教案需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇一
教材分析:
《語(yǔ)文園地四》包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊?!敖涣髌脚_(tái)”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀神話故事,掌握閱讀神話故事的方法,感受神話故事的豐富多彩?!白R(shí)字加油站”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些花卉,豐富詞匯量?!霸~句段運(yùn)用”安排了兩部分,一部分是通過(guò)學(xué)詞語(yǔ)讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事;另一部分意在通過(guò)句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,進(jìn)一步感受神話神奇的想象?!叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī),背誦古詩(shī)《嫦娥》,了解古詩(shī)的意思。
學(xué)情分析:
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣,所以“識(shí)字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣,教師可放手讓學(xué)生自讀,然后適當(dāng)點(diǎn)撥。
教學(xué)建議:
教學(xué)時(shí),“日積月累”可以按照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累。
先讀一讀,通過(guò)自由讀、指名讀、范讀,糾正字音,指導(dǎo)停頓;再講一講,教師簡(jiǎn)要講一講大概的詩(shī)意,以利于學(xué)生理解記憶,讀出感情,但是不要求所有學(xué)生知曉詩(shī)意;最后背一背,給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦,教師通過(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】。
1.了解神話文本的特點(diǎn)。
2.發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富,表達(dá)方式的多樣,使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。
3.認(rèn)讀積累古詩(shī),拓展運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】。
結(jié)合課文中人物對(duì)話,對(duì)照課文進(jìn)行練習(xí),加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
3.加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的積累,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)。
了解神話文本的特點(diǎn)。
難點(diǎn)。
感受神話故事中句子的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)花的名稱。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.自由讀文中出現(xiàn)的三段話,想想這組對(duì)話的大概意思是什么?你懂得了什么?
2.指名朗讀。說(shuō)說(shuō)獲取了什么信息?
3.同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。
4.聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況,把好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。
4.教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。
1.自由讀詞語(yǔ)。
2.同桌之間互相讀。
3.指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。
4.齊讀。
5.理解詞語(yǔ)意思,積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
(一)說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人物或故事。
1.自由讀文中的成語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語(yǔ),集體正音。
3.再讀詞語(yǔ),邊讀邊思考這些成語(yǔ)的意思,并在小組里講講由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些人物或故事。
4.全班交流。
5.總結(jié):流傳千古的成語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,讓我們把這些詞語(yǔ)背下來(lái),多日積月累些詞語(yǔ)。
(二)讀下面的句子,感受想象的神奇。
1.老師范讀,領(lǐng)讀。
2.學(xué)生齊讀。
3.同桌交流、討論這三個(gè)句子神奇的地方。
4.組內(nèi)交流,然后各組推行代表在全班匯報(bào)。
5.學(xué)生代表匯報(bào),師生評(píng)議。
6.指名談?wù)剰恼n外書(shū)中讀到的感到神奇的句子。
1.各自輕聲讀“日積月累”中的古詩(shī),把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。
2.指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。
3.品味古詩(shī)的意思,并且試著讀出感情。
4.指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。
5.練習(xí)背誦,指句背誦。
6.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文園地。
交流平臺(tái)識(shí)字加油站。
詞句段運(yùn)用日積月累。
教學(xué)反思:
誦讀是古詩(shī)教學(xué)的法寶,所以在教學(xué)“日積月累”時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀,首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細(xì)細(xì)讀上幾遍,由讀準(zhǔn)生字開(kāi)始,再要求讀得字正腔圓;然后由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員初步感知詩(shī)意,有感情地朗讀;最后進(jìn)行全班匯報(bào),一邊匯報(bào)一邊理解詩(shī)意。結(jié)合理解進(jìn)行有感情地朗讀,我不斷提高朗讀的要求,在我的引導(dǎo)中,學(xué)生不僅讀懂了詩(shī)意,并且學(xué)到了傾聽(tīng)、感悟等學(xué)習(xí)方法。本堂課教學(xué)成果良好。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
難點(diǎn)。
了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)人夜宿山寺時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。
一、新課導(dǎo)入。
2.這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓,相傳唐代大詩(shī)人李白曾在這兒游玩,寫(xiě)下了一首詩(shī):《夜宿山寺》。(板書(shū)課題,齊讀課題)。
3.指導(dǎo)讀“宿、寺”兩個(gè)字。
4.(再讀課題)你從課題中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺廟里)。
想象一下,白天,人們到廟里參拜、進(jìn)香,很熱鬧,那么,晚上的寺廟呢?(安靜)我們應(yīng)該怎么讀?(輕柔、緩慢)(再讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
1.師:聽(tīng)老師讀一遍古詩(shī),注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓。(師范讀)。
2.自己讀一遍古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
3.指名讀古詩(shī),學(xué)生圈出生字,同桌互相讀一讀。
4.(出示生字:宿、寺、危、辰、恐、驚)這些生字寶寶相信你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的?(和同學(xué)們一起交流)。
5.師:老師和大家一起讀讀這首詩(shī),好嗎?老師讀前兩個(gè)字,同學(xué)們讀后三個(gè)字。(師生共讀)。
6.我們交換角色,你們讀前兩個(gè)字,老師讀后三個(gè)字。
7.自己練讀,然后齊讀,最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
三、品讀古詩(shī)。
1.自己讀,看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書(shū)上的插圖認(rèn)真思考,還可以求助其他同學(xué),實(shí)在不懂的一會(huì)兒我們一起交流。
(樓周圍云霧繚繞;樓上的人很渺小。)。
(平地而起的大樓看起來(lái)已經(jīng)很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)。
3.齊讀“危樓高百尺”,體會(huì)這一句詩(shī)還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。(高百尺)真的有一百尺嗎?這是夸張的寫(xiě)法。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人。比如他在贊美廬山瀑布時(shí),曾留下了“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的千古佳句。在他的眼中,廬山瀑布有三千尺高,可以想見(jiàn)他性格中的大氣和豪爽。
4.學(xué)生練讀、指讀這一句詩(shī)。
師:我聽(tīng)出來(lái)了,你重讀了“危”字,為什么這么讀?
這首詩(shī)第一個(gè)字就是“?!弊?,和后面的“高”字巧妙結(jié)合,看來(lái)這座樓真是高聳入云,氣勢(shì)雄偉。
5.還有哪句詩(shī)讓你感覺(jué)到這座樓很高?(手可摘星辰)。
6.“摘”這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能給它組個(gè)詞?(摘抄、采摘、摘葡萄……)。
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的感情讀的。(輕松、高興)為什么感覺(jué)輕松?
(因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛?lái),說(shuō)明樓太高了,離天很近。)。
7.(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,抬頭看,你看到了什么?(繁星點(diǎn)點(diǎn),一輪明月……)星星離我們那么近,似乎我們一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高聳入云的高樓呀!讀出李白此時(shí)的心情吧!
8.再讀“危樓高百尺,手可摘星辰”這句詩(shī)。(齊讀、指讀)。
(前面我們說(shuō)過(guò)了寺廟的夜很寧?kù)o,萬(wàn)籟俱寂,樓很高,距離天空很近,所以怕大聲說(shuō)話會(huì)打破這夜的寧?kù)o,驚動(dòng)天上的仙人。)。
那我們應(yīng)該怎么讀?(聲音小一點(diǎn))。
10.山中寧?kù)o的夜色,讓人的心也如此沉靜,讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”。
11.配樂(lè)范讀古詩(shī),學(xué)生有感情地朗讀。讀時(shí)一邊想象畫(huà)面,一邊加上動(dòng)作。
四、背誦古詩(shī)。
1.(看課文插圖)背誦這首古詩(shī)。
2.回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng),老師來(lái)當(dāng)爸爸。(師生表演)。
3.如果我是媽媽,讓你說(shuō)說(shuō)這幅圖,你會(huì)說(shuō)嗎?(指名說(shuō),以鼓勵(lì)為主)。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1.(出示生字:危、敢、驚)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
2.提醒學(xué)生應(yīng)該注意的筆畫(huà)。如:“?!钡牡谒墓P是豎撇;“敢”的第七筆是提。
3.學(xué)生在書(shū)中的田字格里描紅、臨寫(xiě),教師指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、拓展。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩(shī),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),我們是怎么學(xué)會(huì)這首詩(shī)的?(反復(fù)朗讀、背誦,結(jié)合插圖想象,求助老師和同學(xué),預(yù)習(xí)時(shí)查字典了解字詞意思……)。
同學(xué)們,希望大家課后搜集一兩首李白寫(xiě)的其他古詩(shī)抄在本子上,并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇三
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備。
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
(課件出示1)(出示畫(huà)面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))。
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。
二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)。
讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)。
海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條。
事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座。
事物:秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園。
山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群。
事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片。
事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。
三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。
小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
1.分別出示,逐行認(rèn)讀。
(課件出示10)。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)。
讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū):群、旗、銅)。
2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。
記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5.投影展評(píng),進(jìn)行寫(xiě)字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。
寫(xiě)帶有“钅”的字:
寫(xiě)帶有“阝”的字:
2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。
3.大自然真美??!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案:
1.寫(xiě)帶有“钅”的字:銅鐵錢(qián)。
寫(xiě)帶有“阝”的字:隊(duì)陽(yáng)陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ):一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.(課件出示11)。
2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情,讀中積累。
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:
你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉。
一(輪船)一(條)毛巾。
(2)第二行:這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(畦)菜苗一(塊)紅布。
一(方)山水一(座)大山。
(3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。
一(叢)青草一(群)大雁。
(4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(面)鏡子一(把)小刀。
一(群)山羊一(片)樹(shù)葉。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐。
采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句。
(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。
(2)指名造句,評(píng)議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2.看圖說(shuō)話。
剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你來(lái)到了哪里,看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。
四、總結(jié)全文,延伸拓展。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多:
一魚(yú)塘一稻田一石橋一翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。
答案:
1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ):
一朵一頁(yè)一輪一本。
一杯一臺(tái)一件一張。
2.例如:
一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。
3.略。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
識(shí)字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇四
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課,是一篇有趣的童話故事,它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事,同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)制定如下:
(一)知識(shí)技能方面:能正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的心情和朗讀語(yǔ)氣。
(二).過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)朗讀課文和觀察課件,讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
(三)情感價(jià)值觀:體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情,享受家庭的溫暖。
(四)教學(xué)重難點(diǎn):新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,人物角色多,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀,掌握青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。自然而然,體會(huì)人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語(yǔ)氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了使學(xué)生更好地朗讀課文,完成教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)策略。
1.情景再現(xiàn)策略。
課堂上通過(guò)課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事
2.合作學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。
3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。
新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀樂(lè)趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”。看,就是圖文對(duì)照,初步感受課文。讀,是通過(guò)朗讀,體驗(yàn)情感。品,是品詞析句,積累運(yùn)用。
(一)情趣導(dǎo)入:
1.出示小蝌蚪圖片,描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動(dòng)畫(huà)聽(tīng)朗讀,體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪?(快活的)但是他們也有一個(gè)煩惱,遇到煩惱怎么辦呢?(解決)這不是他們貼出了一則尋人啟事。
2.尋人啟事:我是你們的朋友小蝌蚪,我從生下來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽,當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候,就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里?長(zhǎng)的什么樣子?有幫忙能找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話138********。我一定重謝他!
這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心,將他們引入課文的學(xué)習(xí)。
(二)引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說(shuō)出青蛙的樣子,孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書(shū)課題。
(三)整體感知課文。
2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段
(四)精讀課文,學(xué)習(xí)二—六自然段
1.學(xué)習(xí)二自然段。
(1)出示圖片,看圖上畫(huà)了什么,然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。
(2)看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化?
(3)思考小蝌蚪怎么想起來(lái)要找媽媽的?
(4)抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解??梢钥磩?dòng)畫(huà)也可以用實(shí)際動(dòng)作演示。
(5)練習(xí)說(shuō)話,小蝌蚪看到鯉魚(yú)阿姨叫小鯉魚(yú)捕食,心里會(huì)想些什么?這貼近孩子們的生活,相信他們會(huì)說(shuō)的很好的。
(6)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀,可以分角色讀,指明讀
(7)看動(dòng)畫(huà),給動(dòng)畫(huà)配音。并比較。
(8)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:觀察圖,發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?畫(huà)出他們之間的對(duì)方,并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫(huà)配音。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法,旨在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說(shuō)過(guò):“授人以魚(yú)不如授人以漁。”教師的教不是為了教會(huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教,可見(jiàn)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。
3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。
(1)合作學(xué)習(xí):出示學(xué)習(xí)提示:觀察圖,發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?畫(huà)出他們之間的對(duì)話,并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來(lái)干什么去了?給動(dòng)畫(huà)配音。
(2)匯報(bào)交流。
(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說(shuō)什么?
這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過(guò)程,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。
4.總結(jié)全文。
課件演示青蛙的生長(zhǎng)全過(guò)程。
完成練習(xí):
5.拓展知識(shí):一只小青蛙一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千只。保護(hù)莊稼。
6.布置作業(yè).選擇性作業(yè):
(1)續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。
(2)查資料,小青蛙消滅害蟲(chóng)的資料。
(3)寫(xiě)一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝌蚪——小青蛙
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇五
1、能讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、從理解內(nèi)容入手,理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3、知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。
1、學(xué)會(huì)等12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,了解集體力量大。
知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。
2課時(shí)。
1、你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文、
2、板書(shū)課題,學(xué)生讀題。
3、讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào),我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。
1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開(kāi)火車讀。
指名讀詞。
3、指名讀課文,糾正讀音。
4、自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
5、匯報(bào)。
1、自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)、(指名回答)。
2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?
請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段、然后告訴你的四人小伙伴、
3、匯報(bào),指導(dǎo)朗讀、
1、抽讀生字卡(去掉拼音)。
2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、指導(dǎo)。
1、讀一讀今天要寫(xiě)的生字。
2、看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得最難寫(xiě)的`是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3、匯報(bào)。
1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容、
1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
3、他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段、自由度,同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讀到這里,想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生活更加美好,不信,你看!自由讀10—13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋,誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢?
2、這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的,而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫(huà)出來(lái)的,讓我們?cè)谧x一遍課文,體會(huì)小蠟筆們齊心合力,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷。
3、背誦自己喜歡的部分。
1、指導(dǎo)觀察。
2、示范指導(dǎo)。
1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點(diǎn)。
3)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
情景教學(xué)法
自主學(xué)習(xí),合作探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
教師:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?那就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興地出發(fā)吧!(課件播放,少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.交流場(chǎng)景,出示詞語(yǔ)。
一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑
2.理解詞語(yǔ),識(shí)記生字。
(1)辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)、隊(duì)。
()號(hào)入座()員()不起排()
(引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真)
(2)銅號(hào):豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。
看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”,出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片;結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”,復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。
二、初讀課文,了解場(chǎng)景。
1.配樂(lè)聽(tīng)讀,感知課文。
教師:“紅領(lǐng)巾”們,我們的旅游馬上開(kāi)始了!先來(lái)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹,了解我們這次旅游的安排(配樂(lè)播放課文錄音)。
2.初讀課文,交流場(chǎng)景。
教師:借助拼音,讀讀兒歌,讀完后想想這次旅游要去哪些地方?
3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘:讀讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的.相同點(diǎn)。
艘、艦:比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明白,帶“舟”的字都和船有關(guān)。
帆:看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”,引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳:看圖感受柳條的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條,像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭,微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng),唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背誦兒歌,積累運(yùn)用。
1.拍手游戲,背誦積累。
教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下,做做課間操,玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三,我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四,我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五,我拍五,一方魚(yú)塘許多魚(yú)。你拍六,我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八,我拍八,一座花園開(kāi)滿花。
你拍九,我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察“巾、隊(duì)”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、生字鞏固復(fù)習(xí),
1.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2.教師指名朗讀課文,檢查學(xué)生課文朗讀情況。
二、情境教學(xué)解讀課文。
1.看圖說(shuō)話,合作探究。
(2)小組討論結(jié)果,并說(shuō)明理由。
(3)學(xué)生看課文,對(duì)照自己的答案思考,為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
(1)教師根據(jù)學(xué)生的答案,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景,分別進(jìn)行講解。
如:一只海鷗,海鷗是一種鳥(niǎo),用于描述鳥(niǎo)的量詞是只,如一只小鳥(niǎo)。
一片沙灘,沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套,所以是一片沙灘。
一艘軍艦,軍艦是大型的船,如一艘船。
一條帆船,帆船的個(gè)頭比較小,量詞用條。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。
3.知識(shí)延伸
(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
(2)學(xué)生討論、回答。(“群”指很多,一只就是數(shù)量是一)
(3)師:通過(guò)課本課,你學(xué)到了什么?為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌?
(4)學(xué)生思考交流,教師指名回答,(不同的場(chǎng)景下,不同的事物所用的量詞不同)
園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。
四、課堂小結(jié)
1.教師用多媒體課件出示圖片,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生“開(kāi)火車”讀課文。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇七
教學(xué)目的:
知識(shí)與能力:1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
2、背誦兩首詩(shī)。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,
過(guò)程與方法:
通過(guò)頌讀古詩(shī)學(xué)生能理解詩(shī)句意思并背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩(shī)句。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:兩首古詩(shī)的有關(guān)材料。
第一課時(shí)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
意圖。
時(shí)間。
一、背誦古詩(shī),導(dǎo)入新課。
齊背《山行》。
激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二自讀兩首古詩(shī),完成以下要求。
1、把兩首古詩(shī)讀正確、流利,認(rèn)識(shí)生字。
2、根據(jù)注釋,了解詩(shī)歌的大意。
根據(jù)要求,自學(xué)古詩(shī)。
三、朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)感情。
指名讀詩(shī),注意“絳、濱”的字音要讀準(zhǔn)。
相機(jī)點(diǎn)撥:
1、“綠絲絳”指什么意思?為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”?
2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。
3、作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?
4、“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體談?wù)劇叭f(wàn)紫千紅”嗎?
讀詩(shī)。
小組交流:說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。
全班交流:
從中想象體會(huì)六指的綿長(zhǎng)和柔軟。
從中體會(huì)柳葉的小巧整齊,體會(huì)大自然的偉大神奇。
學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”
讓學(xué)生形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。
結(jié)合理解,練習(xí)有感情的朗讀。
以讀代講,師生合作。
自己練習(xí)讀,邊讀邊想像。
指名讀,師生評(píng)議。
四、練習(xí)背誦兩首古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
意圖。
時(shí)間。
一、指名背誦兩首古詩(shī)。
檢查背誦。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
出示卡片。
認(rèn)讀生字。
自主記憶要求會(huì)寫(xiě)的字。
認(rèn)真抄寫(xiě)生字。
提高識(shí)字能力。
三、拓展閱讀。
你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)?
相互交流。
課外積累。
四、課外活動(dòng)。
請(qǐng)你用語(yǔ)言、用圖畫(huà)記錄下你眼中的春天,辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。
找春天,
寫(xiě)春天,
畫(huà)春天。
布置作業(yè)。
背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
請(qǐng)你用語(yǔ)言、用圖畫(huà)記錄下你眼中的春天,辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。
板書(shū):
2、古詩(shī)兩首。
《詠柳》????????《春日》。
贊美春天。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇八
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。
課前搜集白洋淀的資料,生字卡片、配樂(lè)磁帶。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》,看著題目,你有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
那么就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,在課文中找一找答案吧。
引導(dǎo)針對(duì)題目提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī),使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、同桌互讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
5、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。
交流的過(guò)程變成學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生通過(guò)讀書(shū),基本理解了課文的內(nèi)容,為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生用通順的話來(lái)表述,這是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要途徑之一。
1、學(xué)生默讀課文,思考課文什么地方給你的印象最深,為什么?
2、小組交流討論。
3、全班交流。(交流時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來(lái)理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)讀中悟情。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
課前搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
通過(guò)多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
回家閱讀孫黎先生描寫(xiě)白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。
綜合學(xué)習(xí)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法,拓寬課外識(shí)字的途徑。
2、滲透漢字傳統(tǒng)文化,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,學(xué)會(huì)書(shū)面積累,閱讀積累。
4、、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣,愿意寫(xiě)出自己看到、聽(tīng)到和想到的東西,培養(yǎng)寫(xiě)話興趣。。
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明。
引入同學(xué)們,晶晶搬新家了,今天他邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀,想不想去?好,那咱們就出發(fā)吧!用“去晶晶新家參觀的游戲” 將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
練習(xí)設(shè)計(jì)(一)看春聯(lián),認(rèn)漢字。
1、出示題,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。師描述:看,他們家門(mén)上還貼著春聯(lián)呢?
2、學(xué)生自由讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生匯報(bào)自己家貼的春聯(lián),并交流自己從中認(rèn)識(shí)到的字。
5、教師指出:只要細(xì)心,生活中處處可以識(shí)字。
(二)把字寫(xiě)好看。
師描述:我們敲開(kāi)門(mén),晶晶正在練字呢!
1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個(gè)字的特點(diǎn)。
2、小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
3、描紅寫(xiě)字,評(píng)出寫(xiě)字小能手。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法,拓寬課外識(shí)字的途徑,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
把握好漢字的間架結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的審美能力。
(三)我的采蜜集。
師描述:晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。
1、在小組內(nèi)讀“采蜜集”,找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流自己知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群書(shū),積累好詞好句、好段好篇?!安擅奂苯探o積累的方法,目的在于啟發(fā)學(xué)生自主積累、主動(dòng)積累的興趣,強(qiáng)化積累的意識(shí)。
(四)讀讀背背。
1、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩(shī)。2.鼓勵(lì)質(zhì)疑,反復(fù)吟誦,直至?xí)场?/p>
3、你還會(huì)背哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。提供學(xué)生背誦、記憶的材料,擴(kuò)大閱讀量,積累語(yǔ)言。
(五)我的小筆頭。
師描述:晶晶告訴我們今天他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn),并在小本本上寫(xiě)了下來(lái),讓我們快快讀一讀吧。
學(xué)生自由讀。
學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣和習(xí)慣。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書(shū)寫(xiě),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。
看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
課件、生字卡片。
第一部分。
(一)檢查課前三到位情況。
(二)課前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩(shī)。
今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī),請(qǐng)聽(tīng)。
1.出示配樂(lè)圖片,引入小詩(shī)。
2.播放小詩(shī)朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書(shū)課題,讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩(shī)里圈畫(huà)出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺(jué)得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開(kāi)火車讀。
5.過(guò)渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律。
(一)出示第一幅圖。
1.請(qǐng)看書(shū)本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。
2.同桌互說(shuō)。
3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過(guò)程。
揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)。
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
(二)出示第二幅圖。
1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)。
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說(shuō)。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說(shuō)。
5.出示:“亭”和“?!薄D隳軈^(qū)分他們嗎?
指名說(shuō)。
6.出示課件練習(xí):選字填空。
7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的.幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
(1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答??吹竭@個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說(shuō)。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。
出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過(guò)渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過(guò)的筆。
出示圖——筆、尖、看。
(四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!
四、誦讀小詩(shī),鞏固生字。
過(guò)渡:把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。
1.自由朗讀。
2.指名讀。
3.齊讀小詩(shī)。
第二部分。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀,理解詩(shī)意。
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思?
5.反饋討論:
(1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?
6.再次朗讀,讀出樹(shù)木茂密,環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7.背誦詩(shī)歌。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.卡片認(rèn)讀,組詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.練寫(xiě)字詞。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、孔、等”10個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…”等12個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板書(shū):海鷗沙灘。
軍艦帆船。
2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
灘(沙灘)(海灘)。
艘(一艘船)(幾艘)。
軍(軍艦)(軍隊(duì))。
艦(艦隊(duì))(軍艦)。
帆(揚(yáng)帆起航)(帆船)。
稻(稻谷)(水稻)。
園(公園)(園林)。
孔(孔雀)(孔橋)。
翠(翠竹)(翠綠)。
隊(duì)(隊(duì)伍)(軍隊(duì))。
銅(黃銅)(銅器)。
號(hào)(學(xué)號(hào))(句號(hào))。
(1)指名讀。
(2)開(kāi)火車讀。
(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(3)聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來(lái)試試。(范讀)。
(4)請(qǐng)同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái),你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫(xiě)的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū),找一找,讀一讀。
四、比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多。
一魚(yú)塘一稻田。
一石橋一翠竹。
一海鷗。
一帆船。
板書(shū):
一只一條。
一片一片。
一艘一群。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十一
練習(xí):連一連,組成新字,再組詞。
巾斤票竹壯口。
衣凡風(fēng)自親羅。
填上合適的詞。
一()河一()白帆一()池塘一()船。
一()歌曲一()寶石。
寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活。
水鄉(xiāng)什么多?
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,()多,()多、()多。描寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是()。
照樣子把句子補(bǔ)充完整:白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像。
彎彎的月兒像。
小朋友的笑臉像。
2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要耍的書(shū)寫(xiě)。
區(qū)別凈靜及極級(jí)。
潔()安()()時(shí)年()南()。
()悄悄干()來(lái)不()階()。
給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn):咦云房子變小了云房子不見(jiàn)了。
哇這么多白云我們來(lái)造云房子。
沒(méi)有了沒(méi)有了。
練習(xí):比一比再組詞:客()芒()裝()。
容()忙()壯()。
照樣子寫(xiě)句子:(笑咪咪)的太陽(yáng)。
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
()的藍(lán)天。
()的陽(yáng)光。
再過(guò)幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的`過(guò)年,會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)?
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十二
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入。
1、孩子們,上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。(播放音樂(lè))。
2、好聽(tīng)嗎?歌曲中的小朋友要去干什么?想去嗎?
3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游,好不好?
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到16頁(yè),聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)清字音,邊聽(tīng)邊思考:這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)?(范讀)。
2.文中一共有幾小節(jié)?你想試著讀一讀嗎,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
3.辦法可真多!用你喜歡的方式讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把生。
字寶寶圈畫(huà)出來(lái)。
三、隨情境學(xué)文、識(shí)字。
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(2)出示第四小節(jié),你能把這一小節(jié)讀好嗎?
(3)指生讀第四小節(jié)。
(4)物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì),銅,號(hào)”。
(5)準(zhǔn)備好物品,孩子們,老師有一個(gè)問(wèn)題,平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾,為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”
(6)誰(shuí)愿意再讀一讀?
(7)指生讀。
(9)孩子們,趕緊上車,坐好,系好安全帶,我們出發(fā)了?。úシ乓魳?lè))。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)看,我們第一站到了哪里?板書(shū):海邊。
(2)站在海邊,你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)。
(3)老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。
出示“一只海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船?!?/p>
(4)這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái),只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘,艘,軍,艦,帆”
(5)小組學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。
(6)指生讀一讀第一小節(jié)。
(7)海邊的景色這么美,真讓人流連忘返,我們一起把海邊的景色讀。
一讀吧!
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)我們繼續(xù)前進(jìn),誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。指生讀。
(2)他的朗讀把我們帶到了哪里?板書(shū):鄉(xiāng)村。
(3)你從哪里發(fā)現(xiàn)的?(水稻)。
出示“稻”
(4)為什么它是“禾字旁”?
(5)“稻”長(zhǎng)在水里,是什么“稻”。你還知道哪些詞?
(6)鄉(xiāng)村里除了水稻,還有什么?學(xué)生匯報(bào)。
出示“一方魚(yú)塘,一行垂柳,一座花園。
(7)強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。
(8)學(xué)習(xí)”園“,你去過(guò)什么園?
(9)一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去,花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)趕緊坐好,我們要向下一站出發(fā)了。(播放音樂(lè))。
(2)這是哪里?板書(shū):公園。
(3)在公園里,我們小組自行游覽,老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示:一道小溪,一孔石橋。一叢翠竹,一群飛鳥(niǎo)。
(4)每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn),組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
(5)要求:仔細(xì)觀察景物,看看是什么樣子的?把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
(6)匯報(bào)觀察的景物。
(7)學(xué)習(xí)”孔“”翠“。
(8)公園的景色這么美,空氣這么清新,讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲,好不好?
(9)同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》。
四、鞏固生字。
1、孩子們,我們一路上看到了這么多美麗的景色,那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶,你還認(rèn)得出嗎?
2、出示生字,指生認(rèn)讀。
3、出示詞語(yǔ)”沙灘,帆船,花園,隊(duì)旗,一艘,魚(yú)塘,銅號(hào),軍艦,稻田,一孔,翠竹“。
4、指生讀詞語(yǔ)。
五、寫(xiě)字。
1、出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢?
2、板演”旗“。
3、練寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)坐姿:頭正,身直,臂開(kāi),足安。
六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“。
1、我們今天游覽了”海邊,鄉(xiāng)村,公園“你有什么收獲呢?
2、出示”數(shù)量詞“的定義。
3、指生列舉數(shù)量詞。
七、拓展。
1、孩子們,老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。
2、出示”一所學(xué)?!斑@是哪里呢?
3、出示兒歌(一所學(xué)校真漂亮,兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠,六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹(shù)下,八條跑道圓又長(zhǎng)。九列方隊(duì)英姿爽,十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。)。
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,讀兒歌。
八、總結(jié)。
今天的旅程到此結(jié)束了,讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》,快快樂(lè)樂(lè)地踏上回家的旅程吧!
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十三
1.學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如
“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
(二)難點(diǎn):
1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。
(三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。
(四)解決方法:通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題,解題:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(掛圖出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書(shū)課題)
二、看圖,了解圖意:
1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
2.利用掛圖出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十四
1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
女字旁:撇點(diǎn)的撇長(zhǎng),點(diǎn)短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。
食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對(duì)正橫鉤的起筆。
金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長(zhǎng)短不同。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅,初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、例字指導(dǎo)。
四、師生互動(dòng):
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十五
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正,保持書(shū)面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:
1.第一周,以分類為主,重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。
2.第二周,以測(cè)試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn):
拼音(復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié))。
字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)。
句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)。
段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)。
篇(按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī))。
1.生字認(rèn)讀的措施:
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3.閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
a注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。
b進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:
a針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
c組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。
(2)字:看拼音寫(xiě)字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來(lái)判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
(3)詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ):你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式,abac式,abb式)。
(4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。
(5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫(xiě)。
(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà),寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō),句子要通順。
(7)看圖寫(xiě)話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之,在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞:細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
1、制作多媒體課件。(教師)。
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。
課時(shí)分配:二課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
鋒(刀鋒)(鋒利)。
蜜(采蜜)(蜂蜜)。
蜂(蜜蜂)(黃蜂)。
幕(開(kāi)幕)(閉幕)。
掃(掃地)(打掃)。
慕(羨慕)(愛(ài)慕)。
墓(掃墓)(墓地)。
抄(抄寫(xiě))(抄錄)。
炒(炒菜)(吵鬧)。
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)。
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)。
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補(bǔ)充句子。
(1)天空飄著氣球。
(2)池塘開(kāi)滿荷花。
9、學(xué)生匯報(bào)。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題,了解詩(shī)人。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū):《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句。
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀,齊讀。
3、解疑:你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎?
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景,體會(huì)感情。
1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜。
2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。
3、體會(huì)漁翁精神的不屈。
4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀:騎驢。
1、讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢,到北村去找朋友。
剛出村子,迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō):“兩個(gè)人騎一頭小毛驢,快把驢壓死了!“老爺爺聽(tīng)了,立刻下來(lái),讓孫子一個(gè)人騎,自己在旁邊走。
沒(méi)走多遠(yuǎn),一個(gè)老人看見(jiàn)了,搖搖頭說(shuō):“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬老人了!”老爺爺連忙叫孫子下來(lái),自己騎上去。
又走了不遠(yuǎn),一個(gè)孩子看見(jiàn)了,很生氣地說(shuō):”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后面跑。”老爺爺趕緊下來(lái),和孫子一同走。
他們來(lái)到北村,幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了,說(shuō):“有驢不騎,多傻呀!”老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么?
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié),布置作業(yè)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?
二、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示:
(1)先看后寫(xiě),才能減少修改次數(shù),確保頁(yè)面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫(xiě)的時(shí)候要均衡。
3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評(píng)比。
三、談感受,說(shuō)收獲。
第二課時(shí)
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?
2、全班交流。
3、師:這些動(dòng)物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中,他
們卻有著另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧!
二、日積月累
1、出示成語(yǔ),讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚(yú)得水
2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。
4、大概理解成語(yǔ)的意思。
5、再讀成語(yǔ),邊讀邊體會(huì)。
6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱?說(shuō)一說(shuō)。
7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。
如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛(ài)閱讀:
1、 讀一讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
3、主要講了他們的什么事?
4、全班交流。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十八
1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn): 偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn): 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí),初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
左耳旁:“彎鉤”要小,豎宜長(zhǎng)。
反犬旁:彎鉤的彎度不宜過(guò)大,鉤處與上面交叉點(diǎn)對(duì)正。
山字旁:宜窄,中豎長(zhǎng),豎折的“橫”上斜。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅,初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、 例字指導(dǎo)
四、師生互動(dòng):
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十九
1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。
2.能依照例句寫(xiě)句子;學(xué)習(xí)觀察圖片,完成寫(xiě)話。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。
1.積累詞語(yǔ),會(huì)模仿例句寫(xiě)話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫(xiě)話。
2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言,知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來(lái)說(shuō),圖片上畫(huà)的是什么玩具。
2.同桌相互交流,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。
出示生詞,學(xué)生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)
4.你還玩過(guò)什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。
5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具?指名說(shuō)。
6.齊讀生詞,一個(gè)詞讀三遍。
二、字詞句運(yùn)用
(一)詞語(yǔ)積累
1.創(chuàng)設(shè)情景,概括出情緒特點(diǎn)。
情景一:你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà),你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆,此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)
情景二:你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P(yáng),你的心情又如何?(高興的)
情景三:你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽,結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上,此時(shí),你感覺(jué)怎么樣?(難過(guò)的,傷心的)
2.積累詞語(yǔ)。
教師:我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí),有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達(dá)。我們一起來(lái)找一找,有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。
出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞,小組之間相互討論,看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。
(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等;欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等)
4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ),講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。
(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子
1.出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ):一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒
2.教師:“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短,動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。
3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
(1)媽媽回到家后。(2)孫悟空與二郎神對(duì)戰(zhàn)。
4.指名學(xué)生說(shuō)句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.看課本田字格中的生字,觀察字形。
2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空描紅。
3.指導(dǎo):半包圍的'字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào);全包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、寫(xiě)話
教師:剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說(shuō)話,我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事,這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。
1.出示課本插圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫(huà)了些什么?(圖片上有誰(shuí),在做什么)分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。
2.出示提示詞:早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)?
教師引導(dǎo):早上,小伙伴在(圖一),過(guò)了一會(huì),它們?cè)冢▓D二)。到了下午,下雨了,它們?cè)冢▓D三)。天黑了,要睡覺(jué)了,那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?(圖四)
3.同桌之間相互講講這個(gè)故事,看誰(shuí)講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。
5.拿出練習(xí)本,把你的故事寫(xiě)一寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
導(dǎo)入:誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。
1.自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。
2.同桌互讀,合作理解句意。
3.全班交流,ppt展示句意。
4.學(xué)生自由吟誦。
5.開(kāi)展誠(chéng)信故事會(huì),學(xué)生上臺(tái)講述故事。
6.教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。
二、我愛(ài)閱讀
1.請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。
3.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,邊讀邊想,讀后交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。
寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量,后來(lái),寧寧想了一下,主動(dòng)讓步,那個(gè)小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來(lái)。通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。
6.組織學(xué)生玩手影戲。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)?)
7.指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評(píng)價(jià)。7.讀完《手影戲》一文,你明白了什么?
本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力??谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開(kāi)言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上,做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě),扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫(xiě)話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二十
1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí),初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
左耳旁:“彎鉤”要小,豎宜長(zhǎng)。
反犬旁:彎鉤的彎度不宜過(guò)大,鉤處與上面交叉點(diǎn)對(duì)正。
山字旁:宜窄,中豎長(zhǎng),豎折的“橫”上斜。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅,初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、例字指導(dǎo)。
四、師生互動(dòng):
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二十一
《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī),它們從不同的觀察角度描寫(xiě)了春天。
《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景;《詠柳》是首詠物詩(shī),描寫(xiě)了早春二月的楊柳,借柳樹(shù)歌詠春天。
學(xué)情分析。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn),激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。所以,在本課的古詩(shī)教學(xué)中,要以讀為主,通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在讀中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)建議。
學(xué)習(xí)本課,可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面,然后再看圖,感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)體悟課文,把課文與圖意融為一體,再啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解,從而有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.理解古詩(shī)含義,想象畫(huà)面,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。
【過(guò)程與方法】。
1.讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
2.借助畫(huà)面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,小組合作朗讀、想象、體會(huì)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
有感情地朗讀古詩(shī)句,背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)。
1.想象畫(huà)面,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。
2.感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:古詩(shī)的配樂(lè)曲子,多媒體課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備彩筆及畫(huà)紙。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《村居》,背誦古詩(shī)《村居》。
3.理解古詩(shī)《村居》,感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)。
體會(huì)詩(shī)人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。
三、激趣導(dǎo)入。
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天,老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天,大家跟隨老師一起吧!(板書(shū)課題:村居)。
四、自讀古詩(shī)。
1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等)。
2.(出示風(fēng)箏圖,上面帶有生字)大家瞧,這些風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)。
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成“in”。
“堤”的聲母是“d”,不是“t”。
3.同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們!(齊讀生字)。
4.自讀古詩(shī),想一想:古詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面?
5.小組交流。
五、品悟古詩(shī)。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
出示:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1.自由讀讀古詩(shī),你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。
2.學(xué)生自由讀第1、2句。
3.你看到了什么?分組交流。
4.你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來(lái)嗎?(指名讀第1、2句)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5.瞧,早春二月里,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱,河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里,在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎?(指名讀)。
6.你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(生匯報(bào))。
7.這么多美妙的感受,我想大家一定能讀好這兩句詩(shī)的。(生齊讀第1、2句)。
(二)學(xué)習(xí)第3、4句。
出示:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1.你能讀好它嗎?
2.自由讀這兩句古詩(shī)。
3.在這么好的春光里,你想做些什么呢?(指名說(shuō))。
4.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)。
5.你們能配合畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)所描繪的情景嗎?(分組交流,嘗試練說(shuō))。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
6.讀了這兩句詩(shī),你有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生匯報(bào))。
7.你們的想法都很有意思,你們能將自己的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
8.想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢?這樣吧,讓我們朗讀古詩(shī),用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)。
六、背誦古詩(shī)。
1.早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這首古詩(shī)你們一定能背下來(lái)。
2.集體配樂(lè)吟誦。
3.生自由背。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)好生字“詩(shī)”“童”“村”,重點(diǎn)寫(xiě)好生字“童”。
1.看“電腦小博士”的筆順順序,學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫(huà)寫(xiě)法。
2.指名反饋。
“童”字是上下結(jié)構(gòu),共有12畫(huà),可組詞為“兒童、童年”。
3.觀察田字格中的“童”字,你想提醒大家注意什么?
(學(xué)生自由發(fā)言,找到關(guān)鍵筆畫(huà),再通過(guò)課件演示,提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。)。
4.教師范寫(xiě)3個(gè)生字。
5.學(xué)生描紅并臨寫(xiě)3個(gè)生字。
6.師生評(píng)議。
八、梳理板書(shū)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二十二
1、掌握左寬右窄的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左寬右窄的字。
掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫(huà)位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化。
課前預(yù)習(xí):了解左寬右窄的`字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)中左寬右窄的字。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“別、剛“
1、教師出示“別、剛”,請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察兩字的方塊圖,了解兩字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)言:
別:左寬右窄,左短右長(zhǎng)
剛:左寬右窄,左短右長(zhǎng)
3、教師示范書(shū)寫(xiě)“別、剛”
4、學(xué)生臨摹、練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
四、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),然后請(qǐng)小組代表起來(lái)發(fā)言。
形:左寬右窄,上伸下伸
都:左寬右窄,左高右低
2、學(xué)生臨摹、書(shū)寫(xiě),教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)
優(yōu)秀作業(yè)展示
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