2023年讀給教師的建議心得體會(精選10篇)

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀給教師的建議心得體會篇一

我最近又一次閱讀《給教師的建議》第二條建議《請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》。就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時(shí)候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學(xué)生呢這個(gè)問題不光是在蘇氏所處的那個(gè)年代存在，就是在當(dāng)今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢蘇氏在提出問題后，直截了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的.領(lǐng)域里，對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的緣故。這是我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學(xué)中也是常提不斷的。應(yīng)該說，這條教育原則，對每一個(gè)從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們在制定計(jì)劃時(shí)也經(jīng)常說，不僅要備教材，還要備學(xué)生。而在實(shí)際的教育工作中幾人能做到這一點(diǎn)呢。

要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。可看看我們周圍的老師，有幾人能做到這一點(diǎn)，不同類型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個(gè)別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話，搗亂紀(jì)律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學(xué)生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。

人們常言：教師要給學(xué)生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水。可我們都在說著“教師的時(shí)間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務(wù)，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應(yīng)付，以至自己在教學(xué)中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負(fù)擔(dān)。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強(qiáng)自己的學(xué)識修養(yǎng)，對任教學(xué)科有深刻的研究，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)要能擴(kuò)展學(xué)生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學(xué)知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。

讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈！

讀給教師的建議心得體會篇二

近段時(shí)間，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，真是受益非淺。他精煉的語言，閃光的思想解開了我心中的疑團(tuán)。今天，我就來談?wù)勎易x“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”這條建議的一點(diǎn)讀書體會。

為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時(shí)候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的緣故。(引用本書中的一段話)

的確是這樣?；叵胱约涸谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，每當(dāng)講到一個(gè)知識點(diǎn)，特別是有難度的知識時(shí)，自己的目光始終是先關(guān)注那些優(yōu)等生，生怕他們不會，而對于能力差一些的學(xué)生或上課不會聽講的學(xué)生，心里抱著反正不會，能聽懂算你白揀，不會就算了。根本沒有了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的想法。長久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解能力，對自我的要求等等方面就逐日下降。給自己的工作帶來了意想不到的困難。讀了《給教師的建議》這本書后，我就不斷地反思自己，總結(jié)原因就是對學(xué)生缺少了因材施教的教學(xué)原則。決心以后在自己的工作中，盡力做到因材施教。

作為老師，我們要想盡一切辦法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中“想成為一個(gè)好學(xué)生”的火花，愛護(hù)好這點(diǎn)火花，使他能熊熊燃燒起來。

這就是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識與體會。

讀給教師的建議心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展和物價(jià)的不斷上漲，教師們的經(jīng)濟(jì)壓力也逐漸增大。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體，他們的收入雖然有一定的保障，但是也面臨著時(shí)間、精力和知識等方面的限制。因此，合理理財(cái)成為了現(xiàn)代教師們迫切需要掌握的一項(xiàng)重要技能。在我多年的教齡中，我積累了一些關(guān)于教師理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和心得，下面我將會詳細(xì)介紹并分享給大家。

首先，建議教師要制定理財(cái)計(jì)劃。理財(cái)計(jì)劃是理財(cái)?shù)幕A(chǔ)和起點(diǎn)，也是教師對自己經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行有效規(guī)劃的重要方式之一。在制定理財(cái)計(jì)劃時(shí)，教師要根據(jù)自身的收入和支出情況，明確自己的理財(cái)目標(biāo)，并合理安排收入的使用。例如，我每月的工資收入，我會將其中一部分用于日常開銷，一部分用于支付家庭的各項(xiàng)費(fèi)用，剩余的部分則會進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)。通過制定理財(cái)計(jì)劃，我可以清晰地知道每個(gè)月的收入和支出情況，避免因?yàn)槊つ肯M(fèi)而造成經(jīng)濟(jì)困境。

其次，教師要學(xué)會規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施合理投資。投資是一種既要高收益又有一定風(fēng)險(xiǎn)的行為，特別是對于教師這種相對穩(wěn)定但相對較低的收入，我們要慎重選擇投資項(xiàng)目。我建議教師從能夠穩(wěn)健回報(bào)的低風(fēng)險(xiǎn)投資開始，例如購買國債、存款等，這樣既能保值增值，又不會過于偏離自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注一些金融知識，提高自己的理財(cái)水平，不斷學(xué)習(xí)、了解更多的投資方式，像基金、股票等高收益投資標(biāo)的，理性控制好投資風(fēng)險(xiǎn)。

再次，教師要保持消費(fèi)理性和抵制消費(fèi)誘惑。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，各種誘人的消費(fèi)品、促銷活動充斥在我們的生活中。作為教師，我們要堅(jiān)守理性消費(fèi)理念，不盲目追求時(shí)尚潮流，不被無用的用品誘惑。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過幾次“打折熱賣”的誘惑，在掙扎中學(xué)會了抵制誘惑。教師們要根據(jù)自身實(shí)際需要，購買真正對自己有用的東西，將有限的資金用在刀刃上。理性消費(fèi)不僅能夠避免過度消費(fèi)，還可以為教師提供更多的儲蓄和投資機(jī)會。

最后，教師要注重個(gè)人保險(xiǎn)和養(yǎng)老規(guī)劃。教師是一種較為特殊的職業(yè)，對教師本人和家庭來說，個(gè)人保險(xiǎn)和養(yǎng)老規(guī)劃尤為重要。通過購買適合自己的保險(xiǎn)險(xiǎn)種，如意外險(xiǎn)、重疾險(xiǎn)等，可以使得教師在不可抗力因素的沖擊下，有一定的保障。同時(shí)，教師也要進(jìn)行養(yǎng)老規(guī)劃，建立個(gè)人養(yǎng)老金賬戶，在退休后依然能夠過上相對穩(wěn)定的生活。養(yǎng)老金的積累要提前謀劃，不能等到退休再行動，要根據(jù)自己的年齡、工齡和收入情況，合理規(guī)劃未來的退休生活。

綜上所述，教師理財(cái)對于教師群體來說具有重要的意義。教師通過合理制定理財(cái)計(jì)劃、實(shí)施合理投資、保持消費(fèi)理性以及注重個(gè)人保險(xiǎn)和養(yǎng)老規(guī)劃，可以提高自己的經(jīng)濟(jì)安全感，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，使得自己能夠更好地專注于教育教學(xué)工作。作為一名教師，我深切體會到這些理財(cái)建議的重要性，并希望通過這些建議與大家一同探討、共同進(jìn)步。希望每一位教師都能夠加強(qiáng)自己的理財(cái)意識，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)健康，為自己和家庭創(chuàng)造更好的未來。

讀給教師的建議心得體會篇四

做一個(gè)幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福。教師這個(gè)職業(yè)，在做過的調(diào)查研究中顯示，教師職業(yè)在整個(gè)職業(yè)聲望結(jié)構(gòu)中處于中等偏上，而不同層次的教師職業(yè)聲望不同。我們小學(xué)教師也是處于教師中的底層。教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，承受的教學(xué)壓力、家長壓力、社會壓力大。教師的健身活動也少。所以，現(xiàn)在選擇教師職業(yè)的年輕人少。所以，我們必須認(rèn)識到教師職業(yè)所擔(dān)負(fù)的沉重壓力。所以，作為教師，只有在充分認(rèn)識了這些問題后，問問自己，讓自己能調(diào)節(jié)心態(tài)，要像鄭杰老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學(xué)校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠(yuǎn)離自己。

要做一個(gè)幸福的教師，更要去自己追求幸福。鄭杰老師說要登上人生幸福的三層樓：一是物質(zhì)生活有保障；二是擁有藝術(shù)生活；三是具有獨(dú)立的思想。于是我們可以將自己從這三個(gè)方面對照自己。我認(rèn)為雖然我們的物質(zhì)生活不是處于社會的上流，但是衣食應(yīng)該無憂。也就是我們已經(jīng)登上了幸福的第一層樓，我們每個(gè)人都有自己的.興趣愛好，很多人喜歡用心傾聽音樂，欣賞作品，交流想法，這是精神世界中的補(bǔ)充和裝點(diǎn)。更重要的是，我們每個(gè)教師都是自由的、靈動的、獨(dú)一無二的人，每個(gè)人都有自己的思想。我們不會人云亦云，不會死搬硬套，不會成為克隆的工具。所以我們完全有理由向著幸福的第二、三層，幸福的高層追求。

做一個(gè)幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)幸福。教師在享受生活的基礎(chǔ)之上，不跟時(shí)代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學(xué)會敬畏，學(xué)會表達(dá)自己，學(xué)會評價(jià)自己，學(xué)會寬容別人，學(xué)會欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中，把困難當(dāng)作機(jī)會，跟同事團(tuán)結(jié)互助，捧著良心教書，不扮演圣人和神仙，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓自己的生命因?yàn)閷W(xué)生、因?yàn)榻處熯@份事業(yè)更加美麗而精彩！

我想，這是幸福的開始，我相信，我們每個(gè)教師都在延續(xù)著這份幸福！

讀給教師的建議心得體會篇五

作為一名優(yōu)秀教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)知識和教學(xué)方法，還需要不斷改進(jìn)自己，提高教學(xué)質(zhì)量。近期，我參加了一次由學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的教師建議。在培訓(xùn)中，我深感這些建議的實(shí)用性和觸動性，對我個(gè)人教育教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在本文中，我將圍繞這些教師建議，分享一些我的心得體會和改進(jìn)措施。

第二段：關(guān)于教育理念的建議

在培訓(xùn)中，有位老師分享了他的教育理念，他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考的重要性。通過他的分享，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，我們不僅要著眼于知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。因此，我決定在自己的教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

第三段：關(guān)于課堂教學(xué)的建議

另外一位老師提到了課堂教學(xué)的重要性，他強(qiáng)調(diào)了教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他建議我們多利用多媒體和互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。對于這一建議，我深以為然。因此，我開始積極探索利用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高課堂效果。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加積極主動地參與到課堂討論和實(shí)踐活動中。

第四段：關(guān)于家校合作的建議

在培訓(xùn)中，還有位教師分享了他對家校合作的心得和建議。他認(rèn)為，家校合作是教育成功的關(guān)鍵，家長作為學(xué)生的第一任老師，應(yīng)該與學(xué)校密切合作，共同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德。我深以為然，并開始與家長進(jìn)行更多的溝通和交流。我積極邀請家長參與學(xué)校的教育活動，通過家訪了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)需求。這種家校合作的新模式不僅增進(jìn)了雙方的了解，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次教師培訓(xùn)和教師建議的傾聽，我深入了解了教育教學(xué)的新動向和理念。我意識到要成為一名真正優(yōu)秀的教師，需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)我也認(rèn)識到，教師建議是一種寶貴的資源，它能夠啟迪我們的思維，提醒我們保持對教學(xué)的熱情和追求。因此，我決定將這些建議滲透到我的日常教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念和方法。相信在未來的教育教學(xué)工作中，我會變得更加出色，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

通過這篇文章，我分享了在教師培訓(xùn)中得到的一些寶貴建議，并談及了自己的反思和改進(jìn)措施。這次培訓(xùn)對于我個(gè)人教學(xué)工作的影響是巨大的，我將用這些建議作為指導(dǎo)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

讀給教師的建議心得體會篇六

一線教師是我國教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們在教學(xué)一線身先士卒，肩負(fù)著將知識傳承給下一代的重要使命。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)，面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)教育深刻改革，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育服務(wù)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)重要議題。在服務(wù)于學(xué)生的教育理念下，本文就一線教師改革建議，進(jìn)行了心得體會。

第一段，預(yù)元首句引出話題。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新和變革，我們教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握新發(fā)展和新技術(shù)的運(yùn)用，不僅傳統(tǒng)教育視野進(jìn)步了，心智才會強(qiáng)大，推陳出新才有可能衍生出更好的教育方式。

第二段，展開。筆者認(rèn)為需要對教育現(xiàn)狀進(jìn)行透徹的分析，找出問題根源，建立起切實(shí)可行的教育管理制度。必要的法律法規(guī)和規(guī)章制度都應(yīng)該建立完善。同時(shí)，還需要制定出科學(xué)的教育教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力， 以便把教育教學(xué)的工作開展得更加順利。

第三段，主要闡述教師工作的關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)際工作中，一線教師的教育責(zé)任重大，教育者需不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提升，不斷完善教學(xué)知識儲備。還要注重學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生的專業(yè)需求和熱點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)邏輯是否合理，注重課程設(shè)計(jì)的新穎性和互動性，在這些方面下足功夫。

第四段，展現(xiàn)需要改進(jìn)的方面。教學(xué)工作需要不斷進(jìn)步和革新，這需要教育部門和各級行政機(jī)關(guān)以及學(xué)校與教師一起努力，從全局出發(fā)，推動教育教學(xué)工作的快速升級，在方方面面更加準(zhǔn)確地開展教育工作和教學(xué)活動。

第五段，總結(jié)和建議。一線教師在工作中總是會發(fā)現(xiàn)問題，那么造成目前狀況的原因到底是什么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)教育改革，這時(shí)個(gè)人的追求和探索就顯得非常重要。只有不斷拓寬思想和自我完善，才能帶動教學(xué)工作更加優(yōu)秀。作為教育從業(yè)者，我們需要樹立更大的志向和責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，積極推動教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

讀給教師的建議心得體會篇七

引言：

教師建議是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分重要的一部分。學(xué)習(xí)是人生的一生所必須經(jīng)歷的過程，而老師的建議則是學(xué)習(xí)中的重要指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過跟隨老師的建議，我能夠更好地認(rèn)識自己，提高學(xué)業(yè)成績，展示了老師對學(xué)生的關(guān)心與付出。

第一段：接受老師的反饋

在初中時(shí)期，老師們給我們定期進(jìn)行考試和測驗(yàn)。每次考試完，老師們都會對我們的卷子進(jìn)行詳細(xì)的批注和評價(jià)。那些紅紅綠綠的筆跡，顯示出老師們對我們的關(guān)注和期望。通過接受老師的反饋，我能夠了解自己的不足之處，對我來說是非常有價(jià)值的。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績始終不能提高時(shí)，老師建議我多做題目，多參與課堂互動，還給了我一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，我通過付出努力，結(jié)果數(shù)學(xué)成績上升了不少。

第二段：遵循老師的指導(dǎo)

老師不僅僅給我們提供反饋和評價(jià)，還會給我們一些建議，告訴我們應(yīng)該如何改進(jìn)。遵循老師的指導(dǎo)是非常至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄兪怯薪?jīng)驗(yàn)的，他們能夠看到我們不容易看到的問題。比如，老師建議我在寫作時(shí)要多讀一些優(yōu)秀的文章，多積累詞匯，以提高我的寫作水平。我采納了老師的建議，看了許多經(jīng)典的作品，學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的句子和表達(dá)方式。慢慢地，我的寫作水平也在無形中提高了。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的潛能

老師的建議幫助我不僅是提高學(xué)業(yè)，還有助于我發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常會鼓勵(lì)我們參加各種活動和比賽，以展示自己的才能。曾經(jīng)，老師鼓勵(lì)我參加一次演講比賽，盡管當(dāng)時(shí)我非常緊張，但是我還是聽從了老師的建議。通過準(zhǔn)備和參加比賽，我發(fā)現(xiàn)自己對演講有一定的天賦，并且逐漸克服了緊張的問題。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我明白到只要敢于嘗試，每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第四段：發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師的建議還教會了我發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們告訴我要合理安排時(shí)間，掌握好學(xué)習(xí)和娛樂的平衡。在高中的時(shí)候，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)，并確保有足夠的時(shí)間休息和放松。這種良好的習(xí)慣讓我更加高效地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過接受老師的反饋和遵循他們的建議，我體會到了老師的關(guān)心與付出。老師的建議幫助我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，讓我受益無窮。因此，我深信老師的建議對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在接受老師的反饋和建議時(shí)，我們要保持謙虛和開放的態(tài)度，真正將其變?yōu)樽约撼砷L的動力。

讀給教師的建議心得體會篇八

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書吧。

按照我個(gè)人制定的讀書計(jì)劃，我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)剮c(diǎn)讀書感悟。

感悟之一：成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)

何為教師素養(yǎng)呢？蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。

蘇霍姆林斯基說：教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時(shí)間就越少。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心。

如何提高教師素養(yǎng)？眾所周知，名師、大師的教育素養(yǎng)都是很高的，能夠集文學(xué)家、藝術(shù)家、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養(yǎng)。我自知距離名師還很遠(yuǎn)，應(yīng)想盡一切辦法有效地提高自己的教育素養(yǎng)。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。把讀書當(dāng)作發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。他告誡我們要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，因此靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。

蘇霍姆林斯基思考學(xué)生學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生識記和保持在頭腦里的知識是很多的，因?yàn)樗沁M(jìn)行后繼學(xué)習(xí)非常重要的一種保障，許多學(xué)生卻掌握得并不牢固，要么是不理解去死記硬背，保持得不長久，要么是記住了不知道如何去運(yùn)用，成為一種“死”的知識。久而久之學(xué)習(xí)上失去興趣，淪落為“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一種辦法，就是實(shí)施第二套大綱。具體地說，就是每呈現(xiàn)一種新的知識或材料時(shí)，要給學(xué)生提供大量的與此相關(guān)的感興趣的內(nèi)容讓他們進(jìn)行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產(chǎn)生更多的疑問，從而進(jìn)一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景?！边@樣，他的智力背景越廣闊，他所需要識記的教材就會變得越簡單。反觀我們平常教學(xué)，不顧知識積累和學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，只顧死記硬背結(jié)論的做法簡直就是一種摧殘。

讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養(yǎng)；借助思考，使教育充滿睿智。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。

課堂時(shí)間內(nèi)，是我開始展示自己才識的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。

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讀給教師的建議心得體會篇九

《給教師的建議》

心得體會

教學(xué)

就像書中所說：讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間表，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！督o教師的建議》, 是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……下面就我自己的教學(xué)，說一說讀此書的體會和感受：

第一、教師要學(xué)會控制自己的情緒 碰到生氣的事或突發(fā)的事難以控制自己的情緒，是我們教師經(jīng)常會遇到的問題，在書中，蘇霍姆林斯基給了我們一個(gè)消除激動和氣憤的方法——幽默。記得二年級剛接班的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生比較亂，而我的心情也不好，因此便說了幾句難聽的話，結(jié)果可想而知，這節(jié)課就這樣在沉默中結(jié)束?，F(xiàn)在想想如果我能控制自己的情緒，也許效果會不一樣。

來的另兩位學(xué)生的表情變化，一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。

第

三、

是啊，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時(shí)，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時(shí)，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)。給學(xué)生一個(gè)微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生會感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對自己充滿信心。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來做的想法時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識第一個(gè)漢語拼音“a”時(shí)；當(dāng)學(xué)生爭先恐后地勞動時(shí)；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表揚(yáng)，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲…… ” 這本書不僅讓我對教育理論有了更深的理解和感悟，更讓我對以后的教學(xué)之路充滿信心，我相信在以后的教學(xué)中，我會更加踏實(shí)，更加有力，更加自信的。

學(xué)習(xí)給教師建議心得體會

讀《給教師的建議》心得體會

《給教師建議》讀書心得體會1

讀給教師的建議心得體會篇十

今年暑假我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，其中有條建議是怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，感觸頗深。當(dāng)孩子們懷著無比渴望知識的心情走進(jìn)校門，但很快隨著學(xué)校生活的簡單枯燥而慢慢的失去原有的新鮮感和好奇，變成令人憂慮的厭惡學(xué)習(xí)的狀態(tài)，怎么樣安排班級和學(xué)校的全部教育和教學(xué)工作，才能使孩子的精神和智力都比昨天更聰明，更有活力和興趣去學(xué)寫呢？書中蘇霍姆林斯基給出了幾點(diǎn)建議。

因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子獨(dú)立的思索能力首先讓孩子能感受到這些東西的存在，不至于空洞抽象使孩子失去了興趣。尤其是低年級的同學(xué)，必須讓他們覺的學(xué)習(xí)是多么豐富和多彩和驚奇，當(dāng)付出用心去看，去仔細(xì)的觀察，會思索會發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，讓好奇使他們更有動力，但小學(xué)生的抽象思維能力并不是很強(qiáng)烈，所以有寫東西必須要看見，孩子們因?yàn)榭匆娺@些東西，多儀注意力自然轉(zhuǎn)移到這里，而不會成為消極的接受者，于是就有了活動的思想。而思考是學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)容。不斷的給孩子新奇的東西，更能讓孩子們?nèi)ブ鲃铀伎?，即使很簡單的記憶知識，也能讓孩子明白每個(gè)記憶知識都有自己的特殊性，培養(yǎng)他們這種善于觀察并得出結(jié)果的敏感性，比簡單的死記硬背要好的多，實(shí)際意義也強(qiáng)的多。若沒有了一些實(shí)際的看的見的東西和體會，小學(xué)生很難去體會那種感受，有時(shí)候即使記住了，也不會有很好的效果?？傊K霍姆林斯基提出的用看見去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的熱情確實(shí)是行之有效的一種方式之一。

用不斷閱讀來拓展孩子的思想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。怎么樣去補(bǔ)充課本知識的局限性呢。我想閱讀是最有利的手段，而且通過閱讀不同的書籍，可以讓孩子領(lǐng)略不同的新奇，而小學(xué)生的好奇是學(xué)習(xí)的最重要的動力，若沒有這些更談不上學(xué)習(xí)什么科學(xué)文化知識了。只有閱讀了大量不同的書籍，知識才會由片段的會聚成一個(gè)汪洋的整體，而不至于支離破碎。而作為老師，要引導(dǎo)孩子去讀這種的書。小學(xué)生不一定要選太高深莫測的書籍，盡量選擇一些淺顯易懂的，首先一點(diǎn)原則，孩子們讀書為樂，若太枯燥，他們沒了樂趣，自然也就失去了讀下去的興趣了。而小學(xué)生的心理在萌芽的狀態(tài)，而一些英雄任務(wù)的書籍往往多讀一點(diǎn)會成為他們模仿的榜樣，也會讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而一些適當(dāng)?shù)淖匀蛔x本又讓他們對這個(gè)世界充滿了新奇，拓展了他們理性認(rèn)知世界的能力。

有了上面兩項(xiàng)的看見和閱讀做積淀，剩余的便是這兩種積淀的結(jié)果，那就是創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力和上面兩項(xiàng)既是延承的，又是平行的。創(chuàng)造是獨(dú)立思維的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，小學(xué)生認(rèn)識到自己獨(dú)立思索的歡樂，體驗(yàn)到一個(gè)創(chuàng)造者的滿足。

總之，讀完了這條建議。想了很多，也聯(lián)系了自己很多。而且從文字的背后，我看見了作者對孩子的真心和用心。我想這也是我們教育工作者的根本吧。

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