寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于提高學(xué)習(xí)或工作的效果,還能夠培養(yǎng)自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?,提高自身的?xiě)作水平。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的常用句型和表達(dá)方式,供大家參考和借鑒。
看望留守兒童心得體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著城市化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市,這也使得農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日益突出。為了關(guān)注和關(guān)懷這些孩子們的生活成長(zhǎng),越來(lái)越多的志愿者加入到看望留守兒童的行列中。我作為一名義工,也有幸參與了這項(xiàng)工作。在與這些孩子們接觸的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了他們的心理狀況以及他們的需求。這次的經(jīng)歷使我受益匪淺,也讓我更加深刻地了解了留守兒童的處境。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先,留守兒童的內(nèi)心世界十分脆弱。他們因?yàn)榕c父母長(zhǎng)期分離,長(zhǎng)期處于孤獨(dú)的狀態(tài)中。在與他們接觸的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們有著明顯的社交障礙,很難與人溝通。有的孩子非常靦腆,甚至一句話都不敢說(shuō)。他們對(duì)于外界的任何關(guān)心和幫助都非常渴望,但卻因?yàn)楹ε率軅Χ3种?。在這種情況下,我們作為義工需要耐心和善意地與他們接觸,漸漸地改變他們的心態(tài),使他們意識(shí)到自己并不是一個(gè)人。
其次,留守兒童對(duì)于知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。他們往往由于沒(méi)有父母的陪伴和教育,缺乏正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而,他們卻對(duì)于知識(shí)充滿了渴望。在與他們交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情遠(yuǎn)超過(guò)城市的孩子。他們樂(lè)意接受我們的幫助,也愿意付出自己的努力來(lái)學(xué)習(xí)。因此,我們作為義工,除了給予他們的愛(ài)與關(guān)懷,也要盡量提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,幫助他們填補(bǔ)知識(shí)上的空白。
第三,留守兒童需要愛(ài)與關(guān)懷。由于父母的長(zhǎng)期離開(kāi),他們很難獲得家庭溫暖的滋潤(rùn)。在與他們相處的過(guò)程中,我看到他們的眼中常常流露出渴望得到關(guān)注的神情。他們渴望有人關(guān)注他們的成長(zhǎng),他們期待家庭溫暖的陪伴。作為義工,我們盡量花時(shí)間和他們交流,盡量給予他們來(lái)自家庭的關(guān)懷。在短短的幾個(gè)小時(shí)里,我們要盡量讓他們感受到愛(ài)和溫暖。
第四,留守兒童需要發(fā)展良好的性格和品質(zhì)。與城市孩子相比,留守兒童的性格普遍更加內(nèi)向,也更加孤僻。在客觀上,這給他們今后的發(fā)展帶來(lái)了困難。因此,作為義工,我們除了提供學(xué)習(xí)資源,也要關(guān)注他們品質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)星期,我們都會(huì)組織一些選修的活動(dòng),幫助他們發(fā)展與人交往的技巧,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些活動(dòng),他們逐漸開(kāi)朗起來(lái),也更加活躍在集體中。
最后,留守兒童需要未來(lái)的希望。在和他們交往的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于未來(lái)沒(méi)有太多的規(guī)劃和展望。在這個(gè)問(wèn)題上,我們作為義工有責(zé)任激勵(lì)他們,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們常常組織一些職業(yè)規(guī)劃的講座,幫助他們明確自己的興趣和優(yōu)勢(shì),為自己設(shè)置明確的目標(biāo)。通過(guò)這些努力,他們開(kāi)始思考自己的未來(lái),也開(kāi)始朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
在看望留守兒童的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了這群孩子們的內(nèi)心世界和需求。他們需要關(guān)愛(ài)和關(guān)懷,他們也需要知識(shí)和技能的培養(yǎng)。我們作為義工,盡管不能改變他們的遭遇,但可以通過(guò)自己的行動(dòng),讓他們感受到來(lái)自社會(huì)的力量和溫暖。雖然只是短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴,但對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō),卻是他們內(nèi)心深處最深刻的記憶。希望未來(lái)有更多人加入到這個(gè)行動(dòng)中,讓留守兒童感受到更多的愛(ài)和關(guān)懷。
看望留守兒童心得體會(huì)篇二
近年來(lái),中國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童問(wèn)題日益引起人們的重視。為了解決這個(gè)問(wèn)題,組織看望留守兒童活動(dòng)已成為一種常見(jiàn)的教育、社會(huì)、心理等方面的實(shí)踐。我參加了的一次看望平山留守兒童的活動(dòng),讓我深刻地體會(huì)到了留守兒童的心理狀況、家庭和教育方面的困境,也讓我更加明白了留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重性。
在看望平山留守兒童的活動(dòng)中,我與幾名留守兒童進(jìn)行了交流。他們中的一些人非常靦腆,有些人則非常開(kāi)朗。但是,他們都有共同的特點(diǎn),那就是非??释P(guān)心和關(guān)注。他們普遍感到自己被父母拋棄了,他們覺(jué)得家庭的缺失和孤獨(dú)感是無(wú)法避免的。而我們的到來(lái),給他們帶來(lái)了主動(dòng)關(guān)心和陪伴,也讓他們開(kāi)心地和我們進(jìn)行了互動(dòng)。
二、留守兒童的家庭背景。
在看望留守兒童的過(guò)程中,我們了解了他們的家庭背景。許多留守兒童的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到城市打工,只有在春節(jié)期間回家。這種情況下,留守兒童的照顧責(zé)任通常落到了老人身上。在某些情況下,孤獨(dú)和家庭關(guān)系的缺失會(huì)導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生心理問(wèn)題,甚至對(duì)人際關(guān)系和自我認(rèn)知產(chǎn)生影響。
三、教育方面的困境。
除了留守兒童的心理狀況和家庭背景,我們還了解到了他們接受教育方面的困境。由于父母不在身邊,留守兒童在很多方面都會(huì)缺乏支持。例如,沒(méi)有人幫助他們完成家庭作業(yè)。這些年輕的年輕孩子需要解決家庭和學(xué)業(yè)等諸多問(wèn)題,孤獨(dú)感的增加讓他們壓力倍增。
通過(guò)看望平山留守兒童,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。留守兒童面臨許多心理和生活問(wèn)題,那些問(wèn)題會(huì)對(duì)他們的整個(gè)生命產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該采取措施來(lái)幫助他們。對(duì)在城市打工的父母來(lái)說(shuō),他們應(yīng)該在春節(jié)期間多回家與孩子進(jìn)行交流,幫助孩子緩解孤獨(dú)感和心理壓力。
從我們的實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)和留守兒童進(jìn)行交流可以讓他們感到溫暖和關(guān)愛(ài)。此外,我們可以建立一個(gè)志愿團(tuán)體來(lái)定期關(guān)注留守兒童,并鼓勵(lì)和志愿者共同參與到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們可以通過(guò)電話、短信或網(wǎng)絡(luò)與留守兒童進(jìn)行溝通,幫助他們緩解孤獨(dú)和心理困擾。
總之,看望平山留守兒童的活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了留守兒童所面臨的心理和生活問(wèn)題,也讓我明白了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí),我們也找到了一些有效的方法來(lái)幫助他們。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,需要更加關(guān)注留守兒童問(wèn)題,為他們的健康成長(zhǎng)提供更多的關(guān)心和支持。
看望留守兒童心得體會(huì)篇三
留守兒童是指因?yàn)楦改腹ぷ鞯仍颍黄攘粼谵r(nóng)村老家,與父母長(zhǎng)期分離的兒童。他們?cè)谏钌铣38械焦陋?dú)和無(wú)助,缺乏充足的關(guān)愛(ài)和教育資源。為了關(guān)心他們的成長(zhǎng),提高他們的生活質(zhì)量,我校舉辦了一次留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。我作為幸運(yùn)的志愿者之一,有幸參加了這次活動(dòng)。
第二段:見(jiàn)面活動(dòng)及對(duì)留守兒童的印象。
在活動(dòng)中,我們志愿者首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹,然后進(jìn)行了一系列的互動(dòng)游戲。通過(guò)這些活動(dòng),我第一次接觸到了一些留守兒童,認(rèn)識(shí)了他們對(duì)生活的態(tài)度和一些問(wèn)題。與我之前的想法不同,這些留守兒童并不是像傳說(shuō)中那樣悲傷和孤單,他們有自己的興趣愛(ài)好,有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。他們之間互相幫助,友善對(duì)待。雖然他們的生活條件不如我們,但他們熱愛(ài)生活,樂(lè)觀面對(duì)困難,這讓我深深地感動(dòng)。
在與留守兒童的互動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了許多他們的需求。他們對(duì)知識(shí)的渴望超出了我預(yù)料,他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情讓我大吃一驚。因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo),他們往往在學(xué)習(xí)上遇到困難。我之前并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),但通過(guò)和他們的交流,我深刻地意識(shí)到了他們需要我們的幫助。于是,我們制定了一個(gè)教輔方案,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅從他們那里學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神,還找到了發(fā)掘和培養(yǎng)潛力的方法。
第四段:影響和改變。
通過(guò)這次參與留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)的經(jīng)歷,我收獲了很多。首先,我深切地感受到了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量。在這次活動(dòng)中,每一個(gè)志愿者都付出了很多努力,但我們并沒(méi)有感到疲倦和不甘。我們相互鼓勵(lì),相互扶持,讓每一個(gè)留守兒童感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)。其次,我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生與留守兒童之間的差距是可以縮小的。通過(guò)我們的幫助和關(guān)心,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,心理問(wèn)題也得到了緩解。我相信,只要我們用心去關(guān)心他們,留守兒童的未來(lái)會(huì)變得更加光明。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望和期待。
參與留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)讓我在情感和認(rèn)知上都得到了巨大的提升。在以后的日子里,我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問(wèn)題,并盡我所能提供更多的幫助和支持。我希望通過(guò)自己的努力,能夠讓更多的人了解這個(gè)問(wèn)題,關(guān)注這個(gè)群體,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓他們能夠得到更好的關(guān)心和教育。我相信,只要我們每個(gè)人都能為留守兒童付出一份愛(ài)心,他們的未來(lái)將變得更加美好。
看望留守兒童心得體會(huì)篇四
近平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“留守兒童是我國(guó)大力扶持的群體,他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望?!比欢?,在中國(guó)的農(nóng)村地區(qū),由于父母外出務(wù)工、貧困等原因,有大量的兒童處于留守狀態(tài)。這些孩子的心靈世界受到了眾多的沖擊,尤其是在新冠疫情的影響下,他們更是少了一份關(guān)愛(ài)和溫暖。作為帶有輔導(dǎo)員身份的我,在線上看望留守兒童的這段經(jīng)歷,讓我深深感覺(jué)到了這個(gè)群體的多愁善感,也讓我體會(huì)到了一份從未有過(guò)的成就感。
作為輔導(dǎo)員,在線上看望留守兒童是我的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我要及時(shí)與留守兒童進(jìn)行聯(lián)系,發(fā)給他們精心制作的賀卡、致以節(jié)日問(wèn)候、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、詢問(wèn)他們的生活。通過(guò)這樣的方式,留守兒童感受到了關(guān)懷和溫暖,我也得到了從未有過(guò)的成就感,因?yàn)槲业墓ぷ鲙椭搅诉@些孩子,也幫助他們的家庭。
二、留守兒童的“多愁善感”
線上看望留守兒童,我的感受更加深刻,我意識(shí)到了孩子的多愁善感。很多留守兒童性格隱晦,沉默少言,不愛(ài)與人交流,甚至有的不太能處理與人間的情感糾葛。在我經(jīng)常發(fā)信息問(wèn)候他們的時(shí)候,他們往往會(huì)安排時(shí)間去回復(fù)我,用慢慢的語(yǔ)速,慢慢的思考離線的日子,甚至?xí)y過(guò)得流淚。我動(dòng)容了,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了這些孩子的內(nèi)心世界,能夠更加體察他們的心情,共同等待他們能夠親臨現(xiàn)場(chǎng)的那一天。
在線上看望留守兒童的過(guò)程中,我也注意到了一些孩子的自閉行為。在交流時(shí),有些孩子不善言辭,沉默寡言,他們回應(yīng)我時(shí),往往用圖畫(huà)、表情包、文字等方式代替語(yǔ)言。這種沉默和孤獨(dú),讓我感受到了這些孩子的心境。我明白,我們包括團(tuán)隊(duì)的每一份力量都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)群體增添自信,幫助他們擺脫自閉困境。
留守兒童與其它孩子不同,因?yàn)樗麄內(nèi)狈彝サ呐惆椋瑳](méi)有父母的疼愛(ài)和撫養(yǎng)。所以,留守兒童需要更多的陪伴。在線上看望留守兒童的過(guò)程中,我通過(guò)溝通和交流,幫助他們擺脫孤獨(dú)和寂寞感。我經(jīng)過(guò)與他們的交流與溝通,建立了起來(lái)一份互相陪伴的關(guān)系,讓他們感到更加溫暖和安心。
五、以實(shí)際行動(dòng)支持留守兒童。
以實(shí)際行動(dòng)支持留守兒童,是每一位教育工作者的必修課。在線上看望留守兒童的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體需要更多的支持和關(guān)心。因此,我們還要付諸實(shí)踐,親自展開(kāi)行動(dòng),幫助他們度過(guò)難關(guān),讓他們感受到更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)已有的情況,可以先從學(xué)習(xí)、視力保護(hù)、注意衛(wèi)生等方面去入手,以此為切入口建立他們不斷學(xué)習(xí)的信心,開(kāi)發(fā)他們的潛力,幫助他們愉快地成長(zhǎng)。
總之,線上看望留守兒童并不容易,需要我們教育工作者擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要在留守兒童中獲得更多的力量和啟發(fā)。也過(guò)程之中,我們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí),提高自身素質(zhì)和心理素質(zhì),讓我們能夠更好地為這個(gè)群體起到幫助和支持作用,讓他們感受到更多的愛(ài)心和溫暖。
看望留守兒童心得體會(huì)篇五
近年來(lái),中國(guó)的留守兒童問(wèn)題引起了廣泛關(guān)注。由于父母在城市工作,他們被迫留在農(nóng)村,面臨著孤獨(dú)和心理壓力。為了讓這些孩子感受到關(guān)愛(ài)和溫暖,許多學(xué)生組織了活動(dòng),去看望留守兒童,與他們交流。我也有幸參與其中,并且從這次經(jīng)歷中受益匪淺。
第二段:感受孩子們的內(nèi)心世界。
與留守兒童交流的過(guò)程中,我深刻地感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望。他們渴望與父母團(tuán)聚,渴望得到更多的關(guān)愛(ài)。在和他們聊天的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很多的期待和希望。他們看待世界的眼光純真而獨(dú)特,很容易被外界的一舉一動(dòng)所感動(dòng)。
第三段:反思自身。
看望留守兒童的過(guò)程中,我不禁反思了自己的成長(zhǎng)過(guò)程。我有幸得到了親人的陪伴和教育,讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)世界和構(gòu)建自己的人生觀。與留守兒童交流后,我意識(shí)到自己曾經(jīng)有多么幸運(yùn),同時(shí)也深感責(zé)任重大,要竭盡所能去幫助這些孩子扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。
第四段:踐行關(guān)愛(ài)。
作為一個(gè)有幸參與了看望留守兒童活動(dòng)的學(xué)生,我決定要更加積極地踐行關(guān)愛(ài)?;氐綄W(xué)校后,我向班級(jí)提出了建議,希望能夠定期組織類似的活動(dòng),與留守兒童建立更加深入的聯(lián)系。我相信,在我們的努力下,每一個(gè)留守兒童都能感受到關(guān)懷,擁有更加美好的未來(lái)。
第五段:呼吁社會(huì)關(guān)注。
留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心。我希望通過(guò)自己的努力,能夠喚起更多人對(duì)留守兒童的關(guān)注,希望政府加大投入,制定更加全面的政策,為留守兒童提供更好的保障和關(guān)愛(ài)。只有當(dāng)整個(gè)社會(huì)都關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題,才能夠真正解決留守兒童面臨的困境。
總結(jié):
通過(guò)與留守兒童交流和觀察,我深刻意識(shí)到他們的內(nèi)心世界、成長(zhǎng)需求以及所需的關(guān)愛(ài)。通過(guò)傾聽(tīng)他們的聲音,我反思了自己的成長(zhǎng)過(guò)程,并下定決心要更積極地去幫助他們。同時(shí),我也呼吁全社會(huì)能夠關(guān)注并解決這個(gè)問(wèn)題,為每一個(gè)留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇六
近年來(lái),隨著城市化進(jìn)程的不斷加速,留守兒童問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。留守兒童正是在城市中獨(dú)自生活,父母不在身邊的一群兒童。面對(duì)這一現(xiàn)象,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注并參與到義工活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)留守兒童的關(guān)心與陪伴,試圖改善他們的生活狀態(tài)。我有幸參與了一次義工看望留守兒童的活動(dòng),這個(gè)經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童的心理需要以及他們面臨的困境。
首先,我深刻感受到留守兒童的孤獨(dú)與無(wú)助。在活動(dòng)中,我遇到了一個(gè)名叫小明的留守兒童。他向我訴說(shuō)了他生活中的種種不易。父母長(zhǎng)期在外地工作,只能通過(guò)電話與他保持聯(lián)系,而這種聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)他對(duì)親人的渴望。每天放學(xué)后獨(dú)自回到空蕩蕩的家中,他常常感到孤單寂寞,無(wú)人傾訴??吹叫∶魇萑醯纳碥|和憂郁的臉龐,我深感他需要更多的關(guān)愛(ài)和陪伴,我們義工的出現(xiàn)給了他一些慰籍,并帶給他溫暖。
其次,參與這個(gè)活動(dòng)也讓我感受到了留守兒童的心理壓力。留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和指導(dǎo),可能會(huì)造成他們對(duì)未來(lái)的不確定感與焦慮情緒。在活動(dòng)中,我遇到了一位叫小芳的留守兒童。她是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,但總是擔(dān)心自己是否能夠獲得父母的認(rèn)可和鼓勵(lì)。長(zhǎng)期感受到缺失的父母的關(guān)心,使得她內(nèi)心產(chǎn)生了一種自卑感和緊張情緒。我們義工通過(guò)鼓勵(lì)她參與各種活動(dòng),讓她不再迷茫和焦慮??粗饾u變得開(kāi)朗、自信,我意識(shí)到我們的陪伴對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么重要。
同時(shí),義工活動(dòng)也讓我感受到留守兒童渴望被關(guān)注和幫助的渴望。在一次活動(dòng)中,我遇到了一個(gè)叫小麗的留守兒童。她平時(shí)沉默寡言,不與身邊的同學(xué)交流。通過(guò)與她的交流,我了解到她家庭情況非常困難,她有一個(gè)患有重病的弟弟,父母的收入根本無(wú)法負(fù)擔(dān)昂貴的醫(yī)療費(fèi)用。她默默承受著巨大的精神壓力,卻從未尋求幫助。我們義工在活動(dòng)中悄悄為她籌款,并與社會(huì)的有關(guān)機(jī)構(gòu)合作,幫助她的家庭獲得了資助。得知這個(gè)消息后,小麗感動(dòng)得熱淚盈眶,她告訴我,她從沒(méi)想到會(huì)有這么多人關(guān)心和幫助她。她的經(jīng)歷讓我明白,留守兒童并不希望我們抱怨他們的現(xiàn)狀,他們渴望得到更多的關(guān)注和幫助,期望得到我們的幫助。
最后,通過(guò)這次義工活動(dòng),我深刻體驗(yàn)到了參與他們成長(zhǎng)的快樂(lè)。在活動(dòng)中,我遇到了一位叫小玲的留守兒童。在與她的交流中,我發(fā)現(xiàn)她懂事、有擔(dān)當(dāng),喜歡閱讀和繪畫(huà)。我們義工能夠給予她更多的資源和機(jī)會(huì),為她提供更廣闊的發(fā)展空間。在與我們的互動(dòng)中,小玲變得更加開(kāi)朗和自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪伴,她逐漸成長(zhǎng)為了一個(gè)有理想的女孩??吹剿龔莫q豫不決到自信滿滿的樣子,我心中充滿了成就感和喜悅。
通過(guò)這次看望留守兒童的義工活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了留守兒童的心理需求和他們所面臨的困境。他們渴望被關(guān)注和幫助,需要更多的陪伴和指導(dǎo)。作為義工,我們不僅僅能夠用愛(ài)去填補(bǔ)他們的心靈空虛,還能給予他們溫暖和希望。更重要的是,我們能夠幫助他們提升自信、樹(shù)立目標(biāo),成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)和有理想的人。參與義工活動(dòng)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),我們也由此獲得了成就感和快樂(lè)。希望越來(lái)越多的人能夠關(guān)注留守兒童,走進(jìn)他們的世界,用愛(ài)和幫助點(diǎn)亮他們的未來(lái)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及率越來(lái)越高,線上看望留守兒童成為了一種新的方式,這種方式周而復(fù)始的發(fā)送問(wèn)候語(yǔ)句和表情包,會(huì)大大的緩解留守兒童孤獨(dú)的心理,避免其沉迷于網(wǎng)游和電視上。線上看望留守兒童對(duì)于志愿者們來(lái)說(shuō),既可省時(shí)省力,也可更有效地達(dá)到目的。
線上看望留守兒童除了滿足他們的情感需求,還可以在觀念方面給予幫助,讓留守兒童通過(guò)志愿者的溝通和建議理性看待生活和學(xué)習(xí),拓寬自己的眼界。同時(shí),這種方式對(duì)于志愿者們也有助于提高自己的社交技巧、理解與包容心。
一方面,線上看望能夠節(jié)約志愿者的時(shí)間和物質(zhì)成本,實(shí)現(xiàn)跨地域人際交往;另一方面,與面對(duì)面的親密接觸相比,這種方式可能在身體接觸、情感交流的深度上略有欠缺。此外,在技術(shù)應(yīng)用不完善、網(wǎng)絡(luò)連接不暢等條件下,可能會(huì)出現(xiàn)信息傳達(dá)不夠即時(shí)或完整的問(wèn)題。
我曾加入過(guò)某社區(qū)線上留守兒童關(guān)愛(ài)小組,作為志愿者,每周會(huì)借助社交媒體,發(fā)一些語(yǔ)言或者小視頻,向留守兒童表達(dá)關(guān)愛(ài),給予一些學(xué)習(xí)和生活建議。記得有一次,我在小組中向一個(gè)留守兒童介紹了清華大學(xué),并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)、考上大學(xué)。一個(gè)月后,這個(gè)家長(zhǎng)告訴我,他的孩子主動(dòng)加入了一些學(xué)習(xí)小組,戒掉了網(wǎng)癮,開(kāi)始努力學(xué)習(xí),我們都為他感到開(kāi)心。
第五段,進(jìn)一步思考。
線上看望留守兒童的方式雖然有一定的局限性,但其推廣和應(yīng)用仍需得到越來(lái)越多志愿者的關(guān)注。這需要志愿者們積極協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、機(jī)構(gòu)和組織,以便更好地建立留守兒童和志愿者的互動(dòng)交流平臺(tái),在快節(jié)奏的生活中,線上看望已經(jīng)成為了志愿服務(wù)的一種新選擇。我們義不容辭地應(yīng)該參與到這項(xiàng)工作中來(lái),獻(xiàn)出自己的微薄之力,為留守兒童帶去一份溫暖和關(guān)愛(ài)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇八
留守兒童是指父母或父母雙方在外打工,將孩子留在農(nóng)村老家由其他親戚或祖輩照顧。這其中涉及到很多社會(huì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題。為了理解和關(guān)心這些孩子的生活狀況,學(xué)生們參觀了當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘜W(xué)校。通過(guò)這次參觀活動(dòng),我深深地感受到留守兒童面臨的困境和他們那堅(jiān)強(qiáng)而可愛(ài)的內(nèi)心世界。
首先,參觀留守兒童學(xué)校讓我看到了孩子們那勇敢面對(duì)困境的決心。在學(xué)校里,學(xué)生們分享了他們的故事和經(jīng)歷。他們提到每天父母都不在身邊,不能得到他們的關(guān)心和陪伴,但他們表示自己一定要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后改變家庭的境遇。他們的言語(yǔ)中充滿了對(duì)未來(lái)的期待和渴望,這讓我深深感到他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。
其次,我注意到留守兒童在生活中面臨的很多困難和不公平。由于父母不在身邊,他們無(wú)法享受到正常家庭帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài),很多時(shí)候要自己獨(dú)自承擔(dān)生活的瑣碎和繁重。此外,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也遇到了很多問(wèn)題,由于缺乏父母的指導(dǎo)和支持,他們必須依靠自己和老師們來(lái)學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到留守兒童需要更多的關(guān)注和幫助,讓他們能夠更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種困境。
第三,參觀留守兒童學(xué)校讓我意識(shí)到家庭的重要性。雖然留守兒童不能和父母長(zhǎng)時(shí)間在一起,但學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為他們提供了一種溫馨和和諧的環(huán)境。老師們像父母一樣關(guān)心他們的成長(zhǎng),學(xué)校和社區(qū)為他們提供了豐富多樣的課外活動(dòng),讓他們能夠獲得更多的關(guān)愛(ài)和支持。這讓我意識(shí)到,在面對(duì)困境時(shí),一個(gè)溫暖的家庭和一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的社區(qū)至關(guān)重要。
最后,我明白了教育的重要性。參觀留守兒童學(xué)校,我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和渴求。即便在家庭條件不好的情況下,他們?nèi)匀粓?jiān)持努力學(xué)習(xí),希望通過(guò)教育改變自己的命運(yùn)。我認(rèn)為教育是改變命運(yùn)的根本途徑,只有通過(guò)教育,這些留守兒童才能有更多的機(jī)會(huì)改變自己的未來(lái)。
總而言之,通過(guò)參觀留守兒童學(xué)校,我深刻地了解了這些孩子們面臨的困境和他們那堅(jiān)強(qiáng)而可愛(ài)的內(nèi)心世界。他們的勇敢和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng),同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該為他們提供更多的關(guān)注和幫助。家庭的重要性和教育的價(jià)值也更加深入人心。希望我們能夠共同關(guān)注和助力留守兒童,讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇九
在上個(gè)暑假,我們系考完試的當(dāng)天下午踏上了去四方臺(tái)的汽車,在車上我們每一個(gè)志愿者都是如此的興奮,因?yàn)槲覀円c留守兒童一起共度一段時(shí)間,在這段時(shí)間中,我們可以幫助他們?yōu)樗麄兊募依锔牲c(diǎn)我們力所能及的活,我們還可以給孩子們補(bǔ)補(bǔ)課,幫助他們學(xué)習(xí),作為他們心中的大哥哥大姐姐,我們要做出表率,并且我們是過(guò)來(lái)人,我們會(huì)教會(huì)孩子,讓他們知道他們現(xiàn)在的任務(wù)是什么,他們應(yīng)當(dāng)做什么,不要像我們一樣有后悔的事情。
在車上的我有些忐忑的心情,因?yàn)槲乙c我的留守兒童在一起共度那么久的時(shí)光,我不知道我能不能做個(gè)像個(gè)大哥哥的樣子,也不知道自己能否給我留守兒童的爸爸留一個(gè)好的印象,但是我會(huì)努力去做的,努力讓他們承認(rèn)我這個(gè)來(lái)自__學(xué)院的大學(xué)生是來(lái)幫助他們來(lái)的。
到達(dá)四方臺(tái)的當(dāng)天,我們與導(dǎo)員一起找找住的地方,這個(gè)過(guò)程中,導(dǎo)員教會(huì)了我們很多東西,當(dāng)找到住的地方的時(shí)候,導(dǎo)員讓我們聯(lián)系自己的留守兒童。我與我的留守兒童我們說(shuō)好他會(huì)等我的,我想他孩子渴望我去看他,我就立即的聯(lián)系了他的班主任,因?yàn)樗麄兡菚r(shí)已經(jīng)考完試了,我想他應(yīng)該在他的班主任家里,可是當(dāng)我打過(guò)去電話的時(shí)候,他的班主任告訴我,冬偉(我留守兒童的名字)在考完試之后,足足等了我一個(gè)下午,而我卻才和他們聯(lián)系,此刻的他應(yīng)該在回家的路上。
當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,我的內(nèi)心有一種說(shuō)不出的滋味,因?yàn)槲掖饝?yīng)了他要去看他,而我卻又這么晚才聯(lián)系他,一定是我的不對(duì),是我這個(gè)做哥哥的沒(méi)有做好。感覺(jué)內(nèi)心當(dāng)中,一陣的內(nèi)疚,一陣的辛酸,一陣的疼痛。我立即向?qū)T請(qǐng)示,說(shuō)我要去我留守兒童的孩子家去,我答應(yīng)過(guò)他,我今天就一定要去看他,我不應(yīng)該食言,導(dǎo)員雖然很不放心我在這個(gè)人生地不熟的地方,可是她還是讓我去了,因?yàn)樗溃覀冏鳛榇髮W(xué)生,作為來(lái)自__學(xué)院的大哥哥大姐姐,是不能夠不守我們的承諾的,就這樣,我?guī)е鴮?dǎo)員的牽掛去找冬偉,我不知道去往他家的路怎么走,但是我知道那是一個(gè)叫做王大窩棚的地方,所以我就打了一個(gè)車直奔那里去了,我想我只要到了那個(gè)地方,鼻子底下的那個(gè)嘴是可以問(wèn)到他家的具體的住處的。
終于功夫不負(fù)有心人,我在剛剛下車的地方的一個(gè)食雜店問(wèn)到了冬偉家的具體住址,然后就去了他家,可是他家的門(mén)是開(kāi)著的,可當(dāng)我進(jìn)入房間的時(shí)候,映入眼簾的是一個(gè)貧困農(nóng)村人的家居,一個(gè)人也沒(méi)有。敞開(kāi)著的房門(mén),讓我們感受到了農(nóng)村人的樸實(shí)與善良,感受到了農(nóng)村人的質(zhì)樸,也真正的感受到了夜不閉戶的實(shí)際存在;可是在另一個(gè)方面也說(shuō)明了我的冬偉,他家里真的是一無(wú)所有。簡(jiǎn)陋而又狹小的房子里除了必要的生活用品以外什么都沒(méi)有,讓我看了一陣陣的辛酸,我的冬偉就是在這樣的一個(gè)家庭里長(zhǎng)大的孩子,就是在這樣一個(gè)環(huán)境中生活的孩子,他的童年又是怎么樣度過(guò)的呢?我等了一會(huì)兒,冬偉的父親回來(lái)了,他的父親是一個(gè)真真正正樸實(shí)的農(nóng)民,不會(huì)說(shuō)什么,也不懂得怎么樣表達(dá)自己,唯一所知道的,就是努力的干活,拼命的掙錢(qián),好讓冬偉不要向他一樣勞累,為冬偉創(chuàng)造一個(gè)好的未來(lái)。冬偉的父親沒(méi)有什么文化,唯一能做的也就是拿自己的身體當(dāng)做本錢(qián),供家里這個(gè)唯一的孩子上學(xué)讀書(shū)。
而我們的冬偉,也沒(méi)有讓他的父親失望,他是那么的優(yōu)秀,無(wú)論是學(xué)習(xí),還是體育,都是那樣的棒,這一點(diǎn)很是讓我心里感到高興。我和冬偉的父親在他家的小屋里聊了一會(huì)兒,就說(shuō)這個(gè)孩子是多么的懂事,他本身失去了母親,少了一份母愛(ài),有心疼自己的父親,所以一再有輟學(xué)的想法,他的父親不想讓孩子輟學(xué),就一遍遍的安慰冬偉。他的父親這樣和我說(shuō):“冬偉這孩子哪都好,學(xué)習(xí)也好,也知道心疼人,對(duì)我也特別好,特別孝順,可就是老想著不念,因?yàn)檫@個(gè),我都說(shuō)他多少回了”,我就對(duì)他父親說(shuō),我說(shuō)這是冬偉知道心疼你才這樣的,他不想看著您這么累,他想幫您分擔(dān)一下。他父親說(shuō):“什么都不用冬偉干,只要冬偉能夠好好學(xué)習(xí)就好,我也知道冬偉關(guān)心我,心疼我,可是這孩子不上學(xué)怎么辦啊,難道向我一樣出力么。我再累點(diǎn)無(wú)所謂,只要冬偉能好好的比啥都強(qiáng),冬偉要是能好好上學(xué),我干活,我再累也有勁。”聽(tīng)到冬偉的父親這么樣的表達(dá)自己的感情,鼻子一陣的酸痛,因?yàn)槲蚁肫鹆宋业母赣H,我的父親就向冬偉的爸爸一樣,把所有的愛(ài)都給了我,自從父母離異以后,父親又當(dāng)?shù)?,又?dāng)媽的把我拉扯大,那是多么的不容易啊。
現(xiàn)在我上了大學(xué),以后有了好的工作,一定要好好的報(bào)答他的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。也只有在大學(xué)中好好的積累各種知識(shí),才能夠在畢業(yè)之后找到好的工作,好好的報(bào)答他。所以我知道父親的苦,也就更明白冬偉父親的累,我要?jiǎng)穸瑐ィ屗煤脤W(xué)習(xí),因?yàn)橹挥心菢樱瑢W(xué)有所成了,才是給父親最滿意的答卷。當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)冬偉的父親,我會(huì)好好和冬偉說(shuō)的。冬偉的父親臉上顯露出了慈祥的笑容,因?yàn)樗懒宋疫@個(gè)來(lái)自xx學(xué)院的大學(xué)生,是來(lái)幫助他們的。他也和我說(shuō),讓我好好的勸勸冬偉,他不想冬偉再有輟學(xué)的念頭,我答應(yīng)了他。
冬偉的爸爸平常一個(gè)人在家,根本不愿意,也沒(méi)有動(dòng)力做什么吃的,我就勸他,我說(shuō):“叔,你想吃什么就買(mǎi)什么不要不舍得花錢(qián),你只有把身體養(yǎng)好了,才能更好的照顧冬偉啊,冬偉還有等到有出息的一天養(yǎng)活您呢?!蔽抑赃@么說(shuō),是因?yàn)槲蚁肫鹆嗽诩依镉冕u油泡大米放吃的父親,父親為了我付出了太多太多,我要是不在家,他是很少做菜吃的,大多數(shù)的時(shí)候就是對(duì)付,有大醬了,就大米放拌大醬吃,沒(méi)有就泡醬油吃,我不要冬偉的父親向我爸爸那個(gè)樣子,把身體弄垮。然后我就準(zhǔn)備幫冬偉父親弄飯,幫他栽了菜,正在弄的時(shí)候,小冬偉回來(lái)了,原來(lái)冬偉剛剛回來(lái)過(guò),只不過(guò)去了附近的`一個(gè)同學(xué)家。
我又和冬偉還有他父親聊了一會(huì)兒,然后準(zhǔn)備回去住的地方,可是冬偉的父親要留我在那吃飯,我婉言拒絕了,我喜歡農(nóng)村,也喜歡農(nóng)村樸實(shí)的飯菜,可是我不想給他們填什么負(fù)擔(dān),所以我走了,告別了冬偉的父親之后,我讓冬偉送我一程,在路上,我好好的勸了勸冬偉,當(dāng)他點(diǎn)頭向我保證的時(shí)候,當(dāng)他一口口叫我哥的時(shí)候,我心里笑了,因?yàn)槲业呐Q來(lái)了回報(bào)!我告訴他,第二天我要去他家住,他高興的答應(yīng)了。
沒(méi)有吃過(guò)什么好的東西,但是他的身體特別結(jié)實(shí)。打籃球的樣子是那樣的認(rèn)真,每一個(gè)動(dòng)作都是那樣的標(biāo)準(zhǔn),帶球,轉(zhuǎn)身,投籃,球進(jìn)了,是那樣的漂亮;籃球在他的手里,就是那樣的聽(tīng)話,他拋出的弧度又是那樣的完美,如果他好好學(xué)習(xí),等到當(dāng)他上大學(xué)的時(shí)候,也一定會(huì)做的更加的出色,我想他能夠更加的出色,所以我要幫助他堅(jiān)定他的信心,讓他步入大學(xué)的殿堂。
轉(zhuǎn)眼間,我就要離去,就要踏上回去的汽車,想著冬偉,想著他勞累的父親,是那樣的不舍。但是我相信,我和冬偉會(huì)用我們之間的情誼去戰(zhàn)勝困難,乘風(fēng)破浪,去帶他翱翔,讓他飛向?qū)儆谒约旱哪瞧欤?/p>
看望留守兒童心得體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的父母不得不背井離鄉(xiāng),外出打工謀求更好的生活。這就導(dǎo)致了相當(dāng)一部分的兒童成為了留守兒童,在家過(guò)上了與父母分離的生活。作為大學(xué)生義工,我有幸參與了一次看望留守兒童的活動(dòng),這給了我非常深刻的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的感受和思考。
首先,我對(duì)于留守兒童的生活狀態(tài)有了更深入的了解。在活動(dòng)中,我到參觀了他們的家庭環(huán)境,親自目睹了他們的生活現(xiàn)狀。許多孩子在家待了一整天,一個(gè)人在留守家中度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)幾年的時(shí)間。這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。他們長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和指導(dǎo),容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。因此,我們身為義工,應(yīng)該關(guān)注這些問(wèn)題,盡力給予這些孩子更多的陪伴和幫助。
其次,我意識(shí)到父母對(duì)于留守兒童的情感支持至關(guān)重要。在這次活動(dòng)中,我見(jiàn)到了一些父母回鄉(xiāng)看望孩子的場(chǎng)景。留守兒童在看到自己的父母歸來(lái)時(shí),眼中充滿了興奮和喜悅的淚水。孩子們拉著父母的手,跟他們說(shuō)著自己在學(xué)校里遇到的趣事。這時(shí),我看到了孩子們臉上的笑容,也看到了父母臉上的欣慰。這讓我明白了留守兒童最需要的是父母的陪伴和關(guān)心。雖然父母外出打工是為了給孩子更好的生活條件,但他們的情感支持同樣重要。
再次,我深切感受到了愛(ài)的力量在孩子們生活中的作用。在活動(dòng)中,我見(jiàn)到了很多渴望關(guān)愛(ài)的孩子,他們相信生活會(huì)變得更好,只要有人愿意傾聽(tīng)他們的心聲。我們作為義工能夠陪伴留守兒童,給予他們關(guān)愛(ài)和支持,不僅能夠改善他們的心理狀態(tài),還能幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和生活觀。通過(guò)和孩子們交談和玩耍,我能感受到他們對(duì)于愛(ài)的渴望和喜悅。我們要理解他們的內(nèi)心世界,用行動(dòng)去傳遞愛(ài)的力量,幫助他們擁有美好的未來(lái)。
最后,這次活動(dòng)給我留下了對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。作為大學(xué)生,我們有著更多的資源和能力去幫助那些需要幫助的人群,如何利用這些資源和能力來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)是我們義不容辭的責(zé)任。通過(guò)參與看望留守兒童的活動(dòng),我深刻體會(huì)到了自己的責(zé)任感和使命感。我意識(shí)到,作為大學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為留守兒童和其他弱勢(shì)群體做出自己的努力。只有每個(gè)人都肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任,才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之,通過(guò)參與看望留守兒童的活動(dòng),我對(duì)于留守兒童的生活狀態(tài)有了更深入的了解,意識(shí)到父母對(duì)于他們的情感支持至關(guān)重要,深感愛(ài)的力量在他們的生活中的作用,以及對(duì)于社會(huì)責(zé)任的思考。作為大學(xué)生義工,我們應(yīng)該積極關(guān)注這些問(wèn)題,為留守兒童帶去更多的關(guān)愛(ài)和幫助,同時(shí)也要思考自己的社會(huì)責(zé)任,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能夠建立一個(gè)更加和諧和美滿的社會(huì)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇十一
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因,無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注,在我與許多留守兒童的接觸中,我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面,我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì),談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下,缺乏日常交流和關(guān)注,孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中,他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子,每次被父母帶去玩時(shí),他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到,我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境,他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障,更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo),留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別,自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中,留守兒童往往不善于與人交往,缺乏自信,這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的,他們?nèi)狈θ粘=涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童,在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流,但很快又放棄了,原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明,留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境,讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是,另一方面,這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活,留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中,他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題,頗有主見(jiàn),而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò),這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的,始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn):政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題??梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶,改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持,讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子;同時(shí),在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀,提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子,給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持,以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài),讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō),留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足,它是社會(huì)的問(wèn)題,需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度,為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài),留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題,健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài),才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇十二
隨著打工潮的不斷涌起,越來(lái)越多的農(nóng)村人出外打工,“留守兒童”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名農(nóng)村教師,也注定了時(shí)刻面對(duì)各種留守兒童的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí),及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài),留守兒童的問(wèn)題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為,關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
很多留守兒童因長(zhǎng)期與父母分離而缺少關(guān)愛(ài),因此對(duì)親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門(mén),不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說(shuō):“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂(lè)與痛苦。”留守兒童比其他人更需要愛(ài),所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂(lè)而快樂(lè),因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng),在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善,從而得到激勵(lì)與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生,有著強(qiáng)烈的自卑心理,往往性格比較內(nèi)向,這時(shí),老師應(yīng)注意幫助他們樹(shù)立起自信心,用心理暗示來(lái)激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問(wèn)題,皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情,又與孩子長(zhǎng)期分離,從而讓孩子無(wú)法感受到父母之愛(ài);而農(nóng)村學(xué)生由于沒(méi)有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛(ài)同學(xué),也讓學(xué)生無(wú)法感受到同學(xué)之愛(ài)。因此,老師應(yīng)注意做好與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
老師首先對(duì)每個(gè)孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方,爸爸、媽媽對(duì)孩子的希望是什么,家里幾人;他們?cè)谀睦锷习?,多久通一次電話,常談些什么?nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí),他們對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面,在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之,老師要對(duì)這些孩子的情況做到心中有數(shù),便于針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。
對(duì)每個(gè)留守兒童建立的原始檔案如下:(在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將不斷完善)。
深入家庭,宣講科學(xué)文化知識(shí),共商措施。
作為家庭,首先要解決沒(méi)人管的問(wèn)題??紤]到隔代教育帶來(lái)的種種問(wèn)題,因此我在教學(xué)之余有目的地家訪,如實(shí)反映孩子在學(xué)校的各方面情況,指出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的真實(shí)情況,針對(duì)孩子的不足,與家長(zhǎng)共同商量,提出改進(jìn)措施,承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況,有意識(shí)地給家長(zhǎng)宣講科學(xué)文化知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“培訓(xùn)”。
孩子們生活在一個(gè)集體里,集體就是他們的家。因此班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素,建設(shè)好班級(jí)內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手:
一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)便布置好教室,盡量體現(xiàn)班級(jí)特色。如張貼由大家篩選制定的班級(jí)格言;布置森林園地,也就是每個(gè)小朋友剪貼一棵小樹(shù),然后在上面粘貼綠葉,多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉,無(wú)形中增加了同學(xué)的壓力,會(huì)生一股奮發(fā)向上的動(dòng)力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎(jiǎng)的風(fēng)氣。同時(shí)保持教室的整潔,隨時(shí)要求孩子彎彎腰,撿撿地上的雜務(wù),動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[擺桌椅。
二是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班上經(jīng)常開(kāi)展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。以此提高學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生技藝,活躍學(xué)生身心,達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級(jí)的特色,也是班級(jí)穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì),在良好的班風(fēng)、班貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合,在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學(xué)中與科任老師密切配合,向他們主動(dòng)介紹孩子的表現(xiàn),包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),最重要的是目前的心理及思想狀況,齊找措施,共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過(guò)周記、一句心語(yǔ)、一句悄悄話、我的訴說(shuō)、作文等形式流露孩子的心跡,把握其學(xué)生心理變化。班級(jí)里還設(shè)立了悄悄箱,孩子可以隨時(shí)把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上留給老師。科任老師也密切配合,有時(shí)也以評(píng)語(yǔ)的方法,對(duì)留守學(xué)生給予激勵(lì)與指導(dǎo),讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù),讓留守學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,看到其自身的閃光點(diǎn),增強(qiáng)其自信心。
看望留守兒童心得體會(huì)篇十三
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工,無(wú)法陪伴兒童成長(zhǎng)的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問(wèn)題相伴,給他們帶來(lái)了非常深刻的影響和生活難題。從事社會(huì)工作的我,深入了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況,同時(shí)也欣喜地看到了他們?cè)诓粩嗯εc堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)的美好一面。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)并對(duì)留守兒童的問(wèn)題與解決之道進(jìn)行探討。
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴,其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心,也不能及時(shí)得到親密無(wú)間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,比如孩子缺乏安全感,失去了正常的互動(dòng),難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長(zhǎng),這些孩子能夠看到其他家庭的互動(dòng)模式,也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段:安全隱患是留守兒童成長(zhǎng)的一大問(wèn)題。
留守兒童的安全隱患無(wú)處不在。由于父母不在身邊,兒童在外活動(dòng)很容易受到環(huán)境和人員的影響,更容易遭受暴力和性侵等危險(xiǎn)。相當(dāng)一部分的留守兒童也會(huì)面臨非常嚴(yán)重的精神問(wèn)題,如抑郁,焦慮,影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會(huì)教育,提高保護(hù)留守兒童的法律與實(shí)際力度。
留守兒童面臨的教育問(wèn)題也是值得關(guān)注的。由于家長(zhǎng)不在身邊,孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降,也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái),留守兒童受到的教育是極其不足的,這會(huì)影響他們的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)。對(duì)此,我們可以采取一些措施,如落實(shí)義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等,來(lái)促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。
解決留守兒童問(wèn)題,除了社會(huì)力量的投入外,搭建支持留守兒童的平臺(tái)更是十分重要的。這個(gè)平臺(tái)不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛(ài),更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會(huì)和渠道去接觸社會(huì)、了解社會(huì),為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會(huì)組織或者專門(mén)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)志愿者的形式,去走入留守兒童的生活,關(guān)心他們的所思所想,并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些社會(huì)組織的服務(wù)后,留守兒童的社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會(huì)有所改善。
總結(jié):
留守兒童的問(wèn)題很復(fù)雜,但解決留守兒童問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者,我希望通過(guò)我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,并讓他們?cè)谖磥?lái)不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
看望留守兒童心得體會(huì)篇十四
目前,我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn),其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn),這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人,我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段:留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題。
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚,與此同時(shí),很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳,孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高,這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段:個(gè)人與留守兒童的接觸。
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中,我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差,但是,在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō),當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí),他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”,并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段:對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考。
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此,我們應(yīng)該引起重視,讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài),或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外,我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心,讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助,共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是,我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求,為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段:總結(jié)。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖,讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下,留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好!
看望留守兒童心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展,現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫,不得不拋下家庭,到外地打拼,讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此,兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后,我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn),特此寫(xiě)下這篇文章,與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段:生活的艱辛。
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下,留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己,做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事,同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙,留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此,我們需要堅(jiān)定自己的信念,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段:精神的孤獨(dú)。
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力,還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴,沒(méi)有親情的支持,孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此,在這種情況下,我們不能與孤獨(dú)作對(duì),需要尋求社會(huì)的幫助和支持,與同齡人溝通交流,積極參與集體活動(dòng),讓自己沉浸在大家庭中,讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段:家庭的渴求。
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭,有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi),在某種意義上說(shuō),也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望,渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此,我們需要積極和家人保持聯(lián)系,利用各種通訊手段和工具,隨時(shí)保持溝通,并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人,享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段:積極的心態(tài)。
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài),沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情,學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng),盡可能地提高自己的能力,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情,享受生活的樂(lè)趣,盡可能地把自己的壓力和困難化解,以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之,留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神,相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
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