教案應(yīng)當(dāng)有一定的可操作性和可變性,以適應(yīng)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)環(huán)境的需求。教案的編寫需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)教師備課有所幫助。
采茶音樂(lè)教案篇一
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的情感,明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏,并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
采茶音樂(lè)教案篇二
在《小松鼠采松果》的音樂(lè)中,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食,為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小松鼠,知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
(材料準(zhǔn)備)歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩,來(lái)吧,讓我們又好聽的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物,它有著毛茸茸的大尾巴,爬起樹來(lái)哧溜哧溜特別快,是誰(shuí)呢?(松鼠)。
小松鼠平時(shí)最愛做什么?它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢?(幼兒泛談)。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上,到底準(zhǔn)備做什么呢?和你們想得一樣嗎?讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂(lè)中的歌詞,它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論:“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛?”(找呀找松果)。
“是不是所有的樹都能找到松果呢?”(只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒运f(shuō)松樹爺爺,請(qǐng)給我一顆小松果。)。
小結(jié):原來(lái)小松鼠,在找松果,它爬上了松樹,請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)?讓我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè),聽一聽,小松鼠發(fā)出了哪些聲音?”
重點(diǎn)討論:“哧溜、哧溜”是什么意思?(就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音,想想小松鼠爬樹特別快、一下子,像箭一樣就到達(dá)了樹頂)。
第三遍——(教師范唱、做動(dòng)作)。
2、幼兒學(xué)唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂(lè),這個(gè)叫作前奏,就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦?!?/p>
學(xué)唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調(diào),學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過(guò)冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果?還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢?(幼兒講講)。
小結(jié):因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠,所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
采茶音樂(lè)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽完之后的感覺(jué)。
2、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3、示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)。
5、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
教學(xué)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的`情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?!焙汀皳洹?。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè),手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽聽,這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?
2、欣賞后提問(wèn):可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂(lè)。
1、提問(wèn):茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。
(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶。
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶。
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶。
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶。
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨“采茶撲蝶”音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
活動(dòng)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2.了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
活動(dòng)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的`情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇七
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象,并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、茶葉。
活動(dòng)過(guò)程:
1、從日常生活中取材,引出新授。
師:“小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎?”;“現(xiàn)在是什么季節(jié)?;“今天老師想帶小朋友去茶園采茶,你們想不想去呀?”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。(為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏。)。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采幾片放進(jìn)來(lái),連采幾片放進(jìn)來(lái);
撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái);
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
采茶音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
采茶音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)名稱:
采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。
3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶飾品。
2、頭巾。
3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè):
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?
他們是怎樣采茶的?
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽音樂(lè)做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!
采茶音樂(lè)教案篇十一
初步感受民歌的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作。
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)曲:《采茶》。
事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫。
和幼兒一起欣賞樂(lè)曲《采茶》,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲愉快、歡快的特點(diǎn)。
拿出表現(xiàn)采茶情景的圖畫,請(qǐng)幼兒觀察采茶的動(dòng)作,了解采茶情景大家一起來(lái)學(xué)采茶舞。
--教師哈先示范采茶舞,講述舞蹈的動(dòng)作。
--鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、背著茶藍(lán)回家等情景。
--想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,和幼兒一起討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
--引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的`情景。
--引導(dǎo)幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現(xiàn),如何用動(dòng)作表現(xiàn)。
分組表演。
--將幼兒分成不同的小組,分別單弱那不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地跳舞。
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶音樂(lè)教案篇十二
1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
磁帶。
1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶",請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。
2、提供故事情境,給幼兒創(chuàng)編的線索。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)圍繞故事情節(jié),逐句編動(dòng)作、練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作,音樂(lè)節(jié)奏快了,他是表示怎樣采茶的呢?
(3)啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
(1)將動(dòng)作組合,跟隨音樂(lè)跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動(dòng)作。
(2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。
(3)提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不與同伴碰撞。
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的.心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
小百科:茶是灌木或小喬木,嫩枝無(wú)毛。葉革質(zhì),長(zhǎng)圓形或橢圓形,先端鈍或尖銳,基部楔形,上面發(fā)亮,下面無(wú)毛或初時(shí)有柔毛,邊緣有鋸齒,葉柄無(wú)毛?;ò咨?,花柄有時(shí)稍長(zhǎng);萼片闊卵形至圓形,無(wú)毛,宿存;花瓣闊卵形,基部略連合,背面無(wú)毛,有時(shí)有短柔毛;子房密生白毛;花柱無(wú)毛。蒴果3球形或1-2球形,高1.1-1.5厘米,每球有種子1-2粒?;ㄆ?0月至翌年2月.
采茶音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
二、知識(shí)技能方面:
1、通過(guò)對(duì)比聆聽,分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào);
3、通過(guò)聽、辨、唱,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用;
4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作,在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過(guò)程中,感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng),表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。
5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。
三、過(guò)程與方法:
通過(guò)聽、辨、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等多種形式,從不同層次與角度,讓學(xué)生來(lái)欣賞《采茶舞曲》,去感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
采茶音樂(lè)教案篇十四
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
2、欣賞后提問(wèn):剛才的音樂(lè)可以分幾段?(兩段)。
第一段在說(shuō)什么?(茶女在茶園里采茶)。
第二段呢?(蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦?。?。
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn):茶女是怎么采茶的呢?我們一起來(lái)聽聽。
欣賞后提問(wèn):茶女怎么采茶的?誰(shuí)能來(lái)采采看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其他幼兒跟著一起學(xué))。
師:我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。(動(dòng)作演示)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1)提問(wèn):那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作,一起來(lái)學(xué)動(dòng)作)。
(2)提問(wèn):茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化)。
(3)提問(wèn):茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當(dāng)籮筐)。
2、幼兒表演采茶動(dòng)作。
師:你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。(引導(dǎo)茶樹有高有低)。
(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)。
1、欣賞前提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?
欣賞后提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶。
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
(3)交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂(lè)完整游戲“采茶撲蝶”
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、結(jié)束活動(dòng):
幼兒手拿小扇子,隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開。
采茶音樂(lè)教案篇十五
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
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