報(bào)告不僅要準(zhǔn)確,還要具備邏輯性和條理性,以提高可讀性。在完成報(bào)告的初稿后,我們應(yīng)該不斷進(jìn)行審查和修改,確保語(yǔ)言的精準(zhǔn)和內(nèi)容的一致性。報(bào)告寫作也是一種思維訓(xùn)練的方式,可以幫助我們更好地理清思路和組織信息。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇一
1、自從網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入中國(guó),它便始終受到眾多視點(diǎn)的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)游戲在中國(guó)取得了飛速的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園,更把網(wǎng)游帶到了高校大學(xué)生的身邊。
2、為了客觀、公正的了解和評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)程度,我們特地在本本校開展了這一調(diào)查。這一調(diào)查的主要目的即是希望了解當(dāng)前大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的程度以及分析其原因及特點(diǎn),以便客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況,并在此基礎(chǔ)上對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生合理接觸網(wǎng)絡(luò)游戲提出對(duì)策建議。
3、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲其中一半的同學(xué)玩游戲?yàn)榱讼r(shí)間,減輕壓力,不少同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,一有時(shí)間就玩不少已經(jīng)到了上癮的程度。
1、有多少大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲?
此次調(diào)查針對(duì)在校大學(xué)生,在收到的調(diào)查問卷中,其中超過1/3的大學(xué)生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲,25.5%的大學(xué)生有時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)游戲,36.3的大學(xué)生很少接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、喜歡玩什么網(wǎng)絡(luò)游戲?
休閑益智類游戲在大學(xué)生中最受歡迎,占28.6%,其次是人類角色扮演、戰(zhàn)略策略、體育競(jìng)技和音樂舞蹈。調(diào)查顯示性別差異顯著:男生更喜歡玩人類角色扮演、戰(zhàn)略策略、體育競(jìng)技游戲,而女生更喜歡休閑益智和音樂舞蹈類游戲。
3、為什么玩網(wǎng)絡(luò)游戲?
50.9%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是一種目的性的活動(dòng),用來消磨時(shí)間和緩解現(xiàn)實(shí)壓力等。學(xué)生們遇到問題時(shí),如果身邊無人幫忙或無人傾訴,往往尋找另外一種途徑排解心中的郁悶,這時(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們發(fā)泄情緒的方式之一。也有一些學(xué)生想在游戲中體驗(yàn)到成就感和找到自我,覺得在現(xiàn)實(shí)中有些不能達(dá)到的,在游戲中可以達(dá)到。有將近1/4的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是和同學(xué)朋友交往的一種方式,有15.9%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為日常生活的一部分。
4、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有何影響?
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,45.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中有時(shí)與現(xiàn)實(shí)生活一樣,有時(shí)不一樣。24.1%的大學(xué)生會(huì)用網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活中一致的方式行為。這部分學(xué)生不區(qū)分現(xiàn)實(shí)與游戲情境,因而網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活相互影響的程度很高。還有23.2%的大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)游戲中處理問題應(yīng)該和在現(xiàn)實(shí)中處理問題相區(qū)別,這類大學(xué)生能夠很理智地認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別,其網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的相互影響程度很低。
5、為什么不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲?
32%的大學(xué)生不想離開網(wǎng)絡(luò)游戲是因?yàn)樵谟螒蛑幸呀?jīng)取得的等級(jí)和地位,29.3%的大學(xué)生是因?yàn)橛螒蛑泻秃糜阎g的交情,33.2%的大學(xué)生是因?yàn)樯磉呌型瑢W(xué)或朋友在玩,56%的大學(xué)生覺得空余時(shí)間無聊,所以就玩網(wǎng)絡(luò)游戲,37.1%的大學(xué)生是為了放松心情和發(fā)泄煩惱,15.1%的大學(xué)生是為了享受網(wǎng)絡(luò)游戲中的對(duì)抗激情,8.9%的大學(xué)生是想通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲賺錢,剩下11.2%的大學(xué)生有其它原因。
由此可見,大學(xué)生不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲束縛的原因多種多樣,但更多的是因?yàn)榭臻e無聊。
約有半數(shù)參與網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生會(huì)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界與現(xiàn)實(shí)生活,1/4的學(xué)生不區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界與現(xiàn)實(shí)生活。這可能存在兩種情況:一種是這些學(xué)生用現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀念參與網(wǎng)絡(luò)游戲,另一種情況是大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)游戲中的價(jià)值觀念和暴力傾向帶入現(xiàn)實(shí)生活。
網(wǎng)絡(luò)游戲參與者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ约荷畹暮芏喾矫娈a(chǎn)生了影響,對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)(網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者普遍對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的自我評(píng)價(jià)偏低)、生活作息、身心健康與經(jīng)濟(jì)狀況的影響多表現(xiàn)為負(fù)面的,而在思維方式和人際交往方面的影響多認(rèn)為是積極的。
(一)大學(xué)生自身:從大學(xué)生自身這個(gè)主體入手,找出癥結(jié)所在。通過各種輔助方法進(jìn)行自我監(jiān)控,提高自我控制力,防止沉迷網(wǎng)游。
第一,了解自己因游戲正在失去的東西。如果選擇玩游戲的話,將要失去哪些重要的東西,通過比較分析,是游戲重要還是失去的東西更為重要。思考自己的行為是否有益,如果一直沉溺下去會(huì)出現(xiàn)什么后果。第二,寫玩游戲、上網(wǎng)生活日記。具體記錄一周主要何時(shí)上網(wǎng)、持續(xù)幾個(gè)小時(shí)、玩什么游戲等。通常很多大學(xué)生知道自己沉迷游戲的時(shí)間后非常吃驚,記錄本身會(huì)起到一定的控制作用。如果能既寫游戲日記又寫全部生活日記會(huì)更好,家人一同參與記日記也會(huì)更有效。第三,好好安排和規(guī)劃自己的時(shí)間。第四,找出情感情緒方面的原因。第五,正視孤獨(dú)。有交往恐懼癥的人雖然在現(xiàn)實(shí)生活中與人相處有恐懼感和困難,但在網(wǎng)絡(luò)游戲中就會(huì)應(yīng)付自如。但問題是,網(wǎng)下的生活會(huì)因此愈加畏怯和孤立。應(yīng)在實(shí)際生活中感受自己正面的情感,積極地改變自己的現(xiàn)狀,表達(dá)自己的痛苦,必要時(shí)可接受咨詢。
(二)學(xué)校方面:學(xué)校要積極干預(yù)、引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)游行為。網(wǎng)游癡迷對(duì)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、身心健康等方面存在著明顯的負(fù)面影響,而且,從調(diào)查可以看出,沉迷在網(wǎng)游世界中,很可能會(huì)強(qiáng)化大學(xué)生的暴力、功利主義的價(jià)值傾向,淡化朋友道義和責(zé)任,從而對(duì)其價(jià)值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響,因而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的引導(dǎo)是非常必要的。能夠通過大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生,在學(xué)業(yè)和智力上都是能達(dá)到優(yōu)秀的,不讓大學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲而在學(xué)業(yè)和道德上掉隊(duì),是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面,也是大學(xué)素質(zhì)教育的重要使命。要引導(dǎo)大學(xué)生明確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界和現(xiàn)實(shí)生活。如果大學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作緩解學(xué)習(xí)與生活壓力的一種消遣方式,能夠區(qū)分網(wǎng)游世界與現(xiàn)實(shí)生活的不同情境,從而以不同的方式在不同的世界中行為,應(yīng)該是可以從中獲益的。這樣可以使網(wǎng)絡(luò)游戲成為排遣壓力、不滿,滿足成就感的一種很好的途徑。也許有人會(huì)認(rèn)為這樣可能導(dǎo)致大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)雙重人格。實(shí)際上,只要大學(xué)生能夠在不同文化情境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨榕c交流,并順利實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,區(qū)分不同的情境進(jìn)行不同的反應(yīng)與表現(xiàn),反倒會(huì)在一定程度上有利于心理健康。
(三)社會(huì)方面——加強(qiáng)市場(chǎng)管理。
從社會(huì)方面來說,應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)管理?,F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)極不規(guī)范,暴力、色情、異端充斥其中,這些問題已經(jīng)引起了黨中央、國(guó)務(wù)院及有關(guān)部門的重視,并開展了對(duì)進(jìn)口游戲的審查。目前政府已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的政策并采取了相關(guān)措施。例如,20xx年6月26日下午,文化部、商務(wù)部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬貨幣交易管理工作》的通知,明確指出同一企業(yè)不能同時(shí)經(jīng)營(yíng)虛擬貨幣的發(fā)行與交易,并且虛擬貨幣不得支付購(gòu)買實(shí)物,防止網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬貨幣對(duì)現(xiàn)實(shí)金融秩序可能產(chǎn)生的沖擊;20xx年6月3日,文化部蔡武部長(zhǎng)正式簽發(fā)《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》,網(wǎng)游新規(guī)的出臺(tái)無疑是政府重視網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),力圖規(guī)范網(wǎng)游市場(chǎng),在為玩家營(yíng)造和諧綠色游戲環(huán)境的道路中邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我們期待一個(gè)“綠色網(wǎng)游環(huán)境”的形成。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇二
冬天,伴隨著冷風(fēng)悄無聲息的來了,天氣轉(zhuǎn)涼,有人歡喜有人憂,為了解同本站學(xué)們冬天的御寒方式,我做了如下調(diào)查報(bào)告。
我班人數(shù)20人,實(shí)際參與調(diào)查人數(shù)20人。
以下是我對(duì)“冬天的御寒方式”做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告。
百分率:100%。
結(jié)論:秋褲可謂是御寒的一大法寶,霸占長(zhǎng)老位置已久,如今雖趕不上潮流,但還是地位穩(wěn)固,是愛美耍帥人士的一大勁敵啊!
隨機(jī)采訪(方同學(xué)):秋褲如孫悟空的緊箍咒一樣牢牢地套在我身上,它又不好看又顯腿粗,但奈何我母上大人那一輩是秋褲的重度愛好者,我也很無奈??!
百分率:50%。
結(jié)論:喜歡熱水袋的人占了一半,看來這地位還有待提高。
百分率:30%。
結(jié)論:大多數(shù)同學(xué)還是不開暖氣空調(diào)的,畢竟付不起那么昂貴的電費(fèi),也算節(jié)省資源。
百分率:10%。
結(jié)論:怎么那么多同學(xué)都不喜歡運(yùn)動(dòng)哇?。ㄆ鋵?shí)作者也不喜歡,害羞臉)生命在于運(yùn)動(dòng),同學(xué)們還是多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)身體好喲!
百分率:70%。
結(jié)論:喜歡暖寶寶的人占了大半,畢竟小巧又便宜,還能發(fā)熱的玩意兒,誰(shuí)不喜歡呢?
隨機(jī)采訪(陳同學(xué)):我站中立吧,暖寶寶的確很暖和,我也經(jīng)常用,但是暖寶寶里面的化學(xué)成分很復(fù)雜,我其實(shí)挺怕的。
總得來說,我們班的同學(xué)御寒方式各有千秋。在冬天,同學(xué)們一定要注意保暖,把保暖放在第一位,其次再考慮美觀問題,保暖美觀,兩者兼?zhèn)渚透昧?。要開開心心,暖和舒適的過冬哦!
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇三
隨著著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,創(chuàng)新已成為陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器,發(fā)揮著越來越重要的作用。一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境,對(duì)于鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能,最大限度地解放和發(fā)展生產(chǎn)力具有重要意義。當(dāng)前我省在營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境方面取得了顯著成績(jī),各地通過制定政策文件、簡(jiǎn)政放權(quán)、財(cái)政資金發(fā)力,完善服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等,激發(fā)了企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和市場(chǎng)活力,但同時(shí)也存在金融支撐力度不足、人才激勵(lì)機(jī)制有待完善等問題。
(一)實(shí)施頂層設(shè)計(jì),提供政策支持。
實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵步驟,就是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),近年來,全省各地為鼓勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)展,相繼制定和出臺(tái)了一系列政策文件,從頂層設(shè)計(jì)上,為營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境提供實(shí)實(shí)在在的政策支撐。例如,寶雞市圍繞國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市建設(shè),先后出臺(tái)了《關(guān)于加大科技資源統(tǒng)籌建設(shè)創(chuàng)新型城市的決定》、《鼓勵(lì)和促進(jìn)科技創(chuàng)新的若干政策》等政策文件,初步形成了較為完善的創(chuàng)新政策體系。銅川市出臺(tái)了《關(guān)于深化科技體制改革加快銅川創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》,積極構(gòu)建以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系。安康市印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)科技創(chuàng)新實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的意見》,從企業(yè)創(chuàng)新主體培育、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新平臺(tái)搭建、人才隊(duì)伍建設(shè)、科技投入渠道、創(chuàng)新組織保障等六個(gè)方面,為營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境提供全面支持。
(二)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán),激發(fā)市場(chǎng)活力。
營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境,首先必須打破政策瓶頸,通過簡(jiǎn)政放權(quán),最大限度給市場(chǎng)主體松綁,激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和市場(chǎng)活力。例如,20xx年,咸陽(yáng)市48個(gè)市級(jí)部門的行政審批事項(xiàng)取消76項(xiàng),下放35項(xiàng),精簡(jiǎn)率為36.6%。20xx年,延安市清理下放行政審批事項(xiàng)66項(xiàng),精簡(jiǎn)率33.9%。十二五期間,漢中市行政審批事項(xiàng)由520項(xiàng)精簡(jiǎn)到221項(xiàng),精簡(jiǎn)率達(dá)57.5%。20xx年,彬縣34個(gè)部門單位268項(xiàng)行政審批事項(xiàng),經(jīng)精簡(jiǎn)保留30個(gè)部門單位141項(xiàng)行政審批事項(xiàng),精簡(jiǎn)率達(dá)47.4%。
隨著簡(jiǎn)政放權(quán)、商事制度改革等政策措施深入實(shí)施,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的積極性被充分調(diào)動(dòng),市場(chǎng)主體數(shù)量大幅增加,企業(yè)專利擁有量不斷提升。20xx年上半年,榆林市榆陽(yáng)區(qū)新增各類市場(chǎng)主體4436個(gè),其中新注冊(cè)企業(yè)736戶,非公經(jīng)濟(jì)增加值達(dá)到107億元,占到全區(qū)gdp的50.7%,各類市場(chǎng)主體累計(jì)申報(bào)專利178個(gè),完成授權(quán)121件;延安市20xx年共申請(qǐng)專利1011件,完成授權(quán)611件,分別完成年度目標(biāo)任務(wù)的136.6%和235%,實(shí)現(xiàn)了專利申請(qǐng)量和授權(quán)量的雙提升咸陽(yáng)市20xx年新增市場(chǎng)主體2.65萬戶,增長(zhǎng)22.9%,非公經(jīng)濟(jì)增加值占全市g(shù)dp比重達(dá)到50.8%,創(chuàng)新環(huán)境得到較大改善。
(三)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人才創(chuàng)新智力成果最科學(xué)、最完整、最核心的體現(xiàn),知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是保障創(chuàng)新者權(quán)益、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和發(fā)展的基本制度。為激勵(lì)創(chuàng)新,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,各地政府積極開展專利行政執(zhí)法檢查活動(dòng)。例如,20xx年,渭南市多部門聯(lián)合開展專利執(zhí)法護(hù)航專項(xiàng)行動(dòng),打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為進(jìn)行全面排查,1-5月共開展聯(lián)合專利行政執(zhí)法4次,查處假冒專利案件16件,專利侵權(quán)案件2起。20xx年,延安市共開展專利行政執(zhí)法檢查20余次,出動(dòng)執(zhí)法人員50多人次,檢查商品7大類4000多件,發(fā)現(xiàn)專利標(biāo)注不規(guī)范商品60余件,累計(jì)查處涉嫌假冒專利商品30件。
(四)整合社會(huì)資源,完善平臺(tái)建設(shè)。
全省各地按照政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作的方式,依托產(chǎn)業(yè)基地、科技園區(qū)和科研院所,鼓勵(lì)社會(huì)各方充分利用各類資源以多種形式,建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化基地。例如,渭南市通過盤活閑置廠房、商務(wù)樓宇,新建眾創(chuàng)空間7家,共有孵化面積2.34萬平方米,常駐團(tuán)隊(duì)193家,常駐初創(chuàng)企業(yè)67家,同時(shí),建成2家省級(jí)科技企業(yè)孵化器,總面積5萬平方米,在孵企業(yè)21家;寶雞市建成各類科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、專利申報(bào)、科技人才培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)檢測(cè)檢驗(yàn)、科技金融結(jié)合等服務(wù)平臺(tái)83家,其中在全省率先新建的寶雞市科技創(chuàng)新服務(wù)中心,現(xiàn)入駐服務(wù)機(jī)構(gòu)40余家,已成為全市科技資源聚集區(qū)和為中小企業(yè)提供科技支撐綜合性服務(wù)場(chǎng)所。
(五)財(cái)政資金發(fā)力,推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
調(diào)查顯示,各地政府充分發(fā)揮出財(cái)政資金四兩撥千斤的作用,設(shè)立創(chuàng)新專項(xiàng)資金或以獎(jiǎng)代補(bǔ),投資創(chuàng)新型企業(yè),分擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn),增強(qiáng)創(chuàng)新投資者的信心,推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)加快成長(zhǎng)。寶雞市從20xx年開始,設(shè)立3000萬元?jiǎng)?chuàng)新專項(xiàng)資金,著力支持企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果轉(zhuǎn)化及科技創(chuàng)新人才引進(jìn)培育等科技創(chuàng)新活動(dòng)。漢中市以獎(jiǎng)代補(bǔ)鼓勵(lì)企業(yè)加快創(chuàng)新研發(fā),對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)新產(chǎn)品認(rèn)定的企業(yè)分別給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)10萬元、5萬元,對(duì)通過國(guó)家級(jí)、省級(jí)認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)中心(研發(fā)中心)、技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)分別給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)100萬元、30萬元。截止6月份,合陽(yáng)縣共發(fā)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款2318萬元,扶持351戶企業(yè)和個(gè)體工商戶進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
二、當(dāng)前營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境面臨的主要問題。
(一)政策、文件缺乏系統(tǒng)性。
寶雞、安康等地反映,各地政府為鼓勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)展,相繼制定和出臺(tái)了一系列政策文件,但這些政策、文件的關(guān)注點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)各有不同,缺乏系統(tǒng)性,對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用有限。例如,寶雞市作為老工業(yè)基地,工業(yè)企業(yè)眾多,具有一定的人才、技術(shù)、研發(fā)、制造和銷售基礎(chǔ),但這些科技資源比較分散,沒能較好地形成創(chuàng)新合力,同時(shí),政府部門相互溝通協(xié)調(diào)不夠,齊抓共管的合力不強(qiáng),創(chuàng)新扶持資金零散,扶持項(xiàng)目重復(fù),政策信息封閉,導(dǎo)致主導(dǎo)終端產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力不足,創(chuàng)新成效較低。
(二)金融支撐力度不足。
創(chuàng)新具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的特點(diǎn),資金需求量大,但由于財(cái)政資金對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的支持力度有限,金融機(jī)構(gòu)尚未出臺(tái)針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的融資優(yōu)惠政策,資金投入不足,融資渠道不暢已成為企業(yè),特別是中小企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力的重要瓶頸。大多數(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新都缺乏有效的資金支撐,尤其是中小企業(yè),資金缺乏更為嚴(yán)重,已嚴(yán)重地制約中小企業(yè)科技創(chuàng)新。例如,渭南市規(guī)模以下工業(yè)企業(yè)的資金來源,主要是自有資金和民間借貸,金融機(jī)構(gòu)從風(fēng)險(xiǎn)與收益考慮,大都偏愛大中型企業(yè),忽視小企業(yè);偏愛技術(shù)成熟企業(yè),忽視創(chuàng)新起步企業(yè)。
(三)人才激勵(lì)機(jī)制有待完善。
科技人才短缺,特別是高層次人才:專家型、領(lǐng)軍型、復(fù)合型人才短缺問題突出,已經(jīng)成為制約企業(yè)提升創(chuàng)新能力的短板。與東部發(fā)達(dá)省份相比,我省企業(yè)缺乏有效的激勵(lì)政策和完善配套服務(wù),對(duì)人才吸引力不強(qiáng),外地人才不愿來,本土人才回流少,現(xiàn)有人才留住難。例如科技型企業(yè)的工資水平,外資企業(yè)工資水平高于國(guó)內(nèi)企業(yè),東部發(fā)達(dá)省份的工資水平高于西部不發(fā)達(dá)省份,導(dǎo)致優(yōu)秀人才從西部流向東部,從國(guó)內(nèi)企業(yè)流到外資企業(yè)。
三、對(duì)策建議。
(一)精準(zhǔn)制定創(chuàng)新環(huán)境專項(xiàng)規(guī)劃。
推動(dòng)創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程,必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),有重點(diǎn)、有計(jì)劃的推進(jìn)。建議借鑒國(guó)內(nèi)外及東部發(fā)達(dá)省份成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我省特點(diǎn),制定推動(dòng)創(chuàng)新的專項(xiàng)規(guī)劃。在所制定的專項(xiàng)規(guī)劃中,既要有短期計(jì)劃,也要有中長(zhǎng)期規(guī)劃;既要有總體目標(biāo),也要有具體的實(shí)施辦法;既要有綜合性的政策方案,也要有具體的政策執(zhí)行部門,從而確保已有的各項(xiàng)政策能夠得到切實(shí)的執(zhí)行,取得有效合力和最佳成效。
(二)多措并舉拓寬融資渠道。
一是建立和完善科技型企業(yè)融資擔(dān)保體系,鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹推髽I(yè)提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等融資服務(wù),提高科技型中小企業(yè)融資的能力。二是積極嘗試新的融資方式,積極拓展與國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)投資本和天使基金合作,建立健全科技型企業(yè)申報(bào)天使投資、vc投資的流程。三是盡快出臺(tái)民間資本進(jìn)入創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)惠措施,鼓勵(lì)民間資本積極參與企業(yè)創(chuàng)新投資,建立信息發(fā)布服務(wù)平臺(tái),為民間資本和創(chuàng)新企業(yè)間搭建起溝通橋梁。
(三)積極完善人才激勵(lì)機(jī)制。
一是積極與高校、科研院所開展深度合作,完善人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,借助優(yōu)質(zhì)人力資源平臺(tái)大力引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才。二是深化財(cái)政科技項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理改革,提高人員激勵(lì)支出比例,賦予創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)更大人財(cái)物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)。三是鼓勵(lì)實(shí)行科技成果技術(shù)入股、期權(quán)、股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)和分紅權(quán)等多種激勵(lì)制度,讓各類主體、不同崗位的創(chuàng)新人才都能在科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中得到合理回報(bào)。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇四
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家庭教育是教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我們對(duì)在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?,F(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。
1.現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是過分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子,對(duì)孩子往往是百依百順,放任自流;有的家長(zhǎng)只顧自己的生意和事業(yè),而忽略了孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上無條件的滿足孩子的要求,而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不教的做法,使許多孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù),為孩子開脫,而對(duì)來自別人的批評(píng),不從自己孩子身上找原因,也不幫助孩子改正錯(cuò)誤,無形中助長(zhǎng)了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者,有些家長(zhǎng)自己參與賭博等,身教重于言教,久而久之對(duì)孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭,父母對(duì)孩子漠不關(guān)心,由于缺失關(guān)愛和管束,孩子逆反心理強(qiáng),自制能力差,學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們了解到,學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化,有些甚至缺位、喪失,更不用說給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍了。
2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村,家長(zhǎng)文化程度不高,多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平,絕大多數(shù)家長(zhǎng)不懂英語(yǔ),他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)子女的英語(yǔ)也不能提供必要的監(jiān)督。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),家長(zhǎng)也愛莫能助,長(zhǎng)此下去,孩子學(xué)習(xí)問題堆積如山,到了高中階段就覺得寸步難行了。
3.也有另外一種類型的家長(zhǎng),他們望子成龍心切,對(duì)孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行,還要另加作業(yè),限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期,就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長(zhǎng),孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理,你越是叫我學(xué)我越不學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。
4.新讀書無用論抬頭,在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生影響較大。以往家長(zhǎng)送子女上學(xué),普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué),最終達(dá)到“躍龍門”的目的。然而,由于國(guó)家教育制度的改革,大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分配,畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍,由于這一地區(qū)靠近城市,生意比較好做,同時(shí)近年來由于征地拆遷等因素,也取得了一定的拆遷補(bǔ)償,相對(duì)比較富裕,部分人本身沒有什么文化,也能夠賺錢,而且生活過的不錯(cuò),所以在有意無意中流露出讀書也沒什么用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下,他們對(duì)送子女讀書、考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情,一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下,覺得前途渺茫,從而學(xué)習(xí)無目標(biāo),不認(rèn)真學(xué)習(xí),特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。
通過家訪調(diào)查,我們深切感到應(yīng)與家長(zhǎng)多加溝通,要端正家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法,老師對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長(zhǎng)作介紹,使家長(zhǎng)有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子??傊芷鹄蠋熍c家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的橋梁,共同促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
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調(diào)查時(shí)間:12月20日。
調(diào)查方式:學(xué)生(家長(zhǎng)協(xié)助)無記名填寫。
被調(diào)查的學(xué)生:一(1)班10名學(xué)困生。
一、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
1、?????????????學(xué)生年齡:6-7歲。
2、?????????????性別:男生7人女生3人。
3、?????????????戶籍類別:城市8人農(nóng)村2人。
4、?????????????家庭所在地環(huán)境:城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10人。
5、?????????????獨(dú)生子女:7人是,3人不是。
6、?????????????孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人:父2人母6人其他2人。
7、?????????????父母期待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)秀7人良好3人。
8、?????????????家庭其他成員過分溺愛:一般9人小1人。
9、?????????????父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴:一般9人小1人。
10、?????????家庭經(jīng)濟(jì)條件:一般10人。
12、?????????孩子有自己固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所:有7人無3人。
13、?????????孩子的家庭勞動(dòng):?一般5人少5人。
14、?????????語(yǔ)文老師講課是否聽懂:聽得懂6人大部分聽得懂4人。
15、?????????認(rèn)為語(yǔ)文老師嚴(yán)格與否:很嚴(yán)格6人一般3人不嚴(yán)格1人。
16、?????????老師是否提問自己:經(jīng)常2人有時(shí)7人很少1人。
17、?????????覺得知識(shí)是否難:很難1人?一般5人不難4人。
19、?????????是否喜歡上語(yǔ)文課:喜歡7人一般3人。
20、?????????語(yǔ)文課愛發(fā)言:喜歡3人?一般5人?不愛2人。
22、?????????學(xué)習(xí)是否進(jìn)步:有點(diǎn)進(jìn)步10人。
23、?????????當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),你會(huì):放松一下1人更加努力9人。
24、?????????當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí),你會(huì):很擔(dān)心,努力學(xué)習(xí)趕上去10人。
25、?????????你平時(shí)是否看課外書:看4人有時(shí)看5人不看1人。
26、?????????你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超過同學(xué):很想10人。
27、?????????你放學(xué)后先做什么:寫作業(yè)10人。
29、?????????學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰(shuí)幫助:找老師4人?找父母6人。
30、?????????為什么要學(xué)習(xí):為自己10人。
二、調(diào)查問卷分析:
1、基本情況方面:本班學(xué)困生中男生占大多數(shù),大部分是城市戶口,居住在城鎮(zhèn)。作為一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué),男孩子好動(dòng)、愛玩,學(xué)習(xí)上存在困難較多。
2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)困生的影響方面:這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女,家庭條件一半;因孩子剛?cè)雽W(xué),家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高,一般不存在溺愛現(xiàn)象,大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。10名學(xué)困生主要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理,少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低,且沒有固定的工作,生活壓力較大,忙于生計(jì),有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí),無法輔導(dǎo)。
3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面:班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,老師也會(huì)提問他們,為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍,同時(shí)能嚴(yán)格要求,對(duì)于老師的講課基本上聽得懂,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。
4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面:大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣,但上課發(fā)言一般,他們上課時(shí)最喜歡做的還是聽課。大部分覺得自己學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步,表示會(huì)更加努力;當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí),都會(huì)很擔(dān)心,爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)趕上去。部分學(xué)困生對(duì)課外書不太感興趣。他們很想學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,對(duì)待作業(yè)態(tài)度較為端正,知道放學(xué)就寫作業(yè),也很想完成老師作業(yè)。他們學(xué)習(xí)上遇到困難會(huì)尋求老師、父母的幫助,都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己。
三、采取措施:
1、教師上課時(shí),更多地關(guān)注學(xué)困生,多提問、多觀察,給他們更多地參與課堂的機(jī)會(huì),以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,對(duì)學(xué)困生放低要求,以達(dá)到循序漸進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)督促,以保證他們課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固,更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,離不開家長(zhǎng)的協(xié)助。要多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況,掌握動(dòng)態(tài),以便形成教育合力。
4、大部分學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)被動(dòng),依賴性強(qiáng)。遇到困難往往不愿動(dòng)腦筋分析,一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管;教師在解答問題時(shí),也要注意啟發(fā)引導(dǎo),逐步讓他們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。也要與家長(zhǎng)溝通,不要給他們現(xiàn)成答案,隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),充分利用小助手,有效幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、給學(xué)困生更多的關(guān)愛。一年級(jí)學(xué)生年齡小,他們遇到困難,更需要來自老師的鼓勵(lì),所以要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),大張旗鼓地表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,以更大的勇氣去克服困難,獲得學(xué)習(xí)的成功。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單,內(nèi)容較少。跟家長(zhǎng)解釋說明,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在拾遺補(bǔ)缺還來得及。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,共同督促學(xué)困生及時(shí)完成作業(yè),在家里回顧一天所學(xué),做到一課一復(fù)習(xí),一單元一復(fù)習(xí),一步一步地把知識(shí)學(xué)扎實(shí),以避免新知舊知摞在一起,不會(huì)的越來越多,難以挽回。
一年級(jí)學(xué)困生的存在一是學(xué)前教育基礎(chǔ)較差,造成孩子開始跟不上,步步跟不上;二是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課前不能認(rèn)真預(yù)習(xí),上課不能專心聽講,課后不能及時(shí)鞏固。只要我們做教師的加以重視,時(shí)刻關(guān)注,對(duì)他們付出更多的耐心,注意糾正孩子的行為習(xí)慣,一定能減少差距,正確進(jìn)步,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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調(diào)查時(shí)間:12月20日。
調(diào)查方式:學(xué)生(家長(zhǎng)協(xié)助)無記名填寫。
被調(diào)查的學(xué)生:一(1)班10名學(xué)困生。
一、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
1、學(xué)生年齡:6-7歲。
2、性別:男生7人女生3人。
3、戶籍類別:城市8人農(nóng)村2人。
4、家庭所在地環(huán)境:城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10人。
5、獨(dú)生子女:7人是,3人不是。
6、孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人:父2人母6人其他2人。
7、父母期待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)秀7人良好3人。
8、家庭其他成員過分溺愛:一般9人小1人。
9、父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴:一般9人小1人。
10、家庭經(jīng)濟(jì)條件:一般10人。
11、父母職業(yè):只有個(gè)別是有固定工作,大部分下崗職工,少數(shù)是打工、經(jīng)商。
12、孩子有自己固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所:有7人無3人。
13、孩子的家庭勞動(dòng):一般5人少5人。
14、語(yǔ)文老師講課是否聽懂:聽得懂6人大部分聽得懂4人。
15、認(rèn)為語(yǔ)文老師嚴(yán)格與否:很嚴(yán)格6人一般3人不嚴(yán)格1人。
16、老師是否提問自己:經(jīng)常2人有時(shí)7人很少1人。
17、覺得知識(shí)是否難:很難1人一般5人不難4人。
18、覺得班級(jí)同學(xué)是否愛學(xué)習(xí):9個(gè)覺得大部分愛學(xué)習(xí)1個(gè)覺得有時(shí)愛學(xué)習(xí)。
19、是否喜歡上語(yǔ)文課:喜歡7人一般3人。
20、語(yǔ)文課愛發(fā)言:喜歡3人一般5人不愛2人。
21、上課時(shí)喜歡干什么:聽老師講課8人和同學(xué)講話1人想其他事情2人。
22、學(xué)習(xí)是否進(jìn)步:有點(diǎn)進(jìn)步10人。
23、當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),你會(huì):放松一下1人更加努力9人。
24、當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí),你會(huì):很擔(dān)心,努力學(xué)習(xí)趕上去10人。
25、你平時(shí)是否看課外書:看4人有時(shí)看5人不看1人。
26、你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超過同學(xué):很想10人。
27、你放學(xué)后先做什么:寫作業(yè)10人。
28、你是否想做作業(yè):作業(yè)多,不想做1人作業(yè)難,不會(huì)做3人想做6人。
29、學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰(shuí)幫助:找老師4人找父母6人。
30、為什么要學(xué)習(xí):為自己10人。
二、調(diào)查問卷分析:
1、基本情況方面:本班學(xué)困生中男生占大多數(shù),大部分是城市戶口,居住在城鎮(zhèn)。作為一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué),男孩子好動(dòng)、愛玩,學(xué)習(xí)上存在困難較多。
2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)困生的影響方面:這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女,家庭條件一半;因孩子剛?cè)雽W(xué),家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高,一般不存在溺愛現(xiàn)象,大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。10名學(xué)困生主要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理,少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低,且沒有固定的工作,生活壓力較大,忙于生計(jì),有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí),無法輔導(dǎo)。
3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面:班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,老師也會(huì)提問他們,為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍,同時(shí)能嚴(yán)格要求,對(duì)于老師的講課基本上聽得懂,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。
4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面:大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿興趣,但上課發(fā)言一般,他們上課時(shí)最喜歡做的還是聽課。大部分覺得自己學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步,表示會(huì)更加努力;當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí),都會(huì)很擔(dān)心,爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)趕上去。部分學(xué)困生對(duì)課外書不太感興趣。他們很想學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,對(duì)待作業(yè)態(tài)度較為端正,知道放學(xué)就寫作業(yè),也很想完成老師作業(yè)。他們學(xué)習(xí)上遇到困難會(huì)尋求老師、父母的幫助,都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己。
三、采取措施:
1、教師上課時(shí),更多地關(guān)注學(xué)困生,多提問、多觀察,給他們更多地參與課堂的機(jī)會(huì),以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,對(duì)學(xué)困生放低要求,以達(dá)到循序漸進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)督促,以保證他們課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固,更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,離不開家長(zhǎng)的協(xié)助。要多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況,掌握動(dòng)態(tài),以便形成教育合力。
4、大部分學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)被動(dòng),依賴性強(qiáng)。遇到困難往往不愿動(dòng)腦筋分析,一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管;教師在解答問題時(shí),也要注意啟發(fā)引導(dǎo),逐步讓他們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。也要與家長(zhǎng)溝通,不要給他們現(xiàn)成答案,隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),充分利用小助手,有效幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、給學(xué)困生更多的關(guān)愛。一年級(jí)學(xué)生年齡小,他們遇到困難,更需要來自老師的鼓勵(lì),所以要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),大張旗鼓地表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,以更大的勇氣去克服困難,獲得學(xué)習(xí)的成功。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單,內(nèi)容較少。跟家長(zhǎng)解釋說明,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在拾遺補(bǔ)缺還來得及。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,共同督促學(xué)困生及時(shí)完成作業(yè),在家里回顧一天所學(xué),做到一課一復(fù)習(xí),一單元一復(fù)習(xí),一步一步地把知識(shí)學(xué)扎實(shí),以避免新知舊知摞在一起,不會(huì)的越來越多,難以挽回。
一年級(jí)學(xué)困生的存在一是學(xué)前教育基礎(chǔ)較差,造成孩子開始跟不上,步步跟不上;二是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課前不能認(rèn)真預(yù)習(xí),上課不能專心聽講,課后不能及時(shí)鞏固。只要我們做教師的加以重視,時(shí)刻關(guān)注,對(duì)他們付出更多的耐心,注意糾正孩子的行為習(xí)慣,一定能減少差距,正確進(jìn)步,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇五
1.受調(diào)查的大學(xué)生中,60%的人擁有手機(jī);27%的人擁有電腦;20%的人擁有pda;12%的人擁有mp3。
2.大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示,首位是“喜歡購(gòu)買具有獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”,其次就是“單純追求流行、時(shí)髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調(diào)查也清晰地反映出,在23類先鋒品牌中,非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等消費(fèi)上,基本都是外國(guó)品牌的天下。在休閑運(yùn)動(dòng)消費(fèi)方面,阿迪達(dá)斯與耐克的魅力不減,而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
3.本次調(diào)查覆蓋中國(guó)34個(gè)重點(diǎn)城市,126所高校、近1萬名大學(xué)生,研究結(jié)論可推及34個(gè)城市的約一千萬大學(xué)生。
4.雖然除了家庭供給外,多數(shù)大學(xué)生都沒有直接的收入來源,但昨天新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說,不同于一般公眾的認(rèn)知,當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力。他們每學(xué)期的平均收入為4919元,支出為4819元,而經(jīng)常性負(fù)債消費(fèi)的大學(xué)生比例超過10%。同時(shí),國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個(gè)假期的支出計(jì)算在內(nèi),我國(guó)大學(xué)生每年的平均消費(fèi)支出已經(jīng)在一萬元以上。
5.理性消費(fèi)是主流。價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解,在購(gòu)買商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。
6.追求時(shí)尚和名牌是不老的話題。即使在取消高考年齡限制之后,20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù),我們站在時(shí)代前沿,追新求異,敏銳地把握時(shí)尚,惟恐落后于潮流,這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生手機(jī)擁有率已達(dá)到每班不低于60%。至于名牌產(chǎn)品,當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可,會(huì)否購(gòu)買名牌產(chǎn)品”時(shí),80%的學(xué)生表示肯定。
1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄,財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2.消費(fèi)差距拉大,出現(xiàn)兩極分化。在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中,有15.2%的同學(xué)在400元以下“有點(diǎn)痛苦”的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè);有28.3%的同學(xué)在400-550元之間“勉強(qiáng)過得去”,有34.4%的同學(xué)在550-900元之間“稍為有點(diǎn)爽”,有14.6%的同學(xué)在900-1400元之間“比較自由”;有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)1400元以上可以說是“跟著感覺走”——無憂無慮??梢?,大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性,但我們相信,隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問題必將在一定程度上得到改善。
3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,女生更為突出大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)70年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中,飲食費(fèi)用又是重中之重,按照青島地區(qū)的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來估計(jì),學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需300元左右。
4.過分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理。在調(diào)查中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī),有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。
5.戀愛支出過度。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,最少的也有50元左右,最高的達(dá)到1000元(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂慮的方面。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇六
日前,中山大學(xué)新華學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)向該學(xué)院隨機(jī)抽取了近900名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)分析顯示,僅18%的同學(xué)正處于戀愛狀態(tài),而又82%的同學(xué)目前是單身。當(dāng)被問及為何單身時(shí),同學(xué)們給出的答案也是千奇百怪。有不敢戀愛的,有沒時(shí)間的,甚至還有因父母阻撓而不戀愛的。但最多的還是聽上去像托詞的“借口”——尚未找到合適的對(duì)象。
中學(xué)階段戀愛確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí),因而不少學(xué)生并未闖入“禁區(qū)”。但令人感慨的是不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒能放開懷抱,談一場(chǎng)真誠(chéng)浪漫的戀愛。在此次的這份問卷調(diào)查中,記者對(duì)該校共隨機(jī)抽取的877名學(xué)生。其中有162人正處于戀愛狀態(tài),715人單身。處于單身狀態(tài)的同學(xué)中,371名大學(xué)生是從小到大一直處于單身。也就是說,目前單身的學(xué)生中有一半以上是從小到大都未談過戀愛。
梁同學(xué)是一名大四學(xué)生,曾談過兩次戀愛均未能開花結(jié)果,至今已單身多年。作為一個(gè)有責(zé)任心且精通電腦的人,梁同學(xué)被周圍的人戲稱為“技術(shù)宅”。許多朋友認(rèn)為他是因?yàn)榍樯痰筒耪劜涣藨賽鄣?。?duì)此他并未否認(rèn),但表示這并非是他拒絕“脫單”的根本原因。每個(gè)人都有不同的戀愛觀,就他而言自己目前還沒有資本去談戀愛。主要是因?yàn)闆]資產(chǎn)、沒事業(yè)、沒人生閱歷。為此,他不愿意盲目地為了戀愛而戀愛。
大三學(xué)生小王是個(gè)典型的學(xué)霸,連續(xù)拿了兩年學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金,如今也還是孑然一身。他用個(gè)人經(jīng)歷詮釋了,有志學(xué)術(shù)的耐得住寂寞。談及戀愛,他為自己歸納出三個(gè)缺點(diǎn):浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、影響人際關(guān)系、浪費(fèi)錢財(cái)。
對(duì)于大學(xué)生來說,每個(gè)人對(duì)于戀愛都有自己的詮釋,不必在意別人的看法。但對(duì)于自己內(nèi)心的想法感到迷茫時(shí),可以聽聽朋友或父母、老師的建議。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇七
十七大報(bào)告提出了實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,并強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,“使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”,該報(bào)告一經(jīng)提出,便博得了民眾的一致認(rèn)同,這也為即將走入社會(huì)的廣大畢業(yè)生指明了一個(gè)非常好的方向。十七大精神除了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)全面發(fā)展之外,還告誡學(xué)生要早做規(guī)劃、做好規(guī)劃:提議在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)就可以讓經(jīng)歷了求職過程的老生講述自己的求職過程,讓新生通過一個(gè)個(gè)具體的事例了解現(xiàn)在本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),在此基礎(chǔ)上再讓他們思考大學(xué)生四年的人生職業(yè)規(guī)劃,在心理上有了一定的準(zhǔn)備,再適時(shí)地介紹國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的許多政策支持和鼓勵(lì),讓學(xué)生理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)方面,避免他們?cè)诤翢o準(zhǔn)備下求職或創(chuàng)業(yè)過程中的焦慮不安,茫然無措,情緒亢奮,怨天尤人。在這種背景下,針對(duì)大學(xué)生暑期兼職打工這個(gè)主題,希望通過此次調(diào)查報(bào)告能夠幫助大家認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形式,調(diào)整觀念思想,規(guī)劃人生,為今后更好的適應(yīng)社會(huì),迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備?,F(xiàn)在將此次調(diào)查活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下:
時(shí)代的潮流沖擊著一切,昔日寧?kù)o的大學(xué)校園也不例外。學(xué)子們不再重復(fù)從寢室到教室到食堂的三點(diǎn)一線,不再滿足于除了書本還是書本的單調(diào)生活。隨著大學(xué)生分配制度的改革,就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,各院校均涌現(xiàn)出數(shù)目不等的校園打工族。他們除完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,還在校外兼職打工,成為求職場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景。校園“兼職族”已突破最初的貧困生勤工儉學(xué)的范疇,從家教、賣報(bào),到化妝品促銷、熱門商品代理的應(yīng)有盡有。甚至還有自己投資開店、辦公司的。大學(xué)生們選擇通過自己的勞動(dòng)換取一定的收入,少數(shù)人還構(gòu)成了校園中的高收入群體。
據(jù)了解,我國(guó)60%的大學(xué)生畢業(yè)前沒有就業(yè)規(guī)劃,臨到畢業(yè)難免恐慌就業(yè)失準(zhǔn)。因此,轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念和現(xiàn)狀是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作的重中之重。從進(jìn)入大學(xué)前就做好職業(yè)規(guī)劃,通過校內(nèi)學(xué)習(xí)與勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式使之不斷完善補(bǔ)充,進(jìn)而使自己與社會(huì)發(fā)展,所學(xué)知識(shí)與專業(yè)進(jìn)步,自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展達(dá)到同頻共振。惟其如此,4年用心經(jīng)營(yíng)才能換來快樂就業(yè)的資本。而兼職打工則成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的首選?,F(xiàn)在就讓我們看一下各個(gè)群體對(duì)大學(xué)生兼職的態(tài)度:
兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法,同學(xué)們可以做兼職來充實(shí)生活,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來說可以通過打工可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗(yàn),還有利于提高應(yīng)變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng),從而豐富人生閱歷。
暑期同學(xué)聚會(huì),在談及大學(xué)生兼職話題時(shí),昔日過早走上社會(huì)的朋友說道,現(xiàn)在的社會(huì)最重要的并不是文憑(當(dāng)然文憑固然要緊),但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。就說我的行業(yè)國(guó)際物流,現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科,有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易,除非是不拿工資的。社會(huì)是殘酷的,但也是現(xiàn)實(shí)的,沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時(shí)候是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。但是大家打工要明確一個(gè)事情,你打工不是為了錢而去打工,錢是次要的,重要的是要讓你學(xué)到東西,那才是真正地“賺到”了。
另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道:“雖然這個(gè)暑假我沒有賺到錢,但是我也增長(zhǎng)了見識(shí),以前真的是?兩耳不聞窗外事?,這一個(gè)多月來看到和聽到了很多別人的經(jīng)歷,以后走向社會(huì)的時(shí)候,也會(huì)有意識(shí)地保護(hù)自己。以前我見到陌生人就不愿意說話,可是在這里找工作,你不張嘴說話別人就不可能給你機(jī)會(huì),所以我現(xiàn)在變得外向了許多?!彪m然結(jié)果不同,但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。
在我們的問卷調(diào)查中,多數(shù)大學(xué)生表示,假期打工賺錢并不是主要的目的,為自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”,什么閱歷也沒有,“書呆子”將來畢業(yè)時(shí)是很難找到一份好工作的。他們?cè)敢庠诩倨谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,這對(duì)他們的未來是有所裨益的。
的確,大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí),以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)!作為學(xué)生,我們的天職就是學(xué)習(xí),我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí),我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少,殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。誰(shuí)愿意成為一個(gè)書呆子?解決這個(gè)問題的一個(gè)很好的途徑,就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邁入大學(xué)之門的學(xué)生,已經(jīng)成為成年人。作為一個(gè)成年人,在大學(xué)生涯開始的時(shí)候,就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力,這種積極的人生態(tài)度,會(huì)促使自身能力的提高和人格的完善。同時(shí)在求職過程中,也會(huì)使自己提前步入社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。特別是在尋找打工機(jī)會(huì)的過程中遇到的各種挫折,會(huì)使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育,這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神準(zhǔn)備,也提高了克服困難的能力。相對(duì)于那些出身于富裕家庭的大學(xué)生,盡管他們?cè)趯W(xué)??梢韵嗷ケ乳煟硎苤H藳]有的高消費(fèi)生活,但這種物質(zhì)上的富有和享受,并不能代表精神上也是富有的。大學(xué)生“打工皇帝”可能生活得很艱辛,但是他們自強(qiáng)不息的精神,將會(huì)成為他們終身受之不盡的寶貴財(cái)富。
然而面對(duì)子女兼職打工,家長(zhǎng)又持怎樣的態(tài)度呢?在調(diào)查中,一位父親說起了他女兒的兼職經(jīng)歷:他的女兒今年上大三,假期在某飯店打工。他很不愿女兒打工,尤其是做服務(wù)員。他對(duì)女兒的選擇有些意見,但尊重女兒的選擇。他認(rèn)為,這在某種程度上對(duì)女兒的成長(zhǎng)也有好處,接觸社會(huì)可以更快地成熟起來。他認(rèn)為假期打工不是不可以,但要有個(gè)“度”,過多的打工肯定會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響?!绷硪晃粚W(xué)生家長(zhǎng)告訴我們:我們不反對(duì)孩子利用節(jié)假日的休息時(shí)間出去打工,孩子們?cè)谂c社會(huì)親密接觸過程中,能了解社會(huì),學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)適應(yīng)力。社會(huì)實(shí)踐對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說也很重要,在以后激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中,兼職經(jīng)歷會(huì)是一筆不小的財(cái)富。但學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是第一位的,不能本末倒臵放棄學(xué)校正常課業(yè)而去打工,希望孩子們一定要處理好學(xué)習(xí)與做兼職的矛盾?!?/p>
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇八
我國(guó)雖然普及了九年義務(wù)教育,并且依法強(qiáng)制執(zhí)行,但農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然非常嚴(yán)重,輟學(xué)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜,有社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因,其中家庭因素占主要原因,建議通過大力宣傳,完善法律制度,當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)制推行九年義務(wù)教育,強(qiáng)化學(xué)校的管理,促進(jìn)九年義務(wù)教育的推進(jìn),以達(dá)到提高學(xué)生鞏固率的作用。
輟學(xué)輟學(xué)原因措施建議。
崔家灣鎮(zhèn)位于綏德縣城南30公里處的無定河畔,全鎮(zhèn)總面積46平方公里,共轄61個(gè)行政村,178個(gè)村民小組,有5134戶,人口18745人。在改革開放30年后的今天,此地的經(jīng)濟(jì)雖然提高了不少,但仍是經(jīng)濟(jì)落后、貧困的地區(qū)。很多家庭的主勞動(dòng)力為了改變貧窮、落后的面貌,選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書,要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管,一年四季很少回家探望,只有春節(jié)前才回老家短暫停留數(shù)日,對(duì)留守孩子很少、很難、很好地進(jìn)行教育。即使在家中務(wù)農(nóng)的父母也不懂得如何因勢(shì)利導(dǎo)的教育孩子,要么只是一味的說教打罵,要么就是溺愛,造成學(xué)生的輟學(xué)。
接下來就我校20xx年下至20xx年下的學(xué)生人數(shù)變化作一統(tǒng)計(jì)。
入學(xué)。
年份下10上輟學(xué)率10下11上輟學(xué)率11下輟學(xué)率總輟學(xué)率。
20xx24321312%。
200xx21818814%18215714%28%。
20xx1431337%1231129%10626%。
20xx127127100%1168%。
20xx102。
近年來,大學(xué)畢業(yè)出就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,再加上一些個(gè)體爆發(fā)戶,雖然沒有文憑,甚至有些沒有什么文化知識(shí),卻能賺大錢。所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門”的思想破滅了。他們認(rèn)為上學(xué)花那么多的費(fèi)用,得不償失。不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)些手藝外出打工,做生意,一月少說也能掙二、三千元,現(xiàn)在知識(shí)能值多少錢?于是,產(chǎn)生了讀書無用論的思想,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)的信念不堅(jiān)定,聽之任之,所以學(xué)生會(huì)隨大流而導(dǎo)致輟學(xué)。
有的學(xué)生輟學(xué)時(shí)因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信和興趣,沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通常表現(xiàn)為上課注意力不集中,聽不懂,作業(yè)不會(huì)做,不能及時(shí)完成,學(xué)業(yè)成績(jī)差,沒有自信,他們中一些自尊心較強(qiáng)或感情較脆弱的人,往往會(huì)選擇離開學(xué)校。
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大,負(fù)面影響也很大,所以,有的孩子會(huì)以不念書等方式來逃避問題,這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展很多農(nóng)村人選擇進(jìn)城打工,這其中又有相當(dāng)一部分是夫妻一同外出打工,他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚,沒辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)了盲區(qū)。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關(guān)心孩子的生活,父母更是覺得虧了孩子,極力地想在生活上給予彌補(bǔ)。定期地寄錢回來,似乎讓孩子有用不完的零花錢,這在某種程度上助長(zhǎng)了孩子大手大腳花錢的習(xí)慣,同時(shí)過多的零花錢往往成為他們學(xué)壞的催化劑,抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機(jī)哪一樣不需要零花錢。事實(shí)上,正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制,喜歡看電視的可以看到半夜,也沒人干涉,不喜歡看書做作業(yè)的平時(shí)在家也沒人督促,更不用說躲在家里抽煙,跑出去上網(wǎng)玩游戲,所以說,這些學(xué)生一旦養(yǎng)成了這一系列壞習(xí)慣,又往往是屢教不改,最后只能是家長(zhǎng)失望,老師灰心,學(xué)生回家。
打工、升學(xué)帶動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)。一些家長(zhǎng)外出打工,把孩子留在家中讓老人看管不放心,于是就把孩子帶到打工的地方上學(xué)。還有一些家庭有幾個(gè)孩子,大孩子升入高中就讀,家長(zhǎng)去陪讀做飯,于是把正在上初中的孩子也帶走。
1、建立了相關(guān)的制度,保障學(xué)生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)工作制度》、《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)責(zé)任書》、《消除大班額的措施》。制度的實(shí)施使得控輟保學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處,取得了很好的效果。
2、關(guān)注留守兒童。對(duì)于留守兒童學(xué)校采取一些活動(dòng)關(guān)愛他們,讓他們感受到學(xué)校的溫暖。如學(xué)校給留守兒童、家庭貧困的學(xué)生發(fā)放物質(zhì),并指定部分老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理進(jìn)行輔導(dǎo),關(guān)愛他們,使他們不感到孤獨(dú)無助。學(xué)校并對(duì)周末不能回家的留校生、留守學(xué)生,進(jìn)行統(tǒng)一管理。
3、改革教學(xué)模式。學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口模式”、宜川中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式,改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式,學(xué)?,F(xiàn)在實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,讓他們真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被帶到起來,有了學(xué)習(xí)的熱情,也有了學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生輟學(xué)問題,其實(shí)質(zhì)是個(gè)社會(huì)問題,必須充分發(fā)揮各級(jí)政府的職能作用,動(dòng)員全社會(huì)的力量齊抓共管,才能取得更好的效果。
近年來雖然實(shí)施了新的評(píng)價(jià)學(xué)生體系,但在實(shí)際的中考、高考中,仍然是成績(jī)論英雄。所以個(gè)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)管理中仍然以成績(jī)、考試來衡量學(xué)生,這對(duì)學(xué)習(xí)本來就差的農(nóng)村學(xué)生來說就是雪上加霜,學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是他們的樂園而是無邊的苦海。
總之,農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)普遍的社會(huì)問題,需要整個(gè)社會(huì)來解決。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇九
淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
在校大學(xué)生。
王燕。
時(shí)下,大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì),一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況,從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
校生有過打工的經(jīng)歷,這里面也不乏剛剛?cè)雽W(xué)的新生。打工越來越成為一種潮流,尤其是在學(xué)生生活相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)里面,打工之風(fēng)悄然刮起。但是在打工也存在一些問題。
一、打工方式:
被調(diào)查者首選的打工方式:32%家教,23%服務(wù)員(餐廳酒吧,商店),10%促銷,10%翻譯,6%市場(chǎng)調(diào)查,另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經(jīng)歷的人群里有42%選擇家教,21%選擇市場(chǎng)調(diào)查,16%選擇銷售。在選擇工種原因方面,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,32%的人看重的是工作的報(bào)酬,29%的人希望可以自由的選擇打工時(shí)間,有23%的人看重的是工作尋找的方便。
學(xué)生選擇打工的方式時(shí)候更多的還是接近“學(xué)習(xí)”,尤其是有過打工經(jīng)歷的學(xué)生,在再次選擇工種的時(shí)候是把家教作為首選的。
分析原因:現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增高,很多家庭需要選擇一名有文化有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來輔導(dǎo)孩子,尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長(zhǎng)這樣說,選擇學(xué)生家教一是為了給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí),二是希望學(xué)生家教能告訴孩子一些應(yīng)考的方法,這樣一舉兩得。最為大學(xué)生方面,經(jīng)歷過高考的復(fù)習(xí)考試,一定的知識(shí)儲(chǔ)備,也可以說是對(duì)大學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)是非常的熟悉,所以做起家教來可以得心應(yīng)手。另外家教的報(bào)酬相對(duì)較高,促銷、發(fā)傳單每天忙碌8小時(shí),報(bào)酬為15、20元,而家教每小時(shí)報(bào)酬就有25-30元,藝術(shù)專業(yè)甚至高達(dá)200元每小時(shí),這也吸引了有知識(shí)沒資本的大學(xué)生們。綜合兩方面的需求,雙方一拍即合,從而也壯大了家教市場(chǎng)。一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)也備受學(xué)生的青睞,服務(wù)員,理貨,酒吧招待?這些勞動(dòng)不需要什么技術(shù),很容易上手,先對(duì)賺錢也是比較容易的。
一些腦力勞動(dòng)的工作,例如翻譯,編程,打字等等,學(xué)生選擇的還是很少。很多大學(xué)生在學(xué)校有學(xué)過相關(guān)課程,也有相關(guān)證書,但是很多大學(xué)生缺乏對(duì)自己的自信認(rèn)為這些工作做不來,怯于嘗試;而這些相關(guān)用工單位也不敢選擇在讀大學(xué)生最為員工,認(rèn)為他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn),或是對(duì)大學(xué)生的能力質(zhì)疑,而且說兼職的人員不好管理。作者認(rèn)為這樣是種惡性循環(huán),用工單位的謹(jǐn)慎削弱了大學(xué)生的自信,大學(xué)生不能在打工或?qū)嵙?xí)的時(shí)候找到對(duì)口的工作,也就總是不能從自己相關(guān)專業(yè)或特長(zhǎng)尋求職業(yè),發(fā)揮不了特長(zhǎng),每每從一些勞力開始做起,這是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多一些對(duì)自己的自信,同時(shí)我也希望各種的用人單位能相信大學(xué)生的實(shí)力,多給大學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
二、時(shí)間安排:
35%的人愿意隨機(jī)選擇時(shí)間,29%的被調(diào)查者能夠接受每周2-3天的打工時(shí)間。29%能接受每周3-4天。在有過打工的經(jīng)歷的人群中大多數(shù)的大學(xué)生(55%)只有過一兩次打工經(jīng)歷,也就是說大多數(shù)的學(xué)生只是嘗試了一下,并沒有把打工作為一種主要經(jīng)濟(jì)來源。在外地上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)(83%)都有在校期間打工的經(jīng)歷。當(dāng)被問到上課時(shí)間如果和上課沖突的時(shí)候,只有13%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持打工,大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇放棄打工,不耽誤學(xué)業(yè)。被調(diào)查的人群里的暑假計(jì)劃,選擇補(bǔ)習(xí)的占48%(大三50%,大二38%),選擇休息的占26%(大一40%,大二38%,大三2%),選擇出游的占21%(大一14%,大二25%),只有2%的被調(diào)查者選擇在暑假打工。調(diào)查顯示:雖然打工的人數(shù)越來越多,大多數(shù)的學(xué)生沒有把打工當(dāng)作很重要的事情,在時(shí)間的安排上還是以學(xué)業(yè)為主,利用課余的時(shí)間來才來做一些兼職。
在假期里,學(xué)生們主要還是在學(xué)習(xí)、充電,準(zhǔn)備考一些證書,或是為下學(xué)期做準(zhǔn)備。分析其原因,學(xué)生沒有那么多經(jīng)濟(jì)上的壓力,而且又比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)決定了將來的出路,學(xué)生還是能作出正確的選擇。而結(jié)果中明顯顯示出了不同年級(jí)對(duì)于時(shí)間安排的不同。大一的新生,都是剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于形勢(shì)都沒有太多的認(rèn)識(shí),沒有感受太多對(duì)于學(xué)業(yè)和社會(huì)給與的壓力,往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對(duì)于大二而言,有迫于下一年的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試,假期的安排也是選擇補(bǔ)習(xí)的比較多。
大三的學(xué)生,有的忙于做考研的準(zhǔn)備,有的忙于實(shí)習(xí),他們是學(xué)校里最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)群體。從這里也可以顯示出大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性,他們暑期學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)高于其他年級(jí),也是他們想通過更高的學(xué)習(xí),或者是擁有一些有說服力的證書,來給自己以后的就業(yè)帶來一些資本。
三、找工的渠道:
朋友介紹占39%,親戚介紹占23%,通過招聘廣告占23%,通過學(xué)校占19%,中介占16%,。中介的力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問題,報(bào)道中介公司的欺騙行為的報(bào)道也隨著打工學(xué)生的越來越受到重視而與日俱增,這些負(fù)面報(bào)道會(huì)影響學(xué)生的選擇。為避免中介的煩惱,現(xiàn)在很多用人單位直接到學(xué)校招聘,學(xué)校方面也在做積極的工作,設(shè)立一些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供安全的便利。對(duì)于許多大學(xué)生來說,暑期打工不僅可以獲得報(bào)酬,同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識(shí),開拓視野。然而,在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后,卻也存在著許多令人不安的因素,很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無門,學(xué)生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實(shí)上,絕大多數(shù)學(xué)生外出打工都是自主行為,并不通過學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)。所以學(xué)校所能起到的管理協(xié)調(diào)作用十分有限。在調(diào)查中,我們還能可喜地看到,有一些人通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系自己的工作單位,這種方式無疑擴(kuò)充了的學(xué)生的眼界,變被動(dòng)為主動(dòng),能有選擇性的打工。
四、打工的目的:
通過打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調(diào)查者打工是為了助學(xué)。選擇打工為了消磨時(shí)間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會(huì),報(bào)酬無所謂。大學(xué)生兼職打工的目的'很多,但期望在打工中成熟,獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對(duì)于家境窘迫的學(xué)生而言,打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。兼職打工還有一個(gè)好處:豐富個(gè)人經(jīng)歷。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷,大學(xué)畢業(yè)生雖然沒有工作經(jīng)歷,但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷,在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
五、老師及家長(zhǎng)對(duì)打工的態(tài)度:
71%的家長(zhǎng)支持孩子打工在對(duì)家長(zhǎng)能接受的兼職工種進(jìn)行的調(diào)查顯示:家教占58%,服務(wù)生占19%,銷售占6%社會(huì)調(diào)查占1%。另外23%的學(xué)生接受過老師的幫助來找兼職。
這里來看,大多數(shù)人還是支持學(xué)生打工行為的。家長(zhǎng)們希望的是孩子初入社會(huì)能不受騙,還能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子做一些一些體力活和一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)都持有一些意見,認(rèn)為都是大學(xué)生了應(yīng)該做一些高級(jí)的工作,然而這與沒有任何專業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生無疑是一種矛盾。結(jié)束語(yǔ),維權(quán)的提醒:在調(diào)查的學(xué)生中,只有2%的人會(huì)在選擇職業(yè)的時(shí)候看重自己的權(quán)益。而在打工中有63%的人都多多少少有自己權(quán)益受到傷害的經(jīng)歷(克扣工資,老板刁難等等)。這說明了學(xué)生的維權(quán)意識(shí)比較差。
援引中國(guó)青年報(bào)報(bào)道:維權(quán)率只有1017年度關(guān)于大學(xué)生打工的調(diào)查報(bào)告工作報(bào)告。打工的大學(xué)生被侵權(quán)后,大多只能有淚往肚里咽。李迎豐說,依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī),在校學(xué)生不屬于《勞動(dòng)法》調(diào)整范圍,勞動(dòng)部門在大學(xué)生打工方面仍然是“有心無力”。北京金研律師集團(tuán)北京事務(wù)所勞動(dòng)事務(wù)部主任、勞動(dòng)法專業(yè)律師劉昊斌告訴記者,打工的在學(xué)大學(xué)生與用人單位沒辦法確定勞動(dòng)關(guān)系,所以不在《勞動(dòng)法》調(diào)整范圍內(nèi)。如果大學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)益,可以通過《民事訴訟法》提起訴訟。但這樣做,成本高、效益低、速度慢,對(duì)大學(xué)生來說非常不劃算。
劉昊斌說,用人單位不愿與在學(xué)大學(xué)生確定勞動(dòng)關(guān)系,是因?yàn)橐坏┐_定勞動(dòng)關(guān)系,用人單位就要為之開立社保賬戶而大學(xué)生既使整個(gè)假期都用來打工,時(shí)間最長(zhǎng)也只有一兩個(gè)月,而且大學(xué)生打工單位非常不固定。
《關(guān)于〈勞動(dòng)法〉若干條文的說明》規(guī)定,《勞動(dòng)法》對(duì)勞動(dòng)者的適用范圍包括3個(gè)方面:國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體的工勤人員;實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)組織的非工勤人員;其他通過勞動(dòng)合同(包括聘用合同)與國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體建立勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者。
中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)專家顧問邱寶昌律師認(rèn)為,只要大學(xué)生通過自己的知識(shí)和體力提供了勞務(wù),就與用人單位存在勞動(dòng)關(guān)系,應(yīng)該同正式員工一樣享受同等的作息時(shí)間、安全保障、工資待遇等。但大學(xué)生以教育實(shí)習(xí)名義到企業(yè)工作的情況除外。
由此,大學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)保護(hù)自己的權(quán)利,大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí),利用法律武器,假使在短期的兼職工作,也應(yīng)該對(duì)自己的權(quán)益做出應(yīng)有的維護(hù)。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇十
本文從兩個(gè)方面議論如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生.首先,在學(xué)校大力提倡因材施教、分層教學(xué)的大環(huán)境下,教師從提高學(xué)困生的課堂效率和作業(yè)質(zhì)量、關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成等方面來轉(zhuǎn)化學(xué)困生.其次,為了防止學(xué)困生做事三分鐘熱度,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng),以達(dá)到徹底轉(zhuǎn)化他們的目的.
作者:郁健美作者單位:海門市海南中學(xué),江蘇,海門,226100刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):20xx“”(48)分類號(hào):h3關(guān)鍵詞:學(xué)困生轉(zhuǎn)化英語(yǔ)方法
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇十一
由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋*的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋*,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
四.
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇十二
一:中介詐騙有一些非法的中介機(jī)構(gòu),抓住了大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)又掙錢心切的心理,收取高額的中介費(fèi)卻不履行合同,不及時(shí)地為大學(xué)生們找到合適的工作。
二:亂收押金有些用人單位聲稱為了方便管理,向應(yīng)聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金,并許諾工作結(jié)束后退還,然而工作結(jié)束時(shí)大學(xué)生只能領(lǐng)到工資,保證金卻不見了蹤影。
三:直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作,公司卻讓應(yīng)聘者如法炮制去哄騙他人,
騙力:
一:克扣工資。
二:網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上發(fā)布信息,要求應(yīng)聘者通過電子郵件等方式工作,比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學(xué)生從網(wǎng)上把內(nèi)容發(fā)過去之后,就會(huì)被告之不能采用,其實(shí)他們已經(jīng)利用了學(xué)生們的信息或智力資源,但是在網(wǎng)上很難取證。
騙色:一些不法之徒往往把目光盯在女學(xué)生身上,利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、輕易相信人的弱點(diǎn),進(jìn)行犯罪活動(dòng)。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇十三
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。
學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告篇十四
本次調(diào)查報(bào)告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。
現(xiàn)在生活條件越來越好,現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對(duì)本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:
1、調(diào)查目標(biāo):了解現(xiàn)在的小學(xué)生零花錢的來源;了解現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)零花錢的支配;以及了解家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。
2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會(huì)中,物質(zhì)顯得愈加重要。而現(xiàn)在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對(duì)零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調(diào)查對(duì)象:實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生,5位家長(zhǎng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調(diào)查方法:為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時(shí)還使用了觀察法,利用課前課后對(duì)他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個(gè)別家長(zhǎng)和教師。
1、我通過對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢,少數(shù)家長(zhǎng)以孩子的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢,并且家長(zhǎng)希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。
2、我通過對(duì)四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。
9、3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長(zhǎng)以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲(chǔ)存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。
由此可看出,只有30%的學(xué)生對(duì)自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點(diǎn):
1、現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò),家長(zhǎng)每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(zhǎng)出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對(duì)孩子的愛,都會(huì)給一些零花錢。
2、得到的錢太容易,同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢,平時(shí)花錢時(shí),沒有計(jì)劃,甚至大手大腳,大部分浪費(fèi)在不該花的地方。
3、家長(zhǎng)太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念,消費(fèi)隨意,未能更有效地使用零花錢。
4、學(xué)校對(duì)學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。
1、家長(zhǎng)應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松,也不能多給。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。
2、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對(duì)孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時(shí)制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財(cái)小竅門等等,讓孩子有“家長(zhǎng)掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識(shí)。
書本上所沒有的道理,用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長(zhǎng)他們生活的見識(shí)和本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費(fèi),買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。
6、老師可利用班會(huì),召開主題班會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。
春節(jié)期間,各街道人山人海,但令人納悶的是乞丐也越來越多了。
一次,竟有三、四個(gè)赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個(gè)年近花甲的老人,又不難看出,那是一種有組織的“丐幫集團(tuán)”,那老太婆便一定是“丐幫幫主”了,他們正在開他們的丐幫代表大會(huì),制定乞討綱領(lǐng)。大概過了10分鐘以后,他們便散了?;氐剿麄冏约旱奈恢美^續(xù)它們的乞討。
更令人可憤的是在公交車站,為了乞討,一個(gè)小孩竟為一個(gè)年輕人下跪,那好心人便掏出了一角錢投入其碗中,出乎意料的是,那小孩卻嫌錢太少,便抱住了那人的腿苦苦哀求,讓人見了既可憤又可憐,那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中,方才離開。
竟會(huì)出現(xiàn)這么荒唐的事,我便開始了一次社會(huì)調(diào)查。
乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊,可分為5大主要人種:
1、學(xué)生求學(xué);
2、老人乞討;
3、殘疾求助;
4、兒童赤膊求助;
5、賣藝求生。
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