編寫(xiě)教案可以幫助教師合理組織教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個(gè)自然的銜接。如果你想要了解如何編寫(xiě)一份好的教案，以下是一些教案范文，供你參考和學(xué)習(xí)。
小班教案分水果教案篇一
1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多，數(shù)字小表示數(shù)量少，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過(guò)尋找大家喜歡的水果，感受共同制定下周水果食譜的樂(lè)趣。
水果ppt；大調(diào)查表；頭像若干；水果卡片；愛(ài)心等
1、 水果店里的水果
提問(wèn)：喜歡吃水果嗎？有沒(méi)有和爸爸媽媽一起去水果店里去選水果？
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說(shuō)）
2、 喜歡吃的水果
提問(wèn)：果籃里有幾種水果？
過(guò)渡語(yǔ)：阿姨每天要為我們準(zhǔn)備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。
提問(wèn)：在這些水果中哪些是你比較喜歡吃的？為什么？
3、選2―3種喜歡吃的水果貼在餐盤(pán)上。
4、幼兒操作并互相檢查。
過(guò)渡：剛才，我們找到了自己比較喜歡吃的水果。現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友把二個(gè)
喜歡的水果連在一起，找找2個(gè)人都喜歡吃的水果是什么，有幾種？
提問(wèn)：兩個(gè)人喜歡吃的水果是什么？
小結(jié)：只要把水果盤(pán)子放在一起，找到你有、朋友也有的水果就是二個(gè)人都喜歡的水果。
過(guò)渡：二個(gè)人都喜歡吃的水果一眼就能看出來(lái)，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來(lái)投票統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：一個(gè)星期，我們到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？
小結(jié)：我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）
（出示統(tǒng)計(jì)表）共同回憶果籃中的水果。
每人取一個(gè)愛(ài)心貼在最喜歡吃的水果旁邊。
提問(wèn)：哪種水果，喜歡吃的人最多？你怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：愛(ài)心多的表示數(shù)字大，也就是喜歡的人多；愛(ài)心少的表示數(shù)字小，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過(guò)每種水果都有各自的營(yíng)養(yǎng)，我們都要吃。
將結(jié)果告訴阿姨。
小班教案分水果教案篇二
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、紅色小腳印對(duì)紅色積木5個(gè)墊子3個(gè)藍(lán)色大圓6個(gè)黃色小圓5個(gè)
2、粉色墊子6塊單元積木4個(gè)雙元積木4個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。
一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在老師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。
去看望小熊的時(shí)候，我們可以帶一點(diǎn)小熊愛(ài)吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。
三、游戲過(guò)程
1、幼兒扮小動(dòng)物，成六隊(duì)面一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。
2、游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：我們?nèi)タ赐⌒艿臅r(shí)候首先我們要繞過(guò)紅色小火焰，然后走過(guò)冰凍小腳丫，爬過(guò)綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來(lái)的時(shí)候呢，我們要走過(guò)彩色呼啦圈，爬過(guò)粉色幸福毯，踩過(guò)七彩獨(dú)木橋回到出發(fā)點(diǎn)。
四、放松活動(dòng)孩子們，給小熊送水果，小熊很高興，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來(lái)吧!幼兒在老師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車(chē)運(yùn)水果的游戲
今天小朋友們一起給小熊送水果，小熊很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心，游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個(gè)五角星。
1、聽(tīng)到信號(hào)后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、一個(gè)跟著一個(gè)游戲。
3、每個(gè)幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊(duì)。
4、每個(gè)幼兒一次只能送一個(gè)水果。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班教案分水果教案篇三
1、豐富幼兒各類(lèi)水果名稱(chēng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、品嘗水果：
1．出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。
2．個(gè)別提問(wèn)，邊出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么樣？你還吃過(guò)其他什么水果？
三、教師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：
1、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2、幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲。
3、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。
4、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2．幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正。
3．幼兒分組念兒歌玩游戲。
4．增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩游戲。
5．幼兒自由分組玩游戲。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移。
將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。
活動(dòng)小結(jié)。
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。
活動(dòng)延伸。
1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂(lè)。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動(dòng)作（或其他交通工具、動(dòng)植物等）繼續(xù)表演。
4、美工區(qū)制作或繪畫(huà)各種水果。
游戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊谝淮卧诩w場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展?！端住肥且粋€(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有的.孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展，傾訴快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會(huì)出現(xiàn)的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以?xún)蓚€(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變；如可變動(dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性?？傊處熯x擇游戲要讓孩子們得到快樂(lè)而滿(mǎn)足，使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣，在游戲中相互交流著，在游戲中共同發(fā)展著。
小班教案分水果教案篇四
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將目標(biāo)定位：
（1）能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。
（2）知道水果的'營(yíng)養(yǎng)與人類(lèi)的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能用語(yǔ)言說(shuō)出水果的顏色，味道。
本活動(dòng)的難點(diǎn)：水果的營(yíng)養(yǎng)及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）各種各樣的水果若干。
（2）神秘紙盒一個(gè)。
（3）畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，因此活動(dòng)中教師充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用讓幼兒充分的去體驗(yàn)。采用的方法有：
1、觀(guān)察法：我為幼兒提供豐富的實(shí)物供幼兒去觀(guān)察，以便幼兒能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)水果的顏色，及形狀。
2、游戲法：通過(guò)游戲‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)交流法：活動(dòng)中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)中，幼兒將調(diào)動(dòng)各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等，對(duì)水果有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種水果的名稱(chēng)及外形特征。
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看是誰(shuí)呀？
（1）依次出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？‘你好蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
（1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋(píng)果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋(píng)果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
4、游戲：摸水果。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個(gè)小獎(jiǎng)品。
5、給水果寶寶穿衣服。
請(qǐng)個(gè)別有給畫(huà)好輪廓的水果涂色。
小班教案分水果教案篇五
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
ppt課件。
小班語(yǔ)言課件《會(huì)走路的水果樹(shù)》ppt課件
一、提問(wèn)引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多。)
教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們來(lái)看看(出示ppt圖片)
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹(shù)下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋(píng)果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋(píng)果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾顆櫻桃和一個(gè)桃子掉了下來(lái))也正好掉在了刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹(shù))
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門(mén)口等媽媽回來(lái)，咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù)，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)
四、表演游戲。
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
小班教案分水果教案篇六
1、知道吃水果的不同方法（削、剝、切）。
2、喜歡動(dòng)手操作。
1、木偶表演“猴寶寶去果園”。
2、蘋(píng)果、橘子、西瓜若干個(gè)。
1、木偶表演“猴寶寶去果園”。
猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請(qǐng)猴寶寶吃水果，一只小猴將未削皮的蘋(píng)果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開(kāi)的西瓜往嘴里塞。猴媽媽看見(jiàn)了連忙說(shuō)：“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，接著就幫助了三只小猴，三只小猴高高興興地吃到了香香的水果。
2、討論：吃水果的方法。
?提問(wèn)：猴寶寶吃水果錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣吃？（蘋(píng)果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開(kāi)吃的。）
3、幼兒動(dòng)手試一試：吃水果。
幼兒自愿選擇水果，掌握正確吃水果的方法。
4、以?xún)焊琛冻运返男问叫〗Y(jié)吃水果的方法。
活動(dòng)建議：
1、在生活中，在成人（教師、家長(zhǎng)）的保護(hù)下，可以讓幼兒自己動(dòng)手試一試用刀口不鋒利的水果刀。
2、隨著對(duì)水果種類(lèi)認(rèn)識(shí)的增多，讓幼兒根據(jù)兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。
評(píng)價(jià)：
能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。
（附）兒歌
吃水果
蘋(píng)果蘋(píng)果削皮吃，
橘子橘子剝皮吃，
西瓜西瓜切開(kāi)吃，
莫忘吃前手洗凈，
人人都要講衛(wèi)生。
小班教案分水果教案篇七
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的'，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
1、教材特點(diǎn)：
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。
引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。
2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？
3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動(dòng)：
1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！
2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。
2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。
在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，但教師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。
小班教案分水果教案篇八
1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準(zhǔn)備上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對(duì)幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反復(fù)琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現(xiàn)的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì)更明白一些。所以教師應(yīng)該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對(duì)活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然，變化應(yīng)得當(dāng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)都讓孩子比較容易接受?？赡苁怯捎诮處煆念^到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結(jié)束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對(duì)孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)應(yīng)該隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以把道具投放到合適的區(qū)域，讓孩子可以繼續(xù)開(kāi)展游戲。
4、情境設(shè)計(jì)，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)?？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝?nèi)容時(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結(jié)束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗(yàn)上的提升。
小班教案分水果教案篇九
《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，并通過(guò)實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊招待客人的情境，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。了可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
1、初步感知4的形成。（重難點(diǎn)）。
2、感受招待客人的快樂(lè)。
課件（餐桌）、自制果盤(pán)人手一份、自制水果卡片若干。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、出示課件（懶羊羊）提問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)好朋友？
2、懶羊羊家要來(lái)幾個(gè)客人呢？（課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來(lái)了幾個(gè)客人）初步感知3添上1是4。
二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備招待客人的物品的情境中感知4的形成。
1、課件出示餐桌。
提問(wèn)：（1）你們家里來(lái)了客人你都是怎么招待他們的？
（2）我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢？
2、課件出示準(zhǔn)備的餐具。
提問(wèn)：看看準(zhǔn)備的餐具夠不夠？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察課件上的餐具，感知3添上1是4。
三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。
1、盤(pán)子里的水果有蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）。
2、展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。
3、：懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè)，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè)，這下招待客人沒(méi)問(wèn)題了，客人們吃的很開(kāi)心。
四、
今天我們幫懶羊羊招待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來(lái)客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽招待客人。
小班教案分水果教案篇十
1、觀(guān)察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
2、兒歌錄音、課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們?。?）班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。
出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)）。
二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》。
那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？
聽(tīng)錄音（配合課件）。
（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）。
剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念）。
你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。
我們小3班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。
三、游戲：水果歌。
老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上）。
先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果，誰(shuí)來(lái)摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋(píng)果）。
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋(píng)果拍手，大蘋(píng)果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)始慢一點(diǎn)，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋(píng)果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋(píng)果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋(píng)果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”
幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。
師：誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽(tīng)了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來(lái)點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
小班教案分水果教案篇十一
1.在游戲中繼續(xù)感知分類(lèi)，認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的.生活經(jīng)驗(yàn)。
2.水果筐子、橘子、蘋(píng)果、梨若干。
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問(wèn)：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。
1.教師：今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋(píng)果這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋(píng)果分別放在三個(gè)筐子里。）。
2.幼兒分放水果，教師觀(guān)察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是不一樣的，而且我今天想買(mǎi)大蘋(píng)果送給朋友，可是大蘋(píng)果、小蘋(píng)果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開(kāi)放。）。
4.幼兒按大小分類(lèi)，最終分成六筐水果。
1.教師當(dāng)老板，幼兒買(mǎi)水果，一人可以買(mǎi)1-3個(gè)水果。
2.說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)大或小的什么水果。
小班教案分水果教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方式設(shè)計(jì)發(fā)型，裝飾蘋(píng)果。
2、在撕貼過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。
蘋(píng)果娃娃每人1個(gè)，手工紙若干，膠水，課件。
一、歡迎來(lái)到水果發(fā)型屋。
“嗨，歡迎小朋友帶著你的蘋(píng)果朋友來(lái)到我的發(fā)型屋玩。瞧，我為我的蘋(píng)果朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)型。你喜歡嗎？你也想當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，幫你的蘋(píng)果朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型嗎？”
二、猜猜是怎么設(shè)計(jì)發(fā)型的。
1、“請(qǐng)你猜一猜，我是怎么給蘋(píng)果娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型的？”幼兒自由說(shuō)一說(shuō)材料、方法。
2、揭曉答案，說(shuō)說(shuō)發(fā)型設(shè)計(jì)過(guò)程。
（1）撕出一條一條的頭發(fā)?！澳粗甘持概雠?，一前一后撕開(kāi)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)變出來(lái)?！?/p>
（2）頭發(fā)一端涂上膠水固定到蘋(píng)果的頭上。
（3）特別提醒：短的頭發(fā)在前面，長(zhǎng)的頭發(fā)在后面，不要遮擋眼睛和嘴巴。
三、我當(dāng)發(fā)型師。
1、幼兒操作，設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、先多撕一些，再貼在頭上。
四、最美發(fā)型海選。
小組評(píng)選推薦最喜歡的蘋(píng)果娃娃發(fā)型，集體前擺造型展示。
帶著蘋(píng)果朋友走秀展示，離場(chǎng)。
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小班教案分水果教案篇十三
1.愉悅地學(xué)唱歌曲，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用替換水果名稱(chēng)的方式創(chuàng)編歌曲。
3.共同感受秋天水果豐收的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.ppt一套。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)唱《問(wèn)候歌》、會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
一、開(kāi)始部分。進(jìn)入豐收情境。
1．律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》。
師：小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，我們開(kāi)著火車(chē)去看看吧！
師：果園到了，果園里的水果真多?。】?，誰(shuí)來(lái)了？
（幼兒和梨子、橘子、蘋(píng)果依次問(wèn)好。）。
二、基本部分。師幼學(xué)唱《水果歌》。
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉四句歌詞。
師：蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)的什么樣兒?。?/p>
如果咬上一口---，味道怎么樣？
吃到嘴里香不香啊？
蘋(píng)果非常有營(yíng)養(yǎng)，吃了我們身體會(huì)變得怎樣？
2.教師完整念歌詞，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
大蘋(píng)果圓又圓，
咬一口甜又甜，
啊嗚啊嗚吃的香，
啊嗚啊嗚吃的香，
我的身體棒棒棒！
3.教師清唱一遍，幼兒欣賞。
4.幼兒學(xué)唱三遍。
師：小朋友，我們也來(lái)唱唱這首蘋(píng)果歌吧！
三、難點(diǎn)部分。幼兒自主創(chuàng)編歌曲。
師：小朋友，除了蘋(píng)果還有什么水果是圓又圓的？
幼兒學(xué)習(xí)將別的水果替換到歌詞中。
四、結(jié)束部分。延伸情境，繼續(xù)創(chuàng)編。
師：秋天果園里的水果可真多呀，剛才我們唱了蘋(píng)果歌、梨子歌、橘子歌……，它們都叫水果歌?？?，那還有座水果屋呢，讓我們一起去看看，還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去。
小班教案分水果教案篇十四
1、樂(lè)意探究水果的其他食用形式，激發(fā)探究的興趣。
2、初步了解水果的其他食用形式及制作方法。
3、能夠通過(guò)顏色等特征判斷出果汁、果醬來(lái)源。
各種水果的食用形式圖片、各種果醬、各種果汁、小杯子。
一、科學(xué)探究。
1、了解水果的其他食用形式。
教師出示葡萄圖片，請(qǐng)幼兒想一想，除了吃新鮮的葡萄，還吃過(guò)什么樣子的葡萄。
教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（葡萄干、葡萄汁、果醬等）。
小結(jié)：除了新鮮的葡萄，我們?cè)诔羞€可以買(mǎi)到葡萄干，葡萄干是將新鮮的葡萄曬干脫水后制作而成的，我們?cè)诔锌梢再I(mǎi)到很多這樣的食品，比如蘋(píng)果干啊、桃子肉啊等等。有的小朋友還吃過(guò)葡萄果醬，葡萄果醬是用葡萄熬制成的，我們經(jīng)?？梢钥吹降倪€有藍(lán)莓醬、草莓醬等等。還有的小朋友說(shuō)喝過(guò)葡萄汁，葡萄汁是用葡萄榨出來(lái)的，我們還可以買(mǎi)到蘋(píng)果汁、橙子汁等等。有的小朋友說(shuō)，我在蛋糕上也見(jiàn)過(guò)葡萄，對(duì)了，這就是水果蛋糕了。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)果醬。
教師出示各種常見(jiàn)的瓶裝果醬，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是什么果醬。
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，然后猜一猜它們是什么果醬。
小結(jié)：橙色的是橘子醬，藍(lán)色的是藍(lán)莓醬，紅色的是草莓醬。
3、品嘗常見(jiàn)的果汁。
教師出示各種常見(jiàn)的裝在瓶子里的`果汁，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是什么果汁。
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，然后猜一猜它們是什么果汁。
小結(jié)：橙汁的顏色是橙色的，獼猴桃汁的顏色是綠色的，梨汁是無(wú)色的，西瓜汁是紅色的。
二、判斷游戲。
教師出示果醬，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色說(shuō)一說(shuō)它是什么果醬。
教師出示果汁，請(qǐng)幼兒通過(guò)顏色和試喝，說(shuō)一說(shuō)它是什么果汁。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
教師將準(zhǔn)備好的各種果汁擺放好，發(fā)放給每個(gè)幼兒一個(gè)透明小水杯。
教師請(qǐng)幼兒排隊(duì)自主選擇果汁進(jìn)行調(diào)和。
請(qǐng)幼兒分享自己的果汁，并請(qǐng)喝到的幼兒猜一猜里面都有什么果汁。
活動(dòng)所需的材料可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一起收集。
教師提供榨汁機(jī)和水果塊，請(qǐng)幼兒在教師的幫助下榨果汁，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。
語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果制品圖片（罐頭、果干等），制作成圖冊(cè)，擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱圖片，并對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
美工區(qū)：請(qǐng)幼兒搓皺紙粒，然后裝入塑料瓶中，制作“果汁”。
1、主題墻展示區(qū)，張貼各種水果及其果汁果醬圖片等。
2、將幼兒用皺紙裝飾的果汁瓶制作成吊飾，裝飾活動(dòng)室。
1、家長(zhǎng)可以在家里和幼兒一起自制果醬。（參考網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)易果醬制作方法）。
2、家長(zhǎng)可以和幼兒一起自制蛋糕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
3、家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒到超市等地方，請(qǐng)幼兒觀(guān)察各種各樣的水果制品。
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己吃到的水果進(jìn)行描述，并想一想它還可以怎么吃。
小班教案分水果教案篇十五
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來(lái)描述自己看到的水果。
ppt、各種水果圖片、房子。
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導(dǎo)入。
1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)。
二、分段欣賞(出示ppt)。
片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè))師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)。
小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)。
小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)。
四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。
五、結(jié)束部分今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。
小班教案分水果教案篇十六
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的.一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
３、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班教案分水果教案篇十七
水果店的主題活動(dòng)內(nèi)容我們一共預(yù)定了四次游戲，這次游戲是最后一次。針對(duì)前幾次的.游戲活動(dòng)情況：幼兒對(duì)水果店的經(jīng)驗(yàn)缺乏，相互間的交往能力較弱。
特設(shè)計(jì)了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂(lè)及能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨為目標(biāo)的游戲活動(dòng)內(nèi)容。
1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂(lè)。
2、能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。
秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品。
娃娃家小菜場(chǎng)。
1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰(shuí)？做了什么事？
2、師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì)去那個(gè)水果店買(mǎi)水果嗎？（引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊）。
3、剛才我接到舅媽打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺(jué)得好嗎？（買(mǎi)些水果）那待會(huì)兒請(qǐng)娃娃的媽媽到水果店買(mǎi)些水果去做客吧！
1、東西擺放整齊。
2、與同伴友好的玩。
1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)。
2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒游戲的順利開(kāi)展。
重點(diǎn)指導(dǎo)：深入水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。
一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與角色游戲活動(dòng)，大膽模仿成人的勞動(dòng)。
1、今天你扮演了誰(shuí)？做了什么事？
2、重點(diǎn)請(qǐng)水果店的幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、教師適當(dāng)小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
4、師幼共同收拾整理。
今天的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒以買(mǎi)些水果去舅媽家做客為活動(dòng)的引子來(lái)開(kāi)展水果店的游戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買(mǎi)賣(mài)聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂(lè)。
但在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)水果店的老板“買(mǎi)”、“賣(mài)”不是分得很清，一會(huì)兒大聲地在喊“買(mǎi)水果了”，一會(huì)兒又在喊“賣(mài)水果了”，而且買(mǎi)賣(mài)交易付錢(qián)時(shí)，水果店老板與顧客都爭(zhēng)著付，究竟誰(shuí)先付給誰(shuí)，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動(dòng)中，還應(yīng)滲透幼兒這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班教案分水果教案篇十八
1.使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門(mén)票若干，紅、黃、綠拱形門(mén)各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋(píng)果樹(shù)、黃蘋(píng)果樹(shù)、綠蘋(píng)果樹(shù)各1棵，上面掛滿(mǎn)蘋(píng)果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)1.幼兒自由選擇門(mén)票一張，憑門(mén)票通過(guò)拱形門(mén)進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見(jiàn)的形式――憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門(mén)票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門(mén)票顏色與拱形門(mén)顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
(由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主;對(duì)表象的概括性很小，觀(guān)察的目的'性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類(lèi)形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀(guān)察)。
2.通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋(píng)果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋(píng)果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋(píng)果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋(píng)果各1個(gè)。(通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。
3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋(píng)果放在和蘋(píng)果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2.啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
2.摘水果，進(jìn)行分類(lèi)師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋(píng)果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾)。 五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng)) 出示紅、黃、綠各色積木師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類(lèi)，是否已形成顏色守恒的概念)。
教學(xué)反思：
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以?xún)?nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。
小班教案分水果教案篇十九
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話(huà)活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
1、愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種水果圖片、小房子、配音幻燈片。
一、邊看邊講，〈幻燈演示〉。
演示幻燈（一）。
提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟悉人物）。
演示幻燈（二）。
提問(wèn)：
1、你們看，小兔一家?guī)覀儊?lái)到了什么地方？
2、果園里有些什么水果？
3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）。
4、教師小結(jié)。
演示幻燈（三）。
提問(wèn)：
1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？
2、請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來(lái)想想辦法。
演示幻燈（四）。
提問(wèn)：
1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰(shuí)來(lái)告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？
3、幼兒說(shuō)完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋(píng)果做的蘋(píng)果屋頂。
二、完整聽(tīng)故事。
1、請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。
2、提出觀(guān)看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說(shuō)話(huà)的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，如果在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì)妨礙其他小朋友了，他們就聽(tīng)不清楚了。
三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋。
1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們?cè)斓乃菡嫫痢，F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。
四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。
五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、老師與幼兒個(gè)別交流。
老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候，考慮到這是一次總結(jié)性的談話(huà)，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標(biāo)制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過(guò)引用多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時(shí)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以提升。對(duì)于活動(dòng)中的一些準(zhǔn)備材料，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中孩子自己日常在區(qū)域活動(dòng)中涂色的材料。因?yàn)槿呛⒆幼约旱淖髌?，因此他們?duì)操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。在活動(dòng)過(guò)程中他們就樂(lè)意來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話(huà)可說(shuō)了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說(shuō)到西瓜時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在吃水果的.時(shí)候要注意衛(wèi)生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。在這經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程中孩子是主動(dòng)、積極地參與的。
再一次反思：
在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，于是孩子的思維也就會(huì)離開(kāi)了活動(dòng)的主線(xiàn)，這時(shí)作為老師的我應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的組織活動(dòng)的隨機(jī)能力。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上老師是看看說(shuō)說(shuō)之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說(shuō)說(shuō)之中，這樣的話(huà)孩子可能更愿意講，孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容也許會(huì)更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來(lái)利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。
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