教案是教師在教學(xué)過程中的行動(dòng)指南,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在使用教案范文時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行適度調(diào)整和改進(jìn),以符合實(shí)際情況。
幼兒園中班有朋友真好教案篇一
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問:
剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
提問:
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
幼兒園中班有朋友真好教案篇二
1、用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。
2、懂得理解朋友間應(yīng)互相關(guān)心,幫助。
青蛙,癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
一、引起興趣。
我們小朋友來幼兒園已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了,我們大家都找到自己的朋友了嗎?有朋友好嗎?
今天啊讓我們一起來聽一個(gè)故事,名字叫:有朋友真好!
二、欣賞故事。
1、幼兒完整欣賞故事2遍。
生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?他又做了些什么?
青蛙為什么來遲了?他為什么要送癩蛤蟆是一個(gè)臺(tái)鐘?
你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、帶著問題3次欣賞故事。
三、感受理解。
提問:有朋友真好,如果有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
幼兒園中班有朋友真好教案篇三
讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。
積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的`想法。
能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說話。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,我說一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話,還要形容這個(gè)詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹――我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕――香噴噴的大蛋糕。
紅棗――大紅棗又脆又甜。
教室――我們的教室清潔又明亮。
書――張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。
照此說下去,哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表揚(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說出一句完整的話。
要求幼兒語句中要使用形容詞。
小百科:鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣大地域。種類非常繁多,有2科、82屬、358種,是鳥綱最大的科之一。
幼兒園中班有朋友真好教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動(dòng)過程:
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
——再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的.對(duì)話。
——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
活動(dòng)建議:
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2、該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
附:有朋友真好生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來?!?/p>
他看看鐘,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來了,看不見青蛙。
“等得我真心急?!卑]蛤蟆說,“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!”
癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿里救出來?!彼衷陂w樓里找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了?!彼衷趶N房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋,說:“我要用它來打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來?!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問:“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒有。”癩蛤蟆又問:“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒有,完全沒有?!卑]蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多么愉快??!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
幼兒園中班有朋友真好教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》。
活動(dòng)過程:
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問:1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的.朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
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幼兒園中班有朋友真好教案篇六
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.心情。
――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來?!?他看看鐘,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來了,看不見青蛙。?“等得我真心急?!卑]蛤蟆說,“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!”?癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。
他說:“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!”?癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋,說:“我要用它來打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來?!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物?!卑]蛤蟆問:“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒有,完全沒有?!卑]蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多么愉快?。 卑]蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
幼兒園中班有朋友真好教案篇七
朋友,是人際關(guān)系中甚為重要的交際對(duì)象,我們不能沒有朋友。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班社會(huì)教案:有朋友真好,希望對(duì)大家有所幫助。
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
——再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
3、有朋友真好。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
——有朋友真好,你有好朋友嗎?
——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的`思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來?!?/p>
他看看鐘,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來了,看不見青蛙。
“等得我真心急。”癩蛤蟆說,“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!”
癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿里救出來?!彼衷陂w樓里找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了?!彼衷趶N房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋,說:“我要用它來打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來?!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物?!卑]蛤蟆問:“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒有。”癩蛤蟆又問:“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒有,完全沒有?!卑]蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
幼兒園中班有朋友真好教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。同時(shí),家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動(dòng)目的就是為了有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。我們通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪,向家長(zhǎng)說明開展此主題的目的、意義與方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合,做到家園教育同步。活動(dòng)過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒積極參與交往、學(xué)會(huì)交往,在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系,從小養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)一:
一、活動(dòng)內(nèi)容:
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師、家長(zhǎng)的.引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友,學(xué)習(xí)初步的交往。
2、感受到有朋友的樂趣。
3、向老師、家長(zhǎng)和同伴介紹自己的好朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、取得家長(zhǎng)的配合,引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友,并拍下與好朋友的合影照片。
2、布置用于貼合影照片的專欄。
3、《找朋友》的音樂磁帶和錄音機(jī)。四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、放《找朋友》的音樂,讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友及合影照片,鼓勵(lì)幼兒盡量多的向他人介紹。
3、將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4、與好朋友一起表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)二:
一、活動(dòng)內(nèi)容:
打電話。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、給好朋友打電話,告訴好朋友自己最愉快的事,體會(huì)與人分享快樂的幸福。
2、給老師打電話祝賀新年,初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間,帶幼兒外出游玩,以豐富幼兒的交談內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
3、與好朋友互換號(hào)碼。
四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語“你好”、“節(jié)日好”、“再見”。
3、幼兒給好朋友打電話,與好朋友分享自己最愉快的事。
4、幼兒給老師打電話,和老師互祝新年。
5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,督促幼兒打電話。
活動(dòng)三:
一、活動(dòng)內(nèi)容:
好朋友生日會(huì)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在邀請(qǐng)朋友一起過生日的過程中,學(xué)習(xí)自主的安排活動(dòng)內(nèi)容。
2、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往的技能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、幼兒邀請(qǐng)朋友一起過生日。
2、幼兒自主安排活動(dòng)內(nèi)容,教師、家長(zhǎng)適當(dāng)參與指導(dǎo)。
(1)點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。
(2)朋友們給過生日的幼兒表演節(jié)目,說祝賀的話。
(3)拍照留念,隨音樂舞蹈,增加氣氛。
3、就幼兒禮貌,友好、合作等方面,對(duì)幼兒的行為予以評(píng)價(jià)。
幼兒園中班有朋友真好教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動(dòng)過程:
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
——再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
活動(dòng)建議:
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。
2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十
1、學(xué)習(xí)觀察圖片中的人物景物,模仿人物對(duì)話。
2、感受角色見真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察圖片訊息,學(xué)習(xí)模仿對(duì)話。
1、故事大掛圖、幼兒用書。
2、手電桶、長(zhǎng)繩子、長(zhǎng)柄平底鍋。
3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。
活動(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒一起歌唱《好朋友》,加入一些動(dòng)作,作為課前活動(dòng)(幫助提高幼兒的積極性)。
(1)觀察圖片。
(注:教師引導(dǎo)幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主;教師引導(dǎo)幼兒察覺故事內(nèi)容——為次。)。
師:小朋友們想聽這個(gè)故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。
(2)聽故事。
幼兒通過傾聽故事,了解故事內(nèi)容,感知青蛙和癩蛤蟆很要好。
師提問:今天是誰的生日?癩蛤蟆請(qǐng)誰參加生日party?
青蛙遲到了嗎?為什么?
癩蛤蟆為什么著急得哭了,它擔(dān)心什么?
癩蛤蟆準(zhǔn)備了什么東西?想去干什么呢?
(1)眼看版圖句子,嘗試一字一字看讀。
句子:
今天是癩蛤蟆的生日。
青蛙怎么還沒來?
青蛙,別著急,我來幫你了。
來晚了,真對(duì)不起!
和你一起過生日真好!
(以上環(huán)節(jié)重復(fù)2—3次)。
基本結(jié)束部分:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)看圖簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
(2)情景扮演。(利用游戲幫助提高學(xué)習(xí)的有效性)。
教師們首先簡(jiǎn)單示范情景扮演。角色有:癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。
然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組,依圖提示進(jìn)行扮演。(教師從旁提供幫助)。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十一
“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴?!泵慨?dāng)風(fēng)姐姐從我書房前走過,我總是能第一時(shí)間知道,于是,我放下筆,閉上眼睛聽這風(fēng)鈴歡快的歌聲。這風(fēng)鈴聲清脆,每一次響起,我的腦海里便浮現(xiàn)出我的好朋友風(fēng)鈴的面孔。
風(fēng)鈴從幼兒園就一直跟我在同一個(gè)班。她有一雙閃閃的的眼睛,粉嘟嘟的臉蛋,一頭烏黑的頭發(fā)使她看起來更漂亮。她最喜歡風(fēng)鈴,因?yàn)轱L(fēng)鈴響起來的聲音就像她一樣清脆,快活。風(fēng)鈴是我們班手工制作中最厲害的人,我們封她為“巧手女王”。有一次,她告訴我,她要自己制作一個(gè)獨(dú)一無二的風(fēng)鈴,然后送給她最好的朋友,而且要在生日會(huì)上驚喜地送給她。我便幫她收集了一些材料。
她叫上我一起做:剛開始,我不太熟練,有好幾個(gè)鈴鐺兒都被我弄壞了,她笑了笑,說:“別著急,慢慢來,你幫我把線弄好吧,風(fēng)鈴我來弄?!蔽液惋L(fēng)鈴都很用心很用心去做這個(gè)風(fēng)鈴,因?yàn)槲覀冎溃荷斩Y物帶滿了我們對(duì)生日者的祝福,這個(gè)生日禮物是神圣的。風(fēng)鈴終于做好了,我把風(fēng)鈴放進(jìn)一個(gè)我精心準(zhǔn)備的盒子里,風(fēng)鈴就說不要放,我奇怪地問:“why?”“因?yàn)樗蕴煳牡乩恚腋嬖V你,你是螞蟻,掉進(jìn)河里,沒人救你!”“哈哈哈?!蔽覀冃χ呋丶伊恕?/p>
星期五是我的'生日,我準(zhǔn)備開一個(gè)生日party,邀請(qǐng)全班同學(xué)來我家玩。到了那一天,我媽媽幫我打扮像個(gè)公主一樣,還幫我們?cè)诘案馍喜辶似吒灎T便出去了。同學(xué)們送給我許多生日禮物,可我遲遲不見風(fēng)鈴,我四處找她,心想:難道風(fēng)鈴沒來?我可是她的好朋友!太不夠情誼了!我憤怒地想。忽然,我發(fā)現(xiàn)地上貼著箭頭,我便跟著走出去,前面有一個(gè)紙做的城堡,里面有一張紙條,上面寫著:請(qǐng)?zhí)ь^!我抬起頭,一串美麗的風(fēng)鈴從天而降。這時(shí)候,風(fēng)鈴?fù)蝗怀霈F(xiàn)對(duì)我說:“曉韻,祝你生日快樂!我上網(wǎng)查過了,我的幸運(yùn)物品是風(fēng)鈴,風(fēng)鈴送給你,也就是把幸運(yùn)送給你。而且我叫風(fēng)鈴,以后,你看見風(fēng)鈴就會(huì)想起我了,對(duì)嗎?”“對(duì)極了,那么現(xiàn)在,我們?nèi)コ缘案獍?!”“好!”我拿著這串風(fēng)鈴:難怪她那天不要用我的盒子裝,原來如此。
現(xiàn)在,風(fēng)鈴已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了,雖然我們常有聯(lián)系,卻不如小時(shí)候親密了。不管怎么樣,這串風(fēng)鈴就是我們友誼的交匯,我一定要好好保留著它。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十二
有朋友真好,我的朋友都是天真的。我交的朋友都是淘家伙,個(gè)個(gè)都勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。從來不甘示弱。如果我們班的哪個(gè)同學(xué)被欺負(fù)了,讓我們看見,一定會(huì)猛沖上去。危難之時(shí),還得是朋友!朋友能給我解悶,給我快樂,給我微笑,給我?guī)椭P(guān)鍵之時(shí),還得是朋友!有一句俗話說得好,在家靠父母,在外靠朋友。在家有辛苦勞累的父母的關(guān)愛,在外有朋友的熱心幫助。出門在外,還的是朋友!我們班有一個(gè)同學(xué)叫時(shí)金龍,他雖然有點(diǎn)兒魯莽,但在我的心里,他很天真,很活潑。還有個(gè)叫陳家豪的同學(xué),活潑可愛,非常有意思。整天笑瞇瞇的,就像一只小貓咪,喵喵的叫著。每當(dāng)我看見他,心情就一下子開朗了許多。他學(xué)習(xí)不算太好,但我們一夸獎(jiǎng)他,成績(jī)就提高了許多。在外的朋友,不要忘記朋友,也不要忘記這句話:還得是朋友?。?!
習(xí)作者------王海洋。
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幼兒園中班有朋友真好教案篇十三
有人說過:“多一個(gè)朋友多一條路,多一個(gè)冤家多一堵墻。”一個(gè)真正的朋友能和你患難與共,能對(duì)你坦誠(chéng)相待。有朋友正好!
那一次,我在和伙伴們踢球時(shí),我不小心把球踢飛了,重重的砸在了教學(xué)樓的玻璃上,玻璃“叭”的一聲,破碎了?;锇閭冾D時(shí)目瞪口呆,面面相覷,我更是猶如晴天霹靂。只有好朋友小迪摸摸腦袋,想了想,直沖向辦公廳,似乎報(bào)告了老師。我心里一怔:呀,我這下死到臨頭了,怎么辦?逃。不過,“逃得過初一,逃不過十五”啊!只能坐以待斃了。“小涵,老師有情!”小迪喊道。我覺得這話有幸災(zāi)樂禍的味道。于是,我的心頭一怒:哼,小迪真不夠朋友,竟然去告訴老師,我要和她絕交!
“小涵,聽說你干了件‘好事兒’。”老師嚴(yán)厲地說。我低著頭,一句話也說不出來。老師又說:“快點(diǎn)兒,如實(shí)交待?!蔽彝掏掏峦碌卣f:“我和伙伴們?cè)谔咔?,不小心……”我本來想把帳賴點(diǎn)兒給小迪,看她還敢打小報(bào)告,但始終說不出來,不知道怎么回事兒?“那你想怎么辦?”“賠……賠錢!”“好,下午拿50元到學(xué)校教導(dǎo)處,下次可不能再犯了,回教室吧!”“嗯?!?/p>
幼兒園中班有朋友真好教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話描述。
活動(dòng)過程:
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽,猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們?cè)谒寄钅??!?/p>
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》。
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?!八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來當(dāng)個(gè)詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說:“我們是一對(duì)好朋友?!蓖胝f“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十六
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
準(zhǔn)備。
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過程1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
建議。
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的'菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來?!彼纯寸?,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來了,看不見青蛙?!暗鹊梦艺嫘募??!卑]蛤蟆說,“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!”癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。
他說:“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!”癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿里救出來?!彼衷陂w樓里找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了?!彼衷趶N房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋,說:“我要用它來打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來?!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物?!卑]蛤蟆問:“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒有?!卑]蛤蟆又問:“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒有,完全沒有?!卑]蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多么愉快?。 卑]蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試三人一組合作搭肩行進(jìn)。
2.通過探索、示范、合作游戲的方法,統(tǒng)一行進(jìn)節(jié)奏,學(xué)習(xí)相互遷就。
3.體驗(yàn)合作的成功和喜悅。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紗巾或可以遮住眼睛的布。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)熱身-----兩小無猜。
(1)雙人律動(dòng),增加彼此的熟悉程度與默契。
(2)動(dòng)作要領(lǐng),面對(duì)面拉手站立,一起進(jìn)退。
二、三人一組,合作前進(jìn)。
(1)游戲規(guī)則:兩個(gè)小朋友手牽手,蹲下來。第三個(gè)小朋友“腿受傷”,雙手搭在前兩個(gè)小朋友的肩上,站穩(wěn)后,將受傷的腿抬起,不能落地。
(2)師:小朋友的腿受傷了,別擔(dān)心,大家來做他的拐杖,送他去醫(yī)務(wù)室吧。
(3)教師引導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)單腳跳。
三、游戲“有你真好”
(1)師:《盲女》腫眼睛失明的小姑娘能在好朋友的幫助下,感受到大自然的美。今天我們也來用心嘗試一下,蒙上眼睛在好朋友的帶領(lǐng)下前進(jìn)。
(2)規(guī)則:兩人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住,右手搭在前面小朋友的左肩上,由前面的小朋友帶領(lǐng)前進(jìn)。
(3)要領(lǐng):前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示關(guān)心、安慰,速度要慢,后面的小朋友要放心的邁開腳步。
四、說說自己的感受--------有你真好。
師:當(dāng)被好朋友抬著往前走時(shí),你有什么感受?當(dāng)眼睛被蒙住時(shí),你害怕嗎?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié):我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)合作最重要)。
五、放松動(dòng)作。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下,做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十八
圖畫說明:下雨了,小螞蟻在蘑菇下避雨;天晴了,螞蟻在蘑菇上捉蟲子。
選材說明:
1、幼兒的思維是形象具體的,是直接感知性的,他們最喜歡爬來爬去的小昆蟲,而蘑菇就像一把傘,正好為幼兒喜歡的小昆蟲避雨。
2、圖畫中小螞蟻在回家途中時(shí)下起了雨,小蘑菇伸出援助之手叫小螞蟻停下來避雨,他們是那么開心的交談著;雨停了,小蟲子悄悄爬上蘑菇的身上,被小螞蟻發(fā)現(xiàn)了,小螞蟻高興的為蘑菇捉蟲子,他們很開心。通過這個(gè)完整的故事情節(jié),讓幼兒明確幫助別人和被別人幫助都是一件很愉快地事情。
課程領(lǐng)域滲透的原因:
1、讓幼兒知道幫助和被幫助是件快樂的事情,培養(yǎng)幼兒和同伴間建立互相幫助的情感,提高交際能力,養(yǎng)成快樂的參與集體生活。因此,通過社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域相結(jié)合的方式不僅使幼兒建立良好的情感,同時(shí)也養(yǎng)成健康的態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過故事和觀察讓幼兒理解圖畫中主人公之間發(fā)生的事情,并從蘑菇和小螞蟻幫助和被別人幫助后很快樂,從而知道幫助別人和被別人幫助是快樂的事情。
2、讓幼兒從主人公的事情中感受同伴間“互相幫助”的'快樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片、小螞蟻和小蘑菇頭飾、氣球。
教學(xué)步驟:
一、熱身活動(dòng)---吸引注意力:
1、教師和幼兒玩藏貓貓的活動(dòng)。
二、講故事---展示知識(shí)點(diǎn):
1、教師:寶寶真棒,看,誰來了?寶寶你們好,我是小黑熊,今天要給寶寶講故事了---螞蟻和蘑菇的故事。
2、教師:有一天,小螞蟻和好朋友到草地上玩,玩了一會(huì),就下起了雨,他們匆忙的找地方避雨,這時(shí),蘑菇大聲地對(duì)小螞蟻說:“小螞蟻,快到我這里避雨!”小螞蟻和蘑菇高興的抱在一起。
3、教師:天情了,蘑菇身上卻不停的抓癢,小螞蟻一看,原來有很多蟲子在蘑菇身上爬,于是小螞蟻開心的幫蘑菇捉蟲子,他們很開心。
4、教師:好了,小黑熊要回家了,下次再給寶寶講故事,再見,寶寶。
三、談話---明確知識(shí)點(diǎn):
1、教師:蘑菇為小螞蟻?zhàn)隽耸裁词拢?/p>
2、教師:小螞蟻為蘑菇做了什么事?
3、教師:小螞蟻和蘑菇為什么開心呀?
四、情境---練習(xí)知識(shí)點(diǎn):
1、教師用沙子豆子等創(chuàng)設(shè)下雨的情境,幼兒扮演小螞蟻在雨中找地方避雨,教師扮演蘑菇,大聲叫幼兒過來避雨,然后抱在一起。
2、教師和幼兒人手一個(gè)氣球,并玩氣球,教師故意把氣球打破,并叫幼兒陪自己玩,然后一起做拍手游戲。
五、總結(jié)---記住知識(shí)點(diǎn):
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)---評(píng)估知識(shí)點(diǎn):
1、在實(shí)際生活中,能積極主動(dòng)地幫助別人,并表現(xiàn)出快樂的心情,被別人幫助時(shí)也表現(xiàn)出很高興。
七、家園共育---共享知識(shí)點(diǎn):
1、家長(zhǎng)可陪同幼兒一起閱讀有關(guān)“愛心”的圖畫書,培養(yǎng)良好的態(tài)度和情感,并培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)可隨機(jī)的和幼兒進(jìn)行“愛心”談話,并讓幼兒想辦法幫助故事中的主人公。
八、區(qū)域活動(dòng)---運(yùn)用知識(shí)點(diǎn):
1、在美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒給蘑菇或小螞蟻涂色,也可讓幼兒用蘑菇或小螞蟻圖片進(jìn)行粘貼畫。
2、可隨音樂進(jìn)行角色扮演。
幼兒園中班有朋友真好教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
會(huì)唱《找朋友》。
活動(dòng)過程:
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問:1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法,并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
活動(dòng)反思:
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
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