教案是教學的指南，能夠幫助教師合理組織教學內容和教學活動。教案的編寫應該考慮學生的學習習慣和情感態(tài)度。以下是小編為大家收集的精選教案范例，僅供參考，希望能給您帶來啟示。
大班教案有趣的排序篇一
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的'邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、?教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、?幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
大班教案有趣的排序篇二
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。
1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；
2、經驗準備：有簡單的排序經驗。
（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。
(二)游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。
（三）游戲3：全面看圖找規(guī)律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進行操作。
（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。
（五）活動小結：
1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。
本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。
其次，在環(huán)節(jié)的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。
大班教案有趣的排序篇三
1、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物體abb的排列規(guī)律。
2、嘗試將物體仿照abb的規(guī)律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件、幼兒操作單頁。
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動物們去它家里玩。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?小結：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。
4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律，把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好?；顒又形仪啡苯逃龣C智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質量。每一環(huán)節(jié)的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
大班教案有趣的排序篇四
“排序、排列”是數(shù)學活動中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內容，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。
1.引導幼兒學習按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.積極參與按規(guī)律排列游戲，體驗成功的快樂。
1.活動重點：引導幼兒學習按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。
2.活動難點：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
音樂、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。
（一）音樂《米奇妙妙屋》入教室。
（二）情境引入，激發(fā)幼兒活動興趣
教師：今天我們來到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來了禮盒。
（三）找一找。
1.老師展示盒子—大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。
2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來。
（四）復制、拓展。
1.可以按什么樣的規(guī)律排？
2.動手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。
3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。
4.讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的。
（五）游戲：《我們都來排一排》
1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。
2.可以按照什么規(guī)律排呢？例如：aabaabaab、ababab、abcabcabc。
3.教師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。
聽音樂跳米奇妙妙舞離場，活動結束。
大班教案有趣的排序篇五
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經常會對老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設計了數(shù)學活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒又幸龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形。
2、室內墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機。
1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了?
(2)師：有那些小動物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點心，請家仔細看看有什么形狀的點心?(互相講，個別講)(鞏固對圓形、正方形、三角形的'認識)。
它們放好了點心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動物們造了自己喜歡的門進了公園?！?/p>
提問：小動物分別是從什么形狀的門進了公園。
4、中班數(shù)學礁有趣的幾何圖形。
一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)。
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
5、中班數(shù)學說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。
大班教案有趣的排序篇六
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
課件
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的'規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)
小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規(guī)律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節(jié)課的質量。每一環(huán)節(jié)的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
大班教案有趣的排序篇七
3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
二、【活動準備】。
竹簽數(shù)條、各種“糖葫蘆”小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件。
三、【活動過程】。
4、游戲：小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
四、【活動結束】。
教師總結幼兒表現(xiàn)，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
五、【教學反思】。
本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力；難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。
大班教案有趣的排序篇八
幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規(guī)律。
1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規(guī)律的排序。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學會觀察生活中有規(guī)律的事物。
教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
一、導入：
請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。（塔、樹、花朵），總結規(guī)律。
二、內容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。
三、鞏固游戲：
1、給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。
2、互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。（站蹲、舉放、男女。）
四、結束：
1、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。
本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班教案有趣的排序篇九
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
集體
兒童經驗基礎
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書.數(shù)學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
1.以跟老師學拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助。
2.教師總結
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
1.帶領幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？
大班教案有趣的排序篇十
1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖（如1個紅點、2個綠點的反復排序圖；1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖）、皺紋紙、膠棒等。
1、引出主題。
“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花？”
2、幼兒在棋盤上操作。
教師：“小朋友們的想法很多，現(xiàn)在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形。”幼兒自己操作，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。
3、老師總結提升。
（1）請幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。
（2）教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規(guī)律。其實按規(guī)律進行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的?！?/p>
教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規(guī)律。
4、教師引導。
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列，現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來?！保ㄓ變翰僮鳎處熡^察）。
5、展示并討論幼兒的作品。
將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進行討論。
教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班教案有趣的排序篇十一
把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節(jié)課。
1、能發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)則，初步學習按規(guī)則排列物體的'方法;
2、幼兒通過活動發(fā)展觀察、比較、判斷、推理的能力;
3、感知數(shù)學的規(guī)律美，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序;
2、教學難點：通過觀察、比較，能按規(guī)律進行排序。
1、ppt課件;
2、雪花片若干。
1、創(chuàng)設情境，導入課題，激發(fā)學習興趣。
師：小朋友們，森林里的小動物們準備開聯(lián)歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧!
2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)則，按照從易到難的順序呈現(xiàn)物體排列的規(guī)則。
首先觀察abab規(guī)則，提出問題。
師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什么規(guī)則排列的?
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：彩旗是按照什么規(guī)則排列的?鞏固abab排列規(guī)則，請個別幼兒上臺排序。
然后觀察abc、abc的排列規(guī)則。
師：小朋友，觀察下面的這組圖，看這些水果分別是按什么規(guī)則進行排序的呢?
生：西瓜香蕉蘋果，西瓜香蕉蘋果。
最后觀察abb、abb的排列規(guī)則。
讓幼兒繼續(xù)觀察圖片(紅花黃花黃花，紅花黃花黃花)。
師提問：聽一聽小貓小狗是怎么叫的?通過多種感官模仿小動物叫聲，感知abb、abb的排列規(guī)則。
3、操作學習按規(guī)則排列物體。
(1)分發(fā)材料(雪花片)，提出操作要求。
師：剛才小朋友們欣賞了小動物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片制作花環(huán)送給它們吧!
(2)幼兒操作，師巡回指導。
(3)表達、交流操作結果。
4、欣賞圖片，感覺規(guī)則序列在生活中的應用。
斑馬線、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(ppt)
在父母的協(xié)助下，讓幼兒在生活中觀察發(fā)現(xiàn)有規(guī)則排列的花紋和圖案制成圖片，布置在數(shù)學角中。
大班教案有趣的排序篇十二
3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以ab型的排列為主。
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
積木、動物小人、雪花片
課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）
一、引導幼兒觀察活動
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）
3、手指游戲：《合攏放開》
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法
a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分
四、課后延伸活動
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）
本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。
大班教案有趣的排序篇十三
1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動，發(fā)展思維能力。
3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
1.教具：ppt課件、青蛙、烏龜圖片各四張。
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干。
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（一）聽故事，找規(guī)律。
1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出。
現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的。
排列。
（二）觀察ppt，討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里？
2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排。
（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎？
（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？
（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的？
（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規(guī)律。）。
3．小結：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。
二、模仿規(guī)律。
根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
3．小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受。
（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。
2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。
3．小結：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊列有規(guī)律又好看！
三、創(chuàng)新規(guī)律。
（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路？
（二）第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
2．作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。
（三）第二次操作，運用總結的經驗再次創(chuàng)新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創(chuàng)新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞（ppt）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的.、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
大班教案有趣的排序篇十四
本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的.運用。
根據(jù)本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節(jié)課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“設計花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、“制作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
1、嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。
1、人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
（一）學習排序。
1、第一次排序：
（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2、第二次排序：
（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。
（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
（4）請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。
（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同。
1、制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2、指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
3、交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
4、我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
5、指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密！
6、現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！
大班教案有趣的排序篇十五
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的'發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向。
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據(jù)幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果。
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系。
在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)。
五、延伸活動：裝飾服裝。
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