我想飛的教案(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 12:55:16
我想飛的教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-04 12:55:16     小編:HT書生

教案的分享和交流有助于教師之間的互相借鑒和提高,促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在編寫教案時(shí),要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以下是一些編寫教案的常見問題和解決方法,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。

我想飛的教案篇一

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的有趣。

2、借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

3、激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

教學(xué)用ppt圖片。

師:封面上有誰?猜猜他在干什么?

1、邊翻閱邊猜猜第一頁。

這是誰,從什么地方看出來的?

2、邊翻閱邊猜第二頁。

這是誰?如果你有條長尾巴,你想用它干什么?

3、邊翻閱邊猜第三頁。

小鹿頭上長著什么?如果你有犄角,你想干什么?

一起模仿犄角引出頂牛游戲。

1、教師示范朗誦詩歌。

2、利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

3、師幼共同朗誦詩歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?

1、根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見什么?你怎么知道的?

2、引導(dǎo)幼兒用“看見**,我想有個(gè)、、、,和*、、、”(幼兒:看見花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來跳舞)。

3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

1、詩歌充滿了純真幻想,語言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的'年齡特點(diǎn)。

2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。

導(dǎo)入要簡潔生動(dòng)直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想飛的教案篇二

1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對(duì)幼兒園,對(duì)老師、同伴的留戀之情,對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式,制作畢業(yè)禮物。

3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。

小班到大班的照片,音樂,蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

1、看照片,回憶。

曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片,請(qǐng)小朋友們一起來看一下。

照片1(小班開學(xué)第一天)。

師:這是什么時(shí)候的照片?從這張照片上你看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)哭鼻子呢?

小結(jié):是啊,那時(shí)的你們還很小,還不太懂事,愛哭鼻子!

照片2(小班阿姨幫忙制作水果沙拉)。

師:再來看看這一張,你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎?

小結(jié):那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。

照片3(中班幫老師阿姨洗水果切水果)。

師:接著往下看,這張張片里又是在干什么呢?

小結(jié):這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了,進(jìn)步了不少,越來越懂事了,真棒!

小結(jié):現(xiàn)在的我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),克服了很多的困難,越來越像小學(xué)生了。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)老師阿姨的感恩對(duì)同伴的留戀。

1.引出討論。

接下來請(qǐng)小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢?

2.每組出代表分享討論結(jié)果。

請(qǐng)每組派代表來介紹作品。

師:你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢?

我想飛的教案篇三

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2、能畫出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。

3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧。

1.課件-動(dòng)畫片:你能飛嗎?

2.彩筆,畫紙。

一、動(dòng)畫片引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語:小朋友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動(dòng)物能飛呢?

1.請(qǐng)小朋友看一看動(dòng)畫片里有誰?誰會(huì)飛呢?

2.它們是靠什么飛上天的?

二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。

1.想一想,能飛上天的有什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

2.鳥類為什么能飛上天?它們靠的是什么?

(幼兒討論,發(fā)言)

3.飛機(jī)沒有翅膀,為什么也能飛上天?

(飛機(jī)有螺旋槳)

三、幼兒想象作畫

1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?

(讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛??梢越柚w機(jī),氣球等。)

2.幼兒作畫,教師交代要求。

(1)可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,

如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫出人物的不同姿態(tài)。

(2)啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動(dòng)物等

(鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。)

四、作品欣賞

1.教師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒互相觀賞作品。

我想飛的教案篇四

1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、 在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。

指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。

1. 自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內(nèi)容。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。

1. 學(xué)生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節(jié)。

2. 板書課題,齊讀課題。

1. 認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

1.指名讀分節(jié)讀詩歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2.小組提問,全班討論交流。

3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?

4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景,用自己的語言來描述等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?

為什么說藍(lán)天是我的課堂?

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開豐富的聯(lián)想,先說再寫。

1、認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。

我想飛的教案篇五

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。

師:你們想去嗎?

幼:想。

幼:準(zhǔn)備好了。

師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)

2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?

幼兒自由回答。

幼:會(huì)。

師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼:小象好。

小象:小朋友好。

師:小朋友,你們喜歡小象嗎?

幼:喜歡。

師:哦,請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢?

幼兒自由回答。

師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?

幼兒自由回答。

師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)

師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

幼:小象再見。

依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌:

1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

三、仿編詩歌:

師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?

幼兒自由回答。

師:太吵了,小動(dòng)物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束:

師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?

幼:想。

師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧!(播放音樂)

附:

我想

看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用犄角“頂頂?!薄?/p>

看見小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:

3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

我想飛的教案篇六

1.靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。

2.體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。

讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

1.能夠結(jié)合課外知識(shí),說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處,然后寫下來。

2.有感情地朗讀課文。

2課時(shí)。

在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

一、談話導(dǎo)入。

《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)。

生匯報(bào):愛迪生發(fā)明電燈……。

理解發(fā)明的含義:服務(wù)人類,對(duì)人類有益,幫助人類解決困難。

二、新授。

1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

(1)生字、詞的記憶理解:館、塵、染易錯(cuò)。

(2)自然段的理解。

(3)同桌讀課文,填寫107頁的表格。

(4)指名匯報(bào)。

三、再讀課文。

說說讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么,那我們默讀一遍課文,把你覺得很有趣的句子畫出來,畫完自己放聲讀一讀。

體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)。

抄寫生字組詞,熟讀課文。

本篇課文生字較多,生字的.筆畫也較多,所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心,但是從課上的檢查情況來看,有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

理解課文內(nèi)容。

了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

:能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處,然后寫下來。

一、談話導(dǎo)入。

1.默讀課文。

回憶課文中講了誰的,什么發(fā)明?(困)。

二、新授:

1.再讀你喜歡的發(fā)明,說說你為什么喜歡這一發(fā)明?

2.匯報(bào)。

(1)讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染,而且還給市區(qū)增加了新的景觀。”

理解“減少……增加”的含義。

(2)用“減少……增加……”說句話。

(3)填空:

科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠。

科學(xué)樹可以可以還可以。

3.通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法?

4.自由發(fā)言,并出主意解決生活中的難題。

5.你能把自己的想法寫下來嗎?

嘗試實(shí)現(xiàn)。

三、作業(yè)。

1.造句。

2.填空。

3.寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明。

表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保。

表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保。

我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境。

我想飛的教案篇七

1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,通過歸類二次發(fā)散,教給學(xué)生深入思考的方法,提高學(xué)生思維水平的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫作,整理思維成果,解決學(xué)生無話可說的問題。

歸納思維方法,整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。

辦法詩、歌、名言對(duì)抗賽。

1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。

2.導(dǎo)出課題。

1.由母親節(jié)你想到了什么?(生說)

2.圍繞母親節(jié)讓你想到的,盡可能的`展開想象,把想到的寫在本上。(至少5條,寫出5條為優(yōu)秀,5條以上為最佳)

3.小組內(nèi)整理思維成果,組內(nèi)交流。

4.小組匯報(bào)交流成果(相同的思維點(diǎn),別人說過的,不再重復(fù))

5.全班匯報(bào)師生評(píng)價(jià)。

6.詩、歌、名言對(duì)抗賽。(以大組為單位,誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲)

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私,深入探討母愛有多偉大,又該如何學(xué)會(huì)感恩。

3.生匯報(bào),師點(diǎn)撥。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品,師生評(píng)議

我想飛的教案篇八

本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。

本課最大的收獲是:

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真反思,反復(fù)研磨,勇于嘗試,使自己的教學(xué)不流于形式。例如為歌曲劃分樂段,我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)此時(shí)劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會(huì)歌曲之后,表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中,大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了,而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化,為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。

2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),提高學(xué)生能力。

為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,為了讓他們?cè)谔骄亢献魇心苡兴斋@我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容,力求做到:

1.目標(biāo)明確,可操作性強(qiáng)。

2.給足探究時(shí)間。

3.小組中邊演唱,邊體會(huì),邊探究。

唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強(qiáng),哪里的演唱力度弱,并說明理由,最后在小組匯報(bào)表演時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時(shí),孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確,演唱的是那么投入,我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效,更具魅力。

我想飛的教案篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨(dú)特的感受。

2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),自己的事情自己處理的能力。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字,正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。

2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。

師:同學(xué)們,當(dāng)你玩球被搶,做游戲有人搗亂時(shí),你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長,尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動(dòng)別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書課題),看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學(xué)習(xí),我們大家都能得到一些啟示。

1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識(shí)字。

2、標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。

3、小組內(nèi)每人一段讀課文,采取不同的方法識(shí)記生字、詞。

1、生開火車讀文,師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。

2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。

1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。

2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。

3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,提出不會(huì)寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強(qiáng)記憶。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學(xué)生記住筆畫名稱,找準(zhǔn)其在田字格中的位置,準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。

5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫,評(píng)一評(píng),議一議。同組內(nèi)相互糾正,相互指導(dǎo)。

6、將課后田字格中的八個(gè)生字,在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)朗讀:

(1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情,讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。

(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話,要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好,師可以范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受。

2、分析理解第五自然段,學(xué)習(xí)與人交往的方法。

(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當(dāng)記者,男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場采訪,挖掘人物內(nèi)涵,換位思考,與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。

(2)師出示話題,進(jìn)行口語交際。

你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?

a、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納,推薦一名代表進(jìn)行全班交流。

b、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。

3、有感情地朗讀課文。

1、總結(jié)課文:

貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。

2、課外拓展:

3、整理歸納好,寫在“我的小本本”上。

把這個(gè)故事回家講給父母聽。

我想飛的教案篇十

2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

故事圖書,視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進(jìn)場,教師提問:“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1、提問:“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊?”

2、提問:“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣???”

3、提問:“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”

4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”

5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

我想飛的教案篇十一

1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

動(dòng)物圖片若干。

師:小朋友,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候,看見了很多小動(dòng)物,今天我也把他們其中的幾個(gè)請(qǐng)到了我們的幼兒園,瞧,他們來了!

師:(出示大象圖片)看,這是誰?大象的什么地方最好玩?

幼:大象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

師:為什么?

幼:它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。

師:如果你也有大象這樣長長的鼻子,你想用來干什么呢?

幼:噴水澆花。

幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手。

幼:給小朋友當(dāng)滑梯。

看見小鹿,

我想有對(duì)犄角,

和小鹿用犄角“頂頂牛”。

從教學(xué)選材上來講,這首詩利用動(dòng)物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察,可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去,一來可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量,二來可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力,三來可以讓幼兒體會(huì)到自己作詩的樂趣,從而更好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩歌學(xué)習(xí)積極性。

從教學(xué)方法上來講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法,通過和幼兒的交談,一步步引導(dǎo)幼兒講出詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的想象力。

從教學(xué)程序上看,分為談話法、詩意分析法和延伸活動(dòng)法,讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,理解并能在活動(dòng)中體現(xiàn),從而達(dá)到掌握的程度。

我想飛的教案篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。

2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書,書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友,她梳著馬尾辮,右手托著下巴,正在出神地想著,想不想知道她在想些什么?這節(jié)課,咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

1、 趕快讀讀課文,看看書中的小朋友都想到些什么?不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。

2、 指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。

3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。

出示:小黑板1: 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、

遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮

小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

要求:1、“小黑板1”中的詞語,同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說話練習(xí)。

2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習(xí)說話。

4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,可以說自己知道的,也可提出自己不明白的問題。在這一過程中,教師因勢(shì)利導(dǎo),著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容:我想變作什么?;根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點(diǎn),確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。

(一) 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

1、 師有感情地朗讀這一下節(jié),學(xué)生閉眼想象。

2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

師小結(jié):

同學(xué)們,你聽到了嗎?看到了嗎?想說點(diǎn)什么?

3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。

師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫面,感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個(gè)小節(jié),同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

(二) 引導(dǎo)交流、想象,體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。

1、 隨便談,想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié);想談什么就談什么。

2、 根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。

(1) 交流第二小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。

a、師:“綠色的帳篷”指什么?從“綠色的帳篷”你想到些什么?

引導(dǎo)想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。

b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀。

(2) 交流第三小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,盡情表達(dá)。

a、師可引導(dǎo):如果把這一小節(jié)的文字,變成一幅動(dòng)感的畫面,

那會(huì)是一副怎樣的畫面?(我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍(lán)天,風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛,我看到在湛藍(lán)的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽……我望呀,望——)

b、想想看,我還能望到些什么?

師:在天空中,我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物,當(dāng)然,天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物,我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

我想飛的教案篇十三

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

1、談話導(dǎo)入:

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問:大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

我想飛的教案篇十四

1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。

2.加深對(duì)《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,從而選出最想交流的人物,針對(duì)這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。

3.學(xué)會(huì)換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩,如何給圣誕老人寫封信。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)課文的內(nèi)容,有序有理地表述自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對(duì)文中人物說的.話寫出來。寫完之后修改。

如何把重點(diǎn)部分寫具體,有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

(一)、復(fù)習(xí)引入。

回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容,說一說哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻,為什么?引出內(nèi)容:我想對(duì)你說。

(二)、明確習(xí)作要求。

1、自讀作文要求。

課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家,請(qǐng)你給他們當(dāng)中的某一個(gè)人寫信,把你最想說的話表述出來。或者,你就是文中的小女孩,受到禮物后,你給“圣誕老人”寫封信吧。

讀后學(xué)生自己表達(dá):寫什么題目?要達(dá)到什么要求?

(學(xué)生說,教師板書)對(duì)誰說什么怎么說。

(三)、解決“對(duì)誰說”

(四)、解決“說什么”

1、學(xué)生獨(dú)立思考;

2、自主討論;

3、個(gè)別發(fā)表,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

(二)、解決“怎么說”

1、范文引路《大胡子叔叔,我想對(duì)你說》。

2、討論:結(jié)合范文討論,寫這篇文章應(yīng)注意些什么?

人稱語氣(看對(duì)象說話;看內(nèi)容說話)說真話表達(dá)真情實(shí)感。

(三)、復(fù)習(xí)書信的格式:稱呼,問候語,正文、祝福語、落款。

板書設(shè)計(jì):

書信格式:稱呼(頂格)。

問候語(另起一行,空兩格)。

正文(另起一行,空兩格)。

祝福語(此致:另起一行,空兩格

敬禮:另起一行,頂格)

落款(名字在上,日期在下)

資源文件列表:

我想飛的教案篇十五

1.欣賞蒙特里安的作品,感受其作品特點(diǎn)。

2.借鑒格子畫的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾t恤衫、提包、帽子等。

3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣,感受成功的快樂。

1.各種顏色(紅黃藍(lán))、大小、形狀不一的及時(shí)貼若干,黑色長條的及時(shí)貼若干。

2.廢舊材料做成的t恤衫、提包、手絹、帽子等若干;卡紙。

3.課件、音樂。

一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)

1.演示課件:認(rèn)識(shí)蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師,他的畫與眾不同。

2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

小結(jié):這就是蒙特里安的畫,它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫,又簡單又漂亮!

3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問:你看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié):大師的畫中只有幾個(gè)簡單的色塊和一些線條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!

二、了解蒙特里安繪畫風(fēng)格在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步感受格子畫簡潔、美麗的特點(diǎn)

1.播放課件

幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用:主要以衣服、裙子、鞋子為主。

2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。

提問:在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的?看一看,我們的周圍哪些地方用到了格子?

三、幼兒創(chuàng)作,感受裝飾的樂趣

1.師幼共同裝飾衣服,讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。

2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。

要求:

象大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)衣服、提包,創(chuàng)造性的裝飾。

小朋友可以單獨(dú)做,也可以兩人合作做。

分組設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、幼兒作品分享交流,進(jìn)行作品表演秀

1.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

誰來介紹自己的作品?你喜歡哪件作品?為什么?

2.幼兒隨音樂展示自己的作品。

我想飛的教案篇十六

1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的'好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。

3、大膽說出自己的理解。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

課件、幼兒用書。

(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁??河馬怎么想的?

幼兒嘗試說,教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

小雞怎么辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)。

4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。

圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心?!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”

這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。

提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。

小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

我想飛的教案篇十七

使學(xué)生通過本節(jié)班會(huì)明確自己的理想,并且知道如何從現(xiàn)在做起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就,寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實(shí)現(xiàn)自己的理想。

結(jié)合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識(shí),從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

學(xué)生:學(xué)生即興發(fā)言。

教師:同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里?通過圖片你能知道什么?

學(xué)生:?;蘸顽姌堑脑⒁?。

學(xué)生:自由發(fā)言介紹老校友。

學(xué)生:同學(xué)說自己的理想。

教師:一個(gè)沒有理想的人,他的一生將是是碌碌無為的,也不能取得什么樣的成就,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。(投影)。

學(xué)生:發(fā)言(10~15人)。

教師:只有行動(dòng)起來,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,才能有好的結(jié)果。

從小立志,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想!

你們是國家的未來,是早上八九點(diǎn)中的太陽,我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),完善自我,成為國家的棟梁。

少年丁香說。

匯文始基繼而丁香。

京華名校業(yè)績彰彰。

英才輩出樂育群芳。

雄風(fēng)再展猛箭猶張。

寸金可惜同珍榮光。

虛心勵(lì)志盛譽(yù)四方。

我想飛的教案篇十八

《我心里想》2/4拍,小調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句組成。尤其是第一樂句的3、4小節(jié)模仿1、2小節(jié)進(jìn)行,再加上切分節(jié)奏xxxxo的使用,強(qiáng)調(diào)了“我心里想”這一主題,述說了美好的愿望。

第二樂段的一、二樂句力度加強(qiáng),在高音區(qū)繼續(xù)抒發(fā)美好的愿望,第三樂句升fa的運(yùn)用,使旋律更加委婉、深情,第四、五樂句,旋律連續(xù)下行遞進(jìn),表達(dá)了少年兒童熱愛祖國、熱愛大自然的堅(jiān)定信念。

學(xué)情分析。

五年級(jí)學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識(shí)和基本樂器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對(duì)于作品情緒的把握有自己的見解。與此同時(shí),五年級(jí)的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力,互助能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心不斷增強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:有感情的演唱歌曲《我心里想》體會(huì)歌曲的意境,體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

2、過程與方法:根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從音樂基本要素入手,通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動(dòng)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神;在實(shí)踐體驗(yàn)過程中,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1感受體驗(yàn)音樂情緒,并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

2通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂的情緒變化。

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