編寫教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。編寫教案還要考慮學(xué)生的前知識(shí)和掌握情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
變得一樣多小班教案篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
1﹒在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2﹒學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3﹒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4﹒體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5﹒引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
1﹒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念曬魚的兒歌。
2﹒物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：16的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚);(教案出自：快思教案網(wǎng))筷子人手兩根;包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有16中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。
一、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。
二、游戲一：曬小魚(紅色)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))。
1﹒老師講解曬魚游戲的規(guī)則和要求。
3﹒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚數(shù)量。
4﹒老師舉16的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)。
2﹒師生曬藍(lán)色小魚。
(1)師生在音樂聲中比賽曬魚，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。
(2)音樂停的時(shí)候，停止曬魚，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?
(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。)。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞去)。
4﹒幼兒練習(xí)用添上或去掉的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多。
(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多?誰(shuí)少?
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的添上或去掉的示意圖。
5﹒請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用添上、去掉的方法把不一樣多的變成一樣多。
1﹒老師講解游戲規(guī)則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
2﹒幼兒按包裝紙上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂。
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
把小魚等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
變得一樣多小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2.肯積極開動(dòng)腦筋，對(duì)操作活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號(hào)筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，通過比較知道一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少。
1.天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請(qǐng)它們來(lái)做客。
看！幾只小白兔來(lái)做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數(shù)數(shù)1、2、3、4）他們一起來(lái)到兔奶奶家。兔奶奶先請(qǐng)小白兔們先坐下來(lái)。（出示背景圖，三張小椅子）。
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）。
小白兔和椅子比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（小白兔多，椅子少）。
你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)的）。
我們除了用數(shù)的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊(duì)一一對(duì)應(yīng)的方法）。
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來(lái)？（幼兒說(shuō)說(shuō)方法）請(qǐng)你來(lái)給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結(jié)：添上一張小椅子，小椅子的`數(shù)量就和小白兔一樣多了！
2.學(xué)習(xí)添1或減1的方法。
師：兔奶奶為小白兔們準(zhǔn)備了好吃的東西來(lái)招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測(cè)之后教師出示胡蘿卜。）。
師：原來(lái)是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準(zhǔn)備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）。
請(qǐng)你來(lái)喂一喂小白兔。（請(qǐng)一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對(duì)應(yīng)擺放好）。
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據(jù)幼兒的回答教師請(qǐng)幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請(qǐng)一只小兔子，提示幼兒可以請(qǐng)作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進(jìn)行總結(jié)，掌握添1或減1的方法。
師：原來(lái)啊，當(dāng)兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法。
師：瞧，又來(lái)了一些小兔子，它們是誰(shuí)？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍(lán)兔、小紅兔）。
先給小兔子排排隊(duì)，（出示排隊(duì)的操作卡）然后請(qǐng)每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少！
1.幼兒集體操作，一一對(duì)應(yīng)擺放好材料，判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
2.教師展示幾名幼兒的操作卡，總結(jié)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎樣變成一樣多的？
3.幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4.學(xué)習(xí)用斜線去掉的方法。
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個(gè)。（教師邊說(shuō)邊畫斜線）。
三、分組操作。
師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來(lái)到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養(yǎng)了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）。
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
第一組：一一對(duì)應(yīng)擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數(shù)一數(shù)的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
vvvvvvvvvvvvvvvvvvvv。
變得一樣多小班教案篇三
1.讓幼兒在操作中體會(huì)一樣多的具體含義.
2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng).
1.“小熊的`一家”
2.四只熊、衣服、褲子、椅子玩具等。
1.熱身活動(dòng)：走線，進(jìn)行線上游戲：找朋友。
2.集體活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎?老師還為它們準(zhǔn)備了禮物呢，請(qǐng)看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請(qǐng)幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀?(他沒有禮物)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小熊，有幾件衣服?哪個(gè)多，哪個(gè)少?討論該怎么辦?請(qǐng)幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2).看老師還帶來(lái)了其他的禮物，他們是什么?
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請(qǐng)幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3).游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個(gè)小組,給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí),請(qǐng)幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇四
2、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。
3、能夠聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
ppt課件、操作學(xué)具、膠棒。
一、認(rèn)識(shí)“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來(lái)我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想!)一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。
(敲門聲)。
師：哦，來(lái)客人了，我們一起打開門(模仿開門動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)來(lái)了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚，用數(shù)字“1”來(lái)表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的，我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了，一起打開門,看看是誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)來(lái)了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的，我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的'數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開門，看看，誰(shuí)來(lái)了?(小狗)來(lái)了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說(shuō)三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。
三、鞏固認(rèn)識(shí)。
師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來(lái)問問小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓?jiān)僖?，小白兔再見，小狗再?
變得一樣多小班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1.讓幼兒在操作中體會(huì)一樣多的具體含義.
2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng).
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。
活動(dòng)過程:。
1.熱身活動(dòng):走線，進(jìn)行線上游戲：找朋友。
2.集體活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準(zhǔn)備了禮物呢，請(qǐng)看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請(qǐng)幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小熊，有幾件衣服？哪個(gè)多，哪個(gè)少？討論該怎么辦？請(qǐng)幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2）.看老師還帶來(lái)了其他的禮物，他們是什么？
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請(qǐng)幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3）.游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個(gè)小組,給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí),請(qǐng)幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
據(jù)皮亞杰的'智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
（1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）。
（2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）。
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）。
（5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）。
（5）小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
（3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
（4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
（4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
變得一樣多小班教案篇七
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：1——7的數(shù)字卡；多媒體課件；游戲音樂。學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；籃子8個(gè)。
一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
t:你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？你有沒有釣過魚？
t:今天，我們就一起來(lái)釣魚吧！
二、游戲一：釣小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)出小魚總數(shù)（數(shù)量盡量控制在7以內(nèi)）。
1、老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
t:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。
2、幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚？
t:音樂停止了，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣的小魚數(shù)量。
t:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚。
4、老師舉1——7的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
t：老師這里有1-7張數(shù)字卡片，我每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
5、教師。
總結(jié)。
：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
t:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚？
（2）比一比。
t:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚數(shù)量和老師釣的小魚數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
t:開動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數(shù)量和老師的一樣。
（4）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結(jié)（豐富詞“添上”），幼兒回答鞏固知識(shí)。
2、師生釣藍(lán)色小魚。
（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。
t:剛剛我們釣了紅色小魚，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚，我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚吧！
（2）音樂停的時(shí)候，停止“釣魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？
t:音樂停止了，我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？
（1）老師出示自己釣的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。
t:我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚？
（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
t:怎樣把你的藍(lán)色小魚數(shù)量和老師的一樣？
（3）幼兒操作，老師指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？
（5）老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）。
4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多。
（1）請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
t:我們一起來(lái)看看，老師釣的紅魚和藍(lán)魚數(shù)量一樣嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（3）幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師個(gè)別指導(dǎo)。
t:請(qǐng)你來(lái)給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖片，教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。
t:我們釣完了小魚，請(qǐng)把你釣的小魚送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1、老師講解游戲規(guī)則。
t:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
2、教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。
t:包裝上的數(shù)字要和小魚的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把！
3、幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。
4、組織幼兒集體糾錯(cuò)。
t:我們一起來(lái)看看，有沒有哪個(gè)小魚和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的，請(qǐng)你指出來(lái)。
我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來(lái)釣魚。
活動(dòng)開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數(shù)一邊釣魚，當(dāng)音樂結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。
反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
變得一樣多小班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
2、學(xué)會(huì)用"天上"、"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多。
紅氣球、綠氣球5個(gè)教學(xué)圖片幼兒用書。
1、音樂律動(dòng)《郊游》。
教師播放音樂《郊游》，組織幼兒戴上小兔子頭飾扮演小兔子入場(chǎng)，并隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行律動(dòng)舞蹈，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：今天天氣真好，我們?nèi)ヒ巴饨加伟?，還可以去農(nóng)場(chǎng)挖一些好吃的胡蘿卜。
2、游戲"挖胡蘿卜"。
1)教師出示胡蘿卜圖片，和幼兒共同表演挖胡蘿卜，提醒幼兒邊挖邊數(shù)數(shù)量。
2)請(qǐng)幼兒嘗試把自己的胡蘿卜和教師的胡蘿卜進(jìn)行比較，并想辦法將它們變得一樣多。
教師：你有幾個(gè)胡蘿卜？老師這里有幾個(gè)?。课覀兊暮}卜一樣多嗎？
你有什么方法能使我們的胡蘿卜變得一樣多嗎？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒用"添上"或"去掉"的方法，使自己和教師的胡蘿卜變得一樣多。
1）翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
教師：請(qǐng)小朋友想一想小兔子兩個(gè)盤子里的胡蘿卜數(shù)量發(fā)生了什么變化。小兔子。
的表情隨著胡蘿卜數(shù)量的增減有什么變化？
2）翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒用多種方法將冰激凌的數(shù)量變得一樣多。
教師：小朋友，看圖說(shuō)一說(shuō)，魅族的兩種冰激凌的數(shù)量是否一樣多，怎樣把它們。
變得一樣多呢？你可以想出多少種方法。
小結(jié)：通過添上或去掉的方法使不同數(shù)量的物品變得一樣多。
4、數(shù)學(xué)活動(dòng)"比氣球"。
教師出示紅、綠兩種顏色的氣球，先將幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列，比比兩種氣球是否一樣多。
教師：請(qǐng)小朋友看一看兩種顏色的氣球一樣多嗎？
哪種顏色的氣球多，多幾個(gè)？
變得一樣多小班教案篇九
幼兒園小班的科學(xué)是啟蒙科學(xué)，教的好不好會(huì)影響孩子將來(lái)的科學(xué)能力和興趣，下面是幼兒園小班科學(xué)教案《一樣多》，一起來(lái)看看怎么把這一課上的更好吧！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：容量比較）。
2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過程。
一、觀察提問。
1.出示趣味練習(xí)：容量比較。
教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）高矮不同的兩只瓶子。
方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的.多少的。
（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小。
選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，
把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，
比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子。
方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸。
想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？
回去試試看吧！
變得一樣多小班教案篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的`方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少；
2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣；
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力；
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1—6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；幼兒會(huì)使用木夾子；幼兒會(huì)念“曬魚”的兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：1——6的數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張；紅、藍(lán)水彩筆各一支；進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）；筷子人手兩根；包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
一、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì)）。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。
二、游戲一：曬小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）。
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚數(shù)量。
5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
（2）請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（4）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“添上”）。
2、師生曬藍(lán)色小魚。
（1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
（2）音樂停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚？
（1）數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚？（老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。）。
（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）。
4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多。
（1）請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1。老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里?！?/p>
2。幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂。
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
活動(dòng)開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數(shù)一邊釣魚，當(dāng)音樂結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。
反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
變得一樣多小班教案篇十一
1.讓幼兒在操作中體會(huì)一樣多的具體含義.
2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng).
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。
1.熱身活動(dòng)：走線，進(jìn)行線上游戲：找朋友。
2.集體活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準(zhǔn)備了禮物呢，請(qǐng)看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請(qǐng)幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小熊，有幾件衣服？哪個(gè)多，哪個(gè)少？討論該怎么辦？請(qǐng)幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2）.看老師還帶來(lái)了其他的禮物，他們是什么？
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請(qǐng)幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3）.游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個(gè)小組，給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，請(qǐng)幼兒坐在椅子上，比一比，每組是幼兒多還是椅子多，怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇十二
據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)。
(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆?
(4)有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)。
(5)師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭?
(4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的.數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)。
(5)小結(jié)。
二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
(4)小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:。
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰(shuí)多，誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。
二、目標(biāo)制定合理。
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過程層次清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。
變得一樣多小班教案篇十三
布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動(dòng)物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰(shuí)多、誰(shuí)少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
1、通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。
變得一樣多小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。
2.發(fā)展幼兒初步的`分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說(shuō)兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?/p>
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)。
師：誰(shuí)來(lái)啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說(shuō)你們要來(lái)可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說(shuō)一遍(慢點(diǎn)說(shuō))。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰(shuí)擺得整齊。
我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
……。
g小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō))。
師，他們說(shuō)的真對(duì)?！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)?！备蠋熣f(shuō)兩遍(慢點(diǎn)說(shuō))。
三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話)。
師：剛才小兔子說(shuō)，它們特別喜歡小朋友，想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
小朋友：好!好!
師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。
變得一樣多小班教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠正確數(shù)出圖中物品的數(shù)量。
2．能夠正確比較兩幅圖中物品的數(shù)量是否相同。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《有趣的數(shù)學(xué)》。
2、蠟筆。
3、電視機(jī)，視頻展示臺(tái)。
4、課件。
三、活動(dòng)過程：
1、出示課件，練習(xí)數(shù)數(shù)。
師：小朋友們，今天我們一起去公園里玩吧。你們看到了什么？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧，小手拿出來(lái)。（出示四樣數(shù)量不同的物品，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)）。
2、觀察畫面。
（1）師：圖上有些什么？我們來(lái)數(shù)數(shù)看第一幅圖中，上面的衣服和下面的衣服分別有多少，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧，小手拿出來(lái)，跟著老師一起數(shù)一數(shù)，一樣多嗎？（一樣多），那我們就在旁邊的圓圈里涂上顏色。我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖中的花一樣多嗎？我們也來(lái)數(shù)一數(shù)，小手拿出來(lái)（不一樣），那我們就不要在旁邊的圓圈里涂顏色。（教師邊講解邊示范）。
（2）師：下面老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)做一做。
3、幼兒自己完成余下的幾幅圖。
師：小朋友們，你們會(huì)了嗎？那剩下來(lái)的幾幅圖，請(qǐng)小朋友自己完成。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、交流評(píng)講。
（1）和幼兒一起來(lái)做做余下圖中的題目。
師：小朋友們，你們都做完了吧？那我們現(xiàn)在一起來(lái)做一做余下的幾幅圖吧。
（2）進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)（改正）。
師：小朋友們，你們做對(duì)了嗎？沒做對(duì)的小朋友請(qǐng)你改正哦！
變得一樣多小班教案篇十六
1.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能用語(yǔ)言“xx多、xx少或xx和xx一樣多”來(lái)表達(dá)操作過程。
3.愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂。
2.學(xué)具：
一組（坐椅子）:每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊,6種不同的小動(dòng)物玩具各4—5個(gè)。
二組（給小動(dòng)物送食物）:每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動(dòng)物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。
三組（玩具點(diǎn)子匹配）:每套材料有排序板1塊、汽車、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。
一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。
1.出示螞蟻家圖片，引出螞蟻家請(qǐng)客的情境。
師:這是誰(shuí)??？今天螞蟻家請(qǐng)客，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.請(qǐng)動(dòng)物坐椅子，感知、比較兩組物體的一樣多。
（1）師出示5把小椅子，提出操作要求。
師:瞧！客人來(lái)了！都有誰(shuí)?。课浵伒艿芟胝?qǐng)好朋友們都坐在椅子上，請(qǐng)一個(gè)好朋友坐一把椅子，誰(shuí)來(lái)幫幫他呢？一邊幫忙一邊要說(shuō)---xxx坐一把椅子。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
（3）幼兒集體觀察、交流，學(xué)習(xí)比較。。
師：一共有幾個(gè)好朋友?。浚?個(gè)）仔細(xì)看一看，好朋友和椅子---？(引導(dǎo)幼兒用“xx和xx一樣多”來(lái)表達(dá)操作過程）你是怎么看出來(lái)的？好朋友是怎么坐椅子的？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)幼兒討論一一對(duì)應(yīng)的方法：一個(gè)小動(dòng)物坐一把椅子）。
3.插花，感知、比較兩組物體的多、少。
（1）師：螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花，一些花瓶，還有一張排序板，她想請(qǐng)我們干什么呢？你們猜猜看?。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)）對(duì)，幫佩奇插花。
螞蟻姐姐說(shuō)，要按她的要求插花，從排序板小紅旗的地方開始，先把花瓶排排好，排在線上，然后再插花，一邊插花一邊說(shuō):“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。
（2）幼兒說(shuō)操作要求，請(qǐng)一名幼兒插花。
師：聽明白了嗎？怎么排？誰(shuí)來(lái)試一試？
（3）引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。
師:看一看，比一比，花瓶和花一樣多嗎？花瓶和花誰(shuí)多、誰(shuí)少？（引導(dǎo)幼兒用“xx多、xx少”來(lái)表達(dá)操作過程。）你是怎么看出來(lái)的？這些花是怎么插的？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)）。
4.給小動(dòng)物送食物，繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。
（1）出示小雞吃蟲的操作材料。
師：還有誰(shuí)來(lái)螞蟻家做客啦？螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀？一只小雞吃一條蟲子，可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲子夠不夠，我們來(lái)幫幫他們吧！
（2）幼兒討論操作要求，個(gè)別交流，請(qǐng)一名幼兒操作。
師：我們?cè)谂判虬迳蠎?yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（我們要從小紅旗這兒開始，先把小雞排排好，然后再送食物，一只小雞吃一條蟲子，把蟲子送完，送完后看一看，比一比，最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰(shuí)多誰(shuí)少，蟲子夠不夠哦！）。
（3）觀察比較交流。
師：螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的蟲子夠不夠呀？你從哪里看出來(lái)的？小雞和蟲子誰(shuí)多？誰(shuí)少?。恳趺唇o小雞喂蟲子??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一只小雞吃一條蟲子”一一對(duì)應(yīng)的方法）。
5.師小結(jié)：我們剛剛幫忙的時(shí)候呀，都很細(xì)心，先從小紅旗的地方開始排，排在線上，排好后再一一對(duì)應(yīng)好，最后看一看、比一比，就知道誰(shuí)多誰(shuí)少啦！
二、小組游戲，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多，并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
1.介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:。
一組:請(qǐng)小動(dòng)物坐椅子。
二組:給小動(dòng)物送食物。
三組:收拾玩具。
2.師交待操作要求:一邊操作一邊說(shuō)；操作后將原材料放入簍中。
3.幼兒操作活動(dòng)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
（師指導(dǎo)幼兒游戲，玩過后去其它組玩，一定要一邊操作一邊說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
4.集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
看操作照片，集體檢驗(yàn)。
師：飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎？有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢？（添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船），你還有什么發(fā)現(xiàn)？我們回去分享一下吧！
變得一樣多小班教案篇十七
1.理解數(shù)的實(shí)際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫實(shí)物，使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。
2.能用添畫的方法解決“變成一樣多”。
數(shù)字1-10，花生、黃豆等制作的操作卡。
1.創(chuàng)設(shè)情境：母雞媽媽請(qǐng)客.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)若干名幼兒坐在門口等待，教師說(shuō)：“母雞今天請(qǐng)了一些小朋友到家里做客，我們來(lái)數(shù)數(shù)母雞家有幾張小椅子?”
(3)母雞想出辦法：搬來(lái)一把小椅子，請(qǐng)七個(gè)小朋友坐下。
：一個(gè)小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多。（上臺(tái)幼兒回座位）。
2.數(shù)豆豆。
（1）師：看看今天母雞給客人們準(zhǔn)備了什么可口的`食物呢？（一一出示花生、黃豆等）。
師：這么多好東西啊，看得我都想吃了，可是母雞媽媽說(shuō)要考考你們，只要做對(duì)了她出的題目就能得到她的禮物。
（2）（出示實(shí)物卡）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把豆豆變得跟數(shù)字一樣多的？
（豐富詞匯添上）。
3.小組操作。
（1）師：你們看你們的桌子上有母雞出的難題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？
（2）教師講述要求。
師：我們看到卡片上有雙面膠，我們首先要把雙面膠上的白色撕下來(lái)放在中間的盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進(jìn)行操作。
（3）幼兒操作。
4.教師點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5.經(jīng)驗(yàn)提升。
師：剛才我們都是用的添上的方法使數(shù)字和豆豆變得一樣多，其實(shí)除了這個(gè)方法外我們還有一個(gè)方法就是減去，我們看這張卡片，（出示卡片）上面是數(shù)字幾？右邊有幾個(gè)豆豆?。课覀兛梢匀サ魩讉€(gè)豆豆？這樣就變成一樣多了。
變得一樣多小班教案篇十八
1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。
2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。
3.能搞聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
一、認(rèn)識(shí)“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來(lái)我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎? (想!)一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。
(敲門聲)
師：哦，來(lái)客人了，我們一起打開門(開門動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了? (小貓)來(lái)了幾只小貓啊? (一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚用數(shù)字“1”來(lái)表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字? (1)這是什么數(shù)字? (1)這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的，我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)
師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了，一起打開門,看看是誰(shuí)來(lái)了? (小白兔)來(lái)了幾只小白兔啊? (2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜? (2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾? (2)這個(gè)數(shù)字幾? (2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的，我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)
師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開門，看看，誰(shuí)來(lái)了?(小狗)來(lái)了幾只小狗? (3只)，三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根肉骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。
二、幼兒操作
那邊有很多的動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友一會(huì)聽到音樂輕輕的走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西，不用搬椅子。喂完后，請(qǐng)你們聽到音樂又輕輕地走到半圓座位坐好。
(音樂~)到桌旁，幼兒操作中
(音樂~)回座位
三、鞏固認(rèn)識(shí)
師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來(lái)問問小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍~小貓?jiān)僖?，小白兔再見，小狗再?
變得一樣多小班教案篇十九
據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
（1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）
（2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）
（5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）
（5）小結(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
（3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
（4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
（4）小結(jié)。
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
變得一樣多小班教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、了解整體與部分的關(guān)系，感知等分的含義。
4、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、故事《兩只笨狗熊》。
2、圓形，正方形若干圖片。
3、糖果若干。
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、教師：在活動(dòng)之前我們一起來(lái)聽聽故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡(jiǎn)單重復(fù)故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？
如果給你一個(gè)圓面包，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？
現(xiàn)在我們一起來(lái)分一下，一定能分得很很好的對(duì)吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導(dǎo)幼兒用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較分出的兩份是不是一樣大，并且引導(dǎo)幼兒把分開的兩份中的一份與原來(lái)的相比，理解分成的每一份都要比原來(lái)的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長(zhǎng)方形，三角形。
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
（1）把這些圖形分別發(fā)到每個(gè)孩子手里，每人一個(gè)，幼兒動(dòng)手操作。
（2）教師觀察，指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作。
4、教師總結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的`圖形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分得一樣多——平均分。
2、剛才我們學(xué)習(xí)了平均分一個(gè)物體，分給兩個(gè)或者四個(gè)小朋友，現(xiàn)在呢，老師這里呀有些糖果，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙分一下，怎么分呢？班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個(gè)小朋友都分一點(diǎn)，你們來(lái)幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀察并小結(jié)。
（1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）。
（2）把幼兒分組，每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，每位幼兒只能分兩顆糖果。
（3）鼓勵(lì)幼兒介紹平均分的意思，并用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
（4）請(qǐng)幼兒相互檢查是不一樣多，對(duì)了就鼓勵(lì)，不對(duì)就請(qǐng)其余幼兒幫忙。
（5）教師小結(jié)：平均分就是把一個(gè)或者一盒整個(gè)的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
1、向幼兒介紹糖果的好處和危害。
2、告知幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不能亂扔垃圾。
附：故事：兩只笨狗熊。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香?？墒侵挥幸粔K干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！
大黑說(shuō)："咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。"。
小黑說(shuō)："對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大。"。
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)："噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分。"哥兒倆說(shuō)："好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。"。
狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)："不行！不行！一塊大，一塊小。"。
狐貍大嬸說(shuō)："你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。"狐貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了："不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。"。
狐貍大嬸說(shuō)："你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。"狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："那塊大的被你咬一口，又變成小的了。"狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說(shuō)："現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。"。
變得一樣多小班教案篇二十一
最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知，但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn)，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1.重點(diǎn)：能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點(diǎn)：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。
二、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（一）游戲情境一：牛奶工廠游戲背景
小結(jié)：我們?cè)黾右活w草，奶牛和草就變成一樣多了。
（二）游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來(lái)，快來(lái)，小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問題
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
（三）游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。
對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思：孩子們?cè)谂Ｄ坦S的游戲中，通過由淺入深的三個(gè)游戲，逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法，并學(xué)習(xí)了通過這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問題。
對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。
1.游戲背景創(chuàng)設(shè)：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè)：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng)設(shè)：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作，學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。
過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲的過程中操作起來(lái)稍有難度，因此要求老師在活動(dòng)開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候，會(huì)直接用看的方式，很快速的說(shuō)出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。
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