué)生都無(wú)法上網(wǎng)參與活動(dòng),許多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒,認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無(wú)法完成,這時(shí),我們馬上出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”,立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注,成為研修過(guò)程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。

加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開(kāi)展實(shí)施:集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容:一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題,二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例,在網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)上,不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。

5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中,從培訓(xùn)開(kāi)始,我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如:培訓(xùn)前期,出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況,學(xué)校作通報(bào)批評(píng),督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù),并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。。此外,還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工,落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長(zhǎng)和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出教師,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息,加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長(zhǎng)向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問(wèn)題,隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討,針對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改有效措施,及時(shí)有效地解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促落后,從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。

實(shí)踐充分證明:網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑,更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長(zhǎng)的平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng),使我們學(xué)校的老師受益匪淺,感謝進(jìn)修學(xué)校,給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視,研修網(wǎng)組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格,措施得力,培訓(xùn)資源貼近實(shí)際,培訓(xùn)形式新穎別致,給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象,許多老師表示這是他們參加過(guò)的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程中,我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是,因地制宜,因人而異,以參訓(xùn)教師為本,牢固樹(shù)立質(zhì)量為先的理念,使老師們快樂(lè)研修,保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過(guò)程中,我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位,參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,靜下心來(lái)深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中,使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變,整體素質(zhì)有了極大的提高。

4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長(zhǎng),但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂(lè)了、收獲了。今后的工作中,讓我們帶著收獲,不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十四

為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中得到解決,心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。”班主任工作不僅僅是教書,更肩負(fù)著育人的大任。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴,產(chǎn)生具有深遠(yuǎn)意義的教育。培訓(xùn)中通過(guò)學(xué)習(xí)《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的建構(gòu)》課程的學(xué)習(xí),讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)生交流,更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,切中問(wèn)題本質(zhì),與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生性格各異,家長(zhǎng)也有不同類型,與家長(zhǎng)良好的溝通,可以讓教師的工作事半功倍?!都彝ソ逃笇?dǎo)》課程的學(xué)習(xí)給我很大啟示,在與家長(zhǎng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞,而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長(zhǎng)合理的建議以及正確家庭教育的方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,與家長(zhǎng)有技巧的溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和信任,形成家校教育合力。

班級(jí)建設(shè)包含各個(gè)方面,班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(zhǎng),努力將班級(jí)建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園,另一方面多與同事溝通,互相學(xué)習(xí),提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜,互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力自身的能力。培訓(xùn)中《班主任工作基本規(guī)范》課程對(duì)班主任工作提出具體要求,班主任工作中若干“第一次”也對(duì)班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作是一門學(xué)問(wèn),需要我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑,不斷提神自身育人水平;班主任工作是一門藝術(shù),它將教師的智慧、愛(ài)與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中,目的是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任工作任重道遠(yuǎn),讓我們且行且學(xué)習(xí)。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十五

二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?!靶1狙行蕖边@種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

1、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

2、在校本研修培訓(xùn)中,我校展多層次教育科學(xué)研究,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

3、認(rèn)真開(kāi)展微型課和公開(kāi)課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

4、強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每周教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,都是教研組集體的結(jié)晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。

5、反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

回首走過(guò)的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長(zhǎng)的快樂(lè),有收獲的喜悅,這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十六

時(shí)光荏苒,歲月如梭,不知不覺(jué)中我在教育這片神圣的崗位上已工作了十幾年,當(dāng)中有快樂(lè)也有憂郁,但我一直深深的愛(ài)著這平凡而又偉大工作。這十幾年來(lái)我一直擔(dān)當(dāng)著班主任工作,這工作瑣碎又費(fèi)心,很多人對(duì)小學(xué)班主任是望而生畏,悄悄的淡出了班主任隊(duì)伍。我也有過(guò)這這樣的想法,但一看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉,對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的無(wú)比尊敬時(shí),我就給自己暗暗的鼓勁:我能行,我會(huì)做好!

每個(gè)班主任都經(jīng)歷過(guò)教育的酸甜苦辣,特別是班級(jí)里有了難題時(shí)會(huì)苦思冥想,有時(shí)好幾天吃不好,睡不香,急于找到問(wèn)題的解決辦法。有時(shí)辦法找到了卻不一定奏效,只得再探索或與其他班主任交流。這次班主任遠(yuǎn)程研修就像一陣春風(fēng),既給班主任送來(lái)了溫暖,同時(shí)又為解決班級(jí)管理中的難題提供了理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的時(shí)間里,我似乎走進(jìn)了神圣殿堂,在這個(gè)神圣的殿堂中,我聆聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂(lè),也見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。同時(shí)對(duì)班主任工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的?!闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作,表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的.不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài),真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,愛(ài)而有法。

這次研修就像春風(fēng)化成的絲雨滋潤(rùn)了我,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十七

3月23、24日,《全國(guó)中小學(xué)(含中職)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》在張店鳳陽(yáng)大酒店會(huì)議室開(kāi)班。在這兩天時(shí)間內(nèi),我聽(tīng)取了全國(guó)心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》,全國(guó)職教先鋒團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)余國(guó)良專家的《探索教育之根》,全國(guó)優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學(xué)校長(zhǎng)李志剛校長(zhǎng)的《“和諧互助”讓德育和教學(xué)完美統(tǒng)一》的精彩演講。

1、懂學(xué)生。不懂學(xué)生,教育就失去了鮮活的對(duì)象,教育就失去了針對(duì)性;不懂學(xué)生,教育就成了空洞的說(shuō)教,失去了根基,就成了無(wú)本之源。連學(xué)生都不懂,即使你空洞說(shuō)教,也是沒(méi)有效果的,甚至導(dǎo)致學(xué)生的反感。懂學(xué)生就是要懂得學(xué)生的性格脾氣、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、需要以及家庭情況,只有摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣和心思,才能避免與學(xué)生硬碰硬,才能突破學(xué)生的心理防線而敞開(kāi)心扉,才能使教育具有針對(duì)性和高效性。

2、懂家長(zhǎng)。懂家長(zhǎng)的苦衷,懂家長(zhǎng)的需要,當(dāng)然可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)電話,通過(guò)家訪,其中家訪是最能感動(dòng)家長(zhǎng),也是最能深切了解家長(zhǎng)及學(xué)生的機(jī)會(huì)。懂家長(zhǎng)的班主任,會(huì)得到家長(zhǎng)最大的認(rèn)同和支持,也會(huì)得到一筆挺好的人脈資源。

3、此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么?我的專業(yè)能為我做班主任帶來(lái)什么?(術(shù)業(yè)有專攻)我擅長(zhǎng)什么,不擅長(zhǎng)什么?(宜揚(yáng)長(zhǎng)避短 可以長(zhǎng)補(bǔ)短,要記住短是永遠(yuǎn)都有的,也是永遠(yuǎn)補(bǔ)不完的) 我喜歡做什么,不喜歡做什么?(己所不欲 勿施于人 ?)我的個(gè)性中有利于做班主任的是什么?不利于做班主任的是什么?(正視弱點(diǎn) 發(fā)揮優(yōu)勢(shì))其實(shí)強(qiáng)弱是辯證的,可以互相轉(zhuǎn)化,一味逞強(qiáng),匹夫之勇,水滴石穿, 以柔克剛,強(qiáng)勢(shì)的教師偶爾示弱,柔弱的教師偶爾逞強(qiáng)。充分保持自己的個(gè)性和特色,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),化作教育的資源。

慢是教育的特征,十年樹(shù)木百年樹(shù)人,教育不是工業(yè),機(jī)器一開(kāi)就能出產(chǎn)品,教育好比農(nóng)業(yè),教育面對(duì)的是復(fù)雜的人,面對(duì)的是性格迥異的活生生的個(gè)體,做得攻心的龐大工程,是一項(xiàng)慢工程,急不得。慢,給自己一個(gè)思考,給別人一個(gè)空間,給教育留一個(gè)余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板,我們要讓他服從、聽(tīng)話,而結(jié)果往往會(huì)兩敗俱傷,是什么原因呢?如果我們能順順?biāo)男宰樱裱逃恰奥钡奶匦裕?9%的問(wèn)題都能迎刃而解。特別那些愛(ài)激動(dòng)的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生,那些愛(ài)與老師斗牛的學(xué)生,千萬(wàn)要慢一點(diǎn),不要急著去處理,涼它一會(huì),讓學(xué)生冷靜一下,也讓老師想想更好的對(duì)策以達(dá)到更好的教育效果。教育中,每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理,這樣,我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,贏得學(xué)生的尊重,從而達(dá)到教育的目的。

余國(guó)良老師舉了一個(gè)實(shí)例:有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀,結(jié)果碰到有兩個(gè)學(xué)生在吸煙,孩子看到老師后,馬上把煙扔到垃圾桶里了,要是我們會(huì)馬上對(duì)這兩個(gè)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥或處理,而余國(guó)良老師沒(méi)有馬上訓(xùn)斥這兩個(gè)學(xué)生,等中午放學(xué)的時(shí)候,才找到這兩個(gè)孩子,首先表?yè)P(yáng)他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了,說(shuō)明對(duì)老師的尊重,然后在了解孩子為什么吸煙,再慢慢的進(jìn)行教育。

教育專家林格寫過(guò)一本挺暢銷的書:“教育是沒(méi)有用的!”我要說(shuō):居高臨下的教育更沒(méi)有用??!硬碰硬的教育還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)!然而關(guān)系好了,你就是讓學(xué)生上刀山他也愿意,更別說(shuō)你叫學(xué)習(xí)了,簡(jiǎn)單地說(shuō),教與被教好比談戀愛(ài),你硬要她嫁給你,她不從,你就硬來(lái),這就是強(qiáng)迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛(ài)慕,這才能創(chuàng)造卿卿我我、無(wú)話不談的局面,“愛(ài)”也才有希望。 ――引自“余國(guó)良專家“的話。

要想孩子不叛逆,就要順順?biāo)男宰?,方法就是聚人氣,少點(diǎn)批評(píng)??梢圆捎靡元?jiǎng)勵(lì)代替批評(píng)。批評(píng)不償命,批多了要得病,賞識(shí)不花錢,聽(tīng)者勝過(guò)年,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)到就要軟綿綿。再差的學(xué)生聽(tīng)到賞,也會(huì)往前趕一趕;再好的學(xué)生得不到賞,響鼓也變討飯的碗;要想學(xué)生笑得甜,賞識(shí)教育記心田。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十八

能感動(dòng)別人的成長(zhǎng)故事,首先是要觸動(dòng)自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事,故事里師生間幾處觸動(dòng)心靈的對(duì)話,對(duì)話中趙老師對(duì)孩子心靈的呵護(hù)與鼓勵(lì),不僅達(dá)到了一定教育目的和效果,還感動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)眾,更是觸動(dòng)了教師本人。在日常班級(jí)管理中,作為班主任,更要去觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

呵護(hù)脆弱的心,鼓勵(lì)成長(zhǎng)。班級(jí)生活中,偶爾會(huì)發(fā)生小失誤,面對(duì)失誤,是傷害孩子幼小的心靈,還是將錯(cuò)就錯(cuò)?美麗的錯(cuò)誤是美好事件的開(kāi)端,借助美麗失誤這個(gè)契機(jī),激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機(jī),進(jìn)行有溫度有力度的教育。

尊重稚嫩的心,助力成長(zhǎng)。故事中有一句話:“對(duì)孩子最大的關(guān)愛(ài)就是尊重”,這句話觸發(fā)了我的反省。工作中,有時(shí)我也會(huì)很容易替孩子做決定,情況緊急起來(lái)時(shí)會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候,不妨先思考一下:孩子當(dāng)前的情緒怎么樣?應(yīng)該采取哪一種形式的對(duì)話更能讓學(xué)生接受!當(dāng)師生間實(shí)現(xiàn)了平等的對(duì)話,學(xué)生就會(huì)更愿意走近老師,更能在教育中實(shí)現(xiàn)蛻變,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

激勵(lì)上進(jìn)的心,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。每位孩子都是想進(jìn)步的,老師有感染力的語(yǔ)言能打開(kāi)孩子畏懼的心門,釋放自己的才能,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,澆灌期待與希望,靜待花開(kāi)。

今后自己要多閱讀教育故事,同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累,提高自己管理班級(jí)的能力!

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇十九

教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考:

人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。作為班主任要有高尚的職業(yè)道德情操,有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)班主任工作,調(diào)整好心態(tài),把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。累并快樂(lè)著,把做好班主任工作看成幸福的事,要有幸福感,只有這樣才會(huì)全身心地投入到班主任工作中去。

主動(dòng)融入班集體中,與孩子們交朋友,做到腿勤、手勤、觜勤,跟班管理,放下老師架子,拉近師生間的情感距離,情感交流是聯(lián)系師生的紐帶,也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛(ài)的氣氛中讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,把老師當(dāng)做知心朋友,道出肺腑之言,然后老師對(duì)癥下藥,解除學(xué)生的后顧之憂,使學(xué)生放下思想包袱,輕松學(xué)習(xí),愉快生活,這是班主任育人的基本品質(zhì)。三、親近學(xué)生,了解學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。孩子是最富有感情的人。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣,讓他們成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。了解學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提。

在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

總之,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)感恩"的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的;是繁重的。然而,只要我們?nèi)耐度耄由罾碚撔摒B(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法,是完全能夠把工作干好的。

這次豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)中,我真的受到了很大的啟發(fā),受到了很大的觸動(dòng)。每一位班主任都希望成功,我也不例外。有一份耕耘,就有一份收獲。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式,提高了我的學(xué)習(xí)能力?!皩W(xué)無(wú)止境,上下求索”,在今后的工作中,我將把學(xué)到的知識(shí)和自己的能力兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),并靈活的運(yùn)用到工作當(dāng)中。

班主任個(gè)人研修總結(jié)篇二十

這十天的研修的重要任務(wù)就是聽(tīng)課學(xué)習(xí)和不斷反思:畢詩(shī)文教授有關(guān)學(xué)生健全人格的課程,讓我們一線班主任真正能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,鍛造其健康的人格;宋羿老師的《西方美學(xué)與小學(xué)生美育》,真誠(chéng)坦率,有現(xiàn)實(shí)也有夢(mèng)想;北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價(jià)值與策略》,科研引領(lǐng),是扎實(shí)的做學(xué)問(wèn);浙江大學(xué)教育學(xué)院孫元濤教授的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學(xué)的開(kāi)放與生成》和北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)甄珍老師的《班級(jí)管理的智慧與策略》,都給我們?cè)S多實(shí)實(shí)在在的啟示與思考;南京師范大學(xué)的李如密教授的《課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉教學(xué)藝術(shù)研究新進(jìn)展》,給予我們?cè)S多前沿的理念和思索。緊湊的課程,再加上王維教授的點(diǎn)評(píng),都是令人回味無(wú)窮,幽默智慧之中為我們打開(kāi)了思維與心靈更廣闊的世界,“國(guó)培計(jì)劃”骨干班主任研修總結(jié)。

這十天,是學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn),凈心努力的十天;這十天,是充滿智慧,積極求道的十天;這十天,是反求諸己,不停思索的十天;這十天,是充盈感恩,滿滿幸福的十天;這十天,是內(nèi)心涌動(dòng),激蕩?kù)`魂的十天;這十天,是互相幫扶,美美與共的十天;這十天,是知行交織,追求更高的十天;這十天,是腳踏實(shí)地,仰望星空的十天;這十天,齊魯大地,光輝熠熠,大明湖畔,勃勃生機(jī)。帶著滿滿的收獲,踏上歸程,這不是結(jié)束,而是嶄新的開(kāi)始。

師德的地位無(wú)可撼動(dòng),它就是每個(gè)教師心中的一尊佛,供奉,瞻仰,傳承。失去師德就是失去信仰,教師惟德,教師命德。教育的目的不是生產(chǎn)學(xué)生,而是要讓每個(gè)學(xué)生能以一個(gè)“人”的姿態(tài)站立于社會(huì)之上。這個(gè)“人”的姿態(tài),就有有德之人的品格,沒(méi)有“人”的品格,就沒(méi)有人生的意義;沒(méi)有“人”的品格,就如同行尸走肉,失去的將永不再生。教師就是要培養(yǎng)學(xué)生這種“人”的品格,而教師在教育學(xué)生之前,自己就要擁有這種品格,“己所不欲,勿施于人”,當(dāng)然,己所欲,施于人,這點(diǎn)我們教師一點(diǎn)也不能吝嗇。端正自己,端正自己的品格,端正自己的一言一行,不僅是對(duì)學(xué)生的一種示范,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種道法弘揚(yáng)。就像這個(gè)“人”字,單個(gè)為“人”,雙個(gè)為“竹”,代表的是中華民族人格中的氣節(jié),三個(gè)為“眾”,是一種集體的認(rèn)同,一種協(xié)作的彰顯。為人,先學(xué)會(huì)寫“人”。相信,這群已經(jīng)學(xué)會(huì)寫“人”字的同學(xué),必能在今后的人生中做好這個(gè)“人”。

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,就像宇宙沒(méi)有盡頭。放棄了學(xué)習(xí),就是放棄自己。記得哈佛大學(xué)圖書館流傳著這么一句話:“狗一樣地學(xué),紳士一樣地玩?!薄皩W(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終生的?!薄凹词宫F(xiàn)在,對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)?!钡鹊?。我很喜歡欣賞這些話,很白話,卻相當(dāng)?shù)闹锌?。時(shí)間不住地流逝,我要做的不是唏噓歲月不留人,不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣,一副可憐相,而是要時(shí)刻督促自己,讓自己在一種充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),真正地做到終身學(xué)習(xí),最起碼也是不忘學(xué)習(xí)。這一月,我訂購(gòu)了一批書,已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始翻閱,不管是夸美紐斯的紳士教育,還是盧梭的自然教育;不管是蘇霍姆林斯基的中肯說(shuō)教,還是杜威的民主之風(fēng),都將給我堅(jiān)實(shí)的盾牌,相信在這些教育大師的思維中,我一定能跟他們碰撞出思想的火花?;鸹ㄖ校瑺N爛的是知識(shí),輝煌的是奮斗,黯然的是懶惰,失色的是迷茫。

最后,感恩齊魯師院,感恩各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位授課專家,更要感恩我們可敬可愛(ài)的王教授,還有辛勤付出的薛老師、祝老師,還有來(lái)自全國(guó)22個(gè)省市的老師們,有你們真好,感恩你們,因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人!

我們,一群始終在路上的小學(xué)班主任們,正懷揣著德行與智慧前行,夢(mèng)已啟航,一路順風(fēng)!

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