教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式，它記錄著教學(xué)的整個(gè)過程。在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天里來幼兒園教案篇一
1、感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗(yàn)。
2、初步嘗試對(duì)稱拓印作畫。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
嘗試對(duì)稱拓印畫。
畫出樹的主要形態(tài)。
多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水。
一、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣？
二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）。
看看春天里的樹有哪些顏色？春天里樹上開出了什么顏色的花？你還見過哪些春天里的花？
三、分析重點(diǎn)。
1、樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）。
2、先把畫紙對(duì)折，選一種顏色在對(duì)折中線的旁邊畫出樹干和樹枝，（看老師變魔術(shù)）把紙對(duì)折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點(diǎn)畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。
3、兒歌指導(dǎo)畫：先把紙對(duì)折，畫出樹干和樹枝，對(duì)折壓一壓，五彩花兒點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，多彩的大樹真好看。
五、把幼兒的作品貼成一片樹林?；ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹。
六、我們?cè)诖禾斓臉淞智罢諒埾喟伞?/p>
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。
選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
春天里來幼兒園教案篇二
一年之際在于春，春天總是給人帶來美好的憧憬，雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中，春天無疑是景色最美的。因此，特意設(shè)計(jì)了“在春天里”教學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，使孩子們感受到春天里的景色和變化，近而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、課件。
3、歌曲《春雨蒙蒙地下》。
理解詩歌內(nèi)容，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
一、律動(dòng)《春雨蒙蒙地下》，感受春天里雨滴的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨滴也不閑著了，我們一起來跟著小雨滴玩一玩吧。
二、通過觀看課件，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：小雨滴累了，要休息一會(huì)。你們想不想跟老師一起去春天里看一看呀？
1、出示課件：粉色的桃花咪咪笑。
師：你看到了什么？它是什么顏色的？粉紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你們來學(xué)學(xué)它的樣子。桃花還會(huì)干什么呢？我們一起來試一試。
2、出示課件：綠色的柳枝彎彎腰。
師：你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。
3、出示課件：黑色的燕子高高飛。
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起來飛一飛！
4、出示課件：彩色的蝴蝶翩翩舞。
師：小朋友們這又是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它彩色的蝴蝶。誰知道彩色的蝴蝶有什么本領(lǐng)？它也會(huì)飛，像在干什么？給它一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
5、幼兒回答，教師作畫（課件），進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天里的景色美嗎？我們把這春天里的美景畫下來好嗎？
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？（放課件二）（綠色的柳枝彎彎腰）它說了什么？
師：還有誰呢？繼續(xù)看課件。黑色的燕子在干什么？（放課件三）（黑色的燕子高高飛）
師：咦？彩色的蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。（放課件四）（彩色的蝴蝶翩翩舞）
6、完整欣賞詩歌兩遍。
師：我們?cè)谶@春天里開心嗎？老師把我們剛剛在春天里看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
7、幼兒聽音樂表演詩歌內(nèi)容。
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這詩歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
8、活動(dòng)結(jié)束
師：現(xiàn)在，讓我們也變成翩翩舞的蝴蝶飛到美麗的春天里去吧！
春天里來幼兒園教案篇三
春末夏初，我們?nèi)匀豢梢杂谩暗谌谎劬Α比セ匚洞禾欤惺艽禾斓拿篮?。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優(yōu)美的畫面，結(jié)合孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，開展了大班語言活動(dòng)《木子的春天》?；顒?dòng)以木子為主線，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領(lǐng)孩子們通過回味、體驗(yàn)、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
本次活動(dòng)分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時(shí)的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領(lǐng)木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，春天在飛舞里，春天在夢(mèng)鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進(jìn)，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩，整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
電子雜志。
今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅惺裁疵?？（木子的春天）?/p>
木子是誰呢？（幼兒猜一猜）。
師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）。
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？
它看到了什么樣的花？
黃色的花會(huì)是什么花呢？紅色的呢？
師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？
花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）。
師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。
總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里。春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）。
蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）。
讓我們跟著音樂飛舞起來吧！
師：你是誰？幼：蝴蝶。
師：春天在蝴蝶的飛舞里。
師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？
師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。
木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）。
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
春天里來幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：尋找春天的圖畫。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？
二、展開。
1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）。
教師：春天來了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來看看這些地方有什么變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）。
教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。
2、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩歌。
（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？
有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
（1）播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
三、延伸。
在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩配畫《春天的秘密》。
春天里來幼兒園教案篇五
春晚上的一首“春天里”沒想到居然惹起了不必要的禍端，“旭日陽剛”被汪峰封殺不許唱“春天里”。娛樂圈這點(diǎn)事兒就是這樣。通過這樣的幼兒園教案讓孩子們了解到自我勇敢的展現(xiàn)自己。
1、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作；
2、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)；
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
1、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片；
2、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
春天里來幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2.理解詩歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
3.整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4.欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5.朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學(xué)反思：
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
春天里來幼兒園教案篇七
教案前言：春天里的雨稱為“春雨”。俗語說：“春雨貴如油，下的滿地流”，這是春天里最美的時(shí)刻，這是春天新希望的體現(xiàn)，春雨下了，大地就開始復(fù)蘇了。小草、小花都開始蠢蠢欲動(dòng)了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學(xué)會(huì)春雨兒歌，了解春雨對(duì)大地的作用。
1、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
2、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
3、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
1、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
3、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
開始部分：
做律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。
1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。
c、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低??？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
d、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
2、幼兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會(huì)了，讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數(shù)次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
教案結(jié)束：
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
春天里來幼兒園教案篇八
活動(dòng)名稱：
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣，了解“蒸發(fā)”、“雨是怎么形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)、操作及幼兒細(xì)致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實(shí)驗(yàn)用具等，投影機(jī)、課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
教學(xué)過程：
一、聽，什么聲音？（下雨啦）。
二、討論：雨的種類及好處與危害。
“今天我們的話題就來討論雨?！?/p>
提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。
（壞處：如果雨下大了會(huì)造成災(zāi)害）。
3、天上為什么會(huì)下雨？雨是怎樣形成的？（引導(dǎo)幼兒充分想象和猜測(cè)，激發(fā)幼兒探索的自然現(xiàn)象的興趣）。
三、實(shí)驗(yàn)：雨的形成。
教師小結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說在哪里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
教師總結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣--。
四、觀看課件《小水滴去旅行》。
引導(dǎo)幼兒說說雨的形成。
課程結(jié)束。
春天里來幼兒園教案篇九
目標(biāo)：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問事宜。
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問。
（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
春天里來幼兒園教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆，圖畫本，活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程：活動(dòng)安排：
幼兒分組活動(dòng)：
幼兒分成兩個(gè)小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動(dòng)延伸：
老師提出問題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。
春天里來幼兒園教案篇十一
春晚上的一首“春天里”沒想到居然惹起了不必要的禍端，“旭日陽剛”被汪峰封殺不許唱“春天里”。娛樂圈這點(diǎn)事兒就是這樣。通過這樣的.幼兒園教案讓孩子們了解到自我勇敢的展現(xiàn)自己。
1、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作；
2、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)；
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
1、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片；
2、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
春天里來幼兒園教案篇十二
目標(biāo)：
了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
準(zhǔn)備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。
過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長(zhǎng)什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣？
（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）。
五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹。
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動(dòng)過程。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的`）。
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請(qǐng)幼兒回想我們前面做過的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說一說鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
春天里來幼兒園教案篇十三
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
【教案過程】。
師：“今天老師帶來了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。
師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”
（2）幼兒操作。
（3）引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。
師：“你們瞧誰來了，（出示ppt）小蝴蝶會(huì)找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有？”
師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
（1）出示棋盤介紹玩法。
師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”
擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，（幼兒園教案）把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。
（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、（幼兒園教案）滿天星、（幼兒園教案）紅掌、百合……）。
春天真的是花的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里遍地是花。它們一個(gè)個(gè)都伸著脖子，享受陽光帶來的溫暖；它們一個(gè)個(gè)都（幼兒園教案）伸展著腰肢，享受春風(fēng)帶來的舒適；它們一個(gè)個(gè)都綻放著笑臉，享受人們給它們的贊美。
春天里來幼兒園教案篇十四
在春暖花開的季節(jié)里，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動(dòng)，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂——花藝制作”活動(dòng)中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經(jīng)常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點(diǎn)就是我們活動(dòng)的原動(dòng)力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動(dòng)就這樣開始了。
1、根據(jù)故事線索學(xué)習(xí)用不同大小的紙扇進(jìn)行創(chuàng)意組合造型活動(dòng)。
2、探索組合連接的方法，體驗(yàn)合作與整體造型的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)折紙扇。
材料準(zhǔn)備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。
環(huán)境準(zhǔn)備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動(dòng)物家族”，主墻面場(chǎng)景布置、四周籮筐放折好的扇子。
1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
（有小鳥）小鳥在叫：春天來啦?。ㄓ写髽洌┐髽湓谡f：春天來啦?。ㄓ刑璧幕ǎ┗▋涸诔捍禾靵砝玻。ㄓ行∨笥眩┬∨笥言跉g唱：春天來啦！
2、談話，小朋友想想，還會(huì)有誰來參加這個(gè)春天的聚會(huì)呢。
春天里，還會(huì)有誰來參加這個(gè)歡樂的聚會(huì)呢？
1、觀察一下，這些春天里的花草動(dòng)物是怎么做出來的？你會(huì)拼一拼嗎？
2、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動(dòng)植物或人物。
1、個(gè)人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進(jìn)行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點(diǎn)：造型的連接和表現(xiàn)。
回形針和訂書機(jī)的使用，先自己嘗試連接，主動(dòng)尋找合適的連接方法，互相學(xué)習(xí)交流。
1、請(qǐng)幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創(chuàng)編在春天的故事中，交流講述。
本次活動(dòng)以美術(shù)為載體，融合了語言、想象、合作、經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意，大膽設(shè)計(jì)不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進(jìn)行連接的過程，并在連接時(shí)相互交流、學(xué)習(xí)，共同完成對(duì)新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創(chuàng)作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗(yàn)得到了滿足。
“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動(dòng)物家族”，主墻面場(chǎng)景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動(dòng)的情境，好玩有趣生動(dòng)，扇子造型豐富多彩，孩子的創(chuàng)意動(dòng)力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進(jìn)行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意，新工具對(duì)男孩子特別有挑戰(zhàn)性，幾個(gè)孩子一起互相探索，還請(qǐng)老師示范，幾下子就會(huì)自己使用了。孩子會(huì)做，會(huì)說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。
春天里來幼兒園教案篇十五
出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
（四）配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
（五）指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3．練習(xí)背誦課文。
（七）遷移運(yùn)用，拓展想象。
1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
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