編寫教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效益和資源利用率。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望可以幫助到大家，快來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！記得在編寫教案時(shí)，多結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果哦。
石英砂作畫(huà)教案篇一
1．了解石英砂的用途，讓幼兒知道石英砂是家鄉(xiāng)鳳陽(yáng)特產(chǎn)。
2．初步嘗試用石英砂作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣。
3．通過(guò)活動(dòng)更深的了解鳳陽(yáng)，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．已染好的各種顏色沙子若干。
2．自制課件。
3．紙、筆、膠水人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》，進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才你們聽(tīng)了什么歌？這是我們家鄉(xiāng)鳳陽(yáng)有名的歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：我們的家鄉(xiāng)鳳陽(yáng)還有很多好玩的地方，你們知道我們鳳陽(yáng)有哪些好玩的地方嗎？（小崗村、鼓樓等）。
師：我們鳳陽(yáng)這么多有好玩的地方，還有很多好吃的有很多有名的特產(chǎn)，你們知道鳳陽(yáng)有哪些特產(chǎn)嗎？（請(qǐng)幼兒回答）（石英砂、花鼓、鳳畫(huà)、葡萄）。
二、了解石英砂的用途。
師：你們知道石英砂有什么用途？石英砂干什么用的？（玻璃制品、太陽(yáng)能管道、等）。
小結(jié)：石英砂有這么多用途，其實(shí)石英砂還有一個(gè)用途，石英砂還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？看老師用石英砂畫(huà)了很多畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：我們先畫(huà)出自己想畫(huà)的東西，注意我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)我們膠水要涂均勻，多余的沙子還放到盤子里。不要撒到地上。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
石英砂作畫(huà)教案篇二
一、聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》，進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才你們聽(tīng)了什么歌？這是我們家鄉(xiāng)鳳陽(yáng)有名的歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：我們的家鄉(xiāng)鳳陽(yáng)還有很多好玩的地方，你們知道我們鳳陽(yáng)有哪些好玩的地方嗎？（小崗村、鼓樓等）。
師：我們鳳陽(yáng)這么多有好玩的地方，還有很多好吃的有很多有名的特產(chǎn)，你們知道鳳陽(yáng)有哪些特產(chǎn)嗎？（請(qǐng)幼兒回答）（石英砂、花鼓、鳳畫(huà)、葡萄）。
二、了解石英砂的用途。
師：你們知道石英砂有什么用途？石英砂干什么用的？（玻璃制品、太陽(yáng)能管道、等）。
小結(jié)：石英砂有這么多用途，其實(shí)石英砂還有一個(gè)用途，石英砂還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？看老師用石英砂畫(huà)了很多畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：我們先畫(huà)出自己想畫(huà)的東西，注意我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)我們膠水要涂均勻，多余的沙子還放到盤子里。不要撒到地上。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
石英砂作畫(huà)教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖。
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。
因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)，《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。
在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。
第一點(diǎn)是：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂(lè)意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會(huì)體現(xiàn)在我整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的，我會(huì)抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會(huì)在課前帶孩子們玩“我設(shè)計(jì)的幼兒園”的建構(gòu)游戲，讓他們對(duì)幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來(lái)進(jìn)行。這樣，讓他們?cè)谛缕嬷鄷?huì)跟著不自覺(jué)的豐富、積累經(jīng)驗(yàn)。
第二點(diǎn)是認(rèn)知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過(guò)協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當(dāng)作一個(gè)具體目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。并且意識(shí)到，原來(lái)我們可以用很多種方法來(lái)表現(xiàn)我們生活中的美。
將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析。
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿足。
幼兒已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的技能，在這個(gè)時(shí)候，需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒?dòng)中激起幼兒為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的幼兒園的愿望，進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂(lè)。增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時(shí)幼兒能充分展開(kāi)想象通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是需與同伴合作共同完成的，這時(shí)繪畫(huà)的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動(dòng)作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。
活動(dòng)中選擇了“合作畫(huà)”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力，同時(shí)也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫(huà)方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個(gè)活動(dòng)成為他們滿足自己求知欲，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境中，同時(shí)也自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過(guò)程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);其次，通過(guò)家園共育活動(dòng)方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合讓幼兒簡(jiǎn)單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛(ài)心活動(dòng)資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫(huà)《希望幼兒園》美術(shù)活動(dòng)做鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動(dòng)課前知識(shí)技能的做鋪墊。
(二)教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片和創(chuàng)設(shè)一個(gè)為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計(jì)一間《希望幼兒園》的主題情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開(kāi)的圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒等學(xué)習(xí)用具。
完成一次教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識(shí)的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)理想的作畫(huà)空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫(huà)。首先應(yīng)有一個(gè)足夠大的幼兒合作畫(huà)的場(chǎng)地空間，然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動(dòng)的輔助材料和用具。當(dāng)然，好聽(tīng)的音樂(lè)也是不可缺少的在繪畫(huà)時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂(lè)，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動(dòng)的形象是能激起幼兒想象的。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
石英砂作畫(huà)教案篇四
各位評(píng)委、各位老師：
大家好!
一、教材分析。
1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)。
教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開(kāi)訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。
本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實(shí)踐能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力?！苯Y(jié)合平面廣告專業(yè)特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專業(yè)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)頭像作畫(huà)步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教法闡述。
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，
依據(jù)靜物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫(huà)步驟的訓(xùn)練上。
三、學(xué)法闡述。
頭像作畫(huà)步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
1、“提問(wèn)法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握頭像作畫(huà)步驟的實(shí)際運(yùn)用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
石英砂作畫(huà)教案篇五
1、在初步理解抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)面所表現(xiàn)的主題。
2、體驗(yàn)抽象畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，愿意與同伴分享自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件；
2、顏料盤、鉛畫(huà)紙、畫(huà)筆、各色顏料、畫(huà)框、蒼蠅拍等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示抽象畫(huà)《構(gòu)成第四號(hào)》，請(qǐng)幼兒觀看。
1、孩子們，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你在這幅畫(huà)里看到了什么？
2、請(qǐng)幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
二、認(rèn)識(shí)抽象大師康定斯基，欣賞他的作品。
1、介紹康定斯基，幫助理解抽象概念。
2、解釋抽象畫(huà)的概念。
抽象畫(huà)就是與我們要畫(huà)的東西沒(méi)有相像的地方，是畫(huà)家想法上的創(chuàng)新的和想象，通過(guò)抽象的效果表現(xiàn)出鮮明的主題。
3、欣賞康定斯基的作品。
（1）康定斯基一直把自己的抽象繪畫(huà)叫做“即興之作”或者“構(gòu)圖”，即興就是很隨意的進(jìn)行抽象繪畫(huà)，而取名“構(gòu)圖”的作品是畫(huà)家經(jīng)過(guò)一定的構(gòu)思再進(jìn)行繪畫(huà)的?？刀ㄋ够泻芏嘀淖髌?，這些作品都有著一個(gè)非常特別的名字，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。
（2）逐一介紹抽象畫(huà)作品。
帶有弓箭手的風(fēng)景：這是一幅“夢(mèng)幻風(fēng)景畫(huà)”之一，看看畫(huà)面上有些什么呀？這里像不像一個(gè)人拿著弓騎在馬上呀？這個(gè)尖尖頂?shù)哪阌X(jué)得是什么呢？（請(qǐng)幼兒講述自己自己對(duì)畫(huà)面的理解）。
小結(jié)：這個(gè)尖尖頂?shù)氖莾勺潜?，中間一座歪著的占據(jù)整個(gè)畫(huà)面的也是城堡，騎馬的是一個(gè)身穿俄羅斯傳統(tǒng)服裝的弓箭手?？刀ㄋ够煤芏嗌珘K描繪了俄羅斯鄉(xiāng)村的美麗景色，表達(dá)他自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
小結(jié)：他是畫(huà)家即興創(chuàng)作的作品，也是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的一幅作品，畫(huà)面中尖形的弓狀物，它可以表現(xiàn)為房頂、山巔、塔尖、樹(shù)的枝葉、風(fēng)帆等等，場(chǎng)面很混亂，表達(dá)了第一次世界大戰(zhàn)（大考吧幼兒教育）帶來(lái)的壓抑感。
（3）簡(jiǎn)單介紹畫(huà)名，請(qǐng)幼兒欣賞。
康定斯基還有很多作品，名字也非常有趣。我們一起來(lái)欣賞一下吧。
三、播放課件，引起幼兒作畫(huà)興趣。
1、出示蒼蠅拍，觀看學(xué)習(xí)拍拍畫(huà)。
我們也來(lái)做一回抽象大師，今天我們作畫(huà)的工具很特別哦，看看是什么啊？
2、觀看課件中的拍拍畫(huà)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行拍拍畫(huà)的繪制。
四、組織幼兒作畫(huà)。
1、介紹材料，講解如何使用材料。
2、提出要求，規(guī)范操作。
（1）蘸顏料的時(shí)候要注意正反面都蘸一下，這樣用起來(lái)更方便哦。使用排筆的時(shí)候，注意筆的用法，細(xì)線條用筆的側(cè)面，寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫(huà)之前先要想好一個(gè)主題，完成后要記得給你的畫(huà)取一個(gè)特別的名字哦。
（2）完成后再選一個(gè)喜歡的框表起來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒操作，進(jìn)行指導(dǎo)。
五、請(qǐng)幼兒將作品放入畫(huà)框內(nèi)展示。
1、請(qǐng)幼兒把作品放入畫(huà)框。
2、集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
我們來(lái)介紹一下自己的大作吧，說(shuō)說(shuō)你的作品叫什么名字，表現(xiàn)什么主題。
3、排好隊(duì)展示自己的作品。
六、請(qǐng)幼兒帶著畫(huà)回教室。
讓我們一起拿著自己的作品回教室進(jìn)行畫(huà)展吧。
石英砂作畫(huà)教案篇六
訂立合同雙方：
購(gòu)貨單位：襄陽(yáng)美寧硅業(yè)有限公司以下簡(jiǎn)稱甲方；供貨單位：以下簡(jiǎn)稱乙方。
經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，本著互惠互利、合作共贏原則，特訂立本合同，以便共同遵守。
第一條產(chǎn)品的名稱、質(zhì)量。
2.要求沒(méi)有黑點(diǎn)，沒(méi)有黃皮，顆粒均勻大于10目不能超過(guò)2%，小于16目不得超過(guò)3%。
第二條產(chǎn)品的數(shù)量。
1．產(chǎn)品數(shù)量：40噸,。
第三條產(chǎn)品的交貨單位、交貨方法、運(yùn)輸方式、到貨地點(diǎn)。
1．產(chǎn)品的交貨單位：乙方加工場(chǎng)地。
2．交貨方法：拖車。
第四條產(chǎn)品交貨期限：
1、×年5月1日至×年×5月6日。
第五條產(chǎn)品的價(jià)格與貨款的結(jié)算。
1．產(chǎn)品的`價(jià)格：
乙方供應(yīng)的價(jià)格為合格石英砂元/噸,含噸袋包裝裝車價(jià)。
第六條付款方式。
甲方在簽訂本合同之日起付乙方定金，成品出貨后過(guò)磅即付款。定金元在40噸尾款中扣除。
第七條違約條款。
乙方逾期未交的貨物,應(yīng)賠償未交貨物100%的違約金.甲方未提貨應(yīng)賠償未提貨物100%的違約金.
甲方：
購(gòu)貨單位：
法定委托代表人：____________。
乙方：
供貨單位：（公章）。
法定代表人：______________。
石英砂作畫(huà)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
一天，倩倩小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友艷艷說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。艷艷迅速地投入到倩倩的畫(huà)中……回倩倩來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)。
1、(出示半圓圖)“黃老師這有張畫(huà)想要送給小朋友，可是老師還沒(méi)來(lái)得及把它畫(huà)完，
你們猜一猜老師想畫(huà)什么啊?請(qǐng)舉手的.小朋友來(lái)告訴我，誰(shuí)愿意?”
(添上幾筆)很好，黃老師再多給你們一些提示噢，能看出來(lái)了嗎?(小鳥(niǎo)，小鴨)。
(再添上幾筆)有些接近了，加上這幾筆知道老師畫(huà)的是什么了嗎?(小雞)。
(再添上幾筆)真聰明，再看一看小雞在干什么呢?(吃蟲(chóng)子)“嗯，很好”
2、你們?cè)俨乱徊氯绻盐覄偛女?huà)好的半圓倒過(guò)來(lái)老師會(huì)畫(huà)什么呢?(請(qǐng)小朋友發(fā)表意見(jiàn)并上來(lái)添畫(huà))。
3、我這里還有一張畫(huà)大家看看這像什么呢?
石英砂作畫(huà)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2．能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3．感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2．火柴棒，白紙，水彩筆。
3．《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？你還喜歡哪些？
你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜。
三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)。
兒歌：拼小人。
火柴棒一根根；
我用棒棒拼小人；
拼個(gè)小人立正站；
拼個(gè)小人跨步走；
拼個(gè)小人打籃球；
拼個(gè)小人爬山坡；
小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)；
身體健康棒棒棒！
提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1、幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個(gè)小朋友來(lái)試試。
2、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。
3、幼兒拼籃球。
五、幼兒操作。
1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品。
將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。
石英砂作畫(huà)教案篇九
教材分析：
對(duì)于大班兒童繪畫(huà)一副畫(huà)并不是一件難事，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與別人交流、合作，所以我設(shè)置了合作畫(huà)，通過(guò)此次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)水平，更重要的是讓幼兒體會(huì)了合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種花紋、圖案。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，發(fā)展幼兒想象力。
3、感受合作繪畫(huà)、拼畫(huà)的特殊效果，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例。
2、每組一張大的圖畫(huà)紙、水彩筆、透明膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)比較兩副畫(huà)，引起幼兒興趣。
通過(guò)觀察范例，讓幼兒找出兩副畫(huà)的不同，產(chǎn)生合作繪畫(huà)的愿望。
2、幼兒觀察范例。
引導(dǎo)幼兒找出范例的特點(diǎn)及制作方法。
3、教師明確制作方法。
幼兒討論：“怎么才能又快又好的把剪開(kāi)的紙拼貼起來(lái)，變成原來(lái)的樣子？”
引導(dǎo)幼兒在背面按從上到下、從左到右的順序，給每塊紙編號(hào)，然后剪開(kāi)，畫(huà)完后編號(hào)拼貼。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒商議分工。（折紙、編號(hào)、裝飾）。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號(hào)。
（3）幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾。
5、拼貼作品，共同分享。
（1）各小組拼貼作品，自由討論。
（2）師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫(huà)，分享成功的喜悅。
（3）說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫(huà)合在一起變出這么大的一副畫(huà)，心里是怎么想的。
石英砂作畫(huà)教案篇十
“用我三生煙火換你一世迷離，用我三生煙火換你一世珍惜”！過(guò)客匆匆離去，花開(kāi)半夏已經(jīng)荼蘼，我靜謐的如同夜的哭泣。把心放在冰冷的掌心，看不清、看不懂的奢靡，斗轉(zhuǎn)星移、醒來(lái)就再也回不去。命運(yùn)的演繹，誰(shuí)在推理，那些懸疑不需要解，就在天幕高高掛起，如同星子的頑皮，一眨眼就會(huì)失去。從不曾愛(ài)過(guò)自己，就在一滴淚里隱藏所有的嘆息。
放任孤獨(dú)燃燒成海，卻不想回眸淪陷。曾經(jīng)信誓旦旦，如今在某個(gè)地方我們遇見(jiàn)，可能只是輕輕一句:“還好嗎，別來(lái)無(wú)恙”！愛(ài)恨情仇隨風(fēng)逝，驀然回首輾轉(zhuǎn)空。凝眸一瞬你是我，別來(lái)無(wú)恙誰(shuí)是誰(shuí)！我的一往情深，誰(shuí)的傻傻認(rèn)真？有過(guò)的眷戀都那么純真、多想一輩子只愛(ài)一個(gè)人，多想被你捧在掌心、不被風(fēng)吹痛一分，多想跋涉千山萬(wàn)水依偎在你的懷里、淚被吻成春水深深。
因?yàn)樘嗖淮_定，所以不敢去觸碰柳綠花紅，沉默聽(tīng)風(fēng)、寂靜永生。多少等待多少夜晚，任思念縷縷糾纏，卻圈不出圓滿。只為你一句“可能”，我就荼毒了今生的永遠(yuǎn)。落墨染得薄涼斑斑，思緒翻越萬(wàn)水千山，初始的原點(diǎn)、你卻沒(méi)有端坐中間！向來(lái)情深奈何緣淺，依靠著這些文字把幽夜點(diǎn)燃。舞動(dòng)的魔幻，一筆一畫(huà)的.染紅了花箋，只是想看清夢(mèng)里你的眉眼。把碎了的念、隱藏在萬(wàn)丈榮光下面，歲月的塵埃封印了最后的勇敢。不敢再看你的臉，你的孤單、我會(huì)跌進(jìn)萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。風(fēng)飛沙，抖落一地晶瑩的雪花。月染孤獨(dú)，菩提魂骨隨淚拋灑。三千風(fēng)月、擄我芳華。
流年似水如戲文，多少天真蕩心痕。落花如雨酒一鐏，我轉(zhuǎn)身、陌路天涯不歸人。一往情深我認(rèn)真篤定相思?jí)羟?，命里雪落本無(wú)春，此一生愛(ài)恨情仇了無(wú)塵。蝶舞天涯芳菲盡，幾曲離歌幾年輪，長(zhǎng)亭古道晚、落葉幾層深！景依舊，不見(jiàn)你羞澀眼神。鷓鴣聲聲我聽(tīng)聞，寒燈影只你也念故人，情多真殤多深！本是過(guò)客、何須亂我心，本是路人、何必驚擾你安穩(wěn)！
流年草草，風(fēng)華已老，在一盞茶里把乾坤顛倒。從熱到冷再怎么重新加溫、也無(wú)法恢復(fù)到最初的剛剛好。摧毀愛(ài)情的城堡，任孤單的風(fēng)箏肆意飄搖。日子就剩下一杯水，無(wú)色無(wú)味。禪是一枝花，心是一團(tuán)麻。越捋越亂，各自安好勿自打攪，海天共存、隔空離世。把日子繞在指尖，以最慵懶閑散的姿態(tài)放任自流。我若不殤、歲月無(wú)恙。浮華皆過(guò)場(chǎng)，夢(mèng)里空無(wú)像。只想可以安穩(wěn)一點(diǎn)，踉蹌的腳步不要凌亂，可是太難。不想用淚洗臉，就是難過(guò)也要適應(yīng)隱瞞。風(fēng)翻閱不了今天，云帶不走從前，記憶就像一個(gè)羅盤，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、沒(méi)有晴天。
紅塵的渡口，有過(guò)徘徊、有過(guò)逗留，茫然中漂游。想要一輩子的牽手，不離不棄生死相依，原來(lái)是那么遙遠(yuǎn)望塵莫及。有些人、有些事，成為風(fēng)中吹落的一片片葉子，被深埋在靈魂的空洞里。不是遺忘了所有，是不想再提及，說(shuō)了無(wú)益、念之心疼。路慢慢走，也許一不留神就到了盡頭，沒(méi)有絕望、淡然了一切。無(wú)論何種結(jié)果都可以接受到坦然，如果時(shí)間要加速了，只能讓自己更努力，把未做完的事全部完成，只要還活著，就會(huì)堅(jiān)持到最后的一秒。我會(huì)哭，可從不曾逃避，當(dāng)哭醒的一秒心知道，有多少苦澀浮出，就像一個(gè)孤單的旅者，一路奔跑、一路乞討。
有些人只是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，能做的是付出所有、無(wú)愧于心。就像一場(chǎng)雨淋濕了心情，也洗清了眷戀，輕舟孤影蕩，紅塵客棧多少故人，終究成為遺落的風(fēng)景，被封印永不開(kāi)啟。
在最美的年華，做自己最想做的事、珍惜那些在乎自己的人，是一種幸福。被人牽掛是一種暖，我珍惜生命里的每一份緣。輪回不會(huì)再遇見(jiàn)，那一世我們都是陌路人，就是回眸一眼也要修煉五百年，顧盼流離中，有太多難以割舍，能做的不多，且行且惜。沒(méi)有諾言，我亦不相信諾言，最簡(jiǎn)單的行為會(huì)兌現(xiàn)我所說(shuō)的每一個(gè)字。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人若善，風(fēng)水自流轉(zhuǎn)。不求永遠(yuǎn)、只愿不散。
文字:晴曦。
qq：2284736711。
群號(hào)：275116424。
石英砂作畫(huà)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
置樹(shù)林的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽(tīng)著音樂(lè)，一起跳著舞走吧?！?/p>
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹(shù)葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。（自由討論）。
－孩子們，你們都看到什么了？
－你想說(shuō)些什么呢？
－你覺(jué)得小葉子象什么？
－你喜歡小樹(shù)葉么？
－孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽(tīng)音樂(lè)撿樹(shù)葉）。
3、師：“孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹(shù)葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹(shù)葉，可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了？（出示碎樹(shù)葉）小樹(shù)葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹(shù)葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）。
4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹(shù)葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧?！保ㄓ變簢L試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái)）。
5、－孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師：“你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么？（展示電腦抽象畫(huà)）。
你想用小樹(shù)葉做漂亮的畫(huà)么？
你想做什么呢？
這里有一些固體膠、彩紙、、油畫(huà)棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅美麗的畫(huà)吧。
6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹(shù)葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹(shù)葉做創(chuàng)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作）。
石英砂作畫(huà)教案篇十二
冬天已到，一切花草樹(shù)木都已枯萎，只有臘梅花不怕嚴(yán)寒，十分勇敢的渲染開(kāi)放，為了讓寶寶們感受臘梅花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，我們?cè)O(shè)計(jì)了《臘梅花》這節(jié)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
【重難點(diǎn)分析】吹畫(huà)時(shí)要注意用力要適度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
棕色、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫(huà)一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：
(1)吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細(xì)講解。
先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
(2)用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
(3)用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。
(2)能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。
4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。
石英砂作畫(huà)教案篇十三
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
夏天到了，孩子們特別愛(ài)玩水的游戲，他們總喜歡把各種東西放到水里玩?zhèn)€不停。當(dāng)他們把折的小船放到水中玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。于是，他們會(huì)在活動(dòng)區(qū)中找各種各樣的紙來(lái)疊小船，并把它們放到水中進(jìn)行試驗(yàn)。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境——幼兒猜想——親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——科學(xué)記錄——分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果——經(jīng)驗(yàn)遷移，必幫助解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一方面，幫助幼兒了解由于紙吸水快慢能不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象；另一方面，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)更好地解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)試驗(yàn)了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和記錄的過(guò)程中有分工合作的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：幼兒間合作觀察及記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。
(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。
教師：請(qǐng)你們看看桌子上有什么?
幼兒：小船。
教師：請(qǐng)你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?
幼兒：報(bào)紙、圖畫(huà)紙、宣紙。
教師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì)吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?
孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì)”。
教師：小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?
幼兒：爛了，下沉了，散了……。
教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)。
教師：那你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?
幼兒又紛紛猜測(cè)……。
教師：如何才能證明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?
幼兒：用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，查資料……。
教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。
教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?
幼兒：第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對(duì)勾，第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對(duì)勾，第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對(duì)勾。
(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。
2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
每?jī)擅變簽橐粋€(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過(guò)程及探討其原因。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：用宣紙疊的小船濕了。
教師：你怎樣看出來(lái)它濕了?
幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。
教師：它為什么會(huì)濕?
幼兒：因?yàn)樗恕?/p>
(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。
教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?
幼兒：不是。
師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?
幼兒：宣紙變色了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙沒(méi)變。
幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)。
教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?
幼兒：因?yàn)樾埼喽铱?，?bào)紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。
出示各小組記錄表，每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。
材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證；其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的.理由。避免幼兒盲目猜測(cè)。
綜合評(píng)析：
1、本活動(dòng)的精彩之處在于教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。
(1)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師在活動(dòng)中思路清楚，指導(dǎo)語(yǔ)啟發(fā)性強(qiáng)，例如，教師先讓幼兒猜測(cè)“三種船吸水的速度一樣嗎?”當(dāng)大部分幼兒猜測(cè)不一樣時(shí)，教師又進(jìn)而追問(wèn)：“你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?”這種層層遞進(jìn)啟發(fā)式的提問(wèn)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。
(2)活動(dòng)的最后，教師利用本節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)變成一個(gè)生活情境讓幼兒自行遷移經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，這樣不僅能夠了解幼兒對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是否掌握，而且使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
2、教師小組合作反思活動(dòng)應(yīng)在關(guān)心和評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的相關(guān)要素之外，還需關(guān)注“反思問(wèn)題的聚焦”和“對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)層面的提升與問(wèn)題認(rèn)識(shí)角度拓展”。
教師能夠通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織策略、活動(dòng)效果等方面反思活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，但反思活動(dòng)由于沒(méi)有“可以聚焦的問(wèn)題”而顯得不夠深刻，教師合作反思時(shí)，可以針對(duì)教師個(gè)體感覺(jué)到的“活動(dòng)中的不足”的一至兩點(diǎn)生發(fā)問(wèn)題深入地探討。例如，針對(duì)教師個(gè)體提出的“在記錄的過(guò)程中幼兒間的合作意識(shí)不強(qiáng)，部分組幼兒記錄沒(méi)有商討達(dá)成一致；在分享環(huán)節(jié)忽略了小組的合作”這一不足，可以聚焦并生發(fā)以下系列問(wèn)題：“活動(dòng)中為什么會(huì)出現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)?(問(wèn)題)——如何調(diào)整教師的指導(dǎo)行為才能增強(qiáng)幼兒的合作性?(改進(jìn)策略)——幼兒之間的合作行為本身又將會(huì)對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的進(jìn)程產(chǎn)生哪些積極的影響?(實(shí)際效用)——科學(xué)活動(dòng)中哪些探究環(huán)節(jié)最需要幼兒之問(wèn)的合作?(規(guī)律性拓展)”等問(wèn)題做深入的思考、討論和探析。這樣，反思活動(dòng)才能夠切實(shí)地幫助教師認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，提高實(shí)踐性智慧水平。
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石英砂作畫(huà)教案篇十四
師：同學(xué)們，今天老師專門準(zhǔn)備了一個(gè)道具，你看是什么？——百寶箱。
我的百寶箱里到底裝了什么？那位同學(xué)愿意勇敢的上來(lái)摸一摸，只能摸一樣，先猜再看。
對(duì)了，我的百寶箱里裝的是各種糧食，美術(shù)課和糧食有什么關(guān)系嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
這節(jié)課我們就是要用糧食。
·來(lái)創(chuàng)作五谷畫(huà)。板書(shū)課題。
二、發(fā)展階段。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《點(diǎn)的魅力》，多媒體出示一張圖片：同學(xué)們你們看這些。
糧食就是各種各樣的點(diǎn)，我們來(lái)看看民間人們是怎樣創(chuàng)作這門藝術(shù)的吧！播放視頻。
師總結(jié)：正是人們的其奇思妙想，運(yùn)用糧食作為作畫(huà)材料發(fā)展了這門民間藝術(shù)！
2—3個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。
師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，作者運(yùn)用了白米似云朵、紅豆似太陽(yáng)等色彩（板書(shū)）。
特征；運(yùn)用了豆像瓦、玉米像石塊等形態(tài)（板書(shū)）特征創(chuàng)作了一幅幅精美的裝飾畫(huà)！
三、教師示范。
師：看了這么多作品，大家猜猜看，這是怎樣做出來(lái)的呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，看老師制作一幅裝飾畫(huà)，通過(guò)你的火眼金睛，總結(jié)出作畫(huà)步驟?？纯茨膫€(gè)小組總結(jié)的最好！
同學(xué)們，有沒(méi)有哪個(gè)小組可以總結(jié)一下，你認(rèn)為制作一幅精美的谷物裝飾畫(huà)需要哪些步驟呢？2-3個(gè)小組派代表回答。
四、創(chuàng)作階段：
師：同學(xué)們回答的這么好，一定對(duì)谷物作畫(huà)有了一定的了解，也想大顯身手創(chuàng)作一幅精美的五谷裝飾畫(huà)了吧！就讓我們根據(jù)創(chuàng)作步驟來(lái)完成一幅五谷裝飾畫(huà)吧！
五、展示與評(píng)價(jià)。
同學(xué)們完成得都非常好，接下來(lái)就讓你們小組派代表上來(lái)展示你們的作品吧！
1、請(qǐng)你們先介紹一下自己的作品，分別是怎樣巧妙運(yùn)用谷物的特點(diǎn)的？
2、小組之間互相欣賞，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別的小組的閃光點(diǎn)值得你們學(xué)習(xí)？
3、就讓我們?cè)u(píng)出創(chuàng)作之星、色彩之星以及。
六、拓展：
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣以五谷作為創(chuàng)作材料來(lái)進(jìn)行制作裝飾畫(huà)，民間的這門藝術(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，大家一起欣賞民間藝術(shù)家們精心制作出的五彩谷物畫(huà)吧！非常高興我們一起度過(guò)了這么一節(jié)輕松快樂(lè)的美術(shù)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
石英砂作畫(huà)教案篇十五
同學(xué)們，今天我們要講的小實(shí)驗(yàn)是神奇的水上硬幣，想必很多同學(xué)都知道有很多東西能在水面上漂浮，例如我們熟悉的輪船，水蚤―異種水生小動(dòng)物。
那你們見(jiàn)過(guò)浮在水面上的硬幣嗎，是不是覺(jué)得很神奇呢？其實(shí)，當(dāng)你做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它并不是我們想象中的那么神奇。
現(xiàn)在，就讓我們來(lái)開(kāi)始這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
1我們先準(zhǔn)備一個(gè)紙杯，各種面值硬幣各一個(gè)，紙巾若干。
2我們往紙杯裝一部分水，撕下一塊比硬幣面值較大的紙巾。
3把硬幣放在紙巾上，輕輕地，水平地放在水面上，此時(shí)硬幣在上，紙巾在下，觀察現(xiàn)象。
注意，動(dòng)作一定要輕你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢，紙巾慢慢地沉入水底，紙巾仍漂浮在水面上，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢，這就涉及到我們稍微專業(yè)一點(diǎn)的知識(shí)了。原來(lái)，液體表面有張力，能夠支撐一定重量的物體。衛(wèi)生紙有吸水性，與水接觸后，破壞了液體表面張力，加之變重，以沉入水里。而硬幣則沒(méi)有吸水性，穩(wěn)穩(wěn)地漂在水面上。自然界中有很多類似現(xiàn)象。某些昆蟲(chóng)，如水蠅則利用表面張力可以漂浮在水面上。
石英砂作畫(huà)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用五谷進(jìn)行粘貼作畫(huà)，根據(jù)不同的外形特征表現(xiàn)不同物體的形象。2.在活動(dòng)中耐心細(xì)心地完成作品，講究個(gè)人衛(wèi)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
2.五谷作物若干、漂亮的粘貼畫(huà)、記號(hào)筆、乳膠、卡紙、棉棒設(shè)計(jì)思路：孩子有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，結(jié)合自己周圍的生活，以農(nóng)作物為題材，讓幼兒了解它們不僅可以吃，還可以作畫(huà)?；顒?dòng)采用繪畫(huà)與粘貼相結(jié)合的.方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)作有一定情景的畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）猜一猜。師：小朋友，猜猜寶盒里是啥寶貝？
（2）摸一摸。師請(qǐng)幾位小朋友摸一摸，寶盒里有啥？
(3)展示寶貝。
2、觀察五谷，自由探索。
（1）從五谷的顏色、形狀、大小、圓扁等方面了解。
（2）了解五谷的作用。師：它們的本領(lǐng)可大了，能做成很多吃的，你知道嗎？
小結(jié)：你們說(shuō)的太好啦，但是這些五谷作物除了做成好吃的，還能做成好看的。
3、出示范畫(huà)，幼兒欣賞，討論作畫(huà)的步驟。
（1）幼兒認(rèn)真觀察，
找出其與平時(shí)看到的畫(huà)有何不同？
（2）作畫(huà)的步驟：用記號(hào)筆在卡紙上畫(huà)出自己想表現(xiàn)的畫(huà)面，粘貼時(shí)從外向里的順序，用棉棒均勻地涂上乳膠粘貼五谷，輕輕地壓一壓。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合理展現(xiàn)。
（2)選擇適當(dāng)?shù)奈骞茸魑镞M(jìn)行粘貼，注意顏色的搭配，形狀的搭配。
（3）在粘貼過(guò)程中，注意講究個(gè)人衛(wèi)生。
5、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
6、結(jié)束活動(dòng)。把幼兒的作品放到區(qū)域活動(dòng)，讓老師和其他的幼兒欣賞。
石英砂作畫(huà)教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
一天，倩倩小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友艷艷說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。艷艷迅速地投入到倩倩的畫(huà)中……回倩倩來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的.經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)。
1、(出示半圓圖)“黃老師這有張畫(huà)想要送給小朋友，可是老師還沒(méi)來(lái)得及把它畫(huà)完，
你們猜一猜老師想畫(huà)什么啊?請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)告訴我，誰(shuí)愿意?”
(添上幾筆)很好，黃老師再多給你們一些提示噢，能看出來(lái)了嗎?(小鳥(niǎo)，小鴨)。
(再添上幾筆)有些接近了，加上這幾筆知道老師畫(huà)的是什么了嗎?(小雞)。
(再添上幾筆)真聰明，再看一看小雞在干什么呢?(吃蟲(chóng)子)“嗯，很好”
2、你們?cè)俨乱徊氯绻盐覄偛女?huà)好的半圓倒過(guò)來(lái)老師會(huì)畫(huà)什么呢?(請(qǐng)小朋友發(fā)表意見(jiàn)并上來(lái)添畫(huà))。
3、我這里還有一張畫(huà)大家看看這像什么呢?
4、這幾幅畫(huà)是這個(gè)圖形添畫(huà)出來(lái)的，請(qǐng)小朋友找一找這個(gè)圖形藏在這幾幅畫(huà)中的什么地方?是怎么添畫(huà)的?(“龍頭是怎么添畫(huà)得啊?圖上嘴巴是往下的可龍嘴巴是往前面的”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出改變方向等方法)。
5、“黃老師這還有一張沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，現(xiàn)在我想請(qǐng)幫小朋友來(lái)幫黃老師接著畫(huà)?”請(qǐng)3個(gè)朋友上來(lái)輪著畫(huà)完。
6、“我本來(lái)想畫(huà)的是一條魚(yú)的，現(xiàn)在被你們添了幾筆后變成了小房子，真有意思!你們太棒了!”
二、講解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)作畫(huà)”的方式和規(guī)則。
2、老師在后面的桌子上幫你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙，每張上有個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，請(qǐng)你去選一張看一看，想一想，紙上的圖形像什么，加幾筆后可以變成什么。
3、等聽(tīng)到音樂(lè)想起，就可以按自己的想法開(kāi)始添畫(huà)了，音樂(lè)停請(qǐng)你也停，然后把你的畫(huà)傳給你右邊的小朋友，等音樂(lè)再次響大家開(kāi)始幫你得朋友添畫(huà)、改畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、要求幼兒獨(dú)立思考，作畫(huà)，不影響他人。
3、教師適當(dāng)參與作畫(huà)并及時(shí)肯定好的想法和作品。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞?？纯茨愕男』锇槭钱?huà)的是什么，討論是怎么添畫(huà)的。
2、講解較富有創(chuàng)造力的作品。(讓幼兒體驗(yàn)其中樂(lè)趣)。
石英砂作畫(huà)教案篇十八
一、出示范畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果，引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1．“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”
2．“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”
3．解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費(fèi)?！?/p>
二、觀察畫(huà)面內(nèi)容，提問(wèn)：
月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在休息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)。
三、提出作畫(huà)要求。
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習(xí)。
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求，對(duì)于難以達(dá)到滿意效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。
五、講評(píng)。
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
石英砂作畫(huà)教案篇十九
1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
2、體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。
2、輕快的`音樂(lè)伴奏磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂(lè)背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂(lè)停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
【建議與規(guī)則】。
1、要求音樂(lè)停止后應(yīng)立即放下工具。
2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來(lái)進(jìn)行游戲。
3、此游戲也可以每人一鏟一桶的.形式進(jìn)行。
石英砂作畫(huà)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來(lái)組合畫(huà)面。
2、教會(huì)學(xué)生利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握利用谷物額外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫(huà)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生利用谷物來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼衣服造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、引導(dǎo)階段：
組織“摸百寶箱猜寶貝”的游戲。提問(wèn)：猜猜你摸到了什么？（大豆、大米、扁豆……）這些寶貝都是糧食，統(tǒng)稱為“五谷”。它們?yōu)槲覀內(nèi)祟惖纳嫣峁┝宋镔|(zhì)基礎(chǔ)，平時(shí)我們要非常珍惜它們，但是今天我們要用這些谷物來(lái)作畫(huà)，希望同學(xué)們還是應(yīng)像平時(shí)一樣不要浪費(fèi)·一粒谷物。
三、發(fā)展階段。
欣賞谷物畫(huà)，簡(jiǎn)要介紹谷物畫(huà)。谷物畫(huà)是以“五谷（粟、麥、稻、黍）”等糧食作物的種子為原材料，通過(guò)粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，經(jīng)過(guò)特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式。
講解種子貼畫(huà)的制作步驟：
1、構(gòu)思主題：確定作品內(nèi)容，用筆勾勒出大體輪廓。
2、選擇材料:根據(jù)自己的構(gòu)圖，選擇大小、質(zhì)感、顏色合適的種子。
3、均勻涂膠：將白乳膠均勻地涂在硬卡紙上。
4、仔細(xì)粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫(huà)上，用棉棒、牙簽等進(jìn)行修整。
學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行作畫(huà)。
四、展示與講評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
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