教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
小班教案我爸爸和我篇一
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）。
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的.愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
小班教案我爸爸和我篇二
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
【活動(dòng)過程】。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）。
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
三、閱讀圖片。
教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀。
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇三
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。
已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片
這是一堂談話活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動(dòng)，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇四
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《我爸爸和我》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片活動(dòng)分析：這是一堂談話活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動(dòng)，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的`角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇五
今天晚上，我做完作業(yè)后，爸爸和我一起比賽寫數(shù)字，爺爺當(dāng)裁判，從0-9一共10個(gè)數(shù)字，爺爺說開始后，我就和爸爸一起開始比賽寫，一開始爸爸把十個(gè)數(shù)字全部寫完之后，我才寫到5。
經(jīng)過十多次的比賽，我有了明顯的進(jìn)步，最后一次和爸爸比賽的時(shí)候，爸爸寫完的時(shí)候，我終于可以寫到8了，我相信經(jīng)過每天的比賽后，我一定會(huì)超過爸爸的。
小班教案我爸爸和我篇六
昨天中午吃完中飯，媽媽說家里原來三條小金魚只剩下一條了，就讓爸爸帶著我來到丈八東路的花鳥蟲魚市場(chǎng)買魚，到了我們?cè)瓉沓Ｈサ哪羌疑痰?，發(fā)現(xiàn)原來我們買的品種沒有了。
爸爸讓我自己選其他的金魚，我就四處看了一下，選擇了兩條蝶尾魚和一只我忘了名字大肚子金魚，知道為什么叫蝶尾魚嗎？哈哈，是因?yàn)樗鼈兩眢w像蝴蝶一樣的五顏六色，而尾巴就像蝴蝶的翅膀一樣。
小班教案我爸爸和我篇七
瞧著，貼吧中一只只活潑可愛的小兔子照片，我心中不禁癢癢起來?？墒牵也桓液蛬寢屘嵯腽B(yǎng)兔子的事兒。
記得小時(shí)候養(yǎng)過兔子，總是養(yǎng)不活。干干凈凈的白兔子，剛來我們家就臭氣熏天，第二天美麗的“白天鵝”變成了“丑小鴨”，第三天，它就奄奄一息……這讓媽媽對(duì)兔子留下了陰影。
我常常要求好朋友聊關(guān)于兔子的事情，因?yàn)樗茵B(yǎng)了兔子。她們家的兔子是灰色的巨型花明兔，大的跟大貓似的，十分溫順，大大的黑眼睛里閃爍著星星般的光芒，水靈靈的，耳朵比一般兔子長很多。毛絨絨的，就像是一個(gè)巨型玩偶；站在家門旁，客人一來，瞧見一只這么大的兔子，肯定驚嘆不已，主人心中多有一絲炫耀。
好朋友得意地說：“兔子如果照料得好，氣味就不會(huì)很大。”瞧她說的樣子，像世上只有她家的兔子最稀罕似的。
放學(xué)回家的路上，我看見了一輛熟悉的車子。呀，這是老爸的車子！我的心猶如小鹿般砰砰直跳。爸爸上班好久沒回家，這回兒這么早就來了，一定“葫蘆里有藥”。我歡跳又著急地回了家。
進(jìn)了家，鞋柜里果然放有爸爸的大鞋子，爸爸真的就在屋里呀。
我望了望四周，沒發(fā)現(xiàn)桌上有讓人流口水的食物，也沒有帶好玩的玩具。卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粉色的籠子，放置在客廳的地板上，里面是一只拳頭大小的熊貓兔！
我一蹦三尺高，連忙大喊：“爸爸，爸爸?！卑职滞蝗宦朴频貜姆块g里走了出來，一副喜悅的表情，咧開嘴，笑著說道：“路過花鳥市場(chǎng)，看到了一窩熊貓兔。兔子又小又靈活，我就知道你一定喜歡。所以嘛，聰明絕頂?shù)睦习志唾I來啦！”我聽了，連忙抱住爸爸，踮起腳尖，狠狠地親了爸爸一下。拉住他厚實(shí)的手：“爸爸！你可真是和我心有靈犀！我昨天晚上做夢(mèng)了，夢(mèng)見我得到了夢(mèng)寐以求的兔子，笑得都流口水了，醒來的時(shí)候，枕頭上還有口水的痕跡呢！”
爸爸聽了哈哈大笑，一把抱起我這個(gè)似乎沒分量的寶貝女兒，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。媽媽也來湊熱鬧，得瑟地說：“好了，好了，等會(huì)把女兒摔壞了，真是的。”看著兔子干凈又靈敏，媽媽同意讓兔子加入我們的家庭。在我的精心照料下，我當(dāng)然成了兔子的第一監(jiān)督人，每天勤快地?fù)?dān)負(fù)起喂養(yǎng)它的重任。兔兔也沒有像以前養(yǎng)過的那樣“可悲”，反而健健康康呢。
這只兔子我格外珍愛它，誰叫它是爸爸給我的禮物呀。就這樣，我光榮升級(jí)為“媽媽”，爸爸光榮升級(jí)為“外公”，媽媽光榮升級(jí)為“外婆”了。
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小班教案我爸爸和我篇八
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.使幼見墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的照片。
1.通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)?爸爸"的興趣。
"我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式，除此之外，有關(guān)"爸爸"的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)"爸爸"的記憶，使幼兒有話可說。)。
3.引導(dǎo)幼兒集體談"爸爸"。
幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談"爸爸"的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的`幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡單的講評(píng)。)。
4.通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?""為什么喜歡他?"你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
"我的爸爸"是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。
小班教案我爸爸和我篇九
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班教案我爸爸和我篇十
爺爺是個(gè)土生土長的農(nóng)村人，他出生于上個(gè)世紀(jì)30年代，小時(shí)候生活非常困難，只在村里的私塾里讀過兩三年書，土窯洞是他溫暖的家，他大半生都生存在大山的懷抱，外邊的世界他一無所知。那個(gè)時(shí)候國家正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭，偶爾有扛槍的人從村里經(jīng)過，他自己餓著肚子還要為他們準(zhǔn)備吃的。一九四九年，國家解放了，年輕力壯的爺爺響應(yīng)國家的號(hào)召，到平?jīng)霎?dāng)了幾年工人，后來就回到村里參加集體勞動(dòng)，沒黑沒夜的干活，可總也吃不飽肚子，經(jīng)常是有了上頓沒下頓，差點(diǎn)在五八年就餓死了，最后是靠樹皮和草根等人不能吃的東西才勉強(qiáng)留下了一條性命。
爸爸生于一九七零年，雖然沒有經(jīng)歷過重大磨難，但因?yàn)榧依锾F，十一歲那年奶奶就去世了，爸爸的生活頓時(shí)陷入絕境，他經(jīng)常吃不飽穿不暖，生一頓熟一頓，冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶，手腳凍壞了不能念書做作業(yè)，小小年紀(jì)就經(jīng)受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，小學(xué)和初中畢業(yè)都是全鄉(xiāng)的第一名。因?yàn)榧依锕┎黄饘W(xué)費(fèi)，他只好放棄上大學(xué)的夢(mèng)想，考了個(gè)中專，早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一，他把爺爺也從山里帶了出來，讓爺爺?shù)耐砟晷腋Ａ嗽S多。
我比爸爸小了整整30歲，剛一出生就住的是樓房，吃得是山珍海味，穿的是精品時(shí)裝，過上了爺爺、爸爸從來也沒有的好生活，通過電視和電腦知道了天下大事，見到了外面的精彩世界，還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛好，成了一名快樂成長的小天使。等我長大了，我一定會(huì)到祖國的首都北京去上大學(xué)，去登長城，游故宮，甚至走出國門，也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。
爺爺生在舊社會(huì)，爸爸長在生活困難年代，我認(rèn)為我生得最是時(shí)候，遇上了一個(gè)好時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭，沒有貧窮，過上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，也是中華人民共和國成立62周年。這個(gè)美好的時(shí)代是中國共產(chǎn)黨帶來的，這個(gè)美好的生活是祖國賦予的，我們一定要好好讀書，珍惜這來之不易的生活，長大以后為祖國多做貢獻(xiàn)，讓這樣的生活世世代代美好下去。
小班教案我爸爸和我篇十一
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班教案我爸爸和我篇十二
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
小班教案我爸爸和我篇十三
我們?nèi)叶紣鄢载i骨頭。一天中午，端上來一盆黃澄澄的，里面還有一塊白生生的'豬骨頭,我抄起筷子，就想“先下手為強(qiáng)”,爸爸連忙把我的筷子按住：“今天骨頭就一塊，該誰吃？得想個(gè)法子來定誰吃。”
辦法一：說話。
媽媽說：“就你們兩人爭，那每人說一句話，我來決定！”
一本正經(jīng)地說道：“本人四十出頭，工作負(fù)擔(dān)很重，需要吃這塊骨頭！”
我也一本正經(jīng)地說道：“本人八歲不到，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，需要吃這塊骨頭！”
媽媽犯難了，嘿，還是不好決定。
辦法二：投票。
爸爸眉頭一皺：“這樣吧，每人投一票，但不能投自己，誰得的票多誰吃?！?/p>
我說：“我投媽媽！”
媽媽說：“我投張無驕！”
都盯著爸爸，等著他投票，誰知他一撅嘴：“你們都不投我呵？不行，不行，再換一招！”
辦法三：摔跤。
爸爸接著說；“咱們干脆摔跤！”
我一聽要摔跤，把筷子一扔，猛地沖向爸爸，想把他推倒，誰知爸爸像小山一樣一動(dòng)不動(dòng)，輕輕一撥，就把我放倒在他的懷里。
媽媽喊：“這樣不公平！小孩子哪能摔過你？”
爸爸把我扶起來，嘿嘿一笑：“我話還沒說完呢！摔跤是摔跤，是誰輸了誰吃呀！”
我和媽媽哈哈大笑，原來從一開始，爸爸就在逗我呵！
我把骨頭夾了過來，挑了一塊肉給爸爸，又挑了一塊肉給媽媽，我們?nèi)曳窒砹诉@塊骨頭。
小班教案我爸爸和我篇十四
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3、使幼見墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人帶一張自己爸爸的照片。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)?爸爸"的興趣。
"我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提問的方式，除此之外，有關(guān)"爸爸"的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)"爸爸"的記憶，使幼兒有話可說。)。
3、引導(dǎo)幼兒集體談"爸爸"。
幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的'爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo)、幼兒相互學(xué)習(xí)談"爸爸"的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡單的講評(píng)。)。
4、通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會(huì)說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?""為什么喜歡他?"你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
小班教案我爸爸和我篇十五
童年總是美好的、快樂的、難忘的，可是，每個(gè)人的童年卻又不一樣。我從爺爺、爸爸的童年中才感到我的童年是多么的美好、快樂和幸福。
我的爺爺已經(jīng)70多了，每當(dāng)在爺爺家玩夠了，鬧夠了，總愛向爺爺提出各種各樣的問題。當(dāng)問起爺爺童年時(shí)，爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上就會(huì)浮起一種不愿回首的神色，這更激起我的好奇心。我便不停地問道：“爺爺，你的童年一定很開心吧?！贝藭r(shí)，爺爺就會(huì)淡淡地說：“孩子，爺爺?shù)耐昕蓻]有你們這么幸福。那時(shí)，還是解放前，舊社會(huì)，我們所謂的童年就是在痛苦、屈辱中度過。沒得吃，沒得穿，更沒有錢上學(xué)，也沒有人看得起我們這些窮人?！睜敔斶€挽起他的褲子，說：“你知道爺爺腿上這個(gè)傷疤是怎么來的么”。我搖搖頭，爺爺說：“這是爺爺逃荒要飯時(shí)被地主家狗咬的，爺爺那時(shí)才9歲……”每當(dāng)此時(shí)，我就不愿再追問下去，以免讓爺爺更加傷心。
從爺爺?shù)耐杲?jīng)歷中，我感到我童年的幸運(yùn)?？墒?，有時(shí)候我也很貪玩，甚至抱怨自己沒有爸爸小時(shí)候那樣有趣。爸爸說，他小時(shí)候經(jīng)常有幾個(gè)朋友結(jié)伴一起嬉鬧，經(jīng)常到河里捉魚蝦，到野外捉迷藏，上樹摘果子，甚至有時(shí)候肚子餓極了，還到當(dāng)時(shí)生產(chǎn)隊(duì)里偷東西吃。我總會(huì)聽得很入迷，感到很刺激，也禁不住激發(fā)起對(duì)爸爸童年的向往。此時(shí)，爸爸就會(huì)“教訓(xùn)”我。他說：“我們小時(shí)候雖然比較有趣，但那個(gè)時(shí)候國家很窮，我們生活得很苦。新中國是在舊社會(huì)一窮二白的基礎(chǔ)上建立起來的，而且每家每戶的孩子也很多，父母根本不能給予每一個(gè)孩子很多的關(guān)心和愛護(hù)。我們經(jīng)常缺吃少穿，上學(xué)也得不到保證。當(dāng)時(shí)，我讀書的學(xué)校還沒有固定的教室，老師也經(jīng)常變動(dòng)?！彼€語重心長地說：“童年是人一生最重要的階段，不僅要生活有趣，更關(guān)鍵的是認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光，為今后打下基礎(chǔ)?！卑职终f的話，我雖不能完全理解，但我總有種若有所悟之感。
我以前總抱怨自己生活是如何單調(diào)，學(xué)習(xí)是如何辛苦，但與爺爺、爸爸的童年比較起來，我才知道我的童年是幸福、快樂的，我也真正領(lǐng)會(huì)到什么叫“生在福中不知?！?。今天，我們坐在寬敞明亮的教室里聽老師傳授知識(shí)；有豐富多彩的兒童電視節(jié)目供我們觀看；有各式各樣的游樂場(chǎng)供我們游玩；有父母整天的呵護(hù)，讓我們健康快樂地成長。我們的童年充滿快樂，令人難忘，但這一切都得益于中國的改革開放，在這樣的生活環(huán)境中，我們每一個(gè)人要更加珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國明天更加富強(qiáng)而奮斗。
小班教案我爸爸和我篇十六
今天郭老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說的響亮一點(diǎn)，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國人)告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看。
2、閱讀故事，嘗試解決問題。
可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看。
我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
——提問：爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什么一樣的?說明我爸爸怎么樣?像誰一樣很會(huì)吃?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸吃的像馬一樣多”
接下來爸爸還像誰?你從哪里看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”
接下來請(qǐng)你們來說：這是什么?加上動(dòng)作說，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯。
3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》。
4、討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒。
小班教案我爸爸和我篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板和粉筆。
2、幼兒用書、投影儀。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動(dòng)作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動(dòng)作暗示）流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說，教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動(dòng)《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
小班教案我爸爸和我篇十八
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。
1、繪本書2、ppt課件。
一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
小結(jié)：這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎！可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒！你們相信嗎？我們一起來看一看吧。
2、出示圖書的第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察；
爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢？
4、皮特的爸爸很厲害，那你們的.爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的？二、閱讀圖畫書，體驗(yàn)特別的爸爸。
樣可愛、柔軟？
四、完整的欣賞故事。
提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
你喜歡自己的爸爸嗎？你喜歡爸爸的哪些地方？
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們?；顒?dòng)延伸：
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
小班教案我爸爸和我篇十九
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
一、談話導(dǎo)入，引出主題t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？
t小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》。
（一）出示pp,爸爸喝茶的圖。
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎么樣？在干什么呢？
3、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒！
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜歡做什么事情呢？
（二）翻書閱讀，了解爸爸的愛好（詳略得當(dāng)）。
1、爸爸真的`很棒，他到底喜歡做什么事情呢？
2、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。
3、運(yùn)動(dòng)健將：他踢足球的技術(shù)一流；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征。
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面。
（1）圖上有誰呀？
爸爸在干什么？（觀察表情，動(dòng)作，有可能會(huì)說什么）大野狼在干什么？
（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）。
t：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢？
2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動(dòng)作，看圖說說。
t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢！
（四）繼續(xù)閱讀，用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說。
1、出示爸爸游泳的圖片，t:我爸爸像什么一樣？（魚）魚有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)游泳）t:我爸爸像魚游得一樣快。
2、師翻書，讓幼兒進(jìn)行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用"我爸爸像……一樣……"的句型說說。
t:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。
4、t:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢？
請(qǐng)幼兒自由討論，相機(jī)請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受"爸爸愛我，我也愛爸爸"的情感。
1、t：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個(gè)好聽的繪本故事。
小班教案我爸爸和我篇二十
幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的'活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽到。其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得。所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。
小班教案我爸爸和我篇二十一
我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說一句話你想對(duì)他說什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說出你想對(duì)爸爸說的那句話!
小班教案我爸爸和我篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
a、小朋友，你們家都有誰呀？
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學(xué)習(xí)詩歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書）。
a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
小百科：爸爸，對(duì)指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早?！稄V雅?釋親》:爸，父也。王念孫曰:“爸者，父親之轉(zhuǎn)”?！鞍职帧辈⒎峭鈦碓~，在上古漢語中“父”發(fā)ba音。
小班教案我爸爸和我篇二十三
今天早上，我和爸爸、媽媽，一起吃飯。吃完飯，媽媽去洗碗，我看見媽媽很辛苦。我和爸爸一起復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)完，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)完數(shù)學(xué)。
我去土門一起去看褲子，在路我們都騎自行車，一個(gè)是爸爸媽媽的自己的車，另一一個(gè)是借的，在路上爸爸騎著爸爸的自行車，媽媽騎著借的車。
爸爸在路上他的車的后輪胎沒氣了，打完氣就開始出發(fā)了，我們錄過楊老師家，在路上爸爸很累，我給爸爸幫忙，我們就回家了。
小班教案我爸爸和我篇二十四
爸爸和我是一對(duì)小冤家，他總愛“冤枉”我。記得有一次，我和爸爸一塊捉迷藏。我先抓，爸爸東躲西藏，最后，我抓住了他，他還說我偷看，我可真是氣死了。我總想“報(bào)復(fù)”他。
有一次，機(jī)會(huì)來了。周末，我和爸爸又玩起了這個(gè)游戲，這回，我叫他先抓。我躲在床底下，可是，他好像“跟蹤”了我似的，我躲哪兒，他就追哪兒，我干脆扯下布，氣呼呼地說：“你偷看！”“哈哈”爸爸笑道，笑得很舒心，“原來你知道呀?！焙伲∵@下我可高興壞了，抓住了把柄。
還有一次，奶奶給我買了一串珍珠項(xiàng)鏈，可爸爸說我是“偷”來的，哼！又“冤枉”我。我眼珠一轉(zhuǎn)，又有了一個(gè)新主意，于是我對(duì)爸爸說：“爸爸，如果你再‘冤枉’我，就給我買一本書，怎么樣？”爸爸以為我在開玩笑，就同意了，并且，還簽了字。有一天，我發(fā)現(xiàn)他又“冤枉”我，我歡呼雀躍：“買一本書！”爸爸沒辦法，真的帶我來到書店選了一本書，其實(shí)他心里別提多高興。
我和爸爸就是這樣一對(duì)小“冤家”。
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