教案的設(shè)計要科學(xué)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫需要注重教學(xué)過程的活躍性和互動性。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
春天備課教案篇一
教學(xué)內(nèi)容32、阿德的夢。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識。
能用簡筆畫畫出自己心中的未來世界。
總
課時。
目標(biāo)1、會認(rèn)本課中的“德、段”等13個字，會寫“德、段、屏、嘍”等幾個字。
2、能流暢、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)幻想意識。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解“載人飛船、移居”等新詞。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想意識。1、會寫“德、段、婆”等12個生字。
2、能用簡筆畫畫出自己心中的未來世界。
小學(xué)語文第四冊第32課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、談話引入。
1、每個人都有自己的夢想，請同學(xué)們說說，自己都有哪些夢想。
2、說說你了解別人有哪些夢想。
1、用簡短的語句說出自己的夢想，初步感受夢想帶給自己的喜悅。
2、把自己了解的他人的夢想說出來，體味他人的快樂夢想。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放我國第一個宇航員楊利偉登上太空的精彩片段，啟發(fā)學(xué)生談感想。
2、與學(xué)生一道體會畫面激情。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的想法。
1、認(rèn)真看錄像片、想象太空的美麗，說說自己看后的感受。
2、學(xué)生談看畫面時的心情。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀全文，教師提問：從課文哪個自然段看出這是阿德的一場夢？
2、阿德都夢見了什么？
1、默讀課文，找出文中說明是阿德的一場“夢”的自然段，再讀一讀。
2、小組交流、討論，阿德都夢見了什么？同桌相互說一說。
四、看圖。
課文共有幾幅圖，找出圖片對應(yīng)的段落，再讀一讀。
認(rèn)真看圖，找出對應(yīng)的段落，談一談?wù)n文中說的事與現(xiàn)實中的生活有什么不一樣。
五、兒歌鞏固、淺談印象。
1、教師出示兒歌：阿德早起要旅行，乘坐飛機(jī)是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新畫無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
2、課文中哪些科技給你留下了深刻的印象？
1、自讀兒歌（自讀--齊讀--個別讀）。
說說兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段。
2、通過閱讀，概括說出讀后的印象，自由發(fā)揮，同學(xué)之間可以進(jìn)行補(bǔ)充。
六、教學(xué)效果測評。
1、抽學(xué)生讀課文，要求流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀第1、2、3、4句，讀得要平緩，第5、6、7、8句要讀得有激情，第10、11、12句要讀出一種遺憾的心情。
1、學(xué)生讀課文。（注意節(jié)奏、語氣，不唱讀，不頓讀）。
2、齊讀兒歌。（注意語速，不要一字一頓）。
小學(xué)語文第四冊第32課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽學(xué)生讀課文。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
1、一人有感情地讀課文，其余學(xué)生注意聽，找出同學(xué)在朗讀中的優(yōu)缺點，及時發(fā)表自己的看法。
2、全班齊讀兒歌，加深對生字的認(rèn)識。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，在學(xué)習(xí)小組里互相讀一讀。記一記。
2、激發(fā)學(xué)生又快又準(zhǔn)地在文中畫出課后生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生“開火車”認(rèn)讀生字，以小組為單位，幫助不會認(rèn)的同學(xué)認(rèn)讀。
4、識字寫字，協(xié)助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)特點。
（2）誰能說出自己難寫難記的字，請好心的同學(xué)有幫一幫。
1、學(xué)習(xí)小組中，認(rèn)真讀生字卡片，并注意組內(nèi)點評正音。
2、小組內(nèi)合作，找生字，再讀一讀，對較難讀的句子要多讀幾遍，并掌握停頓方法。
3、學(xué)生以小組為單位，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法識字，讀音，并可進(jìn)行組內(nèi)“開火車”識字。
4、識字寫字。
（1）觀察后歸納“德、段、污、銷、預(yù)、訂、鳴”是左右結(jié)構(gòu)的字。“婆、嘍、型、系”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（2）“屏、型、訂”是后鼻音，“污、鳴”兩字的讀音一樣，“鳴”和“嗚”是形近字。
三、教學(xué)效果測評。
1、抽學(xué)生分段讀課文。
2、“開火車”認(rèn)詞。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴。
1、分段讀課文，看誰讀得好。
2、“開火車”認(rèn)讀詞語。
載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、教師介紹有關(guān)課外科幻知識。
2、激勵學(xué)生上臺講解有關(guān)科學(xué)知識。
1、傾聽教師介紹有關(guān)科幻小知識。
2、把自己所了解科幻故事及資料向同學(xué)展示介紹。
春天備課教案篇二
１、會認(rèn)９個生字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
３、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的'輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
１、交流自已課后找春天的情況。
２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
３、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
１、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
３、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象。
１、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
春天備課教案篇三
教學(xué)學(xué)科小學(xué)語文第四冊。
教學(xué)內(nèi)容23、三個兒子。
教學(xué)時間2課時。
難點理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1．會認(rèn)4個生字，會寫“聰”。
2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。1、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
2、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
3、寫好剩下的生字。
小學(xué)語文第四冊第23課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
2．板書課題。
讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
教師隨機(jī)檢查。1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況。
出示1沉甸(di6n)胳膊(bo)。
2、理解“特別”。
1、指名讀課文，正音。
2．理解詞語。查字典。
聯(lián)系上下文理解。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
導(dǎo)入：三個媽媽是怎樣評價自己的孩子的呢？
(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>
(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>
（4）指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
1．默讀第一至六自然段。
2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。
3．分組討論：她們的話分別是什么意思?媽媽說著這些話時，心里會想起哪些事？
她們各自用怎樣的語氣說?為什么。
(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)。
寫字：聰、胳膊用什么方法記住“聰”
重點指導(dǎo)寫“胳膊”
小學(xué)語文第四冊第23課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、檢查復(fù)習(xí)：
1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?
2．她的兒子真的沒有特別的地方嗎？
學(xué)著媽媽的語氣說：一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方。”
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。
a．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
b．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
c．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
a．找動詞。(跑到、接過、提著走。)。
b．最后一個孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)。
鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)。
(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?
(真想有人來幫忙……)。
2、抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。
3、看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)。
三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。該怎樣孝順自己的父母？
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
1．分組練習(xí)。
2．指名匯報。
3．集體評議。
作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
春天備課教案篇四
教學(xué)內(nèi)容7、我不是最弱小的。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課。
文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
總
課時。
目標(biāo)。
1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文，1、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
小學(xué)語文第四冊第7課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目，說說自己產(chǎn)生了哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2、出示詞語。
3、朗讀句子。
4、朗讀課文再讀一讀課文。
1、邊讀邊想問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開火車讀。
3、指名學(xué)生朗讀句子。
（1）原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
（2）突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。
（3）大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
4、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)觀察。
4、范寫。
1、讀讀生字，說說該注意什么？
2、分組學(xué)習(xí)，說說用什么方法記最好？為什么？
3、觀察每個字在田字格里的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫。
芬芳：草字頭的橫不要太長。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語文第四冊第7課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題。
2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的。
1、說說弱小是什么意思呢？
2、再讀讀這個故事。
二、讀議悟情：
1、指導(dǎo)自讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)句子1。
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
3、學(xué)習(xí)3--9自然段，
（1）出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
這就是說，我是最弱小的了？
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
（2）朗讀7、8段，找出動詞，理解薩沙的想法。
（3）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1、想想這一自然段告訴了我們什么？
2、自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把自己的感受讀出來。
3、薩沙一共說了幾句話？學(xué)生自由讀4－6段。
（1）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀，說說薩沙的第三句問話是什么意思呢？
（2）標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
三、總結(jié)：
1、聯(lián)系生活說。
2、再讀課題。
2、我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
春天備課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容6、雷鋒叔叔，你在哪里。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點。
認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
總
課時。
目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
小學(xué)語文第四冊第6課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入：
1、出示雷鋒照片及毛澤東題詞2、交流資料。
3、說感受。
4、出示課題。
1、制定學(xué)生向同學(xué)們介紹雷鋒事跡。
2、說說還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
3、談?wù)剬卒h叔叔有什么印象？
4、集體朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文。
2、出示生詞、句子認(rèn)讀。
3、朗讀課文。
1、邊讀邊想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2、自由讀、指名讀、開火車讀。
（曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要）。
3、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字。
2、學(xué)習(xí)反饋。
3、觀察字形。
4、范寫，指導(dǎo)邁、迷、跡：
5、范寫，指導(dǎo)雷、需：
6、展示，交流評價。
1、請讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
2、分組學(xué)習(xí)--全班交流。
3、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀讀邁、迷、跡這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？總結(jié)（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
5、（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。
6、展示、交流。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語文第四冊第6課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。
2、復(fù)習(xí)字詞。
3、談?wù)J識。
1、朗讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。
2、朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和生字。
3、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？
二、讀議課文悟情：
1、朗讀課文。
2、朗讀交流。
3、找一找。
4、比賽讀。
5、談?wù)J識，讀課文。
6讀讀最后一節(jié)：
1、把對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
2、指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。
4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、說說通過朗讀和學(xué)習(xí)，對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？
6、說說最后一句話是什么意思呢？
三、指導(dǎo)背誦。
1、觀察詩歌。
2、練習(xí)背誦。
1、仔細(xì)觀察詩歌規(guī)律，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)。
1、趙身邊的雷鋒。
2、思考。
3、倡儀書。
1、找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、說說以后要怎么做？
3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。
五、作業(yè)：
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2、把你做的好事寫在日記里。
春天備課教案篇六
教學(xué)內(nèi)容語文園地一。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點分辨近義詞，積累春聯(lián)。
口語表達(dá)清楚，交際有禮貌。
總
課時。
目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的識字方法識字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。
3、與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
4、搜集資料，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、運(yùn)用熟字加偏旁的識字方法識字。
2、分辨近義詞，積累春聯(lián)。與本單元主題結(jié)合，進(jìn)行主題口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
小學(xué)語文第四冊語文園地一第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
1、學(xué)生讀一讀。
2、根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）。
3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等。）。
二、完成“日積月累”
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）記：你是怎么記住這些字的？
（3）說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）。
（2）指導(dǎo)背誦。
（3）展示。
3、我會說。
（1）指導(dǎo)說說。
（2）教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）學(xué)生讀字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）。
（2）學(xué)生交流識字方法。
（3）學(xué)生給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）聽老師讀對聯(lián)，了解讀對聯(lián)的要領(lǐng)。自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音。學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
（2）學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
（3）學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
3、我會說。
（1）說說。讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。
（2）在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。
三、展示臺。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
1、認(rèn)讀“展示臺”。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜貪婪描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）。
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。
四、教學(xué)效果測評。
1、2、個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實。
1、“開火車”認(rèn)讀詞語。
2、小組里抽背春聯(lián)。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
點評、表揚(yáng)。
展示自己搜集的春聯(lián)。
小學(xué)語文第四冊語文園地一第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、交流資料，引出話題。
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？要求：可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流。
1、學(xué)生用一句話說出自己的感受。
2、學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”。
盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來。
二、學(xué)生活動。
1、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
3、教師指導(dǎo)評選最佳作品，出一期墻報。
1、學(xué)生將有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
3、師生共同評選最佳作品，出一期墻報。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
與學(xué)生共同評選最佳作品，出一期墻報。
展開“寬帶網(wǎng)”活動。
春天備課教案篇七
教學(xué)內(nèi)容5、泉水。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點。
會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。
規(guī)范、美觀的寫字。
品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
總
課時。
目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。1、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。
2、體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
小學(xué)語文第四冊第5課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入：
1、提問，指定學(xué)生回答。
2、板書課題。
1、說說見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？知道泉水是從哪來的嗎？
2、集體朗讀課題。
二、初讀感知，自主識字。
1、范讀課文：
2、自由讀：
3、出示生詞。
4、認(rèn)讀句子。
5、再讀課文。
1、邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3、指名認(rèn)讀生字詞語，并隨機(jī)進(jìn)行糾正。
4、自由朗讀，指明朗讀，開火車?yán)首x詞語和句子。（哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。）（泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。）（泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?/p>
5、比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格里的位置。
3、范寫，重點指導(dǎo)：
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
5、展示。
1、讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)--全班交流。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀讀骨、鵑、股、脆這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。）。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、交流評價。
四、作業(yè)：
1、字詞作業(yè)。
2、朗讀作業(yè)。
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
小學(xué)語文第四冊第5課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、課文朗讀復(fù)習(xí)。
1、用各種方法朗讀課文中的生字以及詞語。
2、當(dāng)小老師，分配朗讀課文。
二、讀議課文1-4自然段。
1、快速讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)分析。
4、交流。
5、朗讀我們來做個小游戲。
6、想象：（泉水流到，它看見了，泉水說：。）。
1、先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
（讀出泉水清脆的歡快的聲音。）。
2、自由練習(xí)--指名讀，評議--齊讀。
3、說說泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二--五自然段，把答案畫在書上。
4、讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
5、從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。
6、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
三、學(xué)習(xí)六、七自然段。
自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。
四、總結(jié)：
1、結(jié)合生活談感受。
2、背誦課文。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來，把喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、作業(yè)：
1、朗讀、背誦。
2、說、寫。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
春天備課教案篇八
教學(xué)內(nèi)容語文園地八。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點認(rèn)識第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。
通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。
鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計劃。
目標(biāo)1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。
2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。
3、積累比喻句，初步了解其作用。
4、積累名言警句。
5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。
6、通過展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛科學(xué)的熱情。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并會舉例說明。
3、積累比喻句和名言警句。1、通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。
2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)總結(jié)和計劃。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索奧秘的熱情。
小學(xué)語文第四冊語文園地八第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、投影（小黑板）出示書上的三個句子。
2、請學(xué)生比較這三個句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問句；帶“?！钡氖顷愂鼍?；帶“！”的是感嘆句。
4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時的語氣不同。范讀句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說法嗎？
1、自由讀、齊讀三個句子。
2、學(xué)生敘說發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點符號不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。
3、學(xué)說疑問句、陳述句、感嘆句。
4、體會、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。
5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！
二、日積月累。
1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個生字。
2、誰來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。
3、這9個“生字娃娃”中有4對雙胞胎，請找出來。
4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長期合作的伙伴。
5、請說說找伙伴的結(jié)果，并說明理由（補(bǔ)充、糾錯）。
6、能否給這4對雙胞胎和那個單胞胎再找其他朋友。
1、自由拼讀識記。
2、展示型（指名）認(rèn)讀。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對同音形近字。
4、在書上連線。
5、說正確答案和理由。朗讀。
6、口頭擴(kuò)詞。
三、日積月累之我會讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、請再讀句子，小組合作找這些句子的共同點。
3、你能說出這些句子是把什么比作什么嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。
5、出示對比句子。設(shè)問：你喜歡哪一句，為什么？
6、你能說一兩個比喻句嗎？
1、自由朗讀句子。
2、學(xué)生朗讀，小組討論。
3、自選句子說一說。
4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。
5、說喜歡的句子，并說明喜歡的理由。
6、說一說比喻句。
四、日積月累之讀讀背背。
1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、請告訴我你喜歡哪一句？為什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。
2、學(xué)生選句子并說理由。
3、同桌比賽背誦。
小學(xué)語文第四冊語文園地八第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
播放科教小片或做科學(xué)小實驗或講科學(xué)小故事。
觀看（觀察或聆聽）。
二、口語交際、及展示臺。
1、科學(xué)無處不在，我們了解它就會使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場科學(xué)知識擂臺賽。
2、老師說參賽內(nèi)容：科學(xué)知識介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報展示及介紹，科學(xué)家介紹。
3、組織、指導(dǎo)擂臺活動。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。
（2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。
1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識，畫面。
2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。
各組推舉一名裁判（決賽時上臺）。
記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無誤。
3、擂臺賽。
（1）小組內(nèi)預(yù)賽。（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個讀給大家聽聽吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝?。?。
（2）班內(nèi)決賽。
三、教學(xué)效果測評。
1、請裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點評。
2、教師評價（裁判及參賽者）。
1、裁判點評。
2、對照、反思。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目--《走近科學(xué)》及其他科普讀物。
2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請回家向家長談?wù)劊懴聛怼?/p>
1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識的搜集，歸類。
作者郵箱：xiaolingqian@。
春天備課教案篇九
教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好9個生字，并動腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
總
課時。
目標(biāo)1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會生字7個。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好9個生字，并動腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、初步了解詩歌的意思，想象春天的美景，感受作者對小草的贊頌、春天的熱愛之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
4、看圖編故事《宿新市新公店》，感受詩歌描繪的意境。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會生字7個。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好“枯、榮、燒”三個字，并動腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《草》。初步了解詩歌的意思，想象“春風(fēng)吹又生”的景象，體會小草生命力的頑強(qiáng)。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會生字5個。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好6個生字，并動腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》初步了解詩歌的意思，想象春天的美景，感受作者對春天的熱愛之情。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
小學(xué)語文第四冊第2課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、背古詩引出課題。
1、談話：你會背哪些描寫春天的古詩？
2、板書：古詩兩首。
1、個別背誦、全班背誦。
2、齊讀課題。
二、初讀《草》，想辦法認(rèn)識生字，讀通課文。
1、板書：草?！昂芏嗤瑢W(xué)都會背這首詩，但詩中的每個字你都會認(rèn)嗎？詩歌說的是什么意思呢？”
2、巡視，了解識字情況，調(diào)整識字重難點。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時糾正、表揚(yáng)。
4、重點正音：枯、榮、燒、盡。
5、巡視、輔導(dǎo)。
1、齊背《草》，不會的聽讀，指認(rèn)詩句。
2、獨立閱讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
3、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
4、集體認(rèn)讀生字：枯、榮、燒。
5、同桌互讀生字，指讀整首詩。
三、再讀詩歌了解意思，有感情地朗讀、背誦。
1、談話：試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時點撥，提示理解方法。
3、重點指導(dǎo)理解：“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>
4、適時播放課件畫面，或指導(dǎo)仔細(xì)觀察書中的插圖，激發(fā)想象，初步體會詩歌的意境：春風(fēng)吹又生。
5．6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩，注意品味詩歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩歌的意思。畫出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些。
小組討論：自己讀不懂的地方。
3、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。
4、再讀詩歌，找出令自己感動的地方，想象情景，有感情地朗讀。小組里交流，比一比誰讀得好。
5、集體交流：朗讀令自己感動的地方，比一比誰讀得好。
6、看課件，有感情地朗讀、背誦整首詩歌。
四、讀帖、描紅、臨帖，寫好“枯、榮、燒”三個字，動腦筋寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
1、正音：榮、燒。
2、表揚(yáng)簡單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個別指導(dǎo)，特別注意指點書寫不太好的學(xué)生。
4、點評，適時范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗。
重點指導(dǎo)：榮、燒。
5、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想：上下結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。
5、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
五、完成第7頁“我知道”
1、個別指導(dǎo)。
2、參與小組討論，適時指導(dǎo)，主要幫助理解詩句的意思。
1、自己讀，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識的字。
2、小組討論：自己不明白的地方。
3、小組里比賽：誰會背《草》這首詩。
六、教學(xué)效果測評。
重點指導(dǎo)落后的學(xué)生。
同桌互讀、背誦詩歌，互評，相互幫助正音。
同桌玩“識字撲克”游戲，相互正音。
小學(xué)語文第四冊第2課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、復(fù)習(xí)古詩，引出課題。
點評。
背誦《草》。
二、初讀《宿新市徐公店》，想辦法認(rèn)識生字，讀通課文。
1、板書課題，正音：宿、徐、店。
2、談話：很多學(xué)生都會背，但詩中的每個字你都會認(rèn)嗎？詩歌說的是什么意思呢？
3、巡視，了解識字情況，調(diào)整識字重難點。
4、參與學(xué)習(xí)，及時糾正、表揚(yáng)學(xué)生。
5、重點正音：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、巡視、輔導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字：宿、徐、店。猜詩題的意思。
2、齊背《宿新市徐公店》，不會的學(xué)生聽讀，指導(dǎo)認(rèn)詩句。
3、獨立閱讀詩歌，圈出不認(rèn)識的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
4、同桌相互認(rèn)讀課文，糾正字音。
5、集體認(rèn)讀生字：籬、疏、徑、陰、追、菜。
6、同桌互讀生字，指讀整首詩。
三、再讀詩歌初步了解意思，有感情地朗讀、背誦。
1、談話：動腦筋試一試，自己能讀懂多少？
2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。適時點撥，提示理解方法。
3、問：如果我們用圖畫來表現(xiàn)詩歌描寫的情景，應(yīng)該畫些什么？怎么畫呢？
4、如果有條件，將學(xué)生說的景物依次表現(xiàn)出來，并出示相應(yīng)的詩句或詞。
5、6、指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩，注意體會詩歌的意境。
1、看圖，聯(lián)系上下文，試著了解詩歌的意思。畫出自己不明白的地方。
2、小組里交流：自己讀懂了哪些課文。
3、仔細(xì)讀詩歌，圈畫出景物，在表現(xiàn)景物特點的詞語下面加上點。
4、個別讀詩句，描述自己想象中的圖畫。
5、集體交流：自己最喜歡的地方，比一比誰讀得好。
6、看課件或看圖，有感情地朗讀、背誦整首詩歌。
1、正音：知。
2、表揚(yáng)簡單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個別指點，特別注意指點書寫不太好的學(xué)生。
4、點評，適時范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗。
5、表揚(yáng)書寫提高的學(xué)生。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評。
2、用自己的方法記字。
3、自己讀帖，想想左右結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫得好的同學(xué)在黑板上示范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。
5、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
五、教學(xué)效果測評。
重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
1、同桌互讀、背誦詩歌，互評，相互幫助正音。
2、同桌玩“識字撲克”游戲，相互正音。
六、拓展性學(xué)習(xí)。
你能根據(jù)詩歌《宿新市徐公店》，編一個故事嗎？
小組里交流：誰編的故事好聽。
春天備課教案篇十
教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)。
重點。
難點1、在故事中學(xué)會8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小0為什么沒有白栽。
總
課時。
目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，養(yǎng)成學(xué)生積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
分課時目標(biāo)。
第一課時第二課時。
1、在故事中學(xué)會8個生字。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好12個生字，注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
2、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
小學(xué)語文第四冊第4課第一課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：“喜歡這份禮物嗎？”（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）。
2、梳理疑問。
創(chuàng)設(shè)情境，感知物體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、學(xué)生看看、聞聞，說說喜歡這份禮物嗎。
2、學(xué)生齊讀課題，根據(jù)題目質(zhì)疑玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用符號畫出本課所要認(rèn)識的生字，并借助注釋或工具書指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2、教師巡視。
3、教師正音，要求把課文讀正確、讀流利。
4、指名讀課文，組織評價。
1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、再讀課文。
4、認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
三、拓展識字。
1、讓學(xué)生觀察：“寫這幾個字應(yīng)該注意什么？”
2、教師范寫指導(dǎo)。
“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上面中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評議。
1、學(xué)生交流，自己讀帖，想想：用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住它們。
2、臨帖，仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
“微”字的短橫；“骨”字下面的“月”字的變化；“漸”字下面“車”的寫法。
3、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
四、教學(xué)效果測評。
及時糾正讀音。
“開火車”認(rèn)讀生字、生詞。讀準(zhǔn)字音，在口頭上為生字組新詞，比比誰的詞組得多。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
教師準(zhǔn)備展板。
學(xué)生把自己寫的字貼在展板上。
小學(xué)語文第四冊第4課第二課時教學(xué)過程設(shè)計。
教師引導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
一、鞏固識字，引入課文。
1、及時表揚(yáng)、糾正。
2、個別指導(dǎo)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時點評。
1、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。
2、自由讀課文。
3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
二、研讀課文，朗讀感悟。
1、重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（1）讀課文1、2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么。
（2）學(xué)生交流。教師引導(dǎo)。
（3）此時鹿弟弟又會怎么想？
2、重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？
（1）指名讀黃鶯和微風(fēng)的話。
3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花開，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、學(xué)生交流自己的認(rèn)識。
（1）學(xué)生讀課文、想象。
想象；小鹿栽花時會想些什么？
（2）邊讀邊和周圍的小朋友討論。當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
（3）體會它“惋惜”的心情。
2、學(xué)生交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？
（1）練習(xí)讀，分角色讀，挑戰(zhàn)讀。
3、說一說你對小鹿栽玫瑰花的認(rèn)識。
4、學(xué)生分角色朗讀課文。
三、教學(xué)效果測評。
1、2、注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
1、同桌玩“識字撲克”游戲，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)又快。不會的字，相互教一教。
2、同桌相互聽寫。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
幫助班級中有困難的孩子進(jìn)行寫話。
學(xué)生結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>
春天備課教案篇十一
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動。
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點，實踐活動。
確定本課時的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時的教學(xué)方法，設(shè)計好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚(yáng)長避短。
課后反思。
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案。
2.列表法------------將各項要求分項列出。
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。
春天備課教案篇十二
認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片.
2.抄有重點詞句的小黑板.
第一課時
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
激趣讀文，深入感悟
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.
拓展活動
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
4我的“長生果
認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.
2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.
初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.
3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.
細(xì)讀課文.感悟體會
1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)
2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書的'?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)
(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等
詞語.
3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?
4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)
積累語言.交流感受
1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.
2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.
春天備課教案篇十三
授課院系：龍巖技校授課班級：授課時間：課程類別：主講教師：
10月13日-10月。
313周）1。
日（coreldraw課程名稱：coreldraw。
英文名稱：
課程代碼：
課程類別：藝術(shù)設(shè)計。
學(xué)分學(xué)時數(shù)：
學(xué)分60學(xué)時，（理論講授30學(xué)時，實驗教學(xué)30學(xué)時）。
第一節(jié)coreldraw簡介。
4課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會三個工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實例。重點：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點：群組及取消群組。
一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、印刷廠等多個行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點陣圖，利用象素來描繪圖像的，每個象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如：photoshop畫圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對象來描述圖像的文件，每個對象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時不會失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。3.打開圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程：軟件提供的教程。6.新特點：學(xué)習(xí)該軟件的新特點。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱（共14個按鈕，52個工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具：1.矩形工具：（f6）。
+拖動，可繪制正方形。
+拖動，以起點為對稱中心，繪制長方形。+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。2.橢圓工具：（f7）。
1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內(nèi)拖動控制點。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動控制點。3.選擇工具：1)單選：單擊即可。
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤上的加號。+d4.左鍵拖動，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組：1.群組：ctrl+g2.取消群組：ctrl+u。
八、實例：實例：
1、制作立方體。
2、制作qq頭像。
1.畫一大的橢圓，填充顏色。
2.畫眼睛：畫兩個小橢圓，一個填紫色，一個填白色，調(diào)好位置。再畫一個小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進(jìn)行調(diào)整，填充黑色。
3.選中眼睛，進(jìn)行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫嘴巴：畫兩個橢圓，填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具，填充一種顏色。問題：
1.復(fù)制的方式有幾種？1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤上的加號。3)ctrl+d4)左鍵拖動，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時受鍵位的控制。1)ctrl+拖動，可繪制正方形。
2)shift+拖動，以起點為對稱中心，繪制長方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。
第二節(jié)圖形的繪制及變化。
4課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會圖形的繪制及變形工具的使用。
主要內(nèi)容：橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對齊、復(fù)制重點：貝塞爾工具、復(fù)制難點：曲線的繪制。
一、手繪工具：1.手繪工具：
1)直線：單擊起點，按住ctrl，單擊終點，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：單擊起點，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。3)曲線：單擊拖動，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：單擊起點，移動，單擊終點，空格。2)曲線：單擊起點，拖動。
3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書法、壓力。
4.標(biāo)注工具：分為自動標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注?？衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個或多個圖形對象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。
1.添加節(jié)點：雙擊曲線上某點或選中曲線上某點，單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點：選中節(jié)點，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點。3.連接兩個節(jié)點：只對開放曲線的起始點和終止點有效，按住shift，單擊起始節(jié)點和終止節(jié)點，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對曲線內(nèi)部節(jié)點有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點，單擊此按鈕，拖動該結(jié)點到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對曲線內(nèi)部及終止節(jié)點有效。選一內(nèi)部結(jié)點，單擊此按鈕，該節(jié)點與靠近起始節(jié)點方向上最近節(jié)點之間的曲線被自動轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對象添加陰影，實際是在對象后添加副本，通過對副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實例：繪制筆記本。
1.畫一矩形，復(fù)制一個，放好位置。
2.畫一正圓，復(fù)制一個，再畫圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個，放好位置。3.用手繪工具，單擊一點，按住ctrl，單擊終點，畫直線，復(fù)制多個，調(diào)好位置，組合。
4.選中直線，復(fù)制，移動到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問題：
第三節(jié)、圖形的修改及填充。
8課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會圖形的修改及交互式的填充。
主要內(nèi)容：形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點：交互式填充工具。難點：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個對象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時自動閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個對象”及“剪切時自動閉合”，結(jié)果不能單獨選取。
三、自由變換工具：是處理對象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再復(fù)制多個對象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會縮小。屬性欄上包括縮放選定對象、縮放到全部對象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式。
2.手形工具（h）：可移動繪圖頁面及桌面。
五、交互式填充工具：可以實現(xiàn)多種顏色之間的過渡，達(dá)到與實物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個節(jié)點，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進(jìn)行顏色的填充，拖動曲線，可改變各顏色之間的過渡。
六、實例：
1、花蝴蝶。
2、船舵問題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四節(jié)、排列與組合4課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會排列菜單下的所有命令，重點掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形重點：整形、導(dǎo)入。難點：整形。
一、對齊/分布：按住shift鍵，選中多個圖形，目標(biāo)對象最后選，其它對象以它為基準(zhǔn)對齊，單擊排列菜單，單擊對齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對齊/分布。
二、排列順序：右擊對象或單擊“排列”菜單，單擊“順序”，分為+pageup上移一層+pagedown下移一層+pageup置于頂層+pagedown置于底層。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何選取群組對象中的某個對象：ctrl+單擊。
四、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個對象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對象將使用最底層對象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個選中的對象的屬性。
五、拆分：單擊排列菜單，“拆分”，或ctrl+k。
六、鎖定對象：單擊排列菜單，或右擊某對象，單擊“鎖定對象”。被鎖定的對象不參加操作。
七、整形：單擊排列菜單，整形，分為。
1.焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對象”，可保留源對象輪廓，若選“目標(biāo)對象”，可保留目標(biāo)對象輪廓。
2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
八、實例：
1、太極。
2、機(jī)械公司標(biāo)志。
3、奧運(yùn)5環(huán)標(biāo)志（練習(xí)）。
第五節(jié)、填充工具。
4課時。
填充工具：漸變工具（f11）。
漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色。可在預(yù)覽色帶上的起始點和終點顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實例：
1、盆花。
2、漸變平鋪圖案制作問題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置。
4課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點：輪廓樣式。難點：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色：可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個按鈕。4.顏色工具卷簾：
1)右上角三個按鈕分別為：顏色滑動器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時，產(chǎn)生黑色，均為255時，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國際色彩模式，由3個通道組成，一個通道是透明的，即l，其它兩個是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍(lán)色紅過灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強(qiáng)度）。
7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。
1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點是允許用鼠標(biāo)控制對象各種填充屬性。
四、實例：卡通電視問題：
第七節(jié)圖像特殊效果。
（一）4課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會交互式工具的前四項內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影重點：交互式調(diào)和工具。難點：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對兩個對象，圖形對象或美術(shù)字均可。從一對象中心拖到另一對象中心，可使顏色由起始對象沿直線路徑過渡到結(jié)束對象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。2.順時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條順時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。3.逆時針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條逆時針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對象的顏色。4.結(jié)束對象屬性：必須先設(shè)定新終點，才能設(shè)置新起點。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對象的輪廓線在對象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
三、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形：
1)推：向右拖動節(jié)點，使節(jié)點遠(yuǎn)離變形中心，邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。
2)拉：向左拖動節(jié)點，使節(jié)點向變形中心拉近，對象邊角向內(nèi)收，對象邊線成弧形，可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對象中心。
2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實例：
1、水晶按扭。
2、水晶炸彈。
1）、畫圓、填充黑色。
3）、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口。
4）、橢圓工具制作眼睛嘴巴。
5）、交互式陰影工具制作投影。
3、練習(xí)。
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形。
4.推拉變形受方向性的控制特點是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第八節(jié)、圖像特殊效果。
（二）8課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會交互式工具里的后幾個工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點：交互式封套工具。難點：交互式立體化工具。
一、交互式封套工具：為圖形對象或文本對象添加封閉式外套。封套模式分為：1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點只能垂直移動，位于垂直線上的節(jié)點只能水平移動，交叉線上的節(jié)點可水平或垂直移動。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動某側(cè)節(jié)點，可使另一側(cè)節(jié)點也對稱移動。3.雙弧封套：水平或垂直拖動封套節(jié)點，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套：按住ctrl，拖動節(jié)點，可沿水平或垂直方向移動節(jié)點，在以上三種模式下，拖動鼠標(biāo)同時按ctrl，可使封套相對兩邊同時產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動鼠標(biāo)同時按shift，可使相對兩邊同時產(chǎn)生相對的編輯效果；同時按ctrl+shift，使四條邊同時產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點，決定立體化效果的方向和位置。在對象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動環(huán)繞控制符。
三、變換：單擊“排列”菜單，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對象，也可使對象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大小（alt+f10）：可精確地設(shè)置對象的大小。傾斜：可使對象傾斜一定的角度。
四、實例：立體齒輪。
1.畫一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
3.畫一矩形，變成圓角，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式，按住shift，單擊拖動左上角節(jié)點。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓，選中小圓和焊接后的對象，ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動圖形，步長為9，在立體化對象右上角設(shè)置一光源。實例：
1、變形文字效果。
2、立體齒輪。問題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8。
九、透視效果及圖框的精確裁剪。
4課時。
教學(xué)目的：通過實例的講解，讓學(xué)生對以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容：透視效果、圖框的精確裁剪、實例。重點：圖框的精確裁剪。難點：透視效果的制作。
一、透視效果：單擊“效果”，單擊“添加透視點”，拖動四個角上的節(jié)點，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對象。
三、實例：
1、商品標(biāo)簽。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.畫兩個正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對象”和“來源對象”，單擊另一個圓，得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對中心為圖形的下居中點，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再復(fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點”，調(diào)整透視點，得到側(cè)面方向的向日葵。
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十節(jié)美術(shù)字文本。
4課時。
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁面，寫字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時，單擊寫字。
六、刪除文本上的路徑：法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實例：泰勒公司標(biāo)志問題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時，單擊寫字。
2.文本工具的快捷鍵是什么？f83.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十一節(jié)段落文本的創(chuàng)建。
12課時。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號、平鋪符號。重點：鏈接文本、平鋪符號。難點：調(diào)整符號間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動左鍵，出現(xiàn)文本框，寫字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大?。喊醋lt鍵，拖動文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個是恢復(fù)到原樣，后一個是加新封套效果），應(yīng)用。
7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項，文本，段落，按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。
8.文本流動：當(dāng)一文本超出文本框范圍時，自動流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。
2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號：工具，符號和特殊字符（ctrl+f11），拖動符號到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號作為圖形對象處理。
三、平鋪符號：單擊符號窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號”，將符號拖到繪圖頁面。通過并列選項，可改變符號的間距。
五、實例：實例：大明設(shè)備宣傳冊（部分）問題：
如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對象，寫字，可使段落文本沿圖形對象排列。
課程作業(yè)：
1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品（產(chǎn)品自定）。
2、宣傳單一張（市場上流傳的傳單）。
春天備課教案篇十四
春天是備課的好時節(jié)，也是教師總結(jié)經(jīng)驗、拓展思路的好機(jī)會。很多教師利用春季的寶貴時間，深入探討自己的教學(xué)方式和方法，也為優(yōu)化教育教學(xué)效果作出了積極的努力。以下是我在春天備課中的體會和心得。
第一段：備課是教師職業(yè)的基石。
備課有時候被認(rèn)為是教師職業(yè)中最繁瑣的一項工作，但它卻是教師職業(yè)中最基礎(chǔ)性的工作之一。只有通過認(rèn)真而透徹的備課才能確保教學(xué)課程的優(yōu)秀程度和教學(xué)效果。在春天的備課過程中，了解學(xué)生的掌握能力和學(xué)習(xí)需求非常重要，這樣才能設(shè)計出有助于學(xué)生提高的教學(xué)課程。再加上對課程內(nèi)容的深入了解和精心設(shè)計，最終才能實現(xiàn)教學(xué)目的和提高該領(lǐng)域教育的整體水平。
第二段：合理規(guī)劃時間提高效率。
春天是備課的好時機(jī)，但春季要求教師同時完成很多工作，因此能不能合理規(guī)劃時間是很重要的。排除干擾影響和精簡工作環(huán)節(jié)，能夠大大提高工作效率。經(jīng)過我多年的經(jīng)驗，為讓時間更加寶貴，可以按照每個課程的重要程度，分配合理的備課時間，并且根據(jù)課程計劃來總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。這樣作不僅可以減輕備課的壓力，同時更有利于教師的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：積極學(xué)習(xí)參考他人經(jīng)驗。
如果有積極的心態(tài)和熱情，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法是一種有效的方法。我發(fā)現(xiàn)在春季備課中，與其他教師和同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的話題，是最熱門的。通過一起討論和分享，可以發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足，并且得到解決。同時，充分利用教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源，可以訪問各種教學(xué)網(wǎng)站和在線教師群，獲取有用的教學(xué)信息和案例，并學(xué)習(xí)并積累它們的成功經(jīng)驗。
第四段：精于教學(xué)方法和策略。
任何教師都希望教學(xué)更有效。教學(xué)方法和策略的重要性不言而喻。當(dāng)教師根據(jù)學(xué)生的不同思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法時，可以使教學(xué)效果更佳。所以，我專注于統(tǒng)計和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力，從而???????????????????????????????????????????.??????????????????????????.
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法和技巧。
教師是終身學(xué)習(xí)的行業(yè)，從而不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，不斷學(xué)習(xí)，掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧，對于成為一個出色的教師至關(guān)重要。我會在空余時間里經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的書籍和文章，并根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，也會積極參加教育學(xué)習(xí)課程。通過這些學(xué)習(xí)，我能夠不斷的開闊思路，優(yōu)化自己的教育教學(xué)能力。
備課是教學(xué)工作的根基，也是優(yōu)秀教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。充分利用春天的時間，深入探討自己的教學(xué)理念和方法，有助于實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)和優(yōu)化教育教學(xué)效果。
春天備課教案篇十五
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。
由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個什么故事?
設(shè)計意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
春天備課教案篇十六
使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認(rèn)識乘號，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。
二、新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問：
這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學(xué)試一試
教學(xué)過程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。
(3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。
板書：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學(xué)過程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
(2)學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學(xué)生填空獨立完成
(2)學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學(xué)過程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
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