小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(通用19篇)

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小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(通用19篇)
時間:2023-12-05 03:16:10     小編:夢幻泡

心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,能夠讓我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的價值。總結(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗,還要展望未來,提出自己的規(guī)劃和目標(biāo)。如果你正在寫心得體會,以下是一些范文供你參考。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇一

義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)正式公布,這是《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》執(zhí)行來的首次系統(tǒng)修訂,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的再次系統(tǒng)修訂。

課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的最重要載體,也是教師教、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評價的直接依據(jù),新方案和新課標(biāo)的頒布,將開啟新的教育教學(xué)改革。針對新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),我談四點體會。

新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)一體化設(shè)計。首先,體現(xiàn)“學(xué)段一體化”,即體現(xiàn)幼小銜接、小初銜接、初高銜接,整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和原思想品德為“道德與法治”,進(jìn)行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級以音樂、美術(shù)為主線,融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級分項選擇開設(shè);在課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動方面也進(jìn)行了一體化設(shè)計,明確課后延時服務(wù)時間與教學(xué)時間的關(guān)系。

其次,體現(xiàn)“教、學(xué)、評一體化”,課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)“教、學(xué)、評”的基本遵循,增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議,在此基礎(chǔ)上明確提出了素養(yǎng)立意的命題思想,素養(yǎng)立意的試題更有結(jié)構(gòu)性、整體性、情境性等真實任務(wù)的特點,讓測評發(fā)生在知識處于生成狀態(tài)或應(yīng)用狀態(tài)的情境之中。這一變化必將對義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)評價尤其是考試命題工作產(chǎn)生重要影響。

新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向。即核心素養(yǎng)貫穿于課程編制、課程實施的全過程,基于學(xué)科核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),遴選課程內(nèi)容,研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)考試評價改革,是此次修訂釋放的一大重要信號。

強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向,就是注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的正確價值、關(guān)鍵能力和必備品格,特別是真實情境中解決問題的能力,也就是說,在教學(xué)中,各門課程都要思考,在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面,如何體現(xiàn)學(xué)科特征。此次修訂,明確本課程著力培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。如數(shù)學(xué)老師不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣,語文老師不僅要關(guān)注語文學(xué)得怎么樣,更要關(guān)注學(xué)生價值觀和品格的形成,這就是核心素養(yǎng)的要求。

新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實踐導(dǎo)向。即強(qiáng)化學(xué)科實踐,推進(jìn)育人方式變革,為此,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求,如觀察、考察、實驗、調(diào)研、操作、設(shè)計、策劃、制作、觀賞、閱讀、創(chuàng)作、創(chuàng)造等,因此,落實課標(biāo)要求就是要把這些實踐性活動真正落在實處。在學(xué)科整合上,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合課程和綜合實踐活動,科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級,將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)方面,專門設(shè)立了占10%課時比例的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動”,加強(qiáng)了學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián),帶動了課程綜合化實施,強(qiáng)化了實踐性要求。

課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實質(zhì)的問題。本次課標(biāo)修訂的一項重要變革,是跳出了學(xué)科邏輯和知識點羅列的傳統(tǒng)方式,以主題、項目、任務(wù)等結(jié)構(gòu)化的方式來組織課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主題等活動中,通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得知識和解決問題,親歷實踐、探究、體驗、反思、合作、交流等深度學(xué)習(xí)過程,反映了課程內(nèi)容改革的新動向。

教育部教材局局長田慧生介紹,在義務(wù)教育課程修訂過程中,把落實好中央關(guān)于“雙減”的要求全面融入到修訂工作中。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂以中央新決策、新部署為根本遵循,堅決落實“雙減”工作就是其中重要的指導(dǎo)思想之一。方案、課標(biāo)修訂明確提出要堅決將“減負(fù)增效提質(zhì)”作為修訂的重要目標(biāo),提出要加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè),必須對教與學(xué)的內(nèi)容、方式進(jìn)行改革,做好做實做強(qiáng)學(xué)校教育,落實立德樹人根本任務(wù)。

新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對于教師教什么、教到什么程度作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定。這樣就可以有效地避免在實際教學(xué)過多過難等問題,對于有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供了指導(dǎo)。

新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),在作業(yè)設(shè)計、改革考試評價等多方面呼應(yīng)了“雙減”的要求。作業(yè)是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域,在評價建議部分,專門增加了作業(yè)評價建議,對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時,在教學(xué)提示、教材編寫建議部分,也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求,要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè),豐富作業(yè)類型,增強(qiáng)作業(yè)針對性,增強(qiáng)實踐性作業(yè),要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)剛剛頒布,本人的學(xué)習(xí)還在起步階段,本人的學(xué)習(xí)不夠深入全面,請各位批評指正。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇二

2022年7月16、17日我有幸參加了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》暑期線上專題培訓(xùn)活動。通過為期兩天的培訓(xùn),讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新、更深刻的認(rèn)識和體會。在培訓(xùn)過程中,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗及最新的課程標(biāo)準(zhǔn),不但全面了解了教材,而且對新版教材編寫意圖以及倡導(dǎo)的理念有了更加深入的了解。

新課標(biāo)下,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者,應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說、讓學(xué)生獨立思考的時間并不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變這種觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的主觀能動性。真正意義上讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的奧妙與魅力,真正愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)對培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要的意義和價值。這就要求初中教學(xué)的策略要以主問題研究為核心,整體規(guī)劃,分步實施。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有大體的感知前提下,理解教學(xué)的目標(biāo),分析教師所創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)要解決的`實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,要求教師精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的重要理念,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高教學(xué)有效性策略,如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合自己的經(jīng)驗,開發(fā)新的課程是實現(xiàn)理想課堂,即高質(zhì)量、高效率的領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力的關(guān)鍵,是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的關(guān)鍵。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇三

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語新課標(biāo)解讀的講座。我校全體英語教師參加了培訓(xùn),以下是我參加培訓(xùn)的感想體會:

新課標(biāo)要求,英語課程的教授,在方法上要靈活多變,不落俗套,不封建保守。同時要相時而動,以動制變,以動為活,以活變通,以通變達(dá),最終完成英語課程的教與學(xué),從而實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求,英語教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷地更新個人的知識體系,要時刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備。這所有的一切,都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。

新課標(biāo)要求英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,要具有過硬的業(yè)務(wù)知識,要精通業(yè)務(wù)知識,只有這樣,才能硬碰硬,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時,也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。

小學(xué)英語新課標(biāo)要求,英語教師在教學(xué)過程中,要因時因地制宜,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍,有針對性地選擇材料,這樣才能更好地實現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn),向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn),也提供了機(jī)遇。只要我們善于抓住機(jī)遇,知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本,改變自己的教學(xué)方式方法,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇四

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,滿分作文需要扣題行文,并且有自己的思想,有獨特的角度,有高雅的境界;有大氣的立意,準(zhǔn)確、深刻;構(gòu)思巧妙、獨到,既出人意料,又在情理之中;語言有文采,句式靈活,富有新意。今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,我感覺自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。

通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);第二,新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),但自學(xué)終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機(jī)會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時,她反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的`講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:

1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。

今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇五

此次學(xué)習(xí)新課標(biāo),我把重點放在了學(xué)習(xí)第三學(xué)段(5~6年級),因為我授課的年級是此階段的學(xué)生,尤其是作為一名年輕的、經(jīng)驗不足的教師,我認(rèn)為學(xué)好此階段的課標(biāo)尤為重要。以下是我的學(xué)習(xí)心得以及體會感受。

我認(rèn)為語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫?!澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?我們現(xiàn)在的教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

我們都知道,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

新課表這樣提到:誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇,可見作文對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,不僅要讀還要從讀中體會。讓學(xué)會能明白懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。還要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。這些都是寫作的基本要求。

體驗是伴隨著積極的心理活動,尋求未知的實踐過程,是獲取直接知識,形成學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。語文教學(xué)的體驗性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗的時空,崇尚個性化的.理解,注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動過程。語文教材的內(nèi)容十分豐富,英雄人物故事,山川秀麗風(fēng)光,自然科學(xué)常識,通話寓言故事等,不僅有生動故事的感染,優(yōu)美語言的欣賞,而且有人文品質(zhì)的熏陶。這些不同的內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,這樣教師和學(xué)生才將共同成長,不斷進(jìn)步!

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇六

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張在課程設(shè)計的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡取<戳D使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際,面向全體學(xué)生。

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課,是一個值得思考的問題。我想,從以下幾方面入手對教學(xué)工作會有一些幫助。

一年級學(xué)生年紀(jì)小,自我約束力差,注意力容易分散,如果我們一味地加以批評和責(zé)備,勢必會使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,我想這也是一年級教學(xué)中一個很重要的問題。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?!边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙,忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在,家長注重純數(shù)學(xué)計算力的訓(xùn)練,而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以,在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一年級,是游戲和學(xué)習(xí)的過渡,是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點,只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來,找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實,才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的思維品質(zhì),為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇七

長期以來,我國的教育教學(xué)形式一直延續(xù)著“一支粉筆,三尺講臺”的教育模式,隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,充分在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化課堂質(zhì)量,已成為廣大教師的共識。自中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作開展以來,由于硬件短缺、觀念認(rèn)識膚淺等諸多原因,在培訓(xùn)過程中,遇到了種種問題,嚴(yán)重的影響了信息技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量,阻礙了信息技術(shù)與課程的整和。因此,發(fā)現(xiàn)并解決在信息技術(shù)培訓(xùn)中的問題,就顯得尤為重要。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育成為教師教育的重要內(nèi)容?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整和,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?!庇纱丝梢姡鳛榻虒W(xué)前沿的教師,認(rèn)識、掌握并創(chuàng)新的運(yùn)用信息技術(shù)已成為必然,提高教師的信息素養(yǎng),加強(qiáng)對中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。然而,在我國廣大中小學(xué),尤其是相對落后的農(nóng)村地區(qū),中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作還處于起步階段,在實施的過程中,存在的諸多困難。在此,筆者就農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作做一些淺要的分析。

觀念問題是制約農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作健康發(fā)展的一大瓶頸。在調(diào)研中,一些教師對信息技術(shù)培訓(xùn)工作存在著質(zhì)疑,他們認(rèn)為信息技術(shù)的引入會使學(xué)生在課堂上注意力過于分散,最終影響教學(xué)質(zhì)量和效果,不見得就好,而且認(rèn)為目前不用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作,教學(xué)效果也不錯,由于這些觀念上誤區(qū),致使仍習(xí)慣與傳統(tǒng)授課的模式,一些教師在接受信息技術(shù)培訓(xùn)工作中熱情不高。

由于觀念的陳舊導(dǎo)致了培訓(xùn)目的的不明確。開展技術(shù)培訓(xùn),目的在于樹立現(xiàn)代教育新觀念,掌握教育新技術(shù),并輔助與教育教學(xué)過程,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。而一些地方對過分的強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)人數(shù),培訓(xùn)效果的好壞僅以教師是否考試及格、是否拿到證書或是會做課件為評價標(biāo)準(zhǔn)。為此,教育有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào),開展信息技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握技術(shù)是應(yīng)該的,但更重要的是如何在教技術(shù)的過程中轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念,如果只僅僅停留在知識的范疇,??吭诩夹g(shù)的亮點,教師只學(xué)會把教案生搬到電腦上,那就成了“穿新鞋走老路”,培訓(xùn)也就無法促進(jìn)受訓(xùn)教師在觀念上的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和信息素養(yǎng)的提升。如果培訓(xùn)只僅僅為了考取一個“證書”,那就有可能游離了中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的宗旨和目標(biāo)。

據(jù)調(diào)查,教學(xué)一線的教師大部分是歡迎信息技術(shù)培訓(xùn)的,然而,教師繼續(xù)教育中的團(tuán)體推進(jìn)、整齊劃一的運(yùn)作方式難以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣,不能滿足學(xué)習(xí)的需要。比如,一些地方把全員培訓(xùn)簡單的理解成全體教師集中培訓(xùn),教師不論學(xué)段、學(xué)科,全部集中在一起學(xué)習(xí),講到基本操作還行,但講到信息技術(shù)如何與學(xué)科整和時,問題就凸顯出來了,由于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的差異,對學(xué)科教師的技能要求不同,教師培訓(xùn)要求也就不同,所以,有的教師認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與自己所教課程關(guān)系不大時,興趣就大大的降低了;另外,雖然要求上機(jī)時間應(yīng)占到整個培訓(xùn)時間的三分之二,但有些地方因開辦規(guī)模過大,設(shè)備過少等原因,仍以從上到下“滿堂灌”的培訓(xùn)方式為主,教師想到自己動手操作的時間太少了,培訓(xùn)方式的“一刀切”,使教師對不適合自己教學(xué)實際的培訓(xùn)產(chǎn)生了不滿與懈怠,使得操作技能極強(qiáng)的信息技術(shù)培訓(xùn)只能流與形式,使得受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮出來,即不能保證促成信息技術(shù)與學(xué)科的整和,也不能培養(yǎng)教師的動手操作能力,培訓(xùn)的`效果當(dāng)然就無從談起。

調(diào)查顯示,目前廣大農(nóng)村擔(dān)負(fù)中小學(xué)信息技術(shù)工作的培訓(xùn)點由于師資力量薄弱,計算機(jī)專業(yè)或是電教專業(yè)畢業(yè)的教師寥寥無幾,專職信息技術(shù)課的教師大多是從其它學(xué)科教師經(jīng)過培訓(xùn)或從其它行業(yè)招聘而來,這些教師絕大多數(shù)都缺乏信息技術(shù)知識,充其量也就是“一桶水”。有些教師反映,一些培訓(xùn)班的授課教師有的只懂技術(shù),不懂教學(xué);有的只講理論,不聯(lián)系實際;不注重教材的研究,照本宣科;不注重教法的探討,并因材施教。導(dǎo)致課堂氛圍乏味、枯燥,淡化了教師接受培訓(xùn)的積極性,抑制了教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的求知欲,更談不上如何引導(dǎo)參培教師把信息技術(shù)融入到所教學(xué)科中。

要使培訓(xùn)活動堅持下去,就應(yīng)為教師提供運(yùn)用信息技術(shù)的機(jī)會,激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。大部分教師對學(xué)習(xí)信息技術(shù)很困惑,學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,目的是服務(wù)教學(xué)。而教師回到教學(xué)第一線后,要么是學(xué)校硬、軟件資源的短缺,無法運(yùn)用計算機(jī)去進(jìn)行有效的教學(xué)活動,致使參培教師有勁使不上;要么是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念跟不上,無法運(yùn)用各種激勵措施調(diào)動教師將信息技術(shù)服務(wù)與教學(xué)的積極性;要么是教師的評價制度不完善等因素,造成信息技術(shù)與教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層,久而久之,教師所學(xué)的就會逐漸淡忘,難怪有些教師對學(xué)習(xí)信息技術(shù)感到困惑。筆者認(rèn)為,要改變這種信息技術(shù)與教學(xué)上的“空中樓閣”,亟需解決兩個方面的問題:

(1)籌集資金,優(yōu)化資源配置?!肮び破涫拢认壤淦鳌薄,F(xiàn)代化的設(shè)施是實施教育現(xiàn)代化的前提條件,農(nóng)村中小學(xué)面對現(xiàn)代教育的落后面貌,僅僅依靠財政投入開展信息技術(shù)培訓(xùn)是不夠的,應(yīng)想法設(shè)法多方籌措資金,解決信息技術(shù)硬件資源的不足。比如爭取學(xué)生家長的贊助,挖掘?qū)W校自身潛力,綜合各方面的力量等,有條件的學(xué)校可以建立資源庫,將優(yōu)秀的教學(xué)軟件輸入資源庫,使之完善和不斷的豐富,以此優(yōu)化設(shè)備,為教師實施現(xiàn)代化教學(xué)搭建舞臺。

(2)改革評價體制,建立激勵機(jī)制。為使農(nóng)村中小學(xué)普及信息教育技術(shù),使應(yīng)有的設(shè)備發(fā)揮其作用,學(xué)校應(yīng)該有意識的改革教育教學(xué)評價體系,建立激勵機(jī)制,使教師對在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)成為一種內(nèi)心的需求,并把運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)作為教師考核的重要依據(jù)。

其實,當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)中的問題遠(yuǎn)非以上諸種。高水平基地的欠缺、培訓(xùn)中的功利主義色彩等都是影響著農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)工作健康發(fā)展的因素。筆者認(rèn)為,中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)是一項嶄新的工作,尚處在探索階段,要解決培訓(xùn)中存在的實際問題,務(wù)必從中小學(xué)教師教學(xué)實際出發(fā),面向中小學(xué)教師,研究中小學(xué)課程;從本地教師隊伍的實際出發(fā),按需施教,學(xué)用結(jié)合,切實加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實效性和實踐性,使信息技術(shù)培訓(xùn)工作更加趨于完善,為信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)科整和打下堅實的基礎(chǔ),讓教師積極主動的參與到培訓(xùn)中來,在“游泳中學(xué)會游泳”。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇八

這段時間,我學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真拜讀夏老師對新課標(biāo)的解讀,認(rèn)真記錄,用心思考,受益匪淺。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、新課標(biāo)重視“識字寫字”教學(xué)。

新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“識字寫字”教學(xué)的實施要求:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,識字、寫字不單是低年級的教學(xué)重點,而且九年語文教育要一以貫之。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,講究練字效果,把作文的書寫也當(dāng)作練字過程,努力做到“提筆即是練字時”。在今后教學(xué)中,我要注意板書規(guī)范、端正,這樣才能給學(xué)生做好樣子。

二、新課標(biāo)大力倡導(dǎo)課外閱讀。

語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實踐,在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。它既表明了讀書、積累是語文的學(xué)習(xí)之道,又指出語言文字運(yùn)用實踐的重大意義。所有的“學(xué)”都是為了“用”,“學(xué)以致用”是誰也不能否定的。這一次課標(biāo)的修訂,閱讀教學(xué)從原先過度挖掘文本、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運(yùn)用的“表達(dá)閱讀”。在課標(biāo)中講到要“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書”,為積累語言,運(yùn)用語言打下堅實的基礎(chǔ),并“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個性和健全的人格。”

三、新課標(biāo)要求寫作要表達(dá)真情實感。

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,并且抵制抄襲行為。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。在今后的寫作教學(xué)中,我要讓學(xué)生多留意觀察身邊的事物或發(fā)生的事,日記練筆要堅持不懈,表達(dá)自己的真情實感。

總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲諸多。在今后的教學(xué)中,我一定要吃透修訂的新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇九

在教學(xué)中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,對學(xué)生而言,不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是:認(rèn)真聽講,積極思考,動手實踐,自主探索,合作交流(觀察、實驗、推測、計算),教師要注重啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向,學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識,以后我會用這些理論知識去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的`數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會:

總之,我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué),真正做到知識與育人相結(jié)合,打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,提高學(xué)生綜合能力,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十

20xx年7月16、17日我有幸參加了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》暑期線上專題培訓(xùn)活動。通過為期兩天的培訓(xùn),讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新、更深刻的認(rèn)識和體會。在培訓(xùn)過程中,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗及最新的課程標(biāo)準(zhǔn),不但全面了解了教材,而且對新版教材編寫意圖以及倡導(dǎo)的理念有了更加深入的了解。

新課標(biāo)下,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者,應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說、讓學(xué)生獨立思考的時間并不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變這種觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的主觀能動性。真正意義上讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的奧妙與魅力,真正愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)對培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要的意義和價值。這就要求初中教學(xué)的策略要以主問題研究為核心,整體規(guī)劃,分步實施。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有大體的感知前提下,理解教學(xué)的目標(biāo),分析教師所創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)要解決的實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,要求教師精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的重要理念,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高教學(xué)有效性策略,如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合自己的經(jīng)驗,開發(fā)新的課程是實現(xiàn)理想課堂,即高質(zhì)量、高效率的領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力的關(guān)鍵,是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的關(guān)鍵。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十一

觀看完直播后,讓我明白學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的.語言表達(dá)現(xiàn)實世界。作為一名數(shù)學(xué)教師,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),按照課程目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容,上好每一節(jié)課。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十二

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的.概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。

在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊意識和集體觀念。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會迷失自己的方向!

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十三

培訓(xùn)新課標(biāo)是教師們必不可少的一項工作。新課標(biāo)出臺以來,各大學(xué)校紛紛開始培訓(xùn),以使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在培訓(xùn)新課標(biāo)過程中,我深受其益,有了很多的收獲和體會。

第二段:理解新課標(biāo)的重要性。

理解新課標(biāo)的重要性是培訓(xùn)過程中必不可少的一項內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求,理解了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想和實踐要求,學(xué)習(xí)并掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的常識和相關(guān)的知識。這些都讓我認(rèn)識到培訓(xùn)新課標(biāo)的重要性。

第三段:掌握新授課的方法和技巧。

培訓(xùn)新課標(biāo)中,我們不僅學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求,還學(xué)習(xí)了新授課的方法和技巧。例如,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,要充分挖掘課程中蘊(yùn)藏的知識,讓學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容,以此將傳統(tǒng)教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合起來,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在新課標(biāo)的指引下,我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方位綜合素質(zhì),包括語言綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和思維素質(zhì)。在培訓(xùn)新課標(biāo)中,我們學(xué)習(xí)了這些知識,充分了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的多方位素質(zhì),從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的個體。

第五段:總結(jié)。

在培訓(xùn)新課標(biāo)的過程中,我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技巧,始終保持學(xué)習(xí)的熱情和心態(tài)。同時,我們還要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷完善教學(xué)方式和方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠幫助教師們更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的教學(xué)職責(zé),也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十四

這是一次收獲頗豐的培訓(xùn),上午我們不僅從大方向把握了課標(biāo)的整體方向,下午梅德明教授還詳細(xì)講解了英語2022版新課標(biāo),讓我從中感悟很多,也收獲很多。我從以下幾方面談?wù)勑牡皿w會:

教師要對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研讀,研判和再加工,明確單元的主題意義和單元內(nèi)容的中心思想,提煉單元內(nèi)容蘊(yùn)含的教育價值,有利于幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷,符合認(rèn)知邏輯,滿足學(xué)習(xí)需求。

要建立單元內(nèi)語篇之間的有機(jī)聯(lián)系,使單元內(nèi)容具有整體性框架,結(jié)構(gòu)化特征和進(jìn)階性特點,既有關(guān)聯(lián)又能自洽,同時也可以構(gòu)成一個可教,可學(xué),可測的完整教學(xué)單元。

新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng),浸入指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動,以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí),將主題和語篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng),以語篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語教學(xué)中,老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

再者,承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少。這些語篇應(yīng)取自真實生活,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際,這樣才能引起學(xué)生的`共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思維能力的過程中,新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語課程育人價值的重要性,其中有一點引起了我的共鳴,新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化,比較文化差異,堅定文化自信,涵養(yǎng)情懷。

在舊課標(biāo)中,英語課程分級為五個等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別。值得注意的是,舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求,而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求,設(shè)為“預(yù)備級”,同時,“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,滿足“+”部分的能力需求。

本次學(xué)習(xí)讓我對新課標(biāo)有了更深入的了解,以后教學(xué)也更有依據(jù)性,課堂中我會依據(jù)新課標(biāo)給學(xué)生更新,更科學(xué)的引導(dǎo)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十五

三月的福州乍曖還寒,街上卻已是春風(fēng)掃落葉,樹梢萌新芽。帶著問題、困惑,滿懷期朌,參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》高級研修班培訓(xùn)活動,兩天時間中,我們聆聽了首都師范大學(xué)王教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付老師、北京市東城區(qū)教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實施要點》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》等專題講座,三位專家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時間雖然短促,卻如春風(fēng)拂過,讓我們感觸很深,受益匪淺。通過這次培訓(xùn)活動,專家對新課標(biāo)作了深入淺出的剖析,讓我對新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受:

新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的,其意義重大,是對十年課改方向的肯定與堅持,也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。

與20xx年版相比,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化,如基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改“5條”,這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,落腳點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容,有更強(qiáng)的時代精神和要求,突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力,這一變化對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)兒童的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者,核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”,這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素,它們非常重要,彼此之間是密切聯(lián)系的,上面連著目標(biāo),下面聯(lián)系著內(nèi)容,反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西,最本質(zhì)的東西。

在這次研修的過程中,讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞:整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來,王老師用了一連串的提問,什么是重要的知識?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時,王教授提出一個讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點,即:重要的數(shù)學(xué),從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;在數(shù)學(xué)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力,會、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到,作為一名小學(xué)教師,不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解,也要理解的來源及的影響,所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系,在今后的每一節(jié)課時,都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識的起源,這些知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用,只有在這樣的基礎(chǔ)上,你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué),學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識才是系統(tǒng)的。

經(jīng)過兩天的培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識到,做為一名教師,只有不斷充電學(xué)習(xí),努力具備豐富的知識內(nèi)涵,扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,了解數(shù)學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),新教材,清晰的認(rèn)識各年級教材的編排體系,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系,要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認(rèn)識,建立知識樹,從較高的觀點認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。因為,要給學(xué)生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,樹立先進(jìn)的教育理念,擁有淵博的學(xué)識,掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程,成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程;成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十六

20xx年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?!笨梢?,數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機(jī)結(jié)合起來,整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。

教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

成一些新的教學(xué)資源,這就要求教師及時調(diào)整把握,因勢利導(dǎo),使教學(xué)活動收到更好的效果。

現(xiàn)代社會,知識日新月異,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,有效改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的效率。

“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始得金”,在新課程背景下,教師只有與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),勇于面對新課程的挑戰(zhàn),適時轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十七

7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性強(qiáng)、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,特別設(shè)立研討小組,供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn),使我受益匪淺,我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。

課堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思,用新課程的理念,對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。

初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識,這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時不斷更新教學(xué)理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動探討解決問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。

在教學(xué)設(shè)計的`預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計的生活化為主線,以課堂教學(xué)的趣味性為切入點,以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點,以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點,通過巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去,以達(dá)到身臨其境的情感體驗和對知識的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。

作為一名教師,備課是最基本的一項工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。

初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,抓住學(xué)生的不同特點,給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)?,具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價,使學(xué)生感到學(xué)有所獲。

總之,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十八

今天是集中培訓(xùn)的第二天,一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代,就在這份浮躁中我們聆聽了幾個學(xué)校的工作展示,每個學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家,在此就不一一羅列了,但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道,浮躁的心也日漸沉靜,又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。

一位是來自龐家中學(xué)的老師,他的語言可謂樸實無華,開頭的故事卻引人深思,這個故事出自于俞敏洪在北大的演講,故事告訴我們:能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛了上去;另外一種動物,也到了金字塔的頂端,那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去,從低下爬到上面可能要一個月、兩個月,甚至一年、兩年、作為我們來說,雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),我們在羨慕他們的同時,所做的就要像蝸牛一樣,從點點滴滴開始,失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來,最后到達(dá)勝利的彼岸、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江?!?,古訓(xùn)這樣來教育我們,做好身邊的每件小事,用心工作,這就邁出了成功的.第一步。

另一位是我身邊的同事張齊慶老師,他的語言充滿著睿智,他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時提到:張老師的深厚功底來源于平時的積累,而積累就在于不間斷的讀書學(xué)習(xí)、可以說張老師的表現(xiàn)是成功的、過去我們常說:“教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識,學(xué)生會的老師必須會,學(xué)生不知道的,老師也應(yīng)該知道,只有這樣才會走向成功。

有人說成功的道路不盡相同,但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上!

小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會篇十九

根據(jù)縣教育局(金教通〈20xx〉46號)文件的規(guī)定,我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召,啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師,毫無疑問,參加了這次活動,活動中,有著諸多的體會,現(xiàn)在總結(jié)如下,望大方之家斧正。

新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者,教書人,就要有與時俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會的需求了,落后了,應(yīng)該淘汰了。如果一個教師,死守傳統(tǒng)的方法不變,是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方法,是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),就是要通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改變方法,樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),主旨是不可否認(rèn)的,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應(yīng)付檢查,培訓(xùn)沒有落到實處,這只是勞民傷財?shù)氖虑?。我認(rèn)為,要從教師的思想根源上,讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn),一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動;二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去,也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有,就是時間的安排,平時要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,是不是會影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因為要考試啊!

以上就是我的真實體會,不當(dāng)之處,望大家體諒,謝謝!

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