教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)性文件。實(shí)施教案過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。
撿起來教案篇一
1.感受有風(fēng)的時(shí)候，小風(fēng)車就會轉(zhuǎn)。當(dāng)小朋友跑起來的時(shí)候，小風(fēng)車會不會轉(zhuǎn)。樂意拿著小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的動作技能。
3.掌握向指定方向跑的動作技能。
1.讓幼兒拿著風(fēng)車，動動腦筋怎樣才能讓風(fēng)車動起來。
2.鼓勵幼兒想各種方法。
3.讓幼兒拿著風(fēng)車在操場上跑起來。感受風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的。
1.鼓勵幼兒說出風(fēng)車怎樣才會轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒大膽嘗試。
2.提示幼兒要拿好風(fēng)車。跟著老師一起跑。
3.鼓勵幼兒跟著小風(fēng)車一起跑，一起轉(zhuǎn)。
撿起來教案篇二
1.愿意參加探索活動，對不同物體的滾動現(xiàn)象感興趣。
2.能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
3.具有初步的動手探究能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩汽車、滾球的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：足球、海洋球、牛奶罐、正方形積木、圓柱體積木、三角形積木若干，記錄表人手一份、記號筆若干、貼貼紙、葡萄、手機(jī)、牛奶、透明膠、三輪車兩輛、小推車三輛、課件、音樂。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)老鼠洞情境。
1.以“滾輪胎”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（1）問題導(dǎo)入：怎樣才能把輪胎和叮當(dāng)球很快地送到對面去呢？
（2）請幼兒上臺嘗試。
（3）小結(jié)：用滾動的'方法可以輕松地把輪胎和叮當(dāng)球送到對面。
2.幼兒初次探索，發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：我們的好朋友小老鼠也想請大家?guī)蛶兔?，它從超市買了很多東西，想請小朋友用剛才滾輪胎和叮當(dāng)球的方法，把它們送回老鼠洞。請你們幫小老鼠試試看哪些東西滾得動，哪些東西滾不動。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師鼓勵幼兒大膽操作，觀察物體的滾動情況。
（3）集中分享：你發(fā)現(xiàn)哪些東西能夠滾起來?這些可以滾動的東西有什么共同的地方？
（4）小結(jié)：海洋球、足球、牛奶罐這些東西都能滾起來，因?yàn)樗鼈兛雌饋韴A圓的，所以容易滾起來。像三角形、正方形積木這些東西看起來不是圓圓的，滾不起來。
3.幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知圓的物體可以滾起來的現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：剛才我們和小老鼠一起發(fā)現(xiàn)了圓形的東西可以滾起來的秘密，在我們教室里還有什么東西也能滾起來呢？請小朋友們找一找，試一試，把可以滾起來的材料放到籃子里。
（2）幼兒自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（3）集中分享：誰來說一說，你找到了什么材料？它能滾起來嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其共同處：它們都是圓的，會滾動。
4.遷移經(jīng)驗(yàn)，感受生活中物體的滾動現(xiàn)象。
（1）引導(dǎo)語：原來在我們身邊還有這么多可以滾起來的東西，現(xiàn)在每個(gè)小朋友的桌子上有一張記錄表，請你們猜一猜記錄表上面的東西能夠滾起來嗎？用貼貼紙或者畫畫的方式在括號里面表示出來。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與記錄。
（3）課件梳理總結(jié)：生活中有很多東西都是圓圓的，可以滾起來，而且它們有很大的本領(lǐng)，給人們的生活帶來便利。比如汽車、自行車、摩托車的輪子都是圓圓的，這樣就開得起來了。
5.活動結(jié)束，整理材料。
師：讓我們一起用圓圓的輪子，幫助我們輕松的把材料運(yùn)出去整理吧！
撿起來教案篇三
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
（1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
（2）教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個(gè)會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
（3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
（2）集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？xx轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
（3）幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維：如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
（1）師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
（2）試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
（3）交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。
（4）“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
（5）“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活！
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
撿起來教案篇四
1、通過對大棗玩具的探索、試驗(yàn)。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望?；顒訙?zhǔn)備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。
1、看一看，說一說讓幼兒看一看準(zhǔn)備的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2、做一做，玩一玩。
(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個(gè)初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個(gè)大棗不能放在牙簽上時(shí)，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個(gè)大棗。)。
(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個(gè)棗。
（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。(老師鼓勵幼兒進(jìn)行操作。探索，使幼兒在獨(dú)自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。)。
(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的`。
小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗(yàn)、)。
在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)使我感到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就養(yǎng)咸善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發(fā)現(xiàn)，獲得積極愉快的體驗(yàn)。
撿起來教案篇五
1、通過動手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。
活動重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動的含義。
活動難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。
一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會轉(zhuǎn)動。
1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。
2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”
幼兒嘗試自己的各種想法。
3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動它，雞蛋轉(zhuǎn)動著站立起來。
4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動?”
幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。
5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動就是繞著圈動，圍繞著中心運(yùn)動。
二：幼兒通過嘗試體會轉(zhuǎn)動的含義。
1、教師出示皮球，請個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。
2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動起來的?
3、幼兒大膽嘗試各種活動，教師巡回指導(dǎo)。
4、提問幼兒：
(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。
(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會轉(zhuǎn)不起來。
6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三：請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動。
四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動結(jié)束。
撿起來教案篇六
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠?。
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
撿起來教案篇七
1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來"。
3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
撿起來教案篇八
祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個(gè)汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里?？少即蟮目臻g里，總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點(diǎn)的紙板剪四個(gè)圓，然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當(dāng)汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時(shí)，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學(xué)聲。隨著游戲的一天天推進(jìn)，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發(fā)現(xiàn)，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個(gè)個(gè)擺設(shè)，幼兒根本不會去把玩它們。
那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點(diǎn)點(diǎn)路就停下來，而跑車可以開到很遠(yuǎn)的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結(jié)果是可想而知的。
這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認(rèn)為這是不可能的事!
基于幼兒的認(rèn)知，教師決定設(shè)計(jì)一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。
1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造，嘗試改制“汽車”，體驗(yàn)成功的樂趣。
2．樂意在活動中大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。
1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。
2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
一、出示教師制作的汽車，激發(fā)幼兒的探究興趣
2．絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因?yàn)槔蠋煹谋绢I(lǐng)大，所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細(xì)觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個(gè)輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時(shí)幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(教師發(fā)現(xiàn)：整個(gè)過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個(gè)洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個(gè)“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
三、分享交流
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)
2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?
(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)
“為什么制作汽車的時(shí)候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點(diǎn)兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o
5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
五、整理收拾實(shí)驗(yàn)用品
撿起來教案篇九
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗(yàn)自己身體滾動帶來的快樂。
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
一、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
1、玩一玩準(zhǔn)備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習(xí)滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
撿起來教案篇十
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時(shí)會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識節(jié)奏快慢的活動，這個(gè)主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗(yàn)活動的快樂。
撿起來教案篇十一
1、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，知道解決摔倒的各種實(shí)際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
（3）若干小動物摔倒的圖片。
感受情節(jié) 情感體驗(yàn) 主動參與
1、結(jié)合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）
2、運(yùn)用設(shè)問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行理解感受。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
（2）依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
（1）請幼兒幫忙，幫小動物想個(gè)辦法，請它們站起來。
a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。
b、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。
（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來?！钡暮x。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗(yàn)，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
1、看看說說。
2、日常生活中引導(dǎo)幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
撿起來教案篇十二
親愛的媽媽：您好！
有一種愛，似沙漠中甘冽的清泉，令人心曠神怡；似冬日里的一輪暖陽，溫暖著我；似干旱中柔柔的春雨，緩緩淌過我的心田。它是什么呢？自我呱呱墜地起，您就對我百佳呵護(hù)。您毫不生厭地教我，牙牙學(xué)語，陪伴著我，教我蹣跚學(xué)步。您又把我從一個(gè)懵懂無知的小孩，培養(yǎng)成了知書達(dá)理的少年，無不傾注了您的心血。“合上眼睛?！蹦掷锬弥业谋咀幼凶屑?xì)細(xì)地“掃描”。不由地伸開胳膊，打了個(gè)哈欠。見我端詳著您“快睡吧?！笨赡黄v嗎？您當(dāng)時(shí)是否已經(jīng)眼皮子都無力撐起，眼里布滿了血絲？而您揉了揉眼，用余光瞄了我一眼，馬上直起后背，裝作一副精神滿滿的樣子：“今晚怎么睡不著呀……”“丁零零……”烏云黑壓壓地掛在天上，掀起了一陣風(fēng)。
風(fēng)裹著沙塵，橫行無阻。誰也料不到老天會開這個(gè)玩笑。一盆水從天上流下，把您的衣服都浸濕了，雨水順著衣服流下。您只好用袋子來保護(hù)我，自己呢？數(shù)九隆冬，寒風(fēng)凜冽。您仍伴我來打乒乓球。我的手帶著大手套，暖烘烘的?？赡氖謶?yīng)該已持不住拍子，凍得硬邦邦的`吧？而您一聲不吭，任冰涼的雪花把您的手變得沒有血色。您不冷嗎？您不瑟瑟發(fā)抖嗎？多少個(gè)日夜，多少個(gè)春秋，我已變得充滿智慧。您在幕后用雙手托舉起我，也沒有一絲怨言?，F(xiàn)在我找到那個(gè)答案，母愛似清泉，似暖陽，似春雨。您若是一棵枝繁葉茂的大樹，我就是株苗。你為我遮風(fēng)擋雨，為的是我快快茁壯成長。等我綠意盎然，一定還您一片綠蔭！請您把疲憊還給我吧！一棵幼苗在悄悄成長……祝您事事如意，笑口常開！
撿起來教案篇十三
一天早上，我百無聊賴地在屋里轉(zhuǎn)：找點(diǎn)什么事呢？突然我突發(fā)奇想，幫媽媽買菜吧！媽媽一聽我的申請，馬上就笑逐顏開地答應(yīng)了。接著老媽告訴我要買的菜有三樣：香菇，白菜和排骨。排骨要到第一排第三個(gè)攤位上去買。那個(gè)賣肉的老爺爺個(gè)子高高的，皮膚有點(diǎn)白，還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是頭發(fā)有點(diǎn)禿頂。老媽用平時(shí)上課的表情再加動作頭頭是道地跟我講道。
一會兒，我就走到了菜場。雖然天氣寒冷，我身上反倒出了好些汗。一進(jìn)菜場，琳瑯滿目的蔬菜一下子就進(jìn)入了我的眼簾：有綠色的'青菜，紅色的辣椒，還有黃色的玉米。應(yīng)有盡有，令人目不暇接。我買好了兩樣蔬菜，朝肉攤那邊走去?！暗谝慌?，一，二，三?！?，我心里數(shù)著，到了！可是，是這個(gè)爺爺？個(gè)子是有點(diǎn)高，可是皮膚不太白呀！他的頭發(fā)呢？禿頂嗎？可是他卻戴了頂帽子。怎么辦？我心想：要不就到其他攤位上去買？不，不去。老媽會失望的。這時(shí)，我的旁邊似乎出現(xiàn)了兩個(gè)小天使。白色天使說：“就在這家買吧，不會錯(cuò)的?！绷硪粋€(gè)黑色天使說：“嘿，算了吧，到其他地方買吧，反正有那么多肉攤子，干嘛非要選一家呢？”最后，我壯起膽子對爺爺說：“請把帽子摘下來！”爺爺愣了一愣，沒反應(yīng)。我又說了一遍：“請把帽子摘下來！”這次賣肉的爺爺不解地把帽子摘了下來。?。」皇莻€(gè)禿頂。我高興地說：“給我稱一斤排骨！”付錢的時(shí)候，老爺爺竟然還便宜了我一元錢呢！我暗自竊喜，趕緊往家跑。
不一會兒，我大包小包地到了家。媽媽聽了我的一通匯報(bào)后，捧腹大笑，就像吃了炫邁口香糖一樣根本停不下來！真地有這么好笑嗎？大人真搞不懂。
撿起來教案篇十四
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
撿起來教案篇十五
1.觀察球的彈跳，發(fā)現(xiàn)球在彈跳過程中高度的變化。
2.能夠細(xì)心觀察并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1.活動前請幼兒和教師一起準(zhǔn)備各種球，如籃球、排球、乒乓球、橡膠球、網(wǎng)球、足球等，分別放在幾個(gè)球框里，數(shù)量要滿足每個(gè)幼兒1個(gè)球。在活動前可以組織幼兒玩一玩各種球，使其知道個(gè)種球的名稱。 2．活動記錄單，筆每人一份。
1.在玩球過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球的特點(diǎn)，激發(fā)其參與活動的興趣。
幼兒自由玩球，教師巡回知道，觀察幼兒玩球的方法并詢問幼兒：你的球會怎樣？
集中幼兒，請幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)。
教師：你玩的是什么球？球除了會滾還有什么本領(lǐng)？
2．引導(dǎo)幼兒在玩球過程中發(fā)現(xiàn)球能夠彈跳。
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)并提問。
教師：你是怎么讓它跳起來的，使它跳起來容易嗎？你需要用很大力氣嗎？
師幼集中交流談?wù)?，進(jìn)一步認(rèn)識球的彈性。
教師小結(jié)：原來每個(gè)球都能彈起來，但不同的球彈跳的高度則不相同。
3．引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)球在彈跳時(shí)的'變化。
幼兒圍坐成一圈。
教師：老師這里有一個(gè)排球，我們來仔細(xì)看一看它是怎么彈跳的？你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
教師出示記錄單并介紹。
教師：先寫上自己的名字、日期，并在下面空白的地方用繪畫的方式記錄下你的球市如何彈跳的。
請幼兒相互交流，分享自己的記錄單。
教師：你的球在彈跳時(shí)發(fā)生了什么有趣的事情，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
撿起來教案篇十六
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂
（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑虍a(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考
總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜P(guān)系到很多人的生命。
（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的'設(shè)計(jì)都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。
（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣。
活動結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
撿起來教案篇十七
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。
請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
撿起來教案篇十八
1.認(rèn)識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運(yùn)用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動準(zhǔn)備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(?？茽査箥{谷》的畫面相呼應(yīng))。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個(gè)寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認(rèn)識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點(diǎn)提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細(xì)?？梢杂霉P，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動推向高潮。
評析】。
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
撿起來教案篇十九
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時(shí)。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達(dá)我們對美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時(shí)的幾種基本花紋：
板書設(shè)計(jì)：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進(jìn)行對角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個(gè)漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計(jì)制作舞蹈人物圖案。
鼓勵學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅娴脑O(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計(jì)制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計(jì)兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計(jì)。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
撿起來教案篇二十
1、知道每個(gè)動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠細(xì)心找出要找的小動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過躲貓貓的游戲。
（一）活動導(dǎo)入。
1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了xxx的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗(yàn)。）。
2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個(gè)故事叫《誰藏起來了》（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
（二）識記小動物們的典型特征。
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個(gè)小動物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動物的`典型特征入手，讓幼兒開始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）。
2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）。
2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）。
（教師請幼兒到前面點(diǎn)出來，并說出是誰哭了）。
4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）。
5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）。
6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？
猜猜看，誰頭上長著犄角？
猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？
猜猜看，誰睡覺了？
猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？
猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗(yàn)游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。）。
（四）活動結(jié)束。
1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯(cuò)了也沒關(guān)系，因?yàn)楣适碌倪@一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動物的）。
2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）。
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。）。
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