幼兒園大班識(shí)字課教案大全(17篇)

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幼兒園大班識(shí)字課教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-04 12:33:08     小編:筆硯

教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案的編寫(xiě)還需要考慮時(shí)間的合理分配和教學(xué)進(jìn)度的把控。這些教案范文展示了各個(gè)學(xué)科不同單元內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇一

一、觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)引出漢字,激起幼兒認(rèn)讀興趣。

師:小朋友,告訴大家一個(gè)好消息。今天大森林里的小動(dòng)物要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想去參加嗎?我們一塊兒過(guò)去給他們加油吧!

瞧!運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了,看看哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),他們分別參加的是什么比賽項(xiàng)目呢?(幼兒看圖自由講述)。

小結(jié):小鴨踩高蹺;熊貓蹬著獨(dú)輪車;小兔踢足球;馬兒比賽跑。

師:小朋友也會(huì)做這些運(yùn)動(dòng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

幼兒模仿各種動(dòng)作,教師出示相應(yīng)字卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

二、圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展多種游戲活動(dòng),拓展幼兒思維。

師:我們與字寶寶來(lái)玩?zhèn)€“蹦蹦跳跳看誰(shuí)快”的游戲吧!看清老師手中的字卡,小朋友快速的說(shuō)出與這個(gè)漢字有關(guān)系的詞或句并做出相應(yīng)動(dòng)作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒游戲;

2、個(gè)別幼兒游戲;

3、幼兒自由合作游戲。

三、組織幼兒討論字形、結(jié)構(gòu)。

師:今天我們認(rèn)識(shí)的這些漢字都有相同的地方,哪兒相同呢?(左邊的偏旁都是“足”字旁)。

這些帶有“足”旁的漢字都與腳和腿的動(dòng)作有關(guān)。這些漢字都是什么結(jié)構(gòu)呢?(左右結(jié)構(gòu))。

四、游戲――插小旗,鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

游戲規(guī)則:將幼兒分成紅黃兩隊(duì),把小旗插到對(duì)面的城堡上,。在去城堡的路上會(huì)遇到許多字寶寶,當(dāng)看到漢字的時(shí)候我們得大聲的把字念出來(lái),并做出與它相應(yīng)的動(dòng)作。先插滿小旗的一隊(duì)為勝。(幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班識(shí)字課教案篇二

1、在情景活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,提高認(rèn)讀能力。

二、準(zhǔn)備。

各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡。

三、過(guò)程。

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

2、出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))。

3、幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

4、請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)。

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。

1、幼兒觀察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)。

2、幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。

3、為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字。

1、木是從哪里來(lái)的`?(出示字卡及木頭的圖片)。

2、出示“樹(shù)”字,樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)。

(四)遷移運(yùn)用。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,幼兒說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫(xiě)一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇三

1.區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

2.有初步識(shí)字興趣。

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句。

(一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字。

2.讀詞:小心、危險(xiǎn)。

3.為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4.講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)。

6.平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7.哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(二)游戲:“去森林”

1.交代規(guī)則:

(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”――不講話,看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”――做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)。

(2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)。

(幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)。

1.在戶外游戲更有趣且空間大。

2.活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。

3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇四

1.在情景活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

3.培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,提高認(rèn)讀能力。

各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡。

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))。

3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)。

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。

1.幼兒觀察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)。

2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。

3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字。

1.木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)。

2.出示“樹(shù)”字,樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)。

(四)遷移運(yùn)用。

1.幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,幼兒說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫(xiě)一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)。

1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

2.可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的。

4.該活動(dòng)適合5~6歲的幼兒。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇五

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞。

a:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。

提問(wèn):兒歌中都說(shuō)到了那些地方?

b、分句欣賞(知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的)。

提問(wèn):在海上,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?

在草原,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?

在山村,猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?

在森林吶?

c、復(fù)述兒歌。

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。

3、朗讀、理解兒歌。

教師:“這首兒歌真好聽(tīng),我們一起用聽(tīng)的聲音把它讀出吧!

4、兒歌表演。

教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表。

演一下我們的心情吧。

教師:“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧!

6、活動(dòng)結(jié)束。

教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧!

幼兒園大班識(shí)字課教案篇六

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))。

3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)。

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。

1.幼兒觀察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)。

2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。

3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字。

1.木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)。

2.出示“樹(shù)”字,樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)。

(四)遷移運(yùn)用。

1.幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,幼兒說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫(xiě)一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇七

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的`常識(shí),見(jiàn)過(guò)一些動(dòng)物,通過(guò)猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒被吸引過(guò)來(lái)了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來(lái),一時(shí)之間就把象的外貌,特征表現(xiàn)的很好?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極,配合,能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說(shuō)出大概,能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中,學(xué)到了知識(shí),提高了興趣,更重要的是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的結(jié)果了!

幼兒園大班識(shí)字課教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書(shū)籍、字卡、各類圖片、各類圖書(shū)。

1、釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě),青蛙識(shí)字。

3、聽(tīng)故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類),擺圖編故事。

今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開(kāi)心。

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

2、共同討論解決問(wèn)題的方法。

該活動(dòng)是階段性活動(dòng),游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇九

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞。

a、完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。

提問(wèn):兒歌中都說(shuō)到了那些地方?

b、分句欣賞(知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的)。

提問(wèn):在海上,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?

在草原,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的`?

在山村,猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?

在森林吶?

c、復(fù)述兒歌。

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。

3、朗讀、理解兒歌。

教師:“這首兒歌真好聽(tīng),我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧!

4、兒歌表演。

教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。

教師:“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧!

6、活動(dòng)結(jié)束。

教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧!

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十

“這是象。”

“哦,‘象’有長(zhǎng)鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來(lái)指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子,一邊把謎語(yǔ)說(shuō)一邊,請(qǐng)小朋友也來(lái)指指“象”的各個(gè)部位。

接著我說(shuō):“哦,還有一個(gè)朋友也來(lái)了,”我從黑板后面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎(chǔ),小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開(kāi)始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子,‘象’的兩只大耳朵,‘象’的四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說(shuō),君君和曦曦還要走到黑板上來(lái)指一指?!罢l(shuí)也上來(lái)指一指呢?”大家都好想上來(lái)指一指,英英上來(lái)指著“象”的象形字說(shuō)“這是鼻子,這是耳朵……”

哇,這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀察力真好。

在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說(shuō)“這是字,是我們學(xué)的字”

我請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,比較漢字和象形字來(lái)個(gè)“象”,都有什么相似的地方:

聰聰說(shuō):“他也有尾巴,有腿……”

弟弟說(shuō):“他有耳朵,”

鑫垚說(shuō):“還有尾巴的?!?/p>

“我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這么多的地方很像的,那我們一起看看吧”。

看到孩子對(duì)字的來(lái)源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,在各個(gè)游戲中孩子的觀察力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中,學(xué)到了知識(shí),提高了興趣,更重要的是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十一

1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥(niǎo)。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

2、欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。

(一)欣賞。

1、啟發(fā)性談話。

2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題。

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?

(3)小燕子的尾巴像什么?

收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。

理解問(wèn)題:

(1)我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B(niǎo))。

(2)你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。

(3)這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了,那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過(guò)冬了)來(lái)年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天,美麗的景色。

(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)。

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

活動(dòng)延伸:將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十二

1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

2、有初步識(shí)字興趣。

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句。

(一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字。

2、讀詞:小心、危險(xiǎn)。

3、為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的`。

5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)。

6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7、哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(二)游戲:“去森林”

1、交代規(guī)則:

(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”――不講話,看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”――做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)。

(2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)。

(幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)。

1、在戶外游戲更有趣且空間大。

2、活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。

3、指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和欣賞課文內(nèi)容,了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗;。

2、重點(diǎn)欣賞第11課課文,鞏固欣賞常規(guī)。

3、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞:羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),錄音機(jī)、磁帶。

2、第11課大范例,《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶,欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字詞卡,筆(人手一份)。

4、操作材料:

活動(dòng)過(guò)程:

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十四

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具,了解它們的用途。

2、認(rèn)識(shí)字卡。

2、講解字卡:

(1)馬路上的汽車真多,當(dāng)前方遇到行人時(shí),小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(lái)(出示:汽。小汽車跑起來(lái),遇到行人嘀嘀嘀?;蛘撸哼@也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)。

(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示:車。停在停車場(chǎng)里,小朋友看,一輛一輛的汽車,都停在汽車場(chǎng)里了)。

(3)小朋友老師考考你們,汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示:停)奧,小朋友們都知道啊,遇到紅燈要停下來(lái)。

(4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示:通。奧,對(duì)了,看到綠燈時(shí)才可以通過(guò))。

(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交,交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮,有的車輛從這條路走,有的車輛在那條路走,指揮我們的交通)。

(6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示:輪。對(duì),圓圓的輪子,輪胎最怕釘子,因?yàn)獒斪釉屏溯喬?,輪胎就憋氣了。這個(gè)字就是輪,輪胎的輪)。

(7)今天老師還帶來(lái)了一艘輪船,(出示:船。小朋友我們劃船的時(shí)候,前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè),要拿著小船的漿來(lái)劃船,這就是我們坐的大船)。

(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示:機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng),停了幾輛飛機(jī))。

4、讀書(shū)環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書(shū),一個(gè)一個(gè)的讀,速度要慢,不要太快(老師說(shuō)開(kāi)始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十五

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

2、在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾。

1、看看老師在干什么呀?(吹泡泡)。

出示漢字:吹泡泡。

2、老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)。

3、老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

4、它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

1、誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2、泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,真高興。

我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡?!?/p>

游戲反復(fù)若干次。

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十六

1、通過(guò)故事讓幼兒能正確識(shí)認(rèn)“搖、推”。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。

1、字卡:搖、推。

2、老鼠、鳥(niǎo)寶寶、鳥(niǎo)媽媽、猴子圖片。

一、游戲“狼和小兔”。

師:小朋友,我們一起來(lái)玩玩狼和小兔的游戲好嗎?(好)。

師:咚咚咚(敲門(mén)狀)。

幼:你是誰(shuí)呀?。▋墒肿鏖T(mén)狀)。

師:我是你們的媽媽呀!(捏鼻狀)。

幼:不是不是!

師:我真的是你們的媽媽呀,要怎樣你們才相信呢?

幼:那你把尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看一看吧!

師:好啊?。ㄉ煳舶蜖睿?。

幼:嘭!(張開(kāi)一點(diǎn)門(mén),即用力關(guān)上狀)。

師:唉呀?。ㄎ舶蛿酄睿?。

二、出示猴子圖片,以“小客人”來(lái)作客引入課題:

師:小朋友,你們真能干,連大灰狼都被你們打敗了,(敲門(mén)聲)咦,這又是誰(shuí)呢?(出示猴子圖片)。

幼:猴子。

三、邊講故事邊出示字卡:

(1)老鼠西瓜船。

(2)老鼠鳥(niǎo)寶寶鳥(niǎo)媽媽西瓜船搖。

(3)鳥(niǎo)寶寶西瓜船推老鼠。

四、提問(wèn):

(1)老鼠坐在西瓜船上,鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶也坐了上來(lái),西瓜船怎樣了?(搖)請(qǐng)幼兒找出“搖”字寶寶。

(2)后來(lái)老鼠跑到哪兒去了?它干什么去了?(推船去了。請(qǐng)幼兒找出“推”字寶寶。

(3)這時(shí)西瓜船怎么樣了?(不搖了)請(qǐng)幼兒取走“搖”字寶寶。

(4)請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。

師:原來(lái)他們都有一個(gè)“扌”,對(duì)啊,小朋友想一想我們要搖或推什么的時(shí)候是怎樣去做呢?嗯,用手,而這個(gè)“扌”就叫提手旁,表示這個(gè)字跟手有關(guān),比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān),所以都有一個(gè)“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇啊??!

五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”

《游戲:孫悟空摘桃子》。

老師在兒歌中說(shuō)到哪個(gè)字寶寶,幼兒則到黑板上去拿掉哪個(gè)字卡。

游戲兒歌:孫悟空呀孫悟空呀,抓抓腦勺抓抓腦勺,摘掉搖啊摘掉搖,摘掉搖字趕緊跑!

幼兒園大班識(shí)字課教案篇十七

1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

2、認(rèn)字:高、低。讀詞:蹺蹺板、瞇瞇笑。

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn):省略號(hào)(……)。

4、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚(yú),蘿卜,蟲(chóng)子,青草,青菜,黃瓜,茄子。

1、兒歌掛圖,配樂(lè)磁帶。

2、字卡。

3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。

4、參考教具:教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個(gè)小孩紙偶(表情快樂(lè))。字卡,字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

5、蹺蹺板圖片背面寫(xiě)字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面寫(xiě)字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫(xiě)生字)。

一、木偶表演兒歌內(nèi)容。

教師導(dǎo)語(yǔ):我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌的大意。

教師:"我請(qǐng)來(lái)了兩位小寶寶來(lái)玩蹺蹺板,他們還編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)。

二、認(rèn)讀生詞:蹺蹺板,瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字:高、低。

教師:小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作。(教師說(shuō);蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來(lái)。)通過(guò)教師說(shuō)的詞或字,過(guò)渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作,再到教師說(shuō)字或詞出示生字卡片,最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。

三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字,朗讀兒歌。

教師:這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的,我們看看這首兒歌里有我們認(rèn)識(shí)的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌,教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡(jiǎn)單講講圖片內(nèi)容,教師提問(wèn):這是什么符號(hào)?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。

教師總結(jié):還有很多你高我低的過(guò)程,還有很多你對(duì)我笑,我對(duì)你笑的過(guò)程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略,這個(gè)符號(hào)叫《省略號(hào)》。教師:這么多字寶寶,我們上識(shí)字課經(jīng)常見(jiàn)面,這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友,我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識(shí)的`生字)請(qǐng)它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友。教師說(shuō)兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌?;蛴變赫f(shuō)兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說(shuō)兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。

四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及生字。

教師:呦!我聽(tīng)見(jiàn)有聲音在說(shuō)話呢!原來(lái)是一些好朋友,它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語(yǔ)青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚(yú),蘿卜,蟲(chóng)子,青草)。

游戲:《小動(dòng)物最愛(ài)吃什么》請(qǐng)幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物,讓大家看看自己拿的是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的管理員,幼兒扮演各種動(dòng)物。

交待游戲規(guī)則:一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師:“小動(dòng)物們,你們餓了吧?趕快出來(lái)找吃的吧!”音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始找自己喜歡吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序,舉起字卡說(shuō)給大家聽(tīng)。比如:“我是花貓,花貓愛(ài)吃小魚(yú)”。教師:大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)這樣運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來(lái)。(出示跑,跳,走等字卡,幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問(wèn)小兔,你有什么事嗎?哦,原來(lái)是你家有客人來(lái),兔媽媽讓你去買一些菜。你想請(qǐng)小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎?”

1、出示畫(huà)有蔬菜的黑板,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2、出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。

3、買菜游戲。

“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng),小朋友愛(ài)不愛(ài)吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說(shuō)清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)。

幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。

游戲:炒小菜。

1、教師:“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰(shuí)買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái),其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說(shuō):“現(xiàn)在,我們來(lái)當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

2、教師說(shuō):什么菜到鍋里來(lái),手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來(lái)。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來(lái),邊模仿炒菜邊說(shuō):“炒青菜,炒青菜,炒了一盤(pán)嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻?lái)時(shí)手里的字卡是否對(duì)。

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