部編版語文二年級教案(模板22篇)

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部編版語文二年級教案(模板22篇)
時間:2023-12-04 12:50:13     小編:雨中梧

教案需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和教學(xué)實際情況。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,靈活運用教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。

部編版語文二年級教案篇一

教材分析:

《語文園地四》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個板塊?!敖涣髌脚_”是讓學(xué)生了解神話文本的特點。通過閱讀神話故事,掌握閱讀神話故事的方法,感受神話故事的豐富多彩。“識字加油站”讓學(xué)生認識一些花卉,豐富詞匯量?!霸~句段運用”安排了兩部分,一部分是通過學(xué)詞語讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事;另一部分意在通過句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,進一步感受神話神奇的想象?!叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩,背誦古詩《嫦娥》,了解古詩的意思。

學(xué)情分析:

四年級的學(xué)生對植物比較感興趣,所以“識字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣,教師可放手讓學(xué)生自讀,然后適當(dāng)點撥。

教學(xué)建議:

教學(xué)時,“日積月累”可以按照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累。

先讀一讀,通過自由讀、指名讀、范讀,糾正字音,指導(dǎo)停頓;再講一講,教師簡要講一講大概的詩意,以利于學(xué)生理解記憶,讀出感情,但是不要求所有學(xué)生知曉詩意;最后背一背,給出一定的時間讓學(xué)生背誦,教師通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。

教學(xué)目標(biāo):

【知識與技能】。

1.了解神話文本的特點。

2.發(fā)現(xiàn)句子的特點,感受祖國語言文字的豐富,表達方式的多樣,使自己的語言表達更加豐富。

3.認讀積累古詩,拓展運用。

【過程與方法】。

結(jié)合課文中人物對話,對照課文進行練習(xí),加深對神話文本特點的認識。

【情感、態(tài)度與價值觀】。

1.培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)自主識字。

3.加強對古詩詞的積累,豐富知識儲備。

教學(xué)重難點:

重點。

了解神話文本的特點。

難點。

感受神話故事中句子的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:制作多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)花的名稱。

教學(xué)時間:

1課時。

教學(xué)過程:

1.自由讀文中出現(xiàn)的三段話,想想這組對話的大概意思是什么?你懂得了什么?

2.指名朗讀。說說獲取了什么信息?

3.同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。

4.聯(lián)系自己平時閱讀的情況,把好的讀書經(jīng)驗向同學(xué)們介紹。

4.教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。

1.自由讀詞語。

2.同桌之間互相讀。

3.指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。

4.齊讀。

5.理解詞語意思,積累并運用這些詞語。

(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

1.自由讀文中的成語。注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀詞語,集體正音。

3.再讀詞語,邊讀邊思考這些成語的意思,并在小組里講講由這個詞語你想到了哪些人物或故事。

4.全班交流。

5.總結(jié):流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們把這些詞語背下來,多日積月累些詞語。

(二)讀下面的句子,感受想象的神奇。

1.老師范讀,領(lǐng)讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.同桌交流、討論這三個句子神奇的地方。

4.組內(nèi)交流,然后各組推行代表在全班匯報。

5.學(xué)生代表匯報,師生評議。

6.指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子。

1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3.品味古詩的意思,并且試著讀出感情。

4.指名再讀詩句,師生評議。

5.練習(xí)背誦,指句背誦。

6.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。

板書設(shè)計:

語文園地。

交流平臺識字加油站。

詞句段運用日積月累。

教學(xué)反思:

誦讀是古詩教學(xué)的法寶,所以在教學(xué)“日積月累”時我設(shè)計了多種形式朗讀,首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細細讀上幾遍,由讀準(zhǔn)生字開始,再要求讀得字正腔圓;然后由小組長帶領(lǐng)組員初步感知詩意,有感情地朗讀;最后進行全班匯報,一邊匯報一邊理解詩意。結(jié)合理解進行有感情地朗讀,我不斷提高朗讀的要求,在我的引導(dǎo)中,學(xué)生不僅讀懂了詩意,并且學(xué)到了傾聽、感悟等學(xué)習(xí)方法。本堂課教學(xué)成果良好。

部編版語文二年級教案篇二

1.學(xué)會生字新詞。

2.有感情地朗讀并背誦古詩《夜宿山寺》。

難點。

了解詩的大意,感受詩人夜宿山寺時的所見、所聞、所感。

一、新課導(dǎo)入。

2.這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓,相傳唐代大詩人李白曾在這兒游玩,寫下了一首詩:《夜宿山寺》。(板書課題,齊讀課題)。

3.指導(dǎo)讀“宿、寺”兩個字。

4.(再讀課題)你從課題中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺廟里)。

想象一下,白天,人們到廟里參拜、進香,很熱鬧,那么,晚上的寺廟呢?(安靜)我們應(yīng)該怎么讀?(輕柔、緩慢)(再讀課題)。

二、初讀古詩。

1.師:聽老師讀一遍古詩,注意古詩的節(jié)奏、停頓。(師范讀)。

2.自己讀一遍古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

3.指名讀古詩,學(xué)生圈出生字,同桌互相讀一讀。

4.(出示生字:宿、寺、危、辰、恐、驚)這些生字寶寶相信你們已經(jīng)認識了,誰能說說你是通過什么方法認識的?(和同學(xué)們一起交流)。

5.師:老師和大家一起讀讀這首詩,好嗎?老師讀前兩個字,同學(xué)們讀后三個字。(師生共讀)。

6.我們交換角色,你們讀前兩個字,老師讀后三個字。

7.自己練讀,然后齊讀,最后請個別學(xué)生讀。

三、品讀古詩。

1.自己讀,看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認真思考,還可以求助其他同學(xué),實在不懂的一會兒我們一起交流。

(樓周圍云霧繚繞;樓上的人很渺小。)。

(平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)。

3.齊讀“危樓高百尺”,體會這一句詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。(高百尺)真的有一百尺嗎?這是夸張的寫法。李白是一個想象力非常豐富的人。比如他在贊美廬山瀑布時,曾留下了“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的千古佳句。在他的眼中,廬山瀑布有三千尺高,可以想見他性格中的大氣和豪爽。

4.學(xué)生練讀、指讀這一句詩。

師:我聽出來了,你重讀了“?!弊?,為什么這么讀?

這首詩第一個字就是“?!弊?,和后面的“高”字巧妙結(jié)合,看來這座樓真是高聳入云,氣勢雄偉。

5.還有哪句詩讓你感覺到這座樓很高?(手可摘星辰)。

6.“摘”這個字我們認識嗎?誰能給它組個詞?(摘抄、采摘、摘葡萄……)。

讀一讀,說說你是用什么樣的感情讀的。(輕松、高興)為什么感覺輕松?

(因為一伸手好像就可以把星星摘下來,說明樓太高了,離天很近。)。

7.(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,抬頭看,你看到了什么?(繁星點點,一輪明月……)星星離我們那么近,似乎我們一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高聳入云的高樓呀!讀出李白此時的心情吧!

8.再讀“危樓高百尺,手可摘星辰”這句詩。(齊讀、指讀)。

(前面我們說過了寺廟的夜很寧靜,萬籟俱寂,樓很高,距離天空很近,所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜,驚動天上的仙人。)。

那我們應(yīng)該怎么讀?(聲音小一點)。

10.山中寧靜的夜色,讓人的心也如此沉靜,讓我們齊讀“不敢高聲語,恐驚天上人”。

11.配樂范讀古詩,學(xué)生有感情地朗讀。讀時一邊想象畫面,一邊加上動作。

四、背誦古詩。

1.(看課文插圖)背誦這首古詩。

2.回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽,老師來當(dāng)爸爸。(師生表演)。

3.如果我是媽媽,讓你說說這幅圖,你會說嗎?(指名說,以鼓勵為主)。

五、書寫生字。

1.(出示生字:危、敢、驚)引導(dǎo)學(xué)生說出每個字的間架結(jié)構(gòu)。

2.提醒學(xué)生應(yīng)該注意的筆畫。如:“危”的第四筆是豎撇;“敢”的第七筆是提。

3.學(xué)生在書中的田字格里描紅、臨寫,教師指導(dǎo),及時評價。

六、拓展。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩,誰能說一說,我們是怎么學(xué)會這首詩的?(反復(fù)朗讀、背誦,結(jié)合插圖想象,求助老師和同學(xué),預(yù)習(xí)時查字典了解字詞意思……)。

同學(xué)們,希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩抄在本子上,并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。

部編版語文二年級教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等12個認讀字,會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【教學(xué)重點】。

1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等12個認讀字,會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學(xué)難點】。

1.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【課時安排】二課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等7個認讀字,會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準(zhǔn)備。

課件、實物展臺。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

(課件出示1)(出示畫面:小木屋、林蔭道、小牧場)。

你見過這樣的場景嗎,你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認識更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖,認識場景。

2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機引導(dǎo),分別出示場景圖。

(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景)。

讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認識場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞,四個事物。

(課件出示6—9圖文)。

海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條。

事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船。

美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座。

事物:秧苗、稻田、魚塘、花園。

山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群。

事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥。

學(xué)生活動場景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片。

事物:隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。

三.圖文對照,識字識詞。

小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊,等著小朋友去認識呢!

1.分別出示,逐行認讀。

(課件出示10)。

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文)。

讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認,說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。

四、寫字指導(dǎo)。

1.認讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書:群、旗、銅)。

2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。

5.投影展評,進行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計。

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字:

寫帶有“阝”的字:

2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語,寫在下面。

3.大自然真美??!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細觀察,把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案:

1.寫帶有“钅”的字:銅鐵錢。

寫帶有“阝”的字:隊陽陰。

2.帶有數(shù)量詞的詞語:一朵花一棵樹一片樹林。

一匹馬一只羊一朵白云。

3.略。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

1.(課件出示11)。

2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情,讀中積累。

1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示:

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點:

(1)第一行:這組是寫海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)。

我還會仿寫短語:一(只)小鳥一(片)樹葉。

一(輪船)一(條)毛巾。

(2)第二行:這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)。

我還會仿寫短語:一(畦)菜苗一(塊)紅布。

一(方)山水一(座)大山。

(3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)。

我還會仿寫短語:一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。

一(叢)青草一(群)大雁。

(4)第三行:學(xué)生活動的場景。(課件出示15:文字、插圖或音像)。

我還會仿寫短語:一(面)鏡子一(把)小刀。

一(群)山羊一(片)樹葉。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂,語言實踐。

采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景,進行語言運用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句。

(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子,看誰造的。

(2)指名造句,評議。

(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話。

剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你來到了哪里,看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。

四、總結(jié)全文,延伸拓展。

這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞,認識了很多事物,我們會用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計。

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說,看誰說的多:

一魚塘一稻田一石橋一翠竹。

3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。

答案:

1.描寫數(shù)量的詞語:

一朵一頁一輪一本。

一杯一臺一件一張。

2.例如:

一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。

3.略。

【板書設(shè)計】。

識字1。

一只、一片、一艘、一條海邊美景。

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動。

部編版語文二年級教案篇四

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課,是一篇有趣的童話故事,它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。蘊含了從小能獨立生活,遇事主動探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點,教學(xué)目標(biāo)制定如下:

(一)知識技能方面:能正確流利有感情地朗讀課文,體會人物的心情和朗讀語氣。

(二).過程與方法:通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件,讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

(三)情感價值觀:體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情,享受家庭的溫暖。

(四)教學(xué)重難點:新課標(biāo)特別強調(diào)語文課要加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,人物角色多,語言生動有趣,是進行朗讀訓(xùn)練的典型教材,所以本課的教學(xué)重點是通過朗讀,掌握青蛙的生長過程。自然而然,體會人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文,完成教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略。

課堂上通過課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達到深層體驗。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。

新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”???,就是圖文對照,初步感受課文。讀,是通過朗讀,體驗情感。品,是品詞析句,積累運用。

(一)情趣導(dǎo)入:

1.出示小蝌蚪圖片,描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動畫聽朗讀,體會這是一群什么樣的小蝌蚪?(快活的)但是他們也有一個煩惱,遇到煩惱怎么辦呢?(解決)這不是他們貼出了一則尋人啟事。

2.尋人啟事:我是你們的朋友小蝌蚪,我從生下來就沒有看見我的媽媽,當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候,就特別的羨慕??墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦??長的什么樣子?有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********。我一定重謝他!

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心,將他們引入課文的學(xué)習(xí)。

(二)引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子,孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。

(三)整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文,學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段。

(1)出示圖片,看圖上畫了什么,然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。

(2)看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化?

(3)思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的?

(4)抓動作詞“迎上去”的理解??梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。

(5)練習(xí)說話,小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食,心里會想些什么?這貼近孩子們的生活,相信他們會說的很好的。

(6)重點指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀,可以分角色讀,指明讀

(7)看動畫,給動畫配音。并比較。

(8)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:觀察圖,發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰?畫出他們之間的對方,并有感情的讀一讀。給動畫配音。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法,旨在教會孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過:“授人以魚不如授人以漁。”教師的教不是為了教會已有的知識而是為了今后的不教而教,可見教會孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。

3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

(1)合作學(xué)習(xí):出示學(xué)習(xí)提示:觀察圖,發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰?畫出他們之間的對話,并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了?給動畫配音。

(2)匯報交流。

(3)相機引導(dǎo)學(xué)生想象說話,小蝌蚪看到媽媽后會說什么?

這是一個由伏到半伏最后放手的過程,對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,也是孩子由理論到實踐的一個過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文。

課件演示青蛙的生長全過程。

完成練習(xí):

5.拓展知識:一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護莊稼。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè):

(1)續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。

(2)查資料,小青蛙消滅害蟲的資料。

(3)寫一句保護青蛙的宣傳標(biāo)語。

板書設(shè)計:

小蝌蚪——小青蛙

部編版語文二年級教案篇五

1、能讀準(zhǔn)字音,學(xué)會12個生字,會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。

2、從理解內(nèi)容入手,理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進行,逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3、知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。

1、學(xué)會等12個生字,會認等9個生字。

2、有感情的朗讀課文,了解集體力量大。

知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。

2課時。

1、你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文、

2、板書課題,學(xué)生讀題。

3、讀了課題,你有什么疑問嗎?要想解開小問號,我們就來學(xué)習(xí)第2課,請翻開書第4頁。

1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文,糾正讀音。

4、自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

5、匯報。

1、自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)、(指名回答)。

2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊??他們各自都說了什么?

請你們讀一讀2、3、4、5自然段、然后告訴你的四人小伙伴、

3、匯報,指導(dǎo)朗讀、

1、抽讀生字卡(去掉拼音)。

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認得哪些生字,你是怎樣認識的。

3、指導(dǎo)。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的`是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。

3、匯報。

1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容、

1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?

3、他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段、自由度,同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導(dǎo)朗讀。

4、讀到這里,想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,不信,你看!自由讀10—13節(jié)。說說你知道了什么。

1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?

2、這座橋不是用彩筆畫出來的,而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,讓我們在讀一遍課文,體會小蠟筆們齊心合力,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3、背誦自己喜歡的部分。

1、指導(dǎo)觀察。

2、示范指導(dǎo)。

1)認真看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點。

3)學(xué)生描紅臨寫。

部編版語文二年級教案篇六

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

情景教學(xué)法

自主學(xué)習(xí),合作探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

教師:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?那就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興地出發(fā)吧!(課件播放,少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)

1.交流場景,出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語,識記生字。

(1)辨析比較“隊”和“對”。對、隊。

()號入座()員()不起排()

(引導(dǎo)學(xué)生先認真)

(2)銅號:豐富語境識記“號”。

看圖認識“銅號”,出示長號、短號、小號、圓號的圖片;結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》,引出“逗號、句號、省略號”,復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

二、初讀課文,了解場景。

1.配樂聽讀,感知課文。

教師:“紅領(lǐng)巾”們,我們的旅游馬上開始了!先來聽導(dǎo)游的介紹,了解我們這次旅游的安排(配樂播放課文錄音)。

2.初讀課文,交流場景。

教師:借助拼音,讀讀兒歌,讀完后想想這次旅游要去哪些地方?

3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘:讀讀詞語,說說這兩個字的.相同點。

艘、艦:比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點,引導(dǎo)學(xué)生明白,帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆:看圖認識帆船上的“白帆”,引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳:看圖感受柳條的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳樹長出了碧綠碧綠的枝條,像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭,微風(fēng)吹來左右擺動,唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌,積累運用。

1.拍手游戲,背誦積累。

教師:小朋友,讓我們在田間休息一下,做做課間操,玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三,我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四,我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五,我拍五,一方魚塘許多魚。你拍六,我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八,我拍八,一座花園開滿花。

你拍九,我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

三、比較發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

觀察“巾、隊”,指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)過程:

一、生字鞏固復(fù)習(xí),

1.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文,檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。

1.看圖說話,合作探究。

(2)小組討論結(jié)果,并說明理由。

(3)學(xué)生看課文,對照自己的答案思考,為什么答案是這樣的。

2.解讀課文

(1)教師根據(jù)學(xué)生的答案,進行點評。

(2)教師逐一展示課文中的各個場景,分別進行講解。

如:一只海鷗,海鷗是一種鳥,用于描述鳥的量詞是只,如一只小鳥。

一片沙灘,沙灘遠遠看去是一片一片套,所以是一片沙灘。

一艘軍艦,軍艦是大型的船,如一艘船。

一條帆船,帆船的個頭比較小,量詞用條。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對最后一節(jié)的量詞進行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延伸

(1)學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。

(2)學(xué)生討論、回答。(“群”指很多,一只就是數(shù)量是一)

(3)師:通過課本課,你學(xué)到了什么?為什么課文標(biāo)題是場景歌?

(4)學(xué)生思考交流,教師指名回答,(不同的場景下,不同的事物所用的量詞不同)

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號。

四、課堂小結(jié)

1.教師用多媒體課件出示圖片,指名認讀。

2.學(xué)生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學(xué)生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

部編版語文二年級教案篇七

教學(xué)目的:

知識與能力:1、會認4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思,

過程與方法:

通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩。

情感態(tài)度與價值觀:

1、體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

教學(xué)重點:讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。

教學(xué)難點:

教學(xué)準(zhǔn)備:兩首古詩的有關(guān)材料。

第一課時。

教師活動。

學(xué)生活動。

意圖。

時間。

一、背誦古詩,導(dǎo)入新課。

齊背《山行》。

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二自讀兩首古詩,完成以下要求。

1、把兩首古詩讀正確、流利,認識生字。

2、根據(jù)注釋,了解詩歌的大意。

根據(jù)要求,自學(xué)古詩。

三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情。

指名讀詩,注意“絳、濱”的字音要讀準(zhǔn)。

相機點撥:

1、“綠絲絳”指什么意思?為什么說柳枝是“綠絲絳”?

2、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。

3、作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?

4、“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體談?wù)劇叭f紫千紅”嗎?

讀詩。

小組交流:說說自己對詩句的理解。

全班交流:

從中想象體會六指的綿長和柔軟。

從中體會柳葉的小巧整齊,體會大自然的偉大神奇。

學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”

讓學(xué)生形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。

結(jié)合理解,練習(xí)有感情的朗讀。

以讀代講,師生合作。

自己練習(xí)讀,邊讀邊想像。

指名讀,師生評議。

四、練習(xí)背誦兩首古詩。

第二課時。

教師活動。

學(xué)生活動。

意圖。

時間。

一、指名背誦兩首古詩。

檢查背誦。

二、識字寫字。

出示卡片。

認讀生字。

自主記憶要求會寫的字。

認真抄寫生字。

提高識字能力。

三、拓展閱讀。

你還知道哪些描寫春天的古詩?

相互交流。

課外積累。

四、課外活動。

請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天,辦一期關(guān)于春天的壁報。

找春天,

寫春天,

畫春天。

布置作業(yè)。

背誦并默寫兩首古詩。

積累描寫春天的古詩。

請你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天,辦一期關(guān)于春天的壁報。

板書:

2、古詩兩首。

《詠柳》????????《春日》。

贊美春天。

部編版語文二年級教案篇八

1、會認16個生字,會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。

2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價值觀:

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前搜集白洋淀的資料,生字卡片、配樂磁帶。

設(shè)計說明。

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》,看著題目,你有什么問題嗎?

學(xué)生自由發(fā)問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文,在課文中找一找答案吧。

引導(dǎo)針對題目提出問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動機,使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

5、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。

交流的過程變成學(xué)生口語交際的實踐過程。學(xué)生通過讀書,基本理解了課文的內(nèi)容,為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。同時要求學(xué)生用通順的話來表述,這是進行口語交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

1、學(xué)生默讀課文,思考課文什么地方給你的印象最深,為什么?

2、小組交流討論。

3、全班交流。(交流時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,抓住重點詞句來理解感悟,同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解,調(diào)動學(xué)生多種感官來讀中悟情。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段,并隨機指導(dǎo)朗讀。提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

課前搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。

1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。

4、學(xué)生獨立描紅書寫。

自主識字,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

綜合學(xué)習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法,拓寬課外識字的途徑。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,學(xué)會書面積累,閱讀積累。

4、、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣,愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西,培養(yǎng)寫話興趣。。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計說明。

引入同學(xué)們,晶晶搬新家了,今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀,想不想去?好,那咱們就出發(fā)吧!用“去晶晶新家參觀的游戲” 將綜合學(xué)習(xí)的前五項貫穿起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)設(shè)計(一)看春聯(lián),認漢字。

1、出示題,請學(xué)生認真觀察圖。師描述:看,他們家門上還貼著春聯(lián)呢?

2、學(xué)生自由讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生匯報自己家貼的春聯(lián),并交流自己從中認識到的字。

5、教師指出:只要細心,生活中處處可以識字。

(二)把字寫好看。

師描述:我們敲開門,晶晶正在練字呢!

1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個字的特點。

2、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

3、描紅寫字,評出寫字小能手。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法,拓寬課外識字的途徑,培養(yǎng)自主識字的能力。

把握好漢字的間架結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的審美能力。

(三)我的采蜜集。

師描述:晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。

1、在小組內(nèi)讀“采蜜集”,找出這些詞語的規(guī)律。

2、學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成語。

3、教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群書,積累好詞好句、好段好篇?!安擅奂苯探o積累的方法,目的在于啟發(fā)學(xué)生自主積累、主動積累的興趣,強化積累的意識。

(四)讀讀背背。

1、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩。2.鼓勵質(zhì)疑,反復(fù)吟誦,直至?xí)场?/p>

3、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。提供學(xué)生背誦、記憶的材料,擴大閱讀量,積累語言。

(五)我的小筆頭。

師描述:晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn),并在小本本上寫了下來,讓我們快快讀一讀吧。

學(xué)生自由讀。

學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣。

部編版語文二年級教案篇九

1.學(xué)會本課7個生字。

2.能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

認識本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

看圖體會字義,識記生字。

課件、生字卡片。

第一部分。

(一)檢查課前三到位情況。

(二)課前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩。

今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請聽。

1.出示配樂圖片,引入小詩。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識字7。(板書課題,讀課題)。

二、初讀課文,認讀生字。

1.請同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個字音容易讀不準(zhǔn)?

隨機交流。

3.同桌互讀生字。

4.(出示生字卡片)開火車讀。

5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識字部分。

三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律。

(一)出示第一幅圖。

1.請看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。

2.同桌互說。

3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

4.請看圖,由這幅圖你想到了哪個字?:(課件出示一組字:人——從——眾)。

這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。

(二)出示第二幅圖。

1.邊演示邊講:一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。(拼讀生字)。

2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

指名說。

3.請你用停字組詞。

4.停是什么意思呢?指名說。

5.出示:“亭”和“?!薄D隳軈^(qū)分他們嗎?

指名說。

6.出示課件練習(xí):選字填空。

7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

過渡:接下來,請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的.幾個漢字吧。

(三)出示課文中的后三幅圖。

1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

2、小組交流。

3、匯報交流。

(1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?

小組代表回答??吹竭@個字,你能想到是什么意思嗎?指名說。

出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

出示課件:電視機正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

(2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?

小組代表回答。

過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。

出示圖——筆、尖、看。

(四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認識的幾個字,都是通過看圖認識這些字,記住了字形,理解了字義!

四、誦讀小詩,鞏固生字。

過渡:把這些生字放進小詩里再讀一讀。

1.自由朗讀。

2.指名讀。

3.齊讀小詩。

第二部分。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

認讀生字。

二、指導(dǎo)誦讀,理解詩意。

1.學(xué)生自由讀。

2.檢查生字讀音。

(1)帶拼音認讀。

(2)去掉拼音認讀。

3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。

4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?

5.反饋討論:

(1)這個人來到小亭邊做什么?

(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?

6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。

7.背誦詩歌。

三、指導(dǎo)書寫。

1.卡片認讀,組詞。

2.指導(dǎo)書寫5個生字:鳴、耳、深、但。

3.認讀詞語。

4.練寫字詞。

部編版語文二年級教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字,會寫“園、孔、等”10個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點:

1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板書:海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會認嗎?

灘(沙灘)(海灘)。

艘(一艘船)(幾艘)。

軍(軍艦)(軍隊)。

艦(艦隊)(軍艦)。

帆(揚帆起航)(帆船)。

稻(稻谷)(水稻)。

園(公園)(園林)。

孔(孔雀)(孔橋)。

翠(翠竹)(翠綠)。

隊(隊伍)(軍隊)。

銅(黃銅)(銅器)。

號(學(xué)號)(句號)。

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認真,老師也想來試試。(范讀)。

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

四、比一比,看誰說得多。

一魚塘一稻田。

一石橋一翠竹。

一海鷗。

一帆船。

板書:

一只一條。

一片一片。

一艘一群。

部編版語文二年級教案篇十一

練習(xí):連一連,組成新字,再組詞。

巾斤票竹壯口。

衣凡風(fēng)自親羅。

填上合適的詞。

一()河一()白帆一()池塘一()船。

一()歌曲一()寶石。

寫出帶點字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活。

水鄉(xiāng)什么多?

水鄉(xiāng)真是美麗極了。

根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,()多,()多、()多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是()。

照樣子把句子補充完整:白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像。

彎彎的月兒像。

小朋友的笑臉像。

2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要耍的書寫。

區(qū)別凈靜及極級。

潔()安()()時年()南()。

()悄悄干()來不()階()。

給句子正確的加上標(biāo)點:咦云房子變小了云房子不見了。

哇這么多白云我們來造云房子。

沒有了沒有了。

練習(xí):比一比再組詞:客()芒()裝()。

容()忙()壯()。

照樣子寫句子:(笑咪咪)的太陽。

天上有一個笑咪咪的太陽。

()的藍天。

()的陽光。

再過幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的`過年,會讓你想到哪些成語?

部編版語文二年級教案篇十二

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

多媒體課件。

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、激趣引入。

1、孩子們,上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。(播放音樂)。

2、好聽嗎?歌曲中的小朋友要去干什么?想去嗎?

3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游,好不好?

4、板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁,聽老師讀一遍課文,注意聽清字音,邊聽邊思考:這篇課文一共幾個小節(jié)?(范讀)。

2.文中一共有幾小節(jié)?你想試著讀一讀嗎,如果遇到不認識的字怎么辦?

3.辦法可真多!用你喜歡的方式讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把生。

字寶寶圈畫出來。

三、隨情境學(xué)文、識字。

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(2)出示第四小節(jié),你能把這一小節(jié)讀好嗎?

(3)指生讀第四小節(jié)。

(4)物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊,銅,號”。

(5)準(zhǔn)備好物品,孩子們,老師有一個問題,平時我們總說一條紅領(lǐng)巾,為什么在這里是一隊“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊”紅領(lǐng)巾“”

(6)誰愿意再讀一讀?

(7)指生讀。

(9)孩子們,趕緊上車,坐好,系好安全帶,我們出發(fā)了?。úシ乓魳罚?/p>

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)看,我們第一站到了哪里?板書:海邊。

(2)站在海邊,你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語。

(3)老師把你們看到的景色記錄了下來。

出示“一只海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船。”

(4)這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來,只有認識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘,艘,軍,艦,帆”

(5)小組學(xué)習(xí),說說你是用什么好方法記住的。

(6)指生讀一讀第一小節(jié)。

(7)海邊的景色這么美,真讓人流連忘返,我們一起把海邊的景色讀。

一讀吧!

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)我們繼續(xù)前進,誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。

(2)他的朗讀把我們帶到了哪里?板書:鄉(xiāng)村。

(3)你從哪里發(fā)現(xiàn)的?(水稻)。

出示“稻”

(4)為什么它是“禾字旁”?

(5)“稻”長在水里,是什么“稻”。你還知道哪些詞?

(6)鄉(xiāng)村里除了水稻,還有什么?學(xué)生匯報。

出示“一方魚塘,一行垂柳,一座花園。

(7)強調(diào)”行“是多音字。

(8)學(xué)習(xí)”園“,你去過什么園?

(9)一方魚塘里的小魚們游來游去,花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?男女生合作讀第二小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)趕緊坐好,我們要向下一站出發(fā)了。(播放音樂)。

(2)這是哪里?板書:公園。

(3)在公園里,我們小組自行游覽,老師選了幾處最有特點的景點。

出示:一道小溪,一孔石橋。一叢翠竹,一群飛鳥。

(4)每個小組著重游覽一個景點,組長抽取你們組游覽的景點。

(5)要求:仔細觀察景物,看看是什么樣子的?把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。

(6)匯報觀察的景物。

(7)學(xué)習(xí)”孔“”翠“。

(8)公園的景色這么美,空氣這么清新,讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲,好不好?

(9)同桌拍手讀《場景歌》。

四、鞏固生字。

1、孩子們,我們一路上看到了這么多美麗的景色,那些認識的生字寶寶,你還認得出嗎?

2、出示生字,指生認讀。

3、出示詞語”沙灘,帆船,花園,隊旗,一艘,魚塘,銅號,軍艦,稻田,一孔,翠竹“。

4、指生讀詞語。

五、寫字。

1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢?

2、板演”旗“。

3、練寫生字。強調(diào)坐姿:頭正,身直,臂開,足安。

六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“。

1、我們今天游覽了”海邊,鄉(xiāng)村,公園“你有什么收獲呢?

2、出示”數(shù)量詞“的定義。

3、指生列舉數(shù)量詞。

七、拓展。

1、孩子們,老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。

2、出示”一所學(xué)校“這是哪里呢?

3、出示兒歌(一所學(xué)校真漂亮,兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠,六個花壇散清香。七張球臺擺樹下,八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽,十面彩旗迎風(fēng)揚。)。

4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,讀兒歌。

八、總結(jié)。

今天的旅程到此結(jié)束了,讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》,快快樂樂地踏上回家的旅程吧!

部編版語文二年級教案篇十三

1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如

“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

(一)重點:

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

(二)難點:

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

(三)疑點:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

課時安排:3課時。

第一課時

一、導(dǎo)入課題,解題:

同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(掛圖出示,認識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

二、看圖,了解圖意:

1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

2.利用掛圖出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。

部編版語文二年級教案篇十四

1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點:偏旁和單字的書寫。

教學(xué)難點:如何記住書寫要領(lǐng)。

教學(xué)時數(shù):1課時。

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、教學(xué)新課。

1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁:撇點的撇長,點短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。

食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對正橫鉤的起筆。

金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長短不同。

2、描描寫寫。

讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。

3、自己練練。

三、例字指導(dǎo)。

四、師生互動:

教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

部編版語文二年級教案篇十五

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認識406個漢字,能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學(xué)會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周:

1.第一周,以分類為主,重點是字詞及要背誦的知識。

2.第二周,以測試為主,進一步查漏補缺。復(fù)習(xí)重點:

拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))。

字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)。

句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補充完整,并加上標(biāo)點;連詞成句等)。

段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)。

篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)。

1.生字認讀的措施:

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會答題。

b進行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

a針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

b爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

c組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

1.夯實語文基礎(chǔ)知識,加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點,使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,abac式,abb式)。

(4)句子:加標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。

(7)看圖寫話:重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點:仔細觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要,學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。

期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點,重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面,要加強各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之,在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點,讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

部編版語文二年級教案篇十六

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

1、制作多媒體課件。(教師)。

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。

課時分配:二課時。

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認識生字。

鋒(刀鋒)(鋒利)。

蜜(采蜜)(蜂蜜)。

蜂(蜜蜂)(黃蜂)。

幕(開幕)(閉幕)。

掃(掃地)(打掃)。

慕(羨慕)(愛慕)。

墓(掃墓)(墓地)。

抄(抄寫)(抄錄)。

炒(炒菜)(吵鬧)。

2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動手連線。

4、仔細觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語。

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語。

2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

(2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學(xué)生匯報。

三、書寫提示。

1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

4、進行全班評比。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、直入課題,了解詩人。

1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書:《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。

二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩句。

1、出示全詩。

2、指名朗讀,齊讀。

3、解疑:你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景,體會感情。

1、體會環(huán)境的寒冷寂靜。

2、體會詩人的孤獨寂寞。

3、體會漁翁精神的不屈。

4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。

四、我愛閱讀:騎驢。

1、讀一讀。

一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢,到北村去找朋友。

剛出村子,迎面走來一個中年人。他自言自語地說:“兩個人騎一頭小毛驢,快把驢壓死了!“老爺爺聽了,立刻下來,讓孫子一個人騎,自己在旁邊走。

沒走多遠,一個老人看見了,搖搖頭說:“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬老人了!”老爺爺連忙叫孫子下來,自己騎上去。

又走了不遠,一個孩子看見了,很生氣地說:”沒見過這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后面跑?!崩蠣敔斱s緊下來,和孫子一同走。

他們來到北村,幾個農(nóng)夫看見了,說:“有驢不騎,多傻呀!”老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?

4、全班交流。

5、師小結(jié)。

五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

部編版語文二年級教案篇十七

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

兩課時

第一課時

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字,認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

一、識字加油站。

1、學(xué)生認識兩個偏旁部首:廠、穴。

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

3、看看這些字有什么共同點?

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。

5、先同桌交流,再全班交流。

6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?

二、書寫提示。

1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示:

(1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。

(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。

3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

5、進行全班評比。

三、談感受,說收獲。

第二課時

1、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。

一、談動物引入新課。

1、師:孩子們喜歡哪些動物?

2、全班交流。

3、師:這些動物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中,他

們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧!

二、日積月累

1、出示成語,讀一讀。

狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語,邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。

如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀:

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事?

3、主要講了他們的什么事?

4、全班交流。

四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

部編版語文二年級教案篇十八

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點: 偏旁和單字的書寫

教學(xué)難點: 如何記住書寫要領(lǐng)

教學(xué)時數(shù): 1課時

一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、教學(xué)新課

1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。

左耳旁:“彎鉤”要小,豎宜長。

反犬旁:彎鉤的彎度不宜過大,鉤處與上面交叉點對正。

山字旁:宜窄,中豎長,豎折的“橫”上斜。

2、描描寫寫。

讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。

3、自己練練。

三、 例字指導(dǎo)

四、師生互動:

教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

部編版語文二年級教案篇十九

1.學(xué)習(xí)生字,認識生詞。積累形容心情的詞語。

2.能依照例句寫句子;學(xué)習(xí)觀察圖片,完成寫話。

3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。

4.積累有關(guān)誠信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。

5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。

1.積累詞語,會模仿例句寫話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。

2.積累有關(guān)誠信的古代名言,知道誠實守信的重要性。

2課時

第一課時

一、識字加油站

導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來說,圖片上畫的是什么玩具。

2.同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。

出示生詞,學(xué)生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認嗎?(去掉拼音認讀生字詞)

4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。

5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。

6.齊讀生詞,一個詞讀三遍。

二、字詞句運用

(一)詞語積累

1.創(chuàng)設(shè)情景,概括出情緒特點。

情景一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)

情景二:你的畫被老師在課堂上表揚,你的心情又如何?(高興的)

情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的,傷心的)

2.積累詞語。

教師:我們在表達情緒時,有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。

出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠

3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。

(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)

4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語,講解難點詞語。

5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

(二)用加點詞語說句子

1.出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語:一會兒……一會兒……一會兒

2.教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生。

3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說話。

(1)媽媽回到家后。(2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。

4.指名學(xué)生說句子,教師相機指導(dǎo)。

三、書寫提示

1.看課本田字格中的生字,觀察字形。

2.梳理筆順。學(xué)生書空描紅。

3.指導(dǎo):半包圍的'字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào);全包圍的字,書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫字姿勢。

四、寫話

教師:剛剛我們學(xué)會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事,這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。

1.出示課本插圖,請同學(xué)們仔細觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。

2.出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了

哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?

教師引導(dǎo):早上,小伙伴在(圖一),過了一會,它們在(圖二)。到了下午,下雨了,它們在(圖三)。天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什么呢?(圖四)

3.同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最精彩。

4.指名1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。

5.拿出練習(xí)本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音。

第二課時

教學(xué)過程

一、日積月累

導(dǎo)入:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。

1.自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。

2.同桌互讀,合作理解句意。

3.全班交流,ppt展示句意。

4.學(xué)生自由吟誦。

5.開展誠信故事會,學(xué)生上臺講述故事。

6.教師總結(jié)誠信的重要性。

二、我愛閱讀

1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。

2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。

3.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)

5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進行教育。

寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會寬容。

6.組織學(xué)生玩手影戲。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)

7.指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價。7.讀完《手影戲》一文,你明白了什么?

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實到筆頭上,做到會說、能寫,扎實地落實說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進步的學(xué)生給予鼓勵。

部編版語文二年級教案篇二十

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點:偏旁和單字的書寫。

教學(xué)難點:如何記住書寫要領(lǐng)。

教學(xué)時數(shù):1課時。

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、教學(xué)新課。

1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。

左耳旁:“彎鉤”要小,豎宜長。

反犬旁:彎鉤的彎度不宜過大,鉤處與上面交叉點對正。

山字旁:宜窄,中豎長,豎折的“橫”上斜。

2、描描寫寫。

讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。

3、自己練練。

三、例字指導(dǎo)。

四、師生互動:

教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

部編版語文二年級教案篇二十一

《古詩二首》編排了兩首古詩,它們從不同的觀察角度描寫了春天。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景;《詠柳》是首詠物詩,描寫了早春二月的楊柳,借柳樹歌詠春天。

學(xué)情分析。

二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點,激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實學(xué)生的主體地位,使古詩教學(xué)達到魅力無窮、活力四射的境地。所以,在本課的古詩教學(xué)中,要以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去,在讀中意會,讀中感悟,讀中體驗,在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。

教學(xué)建議。

學(xué)習(xí)本課,可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助文字想象詩中的畫面,然后再看圖,感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文,把課文與圖意融為一體,再啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對詩句的領(lǐng)會、理解,從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

1.會認11個生字,會寫8個生字。

2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3.理解古詩含義,想象畫面,用自己的話說說詩句中春天的美景。

【過程與方法】。

1.讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。

2.借助畫面理解詞語和詩句的意思,小組合作朗讀、想象、體會。

【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

重點難點。

重點。

有感情地朗讀古詩句,背誦古詩。

難點。

1.想象畫面,用自己的話說說詩句中春天的美景。

2.感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣,激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:古詩的配樂曲子,多媒體課件。

學(xué)生:準(zhǔn)備彩筆及畫紙。

課時安排。

2課時。

第一課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字,會寫“詩、村、童”3個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》,背誦古詩《村居》。

3.理解古詩《村居》,感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。

二、重點難點。

重點。

正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

難點。

體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。

三、激趣導(dǎo)入。

在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天,大家跟隨老師一起吧!(板書課題:村居)。

四、自讀古詩。

1.請大家自由讀古詩,用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)。

2.(出示風(fēng)箏圖,上面帶有生字)大家瞧,這些風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)。

提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成“in”。

“堤”的聲母是“d”,不是“t”。

3.同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們!(齊讀生字)。

4.自讀古詩,想一想:古詩描繪了怎樣的畫面?

5.小組交流。

五、品悟古詩。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

1.自由讀讀古詩,你會有很多發(fā)現(xiàn)的。

2.學(xué)生自由讀第1、2句。

3.你看到了什么?分組交流。

4.你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎?(指名讀第1、2句)。

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

5.瞧,早春二月里,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里,在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?(指名讀)。

6.你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?(生匯報)。

7.這么多美妙的感受,我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)。

(二)學(xué)習(xí)第3、4句。

出示:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

1.你能讀好它嗎?

2.自由讀這兩句古詩。

3.在這么好的春光里,你想做些什么呢?(指名說)。

4.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?他們在干什么?(分組交流)。

5.你們能配合畫面,說說這兩句詩所描繪的情景嗎?(分組交流,嘗試練說)。

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

6.讀了這兩句詩,你有什么感受?能說給大家聽聽嗎?(生匯報)。

7.你們的想法都很有意思,你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎?(指名讀)。

8.想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢?這樣吧,讓我們朗讀古詩,用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)。

六、背誦古詩。

1.早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。

2.集體配樂吟誦。

3.生自由背。

七、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”,重點寫好生字“童”。

1.看“電腦小博士”的筆順順序,學(xué)生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。

2.指名反饋。

“童”字是上下結(jié)構(gòu),共有12畫,可組詞為“兒童、童年”。

3.觀察田字格中的“童”字,你想提醒大家注意什么?

(學(xué)生自由發(fā)言,找到關(guān)鍵筆畫,再通過課件演示,提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。)。

4.教師范寫3個生字。

5.學(xué)生描紅并臨寫3個生字。

6.師生評議。

八、梳理板書。

部編版語文二年級教案篇二十二

1、掌握左寬右窄的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左寬右窄的字。

掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫位置,練習(xí)書寫。

德育滲透:使學(xué)生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習(xí):了解左寬右窄的`字。

教學(xué)課時:一課時

一、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。

3、齊唱《寫字歌》。

二、揭示課題

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來書寫結(jié)構(gòu)中左寬右窄的字。

三、學(xué)習(xí)書寫“別、剛“

1、教師出示“別、剛”,請同學(xué)們先仔細觀察兩字的方塊圖,了解兩字的書寫要領(lǐng)。

2、現(xiàn)在,請同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書寫要領(lǐng),請同學(xué)起來發(fā)言:

別:左寬右窄,左短右長

剛:左寬右窄,左短右長

3、教師示范書寫“別、剛”

4、學(xué)生臨摹、練習(xí)書寫,教師在這過程中要強調(diào)書寫姿勢,指導(dǎo)

學(xué)生認真書寫。

四、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”

1、請同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個字的書寫要領(lǐng),然后請小組代表起來發(fā)言。

形:左寬右窄,上伸下伸

都:左寬右窄,左高右低

2、學(xué)生臨摹、書寫,教師在這過程中要強調(diào)書寫姿勢,指導(dǎo)學(xué)生認真書寫。

五、小結(jié)

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