教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書(shū)面材料。教案應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求,保證教學(xué)質(zhì)量。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。
幼兒教案找寶寶篇一
本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě),可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
春天到了,植物都開(kāi)始生長(zhǎng),各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來(lái)了,尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)?lái)了蠶子后,孩子們對(duì)探索生命的興趣更加濃厚了,因此,生成此活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,提高幼兒觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命,喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。問(wèn)題板塊。
幼兒提問(wèn):
1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀?
2、“蠶寶寶吃什么呀?”
3、“蠶寶寶死了嗎?”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了?”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子?”
6、“蠶子怎么來(lái)?”主題壁報(bào)教師引導(dǎo):
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶,看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品,鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過(guò)程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書(shū)區(qū):
提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。
建筑區(qū):
鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū):
為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等。
多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。自然角:
提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本,各種食物,蠶子,觀察記錄本等物品,鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。
1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái),讓幼兒觀察。
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉,有可能的米集資源利用。
3、家長(zhǎng)資源:在家里和孩子起養(yǎng)蠶。
4、社區(qū)資源:為蠶寶寶采桑葉。
5、網(wǎng)絡(luò)資料:利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。
幼兒教案找寶寶篇二
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子。場(chǎng)地上結(jié)合瓶子顏色畫(huà)出大圓圈當(dāng)家。
3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4.大膽說(shuō)出自己的理解。
在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子,繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌:瓶寶寶,真聽(tīng)話,一拉一拉,回到家。
鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí),我特別注重幫助孩子完整、連貫地說(shuō)話,并注意遞詞和評(píng)價(jià)。由此一來(lái),孩子們的自信心得到了提高,對(duì)活動(dòng)的興趣也就愈濃了。
幼兒教案找寶寶篇三
在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒(méi)有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要,孩子們沒(méi)有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過(guò)哭泣的紙寶寶來(lái)了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受,產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片(教室的一角)。
一、分段講述故事,初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。
教師:鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事,現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲???會(huì)是誰(shuí)在哭呢?(幼兒猜測(cè))。
2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。
提問(wèn):原來(lái)是誰(shuí)在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫忙了?怎么做的?
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事,進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。
提問(wèn):鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢?
小結(jié):原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領(lǐng)可真大,它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,我們大家都要愛(ài)惜紙,紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說(shuō)故事,邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái),掃帚大哥嚇了一跳:
“咦,是誰(shuí)在哭?”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒(méi)看見(jiàn)有什么人在??!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧,噢。
嘆息聲:“唉—沒(méi)辦法啊”。一片紙說(shuō):“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年,耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的。”
“該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的滋味!”紙片娃娃接著說(shuō),“讓他們沒(méi)有書(shū)看,沒(méi)有本子紙張用!”“對(duì),那樣,他們就沒(méi)法看書(shū),沒(méi)法寫(xiě)字,也沒(méi)法折紙、做手工了。”“那么,咱們發(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?!芭叮懔税?,又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙。”一個(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō),“我想,能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友,它可是能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的專家,我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧。”
幼兒教案找寶寶篇四
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使充分幼兒感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能,鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:每位幼兒兩到三粒大蒜頭;鋤頭、水壺若干。
一、教師出示種植好的大蒜,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:我這兒有一個(gè)寶貝,你們瞧瞧。這是什么?。?/p>
幼1:這是韭菜。 幼2:這是大蒜。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了大蒜。這是已經(jīng)長(zhǎng)大了大蒜,那現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)大蒜小的時(shí)候是什么樣的?(出示蒜寶寶)
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。
師:你們來(lái)說(shuō)說(shuō)大蒜寶寶長(zhǎng)得像什么?
幼1:大蒜寶寶像個(gè)蘋(píng)果。
幼2:大蒜寶寶圓圓的,像個(gè)大西瓜。
2、將大蒜頭掰開(kāi),讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。
幼1:大蒜籽像個(gè)月亮。 幼2:像個(gè)小船。 幼3:它像橘子一瓣一瓣的。
師:小朋友們可真聰明,觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)剝一剝了,我們開(kāi)始吧!
3、教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時(shí)候,可要把圓圓的屁股插在泥土里,尖尖的頭朝上,可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。
師:大蒜長(zhǎng)大了可要多吃,它可有營(yíng)養(yǎng)了,雖然有點(diǎn)臭,但它可神奇了,能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死,這樣我們就能長(zhǎng)得越來(lái)越高,身體也就越來(lái)越棒!
三、大家一起種植大蒜,激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師:種大蒜前,一定要先把泥土翻一翻,讓泥土松松的。那我們用什么工具呢?
幼:我們帶來(lái)了鋤頭,現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師:現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好,可以種大蒜了。剛才老師說(shuō)過(guò),種大蒜時(shí)一定要注意把屁股插在泥土里哦!我們開(kāi)始行動(dòng)吧!
3、給大蒜寶寶澆水。
師:現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友給大蒜寶寶澆水,讓它快快長(zhǎng)!
四、延伸
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上,讓它們快快長(zhǎng)大。
幼兒教案找寶寶篇五
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中并能自覺(jué)能動(dòng)地解決自己所碰到的困難。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的觀念與行為相悖,雖然她們已認(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú),不如授人以漁”的重要性,但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象,抹殺了幼兒自主解決問(wèn)題的主動(dòng)性與能動(dòng)性。由于孩子在生活中,家長(zhǎng)包辦代替的比較多,孩子自己解決問(wèn)題的能力較差,常依賴于成人。基于上述,我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。該活動(dòng)力求以幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題為宗旨,采用cai手段把一些具有發(fā)散性特點(diǎn)的問(wèn)題展現(xiàn)在幼兒面前,使他們?cè)趩?wèn)題情景中通過(guò)與同伴的討論、動(dòng)手操作、表演等,找到解決問(wèn)題的辦法。在操作的過(guò)程當(dāng)中是以小組為單位進(jìn)行的,孩子們從中體會(huì)到了合作的重要,并感受到解決問(wèn)題后的成功感,這樣既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又能培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力,以促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題和合作解決問(wèn)題的能力。
2、激發(fā)幼兒參與心訓(xùn)活動(dòng)的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶:小羊、狼、小船,大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、幼兒觀看課件:懶惰的烏鴉不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯的生活片短
提問(wèn):小朋友平時(shí)是怎么樣做的?
小結(jié):因?yàn)槲覀冃∨笥褧?huì)做那么多的事情,所以你們?cè)絹?lái)越聰明。
3、觀看課件:羊和狼
(1)教師激發(fā)幼兒參與解決問(wèn)題的熱情:你們能幫羊媽媽想想辦法嗎?
(2)幼兒講述自己的想法。
(3)幼兒動(dòng)手操作,尋找過(guò)河的辦法。
(4)再次讓幼兒講述自己操作的結(jié)果,同時(shí)老師用圖片演示。
(5)情景表演
4、結(jié)束
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì):師生隨悠揚(yáng)的歌曲,邊唱邊表演。
幼兒教案找寶寶篇六
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。
2、各種顏色的畫(huà)筆。
1、師:這是誰(shuí)???這是一棵樹(shù)媽媽,大樹(shù)媽媽馬上要過(guò)生日了,它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天,大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物,猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié):原來(lái)呀,它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師:這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹(shù)媽媽,大樹(shù)媽媽也很喜歡它,有一天啊,這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng),它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)……)
2、師:蛋寶寶究竟變成什么了,睜大眼睛仔細(xì)看哦!
教師邊念兒歌出同步出示ppt:
蛋寶寶,篤篤篤,長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶,眨眨眨,長(zhǎng)出圓圓大眼晴。
蛋寶寶,撲撲撲,拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師:它變成什么了呀?(小鳥(niǎo))蛋寶寶變成了小鳥(niǎo),大樹(shù)媽媽高興極了,有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。
4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
師:看,大樹(shù)媽媽今天到我們班來(lái)了,老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。
教師講解邊示范繪畫(huà),先長(zhǎng)圓圓大身體,然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴,再長(zhǎng)圓圓大眼睛,最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。
6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
師:誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日
教師小結(jié):你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊,現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)朋友陪他過(guò)生日,可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形,嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。
幼兒教案找寶寶篇七
1.了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。
2.培養(yǎng)按時(shí)睡覺(jué)和使用正確睡姿睡覺(jué)的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.搖籃曲音樂(lè)。
2.幼兒用書(shū)。
3."娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。
(1)教師:聽(tīng),寶寶要睡覺(jué)了,讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧!
(2)幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。
2、與幼兒談?wù)撍X(jué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
(1)教師:寶寶睡著了,我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢?
(3)教師:為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的睡姿呢?
(4)教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢(shì)帶來(lái)的壞處:睡覺(jué)時(shí)j蹬被子會(huì)使身體受涼;蒙頭睡覺(jué)和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢;一邊吃東西,一邊睡覺(jué)會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺(jué)時(shí)一定要注意哦!
3、幼兒看書(shū),帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師:書(shū)上有一首兒歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(2)教師朗讀兒歌后,就書(shū)中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
(3)師生一起朗讀兒歌,并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
(4)教師:這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢(shì)的重要性。其實(shí),按時(shí)睡覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是很重要的,小朋友晚上要在9:00以前睡覺(jué),這樣第二天才會(huì)有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲,在照顧娃娃的過(guò)程中加深對(duì)正確睡姿的印象。
(1)教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩"娃娃家"游戲吧!我們來(lái)比一比,看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好。
(2)教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲,并在巡視的過(guò)程中對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科:睡覺(jué),一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。
幼兒教案找寶寶篇八
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng),回來(lái)之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候,吃到鵪鶉蛋,他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋,都說(shuō)是雞蛋,于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備:雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。
(一)出示一個(gè)蛋,引出主題。
(二)幫蛋寶寶找媽媽。
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師:客人老師,這是您丟的蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽,讓幼兒通過(guò)觀察、比較,得出結(jié)果,到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋,然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
(2)剝蛋,看看蛋寶寶里面是什么樣的,還可以嘗嘗味道。
(3)給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
幼兒教案找寶寶篇九
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中,感受幫助別人的快樂(lè)。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn):冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)
3.師:那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì),嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。
2.提問(wèn):這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作,幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點(diǎn)的講解,幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì),還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。
5.:你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒教案找寶寶篇十
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
布袋一個(gè)
1、媽媽扮演袋鼠媽媽,寶寶扮演袋鼠寶寶。
2、寶寶雙腳站在布袋中,蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩,媽媽趁寶寶不注意,偷偷躲起來(lái),寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,馬上蹦蹦跳跳去找,找到媽媽后,媽媽也站在布袋里,和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。
3、家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置,媽媽跳,寶寶躲;游戲過(guò)程中,媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。
小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。
幼兒教案找寶寶篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。
3、積極參與活動(dòng),嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂(lè)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
出示一個(gè)兔寶寶,說(shuō):“今天開(kāi)心,和中班的小朋友在一起。老師還帶來(lái)了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)他開(kāi)心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧,讓他快樂(lè)起來(lái)。”
“有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂(lè)的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、圖片操作,理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn):
(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)。
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的`內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。)兔寶寶先遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)。
(3)操作指偶,表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣!再給兔寶寶找一個(gè)朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō),兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)。
(4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎?它的快樂(lè)是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂(lè))。
兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人,小朋友,你的快樂(lè)是什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)。
小朋友都有屬于自己的快樂(lè),那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么?后面聽(tīng)課老師的快樂(lè)是什么?其他小朋友的快樂(lè)是什么呢?做一個(gè)小記者,去采訪一下吧。
四、放松活動(dòng):
今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
附故事:
兔寶寶找快樂(lè)。
小貓咪是兔寶寶最要好的朋友,他見(jiàn)兔寶寶總是悶悶不樂(lè),就對(duì)他說(shuō):“我給你出個(gè)主意吧,只要你照我說(shuō)的話認(rèn)真去做,肯定會(huì)很快樂(lè)的?!彼炎彀蜏惖酵脤殞毜亩?,把它想好的主意對(duì)兔寶寶說(shuō)了一遍。兔寶寶說(shuō):“好,我就試一試吧!”
第二天一早,兔寶寶到森林里去采蘑菇。正巧碰上小黃狗的汽車熄火了,一時(shí)開(kāi)不動(dòng)。兔寶寶想起了小貓咪的話,立即說(shuō):“別著急,我來(lái)幫你推?!闭f(shuō)著他丟下籃子,使出全身的力氣,幫小黃狗把汽車推動(dòng)了。小黃狗揮著手說(shuō):“兔寶寶謝謝你!”
兔寶寶說(shuō):“不用謝!”雖然他累得滿頭大汗,但心里卻很快樂(lè)。
采完蘑菇兔寶寶要回家了。在路上又遇到滑旱冰的小猴子。小猴子摔到了,膝蓋擦破了一大塊皮,流著血,走起路來(lái)一拐一拐的。兔寶寶又想起了小貓咪的話,趕緊上前攙扶小猴子,為他包扎好傷口,然后把他送回家。小猴子很感激,咧著嘴說(shuō):“兔寶寶謝謝你!”
兔寶寶說(shuō):“不用謝!”雖然他的雙手弄臟了,但心里卻很快樂(lè)。
從小猴家出來(lái),兔寶寶又遇上了小山羊。只見(jiàn)小山羊背了滿滿一大筐青草,累得直喘粗氣。兔寶寶忙跑過(guò)去對(duì)小山羊說(shuō):“小山羊,我?guī)湍闾е摺!毙∩窖驑?lè)得胡子都翹起來(lái)了,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!謝謝!”雖然他胳膊都累酸了,但心里卻快樂(lè)極了。
晚上,小貓咪敲開(kāi)兔寶寶家的門,第一句話就問(wèn):“怎么樣,今天你過(guò)得快樂(lè)嗎?”兔寶寶拍著手高興地說(shuō):“太快樂(lè)了,太快樂(lè)了!你的主意真好,快樂(lè)真的被我找到了?!?/p>
從那以后,兔寶寶總能在幫助別人中尋找到自己的快樂(lè)。朋友們也總能從他的臉上找到快樂(lè)的笑容。
幼兒教案找寶寶篇十二
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè),生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。
2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料:樹(shù)葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹(shù)等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。
4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師:今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。
幼兒1:發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō):“我找到了?!?/p>
幼兒2:發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō):“我找到了?!?/p>
幼兒3:找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō):“我找到蛋寶寶了?!?/p>
老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友:“你們看這是不是蛋寶寶?!睅椭變簩ふ?,指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè),有的找了三個(gè)、四個(gè)。
2、給蛋寶寶洗澡,通過(guò)洗,感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師:蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗,提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái),并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡,老師提醒幼兒輕輕地洗,蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l:“蛋寶寶的身上是滑滑的?!?/p>
幼兒2:“蛋寶寶的身體是圓圓的?!?/p>
幼兒3:“蛋寶寶的身體是硬的?!?/p>
幼兒1:“我和蛋寶寶親親?!?/p>
幼兒2:“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?!?/p>
幼兒3:“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的?!彼岩粋€(gè)雞蛋舉在頭頂上。
教師:××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的,還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。
幼兒1:把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2:把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3:把蛋寶寶夾在腿上。
教師:蛋寶寶除了可以站在自己身上,還可以站在那里。
幼兒1:把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2:把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3:把蛋寶寶站在米里。
幼兒4:把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。(給蛋寶寶分類)教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家,但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師:蛋寶寶的媽媽們說(shuō):“我的孩子回錯(cuò)家了?!崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師:蛋寶寶都回了家,雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。(師幼共同演唱)
5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1:烏龜會(huì)生蛋。
幼兒2:恐龍會(huì)生蛋。
幼兒3:鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。(幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。)
6、再次引起興趣。教師:你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的?
教師:在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師:小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢,讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)(放在小碗里)。有幼兒打蛋非常老練,有的幼兒像剝熟蛋那樣打的,還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1:端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn):“這里面怎么有小雞的?!?/p>
幼兒2:好奇地問(wèn):“這里面怎么沒(méi)有小鴨的?!?/p>
幼兒3:“我知道,我知道,小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢!”
教師:小朋友真聰明,你們要想知道的更多,讓我們一起再查資料,那樣我們就知道了。
教師:現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么?(可以燒著吃。)
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
幼兒教案找寶寶篇十三
1、理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
布袋偶一份。
一、? 玩游戲《找朋友》,引出主題:
老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個(gè)好朋友,它會(huì)跑又會(huì)跳,我們一起玩游戲。
老師:今天啊,鼠寶寶它要來(lái)找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
二、? 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)“會(huì)…又會(huì)…”,“會(huì)…不會(huì)…”句式。
老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會(huì)找布娃娃做朋友?為什么?(不會(huì),因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說(shuō)句式。
那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子
找啊找啊找朋友,哎,找到了誰(shuí)?(小鴨子),它會(huì)找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式:小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰(shuí)?(小青蛙),它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式:小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。)
那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢?(不要,不要)
4、出示小貓
鼠寶寶找不到朋友了?他會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過(guò)、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”,誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎么樣?鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎?
三、玩游戲《找朋友》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個(gè)朋友都要問(wèn):“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎?”
鼠寶寶找朋友真開(kāi)心,現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跳的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑??(再一次?tīng)音樂(lè),玩找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)
整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
幼兒教案找寶寶篇十四
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律愉快地游戲;幫助幼兒初步感受3/4拍的曲調(diào)。
活動(dòng)適于在場(chǎng)地較大的地方進(jìn)行?;顒?dòng)前,準(zhǔn)備青蛙、小蝌蚪的頭飾及磁帶、錄音機(jī),幼兒以前了解小蝌蚪是青蛙媽媽的寶寶。
1、在《找寶寶》的音樂(lè)聲中做“青蛙跳”、“蝌蚪游”入場(chǎng)。學(xué)唱歌曲《找寶寶》。
(1)教師范唱歌曲,邊唱邊有意引導(dǎo)幼兒拍手,感受拍的'曲調(diào)。
(2)幼兒隨音樂(lè)拍手,理解歌詞。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)小河里除了青蛙媽媽、小蝌蚪,還有誰(shuí)?
(2)幼兒學(xué)做小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪的動(dòng)作。
(3)教師交代游戲要求及規(guī)則。
(4)幼兒自由選擇角色游戲。
(5)交換角色游戲。
1、在“音樂(lè)角”中提供青蛙、小蝌蚪頭飾,讓幼兒自由結(jié)伴游戲。
2、欣賞文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》。
和幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
幼兒教案找寶寶篇十五
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色,并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉)、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹(shù)葉若干
4、情景表演教案過(guò)程:
(一)、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式,出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
— 小朋友,老師呀,今天要給你們變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(推車出現(xiàn),揭開(kāi)布,變出箱子)—想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉,并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉(顏色),并通過(guò)比較,初步有大小的概念。
(摸樹(shù)葉的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛,待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi))—這是什么呀?
(樹(shù)葉)—什么顏色的?(綠色,黃色)—那我們就叫它綠(黃)寶寶。
—都是綠(黃)色的樹(shù)葉,看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)?。?/p>
—那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)—他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子,樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶,真開(kāi)心呀!
(二)、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣— 瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(樹(shù)葉媽媽)"秋天到了,天氣真好呀,樹(shù)葉媽媽帶著她的樹(shù)葉寶寶們,到外面來(lái)玩了!"
(教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次)—"秋天到了,起風(fēng)了。"樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō):"我是樹(shù)葉媽媽,風(fēng)好大,我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了,我真想他們,誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?"(邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái))
2、引發(fā)幼兒討論
—樹(shù)葉媽媽那么傷心,好可憐,小朋友們想一想有什么辦法幫助樹(shù)葉媽媽找回樹(shù)葉寶寶?
—小朋友想了那么多辦法,都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆?shù)葉媽媽把樹(shù)葉寶寶撿起來(lái),呆會(huì)兒,等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候,還給她吧!
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
(三)、幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
3、樹(shù)葉媽媽出現(xiàn)"我的寶寶在哪里?"
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹(shù)葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
在情景化的教學(xué)中,能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),比較枯燥,因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題"落葉飄飄",讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認(rèn)知顏色,同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié),目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中,預(yù)設(shè)了一個(gè)"大風(fēng)與樹(shù)葉"的體育游戲,通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育,體現(xiàn)了"二期"課改對(duì)整合性課程的要求。
幼兒教案找寶寶篇十六
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班3月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng),為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn),我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”,收區(qū)的音樂(lè)響起,小朋友們都開(kāi)始收拾東西,當(dāng)收區(qū)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候,能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。
1.選擇和使用合適的工具,解決實(shí)際問(wèn)題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn):在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂(lè)趣。
師:小朋友們,你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì),可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個(gè)特別大的難題,她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。
師:小朋友們,你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢?幼:可以用手把豌豆撿出來(lái)。
幼:可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼:可以用手按著玉米渣,把豆子倒出來(lái),不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務(wù)。
(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師:小朋友們,你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn),不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師:時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。
(2)交流感知經(jīng)驗(yàn),引出工具。
師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎?幼:沒(méi)有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們,你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。
(1)出示裝有工具的盒子,認(rèn)識(shí)工具。
師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個(gè)小鏟子不好用。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師:試試其它的工具。
師:你撿的豆豆好多??!用漏勺感覺(jué)怎么樣?幼:我感覺(jué)挺好的。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞,會(huì)把玉米渣漏下去。幼:我試一試。
幼:我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們,你們使用了哪些工具?
幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼:漏勺。師:為什么?
幼:因?yàn)樗厦嬗行】?,可以把玉米渣漏到碗里?/p>
師:你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。)
師:小朋友們,你們比比看,你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼:漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試,將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師:用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎?幼:都撿出來(lái)了。
師:小朋友們今天都很棒,通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務(wù),而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問(wèn)題,也可以試著用工具來(lái)解決問(wèn)題?;夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì),走吧,我們一起去吧。
優(yōu)點(diǎn):
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣,并且樂(lè)意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適宜的工具。不足:
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,存在“想得多,說(shuō)的少”的現(xiàn)象,個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施:
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平,有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過(guò)程中,應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì),克服心理緊張情緒,做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
幼兒教案找寶寶篇十七
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
1、重點(diǎn):幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師提問(wèn):這些食物都是用什么做的?
幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。
1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)。
2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。
(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。
教師提問(wèn):
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆上有什么?
d、黃豆摸上去有什么感覺(jué)?
3、認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出豆制品。
教師提問(wèn):你還吃過(guò)哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。
2、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。
幼兒教案找寶寶篇十八
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么?可以干什么用?
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
1、出示餐巾紙(生活)
提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
(兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。)
擦過(guò)的餐巾紙放哪里?
2、出示手工紙(顏色)
提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)
提問(wèn):小朋友 在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
1、超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球)捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大?
2、拋--我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
3、踢--我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
4、滾--我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
幼兒教案找寶寶篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
師:今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?
二、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師:畫(huà)看完了,現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)
2、師:小朋友的眼睛真亮,一眼看出來(lái)了?,F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧!
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師:這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)
師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營(yíng)養(yǎng)。)
5、老師邊講解邊示范。
師:現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái),小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看,這個(gè)切面是什么樣子的?(像一朵花。)
師:是啊,它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫(huà)就出來(lái)了。
師:現(xiàn)在,老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái),然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫(huà)的周圍按一下,瞧,葉子出來(lái)了。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。
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